幼儿园大班是孩子们形成学习的基本规则和好习惯的关键时期。以下是幼儿园大班的团队合作项目展示,他们通过共同努力,完成了一些有意义的任务。
幼儿园大班中秋快乐教案
1、初步了解中秋节的来历与习俗,感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐,萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享,能积极、主动、大胆地表达与表现。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、知识准备:请家长帮助幼儿了解中秋节的来历,共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备:与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后,共同准备布置活动会场所需要的.材料,月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式,邀请父母来园参加庆祝活动。
1、庆典活动(幼儿主持活动):
(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况,进一步感知月亮变化的奥秘。
(2)、请家长介绍中秋节的来历。
(3)、开展亲子活动:师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋,赏月、分享活动。
3、结束:举办化装舞会。(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)。
幼儿园大班教案《快乐拉面》
1、感受朝鲜舞的舞曲特点,在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。
2、借助打面,拉面,甩面,捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。
3、通过互译的游戏方式,体验拉面的快乐。
音乐,图片,小丝绸,道具帽子。
一、故事导入。
指导语:听说这里要开一个拉面馆,我这里有一套拉面秘笈,学会了就能做出世界上最好吃的拉面,我的秘籍就在这,大家仔细听,我要用秘笈开始拉面了。
秘籍:打面打面上下扬,拉面拉面长又长,甩面甩面甩进锅,煮面煮面香又香。
刚刚秘籍里面提到了打面,那是什么样的动作呢?
今天拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法,大家请看:(播放音乐,老师做拉面舞蹈动作,幼儿跟着做动作)。
二、教师示范,幼儿感知舞动作的特点。
1、教师随乐示范动作,幼儿初步感受。
提问:刚刚打面是怎么打的呀?(做动作并念秘籍:打面打面上下扬)。
播放音乐,引导幼儿学习打面的动作。
2、教师提问:引导幼儿记忆动作。
师提问:打完面之后干什么?
师:怎么拉的?准备拉面(拉面拉面,长又长)刚才我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头,怪不得他的拉面那么劲道,他是怎么甩的?(老师引导幼儿做舞蹈动作)。
播放音乐,再一次做拉面的舞蹈动作。
先打面,再拉面,接下来干什么?
准备甩面,甩面要甩到哪里去呢?(做动作师范)。
引导幼儿学习拉面,甩面,煮面的动作特点。
三、教师创设情境,幼儿完整表演动作。
引导幼儿学习拉面,甩面,煮面的动作特点。
指导语:看看我们这次拉一碗什么口味的面呢?
1、出示牛肉面图片,引导幼儿用动作表现牛肉面。
教师带领幼儿站立表演,尝试在音乐结束后,用动作表现牛肉面。
师:刚刚我在中间置了一口锅,不能再坐着甩面了,应该怎么样甩面呢?
幼儿:站起来。
师:非常对,请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面?不能说,用动作来表达。
师出示图片,让幼儿用动作表达出图片上的内容(幼儿做牛肉面的动作)。
(幼儿做牛角动作)。
师:你是从哪里发现他是牛肉面的?
播放音乐,做拉牛肉面的动作(转圈做牛角的动作表示牛肉面)。
师:我们是在什么时候做牛角的动作的?
2、增加情境,提供绸缎做面条,幼儿使用道具进行表演。
师:我们做的拉面越来越好吃了,现在客人对我们的'要求越来越高了,客人说你们拉的面还不够长,不过没关系,我还给你们准备了秘密工具,在你们的小椅子后面,(准备好的道具)。
师:厨师要注意卫生,小手不能随便乱碰,不然可人会认为面不卫生的,准备好了吗?
3、替换图片(鸡丝面),引导幼儿创编不同的动作表现。
音乐起,开始动作环节。
师:敬礼……
师:拉面……。
师:甩面……。
师:煮面……。
师:今天你们都是煮的鸡汤面吗?客人想吃香菇鸡面都没有吗?
幼儿:有的。
师:那你的动作在哪里?
幼儿:不能说,我们要保密的。
4、替换图片(鱼汤面),引导幼儿创编不同的动作表现。
音乐起,开始动作环节。
师:准备打面……。
师:准备拉面……。
师:准备甩面……。
师:准备煮面……。
师:请问,你拉的是什么面?
幼儿:鱼汤面。
四、猜测互动游戏。
1、教师出示道具帽子,引导幼儿讨论游戏规则。
戴帽子的小朋友通过观察圈上小朋友的动作来猜测是什么面?
师:客人想吃的面,答案就在这个帽子上,你们不说出来,要用动作告诉他,我们拉的是什么面。
音乐起,开始动作环节。
师:准备打面……。
师:准备拉面……。
师:准备甩面……。
师:准备煮面……。
师:看清楚了吗,我们拉的是什么面?看他们的动作。
幼儿:是小鸭面对不对?
2、交换角色,增加猜测难度,继续游戏。
师:世界上顶好吃的面是什么面,我们来拉面,让他来猜。
音乐起,开始动作环节。
师:准备打面……。
师:准备拉面……。
师:准备甩面……。
师:准备煮面……。
师:看清楚了吗,我们拉的是什么面?看他们的动作。
结束语:
师:现场的老师也想吃我们的面,带上我们的面条,跟着我,一起给他们送面去好不好?
结束退场。
幼儿园大班阅读教案:《快乐》
1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能连贯地讲述故事中的对话。
幼儿用书人手一册。
一、谈话导入你知道快乐是什么吗?
幼儿自主阅读故事画面。
3、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。
4、师生完整看图讲述。
四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?
1、鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐是什么?
2、每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友,你的快乐是什么呢?
3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
幼儿园大班阅读教案
1、阅读绘本,能在教师引导下细致地观察画面,理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备。
1、“神秘的大衣”一件,大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,幻灯课件。
活动过程。
一、教师身穿“神秘的大衣”出场,导入活动。
1、师:看,我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(学习词汇:鼓鼓囊囊、宽大)。
2、师:大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?
二、教师出示“胡默尔先生”画面(课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样),介绍其名字,引导幼儿观察。
1、师:这件大衣其实是胡默尔先生的,这可是件“神秘的大衣”哦!为什么说它是件神秘的大衣?(幼儿自由表达)。
2、师:胡黙尔先生正准备干嘛?(出门)你怎么看出来的?
三、以探究大衣的秘密为线索,师生共同阅读绘本(课件)自封面起至第8页。
1、当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。(学习词汇:好奇)。
师:街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?
这三个孩子为什么要躲在柱子后面?他们在听什么?想什么?你又发现了什么?
2、观看课件中p7—9页。
师:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)。
3、师生共同阅读p10—13,引导幼儿发现画面细节(如:漏出的水、房子里的影子),从而进一步进行猜想。
师:孩子们继续跟踪,后面还有什么奇怪的事发生吗?我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读,教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师:孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢?胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗?
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师:大衣里的秘密究竟是什么?胡默尔先生原来是干什么的?(动物园园长)。
他为什么要带动物们回家?
2、教师根据幼儿回答出示幻灯,并请幼儿用动作表示p20—23动物们挤在大衣中的夸张场景;找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读,最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园大班阅读教案
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备。
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。
2、教具:自制图书评价表。
(二)前期经验:根据读本已创编故事。
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题。
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件。
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书。
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
幼儿园大班《快乐火车》教案
托儿尝试用自己的方法把火车连接起来,体验成功的快乐。
数字火车(3套),绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套(各有十几节);牛奶盒做的山洞,轨道,滑坡;各种材料的绳子(色彩、质地、粗细都不同)。
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
3、教师以观察为主,适时指导。
过程中托儿可能出现的行为:孩子按照一种材料连接火车。两种材料的火车连接(现成和自制的`火车)。没有规律的连接。火车颜色和绳子颜色的配对。两种颜色有规律的连接。拉着火车钻山洞,过轨道。孩子模仿生活,用语言表达火车开到哪里。孩子比一比火车的长短。教师适时介入,引导提升经验,但不强求。
小朋友一起回教室。
幼儿园大班《快乐火车》教案
2、培养幼儿的合作意识和合作能力。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、初步养成良好的卫生习惯。
平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干。
一、活动环节设计:
1、整队,带幼儿进入活动场地,随《健康歌》音乐做运动,做好游戏的准备活动。
2、通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则,把幼儿分为三个小组,每个小组的幼儿是一列"小火车",三列"小火车"同时从起点出发,绕过障碍和终点标志,以先返回起点者为胜。若在前进过程中"小火车"断开,则需要回到起点重新开始。
3、强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题,提醒幼儿注意安全。
4、活动开始:
玩法一:幼儿六人或七人一组排好队,后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀,形成"小火车"。起点和终点之间不设障碍,终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,绕过终点标志先返回起点的是优胜者。
玩法二:幼儿六人或七人一组排好队,排头幼儿手拿呼啦圈做车头,每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢,后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈,连接起来开小火车,起点和终点之间设有障碍,终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,到达终点绕过终点幼儿再返回起点,先到起点的一组为胜。
玩法三:幼儿分小组创编游戏玩法,老师鼓励他们大胆创新。
5、活动结束:带领幼儿做放松运动,并整理活动器械。
6、活动延伸:鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏,并创编出更多的玩法。
二、幼儿:
估计幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的.腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等游戏方式,一定注意及时表扬表现好的幼儿。
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
幼儿园大班阅读教案
1.在故事情境中,感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。
ppt课件。
1、谈话导入、引起兴趣。
讨论:做哥哥姐姐应该是怎样的?
说说喜欢做哥哥姐姐吗?为什么?
2、观察画面、理解情节。
ppt导入片段1:
说说野田做哥哥开心吗?
观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结。
ppt导入片段2:
b、游戏:"营救弟弟妹妹1"。
ppt导入片段3:
a、主要提问:谁来了?大灰狼一来一定会吃掉小猫的`,哥哥野田会答应吗?
b、游戏:"营救弟弟妹妹2"。
ppt导入片段4:
讨论:哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心,后来又那么开心了?
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
幼儿园大班教案《中秋快乐》
1.欣赏各种月饼外形的美。
2.尝试制作月饼,体验创作的乐趣。
1.课件准备:奇奇月饼店图片;各种月饼图片。
2.纸面教具:月饼店字样。
3.材料准备:
(1)师幼共同收集各种月饼盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙签、小纸盒、彩带、彩纸、剪刀等材料和工具。
1.自由欣赏。
引导语:奇奇的月饼店就要开张了。今天,它送来了许多月饼,让我们一起去看一看吧。
引导幼儿自由欣赏,看一看月饼上有什么图案,议一议为什么要设计这样的图案,比比哪。
一种图案最美、最有特色。
小结:月饼的图案精美、造型独特,体现了我们国家的'文化特色。
2.制作月饼。
引导语:买月饼的人实在是太多了,奇奇忙不过来,让我们一起帮奇奇做月饼吧!
引导幼儿与同伴交流分享自己制作的月饼作品。
3.月饼店。
引导语:小朋友们做了这么多的月饼,让我们一起帮奇奇卖月饼吧!
鼓励幼儿分角色,运用自制的月饼作品玩“月饼店”游戏。
1.在美术区提供相关的美工材料,引导幼儿继续制作月饼。
2.引导幼儿在角色游戏中增加“月饼加工厂”“月饼店”等游戏主题。
幼儿园大班阅读教案
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车,他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想,反而执着地学会了开直升机,最终把猪带上了天,如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会",这句不服输而又乐观的生活、学习态度,对孩子的成长终身受用,《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
1、能根据故事提供的线索大胆地想象,并合理地讲述;
2、能坚持自己的梦想,懂得梦想是通过一步步努力而实现的;活动准备:
1、故事ppt;
2、心形卡、记号笔活动过程:
一、谈话导入:
1、孩子们,你们知道"梦想"是什么吗?
2、你们有梦想吗?你们梦想是什么?
小结:你们都是有梦想的孩子,小牛洛菲也是一个有梦想的孩子,他的梦想是什么呢?我们一起来看看。
二、精读绘本,猜测故事内容。
师:这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里?(牧场、农场)师:这里是牧场。在靠近城市的牧场,住着一头名叫洛菲的小牛。
师:从图上看,这个故事和什么有关?(自行车)是不是和自行车有关呢?连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本,猜测情节发展,体验洛菲的执着。
1.师:你看到了什么?(洛菲想要一辆自行车)2.师:他是怎么要的?(爸爸剪草坪时要,爸爸看书时要,爸爸开拖拉机时要,爸爸钓鱼时也要)3.师:爸爸答应了吗?(没有)师:爸爸说了什么?(不、不、不)师:爸爸还说了什么,我们来看书。
师:猪会飞吗?(不会)洛菲能得到自行车吗?(不能)洛菲会放弃要自行车的愿望吗?(不会)怎么办?洛菲怎样做才能得到自行车?(想办法让猪飞起来)师:怎样让猪飞起来?(用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞)师:洛菲是怎么想的?我们接着看书。
四、师幼共读绘本,理解"只是到现在为止还不会",感受洛菲的乐观。
1.师:洛菲想到了什么办法?
师讲故事:洛菲想啊想……有一天,当他和几个朋友一起玩的时候,他有了个主意。不过,他必须先学会开直升飞机。
2.师:洛菲想到的办法是什么?(用直升飞机把猪带飞)不过,他必须先--(先学会开直升飞机)。
3.师:当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时,莫里斯会相信吗?
4.师:莫里斯在哪里?我们听听他是怎么说的。
5.师:莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗?相信猪会飞吗?相信洛菲会骑自行车吗?(不相信)洛菲都是怎么回答的?(只是到现在为止还不会)。
6.师:"只是到现在为止还不会"这句话是什么意思?(现在不会,以后一定会)接下来,洛菲会干什么呢?猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的过程,感受洛菲实现愿望的快乐。
1.师:洛菲来到了哪里?他要做什么?
师:教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期,比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2.师:结果怎么样?洛菲学会了吗?(学会了)当洛菲学会了开直升飞机时,人们的表情是怎样的?(惊讶、惊奇)。
3.师:这时洛菲的心情是怎样的?(高兴)师讲故事:是的,"对洛菲来说,这个星期真是太有趣了!有时候,对比尔来说,也同样如此。"师:接下来,洛菲会干什么呢?我们接着往下看。
师小结:洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想,得到了他做梦都想要的自行车,而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想,那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子?(是个坚持自己的理想,努力去实现,有恒心的孩子。)。
六、延伸活动:绘制我的梦想教师出示爱心图卡,请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现,教师并展示与交流。
快乐的我幼儿园大班教案
活动目标1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
活动准备小树叶。
活动过程一、导入话题:
1、出示小树叶,引起幼儿兴趣2、逐一出示小动物的图片,引出小树叶和他们的对话二、分析讨论,引起情感共鸣:
“你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?”三、幼儿现场采访,了解别人的快乐。
1、采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访四、幼儿集体分享交流采访结果:
1、请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
幼儿园大班阅读教案
1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)。
4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的?并用句式“有……形的叶子”,让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。
第1—8页问题:1、植物叶子的.形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
幼儿园大班阅读课教案
目标:
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。
准备:
1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:
1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?
2、欣赏故事。
(1)让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?
(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。
3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)。
4、再次看书讲故事。
快乐树幼儿园大班教案
1、学习用拟人化的.语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
1、重点:能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
2、难点:学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
在观察第一张图时,引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化,
第二、三、四张图,老师通过设疑,突出树的心理活动的描写,强调幼儿的感受和体会。
幼儿园大班阅读教案
1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。
2、关注画面皮皮鼠的行为和数量,尝试认读汉字一,二,三,四。
3、对故事的情节感兴趣,乐意阅读图文故事。
大图书一本,幼儿用书每人一本。
一、幼儿自由阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
小朋友你们有没有吃过跳跳糖?吃了以后会有什么样的感觉?
二、教师引导幼儿阅读故事,初步了解故事内容,用实物展示仪放大幼儿用书,教师边讲述故事边提问:故事名字叫什么?故事里有几只皮皮鼠?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事?教师讲述故事,鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。
三、感知故事的中心线索和重复的结构。鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。并阅读汉字一二三四。
师:晚上有几只皮皮鼠吃了跳跳糖?他们在哪里跳?(教师在黑板上书写汉字四)师:后来发生了什么事?(教师带领幼儿一起说故事里的语言)师:妈妈对剩下的几只皮皮鼠说了什么?皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳?(书写汉字三)师:后来又发生了什么事?(如此这般依次带领幼儿阅读汉字数字,讲述故事中的语言)。
师:小朋友,我们大家一起来想个好办法帮帮皮皮鼠好吗?
教师小结并教育幼儿在家里要听爸爸妈妈的话,不贪吃不贪玩,教育幼儿不在高处,空间狭小的地方,地面光滑的地方跳动,以防止跌伤。
幼儿园大班阅读教案
2.尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法,体验玩“箩筐”的乐趣。
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。
一、出示“箩筐”,讨论“箩筐”的作用。
师:知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》。
阅读前提问:其实箩筐还有许多我们意想不到的用法,我们一起去看看箩筐还有什么用途?
自由讨论:箩筐的'用法。
师:绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?
幼儿一边说出画面内容,教师一面出示与之相关的画面。
小结:箩筐不仅可以用来装东西,还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!
三、玩一玩。
师:看,我们教室里也放着一些箩筐,你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!
小结:没想到这么简单的玩具,能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!
四、看绘本,听故事。
教师念文字,幼儿看绘本。
快乐树幼儿园大班教案
3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。
阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣。
2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。
3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作。
1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法。
1.老师示范讲解游戏玩法及规则。
2.幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐。
1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)。
2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)。
3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)。
4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)。
五、放松活动:游戏吹泡泡。
附:玩法一(双人游戏):
1—2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;
3×8:1—4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
5—8拍输家模仿洗手搓手背;赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)。
5—8×8:动作同1—4×8。
间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
幼儿园大班阅读课教案
活动目标:
1、理解绘本内容,能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情,并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备:
材料:绘本《山谷娃娃》。
经验:幼儿有体验过回声的经验。
活动过程:
一、导入。
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣,导入活动。出示封面,猜测绘本内容。
重点指导幼儿阅读绘本的方法;对重点画面的理解。
三、集体分享。
重点分享故事的内容的理解;重点画面的理解;鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移。
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱,并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
幼儿园大班阅读课教案
1、教会孩子会阅读书本。
重点难点。
重点:如何教会孩子会阅读书本。
难点:怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备。
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书。
活动过程。
1、把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法,不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象,理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中,想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子,评为班上的“故事大王”,并给予一定的物质和精神奖励,激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束,收回图书,让孩子自己叠好图书。