作文是对自己思考和表达能力的一次检验，写好一篇优秀的作文能给读者留下深刻的印象。以下是一些优秀作文的范文，希望能够帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。
淘气的孩子小学生作文
我家有一只活泼的小白兔。它全身雪白雪白的，像一团棉花。它的眼睛是红色的，像两颗闪闪发光的红宝石。嘴巴是“丫”字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的小牙。耳朵又大又长，只要听见一点声音进会刷的一下竖起来。身上的绒毛软绵绵的，摸起来舒服极了!尾巴很短，活像一个小绒球球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了!四条小腿，前面两条腿短，后面两条腿长，走起路来一蹦一蹦的。
小白兔还非常贪吃。有一次，我带着小白兔去草地上吃草，刚到楼下小白兔就挣脱开我的手跳到的上。落地后，他躬着身子，用后腿在的上使劲一弹，呼的一声直窜出去，像飞起了一团白雪。跑到草的上后，它打了个滚，然后把头往下一低，张开它那三瓣嘴，狼吞虎咽的把草往嘴里送，好像有人跟他抢着吃似的。不一会儿，他就以秋风扫落叶的速度把肚子给填饱了。
我的小白兔也非常调皮，因此我给他取了个外号，叫作“捣蛋鬼”。记得有一次，我无意中发现小白兔的毛有些脏了，于是，我便对妈妈说：“妈妈，小白兔脏了，我们给他洗个澡吧!”妈妈听了说：“好呀!我倒好温水，你去把小白兔抱过来。”说着我便走向兔笼子。等我到兔笼子前面是，眼前的一幕让我惊呆了：它一个人独自坐着，双眼目光呆滞的注视着前方，好像在思考问题似的。忽然，妈妈喊：“慧慧，兔子呢?”我听了手忙脚乱地抱起兔子就往洗手间走。谁知，我刚把它抱到洗手间门口，它就在我怀里扭来扭去。好像不愿意去洗澡。幸好我眼疾手快，一把抓住了它，然后把它抱给妈妈。妈妈刚一拿到兔子就把它放进水里面。可是小白兔太调皮了，洗澡时我和妈妈都被弄成了落汤鸡。一来二去，我和小白兔产生了一份情有独钟的感情。
啊，小白兔真可爱!我爱小白兔!
淘气的孩子小学生作文
首先您可以跟孩子讲一讲学习的重要性，知识改变命运，这句话一点也不假。当孩子淘气时，不能一味的体罚、责骂、或者把他与别人家的孩子做对比，这样做只会让孩子产生逆反的心理，但是也不能一味的放纵孩子不管，那样做孩子更容易学坏。根据这些，我制订了以下教育淘气孩子的方案。
第一，让他认识到学习的重要性。平时孩子可能会跟您讲我有这个梦想那个梦想，那这时候可以对孩子说：有梦想是件好事，但是古往今来，哪个成功人士不是先学习再有成就的吗?利用反问增强了孩子对于学习重要性的认识。
第二，家长下班后不要只是把饭做好，把什么什么弄好就行了，我们更应该多花点时间来陪陪孩子学习，营造出浓厚的学习氛围。当孩子学习累了，家长可以在这时候沏上一杯奶茶或咖啡，这样做孩子会将感动化为学习的动力，孩子自然会努力学习了。
第三，当孩子回到家后，还没有定下心来学习的时候，我们可以“放纵”他一会儿，注意时间不能太长，等到孩子不想玩了，我们便可对其劝说，这样做孩子更会心服口服的。
淘气的孩子小学生作文
有一天，月亮妈妈出去买菜，小星星趁着月亮妈妈不注意，偷偷地跑到小水洼里洗澡，作文淘气的小星星。
小兔姐姐吃完晚饭，连蹦带跳地出来散步。路过小水洼，看见淘气的小星星在水里洗澡，心想：小星星怎么跑到小水洼里洗澡了呢？月亮阿姨一定很着急地在找他们，不行！我得想个好办法把小星星赶到天上去！于是她想啊想，想到了一个好办法！她把周围大大小小的各种各样的石子都拾起来，向小水洼里投去，小学四年级作文《作文淘气的'小星星》。她投啊投啊，累得满头大汗，可淘气的小星星还是赖在小水洼里不肯走。
小猴弟弟走过来了，看见小兔姐姐的举动，觉得很奇怪，便问：“小兔姐姐，你为什么向小水洼里投石子呢？”小兔姐姐气喘吁吁地说：“我在赶星星呢！你看，”小兔姐姐指着身旁的小水洼，“小星星们下来洗澡，月亮阿姨一定很着急。”小猴探头一看，呀！小星星真的在小水洼里洗澡呢！小猴弟弟连忙从家里拿出一根长竹竿，对着星星赶啊赶啊，小脸蛋累得通红，可小星星还是不肯走。
这时，大象哥哥大摇大摆地走过来了，看见小猴做出这样的举动，问道：“小猴弟弟，你在干什么？”小猴子上气不接下气地指着小水洼说：“小星星们偷跑下来洗澡，我正赶他们回家呢！”“没关系，看我的！”说着，大象哥哥吸了口气，一下子把小水洼里的清水和小星星都吸进鼻孔里，“扑哧！”一声，把小星星的清水都喷到了天上。小兔姐姐和小猴弟弟惊呆了！
月亮妈妈笑呵呵地对小兔姐姐、小猴弟弟和大象哥哥说：“谢谢你们！”
从此，小星星们再也不敢从天上偷跑下来洗澡了。
淘气的孩子小学生作文
另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。
家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。
这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
2、了解孩子，因势利导。
了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。
对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。
对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门;通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。
3、不过分介入。
家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。
家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。
4、创造学习条件。
良好的学习条件包括：
1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;。
2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题;。
3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。
许多孩子并不是真的不爱学习。
随着时代的进步，社会文化生活变得越来越有趣，信息传递的途径也越来越丰富。
为了使更多的孩子能够受到系统、有效的教育，不再被贴上“不爱学习”的标签，我们需要改变的是传统的、面孔呆板的教学方法，使之更适合孩子兴趣多样化的发展，与社会文化的进步相吻合。
淘气的孩子小学生作文
1、孩子学习时表现出淘气，说明他的兴趣不在这里，或者没有培养起来，如果是孩子感兴趣的，他会主动地很乖地去做好它。
2、家长要尽量分析孩子学习不好的原因，多想办法培养孩子的学习兴趣，多在学习上鼓励孩子，帮助孩子，而不是一味的责怪他，甚至粗暴的打孩子，这是很多家长很容易做的最错误的事。这样做，孩子会更不喜欢学习了，而且会变得胆小自卑叛逆。
3、不要用家长的标准去要求孩子，家长要根据孩子发展的特点来评判孩子，不要用自己的标准去要求孩子，这样会发现孩子更多的优点。而且要多表扬孩子，不要吝惜你的赞美。
4、给孩子确立恰当的目标，多让孩子体验成就感。提高孩子的学习兴趣，最重要的是让孩子体验到学习的成就感。一方面给孩子确定“跳起来，够得着”的目标，帮孩子一步一步实现，通过达到目标获得成就感。另一方面，可以通过一些日常的小游戏让孩子体会到学习的乐趣。比如孩子刚学了三角形、正方形等几何知识，那就让孩子找出家里的物品哪些是三角形、正方形、长方形等;孩子刚学了分数，让孩子分分苹果、西瓜等水果，切出1/2、1/4等;学了面积公式，让孩子想办法算出自己小床、书桌的面积等，既有趣又让孩子体验到了成就感。
淘气的孩子小学生作文
对于爱蹦爱跳爱跑、且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”，由于淘气的孩子活泼、喜动，有些家长便怀疑得了多动症，其实这是一种误解。
实际上，淘气与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念，
前者是指正常儿童的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。从医学角度看，儿童的生理特点是：身体和心理发育都很迅速，但还不成熟，所以他们幼稚、天真活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物他们倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，“实践”一番，又因儿童的神经系统功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人，所以他们表现活跃，却不稳定，易激惹，不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。如果比较小的孩子整天孤僻、少动，象个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。
淘气的孩子小学生作文
我是一个调皮的孩子。说到这，你们一定会想，一个小姑娘怎会这样调皮？下面就让我为大家介绍一下吧！
上幼儿园时，每次放学我都要去小公园爬树，妈妈叫我许多次我才能够听见。
有一次，我爬树爬得入了迷。妈妈叫我许多次我都没听到。一不小心，我的.裤子被树枝划了一个大口子。但是是我却调皮地对妈妈说：“妈妈，再玩一会吧，裤子一会回家再补。”
妈妈无可奈何地摇摇头，说：“那，好吧，但是是只能再玩10分钟。”调皮的我撒娇的说：“不吗，我要玩20分钟。”妈妈说：“不行现在都8点了。”我在树上说：“就15分钟。”妈妈终于被我说服了。
时间到了，我们准时回了家，我浑身上下都是土，但是却调皮的说：“我是非洲人。”这句话让妈妈哭笑不得，说：“快把衣服脱了，我给你洗洗，你快去睡觉吧。”我说：“好，妈妈by-by。”
这就是调皮的我，一个调皮的我。
友情提示：请不要抄作文交作业。
淘气的孩子小学生作文
小小嘴巴。
蹦蹦跳跳地走。
说话咿咿呀呀。
家里疯得跳上串下。
机灵里透着可爱。
顽劣、无辜的淘气。
这点小人物惹得我眼里时常流泪花。
如果忘了锁门。
他就会趁人不备溜出去啦。
他在前面跑啊。
我在后面追他。
灵巧得让我快跑。
有时还撵不上他。
把我累得他却在那哈哈。
傻乐好像叫板你来啊。
让人不知怎么对付他。
去东家进西家串门。
都是他的爱好。
这可苦了奶奶我啦。
眼睛不敢离开。
一不留神。
他就溜得没踪影找不见了。
吓坏大人他才不管那些。
自由无束我行我素。
拿他还真没有好办法。
房屋出租车多人杂。
真是领他不容易啊。
呆在家里。
电脑就成了他的玩耍。
痴迷游戏两眼巴巴。
就会我看看成了他时时说的话。
登录空间点开牧场。
听听儿歌看看图画。
那些东西好像难不住他。
害得大人没法上网。
网友调侃说我退居二线啦。
你要是反对。
他就不高兴发脾气。
哇哇抗议表情全是无赖。
可爱模样瞬时无影啦。
泪点很低不满意就哭。
可怜祈求的泪眼。
让我心里一切坚守都找不见了。
好想狠狠教训一下。
可是太小他不懂啊。
这奶奶当得不知道说什么好啦。
我想啊；这可能就是所谓的天伦。
幸福烦恼原来是一家…………。
刚刚二岁的孙子，看不见想，看见了闹的烦，这小子让我不知道怎么对付，一会可爱的惹人开心疼惜，一会把人折腾的让人抓瞎，真的拿他没辙。才知道天伦也不是那么好享的。
淘气的孩子小学生作文
放“十一”长假了，姑姑因为有事，不能照顾年仅九个月的弟弟，就托付给我们。我见弟弟那憨样，可开心啦!
早上，妈妈要去买菜，让我照看一会儿弟弟，我答应了。心想，这有何难?可没想到弟弟那么调皮。
弟弟是个“邋遢鬼”
妈妈刚走，我把弟弟放在床上。他真调皮，一会儿抓抓这儿，一会儿又摸摸那儿。可不知怎的，他老是“哼哼”地叫着，似乎在暗示着什么，可我听不懂他说的是哪国的语言。突然，只听“哗啦”一声，我闻到了一股恶臭，原来是“大唱歌”了。我抬起他的腿，给他擦屁股，他的“机关枪”又开始扫射，溅了我一脸，搞得我哭笑不得。
弟弟吃饭不安分。
好不容易把屎尿冲洗干净，但新的问题又来了。弟弟也许是饿了吧，不停地“啃”我的脸。我把他放在童车里，用小勺给他喂饭，他一开始还很听话，可过了几分钟，他又调皮了，不仅把喂给他的饭吐出来，还晃晃悠悠地站起来了。我一惊，急忙扔下碗筷，去扶他。还好没出意外，我不敢疏忽大意了。
哄他睡觉可真难。
弟弟吃饱了，喝足了，也玩够了，打起了哈欠，想要睡觉。我把他从车子里抱起，轻声给他唱“小兔子乖乖”。这时的他有些老实了，乖乖的闭上了眼睛。正当我得意之时，他猛得把眼睛睁开，调皮地在我脸上抓了一把。他感到安全后，才紧紧地抓着我的衣服进入了梦乡。
终于，妈妈回来了，我交了苦差。哎，带个小孩真难啊!
淘气捣蛋的孩子并不淘气捣蛋散文
当孩子发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统教育观念认为：婴儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育，甚至打骂。
其实，这是婴儿对客观世界进行探索的行为，在孩子自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为。实际上，孩子的淘气、损坏物品是由于不正确的认知，他并没有主动犯错误的'动机。千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”的孩子。
孩子的对、错观念与成人有很大差异，他们主要是以自我为中心来认识周围的事物和人的。
淘气捣蛋的孩子并不淘气捣蛋散文
案例背景：小班的孩子不及中、大班孩子那样有自主意识，因此就总少不了几个调皮蛋，照统就是其中的一个，他的思维活跃，可却不能循规蹈矩地坐下来听老师讲课，爱在课堂上跑来跑去，带动那些同样跃跃欲试的男孩子。不光如此，在与同伴交往时，也不时能听到关于他的告状，如“照统把我搭好的飞机弄坏了！”“老师，照统在卫生间里玩水没有出来！”
案例描述：那天早上我带孩子们出来晨间锻炼，我发现惟独天乐很专注的看着台阶角落里的什么，完全没有听到我对孩子们去大型活动时提出的要求，与游戏的孩子付出口令后，我有点生气的走到天乐的身边，说：“天乐，老师刚才在和小朋友说的话，你听到了吗？一会你一定又玩不好了，因为你没有听好老师的要求，知道吗？”说完，我看到他一脸无辜的表情，朝我指了指身边的小蜗牛，说：“老师，你看，这只小蜗牛不知道在这里做什么？我想看一下！”我低头看了看地上的小东西，点了点头，并让他来邀请一些好朋友们一起观察。对于我的建议，他很开心就去做了，不一会，这里就聚集了很多的孩子。可是，不久，小蜗牛背上的壳就碎了――死了。所有的孩子们都跑开了，离天乐远远地，他见没人承认，跑来告诉我。于是，我就让孩子们集合，问是谁弄死了小蜗牛？可孩子们都推来推去，谁也没主动地承认，最后听到有孩子说是照统做的。可是我叫了几次他的名字，也没有应答。这时，他才从礁石里出来，我原想他是心虚的走开了，就问他，他说不是他干的，刚才他去教室里解小便了，没有和小朋友们一起看小蜗牛。我问了保育员阿姨，阿姨也说看到他进去了，这下子孩子们都面有难色了。回教室后，阿姨过来和我说一定是刚刚孩子们太多拥挤过去看，不小心踩到小蜗牛了。
案例分析：孩子们还小，道德评价一般还处于具体形象性、并带有情绪性以及复达成人的评价。他们之所以认为是照统弄死了小蜗牛，主要原因在于照统平时的行为已经在大家的脑海里，形成了一种专做坏事的表象。为什么会这样呢？我觉得主要有以下几个原因：
一、对孩子的行为缺乏耐性教育。
当照统表现出不符合常规要求的举动时，教师开始时还能对其晓之以理，但时间久了，而他也总爱犯老毛病，教师往往缺乏耐性，对其一顿批评，有时甚至没有了解事情的真相。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”
作为一名教育工作者，当孩子屡次出现错误时，教师的爱，能使他获得真正改正错误的勇气。如果教师对孩子淡漠无情，甚至看到孩子就厌烦或者对孩子的错误采取恶意的态度，那么孩子也会以消极的态度对待教师及同伴，甚至拒绝教师的教导。因此，倾听孩子的声音，不随便给孩子的行为下定义是多么的重要啊！
二、没有客观地评价孩子的不良个性行为。
孩子们出现问题首先就想到把责任推给最不乖的孩子，为什么会这样呢？孩子的是非观是在日常生活中，游戏中以及每一个言论或行动中融会贯通的。
教师有时为了“好好地抓一抓纪律”，或者听到太多对哪位孩子的负面告状，会没等孩子说完原因，就冲动地进行批评教育。时间久了，别的孩子就会自然而然地认为照统是个不好的孩子，他最不乖，有什么错事肯定是他干的。而照统自己也会对同伴间的交往失去信心。形成“破罐子破摔”的想法。
儿童最易受到暗示，这就需要成人尽可能客观准确地评价儿童的行为，“身教重于言教”是教育工作的重要规律。同时也要因势利导启发孩子自己辨别乐于动脑，再根据幼儿提供的线索，在他们原有认识水平上给予升华。慢慢地，孩子的是非能力、认识水平提高了，自然就会正确的评价别人了。
三、家长工作没做到位。
照统平时来园都是幼儿园车接送，当他在幼儿园做错事情时，我们会告诉车接送的保育员阿姨，让她转告照统的爸爸妈妈与教师取得联系，共同教育孩子。可是每次没什么动静，是他的爸爸妈妈太忙了吗？而有一次，难得妈妈来幼儿园接他，照统非常高兴，拉着妈妈的手去看今天自己画好的画。
墙上展示着每个小朋友的作品，照统边让妈妈看边给他讲解：“这是我画的小蝌蚪把妈妈，你看！”妈妈看了一会，又看了看别的小朋友的画，说：“不看，这位小朋友的画多好啊，多清爽干净呀！你的呢？”的确照统的画缺乏整洁，他对比了一下，有点委屈，却没说什么。妈妈说：“好了，我们要回家了，和老师说再见！”
目送着他们离去，我感觉到了我们工作的被动性。我们常希望家长能多管管自己的孩子。可看到照统妈妈的教育方式，我们又会抱怨家长的教子无方。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以我们教师是有责任和义务对家长的教养方式予以指导、并改善他们在教育孩子中的困惑。
教育措施：
一、调整教育态度，偶尔忽略不正当行为。
看见过照统的人，大多会认为这孩子是个真调皮，爱捣蛋，不听话。其实“人之初，性本善”，在孩子的成长过程中，由于受到家庭、幼儿园以及社会三方面不同的影响，形成的个性品质各有差异。
当孩子偶尔地犯错时，忽略不正当行为，可能是管理有效的学习环境与引发儿童的行为方面被经常忽视的有效策略。当孩子因为无心之过犯了错误时，为什么教师不“睁一只眼闭一只眼”呢？每一个幼儿在生活中表现出的情绪体验受主观条件的影响，一种情感与某种具体的情景反复结合，便可以形成幼儿能够感的某种倾向性，这种倾向性便反映幼儿情感的个别化。有些心理学家认为，各个儿童早期的情感上的经历，尤其是情感上的挫折和创伤，对儿童日后的影响将是长期的。因此，让孩子知道你在默默的宽恕他的错误，他将会以让人一想不到的表现，来感激你对他的原谅！
二、重视对孩子非智力因数的培养。
非智力因数，指的是人的需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等个性心理品质。这些因数虽然不能反映人的智力水平，却极大的影响人的成功与失败。
然而现在的家长，只要求孩子读书成绩好，能干，就认为是达到了教育的要求，却从不关心孩子的心理健康和基本需要。照统满心欢喜地让妈妈看自己的绘画作品，却没想到妈妈不但不赞许，还泼冷水。这对他的绘画表现甚至做另外事情都可能是一个打击。
德育过程，是外部的社会意识与行为准则转化为个体的思想意识与行为准则的桥梁，幼儿虽然还不能理解抽象的道德概念，但是他们在与周围成人和同伴的社会交往中，必然会遇到或产生如何与人交往、相处，应该遵循哪些行为准则的问题，这就对幼儿德育提供了可能性和必要性。可见，言传身教多么的重要啊！
三、学会正确、公正地评价别人行为。
《纲要》指出：“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园评价工作的参与者。评价过程是各个方共同参与、相互支持和合作的过程。”从这点可以看出，幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体的评价体系。幼儿园素质教育的实施必须渗透在幼儿的一日活动中。
我们都听说过一句谚语“告知不是教学”，然而，我们倾向与通过给予指示来教导儿童。当然，儿童也确实需要指示。但是，职业教育工作者不久就认识到，行动比话语更有力。
幼儿的可塑性和模仿性很强。教师作为他们生活中的：“重要他人”，是幼儿模仿的重要对象。正如原苏联教育学家里宁所说：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、富有敏感的.，即善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断的盯视着他。”因此，教师要以身作则、为人师表，客观公正地评价能力差，对某些行为的评价带有很大的具体性和受暗示性所致。
在日常教育中，教师不可包庇自己喜欢的孩子，也不能不明就里地批评淘气的孩子。应该本着实事求是的原则，有深入地引导孩子自己去[评价别人的行为]。
四、谋求家庭的配合，发挥家园共育的优势。
随着幼教改革的不断推进，许多教师都认识到“幼儿教育不等于幼儿园教育”，开始注重家园共育的作用。家长与幼儿园密切配合，采取一致的，正确的教育态度和教育方法是教育好孩子的重要条件。亲子关系、育儿方式、父母个性特征，心理健康状况对孩子行为有重大影响。我们的研究提示父母要对孩子采取民主型的教育方式，建立和谐的教育范围，父母教育方式一致，保持父母健康的心理状况，这些是预防孩子发生行为问题，保障心理健康的重要条件。
家长与幼儿园要密切配合，保持密切联系，最重要的是在教育思想上取得一致的认识，彼此坦诚地提出自己的看法，不隐瞒自己的观点。
其次为了共同的目的――教育好孩子，真实地向对方反映孩子的表现（在幼儿园和家里的），是双方共同探讨教育孩子的方法。既介绍成功的经验，也介绍失败的教训，互教互学。
幼儿园与家长建立密切关系的途径有很多：
1、教师与家长之间要互相尊重、合作、共同分享责任以及在共同实现目标的过程中协商冲突。
2、儿童早期教育教师与家庭通过一种合作性的伙伴关系开展工作，与儿童的父母建立并且保持有规律的、经常的双向交流。如，幼儿成长档案就是由教师与家长共同配合制作。又如，我园开展的“我爱社区”活动，也是利用了家长资源的。
3、欢迎家长进入教育方案中，并且参与决定他们的孩子所接受的保育和教育。在教育方案中，父母要承担起观察、参加并且提供服务的责任。
4、教师与家长关于儿童的知识以及对发展与学习的理解，将作为日常交流与定期会议（家长会）的一部分。
5、为了确保更精确与完整的信息，教育方案应将家庭参与与纳入到每一个独立的儿童的评价与计划之中。
6、教育方案通过明确的信息指导，优先考虑家庭的需要以及相互协商，从而运用一系列的服务将家庭联系在一起。
苏霍姆林斯基曾说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现提供充分的条件和正确的引导。”所以，没有孩子是天生爱调皮捣蛋的，关键看承认是否能找准目标，系统地、有的放矢的进行教育。归跟结底，就是习惯的养成――少成若天性，习惯成自然。
淘气的孩子小学生作文
我的弟弟是一个“举世闻名”的“淘气包”。他长着一双水汪汪的眼睛，一张红红的小嘴。弟弟最爱穿那件天蓝色的“超人”衬衫，爬上沙发，一挺胸，得意洋洋地“郑重”宣布：“我是‘超人’!”看他那样子，真让人捧腹大笑!(开头寥寥几笔勾画出一个漂亮、可爱的弟弟，接着又用典型事例写出了弟弟的可爱、淘气。开篇简洁而有吸引力。)。
说他是“淘气包”，一点都不假!让我们一起看看他的“杰作”吧!“爸爸!快起床买面包给我吃!”你听，还没到七点，弟弟就闯进房间催爸爸买面包了!可爸爸一动也没有动。弟弟又叫了一遍，爸爸还是纹丝不动。弟弟急了，只得使出他的`绝招——摸肚子!
弟弟小心翼翼地解开爸爸的衣服，两只胖乎乎的小手放在上面，轻轻地摸着，还不时用小手指点着大肚皮，胳肢得爸爸哈哈大笑。弟弟趁机“扑通”一声，趴在爸爸身上，大声地说：“爸爸!快买面包!”这话刚说出口，爸爸就一动不动了，原本笑哈哈的嘴巴瞬间闭上了，还不停地打鼻鼾，装出睡得很熟的样子。弟弟失败了，没办法，第一招无效，只得使用第二招——捏鼻子!
弟弟轻轻地坐在爸爸身上，一只手放在爸爸的鼻梁上，另一只手搭在爸爸的额头上。弟弟用力地捏，捏得爸爸的鼻子都快扁了，逗得弟弟哈哈大笑。最终，爸爸被弟弟折磨得无可奈何，只好买了个面包塞住这“淘气包”的“无底洞”(肚子)了。(以上三段准确地把握住了弟弟的调皮劲。确实，在写人物的文章中，描写外貌是相对简单的，能把人物的动作和神情勾勒清楚的，才是写作高手。)。
瞧!我的弟弟是不是很淘气?
淘气的孩子小学生作文
一头乌黑的短发，一双不大不小的眼睛，不算高的鼻子长着一个小痣悬在嘴巴上。看起来是个老实伢，其实背后却藏着许多挖不完的秘密。说白了，我是一个调皮的孩子。
小时候，爸爸给我买了一个“轨道小车”的玩具，我可高兴了。小汽车刚发动的时候，我好奇地瞪大的眼睛，忍不住用手挑了一下正奔驰的小汽车，小汽车“呼”地翻了过去，“四脚朝天”。我高兴起来，张大嘴巴，“啊，啊”地怪叫。爸爸以为小汽车“翻车”了，便把小汽车重新“发动”。
看了一会儿，我就看厌了。于是，我偷偷地取了一勺水，往轨道上倒去。不大工夫，小汽车就开始“激流勇进”。我越看越看起劲。忽然，小汽车慢慢地停了下来。我赶紧把水倒掉，重新“发动”汽车，可车子再也没有跑起来。“破坏”了玩具的我不但不自责，反而问道：“咦！小汽车怎么‘罢工了’”。
长大后，在学校，你也能捕捉到一些我调皮好玩的影子。比如这次三楼“闹水灾”，原因是雨水淹了平台，形成了“湖泊”。当时我穿着雨鞋，兴奋地就在水里乱踩，把水溅到“世界各地”，几名女同学吓得“呀——呀”直叫。
还有一次，我在体育课上用土做了个球，再用红色的塑胶做了外壳，晒干，成了个红红的团，很怪异。我管这个球叫“粘土球”。有的女同学远远见了就躲开。嘿，也够恶心的。
我很老实，也够调皮。我是个有动有静的孩子。呵呵！
淘气的孩子作文
前天，我当了调皮的孩子——给同学孙乾起了绰号，现在想起来我觉得很惭愧！
前天晚上我在校园里玩耍，忽然想起了一个词：“汉奸”。我觉得这个词跟一个同学的姓名很相符。于是我边对孙乾说了一声：“孙汉奸！”孙乾听了非常生气的说：“詹晖，你不要太过分了！”我说：“这个绰号很牛气的，我会给大家说的。”孙乾说：“我不会饶了你！”我说：“我说出去你又能把我怎么样？”孙乾说：“那就走着瞧吧！”说完他生气的走了。我高兴的拿着粉笔在校园里四处写“孙汉奸”这个绰号。
第二天早上，我把给孙乾起绰号的事忘到了九霄云外去了。吃完早饭，我刚进到教室，爸爸怒气冲冲的往我脸上打了几巴掌问：“那是你写的吗？”我回答：“是我写的.。”爸爸听了更生气了，说：“去把那些给我擦了！”教室里的同学都看着我，我觉得很丢脸，也没资格说话。我只好以飞一般的速度跑下楼去把那些绰号全擦掉了。刚擦完就听爸爸说：“下次再写还让你擦！”爸爸走了，同学们问我怎么了，我无言以对。
唉！我当了调皮的孩子！以后我再也不给同学起绰号了，也不到处乱画乱写了！这真叫自食其果！
淘气的孩子小学生作文
我是一个淘气的孩子。说到这，你们一定会想，一个小姑娘怎会这样淘气？下面就让我为大家介绍一下吧！
上幼儿园时，每次放学我都要去小公园爬树，妈妈叫我许多次我才能够听见。
有一次，我爬树爬得入了迷。妈妈叫我许多次我都没听到。一不小心，我的裤子被树枝划了一个大口子。但是我却淘气地对妈妈说：“妈妈，再玩一会吧，裤子一会回家再补。”
妈妈无可奈何地摇摇头，说：“那，好吧，但是只能再玩10分钟。”淘气的我撒娇的说：“不吗，我要玩20分钟。”妈妈说：“不行现在都8点了。”我在树上说：“就15分钟。”妈妈终于被我说服了。
时间到了，我们准时回了家，我浑身上下都是土，但却淘气的说：“我是非洲人。”这句话让妈妈哭笑不得，说：“快把衣服脱了，我给你洗洗，你快去睡觉吧。”我说：“好，妈妈by-by。”
这就是淘气的我，一个淘气的孩子。
淘气的孩子作文
我觉得我是一个调皮的小女生，经常让老师和家长伤透了脑筋。
我很好动，很讨厌写作业，写作业很慢，是家长眼中的“小蜗牛”。每天我都努力的快快：“爬”，放弃了玩的时间，但还是离老师的要求有很大的距离，妈妈说，我要卧薪尝胆，好好学习，长大了才能做自己喜欢的事。
我喜欢运动，其中我很喜欢游泳，因为我感觉在水里很自由，学校的游泳课，我一次都没有请过假。一到夏天，我就迫不及待的跳进小区游泳池。今年暑假的'一天，爸爸带我去游泳池，我跳进泳池，正当我游的欢的时候，突然觉得脚上一阵刺痛，我捂着脚爬上了岸，发现脚被水里的石头椅子划破了一个大口子，爸爸赶紧背我去医院包扎，医生说伤口再深一点就要缝针了。接下来的一个暑假，我望洋心叹，我觉得爸爸说的很对，在生活中要学会保护自己，要胆大心细，否则容易乐极生悲。
遇到了不如意的事情，我容易“火山爆发”，老师说，我要控制好自己的小情绪。我想，我没有恶意，只是不会表达而已。
我是想做一个好孩子，但我还是想继续做一个调皮的孩子。
淘气的孩子作文
我的弟弟非常可爱，他的头发短短的，黑黑的，眼睛大大的`，嘴唇红红的，好像一颗小樱桃。
弟弟可顽皮了。有一次，弟弟趁我不注意的时候，轻轻地走进了我的房间。忽然我听到啪啪啪的响声从房间里传来，我赶紧跑进房间，天啊！弟弟把我的草稿纸扯的满地都是，娃娃也扔在了地上，连我的本子也被撕掉了，把我的房间弄得乱七八糟，我很生气，怒气冲冲地指责弟弟：“弟弟，你又把我的房间弄乱了，还把我的本子都撕掉了，你怎么这么顽皮。”弟弟看见我生气了，赶紧跑了出去，我无奈地说：“诶，弟弟，你什么时候才能长大啊。”
弟弟有时也很淘气。有一次，我和弟弟一起玩游戏，我背着弟弟走来走去，弟弟可高兴了，笑得非常非常开心。没一会我就背不动了，只好把弟弟慢慢地放了下来，可弟弟还想玩，但我已经没有力气了，只好开溜，弟弟却在后面穷追不舍，我越跑，弟弟就越追，边跑边叫道：“姐姐，好姐姐，你就再背我一次吧！”可我还是无动于衷，弟弟生气地说：“姐姐你真坏，你都不背我的。”
看！这就是我调皮的弟弟，但我还是很爱他。