通过编写小学教案，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握所学知识。下面是小编为大家收集的小学教案案例，希望能给大家提供一些启示。
小班科学小鸡长大了教案
1、通过观察图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。
2、进一步学习根据教师的提问，表述自己看到的图片内容。
3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力、创造力。
1、一段音乐、
2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。
一、导入部分。
1、教师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动兴趣。
教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢?
二、新授部分。
1、引导幼儿逐一观察图片，了解小鸡的生长过程。
教师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?
教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)。
教师：鸡蛋有什么变化?(裂开了、破裂了)。
教师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)。
教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)。
教师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?
教师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢?
教师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的`呢?让我们一起来学学小鸡叫。
2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。
教师：小朋友们知道，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡，有的长成母鸡)。
教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。
教师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?
教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?
游戏玩法;。
幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，教师用语言进行提醒。最后，当教师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。
小学马莎长大了教案
教材简析：
《马莎长大了》和《我长大了一岁》两篇课文虽然都说“长大了”，但陈述的角度不同，《马莎长大了》侧重探讨“怎样才能长大”。全文共有生字13个，并有“发、觉”两个多音字。
教学目标：
1、认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2、掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。
教学过程：
第一课时。
一、导课：
师生齐背《我长大了一岁》。教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。齐读。“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。
二、识字，初读课文：
1、自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。
2、听读识字。师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音）。
你打败了哪几只“生字拦路虎”？请大声喊出它们的名字。（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字）。
谁还有不认识的字？大胆找出来。（学生反馈不认识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励）。
3、出示词语（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得）。
全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记（当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。）。
（词语接龙：男、女生轮流读。）。
4、出示13个生字（课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。）。
师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。（全班活动）。
（游戏：生字卡片开火车。）导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜--（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）。
三、读通课文，读熟课文。
1、谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧！（将第一幅图板画在黑板上）。
2、图文结合，学习第二、三自然段。马莎想了哪些方法？（学生交流图意。在此基础上，教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话，教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。）。
看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？（指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作）。随之请1～2名朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。）。
（交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么？在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表“像”）。
马莎又去干什么了？（同时出示第二、三幅图）。
4、指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了？
四、拓展活动：马莎以后自己会怎么做？（采取多种形式可以说，可以演……）。
小蝌蚪长大了大班科学活动教案
1、观察小蝌蚪的'生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。
2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。
环境与材料1、小蝌蚪若干。
2、观察记录本、笔若干。
4、《科学》下p.2~3。
一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？
2、它长大了会怎样？
二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化。
2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？
2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？
4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。
1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。
2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。
3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。
小班科学小鸡长大了教案
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
一、对唱游戏。
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的`篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”
2、(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》。
1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里?”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”
3、幼儿游戏2—3遍。
三、结束活动。
1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小学马莎长大了教案
师：你能用“给”造个句子吗?(生自由说)。
师：马莎还有什么办法?
生：我找到了95页第2自然段“她穿上……”
师：她都用了什么方法打扮自己呢?
贴图：把每个细节的打扮贴在黑板上。
生：戴发卡、穿大人的衣、抹口红……。
师：这么多方法我们不用全写出来，所以用了一个标点符号来表示。
用6个点代表了马莎想出的好办法。
师：如果是你，你会怎样打扮呢?
生：在小组中说一说打手机……。
师：马莎做了这么多努力，可大人们却说……。
生：真是个小孩子。
师：为什么大家都说她没长大呢?同学们到小组里讨论一下，看谁说的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是没做大人的事。
生2：后面两段干活了才说她长大了。没干活光打扮不算。
生：只有主动做大人的事才算长大。
师：能用你自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗?
生：自己穿衣服给爷爷递老花镜……。
生：关心别人、帮助别人。
师：马莎现在是什么样子?
生：还是原来的样子。
师：全家人又是怎么说的呢?她自己呢?
长大了心情是什么样的呀?
生：实现了愿望的心情很开心很激动。生齐读。
师：你能用“觉得”也造个句子吗?生自由说。
师：今天我们知道了小马莎是怎样长大的，你想长大吗?你想怎么证明自己长大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……。
师：同学们，希望你们学完了这篇课文能变成比马莎更懂事的好孩子。
教学特色：
1、针对第二课时的实际特点，以分析、理解课文内容为主。透过情感主线和趣味贴图等游戏，把枯燥的文字阅读变为有意识的“寻宝过程”看谁找到的多，就由谁说怎么贴图。这样的做法更适合于一年级学生的年龄特点。
2、符合新课标理念和思想，采用自主探究、小组合作的学习方式，增强学生动手实践能力、自主合作意识。
3、紧紧抓住文章情感主线，以情动人、以理育人。让学生通过自己的生活体会和经验，进行批评和自我批评。从而把课文需要传达的深刻含义转移到实际生活的行为上。真正意义上的对学生进行了思想品德及品行教育。教育有实效性，针对性。
4、新颖的教学手段运用，为课堂增添情趣。贴图、课件让学生们学的轻松快乐。充分调动学生的学习情绪和感官体验。使内心的感受更加的真切感人。
小班科学小鸡长大了教案
1、学习手口一致点数，并尝试用一一对应的方法捉虫。
2、体验捉虫的快乐。
学习手口一致点数。
能够按照盘子上面的数捉相应数量的虫。
鸡妈妈头饰一个;小鸡胸饰12个;场景(草地、石头、花丛);一次性餐盘12个;数字：1、2、3、;课件。
导入语：今天的天气真好呀，鸡妈妈带着它的鸡宝宝到草地上去捉虫子啦。(出示课件)师：宝宝们你们看，鸡妈妈有几只鸡宝宝呀?数数看。(四只…)你和他数的一样多么?师：宝宝们数的不一样，那鸡妈妈到底有几只鸡宝宝呢?小手拿出来，我们一起来数数看.小结：原来鸡妈妈有四只鸡宝宝，鸡妈妈带着它的四只鸡宝宝在草地上做游戏，真开心呀!
小结：数字和点子数是几就代表要捉几条虫子。
引导语：鸡宝宝们，虫子就藏在花园里，宝宝们我们一起去捉虫吧!要记住你的盘子上是几就代表你要捉几条虫子哦。
(幼儿捉虫，教师巡回指导)。
(1)观察幼儿是否按照所提的要求捉虫，引导幼儿按照要求捉虫。
(2)教师帮助捉好的幼儿将作品展示出来.
(幼儿交流讨论到全部幼儿都回到位子上)。
小结：宝宝们，你们真聪明，都捉对了!捉虫子开心吗?那下次我们再一起捉虫吧!(和客人老师说再见，师带着幼儿离场)。
优点：
1、本节活动是在主题《学本领》下设计的'一节科学活动，活动目标明确，符合小班幼儿的年龄特征，活动的每一个环节都是围绕目标展开的。
2、在活动素材点定下来之后，教师进行了多次的尝试和改进，使环节变得更加的有趣、生动，并围绕目标对于每一个环节进行了补充，活动准备很充分。
3、活动中师幼之间、幼儿之间都有了充分的交流和互动，教师对于每一个环节的细节部分都做了预设，活动过程中教师的引导很充分。
不足：
1、通过活动，能够看出来本班幼儿的数认知能力都很强，教师如果能够投放一些更有难度的教学具，幼儿学习的层次性会更强。
2、整个活动用时偏短，教师可以增加一些提问或对于某一个关键问题展开进行讨论。
小学马莎长大了教案
一、教学内容：
选用教材为北师大版语文教材。内容为《马莎长大了》的第二课时。
这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气幽默。学生在文章中可以体验到童年带给自己的快乐，也由此引发深入的思考。课文中蕴涵了丰富的情感。让学生们明白想要长大并不能靠改变外表，而是要做个懂事的好孩子。学会关心、理解和帮助，与人沟通。
以往我们的教学，注重对学生各项能力的培养，却时常忽略了情感目标中的思想品德教育。新的教学理念也在要求着语文教师能充分挖掘到课文本身所蕴涵的丰富情感，引起学生共鸣。适时的对学生进行思想、品格品行教育。维护引导学生的心理健康，树立正确的`人生观，价值观。
二、教学目标、教学重点、难点：
(一)知识与技能：调动学生看、想、说，体验课文的深刻内涵。了解长大的意义和具体做法。并运用于实际生活中。
(二)情感态度与价值观(心理健康渗透点)：
1、感受课文赋予的深刻内涵，了解长大的真正意义不在于外表。
2、学会关心、爱护、照顾别人，到实际生活中去做一做。
(三)过程与方法：自主、合作交流相结合。养成独立思考的好习惯。敢于表达自己的想法。同时在交流中增强与人沟通的能力。团结互助，学会和别人分享自己的收获。
教法：体验激励法、情境式(学生帮助马莎想办法长大、了解真正的长大不在与外表，而在于内心)。
重点：知道能让自己长大的方法。学会关心、帮助他人。
难点：了解长大的真正意义。
学情分析：由于一年级学生的实际特点。我注重直观的感受和情感的体验。让学生自然的融入马莎的世界里，利用一些趣味的挂图和切实的生活体验，让理解概括能力不是很强的小学生，可以轻易的体会课文中蕴涵的丰富情感和深刻意义，与马莎共同成长。
同时结合生活经验和实际，从课文角色转移到学生自己身边。使他们学会怎么去关心、帮助别人。并在讨论交流中，养成与人沟通的习惯和品质。
教学理念与教学策略：
由于是第二课时，所以不在着力于对生字词的基础训练，而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在于以情动人，以理育人。现在的孩子们缺乏的就是爱心。不懂得关心、理解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上，由亲身的体验升华为自觉的思想和行为。从易于接受的角度对学生进行了品行教育。让课文好象一面镜子，照出学生生活中可能出现的样子并对号入座。这才是这篇课文要传达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的真正意义是什么。最后，我让学生们说说自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩子们才能真真切切有所改变和体会。
教学资源：趣味小贴图、课件。
教学过程：
一、导入：
师：上节课，我们学习了《马莎长大了》，她长大了吗?让我们再走进课文，和马莎一起想办法。(出示马莎图)。
生：自己去找，并画出三句：打扮、扫地、倒水。
二、自主探究、合作交流：
师：刚才老师看到同学们都找到了好多方法，能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。
(小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容)。
生1：我们组找到了第四自然段。请同学们翻开96页……师板书：扫地。
师：那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎么说的呢?
(学生找到，并读出来)。
生2：很高兴。
师：(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈。把这种高兴的语气读出来。
生：个别读，大家评一评。
师：你象妈妈吗?也和老师比一比(师范读)。
同桌互读练一练。
生3：我们组找到了第五自然段，“爸爸……”
师：爸爸又是怎么说的呢?生齐读。
(出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?
生4：很惊喜、很安慰。
师：那让我们就用开心、惊喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)。
师：观察这两句话，爸爸妈妈说的有什么不一样?
(板书：好象是……是……)。
为什么他们说的不一样呢?
生：学着去做主动给。
小学科学教案
一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。
一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
一、情境与问题
1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”
2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!
二、探究与发现
活动一、观察植物的颜色和形状
我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。
小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展
1、出示不同实物。
2、分组讨论，全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。
大班科学教案《长大了》
1、练习绕障碍接力跑，发展快跑的能力。
2、能根据障碍的距离灵活地调节自己的步伐及动作幅度。
3、积极参与接力比赛，有集体荣誉感。
1、小树（幼儿用硬纸画好后贴在雪碧瓶上）人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小组标记。
2、结合植树节，引导幼儿了解过植树的`环保意义。
1、游戏“长龙跑”。
将幼儿分成几组，做好标记，听口令绕着操场跑。
2、种树活动。
教师将幼儿分为4"6组，每人拿一颗树，用接力的形式把本组的小树种在指定地点。
3、接力比赛：“小树长大了”。
教师示范游戏过程后，幼儿进行接力比赛。
幼儿听口令在场上慢走，做深呼吸。
小学科学教案
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：
初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观。
懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
对大树观察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
一、引言。
2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树。
1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）。
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）。
三、回忆中大树。
2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？
4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）。
5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
四、观察真正大树。
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）。
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）。
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）。
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。
小学科学教案
1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。
2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干
一、热身运动
播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。
教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。
二、与小猪共同游戏
（1）、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。
（2）、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。
（3）、讨论：a：你是怎样与小猪玩游戏的？
b：你是怎样让你的小猪滚动起来的？
三、游戏《赶小猪喂食》
（1）、引出游戏，简单说说游戏的玩法
（2）、请个别幼儿尝试
幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。
（3）、幼儿练习
鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。
（4）、比赛
请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、结束活动
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。
小学科学教案
1．知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
2．认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3．了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。
过程与方法：
1．能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。
2．能通过调查活动了解生活中的食用菌。
情感、态度、价值观：
通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。
1．收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。
2．供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。
3．生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。
课前布置学生收集关于蘑菇的资料。
1．导入。
（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。
（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？
2．观察蘑菇。
（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。
（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。
（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。
（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。
4．认识蘑菇属于真菌。
（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）。
（2）交流，整理意见。
（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。
（4）你还知道哪些是真菌生物？
（5）学生自主阅读教材提供的资料。
5．认识食用菌和毒菌。
（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？
（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。
（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）。
6．课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的主要营养成分等。
1．了解细菌和病毒。
（1）猜一猜。教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？
（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。
（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）。
（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）。
2．展示食用菌调查成果。
（1）小组交流、展示。
（2）小组选择代表向全班展示调查成果。
（3）制作食用菌名片。（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）。
（4）名片展示与评价。
板书设计：
4蘑菇。
蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
细菌对人有正反两方面的作用。
大班科学教案《长大了》
1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像).
3、音乐磁带、录音机等。
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的'艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结。
(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
小学科学教案
1.尝试用多种材料使鸡毛飞起来,感知用力大小与鸡毛飞起来的关系。
2.乐于探索,感受与同伴游戏的乐趣。
羽毛若干，吸管，扇子，硬纸板。
1.老师今天为小朋友带来了很好玩的东西，请你打开看看是什么?
（各种羽毛）
2.你们想玩吹羽毛的游戏吗？我们一起来玩一玩吧。
3.小结:刚才我们都是通过嘴巴把羽毛吹飞起来的，由于我们的力气比较小所以羽毛飞的不高。
现在老师这里为你们准备了一些材料，让他们来帮助我们，使羽毛飞起来。
1.出示各种材料，请幼儿说一说有什么用？
2.教师：这些材料是我们平时都比较常见的，现在请小朋友选一样材料试一试，
怎样使自己手中的羽毛飞起来呢。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.分享交流
你选用什么材料，用了什么方法使羽毛飞起来的？
小结：原来用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因为有风才能让鸡毛飞起来的。
5.鸡毛飞的高又远
（1）教师：我们能通过各种方法使鸡毛飞起来，那怎样才能让鸡毛飞的又高又远呢？
请小朋友选材料尝试
（2）交流:你是怎样使鸡毛飞的高的?
小结：原来同样使用一种材料，用的力气越大，鸡毛就飞的越高。
分组游戏
教师交代比赛规则：两组幼儿，各自使用自己的方法使羽毛不落下来，鸡毛先落地的就输了。
小学科学教案
1、进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。
2、经历对一种动物较全面的动态观察过程。
经历对一种动物较全面的动态观察过程。
猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生准备各小组的观察记录。
教、学法 观察、讨论、交流
1、引入
(1) 回顾已往观察过的动物。
(2) 请学生说说平时见过的动物。
2、分小组对`选定的一种动物进行班级交流，适时展示收集到的'图片或文字资料。
(1) 它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？
(2) 它生活在什么样的环境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃事物？它也排泄废物吗？