优秀作文需要作者充分观察和思考,以及对所表达内容的深度思考和独到见解。小编为大家整理了一些获奖的优秀作文,希望能够给大家带来一些灵感。
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
有一天,天气很晴朗,兔妈妈对小兔说:“你去采一个南瓜,今天中午我做南瓜饼吃。”小兔满脑子都是南瓜饼。它兴高采列地来到南瓜地,每个南瓜都是金黄金黄的,小兔挑了一个最大的南瓜,可是南瓜太大。小兔使劲搬南瓜,南瓜还是纹丝不动。它又试了很多种办法,结果一个办法也没成功。小兔灵机一动:只要把南瓜竖起来往前滚就能把南瓜运回家。南瓜就像车轮一样飞快的往前滚,小兔在后面跑,南瓜终于运到家门口。兔妈妈惊讶地说:“你是怎么把南瓜运回来的'?”小兔把事情的经过告诉了兔妈妈。兔妈妈说:“你真是一个聪明的孩子!”
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
小兔在想的时候,突然熊伯伯骑着自行车,正好经过小兔前面,小兔问:“熊伯伯,您能帮我运南瓜吗?”熊伯伯亲切地说:“我的自行车太小了,帮不了忙。”小兔说:“哦。”突然它眼前一亮,它发现自行车的车轮是圆的,南瓜也是圆的。对了,就这样做,小兔高兴地想。
小兔把南瓜像车轮似的滚回家了,兔妈妈见了就夸小兔是个聪明的孩子。
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
有一天,兔妈妈对小兔说:“菜园里的南瓜熟了,你帮妈妈去把南瓜运回家,晚上妈妈做你最爱吃的南瓜汤。”小兔子一听晚上有她最爱吃的南瓜汤,就蹦蹦跳跳的向菜园跑去。到了菜园,她看见地里躺着桔黄色的大南瓜。她就想这个南瓜这么大,要怎么运回家呢?这时她看见旁边有一辆车开过,小兔灵机一动想到了一个好办法。她想,车轮是圆的,南瓜也是圆,车轮可以滚,那南瓜也可以滚呀。于是她就把南瓜竖起来,兴高采烈的推回家了。
到了家门口,小兔敲敲门,妈妈打开门后大吃一惊。她问小兔:“你是怎么把南瓜运回来的呀?”小兔就把她的办法告诉了妈妈。兔妈妈摸摸小兔的头说:“小兔你真聪明!”
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
今天是小兔白雪的生日,家里来了许许多多的客人。小兔子的妈妈对着小白兔说:“我们家后院有块南瓜地,你就去摘一个最大的南瓜回来招待客人吧!”小兔高兴地说:“好吧!”
小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里,哇!这么多的南瓜,该摘哪个呢?小白兔有了疑问。她想了想,摘了一个和我差不多的大南瓜。她先小心翼翼地用手去掐南瓜藤,再去抱大南瓜。她用全身力气也没搬起来。
突然,她看见熊伯伯的自行车车轮,她想那我的南瓜也可以滚了于是她把南瓜搬起来,滚回去了。
“咚咚咚,咚咚咚”兔妈妈把门打开,看到了一个大南瓜,便对小兔子说:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔子得意地说:“我是滚回来的。”
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
小兔家门前有一条小河,一天小兔在河边玩耍时,发现了一个大南瓜,可是它不知道该怎样运回去,小兔想阿想,忽然它发现小河的水正好流向自家的方向,小兔想、我何不把南瓜放在水里,让水把南瓜运回家呢,因为南瓜心是空的,放在水里是可以漂的呀,于是小兔便把南瓜放在了水里,南瓜便随着水流,缓缓的向自己家的方向漂去。
小兔在岸上随着南瓜跑,一会便漂到了小兔家门前,小兔把南瓜从水中拖上岸,运回了家。兔妈妈,看到小兔运回了那么大一个南瓜,很惊讶,就问小兔,你是怎么把南瓜运回来的呀?小兔便把运南瓜的经过告诉了兔妈妈,兔妈妈夸奖小兔说,小兔子真聪明,你真棒啊!小兔听到兔妈妈的表扬,心里美滋滋的好高兴啊。
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
小兔觉得自己长大了,他想:我长大了,可以帮妈妈做事情了。我要摘个南瓜回家。小兔心想:我把南瓜滚回家,要是滚得太快南瓜会烂,滚得慢了,天黑了会迷路的。南瓜怎么搬回家呀?小兔看见小熊推着小车走过来,小兔赶紧跑过去,问小熊:“你把推车借给我用一下好吗?”小熊答应了他。
他们把南瓜搬到车上,高高兴兴推回家。兔妈妈看见了,夸小兔:真棒!兔妈妈把南瓜烧好了,小兔请小熊一起吃。
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
上午,一只柔弱的小兔子在南瓜园里搬了一个很大的南瓜,增加粮食。它双手扯着南瓜,像缠着南瓜不放似的,南瓜藤虽然断了,可是南瓜又大又重,兔子怎么也搬不动。
黑熊爸爸骑着自行车经过这里,说:“小兔子,你怎么了?”小兔子说:“我要搬南瓜增加粮食,可是搬不动。”突然小兔子看见单车的轮子就想到了一个不用力气的办法,它在心里说轮子可以滚,南瓜能不能滚呢。
兔子白白开始行动了,它想出来的办法真灵。南瓜被白白滚了10厘米、30厘米、一米……一直滚到了家。
“太好了,太好了!今天、明天可以吃南瓜了!”白白欢呼着。
到了家,兔子妈妈看见了,说:“这么大的南瓜,是怎么担回家的?”白白说:“我把南瓜当做轮子滚回家的。”兔子妈妈高兴地说:“不愧是我的女儿!”
二年级童话寓言作文:小兔运南瓜
有一天,兔妈妈让小兔去菜园里抱一个大南瓜回来。
小兔来到菜园里,看到那个南瓜好大呀!她心想:南瓜这么大,我该怎么把它运回去呢?她想啊想,怎么也想不出个好办法。这时,小熊猫骑着一辆自行车,唱着歌朝这边走来,看到小兔,问道:“小兔,你干什么呢?需要我帮忙吗?”小兔看看小熊猫,又看到他的自行车,突然想到办法了。她对小熊猫说:“谢谢你,小熊猫,你已经帮助我了!”小熊猫觉得很奇怪,继续骑着车走了。
小兔把南瓜立了起来,像自行车的轮子那样,推着向前走,很快就回到了家。
兔妈妈正在做饭,看到小兔这么快就回来了,而且是个很大很大的南瓜,便奇怪地问:“小兔啊,这么大的南瓜,你是怎么把它运回来的?”小兔笑着把事情的经过告诉了妈妈。
兔妈妈听了一把抱住了小兔,高兴地说:“你真是个聪明的好孩子!”兔妈妈笑了,小白兔也笑了。
小兔运南瓜童话作文
秋天的一个早晨,阳光明媚,天上飘飘着朵朵白云。
太阳暖洋洋地照在地上,兔妈妈觉得小兔已经长大了。就让他去运南瓜,小兔已经长大了。就让他去运南瓜,小兔子蹦蹦跳跳地来到菜园里。看见了绿油油的叶子像一个个绿色的凉蓬,金灿灿的小花像一个个金子,黄澄澄的大南瓜像一个大轮胎。小兔子高兴得手舞足蹈。小兔子精心挑选了一个最大的南瓜,用力把藤扯断,使出九牛二虎之力想把南瓜抱回家,小兔累得气喘吁吁满头大汗,但是南瓜还是纹丝不动,小兔心想:怎么搬回家呢?正在发愁的`时候看见小熊猫骑着自行车老远就在和他打招呼。它灵机一动,心想:自行车有轮胎,南瓜也很像轮胎。于是就把它竖起来滚回家回到家兔妈妈好奇地问:“你说怎么弄回来的?”小兔子得意洋洋地说:“我是把它滚回来的。兔妈妈听了给它竖起大拇指。”
小兔运南瓜
小白兔运南瓜星期天早上,兔妈妈让小白兔到菜园里运南瓜。小白兔很高兴。小白兔到了菜园里,看到一个个又大又黄的南瓜,他想这么大的南瓜这么运回家呢、这下可把小白兔愁坏了,咋么办呢、突然,小猴子骑着一辆自行车和他打招呼,小兔子看着小猴子的自行车跑得这么快,它也想到了一个办法,我也把南瓜推着跑步就快了吗、不一会就到家了。兔妈妈高兴地说,小白兔真聪明。
小动物的童话故事:小兔运南瓜
正在犯愁时,小兔听到一阵歌声。原来是熊猫哥哥骑着自行车,唱着歌儿路过南瓜地。小兔赶快跟它打招呼。熊猫哥哥向小兔挥了挥手,继续向前骑去。两个车轮子转得飞快。
“咦!有主意了!可以把大南瓜当作轮子呀!”小兔自言自语道。它用力把大南瓜竖起来,推上小路。然后,它用双手使劲儿推大南瓜,一边推一边向前跑。大南瓜就像轮子似的滚起来。就这样,小兔把南瓜顺利地运回了家。
兔妈妈听到声音,推开门走出来。它惊讶地问:“啊!这么大的南瓜,小兔你是怎么运回来的?”于是,小兔把刚才的事情一五一十地告诉了兔妈妈。“哎呀,我的小兔真聪明,真会动脑子想办法哦!”小兔听了不好意思地笑了。
作者|二年级许嘉懿。
公众号:汉娜语文工作室。
小兔运南瓜
《小兔运南瓜》是小学语文人教版第一册中的口语交际内容。这一话题的训练重点是激发学生积极参与讨论的兴趣,训练把话说清楚,培养丰富的想象力和创新意识。
围绕这一重点,本节课我主要考虑了以下两个方面来提高学生的交际能力:
《课程标准》中明确提出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本节课一开始,我便利用多媒体课件和动物头饰营造氛围,并用小动物的语气进行交流,学生一下便进入了情境。这样,在后面的环节中,学生不仅敢于说,想说,而且敢于发表自己独特的见解。在你一言我一语的交际活动中,培养了学生自主交际的意识和习惯,也调动了语言的积累。同时,我在这节课中也注意了角色的定位。课标中提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在学生的交流活动中,我不是领导者,也不是旁观者,而是始终以森林中“小鹿姐姐”的身份参与学生对话。不仅为学生营造出一个宽松、平等、活泼的氛围,也使他们加深了对角色的情感体验,受到友善、互帮互助的教育。
这节课,我适当地运用了奖励机制,鼓励学生展开想象,充分地让他们展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,增加交流的信心。在交流活动中,重视学生文明态度和语言修养。让他们对听到的内容进行点评、评议,培养倾听能力,提高倾听水平。学生对所听内容能作出积极的反应,发表自己的看法。并能通过协调合作解决问题。
这节课,我的教学指导思想是:让学生在轻松、愉快的学习氛围里说话,提高他们的口语交际能力。倡导自主、合作、探究的学习方式,给每个学生表现的机会。
小兔运南瓜童话作文
秋天到了,兔妈妈叫小兔到菜园里摘南瓜,小兔到达菜园,看到一个比小兔长得还大的南瓜,心想:“这么大的.南瓜,怎么搬呢?”小兔想把南瓜抱回家,小兔累得气喘吁吁,可是又大又圆的南瓜一点都不动,。
这时山羊伯伯正骑着自行车忙着送信,小兔突然想到南瓜和自行车的轮胎差不多。于是,小兔将南瓜竖起来,在后面推着南瓜让它在地上滚。
终于,小兔将南瓜搬回了家。妈妈看到了,问小兔这么大的南瓜是怎么运回来的,妈妈知道后夸小兔是个爱动脑筋的好孩子。
小兔运南瓜童话作文
勤奋的小兔灰灰种的南瓜要丰收了,你看!南瓜又大又圆,真喜人啊!可是南瓜长得太大了,怎么也搬不动,这怎么办呢?它左思右想也没想出好点子......
这时小熊猫骑着自行车路过这里,和小兔友好的打过招呼,骑着自行车走了,小兔灰灰看着小熊猫远去的背影,忽然茅塞顿开,想出办法了:自行车的轮子是圆的,可以向前跑得这么快,我的.大南瓜也是圆的,应该也可以......小兔一边想着一边把大南瓜侧倒,然后向前滚动,大南瓜越滚越快,没多大一会儿就到家了。
兔妈妈看到面前的小兔和大南瓜,简直不敢相信自己的眼睛说:“小兔,这......南瓜是你运回来的?”小兔灰灰使劲点了点头,然后告诉妈妈事情的经过。兔妈妈竖起大拇指高兴地说:“你真是个爱动脑筋的孩子!”
我们应该要向小兔学习,它善于观察,爱动脑筋,最终困难迎刃而解!
小兔运南瓜
《》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想像,培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论,并能对别人的发言给以评论,提高学生的口语交际能力。
《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中,我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境,激发学生的参与兴趣,调动学生的情感投入,营造了一种轻松、愉快的学习氛围,使学生学得轻松、学得愉快,发展了学生的想象力、创造力,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去,提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
清楚、明白地说出的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?
教学时间:1课时。
教学过程:
导入课题。
1、今天,我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演,好吗?老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖,看看小朋友都能拿到几个奖?出示各奖项的标志。
2、师:这个故事剧的主人公是小兔子,一天小兔子过生日,来了许多好朋友,兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人,高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。
感知大意。
1、兔子在南瓜地里却犯愁了,你们知道为什么吗?说说你怎么知道的?课件出示图1。
(1)小组讨论交流。
(2)全班交流。
引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。
2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么?
(1)同桌交流。
(2)全班交流。
想象过程。
小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢?下面就这个问题召开一个信息发布会。
1、讨论办法。
(1)导演们思考方法。
(2)在小组智囊团内相互商量、交流。
(3)导演发表见解。
教师参照学生的回答,把与设想一致的方法用课件给以演示,对学生的言语表达给以适当的指导,并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。
2、评议办法。
听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想,作为观众,你有什么问题想提?(适当的加以课件演示。)。
学生针对方法的可行性提出质疑,由提出该方法的同学负责解释,鼓励其他学生参与讨论,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑,表述清楚的学生颁发最佳观众奖。
提高表达能力。
对于《》故事剧的几个版本,同学们肯定有自己喜欢的一种,下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。
(1)师生对演。
图1、图2部分学生根据自己的理解来演,图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。
(2)评评说说。
(3)找伙伴表演。
并互相提提意见。
(4)给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。
课外延伸。
在的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,画在课文的空格里。
课后反思:
学生的创造力需要培养,想象力需要保护。教师在语文教学中,如果能时刻注意到这一点,相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维,也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。
小兔运南瓜童话作文
一个晴朗的早晨,兔妈妈对小兔说:“你能去菜园里摘个南瓜回来吗?”小兔子高兴地答应了。
就这样,小白兔把南瓜运回了家。兔妈妈着急地站在门口等小白兔,小白兔把经过一五一十地告诉了妈妈,妈妈夸小兔是聪明的孩子。小白兔明白了,遇到困难,只有开动脑筋,才能想到好办法。
南瓜小兔作文
小兔家里的粮食快吃完了,再加上前几天一直都在下雨。兔妈妈也没来得及去地里摘南瓜。这不,今天,刚好天气放晴,阳光万里。于是,兔妈妈说:“小兔子,你也长大了,帮我妈妈做一件事吧!”小兔子忙说:“好呀!好呀!妈妈,你快说,你让我帮你什么忙呀?”妈妈说:“我们家里的粮食快吃完了,趁今天天气好,你去地里摘一个大南瓜来。”“好的。”小兔子说着,就连蹦带跳的跑出去了。
小兔子来到了地里。一看,呀!这么多的南瓜呀!我到底挑哪一个好呢?它挑挑这个很喜欢,挑挑那个也很喜欢,它真想都摘走。可是,它只有一双手,它拿不动呀!小兔子思前想后,最后,终于,挑了一个又大又圆的南瓜,把它摘了下来。可是,问题又来了?这么大的南瓜,我可拿不动呀!小兔子试了好几次,想要抱起这个大南瓜,它都没有成功。这下可怎么办呢?于是,它绞尽脑汁地想,终于想出了一个好办法。南瓜不是圆的吗?我把它滚回去不就得了吗?于是,它就用脚踢了一下,瞬间,南瓜就滚起来了。小兔子就这样踢呀踢,终于,把南瓜运到了家。
兔妈妈看到小兔子,把这么大的一个南瓜运回了家,直夸它会办事,真是聪明!小兔子听得可开心了。
文档为doc格式。
小兔运南瓜
这时有一只小猴骑着自行车过来了,小白兔一看有办法了,我的南瓜也是圆圆的多像个车轮啊!不是也可以转动的吗?就这么办了。
小白兔用力把南瓜立起来,南瓜就像车轮一样滚起来了,不一会儿工夫就到家了。妈妈问它:“你怎么把这么大的南瓜运回来的?小白兔就把运南瓜的事情告诉了妈妈。妈妈夸它是个爱动脑筋的孩子。
小兔累得满头大汗,兔妈妈出来一看“这么大的南瓜你是怎么把它运回来的”兔妈妈问小兔,小兔擦了擦汗说“我和南瓜一起赛跑回家的”?小朋友们,你们说小兔多聪明啊!
小兔运南瓜的童话作文
小兔觉得自己长大了,他想:我长大了,可以帮妈妈做事情了。我要摘个南瓜回家。小兔心想:我把南瓜滚回家,要是滚得太快南瓜会烂,滚得慢了,天黑了会迷路的。南瓜怎么搬回家呀?小兔看见小熊推着小车走过来,小兔赶紧跑过去,问小熊:“你把推车借给我用一下好吗?”小熊答应了他。
他们把南瓜搬到车上,高高兴兴推回家。兔妈妈看见了,夸小兔:真棒!兔妈妈把南瓜烧好了,小兔请小熊一起吃。
在一个静静的森林里,住着一只爱吃南瓜的小白兔。
秋天的时候,小兔子的南瓜熟了,它高高兴兴地跑到了地里一看,一个个金灿灿的南瓜仿佛在向它招手。小兔子连忙跳进地里,费了九牛二虎之力才把一个又大又黄的南瓜运了上来。可是正要往家里搬的时候,它已经筋疲力尽,再也搬不动了。
正在小兔子坐在路旁想办法的时候,一只大公鸡从路边走过。小兔子连忙赶上去,向大公鸡说明了情况,问它有什么办法可以把南瓜运回家。大公鸡抖了抖身子说:“让我先看一下吧!”公鸡上前转了两圈,然后张开翅膀抱着南瓜抬了一下,结果没有把南瓜抬起来,自己反而摔了一跤。于是大公鸡就告诉小兔子去叫其他人来帮它。正在这时,聪明的熊猫叔叔来了,小兔连忙上去问熊猫叔叔:“我怎么才能把南瓜运回去呢?”熊猫叔叔摸着下巴想了一下,很快就想出了一个很好的办法:让小兔把南瓜滚回去。小兔按照熊猫叔叔说的办法,果然成功地把这个又大又黄的南瓜运回了家。
就这样,小兔子用同样的方法把一个个南瓜都运回家里去了,它终于可以在家好好品尝南瓜的美味啦!
小兔运南瓜
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行讨论。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动个别辅导。
揭示话题揭示话题。
观察图片,思考问题。看第一幅图。
老师引导提问:“小兔遇到了什么样的困难。”
根据学生的回答适时的提问:“这是怎么样的一个南瓜?”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导,让他把话说完整。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题?
2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让。
学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论。
大胆的与全班交流。
利用机会培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好,引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下,说出理由。
选择并画图。