教学工作计划是教师专业成长和发展的重要内容，应不断完善和优化。提供的教学工作计划范文，涵盖了不同学科和年级的教学内容，供大家选择和参考。
常见的碱的教案
在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
1、这节课层次清晰，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。
2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、探索、讨论，让每个幼儿都有表达、设计的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。
3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激发了幼儿回答的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。
4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。
《常见的量》教案
1．通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位，准确把握每种相邻单位之间的进率，以及不同量的计量之间的联系和区别。
2．进一步培养学生的空间观念。
师：我们在日常生活和工农业生产、科学研究中，经常进行各种量的计量。每种量都有自己的计量单位，我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。这节课我们来复习量的计量。（板书课题）。
复习各种量的.计量单位以及各自的进率。
举例说说什么叫相邻单位？
以上三种单位的进率有什么规律？
见教材118页三种量的图示，用尺量一量然后说说各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。
在括号里填上适当的进率。
常用的重单位有哪些？
填写教材118页的表。说说它们的进率关系。
练习：6000千克=（）吨2千克=（）克。
按从大到小的顺序排列下面的时间单位。
分、时、秒、月、日、年、世纪。
填写教材119页的时间单位表。说说各自的进率。
怎样判断某一年是闰年还是平年？
（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年）。
（整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年）。
看教材119页“名数”的示意图，举例说说什么叫名数、单名数、复名数。
练习：先填写教材119页例题的空。再结合教材120页说说填空的过程。
完成教材120页的“做一做”
全课总结（略）。
常见矿物教案
第二，《常识》教材对观察方法作了比较明确的指导，要求学生运用看、刻、滴几种方法了解岩石的特征，而科学课上，学生可以调动自己的各种感官去认识自己喜欢研究的岩石，还可以借助其他的工具，对岩石作更深入的了解，因此，学生的自主性能得到更充分的发挥，学生对岩石的探究也会产生更浓厚的兴趣。
在教学中，我为学生提供了放大镜、刻刀、盛水的烧杯、磁铁等工具，要求大家选择自己喜欢的岩石，尽可能多的用各种方法进行观察，把观察到的岩石特征作出记录。学生观察后的汇报真是精彩纷呈：
“我用眼睛看，知道我的这块岩石是白色的，形状不规则的。”
“我的岩石有花纹，里面的颗粒很细。”
“我闻了闻，感觉有点像泥土味。”
“我摸了一下，觉得很光滑。”
“我舔了一下，感觉没有味道。”
“我用小刀刻了一下，有一道痕迹。”
“我把它放在水里，沉下去了。”
“我用放大镜看，发现岩石里面的颗粒有的大，有的小。”
“我发现我的这块岩石有像玻璃一样的光泽。”
“我的岩石是不透明的。”
“我敲了一下，发现声音很脆。”……。
《常见的量》教案
1．学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2．学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
常见的量的归纳整理和应用。掌握时间单位间的关系。
一、导入课题。
二、回顾整理。
1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？
（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的.关系吗？说说你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？
提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？
24时计时法普通计时法。
（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？
生：元角分。
1元=10角1角=10分。
三、基本练习。
1．做练习与实践第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做练习与实践第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择23题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？
3．做练习与实践第3题。
学生先完成填空，再集体校队。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？
四、应用练习。
1．做练习与实践第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做练习与实践第5题。
学生读题，理解题意。
指名口答，让学生说出计算过程。
引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时20xx年6月16日18时55分。
3．做练习与实践第6题。
指名读题，理解题意。
学生独立解答。
集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。
说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。
五、课堂总结。
提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？
常见的碱的教案
2.知道熟石灰的生产过程。选择题填空题氢氧化钙和氢氧化钠是两种常见的碱，在中考中占5～10分。
重点：认识氢氧化钙和氢氧化钠;知道熟石灰的生产过程。
难点：氢氧化钙和氢氧化钠物理性质的探究。
知识点一：碱
1.定义：是指在溶液中电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，叫做碱。
2.常见的碱：氢氧化钠(naoh)、氢氧化钙[ca(oh)2]、氢氧化钾(koh)、氨水(nh3・h2o)等。
【易错提醒】在溶液中电离时产生的阴离子是氢氧根离子的化合物不一定是碱，例如cu2(oh)2co3，电离产生的阴离子有氢氧根离子和碳酸根离子，所以cu2(oh)2co3不是碱，而是盐。
知识点二：氢氧化钠(naoh)
1.俗名：苛性钠、火碱、烧碱，这是因为它有强腐蚀性。
2.物理性质：naoh是一种可溶性强碱，白色固体，极易溶于水;暴露在空气中易潮解，可用作碱性气体(如nh3)或中性气体(如h2、o2、co等)的干燥剂。
【重要提示】naoh易与空气中的co2发生化学反应，需密封保存;化学反应方程式为2naoh+co2=na2co3+h2o，该反应常用于实验过程中吸收co2;naoh溶液可以腐蚀玻璃，盛naoh溶液的试剂瓶不能用磨口的玻璃塞，只能用橡胶塞。
3.注意事项：由于氢氧化钠有强烈的腐蚀性，在使用时必须十分小心。防止眼睛、皮肤、衣服等被腐蚀。若不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
知识点三：氢氧化钙
1.俗名：熟石灰或消石灰，其水溶液称为石灰水;
2.物理性质：氢氧化钙[ca(oh)2]是白色粉末，微溶于水;
【重要提示】ca(oh)2也有腐蚀作用;
ca(oh)2还能跟na2co3反应生成naoh，用于制取naoh，反应方程式为：ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh。
知识点四：氢氧化钠的意外处理
氢氧化钠有强烈的腐蚀性，使用时必须十分小心，要防止沾到皮肤上或洒在衣服上。如果不慎将碱液沾到皮肤上，应立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
知识点五：氢氧化钙的生产过程
第一步：工业上通过高温煅烧石灰石来生产氧化钙：;
第二步：由生石灰(主要成分是氧化钙)和水反应生成熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。
【常见的溶于水放热的有：浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体，常见吸热的有：硝酸铵。
北京在修缮长城时，使用了大量的氢氧化钙。氢氧化钙的俗称是()
a.火碱
b.烧碱
c.熟石灰
d.小苏打
思路分析：氢氧化钙的俗称是熟石灰、消石灰;氢氧化钠俗称是火碱、烧碱、苛性钠;碳酸氢钠俗称“小苏打”。
答案：c
例题1(山东济宁中考)对下面一些实验现象的描述，正确的是()
a.氢气在空气中点燃发出黄光、放出热量
b.铁丝在空气中加热剧烈燃烧、生成黑色固体
c.浓硫酸敞口放置溶液的颜色、质量不变
d.烧碱固体放入水中迅速溶解、溶液温度升高
思路分析：a.氢气在空气中点燃，发出淡蓝色火焰、放出热量;
b.铁丝在空气中不能燃烧;
c.浓硫酸具有吸水性，敞口放置质量增加;
d.烧碱固体放入水中，迅速溶解、溶液温度升高，故选项说法正确。
答案：d
例题2下列药品中，不需要密闭保存的是( )
a.浓硫酸b.浓盐酸c.氯化钠固体d.烧碱
思路分析：a.浓硫酸有较强的吸水性，需要密闭保存，故不合题意;
b.浓盐酸具有挥发性，需要密闭保存，故不合题意;
c.氯化钠固体通常情况下，性质相对稳定，不易发生变化，无需密闭保存故合题意;
d.烧碱即氢氧化钠易吸水发生潮解，需要密封保存，故不合题意。
答案：c
氢氧化钠、氢氧化钙的比较
俗名苛性钠，火碱，烧碱熟石灰，消石灰
颜色、状态白色，片状固体白色，粉末状固体
腐蚀性强烈较强
溶解性易溶于水，易潮解，溶解时放热微溶于水，其水溶液俗称“石灰水”
比较浓硫酸、氢氧化钠和氧化钙的异同点
共同点：
1.溶于水(或与水反应)放热，使环境温度升高;
2.都可以作为气体的干燥剂。
不同点：作为气体的干燥剂，浓硫酸只能干燥酸性气体和中性气体，而氢氧化钠和氧化钙固体只能干燥中性气体和碱性气体。
在广大农村，猪舍、鸡舍打扫后常撒一些熟石灰粉末来消毒。冬季公路两边树木都刷上一米多高的石灰浆，来保护树木，杀菌，防止春天树木生病虫。种植食用菌时，也需要用一定浓度的石灰水来给种植的土壤杀菌。
鸡蛋是有生命的，它在不断地进行呼吸，呼出二氧化碳、吸入氧气。当把鲜鸡蛋放入石灰水中，鸡蛋壳上出现许多小气泡，是鸡蛋呼出的二氧化碳气体，这时二氧化碳气体与石灰水反应，生成碳酸钙沉淀，落下来堵塞鸡蛋壳上的小孔，使氧气不能再进入鸡蛋内，鸡蛋就不能再进行呼吸作用了，没有了氧气，鸡蛋内就不能进行缓慢氧化，它也就不容易变质成坏蛋，可以保存较长时间。
修建房屋时，要用到熟石灰与沙子混合，搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固。房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，墙壁上的石灰浆会吸收空气中的二氧化碳，发生化学反应，变成坚硬的碳酸钙，使墙壁变得洁白坚硬。
在皮蛋的制作过程中，可用熟石灰作配方，一般皮蛋制作配方中含有的物质是：氢氧化钠、食盐、氢氧化钙、茶叶、水等。
在土壤里，由于有机物分解会产生有机酸，矿物风化也可能产生酸性物质，使用硫酸铵、氯化铵化肥，也会使土壤呈酸性。农作物在土壤的生长环境是中性或接近中性的土壤，如果土壤显酸性太强时，作物一般就难于生长了，这时可撒熟石灰来降低土壤酸性，使土壤适合农作物的生长，并促进微生物的繁殖。同时熟石灰中的钙元素，还可作为植物生长所需的微量元素。
在化工厂生产过程中产生的污水，有的水体呈酸性，就可用撒入熟石灰在处理池中中和酸性物质。因为从经济利益出发，熟石灰也较为便宜。
现在在公路修建中，我们常看到用粘土、沙石和熟石灰混合，搅拌均匀后，铺建路基，这样，可使路基牢固，然后在路基上铺上沥清和小青石的混合物，修建成平整的柏油马路。
农村在果树除病虫中，可用一定量的熟石灰和硫酸铜配成波尔多液来杀菌除虫，波尔多液是一种天蓝色的粘性液体，杀虫效果好，而对农作物的药害较小。
《常见的量》教案
本课时的教学要对学过的有关“年、月、日”的知识进行全面地复习，并结合实例让学生体会这些知识间的内在联系，同时培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。本节复习课在教学设计上关注以下几点：
1．关注学生自己整理知识的能力。
结合教材习题，让学生自己动手动脑对学过的有关“年、月、日”的知识进行集中、系统地整理，在整理的过程中加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。
2．关注学生个体对知识的应用。
在教学过程中，列举一些现实生活中的实例，让学生对所学的.时间单位有感性的认识，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教师准备ppt课件。
学生准备有关“年、月、日”的知识网络图。
整理复习。
1．回顾学过的时间单位。
师：请同学们回顾一下，我们学习了哪些时间单位？
预设。
生：时、分、秒、年、月、日。
师：这节课我们就一起来复习本学期学习的“年、月、日”的相关知识。
2．课件出示教材92页8题，组织学生整理自己掌握的“年、月、日”的知识。
师：关于年、月、日，你学过哪些知识？整理一下，与同伴说一说。
学生独立整理自己掌握的年、月、日的相关知识后小组交流。
(师巡视指导)。
指名汇报。
预设。
生1：我是列表格整理的。
一年有12个月。
大月：1，3，5，7，8，10，12月。
31天。
小月：4，6，9，11月。
30天。
特殊月：2月。
28天(平年)。
29天(闰年)。
生2：我再补充一下，平年一年有365天，闰年一年有366天。我们还可以用“左拳”和“歌诀”来记忆大月、小月和特殊月。
生3：我还有补充，一日有24时，我们的生活中通常有两种记时法，分别是普通记时法和24时记时法。
教案常见的碱
1、握氢氧化钠的物理及化学性质，了解氢氧化钠的用途。
2、掌通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。
（二）过程与方法目标。
1、通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。
2、通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观目标。
1、通过有趣的化学实验激发学生学习化学的兴趣。
2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和敢于实践的科学精神。
3、使学生学习从个别到一般认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。
教学重点：氢氧化钠的化学性质。
教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反应方程式的书写。
黑板、小黑板、挂图、实验中用到的'实验仪器及试剂，书本中的图片。
实验探讨法。
【学生】碱就是指电离出的阴离子全部为oh-离子的化合物，生活中常见的碱都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。
同学想过，这是什么原因呢？为什么白纸上会出现写有红色字迹的naoh？通过这节课的学习我想每位同学都会知道老师是如何设计这个趣味实验的。好！接下来就请同学们跟老师来学习一下今天的内容—几种常见碱中的氢氧化钠。
教案常见的西洋乐器
摘要：我国传统戏曲音乐一直是我国传统文化的瑰宝。
在现代音乐发展中，传统戏曲音乐在艺术表现上出现了一些不足，而随着西洋乐器在我国音乐中的普及，西洋音乐能够对中国戏曲音乐起到很好的补充融合作用。
本文对西洋乐器在中国戏曲应用现状、作用进行探讨，分析中国戏曲音乐与西洋乐器的融合方式及原则。
教案常见的西洋乐器
中国戏曲音乐是中国传统文化非常重要的组成部分。
在中国戏曲音乐中，蕴含着丰富的中国传统美学思想，是中国传统音乐技术在唱法、音乐创作及伴奏艺术的集大成体。
戏曲音乐作为我国传统戏曲表演中的重要支撑，通常以该去找那个的主要演奏乐器为核心，其他辅助乐器其补充作用，通过活灵活现的戏曲表演形式，为关注奉献出一台精彩的戏曲演出。
可以说，一场成功、出色的戏曲表演离不开戏曲音乐的重要作用，对戏曲音乐的研究也在不断深化。
进入新时期以来，我国戏曲音乐在乐队编制、音响造型、音乐表现力等多方面都在追求新发展，呈现出一种独立化。
器乐化和交响化的艺术走向。
在这其中，随着西洋乐器在我国音乐创作中的广泛应用，西洋乐器与中国戏曲音乐的结合也越来越多，在这种尝试与融合中，西洋乐器与中国传统戏曲音乐都迸发出新的艺术特点，凝造出新的艺术火花。
本文对西洋乐器在中国戏曲音乐中的应用现状、作用及融合原则进行分析，试为中国戏曲音乐与西洋乐器更好地有机融合提供一些思考和借鉴思路。
二、西洋乐器在中国戏曲音乐中的应用现状。
中国的传统戏曲有300余种，其戏曲音乐和表演形式各不相同，每一个剧种都有其独特的音乐表现形式。
在传统戏曲音乐发展中，各个乐器的个性化应用赋予了不同剧种不同的音乐风格和地域魅力，可以说，传统中国乐器的使用是我国传统音乐艺术风格形成的关键。
但是，随着时代的发展，西洋乐器的广泛应用对传统戏曲音乐创作也造成一定影响和冲击，传统戏曲音乐也开始有意识地加入西洋乐器为整体音乐表现起到一定补偿和完善作用。
根据可查到的资料显示，戏曲音乐最早与西洋乐器融合的是越剧，1942年袁雪芬提出要改革越剧，在1945年雪声剧团成立后，袁雪芬开始有意识地对戏曲音乐进行改革，她请来一批专业的音乐工作者，组成了一支多声部的戏曲伴奏乐队，其中大提琴作为一种低音伴奏乐器正式加入到戏曲音乐中来，自此以后，我国戏曲音乐中的西洋乐器开始呈现逐渐丰富的发展态势。
目前，我国西洋乐器在戏曲音乐中的应用主要以钢琴、大提琴、小提琴及众多管弦乐器为主。
在我国目前的戏曲音乐中，西洋管弦乐器，如双簧管、铜管、长笛等都已经成为一种非常常见的辅奏乐器，如近年来非常受欢迎的《夜深沉》、《白蛇传》、《京郊行》等都可以看到西洋管弦乐器在其中发挥的重要作用。
大提琴也成为一种常规的低音乐器出现在戏曲音乐中，甚至一些传统剧目的伴奏乐器也开始使用大提琴。
而钢琴也在一些现代戏曲及交响戏曲作品中频频出现，如交响京剧《大唐贵妃》、现代京剧《红灯记》、《智取威虎山》等等都能够看到钢琴的出现。
可以说，我国戏曲音乐中，西洋乐器已经能够与我国传统戏曲乐器进行融合，在未来发展中，随着两者之间的有机融合更加深入，必能取得更好的艺术创作及表现效果。
三、西洋乐器在中国戏曲音乐中的作用。
(一)弥补传统戏曲音乐中的不足。
中国传统戏曲音乐中，传统乐器的应用能够表现出中国戏曲独特的艺术观感，艺术表现形式，也是一种符号象征。
有时一个典型的传统乐器一响起，观众就能知道这是哪个剧种在进行表演。
在一些传统剧目中，由于经过了长时间的沉淀和积累，传统乐器的使用已经非常成熟，能够发挥其风采。
但是，在一些新剧目和新尝试中，戏曲音乐开始吸收国际音乐创作中的新观念，对于戏曲音乐具体表现形式的要求更多，对乐器的音乐表现力要求也更多，这就使得传统乐器在音乐表现力方面出现了一些短板。
举例来说，传统乐器如二胡、板鼓等在演奏中重视技巧的表现形式，而在很少能表现出气势的宏大或艺术的'崇高，这时就需要适当使用西洋乐器，在其独特音乐表现力和音色特点的帮助下，对中国戏曲音乐进行补充和完善，填补传统乐器在音乐表现力方面的不足，促进我国戏曲音乐进一步发展。
(二)促进传统戏曲音乐的发展和改革创新。
在我国戏曲的发展过程中，传统戏曲音乐在几百年的发展中已经形成了独特的艺术表现手法，但是随着时代的发展，这种传统的艺术表现形式也面临着发展和变革。
面对中国传统戏曲越来越狭窄的受众群体，很多戏曲音乐家都在寻求新的改革发展途径，这其中西洋乐器的使用是发展改革的一个大方向。
将西洋乐器与中国戏曲音乐完美结合，能够在一定程度上为我国戏曲音乐带来现代化的观感，促进现代人们更好地理解传统戏曲音乐，而且西洋乐器的使用能够对传统乐器的表现形式起到补充作用，弥补一些过去由于乐器限制而无法实现的戏曲创作。
(三)促进传统戏曲音乐走向多元化发展。
随着西洋乐器在戏曲音乐中应用的加多，戏曲界的专家对此持有两种截然不同的态度，一些戏曲界专家认为西洋乐器在戏曲音乐中的应用损坏了中国戏曲中传统的美感，传统戏曲音乐加入西洋乐器使得整个音乐表现出一种不伦不类的感觉;另一些戏曲界专家则认为，西洋乐器加入到戏曲音乐中是戏曲音乐发展的必然趋势，随着两者融合的加深中国戏曲音乐会出现新的艺术表现力。
这两张说法的立场不同，但是两种说法都有一定的道理。
不过可以肯定的一定是，西洋乐器加入到戏曲音乐中促进了戏曲音乐多元化的发展，为中国戏曲音乐的未来提供了更多的可能。
四、中国戏曲音乐与西洋乐器的融合方式与原则。
(一)立足本土文化的“兼容并包”
中国戏曲音乐与西洋乐器的融合第一个原则，也是最重要的原则就是立足于本土文化，采取“兼容并包”的态度，这其中，立足本土文化是关键。
在我国戏曲音乐发展中，虽然使用西洋乐器，但其音乐理论的根本出发点还是我国的戏曲文化，尤其是传统文化。
中西方的文化背景、音乐背景都不相同，西洋乐器在中国戏曲音乐中的使用是对我国戏曲音乐起到补充的作用，而不能喧宾夺主，归根结底，西洋乐器在戏曲中的运用是为我国戏曲增加艺术表现力，而不是破坏我国戏曲传统的文化内涵。
(二)优秀戏曲音乐的相互借鉴。
中国戏曲音乐与西洋乐器的融合的另一个原则是优秀戏曲音乐的相互借鉴。
世界上有很多优秀的戏曲作品，其中很多作品的表现形式都值得我国戏曲创作着借鉴和参考。
通过对其中优美的音乐表现形式进行学习，将其中西洋乐器的表现手法灵活运用到我国戏曲中，在这种借鉴与学习中，为我国戏曲音乐增添活力。
五、结语。
在戏曲音乐中，我们既要传承历史传统，取其精华，也要坚持融会贯通，积极吸收当代音乐的新特点。
在中国传统乐器与西洋乐器的有机融合中为我国戏曲音乐发展、乃至整个戏曲行业发展提供新的发展思路和改革路径。
随着中国传统戏曲与西洋乐器的有机融合，一方面让中国人民对传统戏曲有新的了解，吸引我国人民，尤其是年轻人对于中国戏曲的喜爱，另一方面也让中国戏曲文化更好地走出中国走向世界，让世界人民更好地了解中国戏曲文化。
参考文献：
[1]袁静芳.中国传统音乐概论[m].上海：上海音乐出版社，.
[2]尹新春.中国戏曲与西洋音乐的双向交汇——论钢琴艺术与戏曲艺术的相互吸纳[j].戏剧文学，2005，8(267)：84—87.
常见疾病的预防教案
了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。
掌握传染病预防的基本策略和常用技能。
培养学生养成良好的卫生习惯。
培养学生积极健康的生活态度。
传染病的种类、传播三环节。
（一）创设情境：“传染病来了”
设置情境，激发兴趣，巧妙导入。
2、展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。
3、组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。
4、（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的'疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。
（二）创设情景：“病痛的痛苦”
1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。
一、对个人的危害。
二、对家庭的危害。
损害健康，危及生命。
传染家人并损害其健康。
影响学习、生活。
耗费精力、金钱，加重家庭负担，影响生长发育。
三、对社会的危害。
危害整个人类的健康。
消耗社会财富，影响社会发展。
导致社会恐慌。
教师讲授，学生从中理解传染病的危害。
2、种类。
（出示幻灯片）介绍传染病的种类，并简单分类。
（三）创设情景：“让病魔现形”
提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？
1、明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。
2、引发探究欲望。
你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗？
3、展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：传染源、传播途径、易感人群。
4、引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。
（四）创设情境：“打败传染病”
1、提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明）。
2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。
学生活动：自主合作探究，得出初步结论。
同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。
实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。
3、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。
4、师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。
5、及时引导学生总结出传染病预防措施。
（五）：评价、盘点收获。
1、完成幻灯片上的习题。
对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。
2、通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
3、完成一份宣传作品。要求：
（1）内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。
（2）形式：文字、图画、诗歌均可。
（3）与其他同学合作完成。
（4）作品中要注明学校、班级、制作人。
4、通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？
小班常见病预防教案
通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。
重点：预防狂犬病的方法及关键措施。
难点：狂犬病是怎样传播的？
1、调查：哪些学生家养有小动物？
2、了解：养小动物的目的是什么？知道养小动物存在的危险在哪吗？
3、导入本课课题：预防狂犬病。
4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理。
5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充。
狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性的传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。
碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的.皮或吃病兽的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。
6、介绍狂犬病的临床表现。
发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
8、补充介绍预防措施。
最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针。
在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。
小班常见病预防教案
使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方法。
呼吸道传染病和腮腺炎的`预防。
了解传播途径。
一、导课：什么是呼吸道传染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？
计划免疫。注意卫生。少去公共场所。会添减衣服。积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
五、怎样预防腮腺炎？
避免与腮腺炎病人接触；病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。
六、观看影片《学校呼吸道传染病预防控制》并交流感受。
七、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？
常见的天气系统教案
1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。
2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。
【过程与方法】。
1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。
2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
【情感态度与价值观】。
激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。
重点：锋的组成与分类。
难点：冷锋特征及其对天气的影响。
环节一：导入新课。
运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。
环节二：新课讲授。
1、锋面的定义。
教师指导学生阅读教材，提问学生。
【问题】。
（1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？
（2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？
（3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？
【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。
【教师总结】。
（1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。
（2）锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。
（3）冷气团密度大而重，在锋面的下面；暖气团密度小而轻，在锋面的上面。
2、锋的分类。
【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类？（在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型）。
【过渡】那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。
3、冷锋。
通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。
【问题】什么是冷锋？
【学生回答】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。
【教师总结】冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。锋面前进的方向是锋前，反之为锋后。
【过渡】冷锋过境对天气有什么影响呢？
【问题】。
（1）过境前本地区受什么气团控制？气压、气温是怎样的？形成怎样的天气？
（2）过境时有哪些天气现象？
（3）过境后本地区本地区受什么气团控制？气压、气温是怎样的？形成怎样的天气？
【学生回答】。
（1）过境前暖气团控制当地，气温高，气压低，天气温暖晴朗。
（3）过境后当地受冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。
【教师总结】冷锋过境会导致气温降低，气压升高，带来雨雪天气。过境后气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。
环节三：巩固提高。
【问题】冷锋在我国一年四季都有，大家能说说有哪些影响吗？
【教师总结】北方夏季的暴雨；北方冬春季节的大风或沙暴天气；冬季爆发的寒潮；一场秋雨一场寒。
环节四：小结作业。
根据冷锋的学习思路预习暖锋。
常见的酸和碱教案
3．能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。
重点：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
难点：通过一些实验探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，培养学生学习化学的方法，分析解决问题的能力。
【新课导入】图片展示，食醋、柠檬、山楂、葡萄。
【提问】图片中的这些食物都给你留下了什么印象？（酸）
【总结】像以上这些有酸味的物质中通常都含有一类特殊的化合物——酸。对于酸这种物质我们并不陌生，在以往的化学实验中我们遇到了稀盐酸、稀硫酸等化学药品。无论是食物中含有的酸还是实验室中常见的酸，都属于一类物质——酸。
【问题】图片展示，洗头膏、洗衣液、沐浴露、香皂。这些日用品都给你留下了什么印象？
【总结】这些物质都有一种滑滑的感觉。它们中都含有一种碱性的物质。生活中的这些物质中常含有氢氧化钙、氢氧化钠等碱性物质，在实验室中我们也会用到这些化学药品。氨水、氢氧化钠、氢氧化钙等都是常见的碱。
【总结】可以用闻气味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；还可以用手触摸的方法……
【总结】不能，因为腐蚀性强所以不能再用手触摸；通入二氧化碳时反应现象不明显。
【过渡】在实验室中，人们常用酸碱指示剂来区分酸和碱的溶液。
【旧知回顾】
实验一：探究二氧化碳溶于水的化学反应，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液变红。
实验二：探究分子运动现象的实验，氨分子扩散进酚酞溶液中，使溶液由无色变成红色。
这两个实验中的紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液是实验室中常用的两种酸碱指示剂。我们通过实验来探究一下吧。
【实验探究1】分别向4支试管中加入少量白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶液，然后再分别滴入几滴紫色的石蕊溶液，振荡，观察现象。
【实验记录】
白醋，苹果汁，石灰水，氢氧化钠溶液加入紫色的石蕊溶液，变红色，变红色，变蓝色，变蓝色。
结论：酸溶液使紫色的石蕊溶液变成红色，碱溶液使紫色的石蕊溶液变成蓝色。
【实验探究2】另取4支试管，分别加入少量的白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶液，然后再分别滴入几滴无色的酚酞溶液，振荡，观察现象。
【实验记录】
白醋，苹果汁，石灰水，氢氧化钠溶液加入无色的酚酞溶液，不变色，不变色，变红色，变红色。
结论:酸溶液不能使无色的酚酞溶液变色，碱溶液能使无色的酚酞溶液变成红色。
因此说紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液都可以用来区分、判断酸和碱这两类溶液。
【问题】根据这两个实验，你能总结出什么结论吗？
【总结】通过实验可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液会变成红色，遇到碱溶液会变成蓝色；无色的酚酞溶液遇到酸溶液不变色，遇到碱溶液会变成红色。
【概念讲解】像石蕊、酚酞溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，叫做酸碱指示剂，通常也简称指示剂。
【注意事项】
1.酸指酸性溶液，碱指碱性溶液；
2.酸碱指示剂与酸或碱的溶液作用时，变色的是酸碱指示剂，而不是酸或碱的溶液。
【过渡】你知道科学家是怎样发现酸碱指示剂的吗？我们通过一段视频来了解一下。
【播放视频】《波义耳与指示剂的发明》
【过渡】通过视频，我们可以感觉到：生活中处处皆学问，平时只要我们用心观察、细心观察，我们也能得到意想不到的收获。在生活中，还有好多的花瓣或果实（如牵牛花、月季花、紫甘蓝等）也具有类似石蕊、酚酞的效果，让我们来探究一下吧！
【探究实验】将采集几种呈鲜艳颜色的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入1∶1的酒精溶液浸泡，过滤，得到滤液，即制得指示剂。然后将制得的指示剂依次分别滴加到盛有白醋、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液的4支试管中，观察并记录现象。（每组自制1～2中试剂即可。）
指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化。
白醋，石灰水，盐酸，氢氧化钠溶液。
【交流与总结】自制的指示剂在酸、碱溶液中能显示的不同颜色，因此也可以作为一种酸碱指示剂。但不同的指示剂在酸和碱的溶液中所显示的颜色也是有区别的。
小班常见病预防教案
使学生了解狂犬病的基本知识和狂犬病的危害，从而引起对本病防治工作的重视，以便认真做好防治工作。
教学重点：狂犬病的预防措施。
教学难点：狂犬及可疑狂犬的识别。
学生：搜集有关狂犬病的事例。
教师：制作课件。
一、猜谜语，引入：
1、师：老师这里有个谜语大家猜猜看。
师：喜欢小动物么？谁来给大家讲一讲你和小动物之间的趣事？（学生自由发言）。
二、交流自己的亲身经历或搜集到的资料，感受猫、狗给我们带来的危害。
1、学生交流搜集的'资料。
师：很多同学都和小动物之间的趣事。老师知道大家都非常有爱心，都能够和小动物们和谐相处，老师非常高兴。
师：那你和小动物之间有没有发生过不快的事情？（学生交流）。
师：小动物们也有自己的习性，如果用不恰当的方式和它们相处，就有可能对我们造成伤害。，被猫、狗抓伤或咬伤以后，最容易引发的“狂犬病”就是最致命的一种危害。
师：谁来把你搜集到的被猫、狗抓、咬伤的事例讲给大家听。
2、看影片。
常见的酸的教案
一、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告诉我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
1、提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？
它们是什么样子的.？
你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。
2、请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿观察图片，说一说图上的安全标记，请幼儿在小纸片上自己设计安全标记。
四、讨论：
1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？
2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？
五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由分配任务，合作完成。
常见疾病的预防教案
1、通过看看、说说，知道蚊虫会带给人们疾病。
2、知道小朋友从小就要爱清洁、讲卫生。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
图片。
一、出示图片：
重点提问：仔细观察图片，娃娃怎么了?娃娃为何会生病?
小结：原来娃娃不舒服了，可能是吃了不干净的东西。
二、出示蚊虫叮人、食物的图片：
重点提问：图片上的蚊虫在干什么?
食物被苍蝇叮了会怎么样?
小朋友被蚊子咬了又会怎么样?
小结：蚊虫对人类有害，吃了蚊虫叮过的食物，人会生病。被蚊子咬了，可能会被传染到疾病。
三、讨论：
重点提问：蚊子喜欢怎样的环境?
我们怎样预防蚊虫的产生?
小结：蚊虫喜欢肮脏的地方。防止蚊虫产生最好的办法，就是把生活的环境打扫干净。
四、游戏：清洁娃娃就是我游戏要求：说说怎样让自己成为清洁娃娃?
哪一组说的多，哪一组为胜。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的'目的，教学目标也得到了圆满的完成。
常见的酸和碱教案
1.培养学生细心观察、积极讨论、客观分析、认真归纳、注重反思的科学探究的习惯
2.引导学生感悟化学科学的魅力,感悟化学源于生活的真谛
3.引导学生树立实事求是的科学态度
学生已有分组实验的基础,本节教学可进一步加强实验指导;学生在生活中对酸有一定的认识,但对碱相对陌生,应从生活中常见物质入手导入新课;学生动手操作能力有层次差异,应分别对待。
紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱及其变色规律
一、师生互致问候
二、课题导入
从这节课开始,我们将进入初中化学非常重要的单元----第十单元《酸和碱》的学习之旅,希望同学们在接下来的科学探究中获取更多的化学知识,收获更多的快乐。好,下面我们一起开启全新的学习:课题1 常见的酸和碱(、板书课题)
三、概述(第一阶段)
“酸”对同学们来讲一定不陌生。大家还记得在前面八单元《金属和金属材料》的学习中也接触到了叫酸名的两种物质,是什么呢 (稀盐酸、稀硫酸)(板书稀盐酸、稀硫酸)对,它们也是酸。“碱”对大家来说可能没有酸那么熟悉,其实你也遇到过。在我们以前的化学学习也接触了碱,例如检验二氧化碳气体使用的澄清的石灰水中的溶质氢氧化钙(板书氢氧化钙),还有炉具清洁剂中含有的氢氧化钠(板书氢氧化钠),它们也都是碱。同学们又有谁知道“碱”(板书碱)“酸”和“碱”这两个词是怎么来的吗 ()(阅读一下)
四、重要知识讲授-----酸、碱与指示剂的作用(第二阶段)
其实,在我们日常生活及工农业生产、教学科研方面都会经常接触并使用各种酸和碱的,那我们怎么区别它们吗 原来很简单,只要用一种叫酸碱指示剂的物质就能区别开来。板书:酸、碱与指示剂作用，那么酸碱指示剂又是谁发现的呢 先让我们重睹一下300多年前那个不经意发生的真实的故事(播放视频)观看后,你从波义耳身上学到了什么 指定2名学生回答。做一个生活中有心人,细心人,你就会感受到,化学就在我们身边,生活中处处有化学,化学是那么神奇、那么富有魅力!
接下来,让我们沿着前辈科学家们的足迹,继续更有趣的化学科学探究-------再现波义耳当年的科学实验吧。
指导学生分组实验。
再讲解,然后并指导填表。
五、知识深化归纳(第三阶段)
老师演示实验并作结。
六、练习题巩固(第四阶段)
七、布置课外探究活动----自制酸碱指示剂第五阶段)
八、化学歌曲欣赏
九、课后反思(第六阶段)
社会主义核心价值观教育:让我们努力学好化学,奠定良好扎实的自然科学基础,长大以后报效祖国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的聪明才智!
常见的酸的教案
1、初步认识了解一些简单的交通标志，并了解这些标志的含义。
2、培养幼儿遵守交通安全的意识，并真正懂得珍惜生命。
活动准备】。
1、课前家长有意识的观察马路上的交通标志。
2、交通安全标志课件、交警指挥视频。
3、歌曲《过马路要看看灯》磁带、故事《三颗星星》磁带。
4、交警服饰。
活动流程】。
活动过程】。
一、导入：播放故事《三颗星星》的磁带。
小朋友，你们猜猜看，这三颗星星指的是什么呢？（红绿灯，他是交通标志的一种）谁能告诉我红绿灯是干什么用的呢？（指挥交通）它是怎么指挥交通的呢？（引导幼儿熟悉儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等，并帮助进一步掌握红绿灯的交通规则）。
二、认识交通标志。
马路上除了红绿灯这种交通标志，还有什么样的交通标志在指挥交通呢？（出示课件幻灯片）。
a、（出示禁止机动车进入标志）看看上面画了什么？猜猜会表示什么意思呢？引导幼儿回答，教师加以补充。
b、马路上有好多好多这样的标志，小朋友我们来一起认识他们吧！（出示课件幻灯片）（分别认识禁止行人通过标志、禁止卡车通行标志、禁止鸣笛标志、禁止摩托车通行标志、禁止停车标志、禁止摩托车通行标志）仿照第一个标志的学习，引导幼儿根据自己的生活经验自由回答，教师加以补充。
c、我们一起认识了这么多的交通标志，小朋友你们在马路上还见过什么样的交通标志呢？（引导幼儿自由讨论）。
三、交通标志作用大。
现在我们小朋友学习了这么多的交通标志那请你们想象一下，没有这些交通标志马路上会是什么样子呢？（幼儿自由讨论）。
教师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；会影响人们的正常生活，所以交通标志是人们生活中比不缺少的一种标志，既然有了这么标志，我们要好好的遵守，执行这些标志的含义，并要监督你们的爸爸妈妈一起去遵守交通秩序。
四、我是小交警。
小朋友这节课我们认识了各种各样的交通标志，请小朋友想一想，还有什么人在马路上指挥交通，指挥我们的交通呢？（交警叔叔）交警叔叔在马路中央指挥交通，真威风。我们也来模仿一下交警叔叔指挥交通吧！
（观看课件）引导幼儿模仿交警叔叔指挥交通，老师出示交警的帽子戴在模仿得好的幼儿头上。
五、活动延伸。
带领幼儿到户外模仿交警指挥交通。
8.4常见的盐教案
一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。
分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
四、讨论：
1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？
2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？
让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。
五、小组制作标记。
幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。