学习是一种积累性的过程，通过持续不断的学习，我们能够不断进步和成长。以下是小编为大家整理的学习笔记分享，供大家参考和借鉴。
高效的学习习惯
“知彼解己”是交流的原则，试想，如果医生尚未诊断就开处方，谁敢领教?与人沟通时，我们常犯这种不分青红皂白、妄下断语的毛病。因此我必须强调：“了解他人”与“表达自我”是人际沟通不可缺少的要素。首先要了解对方，然后争取让对方了解自己，才是进行有效人际交流的关键，要改变匆匆忙忙去建议或解决问题的倾向。
要培养设身处地的“换位”沟通习惯。欲求别人的理解，首先要理解对方。人人都希望被了解，也急于表达，但却常常疏于倾听。众所周知，有效的倾听不仅可以获取广泛的准确信息，还有助于双方情感的积累。当我们的修养到了能把握自己、保持心态平和、能抵御外界干扰和博采众家之言时，我们的人际关系也就上了一个台阶。
高效的学习习惯
树立双赢思维就是要在人际交往中不断寻求互利，以达成双方都满意并致力于合作的协议计划。具有双赢思维的人，往往有三种个性品格：正直、成熟和富足心态。他们忠于自己的感受、价值观和承诺;有勇气表达自己的想法及感觉，能以豁达体谅的心态看待他人的想法及体验;相信世界有足够的发展资源和空间，人人都能共享。
学习习惯演讲稿
同学们，初入x的第一次考试结束，大家一定不会忘记考试前紧张的复习，不会忘记考试时压抑的气氛，更不会忘记成绩公布时或多或少内心的遗憾。
也许我这一次考试成绩比较理想，但这不全是偶然，也不全是因为我多么多么用功，多么多么努力。考试是没有什么窍门的，在我的经验里，考试的成绩与以下几个要素有关。
老师讲过的要点你不一定会全部记住，但一定都要写下来;上课时四十五分钟你不一定绝不走神、绝不犯困，但一定要清楚老师所讲的大致内容;所有的知识点你不一定全部掌握熟练，但一定要清楚自己的不足在什么地方，一定不能留下疑问。
考试前复习时间或多或少，很可能不足够复习所有内容，其实我认为这时所能做的不多，但不是没有用。对于数学，就是找出自己的易错题型加紧练习，并多做题，尽可能让做每种题的方法烂熟于心。对于语文，就是仔细巩固书上或本子上记下的笔记，那上面往往有难点、知识点、考试重点，笔记里的文学常识也很重要，如果能记住所有笔记的重点，那么在考试里十有八九是没问题的。当然阅读的能力需要培养，我的方法还是多练习，多做题。至于作文，那是平时文学功底的展现，是需要成百上千课外读物熏陶的。对于英语，多读、多听、多说，语感自然会增强，语法方面，也是得上课记下笔记，多巩固，多反复的。
这绝对是大部分同学忽略的重点。抱以平常心，就像平时做题一样，但是却应该比做题更小心谨慎，平时做题是查缺补漏，但考试只有一次，你得回想自己可能错在哪，然后更小心地去完成。难题是不用怕的，总会有稍难一点的题，不用心慌，我们有的是时间去思考，有一个人不会，总会有第二个人不会，只是时间的分配不能太轻视，难题留在最后，沉下心，集中精力，总会有思路的。四、考试后的检查。这一点大家都明白他的重要性，所以我不需要说太多，但我要提醒一点，不要把所有希望留在检查的时候，做第一遍时就应该仔细认真，如果检查时发现太多错误，涂改太多也不好。当然在检查数学时，是有技巧的，通常看是看不出错误的，哪怕面对一道错题，你只是不停地看，一遍又一遍的看，很可能被之前的错误思路误导，你可以遮住之前的做法，重新做一遍，那样就比较容易发现错误了，这个方法对计算题是非常有效的。
我总结的这些方法都是我平时经常用到的，也许有些不适合所有同学，但我真心希望能对同学们有帮助，在下次考试中，我希望各位更好地将能力发挥出来，考出理想的成绩!谢谢大家!
学习习惯广播稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是xx班的xxx，今天我主持的广播题目是《掌握好的学习方法》。下面我从语数英三科来谈谈我的学习方法：语文学习好方法：
课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性，效果当然也要好一些。
在课堂上全神贯注，集中精力，认真听讲。积极思考，大胆回答问题。课堂上要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走。听课时，不放过任何一个疑点。
课后一定要复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
作业做完后，可以看一些课外书籍，世界名著，老师推荐的书或自己喜欢的书。读书量大，知识就会十分丰富。写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
数学学习好方法：
1、勤于思考。
思考能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。只有勤于思考，经常开动脑筋，脑子就越用越灵活。
2、认真听讲。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差。
3、做好练习。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的准确度和速度。专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
4、做好复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
英语单词记忆法：
1。分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。
2。加法记忆：如：after+noon=afternoon，school+bag=schoolbag。
3。感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
4。卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
5。复习记忆：记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
6。睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
7。尽量多听录音。这是最有效的学习方法。听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。
8、通过大量读、背英语，巩固已经学会的单词。
学习英语单词的方法很多，一定要在平时多看、多读、多记上狠下功夫，才能真正把英语学好。
我的广播到此结束，谢谢大家！
学习习惯广播稿
合：大家早上好！
甲：伴随着这熟悉的乐曲。
乙：聆听着这动人的旋律。
甲：红领巾广播站又如期和你见面了。今天是xx年4月1号，星期五。我是主持人谭雨悦。
乙：我是主持人段雅婷。
甲：这次广播，我们要和大家一起探讨怎样养成良好的学习习惯。
乙：说到习惯，我想到了查·艾霍尔的一句名言“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运”。
乙：
1、首先要养成自学预习的习惯。
自学是获取知识的主要途径。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
甲：
2、专心上课的习惯。
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
乙：
3、善于提问的习惯。
我们要积极质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
甲：
4、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的过程也是一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
乙：
5、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、70多分的、50多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次50分，下次60分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
甲：
6、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
乙：
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。优秀学生做优秀的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不来，所以要让我们永不言败。
甲：
8、认真观察、思索的习惯。每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础；科学更离不开精确的观察和对生命现象和动植物进行持久的观察；语文的写作训练自是不用说。这些观察要求我们不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。我们要从身边的生活小事开始，经常提出问题并与他人讨论，能自己发现问题，提出问题，解决问题。
甲：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的大文豪，写出了名著《资治通鉴》。
乙：听了这个小故事，我想大家一定对“好习惯的养成受益终生”这句话有了更深刻的理解。
甲：相聚的时光总是那么短暂，今天的播音即将结束。
甲：愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过金色的童年。
甲：感谢大家的收听，本次播音到此结束，下期再见。
学习习惯演讲稿
尊敬的各位家长：
上午好！
我是六（1）班的语文老师。此时此刻，我很感动你们能够从百忙之中抽出宝贵的时间来参加此次家长会，有的同学爸爸妈妈都来了，有的同学爷爷奶奶来，有的同学亲戚代替，来得这么齐、听得这么认真。单从这点就可看出你们对学校工作的支持。我代表全班68个孩子及科任教师感谢大家的到来。因为你们用行动表示了对孩子的关心，对他们来说这就是前进的力量。同时我想说的是，能教到你们的孩子，那是我的荣幸，因为你们的孩子都非常聪明，也十分出色，打心眼喜欢这些孩子们，喜欢这个有凝聚力的班集体。
随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。六年级，是孩子在小学学习生活中最后一个阶段，也是小学至关重要的一个阶段。孩子们将面临毕业考试及升初中的素质测试。相信家长都会十分关注孩子的成长，关注孩子的学习情况，都希望孩子能以优秀的成绩顺利地跨过小学这个坎，走进另外一个崭新的世界——中学。
习惯是一个人在长期的生活和工作学习中所形成的一种不容易改变的行为、倾向和社会风尚。一种好的行为习惯让人受益终生，但一种坏的行为习惯会让人终生烦恼。
有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。谢谢！
学习习惯的名言
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈。
4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦。
5、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克。
6、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶。
7、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。
8、孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金。
9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。
10、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼。
12、不良的习惯会随时阻碍你走向成名1、获利和享乐的路上去。——莎士比亚。
14、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根。
15、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫。
16、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》。
17、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——托布里。
18、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈。
19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根。
20、习惯形成性格，性格决定命运。——约凯恩斯。
22、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯。
23、习惯形成性格，性格决定命运。——约凯恩斯【美】。
24、由智慧养成的'习惯，能成为第二天性。——培根【英】。
25、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯。
26、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁。
27、不良的习惯会随时阻碍你走向成名1、获利和享乐的路上去。——莎士比亚。
28、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳。
29、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；
30、播种性格，可以收获命运。——————萨克雷。
31、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——————培根。
32、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——————托布里德。
学习习惯论文
：我认为一年级刚开始学习的知识点并不难，大部分基础内容在幼儿园都学过。所以，对于刚开始上一年级的新生而言，让他们养成一个良好的学习习惯有着举足轻重的作用。当他们有了良好的学习习惯，能够提高学生学习的效率。对于培养学生良好的习惯，我认为可以重点从以下几点入手。
数学书是孩子们获得数学知识的主要源泉。怎么让一年级学生更加有效的利用数学书预习知识呢？老师首先要在教学的过程中，引导学生并教给他们有效的看图方法。接着，借助家长的力量来共同完成预习任务。老师会根据每一节数学课的教学内容、教学目标和教学重难点精心设计预习的内容，让孩子们回家通过书或者联系生活中的事物来找到这个问题的答案，或者一些书上的问题，让家长给孩子们读题，要求孩子们看清书上图画的意思，一些对话提出了什么问题，让孩子们把思考问题的过程说给家长听，或者思考这个问题和今天学习的内容有什么不同，多方面让孩子们在知识和心理上都做好准备，在第二天数学课堂上完整的表述出来，展现自己的同时也培养了他们的表达能力。长期在课堂上积极参与活动，自然会对数学学习产生浓厚的兴趣，有了兴趣学习数学就更加事半功倍，同时也为将来的学习打下了坚实的基础。除了书本的学习外，在各方面条件成熟的情况下，可以让孩子们多接触有关数学的课外书籍，来发现更多的数学问题。
一年级新生处在一个特殊的年龄中，他们的思维更具形象性。大家都知道上课听讲能力的强弱，是决定学生接受新知识多少的首要因素。一年级学生上课主要特征有以下几点：（1）无意识的注意力占主导地位；（2）意志力和自觉性比较差；（3）思考方式没有逻辑性；（4）动手操作的规范能力差。为了培养学生上课认真听讲的习惯，以保障数学课顺利有效地进行，教师可以做以下方面的引导：（1）首先要让学生们学会倾听，倾听老师的发言，也要倾听同学的发言，要能听懂他人的想法，教师可以时不时要求学生复述老师或者学生的发言，用来提醒注意力不集中的学生要认真听讲；（2）其次要让学生学会用自己话完整表达自己的想法，在学会倾听的基础上大胆发表自己的想法和意见，逻辑思维要清晰有条理，学生说完自己的想法后，老师可以用些许词语进行改善让他们重新复述，最后用完整的语言说出自己对问题的理解；（3）在数学课堂上，教师对学生主要采取正面引导的方式，当发现表现好的学生，教师用真诚积极的言语或者通过鼓掌等举止来表扬他们；（4）在数学具体的教学中，老师会提前准备多媒体课件，制作课件中多采用丰富多彩的图画或动画，用一个个小故事连接起来吸引学生的注意力，也会通过各种游戏的方式来进行新知识的练习，长久下来，学生就会形成上课认真听讲的好习惯；（5）最后，要教会学生教学用具的操作，对于用具要轻拿轻放，每次用学具前要认真听老师提出的明确要求，按顺序进行操作，老师也会在操作过程中检查学生的行为，对其进行有效的指导。
学生认真完成作业不仅能巩固课堂上新学的知识，加深对书本知识的理解，而且对学生养成良好的学习习惯有积极的意义。由于一年级的特殊性，在做课堂作业的时候，学生经常会写写然后做各种小动作，心神不定。为了课上养成认真作业的好习惯，我会先将自己写的规范的作业给学生看，展示一些优秀的作业，然后给予盖章奖励。一年级学生对老师的奖励有很大的兴趣，所以学生对作业的积极性也大大加强了。
对于一年级的回家作业，光靠老师是不够的，还需要家长的积极配合。所以有机会我就会向家长渗透一年级学习习惯的重要性，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取做到家庭辅导和学校教育的和谐统一。学生在完成作业的良好习惯上有以下几点需注意：
（1）家长认真读题，学生仔细听题。作业的时候要求学生边听边想，理解题意。
（2）规范书写。课堂上教给学生正确的作业方法，例如：写数要清楚规范等，在熟练情况下要求学生在规定时间内完成。
（3）细心计算。计算是小学最基础的技能。我们要长期训练学生的计算能力，培养数感。计算时要沉着冷静，切勿草率心急，不管难、易都要仔细看清题目，认真对待。
（4）检查改错。做题有错是难免的，不要怕错的同时，也要求学生在做完作业的时候要认真检查，能够及时发现错误并改正。
学习习惯的养成并非一蹴而就，需要长期的积累和坚持。一年级学生的思维较为活跃，接受新事物的速度快，记忆力也很好，所以只要老师引导得法，家长配合得当，形成良好的学习习惯并非难事，也会为之后的学习打下坚实的基础。
学习习惯的作文
我们在生活中、在学习上，都应该有良好的学习习惯，一个人干什么事都应该有良好的习惯，那样做事才会成功，下面是我的学习方法：
一、课前预习，课后复习。
我们应该养成课前预习，课后复习的良好习惯，课前预习一下今天要学的内容，课后再来复习一下上节课学到的东西，这样会增强我们的记忆，对我们的学习有帮助。
二、上课认真记笔记。
“好脑子不如个烂笔头”这是老师经常说的一句话，就是说不但要把老师讲的东西往脑子里记，往心里记，还要往本子上记，而且书写要认真，记得时候不能草草了事，便于我们以后复习。
三、多读书，读好书，好读书。
“多读书，读好书，好读书。”是冰心曾说过的一句话。这句话对于我们小学生而言，是一个好的学习方法。多读书，可以丰富我们的知识，还能开拓我们的视眼。读好书，读的是对我们学习有帮助的书，好书胜过千言万语。坐在家里，便可知道外面的世界。
四、知识巩固、坚持不懈。
知识是一点一点积累起来的，及时复习是关键，但，在复习的同时，要加上坚持不懈的努力。爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”这百分之九十九的汗水源自于坚持不懈，坚持了就没有放弃的说法。
我们应该养成良好的学习习惯，良好的开端就是成功的一半。
文档为doc格式。
学习习惯论文
摘要：初中思想品德课对于初中生品德的养成和学习行为习惯的养成至关重要，学习习惯与行为习惯既有关联又有区别，须着重从这两方面着手培养孩子的习惯与品德。
关键词：品德;教学效果;家校配合。
利用思想品德课培养学生良好的行为习惯与学习习惯对孩子的发展终身受益。良好习惯的养成需要孩子、家长、老师的共同努力、相互配合。思想品德课的教学可从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯与行为习惯。
一个人学习习惯不好，效果就往往事倍功半。
习惯是在长时间、多方面的影响下逐渐形成的。单靠某一方面的努力很难达到很好的效果，所以需要家长的配合。比如：可以利用家校通、人人通实现与家长的互通，及时将上课的表扬与批评名单通过家校通、人人通发送给家长，让家长及时掌握孩子的在校情况，及时进行配合教育。
思想品德课学习习惯与行为习惯的养成，一开始可能有点“累”，但只要学生、家长、老师共同努力，用不了多久，就会成为生活中很自然的事情。最终帮助孩子们在各方面都养成良好的学习习惯与行为习惯。
学习习惯论文
英国唯物主义哲学家，现代实验科学的始祖培根有一句广为流传的名言“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生。”那么何为习惯？习惯在现代汉语词典中这样释义：指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。概括起来就是长期养成的不易更改的自动化的行为倾向和需要。那么学习习惯就是学生在长期学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的一种自动化行为倾向，包括学习的技能，学习的方法，学习的时间，学习的笔记，看书的重点等等行为。而良好的学习习惯不仅是取得好成绩的关键，更是学生今后获取知识掌握技能终生学习的基石。因此在教学实践中培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要。笔者作为常年工作在一线教师岗位的历史教师，在就培养学生良好的历史学习习惯方面有几点自己的看法和意见。
良好的学习习惯有很多种不同的教育工作者也有许多不同的看法，著名教育家孙云晓在其著作《习惯培养六步走》中就谈了这么五条：一心向学的习惯；专心致志的习惯；严格执行学习计划的习惯；认真思考的学习习惯；讲究学习卫生的习惯。笔者通过多年的认真观察和研究，结合历史学科本身的特点具体概括为以下四个良好的历史学习习惯：自主学习，勇于探索的学习习惯；积极思考，善于提问的学习习惯；客观评价，能于交流的学习习惯；认真听讲，复习归纳的学习习惯。
自主学习并不是简单的主动学习而是还包括学生在教师指导下对于知识的深入探究和为探究活动而做的诸如收集资料，处理信息等的活动。
为了达到这种目的教师必须革新观念，由传统的“教”学生变为“导”学生，创设民主平等宽松的课堂教学气氛，激发学生的自主意识。
历史学科本身的性质决定了在讲述某件史实时，不能只单单看其表明泛泛而论，而是还要深层次的探讨其深层次的原因，背景推动力和影响等，另外某个史实也必须需要其他的相关资料来进行佐证和补充（包括史籍、图片、实物、遗迹、遗迹等）。这些要就就决定了教师在平常授课时要充分尊重学生的独立人格，将学生看成是学习的主人，充分通过引导，提供交互式的对话平台等方式，引领学生更深入的思考和探究。通过一二堂课的示范和讲座培养学生收集信息，处理信息，整理资料的能力。
这是紧跟着第一个习惯的第二个良好习惯。在学生探究学习资料和收集资料的时候由于学生个人能力和认知水平所限，必然存在这样那样的不足，甚至错误，可能会对整个历史事件进而产生误读，从而产生完全相反的学习效果。因此这就需要教师在一旁时时的引导和帮助，时刻关注学生在进行学习时的每个阶段，并在关键时刻引导学生进行思考和提问。在学生比较容易出错的地方或是比较重要和关系到全局性的地方对学生进行提问比如在学生收集到了新资料的时候这样提问：这是一段什么样的材料，为什么用这段材料，用了之后有什么问题，在学生通过推论得出一个结论时候提问：为什么可以得出这个结论，可不可以推出别的结论，还有没有别的材料可以推出该结论等问题。
在历史学科的学习中，常常需要对某个历史人物或某个历史史实进行客观评价。在教材中许多历史事件和历史人物是有比较确定的评价的，而有一些是没有的评价的只有一些模糊的描述和大致的经过。这就要求学生在对待那些有确定评价的历史人物和历史事件不迷信敢于提出自己的意见和看法，在没有评价或评价模糊时要敢于提出自己的评价。当然在进行这些评价时许多学生可能存在着片面化，单一化，情绪化等问题，而这些问题就必须要团队合作来进行交流和探讨，以期能达到尽量全面和尽量客观的评价。尽管小组讨论后提出的评价也不一定是全面的，也有可能存在一些问题和不足，但与传统教学相比，更多是创见，是团队合作精神的体现。评价显然是综合运用所学知识的一种体现。所以学会合作交流并能给予历史人物和历史史实以恰当客观的评价能够给学生足够的思维空间来学习知识并灵活运用知识。
这是最重要的学习习惯。也是作为学生必须学会的最基本的学习习惯。虽然课堂已经改变了传统的以教师为主的填鸭式的教学模式，但是教师的主导地位是不可动摇和无可取代的。教师在必要时刻的提醒和引导往往是解决问题的关键所在，而教师这种作用在学生学习的过程中不论是在课堂上还是在课后的学习中都是其他模式或形式所无可替代的，因此在以学生为学习的主体地位确立的同时，教师的主导地位是不应该动摇的。在课堂上尊重教师的主导地位的最重要表现就是认真听讲，因此在课堂上教师必须维持良好的纪录，及时制止开小差，乱讲话等影响课堂纪录的行为，保持一个宽松却纪录严明的课堂氛围。布置适当的课堂作业，使学生保持一种相对紧张的学习氛围和动力。教师在课后可以进行小结，大体归纳本堂课学习的主要内容，然后让学生分析和归纳具体的知识点。在学生准备材料时也可以布置相应的分析归纳题目，让学生养成归纳的习惯。课后作业中布置相应的复习题目，在上课去利用一定时间回顾之前的知识点，让学生温故而知新，养成复习的好习惯！当然最后一条学习习惯是放之各学科皆准的好习惯，也是学生所必备的基本素质。
良好的学习习惯是学生必备的素质，是一种行之有效的非智力因素。我国著名教育家陶行知先生就曾经讲过这样一句话：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯：然而养成良好的学习习惯并非一日之功，而是在坚持不懈的教学实践中，在日积月累中逐步形成和实现。因此需要我们不断的努力的坚持下去。相信良好的学习习惯必会使学生终生受益。从而完成学生全面的可持续的发展完成教学的最根本宗旨。
参考文献：
【1】孙云晓习惯培养六步走【j】少年儿童研究所，20xx年3月。
【2】付忠莲浅析学生良好学习习惯的培养【j】成功（教育）20xx年1月。
学习习惯论文
习惯，是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。
小学一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，我们一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。我根据教材内容和一年级学生年龄特点，着重培养以下几个方面的好习惯。
刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，４０分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到：
第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。
第二，如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我们班的叶周一鸣，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。
第三，让他们养成上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
１、首先是认真倾听老师的讲课。
让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有１个滑梯、２个秋千、３只木马、４架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。
２、让学生专注倾听其他人的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
１、让学生有敢说的勇气。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
２、让学生把话说清楚，说完整。
一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。例如，在教９加几时，我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境：１０个一盒装的盒子里有９个桃子，盒外有４个桃。要求小朋友帮小猴算一算，一共有几个桃？借助这一情境，我分三个层次训练学生把话说清楚，说完整。第一层次：让学生借助桌上的学具边操作边表达：从盒外的４个桃子中拿出１个桃子放进盒子，盒里的９个桃添上１个凑成１０个，１０个加盒外３个得１３个。第二层次：教师根据学生形象思维的过程，设计好板书，为学生提供思维图式，让学生看着思维图式，清楚完整地表达计算过程。第三层次：脱离各种模式，借助表象进行思维，让学生看到９＋４就能说出计算过程和得数，那就是看９加４，把４分成１和３，９和１凑成１０，１０加３是１３。一定的情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练，为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，我为了指导学生写字，做了一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加红。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的红。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
“不积跬步，无以至千里”，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，必然让学生终身受益。
学习习惯论文
“终身学习”已成为世界发展之势。作为农村小学的学生，本身在学校所获得知识就有限，加上社会知识的贫乏、家庭教育的空白，想靠教师单方面的灌输，已远远不能满足时代需求。因此，我们新时期的教师不能只是“授之以鱼”，更应该“授之以渔”。按照国家素质教育大纲要求，让学生掌握必备的学习方法，这样才能为学生走上“终身学习”的道路打下坚实的基础，达到“教是为了不教”的教育至高境界。针对小学生年龄小、见识少、能力低的特点，离开了我们正确的引导和培养，是很难自觉形成良好的学习习惯的。苏霍姆林斯基曾说：“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。”
结合本人多年的教学经验，认为要培养小学生语文自学习惯要从激发学生学习兴趣、授以行之有效的学习方法及培养学生持之以恒的自学习惯三方面入手，方能取得良好效果。
爱因斯坦说过：兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力。首先让学生认识到学习好语文的重要性：它是今后学生文科甚至理科学习的基础。有了扎实的语文功底，以后才能有在学校出类拔萃，事业有成的机会。其次要使学生明白“先苦后甜”的道理。学习本身是一个艰辛而枯燥的过程，变被动学习为主动学习，需要学生有较强的意志力和自我控制力。在开学初，我让学生制定除老师安排以外的学习计划，按自己的需求，自主安排学习内容，让他们有了明显可以量化的学习目标。
在以后学习的过程中自我检查、反思，从而充分发挥学生的主观能动性，使他们获得自主学习的快乐，效果显著。然后在班上通过平时表现和阶段性测试，对优异者以“贴小红旗”的方式树立学习榜样，鼓励学困生向优生学习，形成结对学习的良好氛围。最后对学生语文学习上的点滴进步，我都及时发现、适时表扬，让学生在自己的闪光点中激发学习兴趣。
2.1课前有效预习是培养学生自学能力的重要措施。因此，我们教师不仅要备好课，而且要具体指导好学生的课前预习。首先要求学生课前认真阅读，务必做到：眼到、口到、心到、手到。边读边思考，对难懂的字词句段及时划出，培养学生“不动笔墨不看书”的好习惯。要求学生及时借助工具书、参考书，对查出的字词结合文章活学活用来读通读懂课文。然后是根据自己的理解对文章的重点字、词、句、段、中心思想、写作特点等在草稿本上进行逐一批注。这样有利在老师的讲授中自我检查，从而查漏补缺，加深理解。
2.2上课时，教师起穿针引线的作用。针对问题的难易，让学习程度不同的学生回答，并及时对预习效果进行点评，在激励中让预习习惯得到有效保持。
2.3课后养成独立完成作业的习惯。语文的学习重在理解，而学生理解的对错、深浅，必须通过作业来检验。让学生独立完成作业极为重要，教师要和其他学生一起进行监督、检查。严惩抄袭、杜绝抄袭，才能促进学生自主学习。如在作文教学中，我先让学生打草稿再自己修改后请作文写好的同学修改，最后交上来的正式作文质量明显比一笔上账的要好得多。
美国心理学家赫尔认为“习惯不巩固，学习等于零。”大多数学生都掌握了自学的学习方法，但因种种原因，天长日久就又回到被动学习的老路上去了。我们教师不能只顾传授知识而坐视不管。新课程大纲中指出：教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯，独立完成和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯。我作为六年级的语文任课教师，为了进一步提高学生的语文水平，在培养和巩固学生自学习惯上采取了以下措施：
3.1在上课时，先指名学生读文检查他是否预习读过课文，并及时给予口头点评。然后针对不同学生，根据授课进度提出不同问题进行检查学生的预习情况。如生字的读音、部首、结构、形近字、组词等对学困生提问或调板；对近义词、反义词让全班学生举手回答；对重点句子理解、归纳段意、总结中心，让中上游学生回答并互相补充，达到完整为止。当然，对于这些提问必须在杜绝查看参考书的情况下进行。这样才能真正检验学生预习效果的好坏，不足之处及时得到补充，继而加深对文章的理解。教师做到持之以恒的提问检查，学生就会把自学习惯视为自然之事。
3.2平时充分利用语文尖子的榜样作用，推选他们为“小老师”。在自己学好的同时，帮助和监督其他同学独立完成作业和背诵课文中的重要内容。教师每天询问“小老师”有关其他学生的学习情况，对做好的及时表扬，做得差的严厉批评和教育，督促他养成自学习惯。
3.3对于每次检测的成绩进行综合分析，表扬优异成绩保持者和进步生，并在学习园地的“心愿树”上贴上自制的小红旗，激励后进者，形成你追我赶的良好学风；及时询问和教育退步生，查出问题的根源，让优生和进步生帮扶，教给其有效的自学方法。使学困生在不断改进中形成自己的一套学习方法，逐步缩小与优生的差距。
总之，我们教师不是万能的上帝，不可能把所有知识都教给学生。教给他们自学的方法，让它形成习惯，得到长久保持，需要师生的共同努力。相信每位学生掌握了一套适合自己的学习方法，那才是一辈子的财富。不论学习还是工作都将受益匪浅。让我们为了孩子，为了达到教育的至高境界而努力奋斗吧！
参考文献。
岳峻峰；浅论学生语文自学能力的培养［d];辽宁师范大学；20xx年。
学习习惯论文
“学习是人类进步的阶梯。”作为一名教育工作者，学校教育究竟要让学生学习到什么，是我们必须要思考的问题。从终身教育的方向来看，学校教育重要的不是教授给学生多少知识，而是让学生学会一种学习能力。而谈到学习能力，我们就无法回避学习习惯的养成。“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终身受益。
韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”明确地将“传道”放在了“授业”和“解惑”的前面。而“道”的形成，不仅需要师的“传”,更需要生的“行”,也就是学习习惯的培养与形成。“少年若天性，习惯成自然。”只有高度重视学生语文学习习惯的养成，才能为学生终身学习、均衡发展打下一个良好的基础。
影响小学生语文学习习惯培养的原因是多方面的，只有深入分析存在的问题，才能做到有的放矢地解决问题。
1.缺乏求知欲和学习动机。
部分学生学习兴趣不浓，缺乏求知欲，他们课堂注意力不集中，不认真听讲，走神、发呆，不愿做作业，尚未确立稳定的、自觉的学习目标和方向。
2.合作学习的意识欠缺。
许多学生能做到专心听教师讲课，但在其他学生回答问题时却急于发表自己的观点，很少能认真去听别人回答些什么，尤其是低段学生，不善于听取同学的发言，急着发表自己的意见，往往喊着“老师我”,为吸引教师注意力不惜手舞足蹈。
3.没有养成独立、自主思考的习惯，缺乏学习的主动性和自觉性。
这部分学生表现为学习中遇到困难时习惯于依赖教师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳，在课堂中，不能自始至终、自觉地参与到学习活动中。
教师是孩子心目中的偶像，教师的一举一动会带给学生潜移默化的影响。然而，在教学实践过程中，许多教师平时很少有意识地培养学生良好的学习习惯。在学生出现不良学习习惯时，没有采取有效的方法及时矫正，而且讲课枯燥、提问缺乏艺术性也容易导致学生上课不听讲，()让学生失去主动发言的兴趣。
“打铁还需自身硬。”要想让学生养成良好的学习习惯，首先应让教师养成良好的教学习惯，正所谓言传不如身教。所以我们需要不断加强自身的修养，业务方面加强教学反思，及时总结自己的教学心得，加强教师之间的交流讨论。德行方面，我们要不断地反省自身，一言一行须得体，努力成为学生学习的榜样。
1.书写工整的习惯。
学习语文课之始，我们就开始关注学生的写字姿势，强调“一尺一寸一拳头”,逐步在学习实践中养成“姿势不正确不动笔”的习惯，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰，字体工整。
2.认真阅读的习惯。
“读书破万卷，下笔如有神。”我们不仅要千方百计地帮助学生增加阅读量，更要指导学生在阅读前学会自主选择适合自己情况，并且有益于自己发展的书来学习；阅读时，应当讲究阅读的质量，养成“一边读一边想”的习惯，学起于思，思源于疑。事实证明，语文成绩优秀的学生与他们阅读的量成正比。
3.动手练笔的习惯。
《义务教育语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。鼓励学生用真话讲真人真事真感受，将每天的所闻、所见、所想以日志、周记、作文等方式记录下来，有助于扩散学生的思维和想象，写出自己的理解，表达自己的看法。
4.观察生活的习惯。
“读万卷书，不如行万里路。”“文化源于生活，高于生活。”这些都是生活对于语文学习重要性的真实概括。培养学生观察生活的习惯，让他们做生活的有心人，勤于观察善于思考。源于生活这股活水，学生随心而至，写作自然丰富多彩，精彩纷呈。
习惯的培养从来不是一蹴而就的，是一个日积月累、潜移默化的过程。仅仅依靠一通表扬、一顿批评来培养学生良好的语文学习习惯是不切实际的。不仅需要教师持之以恒的坚持，更需要家长的密切配合。定期召开家长会，与家长共商习惯养成对策；给家长写信，具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养；制定习惯养成家庭评价制度，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校等等。这样，教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。
今天我们播种好的习惯，明天学生收获幸福人生。还有什么比看着学生像小苗一样健康、茁壮的成长更让教师感到欣慰的呢。