大班语言教案当我害怕时（专业19篇）

大班教案是指幼儿教师根据大班幼儿的认知特点、兴趣爱好和发展需求，设计并组织实施的一种教育活动计划，它在幼儿园的教学工作中具有重要的指导作用。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供教师们参考和借鉴。

大班语言教案当我害怕时

1.消防队员是社区中助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。

2.消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。

3.学说：消防队员叔叔真勇敢。

活动准备。

1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。

2.消防队员救火的模拟工具、制服等。

活动过程。

1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。

2.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。

3.谈谈消防队员的`制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。懂得火很危险，不能玩。

1.看消防队员走步的情景表演，听雄壮有力的进行曲音乐。

2.能合着节拍随音乐拍手。

3.知道消防队员叔叔很勇敢。

活动准备。

消防队员操练的照片或教师扮演消防队员。

活动过程。

1.看消防队员操练的照片或教师演示，知道消防队员操练很有精神。

2.听音乐。

3.边听音乐边拍手。

4.学做消防队员，边听音乐边有精神地走路。

1.欣赏教师做消防队员手偶。

2.玩消防队员手偶游戏。

活动准备。

1.教师示范用的纸袋1个、彩色笔、胶水、剪刀。

2.已做好托儿人手1份的小手偶。

活动过程。

1.教师示范用纸袋做消防队员手偶。

2.托儿带上手偶，玩“消防队员真勇敢”的游戏。

1.能分辨高、矮、胖、瘦，并说出这四个形容词。

2.会将高、矮、胖、瘦的消防队员与相应的制服配对。

活动准备。

1.高、矮、胖;瘦的消防队员的图片若干。

2.高、矮、胖、瘦的制服图片若干。

活动过程。

1.教师出示不同高、矮、胖、瘦的消防队员图片，引导托儿分辨并说出高、矮、胖、瘦。

2.请托儿选出合适的制服卡片来与消防队员卡片配对。

3.让托儿玩配对游戏。

1.能按消防车的形状拼贴消防车。

2.继续巩固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。

活动准备。

1.剪好的消防车车身、黑色车轮人手一套。

2.浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。

活动过程。

1.托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。

2.教师示范粘贴消防车的步骤：选车身一贴一擦手一选车轮一贴一擦手。

3.托儿挑选图形纸，粘贴消防车。贴好后的孩子可自由添画云梯或火焰等。

大班语言教案当我害怕时

1、通过探索尝试活动，发现肥皂的变化。

2、能胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。

小组操作用具：

a、筷子、干净的小空瓶、空心管。

b、用过的表面光滑的肥皂、牙签。

c、各种肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和动物模具。

e、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

1、讨论过程：我们都来说肥皂。

师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的?(幼儿自由发言)。

师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿回答后)。

师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。

2、探索操作活动肥皂变变变。

师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗?

(1)熟悉材料。

师：看看你们桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常规要求。

师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要当心别弄湿衣服。

教师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的助下变成其他的样子。

3、游戏活动：吹泡泡。

师问：那这些肥皂水有什么用呢?

师：那我就一起来吹泡泡吧。

a、集体学吹泡泡。

b、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

大班语言教案当我害怕时

1.喜欢听老师讲故事，知道故事的名字和主要内容。

2.愿意吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。

活动准备。

与活动内容相应的.教具。

活动过程。

1.以提问的方式开始谈话。

你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。

2.教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。

3.教师边讲故事边根据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。

4.鼓励托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。

感知鸡蛋、虾等生、熟食物。

活动准备。

1.生鸡蛋、生虾若干。

2.电饭煲。

活动过程。

1.让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。

2.让托儿猜猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。

3.煮熟食物，让托儿观察并品尝。

4.尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。

1.知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜，能分辨红和绿两种颜色。

2.发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。

活动准备。

1.教师上课用的围兜。

2.萝卜、青菜、小卡片若干。

3.红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。

活动过程。

1.教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。

2.观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有营养的蔬菜。

3.送红萝卜、绿青菜回家，助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。

1.能朝一个方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支笔进行涂色。

活动准备。

1.画好的萝卜作业纸若干张。

2.红、绿两色油画棒若干支。

3.涂好的萝卜俘画一张。

活动过程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。

2.托儿涂色，教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。

大班语言教案当我害怕时

2.能辨别一个人在家时的安全和危险行为，知道一个人在家时的基本安全事项。

1.故事《一个人在家》录音及图片;《有人来敲门》图片。

2.布置家的场景。

一、创设故事情境，引导幼儿讨论，助幼儿克服一个人在家时的恐惧心理。

如果你自己一个人在家时你会害怕吗害怕时你准备做些什么事情让自己变得不那么害怕。

小结：一个人在家时做点自己喜欢的'事情，比如画画、看书、搭积木，就会感觉时间过得更快，慢慢地就没那么害怕了。

观察指导要点：引导幼儿在听了故事后，结合自己的实际情况进行讨论，了解如何用自己喜欢的方式排解自在家时的害怕心理。

二、调动幼儿已有经验，了解自一人在家时要注意的安全事项。

那一个人在家时要注意些什么为什么。

(出示图片)有人来敲门时应该怎么办。

小结：自在家时要特别注意安全：不玩火、不玩电源插座、不爬窗台和阳台;当有人来敲门时一定要问清楚是谁，陌生人敲门时千万别开门。

观察指导要点：调动幼儿已有经验进行讨论，知道一个人在家时的基本安全事项。

三、模拟情境游戏：自在家不害怕。

游戏玩法：两人结伴，一人当爸爸一人当宝宝，“爸爸”上班去了，留“宝宝”一个人在家，“宝宝”做自己喜欢的事情等“爸爸”回家，教师扮演陌生人随机敲宝宝的门。

观察指导要点：创设游戏情境，引导幼儿在游戏中再次了解做自己喜欢的事情可以排解自在家时的害怕心理，并知道一人在家时怎样保护好自己。

大班语言教案：《当我害怕时》

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

一、谈话导入，引出课题。

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么。

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下。

三、寻找解决害怕的方法。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

大班语言教案当我害怕时

2、发展注意能力和记忆能力;。

3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

玩法：

幼儿分数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。象公公当裁判，现在该是谁来跑”象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

1、被叫到的.角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他蜜察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑;改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。

大班语言教案当我害怕时

最近，我班正在开展“我爱家乡”的探索活动，孩子们兴趣极高，还游览了松江的许多好玩的地方。随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择了《逛逛方塔园》这节课，以此来巩固幼儿音乐技能及对家乡的热爱。

目标：

1、通过再现“方塔园”的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。

2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过“方塔园”、事先准备的录象。

一、律动“开汽车”

教师：今天天气真好，我们一起开车去秋游吧，看看美丽的松江，小小驾驶员准备好了吗?

教师：什么车开来了?(教师做开轿车状)。

你还开了什么车子?(做摩托车状)。

外地的小朋友也要来松江玩，可以坐什么车子来呢?(提示：做。

开火车状)。

教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现开汽车的动作，启发他们想象驾驶旅轿车、摩托车、火车的.不同姿势。

要求：第一段开轿车，第二段开摩托车，第三段找个好朋友一起开火车。

二、创编歌曲逛逛方塔园。

1、复习歌曲《逛逛方塔园》。

教师：看看，我们到了哪里了?(方塔园的图片)呀!美丽的方塔园，我们一起去逛逛吧!(幼儿唱一遍)。

教师提要求：方塔园在我们松江，我们很骄傲的。唱起歌来应该很高兴很自豪的。我还有个小建议，唱第一遍“你也来我也来逛逛方塔园”的时候，可以唱的轻轻的短短的，这样会更好听，我们来试试好吗?(幼儿唱第二遍)。

2、讲述逛方塔园的所见所闻。

a、观看逛方塔园录象1。

幼儿用自由讲述。

b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻。

教师：那么多好玩的地方啊!再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

继续观看录象2。

方塔公园真好玩。

3、创编歌曲：方塔公园真好玩。

a、个别创编。

教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)。

教师：我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)。

教师：谁也想来试试?(请两名幼儿)。

教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?

教师：你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿)。

当我害怕时大班教案

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的.办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》。

一、谈话导入，引出课题。

1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

三、寻找解决害怕的方法。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

《当我害怕的时候》语言教案

1、克服害怕情绪，学习正确处理负面情绪的方法。

2、知道害怕是人的一种正常反应。

1、激发幼儿调查兴趣。

你想知道别人有害怕的东西吗？有什么办法知道别人害怕什么呢？什么东西是最多小朋友害怕的东西？什么是大人最害怕的东西？（访问、调查）

2、出示调查表，提示提问方法和记录方法。

提问方法：礼貌用语：“请问你有害怕的东西吗？你最害怕的是什么？谢谢。”

记录方法：有害怕的东西，就用打勾记录，然后用简笔画记录被采访人最害怕的东西。

采访完后，送一个贴纸给被采访人。其他幼儿如果看到有贴纸了，就不能再采访这个人了，以避免重复采访。

3、教师带领不同的小组到不同班级进行采访调查。

4、共同交流。

教师和幼儿一起统计会害怕的人有几个？（教师用记录表记录）

教师和幼儿一起统计小朋友最害怕什么？（教师用记录表记录）

5、教师小结。

师：我们想了解某件事情时，可以通过调查的方式进行了解。今天，我们通过调查，了解了害怕是人的一种正常反应和小朋友们最害怕的东西，真了不起！

请幼儿想一想说一说，害怕的时候可以怎样处理，有什么好办法可以让我们勇敢一些？

请幼儿阅读幼儿用书，学习小熊害怕时的处理方法。

教师和幼儿一起分析归纳：害怕的时候，可以让别人大声说出来，可以抱抱自己心爱的玩具，也可以让别人抱抱自己等。

1、美工区：鼓励幼儿绘画战胜害怕情绪的方法，鼓励幼儿尝试用图画中的.方法战胜日常生活中的害怕情绪。

2、语言区：提供调查表和话筒，让幼儿做“小记者”，采访调查他人相关的信息，如害怕的事情、开心的事情、生气的事情等。家园同步请幼儿跟家长沟通，互相说说自己害怕什么，增进了解，并且一起寻求解决方法。随机教育当幼儿在日常生活中产生害怕情绪时，引导幼儿采用合适的方式，克服害怕情绪。相关链接让幼儿多了解一些自然现象（如打雷闪电等恶劣天气）或者健康常识（如打针等），减少幼儿因为不了解所产生的盲目害怕。

《当我害怕的时候》语言教案

幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的'理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢的尝试探索，体验成功的快乐。

通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。

纸张、彩笔、电视机。

1、看一段录象，想想他们在讨论一个什么问题。

2、录象大致内容：

（1）甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。

（2）乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。

（3）丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。

（4）丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。

（5）戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。

2、揭示课题：我不害怕……

幼儿根据自己的想象，把不害怕的东西画出来。

每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。

教育幼儿要有自信，当一个勇敢的好孩子。

幼儿园大班当我害怕的时候教案

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。

活动过程：

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏--《堆雪人》。

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏--《堆雪人》。

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的.姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。

师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

我们一起来做一个开心的表情。

师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师：”瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？“幼儿相互交流并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

中班语言当我害怕时教案

1.观察画面，理解故事内容。

2.激发幼儿热心的情感。

3.喜欢和同伴一起做游戏。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点：帮助幼儿理解故事内容。

难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

课件“风中的树叶”，树叶梗。

一、师幼谈话，引出故事

幼：地上、河里、屋顶上等。

二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1.观察画面二，引出故事。

师：你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼：小鱼。

师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾

师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢?小

树叶肯定看见了，它会怎么做呀?

幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

(幼儿猜测回答)

师：小朋友们看看，水里面有谁?

(教师引导幼儿观察画面)

哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

2.观察画面三，产生联想。

师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了? 幼：小松鼠。

幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

幼：做成了漂亮的小鱼。

师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

五、欣赏 ppt

2.和树叶做游戏

拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎， 当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

播放音乐，教师做指导。(改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

3.总结

师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现， 还有什么树叶的茎更结实。

我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。

首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动， 都要符合现实意义。

在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。

在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。

一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

中班语言当我害怕时教案

1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事基本内容，能够大胆的.猜测故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

物质：ppt，音乐《雨的印记》。

经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问：

谁来了?会发生什么事呢?

2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问：

(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

(4)教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾。

(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事?

(2)如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

当我害怕时大班教案

《当我害怕的时候》语言教案

1 . 道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3．初步积累情绪表达与调控的经验。

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过害怕的时候吗？遇到哪些事情会害怕呢？

3．师：宝宝有害怕的时候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的时候想干什么？

2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么？

1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢？

2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

1．教师逐一点击反映生活情景的ppt（夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候），引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2．配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉？

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

《当我害怕的时候》语言教案

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

当前新出台的课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的.，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：

1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；

2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

中班语言当我害怕时教案

本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。“害怕”，是一种心理情绪，不同年龄的每个人都有各自不同的害怕，每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此，这个话题能引发孩子的共鸣，值得展开深入的探讨。然而研读教材中的原设计，仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大，孩子缺乏的不是说出害怕的勇气，而是缺乏正视害怕，克服害怕情绪的自我调控方法。于是，通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪，通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因，通过典型案例的聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。最后当所有的孩子对着“超人瓶”大声说出自己直面害怕的解决办法时，这一种积极的心理暗示、那么多鲜活的调试情绪的策略都将伴随儿童的成长，促进孩子的心理健康成长。

1.能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。

2.乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。

了解班上幼儿可能感到害怕的事情；曾讲过“豆太”的故事；大丝巾、黑板（吸铁石若干）、记号笔、纸、超人标志若干；超人瓶若干只、背景音乐“山大王的`宫殿”。

（一）引入“害怕”。

1、回忆：昨天给小朋友讲了一个豆太的故事，你们还记得豆太最害怕什么？

2、老师的“害怕”。

师：豆太会害怕，老师小的时候也会害怕。你们想知道老师小时侯最害怕什么？

3、请个别幼儿躲到老师的大丝巾底下来。教师悄悄地与幼儿分享自己的害怕。

（二）讨论交流“我害怕的事”。

1、绘画自己害怕的事情。

(1)师：我们同时把自己的害怕，用记号笔画出来，看看都有些什么不同的害怕？

(2)幼儿和教师一起画“害怕”。

2、分析“害怕”的原因，进行分类。

（1）幼儿逐一介绍自己的“害怕”，教师询问原因。

（2）根据害怕的对象，进行分类。

师：一类是害怕生活中可能伤害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,。

一类是害怕自己假想出来的可怕东西，像怕黑、怕怪物……。

(三)分享害怕的情绪感受。

师：那当你们害怕的时候，你们会怎么样？是和老师一样躲在大丝巾下吗？

幼儿回忆自己害怕时的表现，教师给予情感的认同与接纳。

(四)典型案例聚焦，解决“害怕”。

1、解决第一类“害怕”（可能会使自己受到伤害的）。

——幼儿自主讨论。

——提升解决策略。（远离危险、请求成人的帮助……）。

2、解决第二类“害怕”

——幼儿交流自己克服害怕的方法。

——教师将幼儿的想法用绘画符号记录，并与幼儿一起创编成儿歌。

如：怕黑的时候，我会......（点一盏灯）。

(五)收集“害怕”的超人瓶。

1、出示“超人瓶”。

教师示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得远远的！”

2、收集“害怕”。

（1）请个别幼儿尝试，鼓励幼儿大声地把自己的办法说出来。

（2）出示若干超人瓶，请每位幼儿对着超人瓶输出自己应对“害怕“的办法。

3、出示勇敢勋章，鼓励幼儿勇敢面对害怕。

（六）延伸活动：收集大人们的“害怕”。

中班语言当我害怕时教案

1.观察画面，理解故事内容。

2.激发幼儿热心的情感。

3.喜欢和同伴一起做游戏。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点：帮助幼儿理解故事内容。

难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

课件“风中的树叶”，树叶梗。

一、师幼谈话，引出故事。

幼：地上、河里、屋顶上等。

二、观察画面，猜猜说说，产生联想。

1.观察画面二，引出故事。

师：你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢?幼：小鱼。

师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾。

师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢?小。

树叶肯定看见了，它会怎么做呀?

幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的。

(幼儿猜测回答)。

师：小朋友们看看，水里面有谁?

(教师引导幼儿观察画面)。

哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

2.观察画面三，产生联想。

师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了?幼：小松鼠。

幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

幼：做成了漂亮的小鱼。

师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。(幼儿巩固故事)巩固故事内容。

五、欣赏ppt。

2.和树叶做游戏。

拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎，当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

播放音乐，教师做指导。(改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)。

3.总结。

师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现，还有什么树叶的茎更结实。

中班语言当我害怕时教案

1.知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2.知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3.初步积累情绪表达与调控的经验。

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

一、表情游戏，导入活动。

1.教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?

3.师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

二、演示画面，梳理经验。

(一)我会害怕，(播放绘本ppi第一幅画面)。

1.师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?

2.师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么?

(二)大人也会害怕。

1.猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

2.播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3.小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新经验。

1.师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

2.幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3.小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的时候，我知道该做什么。

1.教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2.配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

四、互动交流，拓展经验。

1.师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2.师：为什么说害怕有时也能保护我们?

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

五、快乐游戏，加深体验。

1.和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面.分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气.感觉就会好很多。

2.师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

活动反思。

1.关注幼儿的内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现：原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些……孩子获得的'体验是多元的，经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升。

2.贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要学习的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子愿意听、乐意说、喜欢做。不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

编辑：cicy。