教学工作计划是教学活动的重要组成部分，也是教师在教学过程中指导学生学习的依据。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。希望这些范文能够帮助到各位教师更好地编写教学工作计划，提高教学质量和效果。大家一起来看看吧，相信会有所收获的。
分类游戏小班分类教案
活动目标：
1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。
2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。
活动准备：
思维学具每人一套。
活动过程：
一、课前准备。
教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入。
听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。
三、操作探索。
游戏一：感知物体的属性。
教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的'属性。
游戏二：学习按属性分类（分组员）。
教师：“植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)。
请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?”
引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。
游戏三：补队员。
教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”
幼儿：“不一样多。”
教师：“哪组队员少?哪组队员多?”
幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。”
教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。”
引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。
教师巡回检查幼儿做得是否正确。
经验提升：
1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。
2.练习《课堂用书》p4。
延伸训练：
1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。
2.练习《家庭辅导用书》p4。
《分类》教案
如何让枯燥抽象的数学知识变得生动形象，是我们数学老师一直思考的问题。"按特征分类"这一知识点是小班年龄段学习的一个重要内容,针对孩子们喜好游戏的特点，我设计了本次活动。
动手参与，调动着孩子们学习数学的积极性。从而来提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力，让孩子们玩中学、学中乐。
1.学习按物体的某一特征进行分类。
2.能根据物体的特征选择相应标记，并大胆讲述操作过程。
3.积极参与数学活动，体验活动的乐趣。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
知识经验准备：幼儿对颜色、大小有一定的`认识。
物质材料准备：ppt；大小不同的红、绿糖果卡片；"小货架"人手一个；标记图若干。
1.东东的新店开张了，我们一起进去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它们有什么不同？
3.小结：店里的糖果可真多呀，它们不仅颜色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分类。
货架上的糖果看上去有些凌乱，怎样排放会整齐些呢？
请你用自己喜欢的方法，将一样的糖果放在一起吧！
2.交流讲述，分类方法。
谁来介绍一下，你的糖果是怎么放的？
小结：你们可真能干，原来我们可以用两种方法来放糖果。可以把颜色一样的糖果放在一起，或者把大小一样的糖果放在一起。
3.探索尝试，选择标记。
为了让顾客挑选时看得更清楚，我们还可以为糖果送上标记。
请你看看你的糖果是怎么放的，然后选择合适的标记。
4.幼儿操作，教师指导。
5.集体交流，总结评价。
今天小朋友们帮助东东将一样的糖果放在了一起，为了感谢你们东东拿来一些糖果和大家一起分享，快去品尝一下吧。
根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
《分类》教案
4.1第一学时。
活动1【活动】物质的分类。
[思考与交流]。
[思考与交流]。
1．请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。
2．请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。
[归纳与整理]。
1．在分类的标准确定之后，同类中的`事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[思考与交流]。
[归纳与整理]。
一、简单分类法及其应用。
1．化学物质的分类。
na2co3钠盐。
na2so4钾盐。
k2so4硫酸盐。
k2co3碳酸盐。
[归纳与整理]。
1．将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。
3．对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[思考与交流]。
1．对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类？
2．对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果？
《分类》教案
培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按长短分类，巩固对5以内数的认识。
依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点：根据物体长短的多少，将物体分别归类。
难点：能用语言完整讲述。
依据：按物体的长短分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
1观察法。
2情景谈话法。
3游戏法。
依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票（分别标有数字可挂在脖子上）每人一张、数字卡片1—5、小房子（分别标有数字1—5）5个、磁带（音乐开火车）。
依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
导入：出示数字卡片组织。
幼儿认读。
展开：
1通过游戏《找朋友》学习按物体的长短分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的长短，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍———你的朋友是~。
教师举数字问：3的朋友在哪里？幼儿举起长短一致的卡片。
互相纠正错误，若对了送给老师。
2为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》。
介绍玩法：1号房子表示长短为1的小动物的家，依次介绍。
个别幼儿送：提问图片上有几只什么？哪是它的家？
引导幼儿完整回答：图片上有3只小猫，它该回好房子。
分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整讲述。
3为了愉快的结束本次活动，设计了《开火车》游戏。
请5名幼儿分别当1、2、3、4、5号小火车。
其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。
扮演火车的幼儿检查自己的乘客。
结束：放音乐开火车出教室。
分类教案
教学内容：
教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：
1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：
重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图。
【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。】。
二、操作探究，充分交流。
（一）小组合作开展探究活动。
师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果。
学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误。
总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
指导学生可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。
3.对比研究，感受用统计表记录分类结果的优势。
师：哪种呈现方式最简洁最清晰，一眼就能看出分类的结果？
引导发现：用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单，最清楚。
4.指导学生绘制简单的统计表。
（1）教师选取学生优秀作业呈现在黑板上，指定一名学生说说是怎么完成统计表的。
（2）教师板演绘制简单统计表的过程。
（3）学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。
（三）根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。
1.让学生分别说一说分类的标准是什么。
2.教师根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。
3.逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出问题。
师：观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问题吗？
师：同样是这些人，为什么分类结果不同？
引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。
4.师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
（四）即时练习，巩固新知。
1.师：如果你也是其中一员，你觉得哪种分类方法好？
学生可能根据游戏的公平性来选择，可能会偏向于男女人数相等的分类方法，只要合理就可以，教师可让学生充分交流。
2.师：还可以怎么分呢？把你的分类方法也用表格的形式呈现出来。
学生可能会这样分：
教师对表格设计合理，书写工整的学生给予表扬。
（五）回顾整个统计的过程。
1.引导学生说一说分类活动的全过程。
2.教师小结：先根据需要按照一定的标准分类，再数清楚数量，然后制成统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。
三、练习反馈，巩固新知。
1.完成教科书第28页“做一做”
学生很可能会按男女把全班同学分成两类，但是计数活动会比较困难。教师可先放手让学生自由地数一数，计数结果可能会不同，再让学生讨论怎样数才不会错。计数活动完成后，让学生独立完成表格的填写。表格填写的难点在表头的设计，学生完成后再集体交流订正。
2.完成练习七第5题。
先指导学生正确理解题意，再让学生自选标准将动物分成两类，并独立完成计数和统计表的填写。提出问题和解决问题的数学活动可让学生在小组中开展。
3.完成练习七第7题。
（1）（2）两小题可让学生独立完成，（3）（4）两小题让学生在教师的引领下集中交流。在交流的过程中，教师要注意引导学生对数据进行简单的分析，体会数据蕴涵的信息。
师：说说这节课你学到了什么知识。
【设计意图：回顾过程，总结提升。】。
大小分类教案
1、引导幼儿通过游戏活动，尝试看标记给物体进行大小分类。
2、引导幼儿通过身体语言认识和理解大小标记，乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
重点难点活动重点：引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。
通过身体语言认识和理解大小标记。
活动准备材料准备：种满萝卜的一块地、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
经验准备：
有分类的前期经验。
一、开始部分
（一）情境导入
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
（二）中间部分
（三）按萝卜特征分类。
1、拔萝卜
师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？那大萝卜应该放在哪里呢？”
3、教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
二、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
1、讲活动要求
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个萝卜后，坐在妈妈身边。
2、请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
三、认识大小标记。
2、指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？
四、游戏巩固认识大小标记。
1、为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
2、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
三、结束部分
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
本次活动开展的很顺利，幼儿参与度很高，喜欢玩此游戏，并且能够通过活动认识物体大小标识，基本上都能找到，个别幼儿通过老师的引导后也能找到，幼儿情绪也很高涨，乐在其中，意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性，变换一些形式继续开展活动。
分类教案
教学内容：人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。
教学目标：
1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点：
学会按不同分类的标准进行分类。
教具准备：课件、气球卡片。
学具准备：气球卡片，白纸。
教学过程：
一、导入。
师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。
（乱七八糟）。
师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。
（生回答，师适时评价）。
师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。
这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）。
二、过程。
师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？
生回答。
师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？
（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）。
可以按形状分（板书）可以按颜色分（板书）。
师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。
学生动手操作，师巡视指导。
学生摆的过程可以找一名学生上前面摆。
出示学生整理结果。
生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，
可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。
师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）。
师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。
师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）。
就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。
生汇报。
师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？
通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？
我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。
出示检测题。
师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）。
《垃圾分类》教案
1.认识垃圾分类标志，分辨回收的垃圾。
2.尝试进行垃圾分类。
3.了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
1.课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
2.搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、
4.幼儿分类用的小垃圾箱。分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
一、导入部分
谈话交流，说说生活中的垃圾。
师：孩子们，李老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
1.小组交流。（拿着记录表，互相说说）
2.个别幼儿介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
二、展开部分
（一）问题思考，商讨垃圾处理方法。
认识垃圾分类标志。
老师：李老师这儿就有两个垃圾标志，我们快来看看！
1.提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
这是什么标志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2.幼儿自由回答。 小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（二）讨论垃圾分类方法。
1.幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2.提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
3.个别幼儿回答。 小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
（三）辨析明理，懂得垃圾分类意义。
师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
1.幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）
小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。
（四）实践操作，试试进行垃圾分类。
师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围） 幼儿操作。
三、结束部分
教师进行总结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！
《分类》教案
认识圆形，并说出其名称，能从众多图形中辨认圆形，体验与圆形宝宝游戏的愉悦。
认识圆形，并说出其名称，能从众多图形中辨认圆形。
1、老师带领小朋友从圆形城堡门口进去，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题，让小朋友初步感知圆形的概念。
2、老师让小朋友观察圆形城堡的环境，通过观察和比较进一步直观感受圆形的特征。
3、老师鼓励小朋友说出自己日常生活中的哪些物体是圆形的，同时老师也要告诉小朋友圆形的基本特征，巩固加深对圆形的认识。
4、小朋友根据操作材料进行创作，老师在旁边进行指导，进一步更加直观的认识圆形的.特征。
本次教案活动是通过带着小朋友一起参观圆形城堡，让小朋友对圆形有一个初步的印象，然后请小朋友想一想、说一说他们看到了什么。借助故事情节激发了小朋友的学习兴趣，并且通过圆形国王送礼物的环节，让小朋友们对圆形有一个深入的认识——了解它的特征。在这个环节中，小朋友们都能踊跃的参与进来，并且动手去体验圆形的特征从而为下一个环节——联系生活实际举例子奠定基础。紧接着进入操作环节——给圆形国王送礼物。向小朋友提供人手一份的操作材料（大、小不同的圆），让小朋友自己动手操作，小朋友不受任何限制保持开放的心态，是小朋友个性化潜能得到了充分的发挥。
《分类》教案
1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。”
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个。
3、趣味练习-比较脚的`大小。
一、感知苹果的大小。
2、出示课件-丰收的苹果，教师：树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)。
二、摘苹果。
2、要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。
1、出示两个篮子。教师;你们说说看，这两个篮子有什么不一样?(一个篮子大、一个篮子小)。
3、教师请个别小朋友来放，边放边说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
《分类》教案
1.在购物选商店情境中体验物品分类的乐趣。
2.了解不同购物场所的社会功能。
3.能按商品的特征分类。
经验准备：幼儿有相对丰富的购物经验。
课件准备：“玩具商品”组图；“各种各样的商店”图片。
一师幼谈论购物经历激发活动兴趣
――你们都去过哪些卖东西的地方？
――这些地方都卖些什么东西？
二出示组图引导幼儿按照商品特征分类
――这些商品放在一起，怎么分类可以方便顾客挑选呢？
――你打算怎么分，分类的依据是什么？
三根据分类结果让幼儿了解不同卖场的社会功能
――上面这些玩具，我们可以在哪里买到呢？
――这个地方除了卖玩具，还有卖其他类型的东西吗？
四出示组图鼓励幼儿发现它们的不同
――如果你想买几个玩具，你会去哪一家商店？为什么？这几个商店卖的东西有什么不同？
《分类》教案
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、经过观察操作学会分类方法，能选择一定的标准会物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
3、体会生活中有数学，养成有条理的生活习惯。
学会简单分类。
学会分类的方法，并进行简单的统计。
多媒体课件，气球图片。
一、情境导入。
1、用多媒体出示凌乱和整洁的房间对比照片，提问：你喜欢哪一个房间？为什么？
2、多媒体出示主题图，联系元旦用气球布置教室，在黑板上贴出彩色气球图片。
3、提问：这些气球一样吗？哪不一样？我们试着给它们分分类。（板书分类）
二、感知，探究分类。
1、观察有没有一样的呢？什么地方一样？
2、操作分类过程，尝试整理。
（1）先分在数
根据学生的回答，把气球按照形状和颜色分成三堆，提问：那个最多？那个最少？
（2）象形统计图
怎么样摆放能一眼看出来那种气球最多？（学上的回答一一对应的摆放）
（3）表格记录法
多强调哪一类型有几个
3、动手探究按颜色分类
（1）学生用准备好的气球模型按颜色进行分类。巡视观察学生会出现的问题，及时调整，指导。
（2）按照学生的分类，在黑板上也摆出颜色分类的象形统计图。
4、初步感知“一类”和“一个”的区别。
捣蛋鬼来捣蛋
（1）拿出一个卢瑟的葫芦形状的气球问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答摆放在葫芦形状气球的一列的上面。
（2）再拿出一个绿色正方形问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答单独摆放一列。
（3）都是一个气球，为什么摆放的位置不一样个？（各代表的是两类中的一个）。
把两个绿色气球拿下来到颜色分类处，问可以摆放在哪？为什么？根据学生的回答摆放。（代表一种颜色中的两个）
三、课堂应用。
1、教材第29页第一题。（把车涂上颜色，先找到车额，在开始涂）
2、教材第29页第二题。（给水果和卡片分分类）
四、课堂小结：
1、这节课学习了分类，同学们能根据形状和颜色进行分类，而且还能整理的很有条理一目了然。
2、生活中有没有用到分类和整理的情况呢？（学生举例说）。
多媒体出示生活中的菜店，超市，垃圾分类等。
垃圾分类教案
1．了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2．知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．初步培养幼儿有礼貌的行为。
1．自制课件。
2．各类垃圾实物若干。
3．用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
了解垃圾危害，学会保护环境。
（一）谈话导入课题。
1．我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？（鼓励幼儿大胆说出来）
2．但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮（幼儿交流）老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。
（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。
1．今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？
2．引导幼儿讨论
（1）你们看见了什么？
（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？
（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
三、怎样保护环境。
四、看课件2，学会给垃圾分类。
1．认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。 绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
2．幼儿张贴垃圾图片。 垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！（幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正，并说出原因。）
五、欣赏没有垃圾的优美风景。
1．小朋友真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会变的怎样呢？
六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。
1．我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是有些垃圾还能变成宝贝呢？想看看吗?
2．幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。 延伸活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。
1. 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。
2. 在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。
3. 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。
分类的教案
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
学会物体进行分类方法。
2、同学们每天晚上睡觉前为不为第二天的上学作一些什么准备工作？
师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。揭示课题（板书：分类）
1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）
观察：图上画的是什么？仔细看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？
出示主题图2（两名同学整理好书本画面）
观察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生观察）
把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。
两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。
男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。
问：他们分的方法一样吗？
说明他们是按不同的标准分的类。
2、你们也愿意整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包）
（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说
师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。生收回书包，师巡视。
1、学生拿出学具，红色小圆片，大正方形，黄色大圆片，小正方形，在桌上摆一摆，挪一挪，进行分类。师巡视。
几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类
按颜色分
按大小分
按形状分
2、出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图）
这幅图里有些什么人物？我们一起来认一认
问：你打算怎样把他们怎样分类？同桌讨论，怎样把分类的结果表示出来？（生动手将以上人物采用作记号，连线等方法分类）
投影、演示学生的分类结果，汇报：按什么分的类？每类里有些什么？（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分）
3、游戏：
（1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等）
（2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形状）台下同学再提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开。
（3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你打算按什么分？分成几类，一生指挥台上同学分开。
4、电脑出示车子图，同位讨论怎样把这些车子分类？（如颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等）
演示分类结果，把哪些车子作为一类？为什么？
5、出示思考题图，师：能不能靠自己独立思考一口气把它们有哪几种分法都说出来？
生开书，思考，口答，说明理由
今天，我们通过整理书包继续学习了分类，生活中有时候一些东西可以根据我们的需要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己提供很多方便，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？（生充分说。）
作业：到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的？
分类的教案
尝试自定分类标准，进行多角度的分类。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
1、材料准备：动物图片若干
2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。
1、活动重难点：自定分类标准
2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。
1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)
反思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。
2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。
(1)教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”
(2)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。
反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。
3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)
反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗?它们有什么不同呢?”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢?”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢?”引导幼儿进行讨论。
(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。
反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。
(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。
反思：
整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。
分类的教案
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、 物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?
(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)
提问：
1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?
2、她们喜欢什么颜色的花?
(三) 引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
(1) 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
(2) 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
(3) 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
(1) 教师讲解游戏玩法
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的`声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
(2) 幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
垃圾分类教案
2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。
1播放有关垃圾分类的视频短片
师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)
你们家里有把垃圾也分类吗?
2，播放幼儿电子书师生讨论，
图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同?
你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗?
写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?
3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4告诉幼儿，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。
反思：
本次活动的预设目标基本达到，幼儿能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来幼儿园剪纸等，最后建议幼儿回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。
分类的教案
1。学习看标记把吃的和玩的分类。会说“xx是吃的，xx是玩的。”
2。培养幼儿的观察能力。
1。玩具：玩具车、娃娃等
2。吃的：苹果、香蕉、橘子、果冻、酸奶、饼干
宝宝们，你们看，妈妈在我们的旁边给宝宝们准备很多好玩的和好吃的东西，我们一起去吃一吃、玩一玩吧。
提问：你刚才赶什么了？（学说xx是吃的，xx是玩的）
现在妈妈想请宝宝们帮我一个忙，好吗？
出示大筐里混合的东西。你们看妈妈这些筐里有很多吃的和玩的东西，请宝宝把这些吃的和玩的东西分开来。把吃的给嘴巴吃，把玩的给小手玩。（幼儿分类）
宝宝门很快帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了，让妈妈来检查一下，看宝宝们分的饿好不好。（如果有错，就请大家一起纠正）
今天宝宝们真能干，帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了。做饭的阿姨今天也给宝宝们准备了好吃的东西，我们一起去看一下吧。
分类教案
活动目标：
1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行。
图形的分类。
2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
活动准备：
大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。
活动过程：
1、带领幼儿到图形王国，引出课题。
“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个。
图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形。
的主要特征）。
2、送图形宝宝回家。
分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：
“我把xx形宝宝，送给xx形妈妈。”
3、请幼儿到图形宝宝家做客。
亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形。
妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角。
形宝宝家等……。
活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）。