小班教案还可以提供给学生和家长，让他们了解课程内容和学习进度，促进家校合作。小编为您搜集了一些小班教案的范文，希望对您的教学设计有所帮助和借鉴。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。
2.在参与过程中萌发关爱他人的情感。
1.经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）
2.教具准备：ppt课件活动过程：
（一）导入故事，引起兴趣——看看我带来了什么（牛）
——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？
小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……
过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。
（二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛
1.香蕉（理解表达方法）
我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看，这是什么水果啊？（香蕉）
——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……）
——你会怎么请小牛吃香蕉呢？
小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！2．苹果、葡萄、桔子（练习表达）
小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。 3．更多水果（巩固表达）——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！
三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达
1．继续倾听，感受神奇
小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！
——小牛还会有什么牛奶呢？
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！
2、分享牛奶，巩固表达
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）
小班语言爱吃水果的牛教案
1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。
2、在游戏情景中，体验帮助他人的快乐。
故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。
一、故事导入：
师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果，所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉……（突出强调牛爱吃水果。）。
师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物朋友们都病了，果园的主人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给主人喝，一会儿主人的病就好了。（强调突出牛的神奇。）。
师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。
二、示范操作：
1、出示奶牛图片，师生共同示范。
师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、个别幼儿示范）。
教师根据幼儿的语言，帮助幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓，挤出x牛奶来。（全体幼儿跟着讲述完整句子）。
2、鼓励幼儿操作，教师及时指导。
3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同色彩，及时肯定幼儿的涂色过程。
a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新鲜，奶牛喜欢吃。
b：指导幼儿用“爱吃水果的牛，我喂你吃x，挤出x牛奶来！”的句式说。
三、交流分享：
1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高兴地玩了起来。
2、师：你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？
（请幼儿交流自己的作品，教师根据幼儿回答回应。）。
师：你喂它吃了xx，所以它挤出了xx牛奶。闻闻看是不是xx的味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，xx牛奶的味道真好！
我们一起看看奶牛到底吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数）。
爱吃水果的牛语言教案小班
活动目标：
1、知道在别人生病的时候，要多关心、帮助别人。
2、认识几种常见水果，能够大胆说出其颜色及味道。
3、理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。
活动准备：
多媒体ppt在画纸上画一只肚子又长又大的牛。
水果、牛奶卡片。
活动重难点：
重点：理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。
难点：知道在别人生病的时候要关心，帮助别人。
活动过程：
一、导入：出示爱吃水果的牛的图片，引发幼儿兴趣。
1.出示肚子里装满水果的牛的图片，让幼儿观察图片。
2.请幼儿自由发言，说说图片中是谁，他的肚子里是什么？
二、它的肚子里为什么会有这么多水果呢？我们来听一听这个故事吧！教师利用ppt完整的讲述故事。
可设问题：
1.现在小朋友知道他为什么肚子里有这么多水果了吧？
2.主人和邻居都生病了，爱吃水果的牛为什么不生病？
三、教师与幼儿互动，共同讲述第二遍。
1.教师边讲述故事边出示画有大肚子牛的画纸，固定在黑板上。
2.请幼儿说一说，主人都给牛吃了什么水果，并请幼儿在卡片中找出贴在牛的肚子里。
请幼儿根据水果的颜色将相应的牛奶杯贴到牛的肚子下面。
4.邻居感冒了，爱吃水果的牛给邻居喝了水果牛奶，我们也来做它的邻居，吃些水果吧！
出示常见的水果图片，让幼儿指认，并说出它们的颜色及味道。
四、情感升华。
故事结束，出示牛的图片，问“亲爱的邻居们，你们的感冒好了么？”引导幼儿感谢爱吃水果的牛。“我们要向爱吃水果的牛学习，当你的好朋友生病的时候，我们要关心、帮助他们。”
爱吃水果的牛还要告诉小朋友：“为了自己的身体更健康，更强壮，小朋友们一定要多吃水果，多喝牛奶！
活动延伸：
请幼儿回家把爱吃水果的牛的话告诉自己的爸爸妈妈，大家一起做爱吃水果、爱喝牛奶的人。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点。
重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处。
难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人。
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备。
1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带。
五、说环境创设。
用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。
一、说学法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。
1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。
2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
二、说学法指导。
1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。
2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音、完整的'语言进行讲述，并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了五个环节：激发兴趣，引出课题――学习故事，感知内容――讲述故事，迁移主题――品尝水果，加深理解――创造表演，巩固延伸。
第一、激发兴趣，引出课题。
1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。
引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
2、幼儿讨论：经常吃水果的好处。
在此环节中，注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述，为下一步教学的开展进行铺垫，突出教学的重点，引起兴趣，引出主题。
第二、学习故事，感知内容。
1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称。
（2）故事中有谁？
2、结合挂图分段讲述故事，幼儿欣赏。
（2）分段讲述故事，提出问题：
a、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛？
b、一天晚上刮起了凉风，主人和邻居怎么了？
（3）讨论：为什么多吃水果不容易生病？
通过这些问题，引导幼儿理解故事的内容，懂得水果富有营养，多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，从而实现教学目标。
第三、讲述故事，迁移主题。
此环节我引导幼儿观察图片，指导幼儿用完整、连贯的语言讲述故事内容。
2、迁移主题：幼儿欣赏故事，教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：
（2）它是怎样帮助生病的主人和邻居的？
爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含义：爱吃水果的牛又一颗爱心，帮助生病的人获得了健康，获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。
第四、品尝水果，加深理解。
教师把幼儿带来的水果洗好、切好，请大家共同品尝，共同分享。
这个环节中，使幼儿认识几种常见的水果，并且了解常见水果的基本特征：颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远，由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。
第五、创造表演，巩固延伸。
1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏，鼓励幼儿自己或与同伴合作，共同表演水果造型。
2、画一画自己喜欢的水果。
本环节中以游戏的形式，巩固幼儿对水果基本特征的认识，并进一步对幼儿进行情感教育，发展了幼儿想象力和创造思维能力，并让幼儿体验游戏的乐趣。
整体来看，整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则，结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法，注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识，而是运用多种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们去发现、去学习和表达，教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给与批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长。谢谢！
爱吃水果的牛语言教案小班
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；
切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）。
1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！
3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）。
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点：能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。
1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第1幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。
提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?
2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。
小结：水果含有丰富的维生素c，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
（2）大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做？引导幼儿猜想。
(3)播放课件第2幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。
小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
（4）讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?
小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。
3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
讲述故事第1自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的.水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:挤牛奶。
讲述故事第2自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享，提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?
小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。
小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人！
故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时，我充分调动幼儿听故事的积极性。
但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。如：你的家人生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。
小班语言教案《爱吃水果的牛》
1.理解故事内容，能够大胆地表达自己的看法。
2.初步理解爱吃水果身体好。
3.感受挤牛奶的乐趣。
课件准备：故事图片《爱吃水果的牛》，故事分段音频、完整音频，空腹的奶牛图片，水果图片，水果牛奶图片。
一、出示奶牛图片，引导幼儿自由猜想。
——小朋友，你们见过奶牛吗？你们知道奶牛吃什么吗？（爱吃草）。
——我们班今天来了一只奶牛，跟你们平常见到的奶牛可不一样，它是一只爱吃水果的牛。你们猜一猜，它喜欢吃什么水果？（幼儿自由猜想：苹果、香蕉、葡萄、西瓜……）。
二、教师播放第一段故事音频。
——它喜欢吃什么水果？（引导幼儿完整的说出一句话：它喜欢吃香蕉……西瓜、木瓜、苹果等。）。
小结：它喜欢吃各种各样的水果。
——你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？为什么？
三、教师播放第二段故事音频。
——有一天发生了什么事？主人和邻居怎么了？
——为什么所有人都生病了，牛没有生病呢？（原来水果很有营养，所以牛吃了很多水果才不会生病）。
四、教师播放第三段故事音频。
——主人是喝了什么身体变好的'？（喝了很多的水果牛奶）。
——你们知道水果牛奶是从哪里来的吗？（牛身上挤出来了。原来是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以挤出香香甜甜的草莓牛奶）。
五、播放完整故事视频，欣赏故事。
六、操作课件内容，引导幼儿将水果放进奶牛肚子。
1.出示奶牛空腹图片，请幼儿将水果放在奶牛肚子里。
——奶牛挤了很多水果牛奶给主人喝，它现在肚子很饿，我们来请他吃水果吧。
2.教师引导幼儿伸出双手一起来做挤牛奶的动作。
——奶牛说它吃饱了，现在又可以挤出很多的水果牛奶。我们一起来挤水果牛奶吧。
3.教师出示“挤”出的水果牛奶图片。
——奶牛说要把这么多的水果牛奶送给小朋友们喝呢，它希望你们喝了水果牛奶就不会生病了。
爱吃水果的牛语言教案小班
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。
活动过程：
一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：你们听过这个故事吗?(没有)。
让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。
提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)。
有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。
3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。
4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……)。
6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒)。
你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!
活动反思：
整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。
小班语言：爱吃水果的牛
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备：
图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。
活动过程：
一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：你们听过这个故事吗?(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。
提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)。
有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。
3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。
4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……)。
6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒)。
你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
小班语言：爱吃水果的牛
（2）我们看看到底是谁来了，出示ppt图片，播放音乐。
小结：快的音乐节奏你们猜出了是小兔，小兔子喜欢蹦蹦跳跳。
追问：你们从哪里听出来是乌龟、蜗牛。
小结：你们的耳朵真灵呀，音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。
我们来看看是谁，播放课件，出示乌龟爬图片，播放音乐。
小结：原来你们是听着音乐猜出小动物的，音乐节奏快快的是小兔子跳来了，音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。
二、模仿动物走路。
1、现在刘老师给你们一个小任务，看看谁的耳朵很灵的，能到音乐小路上听着音乐学小乌龟和小兔子走路。
2、播放音乐：听听看是谁来了，小兔那么我们一起来学一学。
教师：快快跳起来，跟着音乐节奏跳哦。音乐节奏变慢了，小乌龟慢慢爬。
3、个别幼儿示范：刚刚有一个小朋友任务完成的很好，它能听着音乐跟着节奏学小乌龟、小兔子走路，这才是完成任务。
教师：你来学学小兔好吗？你来学学小乌龟好吗？
4、再次播放音乐，集体练习。
小班语言爱吃水果的牛教案
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;。
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;。
师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)。
师：小牛们，你们最喜欢吃什么?
师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。
1.认识杨桃：
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!(幼儿边切边说)。
(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)。
2.同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。
提问：
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师：主人是喝了什么身体变好的?
师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶。
师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。
师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)。
师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶。
师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶!”
师：小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶!”
六、出场。
师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
整个故事教学充满了愉悦性：
角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。
小班语言《爱吃水果的牛》
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备：
图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。 一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：你们听过这个故事吗？（没有） 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）。
4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）。
6)爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。四、延伸活动：师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！
小班语言：爱吃水果的牛
内容与要求：
1、理解故事并乐意学说故事中的对话。
2、喜欢水果，知道水果有营养。
环境与材料创设：
ppt、背景音乐。
活动过程：
一.感知回忆。
1.提问：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？
2.小结：我们小朋友都喜欢吃水果，因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果，它喜欢吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！
二.理解故事。
（一）讲述故事第一段。
1.互动理解故事内容。
2.学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…。
（二）讲述故事第二段。
1、提问：感冒的时候会怎么样呢？
2、讨论：红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？
三.完整欣赏故事。
小结：水果里有很丰富的营养，我们平时也要经常吃水果哦。
四.延伸活动。
1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？
2、请客人老师喝水果牛奶（鼓励幼儿大胆开口：客人老师请你喝水果牛奶）。
小班语言《爱吃水果的牛》
活动目标：
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入。
二、看课件理解故事。
1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？
2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。
5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？
7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？
10、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。
四、活动结束。
小班语言教案：爱吃水果的牛
1、引导幼儿理解故事的概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2、提高幼儿在集体活动中专心聆听、胆表达的习惯。
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？（“水果”字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）。
二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1、这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？（打开的奶牛图）。
2、这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛摹？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）。
三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上适事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1、这是一个森林。森林里长满了什么？
2、主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）。
3、这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？
4、主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？
5、除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6、谁没有生病？它还在吃什么呢？
7、牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？
8、奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9、这些水果牛奶给谁喝了？
10、对人们有什么好处呢？
11、吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛摹。
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的“牛奶”进行相关的绘本教育，取得事半功倍的.效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。