写心得体会可以帮助我们发现自己的优点和不足,从而更好地改进自己。心得体会是我们对某个经历或事件所得到的深刻认识和感悟,它能够帮助我们成长。首先,在写心得体会时,我们可以先回顾整个过程,梳理自己的思路和行动过程。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
班主任班级管理心得体会
到今天,我基本上学习完了《班级管理》课程,觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的,的确值得我学习和深思的:什么松、静、匀、乐的注意力体操-----针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法,值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化,民主的含义是老师要有为学生服务的思想,建立良好的师生关系,才能实现师生相互帮忙、相互搀扶;针对学生特点,使用、培养、发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需要和发展。
科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划,怎样一步一步来;边执行边检查落实,有检查的方式和方法;最后要反馈,总结经验和教训,调整已有的计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。
从王老师那里学到,班主任的工作有三个方面:班风建设、日常管理、问题生的诊疗。
他认为,当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性,处在应付状态,迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法,再归纳分析学生,做好班主任记录;在观察的基础上,对问题生的语言、行为和心理进行分类:什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、好学生的,一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点,很有深度。
从五类学生起,分别找出产生的原因,提出解决的办法,每一种学生就应如何处理,提出了看法,很严谨的。值得我学习。
问题生的鉴定:他的手册中涉及了:1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常性迟到4、同学冲突5、不注意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网络12、暴力倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象,判别其程度,给每一个问题,都分析产生的多种原因(假设),提出了对策。其实,根源在家庭教育的缺陷造成,越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行,才有效果。
建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见,发表评论,那么这种意见和评论,就是现实社会中问题的反应。
班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题,对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见,发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论,能够分成两种状况:一种状况是属于自觉地,就是在班主任的组织引导之下,有组织的来进行的。
另外一种就是同学之间彼此聊天,对问题的一些意见,一些评论,一些看法。这是自发的,没有组织,没有引导的,那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质:一种舆论是用心的,健康向上的;还有一种舆论,当然这是少量的,支流的了,就可能是比较消极的,不健康的,凡是有人群的地方,就有舆论存在。
班主任要营造一个互助友爱,民主和谐,健康向上的班级氛围。班主任的职责,很重要的一项就是要建设班级舆论——建设健康的舆论,抵制消极的舆论。方法上,正面舆论引导、民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设,发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题,组织学生讨论,构成共识,建立班级舆论平台。
总之,班级管理,要发挥学生的小主人作用,构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态,班级才能搞好。
班主任的班级管理心得
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班级交给你,家长把自己的孩子托付给你,学生的学习态度如何,生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情和激情地投入到工作当中去;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。
班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力;班级又是学生的第二个“家”,这个家管得好坏,直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会:
一、要言传身教,以诚取信。
孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要做好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;比如,要求学生每天早上七点到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外,还得加强自身素质修养。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。
二、要尊重学生,关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班王硕同学学习成绩不好,可是我从来没歧视他,主动去发现他的进步,帮他查漏补缺,鼓励他上进。因此他很努力,想提高学习成绩。
他说“我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;我只有努力学习,我才能对得起所有关心和帮助我的人”。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。今年我班上有一个李家欣的女同学,开学之初,上课经常走神,很多科任老师都向我反映情况,班长也反映这个同学对班级工作不热心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自习后,我把她叫到了办公室,刚开始,我脾气比较急,说话也较严厉,于是她似乎觉得很委屈,竟掉起了眼泪,一问三不知,于是我让她回去好好想想,第二天再给我个满意的答复。第二天,她竟给了我一张道歉的字条,从字里行间的态度来看,我认为她应该是个不错的学生才对,于是我再一次找她谈心,这一次她告诉了我有关她的一切,原来她印象中只有她的初二班主任对她最好,让她当了班长,可到初三,没当什么班干,似乎老师不在乎她,整天充满着失落感,因而做任何事情都提不起精神来,甚至出现抵触情绪……至此我才发现,学生是如此看重老师对她的评价,也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
三、要拿起表扬的武器。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如:田斌同学刚来我班时,成绩非常不理想,还经常违反纪律。可是当他的班级工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。如今,他虽然学习成绩不理想,但是他负责的班级体育工作却是十分出色,从来都不需要我的督促,中考还顺利考取了四中。又如,李青同学对自己要求不严格,学习积极性不高,从来不问不懂的题目。但是,他有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此,我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励,他的学习积极性提高了很多,主动性也增强了,对学习的兴趣也浓厚了,对自己的要求也严格了。另外,我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。如每年的运动会开幕式,为了让学生在公众场合得到鼓舞,我总是力求出新,每次都得到了学校的表扬,也就是这样一个小举措,增强了学生整体向上的凝聚力,良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出,必要的表扬是成功的阳光、空气和水。
但是,我认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
四、要经常与家长联系。
家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。刘帆同学的母亲说“来老师,你的电话一来,我就知道刘帆肯定是出了问题。这不,我生意也不做了,立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见,我们与家长的联系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
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班主任班级管理心得体会
课程改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生,而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养,大多数家长感到自己的孩子越来越不听话,老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。如何有效地管理学生,让学生热爱班级,健康快乐地学习,是每位班主任应该思考的问题。
我担任的是小学跟班教师,也可以说是副班主任。在班级管理过程中,以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。小学生是一个相对特殊的团体,他们刚刚踏入学校,正在经历着人生的第一次重要的洗礼,所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
民主。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体,所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎,培养干部时也不能草率行事。我认为,在小学生干部委任时要进行民主的选举制度,让他们从小就有民主思想,也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制,让所有同学都有被选举的机会,而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。我们还可以通过简单的“评分系统”等方法来实现,在教育的同时也增加班级的学习气氛。
信任。
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话,那么班主任只能充当舵手的角色,他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此,班主任的首要任务是群策群力,充分调动学生积极参与班级管理的意识,发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣,班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里,才会出现“我为班上献计策,我为班上添砖瓦”的动人景象。
放手。
班干部是班主任的左膀右臂,也是班级管理的核心,班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系,所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施,必须得到班委会成员的大力协作。因此,班主任除了要选好班干部外,更重要的是要指导班干部如何去开展工作,使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时,还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势,鼓励班干部开展工作,使他们在工作中学会自我管理、自我教育,自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力,而且要让学生融于班级这个“大家庭”,展现、张扬自我,在与同学的合作中,学会包容、忍让,相互学习,共同健康地进步成长。
坚持。
进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。因此班主任不能说话不算数,更不能朝令夕改。古人云:“不积跬步,无以至千里。”如果做事情只讲“五分钟热情”,可以肯定“那是不行的”。为什么?因为班级管理不是一朝一夕的事,它需要时间。首先需要时间去实践,其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连,举个例子:小学学制六年,那么相应的班也存在六年。因此,我认为班级管理贵在坚持。没有坚持,再好的管理方法也是于事无补。
班主任要相信,没有一个孩子没有天赋。苏霍姆林斯基说:“并非每个人都能成为学者、作家、演员,并非每个人都能发明火药,但每个人应当成为自己行业上的能手——此乃全面发展的重要条件。”我们的学生就如要开采的宝藏,要琢磨的美玉,只要精心开凿,他们就会越来越“顺眼”。所以管理学生不应只是压制,更应是尊重理解。
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班主任班级管理经验心得
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事,正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作,我从以下几点做起:
对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。
班主任班级管理心得体会
各个年级的管理都有自己的特点,各有千秋,而且作为我个人只是整个年级的成员之一,如果说取得了一点成绩的话,也是大家干出来的,在这里,我就谈点感想,很粗浅:
1、执行力:首先借助于梁校长的管理,雷厉风行,不搞形式,也不能有偏差,而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈;其次,有一句话叫:先谋后事者成,先事后谋者败。做事要先把事情想细想透,想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。
2、亲和力:年级主任是学校各项工作的执行者,需要有自己的特色,不仅仅是政策的传达者,需要年级老师的支持,所以在工作的过程中,在不违背大的原则前提下,在同样可以完成工作的前提下,应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。
3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作为年级主任应该以身作则,率先垂范,在大家心目中,应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。
4、创造力:有些事情需要创造力,但不能流于形式,也不能产生副作用,不是什么事情都要创造力,关键是把事情想周到,看结果。
二、班主任队伍过硬,年轻但工作热情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作认真,从年级整体出发,以大局为重,弥补了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年级老师的潜力,成立年级管理委员会,由岳春雨老师负责三晚的管理,张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理,以年级的名誉共同谈话,批评教育、找家长、写保证等,由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。
四、充分发挥学生的管理作用:成立年级学生会,负责日常行为的管理,检查,尤其是课间的纪律和卫生,评比结果在小黑板上通报,并列入班级考核,上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。
五、为了加大年级管理力度,每两周对全年级学生进行一次电视讲话,对两周的工作进行总结,好的点名表扬,不好的点名批评,并对下两周的工作重点提出要求,上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会,年级组织,由梁校长主讲。
六、对学校的检查项目,年级要先自查,并有记载,有反馈,有通报,如:纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律,包括教案。
七、每个班级设监督岗,自孙大有老师过来之后,得到了进一步完善。
八、每天年级要查课,由梁校长、张国良、孙大有组成查课组,每天至少查课两次,发现问题及时处理,并经常听课,每周至少听两节课。
班主任管理班级心得体会
我觉得自己算不上是个智慧的教师,就浅谈一下我在班级管理上的运用方法吧。
着名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,也就是我们常说的“授之以渔”,而非“授之以鱼”。他反复强调习惯在学习中的作用,认为“教育就是培养习惯”,主张“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。所以我想,教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。我希望学生进入这样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力。而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。这好比牵着手走,却随时准备放手。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。
每日一名学生担任“值日小老师”。按照学号轮流值日。要做的值日工作有:每节课后把黑板擦干净,检查眼保健操。遇到突发事件及时处理,自己不能处理的上报老师。这样极大地激发了学生的工作主动性,培养了他们的才能,在管理他人的同时也能规范自己的行为,如值日生在检查别的同学的眼保健操时,也看到了别人的姿势,这样就能使自己的姿势规范,班级的自我管理得到了加强团结。
我们班共23个学生,被分成6小组。每个小组在小队长的带领下。一起合作,互相帮助,共同进步。早自学时,在小队长的组织下,开始自学,各组根据实际需要,自己安排自学内容。如昨天布置了预习任务,今天小队长就可以安排小组内检查预习情况,可以四个小组成员逐一自然段读,一个组员读,其他组员听,读完一段,听的成员指出错误之处;也可以四个组员一起读,遇到有问题的地方停下来,一起解决,然后在往后读;也可以抽任一自然段让组员读。这样,在小组的约束下,小组成员会更好地完成预习任务。如果前一天布置了背诵任务,在第二天的早自学中,小队长就可以安排背诵。总之,每天的早自学小组内自己安排好。这样,一方面,早点到的学生不会浪费时间,另一方面,班级的纪律也不会差,避免了早自学,老师还没到,教室里乱哄哄的现象。
让学生参与竞争是提高学生心理素质,规范其行为的重要途径。为了增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。我们班的“勇攀高峰”墙面上,我鼓励学生开展竞争。比学习、比思想、比体育等各个方面。如作业本上5次优就可以得星,考试一次优可以得星,每周自学时遵守纪律可以得星,每个月早餐在外面吃不超过3次也可以得星。只要是引导学生往好的方面发展的,我尽量都设置得星的标准,当然标准并不高,每个学生通过努力都可以得到。等到期末结算,根据星数,评选出一个最佳合作小组,和10个最佳个人。可以获得班级抽奖机会,当然,奖品可是很诱惑学生的。为了节约成本,采用抽奖方式。通过竞争,优等生更优,基础薄弱的学生为了自己的小组荣誉,也不甘落后,奋起直追,进步也特快。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生的发展。
作为班主任,我认为,在班级管理中只有注意培养学生的自我管理才能,本着以人为本,充分发挥学生参与班级管理的积极性,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质,方能达成有效的班级管理目标。
班主任的班级管理心得
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,也是衡量班主任工作的一个重要部分。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。抓好日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化及时解决问题,利用班会组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规,从思想上给学生深刻的认识,在实际工作中,抓住日常生活中的不遵守纪律现象,对同学进行换位思考并积极进行教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
小学班主任班级管理心得
常常听到一些多年担任班主任工作的老师讲:要想胜任班主任这项工作,对班级的一切都应了如指掌,遇事要果断决策,这话诚然不假。在中学大面积扩招的背景下担任班主任,由于学生智力、情感、态度、技能等各方面素质的多层次化,对班级情况的清晰了解,的确是搞好班级工作的前提之一,但在处理具体问题的时候,班主任适当“糊涂”一些,往往会收到意想不到的效果。
我班曾有一对男女生谈恋爱,给全班同学造成了不良影响。教师如果在公开场合进行批评,狠狠训斥一顿,但这样做的效果往往并不好。因为两性互相爱慕是人发展到一定阶段很自然会产生的一种美好情感,是一种很自然很正常的心理现象。班主任在批评时,只有举例说明高中谈恋爱容易导致的不良后果,及给自己的学业、前途带来的危害,通过旁敲侧击、晓之以理,使之幡然猛省。即使在大庭广众之中批评他时,也应选择适当的时机,并隐去姓名,以“有的同学怎样……”言之,似有点批评“大家”的味道,这样可以使同学们产生引以为戒的心理压力,也没有伤害犯错误同学的自尊心,在个别谈话中,再给予严肃批评,这样既保留了犯错误同学的面子,又便于犯错误的`同学改正错误,而不至于“破罐子破摔”。
学生常有实际困难向班主任提出,且企盼马上得到解决,其中相当多的问题属于合情合理,而班级现时又无力解决的,对此,班主任不可简单答复“行”或“不行”,而要耐心细致地说明学生要求的合理性,又要讲清当前解决不了的缘由,并认真记下他的问题,最后表态说:“我们会努力创造条件,尽快为你解决。”不至于使学生感到失望。如某个成绩较好的同学,因有些任课教师上课时纪律不好,自己想学习,要求班主任将她调到前面去。虽然这位同学提的要求合情合理,但班主任老师不可轻易表态,因为同意了她的要求,将会产生其他同学也要求调位子的影响,更使后位中的成绩较差的学生认为教师不管他们,而更加影响班级纪律。这时班主任就要说明不能调位子的理由,也要记下她的问题,并且恳切回答:“我会配合某老师搞好课堂纪律,保证每一个同学在课堂上都能听到。”使学生满怀希望而去。
例如,某同学自习课大声喧哗,又不听值日学生干部的制止,值日干部要将这位学生拉到讲台前站着,结果两人闹别扭,吵了起来。虽然事件清楚,班主任处理时,也不可公开断然结论,而是在肯定值日干部工作认真、敢于维护班级纪律的同时,指出其应注意工作方法,而不能采取过火行为;在指出那位同学违纪的同时,也肯定这位学生其他的优点,如上课能认真听讲,作业认真或关心同学,从而避免矛盾激化,使双方消除隔阂,握手言和。
在班主任工作中适当采用“糊涂术”,是密切师生关系的润滑剂。它有利于保护每一个学生的自尊心,避免师生间或同学间矛盾激化,营造和谐团结的班级氛围,促进学生健康心理的形成。青少年学生未经历社会的风雨的磨砺,犹如一棵幼树,需要及时地慢慢浇灌,从而使润物细无声的潜移默化的教育产生良好的效果。但是,“糊涂”只是一种策略,对很多是非问题,老师还是需要表明明确的态度,且勿走向中庸之道。
小学班主任班级管理心得
众所周知,班主任的管理水平对一个班级的成绩起着很大的作用,所以作为班主任,除了勤奋工作,还要学习有效的管理方法,下面本站小编整理了小学班主任班级管理心得,希望对你有帮助。
班主任是每一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。下面谈谈我的几点体会。
一、班主任工作要“勤”。
俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,培养学生的良好习惯。每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校。并利用时机抓常规,从培养学生良好习惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的。
规章制度。
宣传班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
其次,勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏,消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,如:学生刚进校时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特点,让他们当班上的监督员,课间发现了问题及时向老师报告。让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯,争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况,认真填写家防记载。
二、班主任工作要落到实处。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳,得以发挥。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上,学习兴趣浓,但不随意注意占优势,学习不稳定。于是,我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标,如:坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。同时,我还针对学生间的差异,在班级里制定出了小组和个人的评比台,向他们提出了自己的奋斗目标,如:十个五角星换一个笑脸等,到学期结束后比一比谁的笑脸最多,并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动,激励他们朝着自己的奋斗目标努力。
为增强班级凝聚力,学校组织的每一项活动我都认真对待,积极组织学生参加。如完小组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光,增强了班级凝聚力。
三、班主任工作要有爱心、耐心和责任心。
作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐地成长。在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。
我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是学习和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此在学习上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文。二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过一年多的悉心教育,现在,他各方面都有了很大进步。
四、班主任不仅要教好书,更要教育好学生学会做人的道理。
教师教学生的目的,不仅仅是教书,更重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任要积极和家长联系,并通过以身作则来教育学生成长,教会学生如何做人。从一年级开始我提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会,让他们体谅到做父母的艰辛,珍惜求学机会,并转化为动力刻苦学习,报答父母的养育之恩,这样,就会达到育人的目的。在我刚召开一年级家长会时,家长们都反映孩子爱撒娇,还很懒,只听老师的而不听家长的话。经过一年多的悉心教育,在上周开家长会时,家长们都兴奋的反映小家伙们懂事多了,不撒娇了,还能替长辈做事呢,多谢老师教育之类的话。我心里真替小家伙们高兴,也为自己的付出而自豪。教育的最终目的是育人,作为班主任,一定要教育好学生学会做人的道理,最终达到育人的目的。
五、班主任要不断学习,努力改变自己,提高班级管理水平。
作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以,班主任要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。在这方面,我还要向有先进经验的班主任学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面,我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生,就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体。
总之,班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断学习,提高自身文化素质水平。人无完人,只有不断学习,改变自我,才能适应更艰苦的环境,能承担重任。今后,我将一如既往的努力工作,不断总结经验,争取做得更好!
从培养“小帮手”做起;五从班主任自身做起。
从思想教育做起。
有一句话说的好“思想决定行动”,有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误,做为班主任,我必须抓好思想教育这块阵地,树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起,比如从爱家爱父母爱亲人谈起,进而涉及到爱校爱国爱人民,范围由小到大,这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育,针对实际生活中出现的点点滴滴,引导学生学习探讨,通过交流发言,谈感受体会,使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂,增强了他们抵制不良言行的免疫力。
从“小事”做起。
当前的教育一直在大力提倡“素质”教育,对素质一词,很多人都能用自己的理解表述出来,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因,就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事,从小事做起。
从小事做起是一种良好的习惯,它督促孩子不浪费一点一滴的时间,懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不浪费粮食,懂得粒粒皆辛苦。
从小事做起是一种正确的心态,它要求孩子不好高骛远,懂得千里之行,始于足下;让他们明白成功得来不易,需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁,因为只要每天进步一点点,就一定能获得成功。
从小事做起是一种优秀的品格,它鼓励孩子细致入微地关心别人;激励他们讲求诚信,做到一言九鼎、一诺千金。
从习惯做起。
从习惯做起,就是以教学生做人为出发点,从学生的日常行为习惯养成教育入手,从孩子们的生活习惯,包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质,包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯,包括如何面对突发事情的反映都要抓落实,还有劳动习惯自觉自律习惯等等,力争把良好的习惯转化为优良的品德,让孩子们受用终身。
从培养“小帮手”做起。
班主任工作向来以繁琐著称,尤其在小学更是如此,所以很多老师都是千方百计的躲避,能不当就不当,实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养,也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间,还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了,他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始,从明确各自的分工到职责,从理论指导到放手实践再到总结经验,班主任都要做到全程的引导和监督,保证小帮手的工作有章可寻,有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始,教会他们做好自己的本职工作,定时收发作业,定时监督其他孩子的学习完成情况,并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面,这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。
根据这些年,我担任班主任的经验,我总结出了一条浅显的真理,那就是要想建设好一个班级,当一个出色的班主任,首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说:火车跑的快,全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢?我以为应从三个方面努力。
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班主任班级管理心得
教学十余载,班级管理工作可说是常管常新,纵观起来有以下几点心得与大家共赏:
第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三:可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男生小薛同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵又一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题:如何营造良好的班级气氛?
在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。
第三个问题:如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。
我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损,班主任工作是常做常新,在以后的教学生崖中还必需不段的学习争取成为一个优秀的人民教师。
第四个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。有的老师以前也用过这种方法,但用起来没有那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
新班主任管理班级心得
班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂,班主任工作需要严格、爱心,但更重要的应该是教育的智慧;经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识,而智慧则能促使我们掌握并冶炼自己的机敏与才华。4月13日至4月17日,本人有幸参加了《德育报》在桂林市举办的“创新思维,科学育人——智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”,感觉颇有收获。
此次研讨会是由《德育报》主办的,会上著名教育专家、北京小学大兴分校张景浩校长作了题为《扬起自信的风帆》的专题讲座,原上海建平中学校长、享受国务院特殊津贴专家冯恩洪校长作了题为“做最好的班主任,成就最好的学校”的专题讲座,全国著名德育专家、德育报社社长兼总编辑张国宏做了题为“班主任领导力与班级管理的六个‘节点’问题”的专题讲座,上海晋元中学德育主任,特级教师,全国优秀班主任丁如许做了题为“打造魅力班会课”的专题讲座。张景浩校长的专题讲座以故事为中线,认为“发现缺点,培养庸才;发现优点,培养天才。”“给孩子帖上好标签,让孩子不忍心做不好”,“打击孩子自信心无异于扼杀孩子”,要通过对孩子积极的评价和心理暗示增强其自信心,就能实现成功的教育。我认为这种观点是有道理的,但同时也是片面的。没有批评的教育也是有缺陷的,不是最好的教育。这里我也以真实故事(不是专家虚构的)为例:一个小学时外公外婆是小学老师,父亲是小学老师的小女孩,在小学时家人从来都是按照张校长的理念去教育,没有批评,没有打骂,只有鼓励和表扬,亲戚也都把她当成了教育子女的表率,小考时三科考了298分(满分是300分)。但到了初中后,由于生理的变化,其过度的自信再上自我意识的膨胀心理最终害了她,总觉得自己哪方面都是最好的,结果学习成绩越来越差,越来越被同学孤立,最后中考时成绩是班里的倒数前十名。所以我们教育不要走极端。一方面要树立学生自信心,另一方面不要让学生自负。张景浩是小学校长,他的学生都认为自己是“最漂亮、最聪明、最有特长、最惹人喜欢”的,所以小学时各方面表现都很好,但当他们进入中学,年龄增长生理心理变化后如还不能调节过来,还都这么认为,那将来会从过于自信走向自卑,那就难有成功可言了。但张校长说的“教师要努力提高专业化程度,成为不可替代的人才”我感触很深,我们要加强学习,成为学习型教师,成为研究型教师。
育的最高境界是让人感动,而不是管制。我这些理念对我们学校的新课程改革提供思路,特别是课堂教学改革方面,想办法先让学生喜欢来学校,再让学生喜欢和享受课堂学习,这工作我们任重道远。
张国宏社长认为当前教育急功近利,十分浮躁,德育是重灾区,因此要加强规则教育,多角度欣赏学生创造力,留给学生更多自我成长的空间。张社长先从班主任的定义开始,认为班主任就是用激情点燃激情,用智慧启迪智慧的一类人,要多俯瞰、少平视,要从多角度观察学生,了解学生,然后再去对学生做思想工作,提高德育工作实效。接着,张社长就班主任工作难的实际情况,提出了三个一点(多一点宽容,多一点耐心,多一点平和)和三个关键点(学会忽视,耐心等待,看重细节)。张社长主要是总结了他所看到的全国各地优秀班主任的特色做法,特别是他认为班主任的言传身教最为关键,还举具体实例说有些学校和班主任经常为应付上级检查或为本班级在评比中获奖自己做假,还教学生做假,这是很不负责的。这些对于我们的班主任工作很有普遍指导性意义。
丁如许教授讲座围绕如何打造魅力班会课展开,以生动具体的主题班会课为例,深入浅出的分析赢得了大家的认可,会后他带来的亲笔签名的书在几分钟内被抢购一空。我们平时班会课往往随意性比较大,变成学校通知各项任务的“传话筒”,或者成了“批斗课”、“训话课”,老师在讲台上讲得滔滔不绝,怎奈学生没有反响,或是学生一时被恐吓,可久而久之,习以为常,不但达不到教育的目的,反而引起学生的逆反心理。通过读书学习,我知道了主题班会是在某段时间、某个地点,以特定的教育方式来解决某一具体问题的班会课。主题班会需要精心的设计、耐心的筹划,通过学生喜闻乐见的游戏、小品或相声、朗诵、演讲、辩论等多样化方式,寓教于乐,春风化雨,使学生在相对平等、民主的氛中,得到刻骨铭心的教育启示。我认为班会课应该有学生积极参与,注重学生社会化发展,而不能为加分而太泛滥太随意。
总之,这次培训让我认识要当好班主任还要有不断的进取精神。教师的知识大多是几十年前由老师传授的,而今面临知识爆炸,学习知识、更新知识的最好的途径是学习。教师要多读一些自己专业、学科知识的书,多参加各类教研活动,只有这样才能了解本学科知识发展现状,了解各方面有益信息,丰富自己的头脑,才能在课堂上有底气地与学生交流对话,在对话中提升自我,在互动中达到教与学的和谐,教师的这桶水才能变成一泉活水。
班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂,多年的班主任工作所使我深深体会到教育管理需要严格、爱心,但更重要的应该是教育的智慧;经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识,而智慧则能促使我们掌握并冶炼自己的机敏与才华。要做一名智慧型的班主任,必须不断地学习,不断地总结和反思,做一名智慧型的班主任,也将是我今后努力的方向。
班主任班级管理心得
班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现,它聚焦在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面养成教育。有什么样的班级文化,就有什么样的班风,就能塑造出什么样的学生,这对每个正在成长的学生来讲都是非常重要的。班级文化作为一种隐性的软教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,它是班级的灵魂意义所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,是影响班级生存和发展的动力和成功的关键因素。可以说,班级文化是一门非常重要的隐性课程,具有一种不可替代的无形的教育力量。所以,教师要充分发挥班级文化建设功能,提高学生的思想道德素质,净化学生的心灵,培养出具有健康的身体,健康的心理,广博的见识,乐观豁达,积极有为的好少年。下面谈谈本人的一些做法:
班级目标,是一个班集体的理想和前进方向。一个良好的班集体,首先是目标明确,集体中的每一个成员时刻为实现目标共同努力。因此,在接受一个新的班级前,要通过各种渠道,深入了解学生的情况和班级实际情况,提出可行的奋斗目标,通过目标管理来提高班集体的意识。
2、制定班规。
俗话说“无规矩不成方圆”,创建一个优秀的班集体需要有切实可行、行之有效的班规做保证。班规可以是师生双方共同讨论、共同协商制定。班主任首先要思考自己班级以及班级成员的现状,在制定班规之前引导学生深入讨论班级现状,引导学生制定班级愿景,然后和学生一起讨论需要什么样的班规来完成班级愿景。班规制定后,要严格执行,执行班规可以以班干部为主体,班主任负责监督,这样既减轻了班主任的工作负担,又培养了班干部的工作能力。
3、班容班貌建设。
教室,是学生活动的主要场所,是学校、教师对学生进行教育的重要场所。所以,教室的布置很重要。教室的布置是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,是值得班主任关注和雕琢的一块阵地,如何充分利用好教室这有限的空间,通过精心布置,让教室的学习环境对学生起到潜移默化的影响等,这些都值得我们深思、研究。我每个学期开学第一件事就是组织同学们进行班容斑貌整改,包括图书角的书架上书籍的更换,学习园地内容的更新,黑板报的更新,班级宣言的更新等。甚至教室的门窗都可以根据不同的时节进行更新布置,通过教室的布置营造一个和谐、灵动的学习氛围。如:我们班的图书角除了放同学们推荐的书籍外,还有我和任课老师给同学们推荐的一些书籍和同学们经常要用到的新华字典和牛津英汉字典和地球仪等用具,方便同学们平常查阅和使用,另外,我还在书架里放一些《报考指南》、《报考专业目录》等一些最新有关高考资料,让学生从高一就开始有意识地去了解高考新动态。另外,我们班还有一个“积少成多”盒子,引导学生把日常中的一些零钱存放进去,当班级有需要的时候可以拿出来使用,或者是学校组织同学们进行捐献的时候也可以拿出来用,虽然钱不多,但是重点在于给学生灌输一种积少成多的思想和培养学生的一些行为习惯。除了“积少成多”盒子,还有一面“积少成多”墙,把同学们的一些优秀作品展示出来,或者分享一些成语或作文素材故事,逐渐帮助同学们积累更多的知识,拓展学生的视野。
4、组建班级领导班子,规范班级管理。
一个纪律严明、健康向上的班集体,不仅要有一位称职的班主任,更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生,生活在学生当中,他们熟知学生,是一个班集体的骨干和核心,是老师的得力助手,是班级工作顺利开展的保证。因此,抓好班干部的选拔和培养工作,对于班级建设具有非常重要的现实意义。下面谈谈我的几点做法:
(1)公平、公正、公开竞选。民主竞选,建立一支让人信服的、强而有实力的班干部队伍。
(2)对班干部严格要求,在同学中树立他们的威信。
(3)正确引导,积极培养。第一,加强德育教育,培养班干部的荣誉感和责任感。第二,明确各自职责,使班干部在工作中有目标,有方向。第三,教给工作方法,让班干部在实践中增长才干。
(4)放手锻炼,发挥自治。班主任放手让班干部处理一些班级事务,让学生来管理学生,不仅可以充分调动学生的主动性和积极性,还可以培养学生各方面的能力,实现学生自我教育。
二、抓好班会主阵地,班会育人。
班会课是学校德育教育工作的重要组成部分,是学校德育的主阵地。我们要善于发现学生的问题,及时地通过班会课进行教育引导,做好学生德育教育工作。例如,有段时间我发现我们班的学生学习积极性不高,有些学生对学习开始萌发放弃的念头,或对一些学科的学习渐渐失去信心等。为了激起学生的学习信心,同时教育学生学会坚持,让学生理解人生的选择无非是“做”或“不做”,做就有希望,有可能成功,但不做就永远不会成功。我及时开展主题班会课《我在做,你在看》,通过情景导入——马云一篇演讲稿改编、表演小品《我在做,你在看》、学生分享自己求学之路上的故事或心理历程、观看往届学生编辑视频《我们的成长故事》、班主任总结发言、回首《成长中的我们》等一系列环节,班会课最后很多学生都深受启发,在接下来很长一段时间内学生又满满的正能量去面对学习和生活。
三、开展特色活动,活动育人。
在班主任工作期间,我会充分利用好学校组织或自己开展一些活动,进一步走近学生,发现学生的亮点,挖掘学生的特长,从而对学生进行恰当的引导教育。在班季篮球赛中,我通过参加班级“拉拉队”,不仅增进了我和学生的感情,同时还发现了平时一些调皮学生球场上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面,他们为了能为班集体争光,勇于拼搏,团结友爱,个个精神面貌焕然一新,神采飞扬。赛场上,我带领同学们给他们加油鼓劲;赛后,我不忘鼓励他们的学习要像赛场上一样敢于拼搏,积极进取。在学校的体育艺术文化中,我让我们班一位学习成绩“第一”的女孩负责组织排练,结果她出色的完成了任务,获得大家的认可;另外,在歌咏比赛中,该同学自告奋勇要当指挥,我再次把重担交给她,结果她再次出色地完成此次任务。在这两次的活动中,我发现她具有一定的组织领导能力,同时也看到了她做事认真负责的一面。一个大家都不看好的女孩,一个总是考班里“第一”的女孩,在这两次的活动中,不仅带领同学们出色地完成任务,而且赢得了同学们对她的认可,让她真正找到了自己的存在感,而不总是拖班级后腿。从这以后,我看到她在学习上的一些转变,希望她能坚持,并更加严格要求自己。此外,还有高三年级的成人礼活动,在暗示学生已经长大成人的同时,引导学生更加明确自己身上的责任等。通过一系列的活动,来实现活动育人。
四、做好家校合作,家校育人。
人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互关联且有机地结合在一起,互相影响、互相作用、互相制约。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不是完整的教育,学校教育要想取得成功,必须有家庭教育的密切配合,学校教育与家庭教育需要相辅相成,加强它们之间的沟通互动显得尤为重要。因此,我特别注重家校合作,形成教育合力。下面谈谈我的一些做法:
1、组建家长委员会。由于学生的家庭环境不同,家长素质也参差不齐,通过对家长进行深入了解之后,有代表性的组建班级家长委员会。家长委员会可以帮助老师及时了解家长们对学校管理或者一些班级管理上的意见进行反馈,并协助进行解决。另外,家长委员会还可以协助老师组织一些家校互动的活动,如亲子活动等。组建家长委员会,进一步促进学校教育与家庭教育之间的交流与合作。
2、家长走进课堂。现如今,家长的资源就是一种丰富的社会资源,家长们的职业各不相同,邀请家长们走进学生课堂,讲授各种职业的工作性质和体会,帮助学生进一步了解一些职业性质,同时能够帮助学生进一步去思考和明确自己今后的奋斗目标和人生方向,给学生一个很好的人生航行指引。此外,家长们走进学生课堂的同时,也能更进一步了解孩子在校学习的情况,切身临境学生在校学习成长的环境,让家长更能体会孩子的感受,增进家长对孩子的理解。
3、建立家长微信群。家长微信群的组建,不仅可以方便教师工作的开展,还可以加强家长与老师的交流、家长与家长之间的交流学习,同时增进家长对学校管理的了解和及时了解孩子在学校的一些表现。如,我们班的家长微信群每周末家长都会在群里汇报孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老师则可以在家长群里及时跟家长们传达一些学校的通知及分享孩子们在校的一些活动情况等,让家长及时了解孩子在校表现的同时,能够及时配合学校工作,让学校教育工作开展得更加顺利和有效。此外,家长们还可以在家长群里进行一些教育孩子经验交流,互相学习的同时互相促进彼此共同成长。
任教以来,我从事班主任工作已有六年,在这六年的时间里,我遇到过很多班级管理方面的挫折,哭过很多次,但也被学生感动过很多次。回眸自己的成长历程,我已经顺利带完两届学生,刚刚毕业的20xx届的学生全班几乎都上本科,现如今他们正在大学校园里开始他们美好充实的大学校园生活,而20xx届的学生也都已经走上各自的工作岗位或实习岗位,看到他们阳光、积极上进的样子,心里无比的欣慰和知足。我热爱自己这平凡的工作岗位,因为喜欢,所以选择;既然选择,就要负责。我既然选择了教师这一职业,便义无返顾,一路走下去。今后,我将不断地提升自我,让自己可以把这份平凡的工作做得更好。
新班主任管理班级心得
以身作则,言传身教:以身作则,言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。孔子曾说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要想维持稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先自己要做到。
知人善用:很多老师喜欢“用人唯才”,喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部,辅助自己的教学工作。小编认为班干部最重要的事情是团结同学,架起学生和老师之间的桥梁,往往能够做到这点的并非是老师眼中的“好学生”,因此作为班主任应该学会知人而善用。
尊重和理解:教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础”。作为一名班主任,如果能做到像一个真正的朋友一样,欣赏自己的学生,倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会说如果这样,老师威信何在,怎么管理学生?其实老师的威信是建立在被尊重的基础上,想要受到尊重首先应该尊重别人,即使他是你的学生。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
鼓励教育:人都是听觉动物,都喜欢赞美的语言,尤其是老师对学生的赞美。现在不都提倡鼓励教育吗,其实这不无道理,鼓励可以增加一个人的自尊心与自信心,同时也是成长与进步的动力。作为班主任更应该多鼓励学生,即使他只是取得了一点小小的成就或者一点小小的进步。
允许犯错:每个人都会犯错误,任何一个人的成长过程中都离不开犯错误,人就在不断犯错和改错中成长的。作为老师,应该树立允许学生犯错误的教育观念。当然允许不代表宽容,更不是放纵。当学生犯错误的时候,作为班主任应该及时指正,避免学生迷失正确的方向。
和家长配合:学生的生活基本上就是两点一线,不是家就是学校。因此,家庭教育和学校教育同样重要。家长和老师有着共同的目标那就是把孩子培养成人,因此共同管理孩子是双方的责任。作为老师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长,作为家长也应该把孩子在家庭的情况反馈给老师,只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。
注意事项。
班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,
也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
班主任班级管理心得
一个班级由六五十多名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任和各科任老师作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
根据我们学校的情况,要想塑造一个良好的班集体就必须要做到以下的几点,它们分别是:一、着力督促学生培养良好的学习习惯和行为习惯。二、努力塑造团结拼搏的集体,加强班级的凝聚力。三、加强班干部队伍的建设。四、正确对待优生和后进生,全力营造良好的学习氛围。
着名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……"作为一个初中老师,我深深地懂得初中阶段是人的成长的起步转折阶段,是人的基础素质形成的重要阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,特别初二这一年则是良好习惯养成的关键期。应该如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为,以良好学习习惯和行为习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。在工作实践中,我根据初二年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生学习和行为这两种习惯时,注意适合初中生身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动良好的行为习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。初二年学生的学习习惯包括:上课听课和思考的习惯、课前三分钟的准备习惯、预习和复习的习惯、早上和课前大声朗读的习惯等等。
行为习惯包括:尊重老师,向老师问好的习惯,自觉完成眼保健操的习惯等等。但是行为习惯的最重要的指导者就是我们老师自己本身。作为一个老师,我们在一个班上同时面对的是几十个学生,我们可能几年都不会记得某些学生的名字。但是学生不一样,他们面对的老师就那么几个。在我们叫不出他们的名字的时候,他们甚至会留意到我们的眼睛框是什么颜色。所以我们老师本身就是学生的最好的行为规范的老师,只有我们都以身作则才能更好的教育学生。
学生的学习习惯和行为习惯的养成过程,其实就是班级凝聚力形成和加强的过程。在这过程肯定会有很多不谐调的音符,但我们不应该用单一的呵斥去抹杀学生的积极性。我们对每一位学生不仅关心他们的学习,更关心他们的德、智、体等方面的发展,设身处地为他们着想。初中生正处于身心发展的重要时期,可塑性很强,发展潜力也很大,我们应该满怀热情地关心爱护他们,善于发现他们的“闪光点”,引导他们挖掘自己的长处和优势。比如,在年级和校开展的各项比赛中,鼓励学生积极参加,培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量,他们在各项比赛中均取得优异的成绩,偿到了成功的滋味,同时也增强了学习的自信心。曾经看过一场叫《放牛班的春天》的电影,里面的老师就是用非常人性化的方法将一所类似问题少年监狱里面的学生通过发挥他们的特长使他们最终有所成就。在学习方面,善于调动学生积极思维的技巧,使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生具有活力,具有提出问题的灵活性,鼓励学生大胆思维,积极愉快学习;师生之间应该是相互尊重、互相学习、相互信任、相互理解的平等、民主、合作关系,从而营造出一个良好的学习环境。
由于学生年龄只有十四五岁,他们的能力毕竟有限,因此,我平时注意发挥自己的主导作用,及时指导学生的工作,为学生创设自主管理的气氛,引导学生积极开支脑筋,想办法,根据班级特点,能动地、自主地进行工作,做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替,要么放任自流,不利于培养学生的自主管理能力,在平时的班级管理工作中,我们应该要求学生干部各司其职,学生在班干部的协调下相互合作。每开展一个活动,先指导部分班委如何开展。然后放手让班委自行组织工作,事后再由班委汇报。
在班主任工作实践中,我觉得正确对待班级管理中的“优生”和“后进生”,是搞好班级管理的关键。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱,而"后进生"常使老师产生偏见,所以班主任"执法",一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长"优生"的坏习惯,压抑"后进生"的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁,才能赢得学生的尊敬和信任。在选举干部时,应该坚持做到:不论“优生”、“差生”,人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入,增强大家的集体观念。
班主任班级管理心得
对班级的管理要科学,育人工作也要高效有用,这几乎是我们这些做班主任的一直在追求的目标。完成这个目标,我们班主任首先要高度认识德育教育的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力,其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,绝不是“单打一”,而应该是“合打一”。这样做,才能取得班主任教育工作的效应。特制的班主任工作计划如下:
1、制定多一些的家访次数,争取得到学生家长的理解与支持,要让家长们明白家庭教育的重要性,让他们明白我们的教育目标与计划,这样才能与我们既同心,又同步。学生在校的表现还可以,不代表在家里的表现也及格,要的家长在家里非常的溺爱孩子,导致孩子学习和生活上都有些消极。其中部分原因是因为学生不懂事,但也有部分是因为家长教育缺失,不支持班级教育。所以,为了更好的开展教育工作,一定要通过家长,让学生们在家里也养成良好的学习习惯。
2、多与学生进行交流,了解他们的性格和优点缺陷,及时调整对应的教育方案和方法,比如,有的学生比较调皮,总是在班里捣乱,缺乏上进心,自制能力也差,时常不能控制自己,上课爱随便说话,或做些小动作。我们就要针对这种情况及时调整方案,多与学生私下交谈,了解对方的困难,帮助他解决问题,不要辜负学生对自己的信赖。
1、争取获得这一学期的先进班集体。
2、教育敦促学生们遵守学校的规章制度,团结班集体。
3、形成勤奋好学,积极向上的班风,学生的学习成绩有明显进步。
4、将成绩差的学生的成绩提高,思想觉悟方面也要做好工作。
1、第一周召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作。
2、第二周调整部分学生座位,使学习小组达到最优化组合,均衡力量,建立帮扶。
3、及时调整值日安排表,加强值日组长职责,确保各块卫生干净整洁。
总之,希望在上一学期的基础之上,在全体同学的努力之下,我们的班级能在各方面都更上一层楼。