最新科学教案详案(汇总8篇)

时间:2023-09-29 17:13:55 作者:书香墨 最新科学教案详案(汇总8篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案详案篇一

科学灯泡亮了心得体会教案是一项非常有趣的实验。在这次实验中,我们通过构建电路和设计实验方案,成功让一颗灯泡亮起来。这是一次非常有意义的实验,不仅让我们更深入地认识电路原理,还增强了我们的动手实践能力。在此,我想分享一下我的体会和感受。

第二段:实验过程

在实验过程中,我们首先需要了解电路的基本原理和构建方法。通过了解电路的构成要素和特点,我们能够更好地理解电流、电压、电阻等概念,从而根据实验要求设计出相应的实验方案。其次,实验需要我们进行具体的操作。在实验过程中,我们需要严格按照实验要求进行电路的组装和连接,并注意安全用电。最后,我们还需要对实验结果进行分析和总结。通过对实验数据的收集和分析,我们能够更好地理解电路的特性和运作原理,从而提高我们的实践能力和技能水平。

第三段:体会与意义

通过这次实验,我深刻地认识到了实践活动的重要性。在实验中,我们不仅仅是被动地接受知识,更多的是通过实践和操作深入地理解和掌握知识。同时,实验还能够锻炼我们的动手能力和创新精神。在实验过程中,我们需要不断地思考和探索,才能够解决问题并取得实验成果。这种实践能力和创新精神对我们今后的学习和工作都非常重要。

第四段:启迪与反思

通过这次实验,我也深刻地认识到了科学研究的重要性。科学研究可以解决许多实际问题,提高人们的生活水平。在灯泡实验中,我们需要根据实验要求进行电路的构建和设计,通过科学的方法来解决问题。在今后的学习和工作中,我们也需要学会科学的思维和方法,用科学的眼光来看待和解决问题。

第五段:结论

总之,科学灯泡亮了心得体会教案是一次非常有意义的实验。通过这次实验,我们能够更深入地认识电路原理,锻炼我们的动手实践能力和创新精神,同时也启迪了我们对科学研究的认识和理解。在今后的学习和工作中,我们将不断学习和实践,用科学的方法来解决实际问题,不断提高我们的实践能力和创新精神。

科学教案详案篇二

好奇心是人的天性,求知欲是人的本能,孩子们个个好奇、好问、好探索。通过设计此次活动。让幼儿通过自身的探索感知彩色影子的变化。以幼儿发展为本,实现幼儿在快乐中学习科学的目的。

相同大小的矿泉水瓶3~5个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。

(1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水,搅拌均匀,制成彩色水。

(2)剪去大纸盒的上面部分,底面铺上白布,制成投影屏幕。

把彩色水瓶放入盒内,置于白布前,且与白布有一定的距离间隔。用手电筒照射彩色水瓶,彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。

指导建议:影子,发现影子的彩色,影子圈色深浅不一。

光可透过透明物体,由于水彩笔颜料具有半透明的特性,所以光就会穿过彩色瓶子,形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话,影子应该都是黑色的。

求知欲是人的本能,人生活在大自然中,总是力图了解和认识本身所处的外部世界,世间万物都有着数不清的奥秘,只要你细心观察与发现,总会发现一些令人惊讶的事情。这个活动内容符合孩子的年龄特点和求知欲望,是孩子日常生活熟中比较熟悉,发生的现象,孩子在生活中发现过影子,活动中能运用各种感动手动脑解决问题。激发幼儿对探索科学活动的兴趣 。

科学教案详案篇三

1、探索、感知空气流动能使物体飞起来的现象,体验科学游戏的乐趣。

2、大胆参与探索活动,并能用语言表达自己的探索方法。

1、经验准备:幼儿事先感知过空气的特征,知道空气无处不在。

2、物质准备:小伞娃娃(用半圆形纸围合成圆锥体)、塑料瓶、吸管、泥工板、扇子等,有关火箭发射的视频。

1、游戏导入,激发兴趣。

引导语:小伞娃娃有一个心愿,她很想飞起来,我们来帮助她吧。

讨论:怎样能让小伞飞起来呢?

2、自由探索:让小伞飞起来。

(1)幼儿自选材料探索:嘴巴吹、吸管吹、泥工板扇、扇子扇……

(2)分享交流:刚才你用什么办法帮助小伞飞起来?

3、对比实验,探索小伞飞起来的原因。

(1)第一次探索:无盖的塑料瓶能不能帮助小伞飞起来?

幼儿动手尝试,教师观察幼儿办法。

(2)第二次探索:盖上瓶盖后的塑料瓶能不能帮助小伞飞起来?

讨论:小伞还能飞起来吗?为什么?

(3)小结:原来是瓶子里充满着空气,不盖瓶盖的时候,我们用力捏瓶子,瓶子里的空气就会跑出来,产生一股风,使瓶口的小伞飞起来;盖子盖紧后,瓶子里的空气跑不出来,所以小伞就飞不起来了。

4、观看有关火箭发射的视频,丰富知识经验。

引导语:在我们的生活当中,你还知道哪些东西也是借助空气流动使它们飞起来的?

区域活动:(1)科学区:引导幼儿做《小伞飞起来》的实验,初步感知小伞飞的高度与捏瓶子的力气大小之间的关系。(2)操作区:引导幼儿根据步骤示意图制作火箭,并比比谁做的火箭飞得高。

家园共育:请家长与幼儿共同寻找、收集生活中有关“空气流动使物体飞起来”的现象与资料。

领域整合:结合美术活动《手工制作:美丽的小伞》,让幼儿用日历纸或硬纸板自制小伞,装饰小伞。

科学教案详案篇四

1。能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程;

2。关注生命起源的不同观点,以及新的研究进展;

3。解释米勒实验的设计原理及结果,锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力;

1。重点:描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2。难点:描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

1。有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2。学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

从有机物到细胞的过程 观察小实验和图片,推理想象 将几滴油滴入水中,振荡食管,让学生观察经久不散的小油滴。

简单讲解由有机物组成细胞的可能性。

关于这个问题,我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者,引绳人也。”(引自《太平御览》卷七八)

哪位同学为大家解释一下?

学生:说开天辟地以来,地球上本没有人,女娲用黄土捏泥人。

教师:很好,那么什么叫“剧务”,又什么是“引绳于泥中,举以为人”呢?

学生:大概是太劳累了,就用绳子浸在泥里,再举起来,甩出的泥点变成人。

(按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲,真正发言中不仅有形象生动的事例,还配合了教师提供的录像。)

小组1:我们小组负责介绍“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前一般接受的`学说),150亿年前宇宙发生了大爆炸,爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云,星云旋转运动着,并且缓慢地收缩,逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量,温度继续上升,直到在高温下发生热核反应,释放出巨大的能量,这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃,它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。

小组2:我们小组来介绍原始地球的情况:根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论,地球逐渐收缩过程中温度很高,所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体,形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层,它是没有氧气、氮气的,但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低,大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上,雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低,但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。

小组3:我们组负责汇报“米勒实验”:1953年,斯坦利·米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验:(用动画展示实验仪器)。一个星期后他检测出很多简单的有机物,包括氰化氢、尿素,最重要的是:米勒还在他的产品中发现了甘氨酸和丙氨酸,这是所有氨基酸中最简单的,也是在各种蛋白质中最常见的。

小组4:我们汇报“其它生物学家的研究”:米勒试验结果公布后,许多生物学家便也开始进行同样的实验,他们都证实了米勒的实验。到1968年,蛋白质结构中的每一种重要的氨基酸,都用这样的实验制成了。美籍西班牙生物化学家胡安·奥罗于1961年和1962年实验生成了嘌呤、核糖和脱氧核糖,这是dna和rna的组成成分。1967年波南帕鲁玛又合成了一种属于“卟啉”类的分子,而绿色植物中极重要的叶绿素分子也属于卟啉类。至此,人们已经不怀疑生命所必需的所有化学物质,都可以在早期地球的海洋中被制造出来。

小组5:我们汇报的题目是“从有机物到原始生命”:当科学家通过实验认定原始地球可以形成简单有机物,就推断经过漫长的时间,这些简单有机物就可能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。他们浸泡在原始海洋中,可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白质、核酸及其它物质的适当混合物,就可能形成类似原核细胞的结构。但是这些过程完全都是推测,有些科学家做了相关的实验,如奥巴林的“微球体”实验和福克斯的“类蛋白质”实验,但在实验设计中都还有疑点。所以,关于有机物如何形成生命的,现在还没有人能说明白。

小组6:我们汇报的内容是“宇宙中的生命”:首先,类似太阳的恒星在银河系内1000亿颗,其中单星大约是400亿颗。假定所有单星都带有行星,还要行星到恒星的距离恰到好处、有水存在、与地球有类似的化学组成。计算表明,在上述400亿颗单星中,充其量也只有100万颗的周围有能使生命进化到高级阶段的行星。不过每颗行星上的生命应当处于不同的进化阶段。经过科学家计算,能够进化到高科技水平,并能发射无线电波的行星,大概只有250万颗。如果它们均匀地分布在银河系中,则相邻两颗之间的距离约为4600光年。因此我们认为,宇宙中还有生命存在是完全可能的,但我们恐怕暂时无法同他们进行有效的联系。

教师:同学们准备充分,发言全面,带我们领略了宇宙的神奇奥妙,也让我们为各国科学家的精彩研究而感叹。我们经过学习,也将掌握这些科学研究方法,去探索更多的奥秘。

科学教案详案篇五

1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、寻找答案,感受探索的乐趣。

1、 彩色陀螺。

2、 火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

3、 在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。

1、 欣赏彩色陀螺。

——师幼共同观察陀螺玩具,引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。

——幼儿分组玩陀螺,感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、 讨论制作方法。

——讨论:有趣的陀螺怎么做呢?

——师幼共同总结制作步骤。

3、 设计制作。

——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰,画出各种不同的图案。

——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。

4、 陀螺旋转比赛。

——幼儿转动陀螺,启发幼儿思考:为什么静止时能看到七彩色,一转动就看不见了呢?

——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同,为什么?

——启发幼儿思考方形陀螺会不会转,鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。

陀螺玩具貌似普通,颜色不算漂亮,外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密,让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索,不停地变换角度实践与思考,挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺,孩子们不以为然,我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄,用力一转,放手,陀螺自己一个人在桌子上旋转起来,转呀转呀,速度减慢,最后停了下来。快思老师.出处“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多,需要小朋友仔细看。这回,看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨,此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快,有的转速较慢,快速飞转的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着,平静的引子,跌宕起伏的高潮,余犹未尽的曲终人和……“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师,xx转的时间很长,xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。

此刻,孩子们都成了研究专家,有的拿着陀螺转呀转,有的边商量边玩……望着这一切,我感触颇深:别小瞧一件普通的东西,往往深藏着许许多多的可贵之处。

科学教案详案篇六

简单了解鱼儿生病的特征。

学习仔细观察鱼儿,了解鱼儿生病的特征。

教室内的鱼缸

一、组织教学。

二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的样子,请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时,如果发现生病的鱼儿要及时告诉老师,教师及时给鱼儿喂药。

1.生病的鱼儿是什么样子的?

2.生病的鱼儿身上会有白斑,身体会发生倾斜,好像游不动的样子。

三、说一说

为什么鱼儿会生病?怎样让鱼儿健康,不生病?

四、小结。

大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的,看到生病小鱼的图片,小朋友们都特别着急,纷纷问道:老师,怎么办呢?老师,可以给小鱼吃药吗?一个个表达着对小鱼的关爱,知道喂药后小鱼会好起来,一个个又绽放了笑脸,希望我们班的小鱼不要生病。

科学教案详案篇七

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:

教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

3.师幼讨论。

4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

幼:幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

1.激发幼儿成功的欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:

1每个瓶子都要试一试。

2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作,教师指导。

4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。

幼:幼儿自主回答。

教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。

师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼:自主回答。

2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。

科学教案详案篇八

进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利,喜欢探索和操作。

发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

了解录音机的主要用途,知道基本的操作方法,录音并分辨同伴的声音。

空白磁带一盘,录有故事及歌曲的磁带一盘。

双卡录音机、随身听。

n 开始部分:

请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事,教师在幼儿未察觉的情况下录音。

n 基本部分:

1、教师:小朋友想听见自己的声音吗?

――播放刚才的录音,请幼儿猜一猜是谁的声音?由此引发幼儿的认识兴趣。

2、教师播放录音,让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述,并分辨是谁的声音。

3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲,了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助)

n 结束部分: 在教师帮助下,请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来,送给其他小朋友。

让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。

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