教学工作计划的严谨性和合理性,直接影响到教学效果的好坏。下面是小编精心整理的几篇经典教学工作计划,希望对大家的教学工作有所帮助。
《快乐的节日》教案
1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。
2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。
教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。
1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写。
2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。
五、诵读。
诵读课文,领略文章的韵律之美。
1、说说自已在什么时候感到过快乐。
2、写一句话。
《快乐的节日》教案第二课时
一、说教材:
《卢沟桥烽火》是苏教版小学六年级语文下册第二单元的一篇课文。内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,我计划用三个课时来进行教学。根据教材特点和学生实际认知水平,制定了第二课时的目标如下:
1、能有感情地朗读课文,能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇,激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
4、能随着历史事件认清日寇的侵略罪行,感受我国军民英勇爱国行为的可敬。
目标中的第1、2点为教学重点,第3点为教学难点。
二、说教法:
新课程提出了“以教师为主导。以学生为主体”的教学要求。针对本课时的教学目标和学生的实际,本课时我主要是通过启发式的提问,引导学生充分阅读文章,以达到教学目标的要求。
三、说学法:
根据教学要求和结合学生的实际,这节课,我引导学生采用“朗读”“叙说”“体验感悟”这样的学习方法进行学习。通过这样的训练能使学生既能读好课文,又能读通课文,体会文章的中心。
四、说教学流程:
(一)复习导入。
我先通过谈话让学生回顾上一节课学了那些内容,然后引出本节课学习的内容。
(二)教学新课。
1、先让学生读教学内容:第2---5自然段,然后说说自己读懂了什么?在学生的说中教师抓住机会引导学生读懂,读通课文。
2、教师提出问题:日寇引发“卢沟桥事变”是什么行为?从那些词句中可以看出来。以此问来让学生认清日寇的罪行。
3、日寇在战斗中的表现怎样?我军的表现又是怎样?引出学生对我军英勇战斗的崇敬之情。
4、中国军队“悄悄进发”与日军“偷偷摸来”有什么不同?以此来加深对中心的理解。
5、再次让学生感情朗读课文第2——5自然段。
(三)讲述“卢沟桥事变”的具体经过。
1、学生默读要讲述的'内容,这是为了学生更加熟悉教学内容。
2、教师引导学生说说讲述要注意的问题,为学生讲述好事情的经过打下基础。
3、教师点评、指导。
五、总结教学内容,扩展延伸。
学完了“卢沟桥事变”的经过,要求学生把自己想说的话说由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?这加深了学生对课文的理解,也是学生内心世界的真实体现。
《快乐的节日》教案
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、了解课文内容,能有感情地朗读课文。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。
新课程倡导“阅读为本,读中感悟”的新理念。本课设计以读为主,以情导读,在反复的吟诵中感悟理解内容,体会情感,感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式,充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用,让学生有充分的自由空间,鼓励学生创造性地学习。
阅读是本课的教学重点,教学活动中将"读"的练习贯穿于到整个过程,抓住重点词语感悟文本,并通过多种形式的朗读来深化情感。
这首优美的诗歌语言精练,课文留有多处旁白,教者应抓住契机,拓展学生的想象空间,培养学生的口头表达能力。
一、复习巩固,启发入境。
1、认读词语。
课件出示:
祝贺希望理想敬爱歌唱。
羽毛丰满勇敢健康飞翔。
(开火车读齐读)。
2、今天就让我们再次来感受节日的快乐吧!
(课件出示课题齐读课题)。
二、图文结合,感悟课文。
(一)精读第一小节。
1、指名朗读第一小节。
小朋友们从那一句感受到了快乐?
2、我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。
你是怎么从这句话里感受到快乐的?我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢?
(我可以在花园里捉迷藏,可以在草地上打滚,这些都很好玩,让我很开心。)。
3、鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
(1)出示:课文插图。
瞧!他们的心情怎么样?
(2)课件出示练习:鲜艳的()美丽的()。
(3)这里把小朋友们比作了美丽的花儿!这样的句子你会说吗?
出示:弯弯的月亮像_________。
_________像__________。
(4)学习生字:艳巾。
4、快把这种快乐的心情读出来吧!
(举行朗读比赛)。
(二)精读第二小节。
过渡:孩子们在这美好的节日里,戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣服,打扮得这么漂亮,花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情,向大家表示祝贺呢!
1、齐读第二自然段。
思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?
2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写,这叫拟人句,我们要学习这样的说法和写法。
(1)如果你是点头的花儿,哗啦啦的白杨树,美丽的小鸟,你会向小朋友们祝贺些什么?(节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……)。
3、它们在祝贺我们天天进步,天天快乐!它们歌唱美丽的春天,伟大的祖国。所以它们都说(引读——有了我们,可爱的祖国就更有希望。)。
(1)着重号:希望。(指名读齐读)。
为什么说我们是祖国的希望?长大后你能为祖国做些什么呢?
(2)小朋友们想象真丰富,这么多的朋友都来庆祝我们节日,你们感觉怎么样?(热闹,心情愉快,特别开心)。
4、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧!(指导朗读)。
5、祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。(男女生读)。
(三)精读第三小节。
引导学生理解词语:丰满、勇敢、理想。
1、为什么要感谢祖国?
2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的理想。
4、小结:小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。
5、请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧!读第三小节。
(指导读齐读)。
(四)精读第四小节。
过渡:这真是个快乐的节日呀!所以我们——(引读第4自然段)。
1、从这一小节你感受到了小朋友们什么心情?
2、“伙伴”指的是什么?“快乐时光”又指的是什么日子?
3、指导用愉快的语气读第4节。
三、欣赏歌曲,想象说话。
1、同学们,今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?我们一起来听。
2、出示课文播放歌曲,学生跟唱。
3、学生听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说是怎样欢度节日的。
四、总结全文,升华内涵。
(学生回答:读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……)。
2、说说学习这篇课文你有什么感受?
总结:我们感受到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐,这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧!
《快乐的节日》教案
活动目的:
培养学生热爱教师、尊敬教师的思想感情,形成尊师重教的良好社会风气,通过活动让学生学会感恩,教师节活动方案:老师,节日快乐。
活动准备:
1、悬挂横幅“老师,祝您节日快乐”。
2、进行以感谢师恩为主题的国旗下讲话,规划方案《教师节活动方案:老师,节日快乐》。
活动形式:
1、发动队员商量策划一个庆祝活动方案。
(1)、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信,哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字,都可以表达自己对老师的祝福。
(2)、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信:老师,我最想对您说,说出你最想对老师说的话。
(3)、自己制作一个贺卡或画一幅画,加上一行深情的问候送给老师。
(4)、见到老师时送上一声亲切的问候。
(5)、当老师走进教室时,能看到黑板上写的祝教师节快乐的字。
(6)、认真听好每位老师的`每一堂课,完成好每位老师布置的每一项作业。
2、各班举行一次“老师,节日快乐”的主题队会。
《快乐的节日》教案
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。
《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。
1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日。
2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)。
第一关:词语(点击课件)。
祝贺敬爱丰满红领巾。
歌唱希望健康白杨树。
鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的小鸟。
可爱的祖国敬爱的老师亲爱的伙伴。
(1)你们会读吗?指名学生读。
(2)齐读。
第二关:句子。
你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)。
第三关:朗读。
指名学生分段朗读课文。
(设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的掌握。)。
过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。
(一)学习第一小节。
出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!
2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?
3、用你喜欢的方式自由读这一小节。
4、理解。
(1)为什么把“我们”比成“春天”呢?
(春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)。
师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。
(2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
(讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)。
我们美美地读一读吧!
学生齐读。
5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园草地)。
6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。
7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)。
(设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)。
(二)学习第二小节。
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?
出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。
1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿白杨树小鸟)。
2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?
3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)。
4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?
5、男女生赛读,体会。
师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。
6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。
7、指名读,评价。
8、齐读这一小节。
(设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)。
(三)学习第三小节。
过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。
出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?
2、结合学生提出的问题理解。
(1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)。
(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)。
(2)出示句子,理解含义:
我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
(3)学生讨论后小结。
(开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)。
(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?
小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。
(设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)。
(四)学习第四小节。
过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!
出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。
1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)。
2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)。
3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)。
(五)总结全文。
过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)。
1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?
3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)。
(设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)。
1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)。
2、指名同学背诵,评一评谁最棒。
3、接龙背诵。
(设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的'背诵兴趣。)。
1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)。
2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。
3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)。
(设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)。
1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)。
2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
(设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)。
回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。
板书设计:
花园草地。
祖国。
《给予是快乐的》第二课时教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
课前谈话:今天是圣诞节,你们收到礼物了吗?谁来说说你们收到了什么礼物?你的心情怎样呢?有没有谁收到自己同学送的礼物,我要进行采访了:1、收礼物的同学谈感想;2、送礼物的同学谈感想。(给别人带来快乐自己也是快乐的)
过渡:真巧,今天我们就继续学习一篇关于圣诞礼物的课文。
1、齐读课题
2、通过上节课学习,谁来说说课文主要写了什么?(表扬上节课学得很扎实)
3、从中,我们知道了保罗曾经两次误解了小男孩,这是怎么回事呢?(过渡)
1、自由读课文第一段。思考:保罗误解了什么?
2、学生讨论。[相机出示两段话]
[保罗认为小男孩的希望会是什么呢?(引导话可不说)]
a“保罗当然知道他希望……这样的哥哥。”(出示)
[但小男孩的希望是什么呢?]
b“我希望我也……哥哥那样。”(出示)
(1)各自读这两句话,想一想,这两句话分别是什么意思?你读了有些什么体会呢?
[引导小组学习讨论]
(2)全班交流。[相机逐句理解]
a句:(1)说意思(2)谈体会,结合学生你们会希望什么呢?[一群小保罗](3)读一读,体会保罗“获得是快乐”的感情。(板书)
4、我们齐读4-5节,体会小男孩和保罗的.不同感情。
6、指名分角色读:(相机进行指导)
(2)第三节a、小男孩的表情谁来示范一下;b、指读“说话”[引导“吃惊的是什么?(哥哥”“送给”)]c、再读,读出感情来。
(3)小组分角色练读第一大段
6、指名各小组感情朗读
过渡:第一次误解,保罗对小男孩的思想感到十分惊讶,那第二次误解是怎么回事呢?
1、自由朗读。思考:保罗这次误解了什么?
2、生讨论。
(1)“这回他知道……回家的。”(第9节)
c、齐读,体会保罗的感情。
(2)a、小男孩为什么呢?:仅仅是为了给弟弟看看新轿车吗?
b、引导:各自读读小男孩说的一段话,说说从中你明白了什么?
[小男孩认为“给别人带来快乐,自己也是快乐的。”]
c、再次齐读这段话,体会其中的感情。
3、小结过渡:同学们,保罗显然是又一次误解了小男孩“给予是快乐的”感情(板书)那么,你们体会到小男孩“给予是快乐的”这种感情了吗?你认为保罗体会到了吗?从哪儿看出来的。
2、齐读“他们三个人一起度过……夜晚。”(出示)
3、分别说说,为什么这个夜晚是难忘的?
4、引读:从那天起保罗……“真……快乐的。”[板书(用红线标出箭头)]
6、再读13节
快乐的节日教案
1、认识"吹、祝"等14个生字,会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察,找找写好字的关键笔画,能独立描红、临写。
4、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
过程与方法。
结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观。
懂得生活幸福,并在祖国的培育下快乐成长。
重点:识字、写字,熟读课文。
难点:引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程。
第一课时。
一、创设情景、激趣导入。
1、老师提问:小朋友们,在这么多的节日中,属于你们的节日是哪一天?
(六月一日)。
(引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节,用流畅的语言表达出自己的内心感受。)。
3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员,重温这美好的时光,一起渡过那快乐的节日,板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受,读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字。
1、初读课文,整体感知,组内互读,互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字。
说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?
不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
(1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。
(2)老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字:祝、祖,都是"礻"旁,与祭祀有关。
分解部件识字:贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。
形近字比较识字:席-度。
积累词语识字:希望、勇敢。
(2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。
(3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。
(4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。
(结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
(5)读词语。
4、选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
三、再读课文,体会感情。
1、指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
3、。学生分小组练习朗读。
4.、全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
第二课时。
一。导语:
小朋友,每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节,体会快乐的心情。
1、指名朗读全文,体会少年儿童的心情。
2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习。
(1)第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)。
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(2)齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?
(3)默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
(4)齐读最后一小节。问:"快乐的时光"指什么?
在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
(5)以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想。
2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文,要读出感情。
四、唱诵诗文,升华内涵。
同学们,老师给你们带来的礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)。
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以听一边小声跟唱。
3、唱着唱着,我们已经会背这首儿歌了呢,相信自己吗?大家一起试试看!(齐背)小结:原来,通过加上音乐唱出来,也是学习诗歌的好方法。
4、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(如:画画、编顺口溜、跳舞)。
五、自主探究,指导写字。
1、出示"我会写"引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价。
快乐的节日教案
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点:理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义
教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时:2课时
导入(一)
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入(二)
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出“快乐的”
1、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论.总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望
快乐的节日教案
1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义,知道劳动节的由来。
2.让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”,过一个有意义的节日。
3.培养幼儿从小懂得关心他人,关心身边的事,提高幼儿的责任感和社会适应能力,从而萌发热爱劳动者,珍惜劳动成果的情感。
4.培养幼儿同伴间的合作精神,体验师幼、幼幼互动带来的快乐。
5.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
6.体验明显的季节特征。
歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机
一、谈话活动:使幼儿了解有关“五一劳动节”的基本知识。
二、学唱歌曲及看教育片
教师教孩子们学唱歌曲《劳动最光荣》,并观看全国优秀劳动者宣传教育片,让幼儿深知劳动是最光荣的事情,潜移默化的培养幼儿的劳动意识。
三、开展一系列的活动
带领幼儿把自己的小衣服叠好,给班级内自己的小花浇水,帮助老师擦干净桌子,午睡时帮助老师搬床,两个小朋友之间互相穿衣服、系扣子,互相帮助系鞋带,洗抹布等一些简单的孩子力所能及的事情。
四、劳动比赛
在活动的最后,在班级内举行了一场别开生面的劳动比赛,看看谁叠衣服叠的最整齐,哪位小朋友穿袜子最快,谁能迅速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔,分别推选出了两位“小劳动之星”,并给他们戴上了小红花。
小百科:五一国际劳动节,是世界上80多个国家的全国性节日,它是全世界劳动人民共同拥有的节日。
快乐的节日教案
1、情感态度与价值观:
通过歌曲学习,抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往
2、过程与方法:增强情感体验、注重实践创造
3、知识与能力:
能学会演唱《快乐的节日》,积极创编舞蹈语汇,真实的感受节日喜悦。
《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍,宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的韵律感,又有诗歌的抒情性。副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。
力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。强调音乐实践,鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动,从而获得音乐审美体验。
引导学生积极参与音乐活动,学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。
跨小节切分音和附点节奏的演唱。
电子琴、音乐课件、卡片、节奏条
一、欢迎大家乘坐音乐列车。(音乐组织教学)
二、吹响列车音乐。(口风琴联奏练习与展示)
三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。(欢快活泼的,还是缓慢平稳的?)
四、节奏对比练习与创编(节奏型卡片与节奏条)
五、 小结大家的音乐感受。(通过刚才的节奏练习,相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。)
六、导入新课教学。
七、新歌学唱
1)初步聆听、感受音乐。
2)有感情的读歌词。感受歌词的形象美。
3)教师弹琴范唱歌曲。
4)轻声跟音乐唱一唱。
5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。
6)跟着伴奏唱一唱。
7)观看舞蹈形式表现的快乐的节日,跟着音乐动一动,编一编。演一演。
8)鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
八、教师小结课堂,师生再见。
快乐的节日教案
1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。
2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。
3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。
2、准备彩纸、剪刀等。
1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日,请同学们说一说,在我们的家乡,春节期间都有哪些活动?你和家人是怎样欢度春节的?”请学生自由发言,待学生发言结束后,引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片,让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查,要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗?”教师把自己节日故事介绍给学生,或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏,目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关,是家乡人生活的一部分。
3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动,你们想不想编辑、出版(文字、图片)等,然后进行分工、合作,共同完成“手册”的'编辑、制作工作。
4、。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行。
1、导入。‘上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗,今天,老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片,说一说教科书的是哪些民族的节日,这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言,做适当的引导。
2、欣赏。“下面,老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片,呢们在欣赏时,要记清楚这些节日都是哪个民族的,主要的节日习俗活动是什么等问题,看完后,请呢们回答这些问题。”看录象,回答问题。
3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动,老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花,请大家一起体验吧!”组织学生学习剪窗花,让学生通过参与制作,进一步体验节日的快乐气氛。
4、对这两个课时的学习内容进行:生活在中华大地上的各个民族,不仅拥有各民族共同的节日,在每个民族内部,还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活,也是各民族同胞对美好生活的一种追求。
1、请父母欣赏自己剪的窗花。
2、阅读“家乡的节日集趣”手册。
快乐的节日教案
教学目标:
1、认识14个生字;会写“快、乐”两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名新时代儿童的光荣。
教学重点:认识生字,能流利地朗读课文。
教学难点:能正确书写左窄右宽字和独体字。
教学准备:课件,生字词卡片。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、音乐渲染,感受气氛。
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗?
2、这是什么节日呀?你们都做了什么觉得这么快乐?
3、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”,读一读,强调“快乐的”。
二、初读诗歌,整体感知。
(一)自学诗歌。
大家想学会这支歌吗?那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌,标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词,能正确流利地读课文。
(二)合作学习。
1、生字登山比赛。
(1)、形式:四人小组学生字。
每组发3套生字卡片。
第一套;标有拼音的词语。
第二套:没有拼音的词语。
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)。
(2)、方法:由小组长进行组织,凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词,看谁组的多。
(三)交流汇报。
1、认读生字词。
(1)、感知生字。
出示生字:指名读、小老师带读、开火车读。
(2)、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢?
(3)、识记生字。
说说哪个生字最难记,自己是用什么办法记住的。
(4)、词语擂台赛。
给“祝、国、理、度”组词,看哪个小组组的多。
(5)、巩固新词.
齐读生词,选一个说一句话。可以说书上的句子,也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡:小朋友们的识字能力真不错,这些生字宝宝藏在诗歌里,你能读正确吗?
三、指导写字,感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了,你们准备怎样度过呢?会邀请谁参加呢?
1、学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
2、齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)。
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读,看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃,我们聪明可爱。我们读书悦耳动听,我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在,就让我们一起到作业超市去逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
五、体验快乐,结束新课。