优秀作文可以通过丰富的事例、深入的分析和有效的论证来支撑观点和论述。一起来阅读以下的优秀作文范文，我们可以从中学到一些好的写作技巧和手法。
和孩子一起阅读的心得
当计划有一个宝宝之前，我和爸爸除了做好当父母的心理准备，还到处学习如何可以孕育一个身心健康的宝宝。刀刀马上七周岁了，但是亲子阅读的时间已经快8年了，这是因为当他还在肚皮里东敲西打时，却能在每晚的九点安静下来听故事，爸爸最初对着大肚皮讲故事还觉得很尴尬，但随着刀刀一天天长大，阅读带来了翻天覆地的变化，同时也催促着我们不断给他选择更好的书籍，逐步提高孩子的阅读能力、理解能力、表达能力。下面具体谈一下我的感受，也算是给大家个参考吧。
一、精神专注地与孩子共读：有时候懒了或者身体不舒服，大人总想着快点照本宣科地读完，像完成任务一样，这样孩子没领略内容的精彩，反倒学会了大人的敷衍了事。有次在和刀刀读《青蛙弗洛格的成长故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡觉，迷糊地快速读，不可避免地读错了人物，刀刀却是听的很认真，马上就纠正我，倒是让我难为情起来，马上坐好认真地讲，并且随时提问他故事情节，刀刀都能一一回答出来，可见故事内容真的深入他心了，他也能从故事中明白朋友该如何相处。
二、选择适应阶段书籍：如果说胎教阅读对宝宝有作用，我想可能让孩子养成了习惯，并非学到了具体知识，那么随着年龄增长后，需要根据孩子掌握知识程度选择进一步学习书籍，比如2岁前以鲜艳图画书为主，卡片书、绘本书为佳。3-4岁以启发语言、理解感情关系为主，童话、儿歌、贴纸书尚好。
三、在固定时间精读一本书：孩子们和大人一样，书籍多的时候都不会一一认真阅读，走马观花翻翻，也起不到读书的作用。对于比较好的书籍可以购买一套书籍，但是一周拿出来一本或者3天拿出来一本，孩子会十分珍惜书籍的来之不易，也会认真读每一个故事。《可爱的鼠小弟》系列绘本，我每三天拿出来一本，读到最后都会故意引导刀刀下个故事的发展趋势，让他对下一个故事展开自己的想象。
四、提供良好的阅读环境，父母要有更大的耐心：好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子们普遍的心理特点，年龄小的孩子更加明显，通常都不能一本书从头讲到尾，一会翻到这页说，一会翻到那页问，有时候甚至顾左右而言他。实质上他还是对书有兴趣的，只是还没有养成倾听和阅读的习惯。这就一方面需要我们父母有耐心，随时把孩子的注意力拉回到故事中来，另一方面需要创造一个安静的环境，减少外界的干扰。
五、最后就是需要持之以恒：当你用心坚持一段时间就会发现孩子每天会主动要求读书讲故事，同时自己的讲故事的水平也能得到提高。
父母和孩子一起阅读的心得体会
通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解，作为家长的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老是的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
20xx年，孩子小学四年级又一个学期马上就要过去，在这学期，孩子学到了很多的知识，从孩子的写作中我感到孩子的写作知识进步太大了，这正是这学期陪孩子多看一些课外书籍的结果。
如何让孩子在读书中获得丰富知识，我认为首先要让孩子认识到读书对写作的重要性，要在写作中用上平时读书中学到的好的词语，只有多读、多看多用脑子去想，这样才能写出好的作文，其次，提高孩子的读书的兴趣，要为孩子创造一个良好的读书环境，经常带孩子去书店购买一定的书籍，经常和孩子聊天，在聊天中发觉孩子的优点和缺点，为了让孩子对读书感兴趣，可以多给孩子做些小游戏，适当买些小玩具等丰富孩子的业余生活，不要让孩子感到读书的枯燥无味，挑选一些内容丰富的书籍让孩子阅读，引导他们怎样去理解书中的内容，理解了书中的内容，让孩子去写作，用这种读写结合的方式去提高孩子独立写作的能力。为了让孩子更好养成良好读书习惯，我经常购买孩子感兴趣的书籍给孩子阅读，为孩子营造一个良好的读书环境，特意结合孩子的特点布置一个书房，在墙壁上贴一些提高读书兴趣的图画。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回签不出来的`问题时要翻阅其它书，一定要正确对街回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。
通过这四年间陪孩子的读书。让我这个做家长的更加了解自己孩子，更让孩子懂得了什么是自尊，什么是自爱，什么是自强，真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”的含义，把孩子带进了书的海洋。
与儿子一起读书，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
小学生学习好习惯的16条标准
一注重培养孩子预习的习惯。所谓预习，就是让学生在老师未新知识前提前自学。学生可根据已有的知识水平或经验来自学新的知识，在这个过程中，学生可动用已有的知识储备或经验来理解新知识。老师还可对学生的预习提出适当的要求，对难以理解的内容打上“?”，并提醒自己在上课时着重听自己不理解的知识。
通过自学，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面，也让学生在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。因此，教师要注意与家长进行沟通，调动家长的积极参与，让家长进行配合与监督，经过一定时间的训练，学生就可形成习惯，一旦形成了习惯，孩子就自然而然地在课前进行预习了。
二、注重培养孩子收拾书本文具的习惯。收拾自己的书本文具看似一件小事，其实这对学生的一辈子影响非常大，在工作中，我经常会遇到学生不按时交家庭作业或忘带书本文具的情况，一问学生，很多学生的回答都是家长忘给自己装进书包里了，显然，这样的孩子经常让自己的家长给收拾书包。现在的学生都是独生子女，家长都宠爱有加，什么事情都不让孩子做，自己包办代替，以至于出现了有的孩子上了大学，家长都要跟在身边帮着料理生活，这样的孩子今后怎样能适应社会生活呢?这样的孩子什么时候能自立呢?家长什么事情都代替孩子做，这其实不是爱孩子，而是害孩子。
孩子长大以后，始终要融入这个社会，始终要独立面对或解决很多问题，如果家长从小什么都代替孩子做了，那么孩子就习惯了什么事情都依赖家长，可想而知，孩子是无法自立的。因此，家长如果是真正爱孩子，就应该培养孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的书本文具完全可以让孩子从小就自己收拾，孩子做完作业以后，就让孩子自己将书本文具收拾进书包，并且放整齐，长期训练，孩子就会形成习惯，这样孩子不至于交不了家庭作业或忘带课本了。
注重培养学生认真听讲的习惯。一些成绩差的孩子并不是因为脑子笨不聪明，而是因为听讲的习惯差。要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞东西，要么上课看课外书，要么上课老爱走神……总之，这类学生的注意总是集中不起来听课，导致学习成绩拿不上去，因此，要想让孩子学习成绩优秀，关键是要注意培养孩子认真听讲的习惯，但要培养孩子认真听讲的习惯，也不能靠单纯地说教。一方面老师或家长都要给孩子讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标，另一方面，老师或家长可经常给孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让学生从中受到潜移默化的影响，培养自己克服困难、战胜自己的坚强的意志力，努力把精力集中在听课上，努力学习。
四、注重培养学勤于思考的习惯。在工作中，我也经常会遇到有的学生在学习上一遇到难题就退缩的情况。有的孩子，在学习中，一遇到难题就懒于思考。在家里，一遇到不会做的就马上叫爸、妈帮助解决，在学校，一遇到不会做的就不做或去照抄同学的，久而久之，这样的孩子就养成了一遇困难就退缩的不好习惯。在学习上，老师或家长都要鼓励孩子敢于向困难挑战，勤于思考的良好学习习惯，孩子遇到困难家长不要急于帮忙解决，要多鼓励孩子通过自己的勤于思考去完成，如果孩子是通过自己的思考去战胜难题的，那么，孩子就会体验到自己战胜困难后的快乐，那种快乐是任何高兴的事情都无可代替的。老师或家长还可经常给孩子讲一些成功人士在学习上如何勤于思考、战胜难题的故事，鼓励孩子向他们学习，这样长期训练，孩子就会养成遇到困难自己想办法解决的习惯。
五、注重培养学生课后自觉复习的习惯。课后复习对学生提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样就会提高学习的效率，要养成好习惯，也需要家长的密切配合与监督，经过长期反复的训练，才能养成习惯。
六、注重培养学生做完作业后自查的习惯。一般情况下，很多学生做完作业之后都不愿意自己检查，嫌麻烦，做完作业之后，负责一点的家长就让家长检查，久而久之，孩子就养成了依赖性，这样做的结果是不利于学生终身的发展。教师和家长要互相沟通，共同督促孩子养成作业自查的习惯，以提高作业的正确率，教师和家长还可以制定一些奖惩的制度，作业书写漂亮，正确率高的可奖励孩子红花或是五星，以提高孩子自查的积极性。尤其是数学学科，经常与计算打交道，如果孩子不养成自查习惯，那么作业的正确率可想而知了。
好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠老师和家长长期不懈地坚持督促孩子进行反复训练和强化，孩子的好习惯一旦养成，家长就可以对孩子以后的学习省不少心，对孩子终身可持续发展也能打下坚实的基础。
父母和孩子一起阅读的心得体会
亲子共读是一件很有意义的活动。为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品，感触很深。
刚开始，小孩对读书很不感兴趣。因为有很多字词都不认识，尽管有拼音注释，但对于拼音都没有完全掌握的情况下，读书实在是很困难。起初不得不边教拼音边读书，前几个故事基本是由我读完的。但慢慢的儿子对书中的故事情节产生兴趣，书中故事讲述什么事善良，什么是无私，什么是坚强，什么是智慧，书中语言通俗优美，内容简洁洗练，插画鲜亮生动。通过观看书中的插图，儿子开始询问这个图是什么意思，那个图的人物又在做什么等问题。
渐渐地儿子对读书产生了一点兴趣。对我印象很深的.是读完《曹冲称象》这个故事后，他开始尝试着自己读书。在不认识字的情况下，开始边读拼音边认字，但一个故事读下来要花费很长的时间，且不知道故事讲的是什么意思，我不得不在读一遍，讲述故事的内容给儿子听，通过讲述故事内容来吸引儿子对读书的兴趣。
慢慢地经过锻炼，儿子对拼音和生字也认识得越来越多，读书较以前也有了很大的进步。不但学到了新的生字，对拼音有所掌握，大致了解故事的内容。同时学到了很多做人做事的道理，知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长的孩子。
陪孩子一起阅读作文
如何检查孩子们的阅读？我想这一点也是一些家长们困惑、苦恼的，有些家长对课外阅读的要求只是孩子读了就行。鉴于自己的阅读经历，我觉得没有交流的阅读是残缺的，无论什么形式的交流（书面交流、口头交流）都是对自己阅读的促进。
我们曾就针对这个问题，结合自己班级的课外阅读的情况，开展了亲子阅读指导，专门拍摄了一些家长好的做法，好的交流内容，提供给大家实物观看，共同点评。对于这些好的做法，我们总结了以下几个方面，共大家参考，期望对您能有所启发。
1、关注孩子的读书态度的签字。
2、和孩子一起读，交流增进亲子关系，增长孩子知识，增强孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读理解能力。这种签字表现在：
记录交流内容方式：
（1）母子问答，子母问答全程记录。
(2关注到了孩子的学习态度进行批注签字。
（3）把自己引导孩子学习的过程记录下来。
a、引导孩子理解文章，用自己的方式表达出来：
b、从多角度引导孩子了解有关文章知识。
（4）记录孩子读后的感触。
《爱孩子就和孩子一起读书吧》阅读答案
在幼儿园教育不断发展的今天，作为一名当代的幼儿教师，爱孩子是幼儿教师最基本的素质，更是人类社会的高尚情操。
幼儿教师在工作中不可不谓之“兢兢业业”，整天忙于备课、写教案、提高学历层次等等，说起来头头是道，问起来也口若悬河，似乎具备了一个优秀教师的`全部素质，然而当你细心地观察一下，却经常发现部分教师在一些日常性的教育教学活动中，对待孩子总有那么一些不尽人意之处。
长期以来，我们的幼儿园教育只重视了外功而忽视了内功。内功就是幼儿教师最基本的素质，是从事幼教职业应具备的最起码的职业道德。如果失去了这最基本的道德，那么，也就失去了作为一名幼儿园教师的资格。不言而喻，这最起码的素质也就是爱孩子！
如何做好孩子的身心保护是幼儿园教育的重要课题，如果忽视了这一问题，就谈不上素质教育。中国已成为法制国家，依法执教应当是我们的自觉行为，倘若因为丧失了起码的职业道德而出现影响孩子健康成长的负面因素，都将被视为违法行为。有些幼儿园虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等行为严重损害幼儿身心健康。幼儿园要生存必须有服务质量，也就是要真心实意地做好最基本的工作——-爱孩子。如果失去了服务质量肯定会被时代淘汰。
教师高素质工程的今天，我们不妨从这一基本环节做起，重温“一切为了孩子”的光荣传统，使“爱孩子”这一话题不再被老生常谈，使全社会真正“放心在幼儿园”，这样，我们幼儿园教育的春天也就不再遥远了。
父母和孩子一起阅读的心得体会
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!
首先，读书兴趣非常重要，还有，就是氛围能感染孩子，如果我们家长在一旁看电视，玩电脑游戏，等等，那么孩子就算在看书，他的心也是没有办法安静下来的，这样只会适得其反，浪费了时间和精力。反过来讲，如果父母陪孩子一起阅读，哪怕是半小时，就算你看的书和孩子不是同一本，看完和孩子共同交流各自的心得、体会、感受。慢慢的，孩子会越来越喜欢阅读给他带来的快乐!
还有，就是要有一个非常好的`习惯，这一点也是非常重要的，例如，所学课文都要会背，看的寓言故事要会流利的讲出来，就像平时写的习作，我也会让他背给我听，久而久之就行成了一种习惯，就像在假期里，我给儿子买了两本书，一本是《一千个迷一万个迷》另一本《作文大全》，每天我都会让他看了多少，然后划出书中的好词，好句。好段，有的时候我还会让他把今天看的内容讲一遍给我听，这样他就不会为了完成任务而完成任务，他会很用心的看，回来说给我听的时候，也会说的眉飞色舞，非常生动，书中的内容也会深深的印在脑海里。
最后，就是要带孩子经常去书店逛逛，不一定每次都要买，通过他在书中的翻阅，浏览，了解孩子最感兴趣的书籍，不管它是什么类型的书，像寓言故事。幽默笑话。侦探小说都可以，前面我也说了兴趣最重要，我们家长只要做到内容有益而无害就行了，俗话说的好，活到老，学到老，为了我们的孩子明天会更加美好!让我们一起行动起来，加入到和孩子一起读书的快乐当中来吧!
陪孩子学习是我们的责任，我们会认真地履行我们的责任的。在学校还得麻烦老师，谢谢老师对我家孩子的照顾和关心!谢谢。
孩子相处阅读：一起玩滑梯
作为一个外贸协会中度患者，这套书的颜值是吸引我注意的第一要素。大抵上，这跟相亲是一码事。颜值激发了进一步深入探究的欲望，而最终拼实力的，还靠内涵。
一起玩滑梯讲述了一个排队的故事。面对所有人都趋之若鹜的滑梯，漫长的队伍让小伙子心生怜香惜玉之情。跟身后的妹纸换一个位置吧，虽然只是一人之差，但这种顺水人情和展现自我慷慨的机会不是每天都有。即使是幼儿园里萌发的最纯情的好感和爱慕，小伙子都将它尽情释放，用行动表达了心情，坦白说，这种勇气大概也就这个阶段的娃才有。
可惜，毕竟年轻。始料未及的后续劈头盖脑袭来，砸得小伙子有些懵圈。
所以，换位置，从来不是只关乎两人之间的小情愫。一不小心，就引发了众怒。
然而有趣的事发生了。
其一，他俩都在我前面，谁先谁后和我顺位无关，所以束之高阁。
其二，呀，我明明排在她后面怎么现在变成排在他后面了?不行，我必须紧跟她，谁知道他是什么时候乱插进来的。我绝不认可。
其三，哟，小伙子看来是黄鼠狼拜年啊，我就看你不顺眼，你要做好事就做呗，我可不管，我就排她后面。
且不论男子与女子最后有没有对上眼，这个队伍因此引起的混乱程度可见一斑，甚至耳畔都已经游走起各种激烈的对骂和推搡声。
而这群可爱的小朋友，果敢地提出了对小伙子的质疑和不满，一个接一个紧跟在妹纸身后，将小伙子赶到了队伍的末端。首领的力量和抱团的一致，令整条队伍井然有序。
小伙子，败。
不甘和沮丧，索性不排了，滑滑梯?不稀罕!
结果是坏情绪跟了小伙子一整天，直到好伙伴若无其事地跟他一起分享饭盒，心仪的女孩子送上小食前来道谢，甚至一早冲突的罪魁祸首君亦主动伸手示好，阿哦，世界仿佛全然不同了。
重拾心情，吃完饭，大家一起去滑滑梯吧!
这就是孩子的世界，情绪如风，吹得疾，跑得快。
如果这场冲突加入了成人的参与，或许结局便是另一番截然不同的走向，在幼儿园，历练孩子自己的行为把控和情绪调节能力，怕是投入集体和参与共同生活最核心的精髓。
毕竟，这些成长的点滴在埋头鸡血的世界里是荡然无存的。
作者：o妈。
公众号：带o游天下。
和孩子一起阅读心得体会
幼儿园开家长会时，老师让在家里开展亲子共读活动。其实每一位做家长的都很重视自己孩子的教育问题。我呢?也不例外。不管自己做的怎样，反正是用心在做。从孩子小的时候起，我就给她买一些适合她年龄的书籍，我们会一边看、一边讲，但那基本上属于三天打渔，两天晒网，高兴了读，不高兴就扔一边了，没有坚持。这次幼儿园老师特意提到此项活动，才使我真正意识到亲子共读的重要性。因为自己也是做教育这行的，前一阵子有幸聆听了家教专家王大龙先生有关“家庭教育是件大事”的专题讲座受益匪浅。其中，他的一句话让我颇有感触，“只有真人才能开启儿童大脑”!现在高科技产品很多，诸如点读机、会说话、讲故事的娃娃等，很多年轻家长盲目追从，总是赶时尚，用这些先进事物代替妈妈语，取缔亲子沟通。美国人呼吁家长参与孩子教育。
俄国人认为提高智力最有效的方法就是大量阅读，书读得越多越聪明。因此亲子共读是最好的方法。既可让父母多些与孩子沟通的时间，又可让孩子扩大阅读量。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因此我的女儿__，总是知晓自己要比同龄的小朋友们幸福。她自己也常说，小区里、班里、她是爸妈陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家长都能尽可能抽些时间与孩子一起亲子共读，培养孩子的阅读习惯，为孩子以后的学习打下良好的基础。以下是自己关于亲子共读的一点体会，愿和大家共勉。
我和女儿一般会选择睡觉前的十几分钟来读书，采取“依偎”的方式，靠在舒适的床上，女儿依偎着我，躺我怀里。而我呢?用手揽着闺女，选择她想听的故事，我读，她听。渐渐的，我发现，孩子对读书有了兴趣，也有了依赖感。比如：我们读的《三只小猪》，听到精彩处，她会哈哈大笑，那高兴劲别提了。她会随着故事情节的起伏，由闹变静、由喜变怒，我不得不相信，孩子的感情也是丰富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子时，还说自己一定要构建一个像三只小猪里老三一样结实的房子呢。
为此我体会到了“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。不过最让我坚持亲子共读的，还是那次在读《猜猜我有多爱你》的时候，它让我体会到了阅读不仅能让孩子获取知识，开阔视野，殊不知阅读也能给我们做家长的带来好处和感动呢?在读到，“小兔子对大兔子说：“我爱你，从这里一直到月亮”、小兔子对大兔子说：“我爱你，一直到小河那边”时，__忽然高兴起来，哈哈地笑着说：“妈妈，我爱你，从这里一直到月亮!”女儿的这一举动，给了我很大的惊喜。原来她真的在认真的followme，我也大声的接下去：“__，妈妈也爱你，一直到小河那边!”哈哈，我幸福地拥紧着，心里暖暖的。所以我们娘俩一直这样坚持着。
有一次，我有点累，催着女儿快快睡觉，要不早上起不来了。她说：妈，还没有读书呢?我给忘了。然后，按照惯例，读了篇故事。之后，她很满足地去睡了。也是从那一刻起，我就想，一定要坚持和孩子一同阅读、一同学习、一同快乐、一同享受母女温情。
和孩子一起阅读心得2
首先感谢牛老师帮我们选了内容丰富的课外书目，孩子非常喜欢听，读书给我们娘俩带来了无穷的快乐。以前不知道给孩子读书能有这么大的好处，上幼儿园时的她认不几个字，我也没怎么给她读过故事。上小学之后，听牛老师讲了读书的重要性，并时常提醒激发我们家长和学生的读书兴趣，例如：写反馈条、换书虫卡等等，这让我们一直坚持读了下来，上小学半学期下来，童话故事书已基本能自己读下来，有时还读得津津有味，有时我认为较难的字她也能认读下来，以至于某时我都怀疑她的能力。这些成绩是老师在学校里教育的成果，我们的亲子共读肯定也起到了一定的作用吧!
假期还有六天就结束了，回忆假期亲子共读，我虽然忙了一些，但读书坚持的还算不错(自我感觉)，老师布置的6本读书作业已提前完成。一天可以不写作业，但不能不读书。有两次晚上十点钟客人走了，我们也还要坚持一个小时的读书，平时周末我有空的时候就多读一些，弥补一下平时上班时的空缺，有时能读一个上午或一个下午，她总是听得不厌其烦，还不断地问一些问题，总是能把我难住，这时候我才发现自己学的东西太少太少。
我读完之后，她自己觉得好听的篇幅总会不自觉得拿起书来自己读上一、两遍。昨天晚上做《一园青菜成了精》的写绘作业，我先给她读了一遍写给内容，她就问：为什么出了城门往东走，不往西走?往正东是什么意思?为什么是青菜不是水果，为什么打红了辣椒，不是打红了苹果?葱为什么抱着银杆枪?莲藕为什么上烂泥里等等?读《如果我是一片雪花》，她改写的诗如下：如果我是一片雪花，我飘落到时什么地方去呢?飘到太空里，去看看外星人，和他们一起玩耍，飘到书本里，变成一个书虫，天天读童话，飘到妈妈的脸上，轻轻地把她的皱纹抚平。
读书作业虽完成了，但其它作业完成的不好，由于我跟不上，作业基本都是她自己做的，不够认真，总得挤出点时间看电视，过年期间总算过了把电视瘾。背儿歌作业昨天刚发给老师，也落后了。个别作业还未完成，我们赶紧补上。
父母和孩子一起阅读的心得体会
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!
儿子喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。他曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个寒假，我们一起阅读了《小熊和最好的爸爸》全7册、《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的'基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
我跟孩子一起玩
第一点，了解孩子的内心世界。
最初孩子对周围的世界是不了解的，他们常常会感到恐惧，茫然，无助，孤独和好奇，他们需要成年人的呵护，通过学习，他们一点一滴地接触这个世界，过程中，非常需要父母理解他们的各种感受，对孩子欣赏，包容和鼓励，比如孩子很可能会害怕天黑，害怕打雷，害怕小虫子等等，父母应该理解他们的感受，及时给予安慰。
第二点，启发孩子的思考。
应试教育最大的弊端就是直接告诉孩子答案，让孩子记住答案即可。孩子们的奇思妙想常常被扼杀在摇篮里，造成很多孩子自己查资料解决问题的能力很弱。
我孩子以前的数学老师曾经说，他们班有一次考数学，出了一道题目以前没有在课堂上讲过，除了一个孩子在课外学过奥数当堂做出来了，其他孩子都放弃，没有尝试自己去解决。
在和孩子聊天时，也可以孩子有很多有趣的思考，比如有一件事情：
我孩子以前读小学每天坐公交车，他观察到有时上了车，司机关了门还有人在后面追着喊等等，这时候应该等他么?大多数人等一个人，是否浪费大家的时间?过了一阵，他告诉我说，还是应该等等，因为如果不等他，他很可能会迟到，等他一会，就几秒钟，大家都不会迟到，所以从结果上看，避免了一个人的损失，还是值得的。
孩子去观察世界，从他的视角去思考问题，养成思考问题解决问题的习惯，对他的成长是很有益的，我们应该鼓励孩子这么做，通过沟通去启发孩子的思考。
第三点，我们通过沟通和孩子分享对与错的概念。
我父母这一代人，工作很忙，很少有时间来管我们，但是我们在吃晚饭时，或者夏天出去散步时，听父母聊天谈亲戚间的事或者同事间的事，并加上自己的评论，我觉得从他们那里学习了很多待人处事的道理，这是对我最好的教育。
第四点，让孩子了解父母的想法。
很多孩子不理解为什么父母特别关注他们的学习成绩，总觉得那是因为父母虚荣，喜欢和别人比。我非常喜欢和孩子分享龙应台曾经说过的那段话：
“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
如果孩子对父母的想法多些了解和理解，我相信他们就不会那么叛逆了。
第五点，建立爱的关系。
我们只有和孩子建立友好的亲子关系，孩子感受到父母的爱，他们才会更愿意有良好的表现，才会更愿意接受父母的教导，而良好的沟通，是我们建立亲子关系的桥梁。
沟通是信息的传递，不同的时间与场合，会有不同的效果。
对于学龄前的孩子，沟通可以每天进行，对于中小学生，和孩子沟通放在周末会比较从容。
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爱阅读的孩子
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的'理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知．那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
1．你如何理解“母亲的良知”和“父亲的良知”?请结合课文，作简要回答。
2．作者为什么说“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”?你是否同意这个观点?试作说明。
3．分析画线句子的表达效果。
1.“母亲的良知”和“父亲的良知”是一个成熟的人应具备的做人的两种素质。“母亲的良知”就是“对别人的仁爱之心”，即通常所说的“人应关爱他人，善待他人”；“父亲的良知”就是“对问题的理性的判断力”，即在适应社会的过程中有正确判断是非的愿望和技巧。作者认为，这二者缺一不可，也不能偏废，否则，走向一面，即危害自己，也危害社会。这是一种理想的为人准则，是作者给资本主义社会开出的一张救治良方。在现当代哲学领域，这剂良方闪耀这理性的光辉。
2.针对资本主义社会的丑恶现象，作者将导致丑恶现象的原因归结到人缺乏“良知”、缺乏爱心，因而，人“会变得严厉和没有人性”，进而社会弊端丛生。
作者弗罗姆提出这一观点，有其客观依据，有一定的道理。但他没有从资本主义社会制度上找原因，所以又有其局限性。
3.这文中的大部分篇幅里，作者极力阐述和强调“母爱”对孩子成长的巨大影响和重要作用。作者认为母亲对孩子的爱是无条件的、全能的、自始至终的，所以，母亲对孩子的过失甚至是极大的错误乃至犯罪都会给以原谅、维护、祝福。
这句话运用假设和夸张的语气来极力凸现“母爱”的博大和无私，突出“母爱”对人生的重要性和必要性。
《孩子们》阅读答案
市教委最近推出第3版《中小学生守则》。“珍爱生命”首次出现在《小学生守则》中，而《中学生守则》则增加了“学会感恩”条款。
人的本质就是一切社会关系的总和。生命是相互依存的，每一样东西都依赖于其他事物的存在。我们生活在这个世界上，处处受到社会的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，他人的各种服务，大自然的赐予等等。但对于社会的恩惠，有些人麻木不仁，熟视无睹，浑然不知。这样的例子很多，比如现在不少孩子认为家长的付出与关爱理所当然，天经地义，对父母不尊重、不关心；有的人对社会相当冷漠，认为这个社会与他毫无干系；有的人接受别人资助，也不知道感恩。某地有个年迈的老人，曾无偿资助80多名贫困大学生，但那些大学生毕业后，竟没有一个人去看望她，甚至连封问候、感谢信也没有。笔者有个女同事曾感冒，卧床不起，她的儿子放学回家一看母亲没做好饭，除了埋怨之外没有一声的问候，然后拿了点钱扭头就走，找饭店吃饭去了。笔者认为：现在不少孩子太缺少感恩情怀了。上海市教委在新版的《中学生守则》中增加了“学会感恩”条款，这很有必要，填补了以往教育内容的一个空白。
有的国家有感恩节，虽然它从宗教仪式演变而来，但至今为人们所重视，其中一个原因就是它能教化人们学会感恩。记得有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩，从家庭、学校开始，学会尊重他人。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。
现在的问题是，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动与付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。近日有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。
也许，很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才会摈弃没有意义的怨天尤人。
1．请说说这篇文章第1段作者为什么写上海市教委关于第3版《中小学生守则》的内容。
2．生活在这个世界上我们受到哪些来自社会的“恩赐”呢？
3．作者为什么认为“现在不少孩子太缺少感恩情怀了”
4．对于有的国家有感恩节作者是持肯定还是否定的态度？为什么？
5．老师、家长如何让孩子学会感恩？
6．亲爱的同学，对于来自社会各方面的关爱，您将如何表达您的感激之情呢？试结合自己的情况，给你感恩的人发一条手机短信吧，请把短信的内容写在下面。
1．让孩子从小学会感恩。
2．父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，他人的各种服务，大自然的赐予等等。
3．作者发现，对于社会的恩惠，有些人麻木不仁，熟视无睹，浑然不知。
4．持肯定的态度，因为感恩节能教化人们学会感恩。
5．感恩教育需要老师、家长有意识地去做，把自己的劳动与付出呈现给孩子从而教育孩子，通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩，从家庭、学校开始，学会尊重他人。
6．此题较开放，符合要求、言之有理即可。
爱阅读的孩子
摘要：阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本，应树立拓展性教学观，有效地扩大学生的阅读量。对此，一是要课内严格训练，指导阅读方法；二是要课外广泛阅读，拓展生活空间；三是要开辟活动天地，提升阅读兴趣。
关键词：严格训练；广泛阅读；会阅读；爱阅读。
《语文课程标准》在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求，又具体规定了课外阅读量。这些都表明，在大语文教育观念下阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本。所以，教师在阅读教学中，应树立拓展性阅读教学观，要以课本为中心，向课外辐射，从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累，这样才能迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴加厚加宽。
如何使孩子们会阅读爱阅读呢?我们课题组经过实验，做了以下尝试，已初见成效。
得法于课内，得益乃至成长于课外。说的便是课内要严格训练，上好课外阅读指导课，逐步使学生达到能运用精读、速读、选读、批注等多种方法，开展课外阅读活动。叶圣陶也曾说过：语文教材无非是个例子，凭着例子要使学生能够举一反三。因此我们把阅读方法的指导，赋予课堂阅读教学之中，以教材为依托，变教材为学材。
1．精读法，即逐字逐句精研细读的方法。
它可以有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
2．略读法，就是大略地读，能在较短的时间里，阅读较多的书籍。
略读的目的就是把握全篇的大意，得其要领。因此在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采取以绕为进，以避为进的方法，不在一处多耗时间，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去。然而，略读不是走马观花、漫不经心，而是集中注意力，有目的地读。
3．速读法，即用最快的速度阅读，用尽量少的时间，获取尽可能多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。
4．选读法，就是有所舍弃，选其所需而读。
根据需要或针对问题，学会有目的选读有关文章或选读文章中的有关部分，达到迅速捕捉有用信息的能力，提高阅读效率。
5．批注阅读法，就是阅读过程中边读边批注，引导学生对重点疑难边阅读边圈点勾画，或写上几句心得，既动脑，又动手，旨在养成不动笔墨不读书的良好习惯。
此外，我们还针对不同体裁的文章特点，注意给规律、教学法，教给儿童用不同的方法阅读不同体裁的文章。
语文教学不仅要让学生从课内得法，还应指导学生及时把课内所得之法，应用于课外阅读之中，让学生在广泛的课外阅读中拓宽知识面，拓宽生活空间，以课外促课内使之相得益彰。
1．结合课文学习，实施拓展性阅读。
以课文为中心，向课外材料辐射，须找准课内材料与课外材料联结点、切如点，这也是有效实施拓展性阅读教学的关键。我们归纳为以下几种：
(1)释疑解惑型。以教材中的疑难为切入点，选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对课文的理解和情感的把握，又扩大了阅读面。如教学《我的伯父鲁迅先生》，学生对四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话感到难以理解，教师将当时的社会背景资料及鲁迅和革命志士遭反动派迫害的阅读材料发给学生，学生通过阅读，不但能理解鲁迅先生的言外之意，而且对鲁迅先生为别人想的多，为自己想的少的精神有进一步的认识。
（2)学法迁移型。选择与课文文体或内容、写作方法比较相似的课外阅读材料进行阅读。如学习了《惊弓之鸟》，向学生推荐《小学生多用成语故事》；学习了《太阳》、《冬眠》等课文后，向学生推荐《新编小学生十万个为什么》；学习了课文中的古诗后，可参考《语文课程标准》中的小学古诗背诵篇目，适时指导学生读、背相关的古诗。
(3)深化迁移型。教材中不乏名家名著或名篇的节选、缩写，以此为契机，在教学前后，教师把原文、原著推荐给学生，学生在由整体到局部，由局部到整体的阅读中，不仅能更立体地理解课文，而且可以建立起读名篇、名著的兴趣，提高他们的文化品位和审美情趣。如由《赤壁之战》、《草船借箭》延伸到《三国演义》，由《卖火柴的小女孩》延伸到《安徒生童话》，由《匆匆》延伸到《朱自清散文集》等。
2.利用图书资源，广泛开展阅读。
3．介绍优秀报刊，做好阅读指导。
随着现代家庭对子女智力投资的不断升温，订阅儿童报刊的学生越来越多。如《小朋友》、《中国儿童》、《小学生学习报》、《少年智力开发报》、《东方少年》等。我们利用每周的课外阅读指导课，教给孩子们阅读报刊的方法，让他们在课下自由阅读。
1．课前精彩三分钟。
在每节语文课开始，我们都让一位学生到讲台上讲演，把课外阅读收集的小故事、名人名言、谚语、谜语、歇后语或新人新事与全班同学交流。这样既培养了学生的发言胆量，提高了口头表达能力，又促使学生更好地去读课外书刊。
2．定期开展综合性学习成果汇报活动。
此项活动由学生代表设计和组织，教师参与其中，在课内完成。活动内容主要是把在课外语文实践活动中听到的、看到的、想到的以及收集整理的学习成果，向大家展示交流。主持人尽量为全体同学创造表现自己的机会，使每位同学都体验到成功的快乐。这项活动的开展，既拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，实现了师与生、生与生之间的积极交往互动，又达到了相互学习、相互促进共同发展的目的。真正使他们在广阔的空间学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。
爱阅读的孩子
我快乐。
我徜徉在美好的故事与传奇中。
我快乐。
古人思想的盛宴上有我一席。
我要与童话中的人物交谈。
憧憬着他们的生活。
向往着与他们一起历险。
我漫步在历史长河中。
倾听古今中外精妙之见解。
赞叹群儒舌战之智慧。
欣赏春秋大将三百回合之激战。
现代语言的灵活善变。
让我细细品读。
慢慢领悟。
唐诗宋词描绘的意象。
让我深深陶醉。
久久回想。
《孩子们》阅读答案
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
1．从语段中找出下列词语的近义词。
表明()推荐()。
2．第二自然段运用什么修辞方法？
3．这三个“只知道”分别是什么意思？
4．爸爸的心愿是什么？
1．表白介绍。
2．排比。
3．第一个只知道说明他们不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作，第二个只知道说明他们不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，第三个只知道说明他们不知道新疆是个偏远、艰苦的地方。（意思对即可）。
4．爸爸的心愿是孩子们能够在边疆生根，以后建设边疆。（意思对即可）。