小班教案的编写需要考虑课程的连贯性和适应性,确保教学过程的科学性和有效性。小班教案范文中的教学资源和教材选择可以为教师提供一些参考和支持。
小班瓶宝宝教案
1、认识一些基本的图形(圆形、三角形、正方形)和颜色(红、黄、蓝)。
2、会正确使用固体胶,学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。
1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只(瓶盖内事先涂好水粉,瓶内装半瓶水,瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴)。
2、固体胶人手一支,彩条若干。
(一)通过与瓶宝宝做游戏,认识基本的图形和颜色。
1、引导幼儿观察瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的形状。
"今天老师带来了很多好玩的瓶宝宝,我请小朋友仔细看一看,瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形状的?"(圆形、三角形、正方形)。
2、与瓶宝宝做游戏,认识颜色。
"我们大家只要使劲摇一摇,瓶宝宝肚子里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢?我们一起来试试吧。"。
3、对颜色进行分类。
"红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。""黄颜色......""蓝颜色......"。
1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。
"瓶宝宝里面漂亮了,我们帮它把外面再装饰一下,把它变得更漂亮,好不好?""老师给我们小朋友带来了很多美丽的彩条,这些彩条宝宝还会跳舞呢!它们跳啊跳,跳到瓶宝宝的头上,象什么?"(耳朵、头发、辫子、发带......)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子、领结、丝巾......)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰带、裙子......)。
2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣,掌握贴的方法。
"现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝打扮吧!比比哪个小朋友的瓶宝宝最漂亮。"。
儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动.既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点,又要考虑到他们将来的可持续发展,呈现出一种正确的艺术教育的价值导向.而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐.
基于以上原因,我设计了此次教学活动,从幼儿的表现来看:难易程度适中,幼儿掌握的非常好,课堂气氛也不错,但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工"我给瓶宝宝穿彩衣"谈谈活动后的几点反思和体会:
我在确定活动目标时,考虑到小班幼儿的年龄特点,加上他们又刚入园不久,对他们要求不能过多,这样才能够突出重点.因此我制定了两个目标.(1)认识一些基本的图形和颜色.(2)会正确使用固体胶,学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发现目标基本达到,唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候,动作不太熟练,有点笨拙,究其原因就是平时动手机会太少,父母平时包办得太多.这使我认识到,在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力,充分解放幼儿的双手.
我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶,把外包装去掉之后,就变成了光秃秃的塑料瓶.这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力.但是我给它们赋予了生命,贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝,孩子们顿时很感兴趣,手捧瓶宝宝各个爱不释手.可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点,还充分调动了幼儿主动探索的积极性.对于小班孩子美工材料的投放,除了考虑到孩子的年龄特点,准备半成品之外,有时还可以在成品材料的数量上少一点,我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸,这样可以帮助孩子去思考,自己去想办法进行探索操作,这也是一个慢慢推进的过程.
在这节课的重点"装饰瓶宝宝"的环节中,我问幼儿:"彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上,象什么?"这一问题让幼儿展开了想象的翅膀,他们有的说象耳朵、头发,有的说象妈妈的`裙子和丝巾,还有的说象爸爸的胡子和领带.在得到我的肯定之后,孩子们把自己的想象赋诸行动,在瓶宝宝的身上装饰了起来.于是出现了形态各一、打扮奇特的"小瓶人".通过这个环节,使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中,事先最好不要出示做好的美工作品,这样会对孩子造成心理暗示,从而缩小了他们的想象空间.对于幼儿的想象,教师应尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
"师幼互动"是《纲要》提出来的,所谓师幼互动,其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动,作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此,建立并促进积极有效的师幼互动,是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。在活动的一开始,教师和幼儿一起玩瓶子,摇瓶宝宝肚子里的水,在孩子们惊喜的发现,瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃,而向我争相"汇报"的时候,师幼互动便体现了.这种情感交流让我与孩子们走得更近,更亲,有力地促进了我们之间的互动.这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。
通过这次的教学活动,我深刻体会到:所有的教学活动,都要从幼儿的情感入手,坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必须来源于生活,这样的活动才有价值.
小班瓶宝宝教案
1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。
3、积极参与活动,体验与同伴共同活动的乐趣。
1、给每位幼儿提供经过装饰的瓶宝宝二只(一只内有黄豆或玻璃球、米,一只没有)
2、玻璃球、黄豆、米、纸片若干盆、勺子各一
3、录音机、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁带
1、玩一玩,发现两只瓶宝宝的不同之处。
师:你们也有和老师一样的两只瓶娃娃,现在请你们去玩一玩,看看你还能发现它们有什么不一样?孩子们迫不及待地玩起了瓶宝宝,他们有的仔细地比较着瓶宝宝的外表,有的'放在耳边摇摇听听。
师:你发现了什么?孩子们惊奇地发现红帽子瓶宝宝会唱歌,绿帽子瓶宝宝不会唱歌。他们自豪地把自己地发现大声地讲了出来。
师:你们知道这是为什么吗?幼儿:红帽子瓶宝宝里面有东西,绿帽子里面没有。
师:这只绿帽子的瓶宝宝不会唱歌很伤心,怎么办?
2、做一做,尝试让瓶宝宝发出声音。
师:老师准备了一些材料,我们一起来看看都有些什么。(教师出示材料:有黄豆、米、沙、纸片。)
师:你可以自己选一种材料,让你的瓶宝宝唱起歌来,我们可以请小勺子来帮忙,放好了记住把瓶宝宝的帽子戴戴好,然后听一听,学一学你的瓶宝宝是怎样唱歌的,还可以给你的好朋友也听一听,猜一猜。
幼儿操作,教师巡回观察指导,并鼓励幼儿使用小勺子把材料放进瓶宝宝的肚子里。
3、猜一猜,探索将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。
师:你们的瓶宝宝会唱歌了吗?谁来让你的瓶宝宝唱给大家听一听,他的瓶宝宝是怎样唱歌的?我们一起来学一学。
师:我们一起猜一猜,他的瓶宝宝里面到底放了什么东西?还有谁的瓶宝宝里也放了xx,你们一起来摇一摇。
师:谁的瓶宝宝的歌声和它不一样?请你也来给大家听一听、猜一猜。(分别请放入不同材料的幼儿上来请其他幼儿听听猜猜)
师:原来,瓶宝宝里面放了不同的东西,摇一摇会发出不同的声音。
4、跟着音乐摇一摇,体验成功的乐趣。
师:现在让“瓶宝宝”和我们一起来唱支《大雨和小雨》的歌吧。大雨唱歌的声音是怎么样的?小雨呢?我们让瓶宝宝来学一学。(引导幼儿分别根据大雨和小雨的轻响尝试改变摇动瓶宝宝的力度)
幼儿一起跟着歌曲摇动瓶宝宝边唱歌边跳舞。
根据幼儿的兴趣,在科学角中继续引导幼儿分别在两个瓶宝宝中放入不同数量黄豆,去玩一玩、听一听,从而发现瓶宝宝中放入不同数量的黄豆,也能发出不同的声音。
小班瓶宝宝教案
1、学习口手一致点数5以内的数,并说出总数。
2、区分高矮,体验成功的快乐。
重点:口手一致点数5以内的数,并说出总数。
难点:按瓶子宝宝上的点子来点5以内数。
1、活动前幼儿一起制作的瓶娃娃人手一个;调羹;豆若干。
2、《大雨小雨》歌曲。
一、引起兴趣。
出示瓶娃娃:看这些是谁呀?有多少?(许多许多)许多许多的瓶娃娃你们喜欢吗?现在我们每人抱一个瓶娃娃。
(说明:在活动一开始引起孩子们兴趣的基础上,复习“1”和“许多许多”。)。
二、观察交流。
1、找个好朋友比一比,看看,哪个瓶娃娃高?哪个瓶娃娃矮?(引导幼儿自由结伴区别高矮)(说明:在这一环节中引导不同层次的的幼儿说出不同的感受,如:我的大你的小、我的高你的矮,我的胖你的瘦,发展幼儿的语言能力等。)。
3、全班幼儿一起比一比哪个高哪个矮?(请两个幼儿上来比,矮的瓶娃娃比下去,再一个幼儿上来比,最后比出哪个最高)。
三、瓶子操。
这么多的瓶宝宝一起真开心,我们一起抱着瓶宝宝做操:变高、变矮、变胖、变瘦。(瓶子宝宝高高,我们一起跳跳。瓶子宝宝矮矮,我们一起变矮。瓶子宝宝胖胖,我们一起变胖。瓶子宝宝瘦瘦,我们一起变瘦。)(孩子们在与瓶宝宝一起唱唱跳跳的.过程中进一步理解高矮等(说明:这一环节是活动中的一个亮点,这是我们根据瓶子的特点自己创编的儿歌,小班幼儿最喜欢这样有音乐有动作的朗朗上口的儿歌,孩子们在唱唱跳跳中心情会特别愉快)。
四、喂豆豆。
1、教师示范:瓶宝宝肚子饿了,他要吃点心了,吃多少呢?我们来问问瓶宝宝?(要求:根据点子喂豆豆,不多也不少,喂得少了瓶宝宝要肚子饿的,喂得太多了瓶宝宝要肚子疼的,要根据点子喂)注意:教师在示范喂豆豆时语速要慢要清楚。
2、幼儿操作喂豆豆,教师巡回指导,重点观察指导幼儿5以内点数。
(说明:这一环节中以喂豆豆为情节,来引导幼儿模仿爸爸妈妈,孩子们会特别喜欢,以瓶宝宝要肚子饿肚子疼为要求,来引导幼儿根据点子数喂豆豆,幼儿容易接受。)。
3、互相交流:教师以瓶宝宝的身份来引导幼儿。如:“哎哟哎哟,这个瓶宝宝在肚子疼了,我们来看看他怎么会肚子疼呢,帮助幼儿梳理5以内的点数。
五、找瓶盖,请幼儿找到相应的小瓶盖。
1、师以瓶宝宝的口吻:我吃的豆豆都掉到外面来了,怎么办呢?
2、请小朋友给自己的瓶宝宝找个合适的瓶盖。
(说明:这一环节也是活动中的一个挑战,请小朋友在众多的瓶盖中找到与自己的瓶宝宝大小合适的瓶盖。)。
六、瓶乐会。
1、让瓶子来唱歌:宝宝摇晃瓶子发出不同声音,初步感受用力大小与声音大小的关系。
2、演唱歌曲《大雨小雨》,用瓶子乐器演奏,提醒宝宝用力的大小。
(说明:孩子们在欢快的音乐声中感受用力大小与声音大小的关系,充分体验到了活动的快乐,音乐的快乐。)。
小班瓶宝宝教案
1.通过各项对应游戏,使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
2.在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中,促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。
3.结合奥尔夫音乐,让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯,从小建立环保意识。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
教学重点、难点:通过各项对应游戏,使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1---5的数字泡沫板一套。
开始部分:小朋友们,你们发现手中的瓶宝宝少了什么?(让幼儿自由说出少了小瓶盖)原来小瓶盖要和你们做游戏,偷偷的藏起来了,让我们一起去找一找吧!律动入室(孩子们做着欢快的瓶子操进入教室)
1.让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。(教师巡回指导,帮助幼儿了解数的'对应关系)
2.通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点,请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。
3.利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装,按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。
1.“我的瓶子会唱歌”由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌,发展幼儿口语表达能力,说出瓶子会唱歌的原因。(是因为瓶子里面装入了石子)
2.请幼儿按瓶子上的数字,装入相应的石子。(对幼儿提出要求:瓶子和石子要轻拿轻放,不要掉到地上。)培养幼儿良好的卫生习惯,不要将瓶子或石子放入口中。
3.请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好,组成小乐队准备演奏。
4.教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏,培养幼儿对韵律的感知。
结束部分:小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领?让我们一起去找一找吧!(音乐离开活动室)
《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。 通过这几点目标我认真设计本节活动的活动目标。
通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展。我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用。虽然是小班幼儿,但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标。由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强。
如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏,让幼儿自由发挥。
《水宝宝搬家》小班教案
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
材料准备:漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
一个手指头一个手指头,变变变成毛毛虫;
两个手指头两个手指头变变变成小白兔;
三个手指头三个手指头变变变成小花猫;
四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;
五个手指头五个手指头变变变成小青蛙
(手指游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿关注自己能干的小手)
水宝宝可以帮我们做这么多的事情,今天水宝宝们也遇到困难了,需要我们帮助,我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了,看,他们的新家多漂亮啊,可他们没有想出好的办法,我们替他们想个好办法吧。(幼儿自由发言)。
活动中:幼:把盆端过去。
幼:小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好,老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求:请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家,我们给水宝宝搬家的时候,,要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了,否则水宝宝会迷路的,我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做,小手小手伸出来,袖子袖子卷起来。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水,老师边参与幼儿一起运水,边仔细观察幼儿活动情况,并作适当引导。
2、集中幼儿:小朋友们快来休息一会儿,把你的小工具放在小脚的前面,老师做示范。
活动中:
幼儿:因为用这样的工具水会漏下去。
师小结:因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了,用这样的工具运水成功吗?(不成功)。那我们应该选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家,我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以互相交换工具。
1、幼儿再次操作运水,互相交换工具。
幼:漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中,要有合作精神。
活动中:
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时,师:现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了,小朋友快帮它们想想办法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去,于是,我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
1、体验成功感:
师:孩子们,我们帮水宝宝搬好家了,快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干,想出那么好办法,水宝宝才能那么快住进了新家,水宝宝要老师对你们说“谢谢”,我们跟水宝宝说再见吧!
2、今天,我们也累了,快点把工具整理一下,我们回家休息去喽!
这节课选自省版教材小班主题七,次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》,我的活动目标有两个:1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事,所以我把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝,以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时,由于小班幼儿的思维能力有限,大部分幼儿只是说把盆搬过去,没有想到用小勺、盆等工具,于是我让幼儿试着搬了搬,告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了,我们搬不动,可以用什么工具呢?我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢?在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做实验时我让孩子做了两次实验,为幼儿的探究活动创造宽松的的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试和操作,并提供丰富的可供操作的材料,为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具,大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具,有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣,想试一试所以选择了漏水的工具,但一实验不行接着又换了不漏水的工具,并引导幼儿交流分享探索的过程和结果,第二次运水进一步强化了幼儿运水的'要求,提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐,他们和好朋友互相交换工具,也和老师交换工具,体现了生生互动、师生互动,活动取得了良好的效果。
豆宝宝搬家小班教案
1、体验成功感:
师:孩子们,我们帮水宝宝搬好家了,快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干,想出那么好办法,水宝宝才能那么快住进了新家,水宝宝要老师对你们说“谢谢”,我们跟水宝宝说再见吧!
2、今天,我们也累了,快点把工具整理一下,我们回家休息去喽!
小班瓶宝宝教案
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
娃哈哈果奶瓶子,油画棒
一、讲解示范:
左手按住小瓶子,右手拿油画棒在上面用涂色,可以多用几种颜色画,也可以整块涂颜色,可以把瓶子竖着画,也可以横过来画,想画什么样的衣服都可以。
二、幼儿练习:
1、提醒幼儿大胆下笔,涂色有力,也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬,介绍好的作品。
幼儿对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多,而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲,积极思考,大胆创新。在本节课上他们了解到,纸是一种造型媒材,可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服,学会一两种制作方法。通过造型活动,幼儿在合作中增强了解决问题的意识,知道变废为宝、珍惜自然资源的`道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。
豆宝宝搬家小班教案
提问:
1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?
2.水是什么样?
二、故事导入,感知水。
1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”
播放录音:水宝宝不见了。
找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
2.幼儿操作,教师巡回观察。
3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?
教师小结:
水是没有颜色没有味道的。
4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结:水是透明的。
1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。
水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”
录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?
老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?
录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2.介绍材料:出示各种材料。
幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。
3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。
4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)。
水不能住在这里,它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。
5.幼儿操作。
6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?
7.个别提问,问题同上。
8.小结:水会流动。
四、小结。
水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。
五、游戏:快乐的小溪流。
提问:有关水的特性的问题(复习巩固)。
延伸活动:
介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。
小班花园宝宝教案
小班年龄阶段的幼儿活泼好动,也是语言迅猛发展的时期,但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说,是有一定的难度的,而在我们的日常生活中又经常会用到,如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时,《花园宝宝》又是现在最热门的动画片,我们经常会听到幼儿谈论的声音,看到他们模仿的动作,所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来,容易引起他们的学习兴趣,而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时,更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
1.经验准备:看过动画片《花园宝宝》,了解《花园宝宝》中人物的名字。
2.物质准备:《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3.环境创设:“梦的花园”场景。
(一)导入活动:去“梦的花园”,认识场景。(见图一~图三)
1.听《花园宝宝》片头曲,提问。
教师:宝宝听,这是什么声音?
2.幼儿倾听音乐。
3.幼儿回答,教师小结。
教师:今天我们一起去梦的花园玩,好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)
4.随音乐入场,入场过程中熟悉“梦的花园”场景,并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中,如唔西迪西在小花后面)。
教师:这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。
(二)游戏:打招呼,试用完整语句讲述。
1.引导幼儿用完整的'语句表达花园宝宝的位置,如:唔西迪西在小花后面。
教师:刚才在路上,我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。
2.播放音乐,跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)
教师:唔西迪西出来啦,真高兴呀,我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐:唔西迪西之歌)
3.和花园宝宝打招呼。
教师:我们和唔西迪西打个招呼吧(你好,唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧,我们用好听的话说:唔西迪西,请坐。
4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝:依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
(三)游戏:我和花园宝宝一起玩,认识自己身体的方位。
1.抱一抱花园宝宝。
教师:花园宝宝想和你们一起玩游戏,每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2.播放音乐,和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)
教师:想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
(四)游戏:我和花园宝宝拍个照,用完整语句讲述自己的位置。
1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好,并说说“我在哪里”。
教师:和花园宝宝一起玩,你们开心吗?这么开心的时刻,我们一起拍个照留念一下吧。一会儿,就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)
2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师:找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势,来张集体照吧!
(五)结束活动
教师:今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝,坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!
日常活动:引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物,能较清晰地说出他们的名字。
2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩,物品可以相应大一些,能够让幼儿有身临其境的感觉。
本次教学活动,教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境,巧妙的将教育目标蕴涵在其中,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。
(一)创设丰富的物质情境,激发表达意愿
在本次活动中,教师创设了“梦的花园”的情境,有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等,这些丰富的情境,都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境,“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等,这些语句自然而然流露出来,幼儿的思维在这样的环境中非常活跃,将看到的事情大胆表达,想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
蛋宝宝小班教案
1.尝试手口一致点数,知道数到最后一个就是总数。
2.乐意进行观察,愿意与老师、同伴进行语言交流。
大围裙(围裙中藏有不同的蛋宝宝,如:鸡蛋宝宝、鹅蛋宝宝、鸭蛋宝宝、鹌鹑蛋宝宝)蛋宝宝图片和出壳后的小宝宝图片,生日礼物糖果(同幼儿人数)。
可爱的蛋宝宝导语:今天围裙妈妈的围裙里藏着什么呢?是蛋宝宝。
重点区分:一个蛋宝宝和许多蛋宝宝。
小结:动物妈妈们生了许多可爱的蛋宝宝。
动物宝宝过生日。
重点关注:幼儿数数的方法,关注幼儿是否多数和漏数。
小结:数数时,需要点一个数一个,不能多数也不能少数。
2.数数小宝宝提问:小宝宝们要出壳了,让我们数数出来了几个小宝宝。
重点关注:幼儿对于画面的观察。
2个鹅宝宝和3个鸡宝宝出现在同一画面中,需要分别数数。
3个鸭宝宝出现在画面中,1个鸭宝宝藏了起来。
3个鹌鹑宝宝出现在画面中,2个鹌鹑宝宝还没有出壳。
小结:原来一个一个数清楚,数到最后一个就是总数,我们现在有2个鹅宝宝,3个鸡宝宝,4个鸭宝宝和5个鹌鹑宝宝。
宝宝过生日导语:让我们一起变成动物宝宝庆祝一下生日。
提问:2个鹅宝宝要几份礼物呢?
小结:一个宝宝一份礼物,一人一个,不多也不少。
蛋宝宝小班教案
1.体验撕纸活动的乐趣。
2.初步尝试沿线进行撕纸活动。
活动准备。
1.课件-图片:母鸡3,小鸡孵化1。
2.声音:母鸡。
3.鸡蛋操作纸、胶棒若干。
声音。
活动过程。
一、声音引起幼儿的兴趣。
1.教师以好奇的口吻:听,谁来了?
2.图片演示:母鸡。
你们猜猜这只母鸡到草地上来干什么呢?
看看它在干什么?
3.图片演示:草窝里的鸡蛋。
师:母鸡生了很多蛋宝宝,我们帮鸡妈妈把蛋宝宝送回鸡窝好吗?
二、示范撕蛋、贴蛋。
1.教师示范。
(1)奥!我来取出一个(一张)。用手捏住纸,慢慢地撕,小手慢慢地移。
沿着这上面的圆线撕。哝!一个蛋宝宝出来了,我们应该把它送回哪里?(鸡窝)。
(2)把胶水涂在蛋宝宝身上(蛋宝宝亲亲胶水),然后轻轻地送回鸡窝。
2.示范巩固。
(1)我要再帮鸡妈妈送一个蛋。
小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,慢慢地撕,沿着圆线把蛋宝宝找出来。
(2)把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴在鸡窝上)。
这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)。
这样呢?(掉下来,蛋宝宝会碎的)。
应该贴在鸡窝里。(示范正确的方位)。
3.还有很多蛋宝宝没有送回鸡窝呢,我们小朋友一起把蛋宝宝送回鸡窝好吗?
三、幼儿创作,教师指导。
1.引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2.提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏,评价。
1.你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?为什么?
2.教师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。
小班教案好宝宝
农村幼儿园孩子先天由于隔代抚养,特别溺爱,故教育之争做好宝宝,听话、懂事、有礼貌,设计意图让他能随社会发展而适应,与时俱进,让家长放心、孩子爽心。
通过活动,让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌,让大多数幼儿能适应社会发展和全面发展。
现实生活中的案例,晓之以理,动之以情。
1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的`镜头,让幼儿评价。
2、幼儿结合案例发言,谈自己的感想,谈自己的做法,主要通过对话和演示来展现;
3、个别幼儿的以身说教。
4、教师总结之,再让幼儿演示,教师更正相关弥补、完善的地方。
5,班级总结。
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。
小班瓶宝宝教案
1、尝试使用一些工具改变食物的大小,并愿意表达操作过程。
2、认识一些常见工具,学习用粘贴的记录方式记录实验过程。
3、培养初步的自我保护意识。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、各种食物:黄瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各种工具:调羹、小刀、剪刀。
3、图卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的记录表两张。
5、人手一个瓶子。
1、认识各种食物。
2、预测大变小的可能性。
师:你们看瓶宝宝能够吃到这些东西吗?为什么?
师:那有什么好办法能让瓶宝宝吃到这些东西那?
3、进行大变小实验。
幼儿尝试用各种工具使食物变小,并把食物对应放进贴有食物图片的瓶子里。
教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程。
4、交流讨论。
老师引导幼儿用粘贴的形式记录实验过程并说一说喂瓶宝宝的方式,如"我用刀切黄瓜给瓶宝宝吃。"。
5、自然结束。
师:今天小朋友用一些工具帮忙,把好吃的东西变小,喂给瓶宝宝吃,它非常高兴,说:下次还会到我们班来做客。
活动反思:
1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法,充分运用五官感觉来认知苹果,香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中,充分引发幼儿浓厚的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当:
(1)在开始部分,应用较安静的游戏,或与水果有关的小游戏进行导入。
(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中,让幼儿等待的时间有一点长,应多准备一些材料,让其他幼儿更好的参与。
(3)整节活动,可变种方式来进行。例如:将幼儿分组,每人一个水果实物,让幼儿亲自感知两种不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行,教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如,也可以让幼儿更加有积极性,参与到活动中。
(4)可再加深一点难度,让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的`水果来进行,对比更加的强烈,明显。例如:苹果和猕猴桃,一个是光滑的,一个是粗糙的。
通过这节活动,老师们给出了很多宝贵的意见和建议,对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中,我会继续向有经验的教师学习,慢慢摸索,提高自己的组织活动能力,找到适合不同年龄段的不同方法,让幼儿学习兴趣更加浓厚,将以后的活动开展的更生动有效。
小班豆宝宝教案
1、通过观察、比较,了解三种不同豆子的特点。
2、能够大胆探索,发现三种不同豆子在相同的力的作用下,个头越大撞击发出的声音越响。
3、在活动过程中体会探索的乐趣和成功的快乐。
1、有盖的罐子或者瓶子每人一个,蚕豆、黄豆、赤豆人每人三颗。
2、大记录表一份,小篮子若干。
3、录音机一个,音乐律动《摘果子》。
1、播放音乐,导入主题。
“秋天到了,水果丰收了,我们一起来摘果子吧。”(播放音乐,一起做律动)。
“摘了这么多果子小朋友累不累啊?那赶快坐下来休息一下。”
“摘完了果子,小朋友知道还有什么也丰收了吗?”(请个别幼儿回答)。
“今天老师带了新的丰收的产品,小朋友猜猜是什么?”
2、展示三种豆子,了解各自的特点。
出示实物,通过观察、比较,了解它们的特点。
“老师今天带来了丰收的豆子,有哪几种豆子?”-----蚕豆、黄豆、赤豆。
“请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻,找找它们有什么地方不一样?”(分发装有豆子的小篮,引导幼儿通过探索从颜色、个头大小等方面进行比较)。
“原来这三种豆子的颜色不同,蚕豆是绿色的、黄豆是黄色的、赤豆是暗红色的;它们的个头大小也不一样,蚕豆最大、黄豆小一点、赤豆最小;还有它们闻起来的味道也不一样。小朋友可真聪明发现了这么多不同点。”(教师小结)。
3、出示罐子、记录表,提出问题,将猜测记录在记录表中。
“刚才有一个豆宝宝悄悄的告诉老师,说要和小朋友玩捉迷藏的游戏。猜猜它藏在哪儿呢?听!”(教师摇晃罐子发出声音)。
“小朋友真聪明一下就找了豆宝宝,原来豆宝宝藏在这个罐子里,我们来看看是哪个豆宝宝藏在里面?(打开盖子)原来是黄豆宝宝!黄豆宝宝躲在里面发出的声音响不响?”
“那如果换成蚕豆宝宝躲在里面,或者赤豆宝宝也躲在里面,那三个中谁发出的声音最响呢?把三个不同的豆宝宝分别放进罐子里,摇一摇,谁的声音会最大、最响,谁的声音最小、最轻呢?请你来猜一猜!”
(出示大记录表,认识记录表,将幼儿的猜测记录在表中)“在记录表中我们看一下哪个是蚕豆、黄豆、赤豆,把我们的猜测填在小问号下面,操作结果填在小手下面。”
4、幼儿动手操作。
(1)幼儿自由操作体验探索的乐趣。
“现在请小朋友自己动手来试一试,到底哪个豆宝宝在罐子里摇晃的声音最响,哪个声音最轻呢?”(鼓励幼儿大胆动手尝试,教师观察发现问题)。
“请小朋友告诉大家你发现哪个豆宝宝声音最响,哪个声音最轻?你用了什么方法?”(请多个幼儿回答,并介绍自己的方法。)。
“小朋友都有了结果,可是这两个小朋友的结果不一样,为什么呢?我们来来比较一下他们的方法有什么不同?”(教师进行个别方法对比,找到用力大小不相同的问题,强调用力一定要相同。)。
(2)幼儿再次操作体验成功的快乐。
“请小朋友在试一次,用正确的方法比较声音的大小,找出哪个声音最大哪个声音最小。”(教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿)。
“请小朋友告诉老师,你发现谁的声音大谁的声音小?”(请多个幼儿回答,教师将结果记录在表格中)。
5、总结。
“让我们一起来看看小朋友的实验结果,在用力一样的情况下,蚕豆撞击的声音最响是第一名,黄豆的声音小一点是第二名,赤豆的声音最轻的是第三名。”
“我们再看一下表格,在用力一样的'情况下,发现撞击声音最响的蚕豆,它的个头也是对大的;撞击声音最轻的赤豆,它的个头也是最小的。原来我们将三种不同豆子放在罐子里,发出的撞击的声音不同,在用力一样的情况下,个头越大撞击的声音越响。”
“现在豆宝宝说想回家了,小朋友知道豆宝宝的家在哪里吗?原来豆宝宝家就是大地,那我们就把豆宝宝种在泥土好吗?走!带上我们的工具,种豆子去喽!”(播放音乐,结束活动)。
将三种不同的豆子进行种植,学习简单的种植方法,培养幼儿的动手能力。
附1:音乐律动—《摘果子》。
摘果子。
1=f2/4。
6333|5563|56156|33|6333|2232|12321|66|。
366|5653|25321|22|366|5653|223235|66|。
附2:记录表。
种类。
问号图标。
小手图标。
蚕豆图片。
黄豆图片。
赤豆图片。
小班瓶宝宝教案
1、拎着重物走来走去。
2、矿泉水瓶装有不同彩色的水也可装饰上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上长短不一的绳子。场地上结合瓶子颜色画出大圆圈当家。
在瓶子的一端系上长短不一的绳子,绳子一端有把或能伸进手。准备与瓶子颜色一样的纸盒子。
鼓励幼儿和老师一起说完儿歌就拉着瓶子走或跑。儿歌:瓶宝宝,真听话,一拉一拉,回到家。鼓励幼儿找到与瓶子颜色一样的家。
在活动中,我首先让幼儿自由玩瓶子,来提取和激活他们原有的生活经验,引发幼儿游戏的`愿望。接着,采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中,积极参与活动。从整个活动来看,大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》,幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。
蛋宝宝小班教案
1、简单了解各种蛋的不同,知道不同的蛋变成不同的小动物。
2、通过游戏,感受蛋宝宝变成小动物的快乐。
1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一个;欢快的音乐;工作毯一块。
1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中,出示神秘袋问:“你们知道这个袋子里装的是什么吗?”
2、请幼儿依次摸一摸袋子,猜猜袋子里是什么?
幼儿猜出后将各种蛋一一取出,放在工作毯上,说出各种蛋的名称,比一比他们有什么不同。
3、将实物蛋与图片进行配对。
“老师为每一个蛋都拍了照片,请你们来看看,这是哪个蛋宝宝的照片?”
4、提问;“这些蛋长大了,会变成什么小动物呢?”
请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来,看一看蛋宝宝变成了什么小动物。
5、讨论;“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的?”
请幼儿扮演一个蛋宝宝,蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐,请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体,当音乐停止时,教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令,然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的小动物的造型。教师走到幼儿的身边问:“蛋宝宝,你变成了什么啦?”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的小动物的名称。
1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等,请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。
2、将剥下的蛋壳捣碎,用捣碎的蛋壳放在美术区,供幼儿制作蛋壳画。
小班蛋宝宝教案
活动领域:
科学(数学)活动目标:
1、积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。
2、能边数边说数字,不漏数。
3、学习手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。
活动重点:
积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。
活动难点:
学习手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。
活动准备:
1、知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2、物质材料:ppt及故事《数蛋宝宝》,篓子;蛋宝宝人手4个,蛋蛋盘人手1个。
3、教室有关5以内数的点卡或玩具。
活动过程:
师:小朋友好,今天有个小动物来我们班做客,跟小朋友当好朋友,我们来猜一猜是谁?
教师播放音乐,幼儿听音乐猜动物。
师:哪个小动物呀?(鸡妈妈)你们太聪明了,今天康老师要给你们讲一个鸡妈妈的故事《数蛋宝宝》。
1、教师讲述故事师:有一只美丽的鸡妈妈在草地上散布,走着走着,鸡妈妈突然不走了,原来呀,它想下蛋宝宝了,鸡妈妈下了一个蛋宝宝,两个蛋宝宝,三个蛋宝宝,四个蛋宝宝,鸡妈妈真高兴,把这些蛋宝宝都带回家了,准备孵蛋宝宝,没过几天,蛋宝宝觉得肚子下面的蛋宝宝动了,就赶紧站起来一看,怎么样了呀?孵出小鸡了,都孵出来了,孵出几只小鸡呀,一只小鸡,两只小鸡,三只小鸡,四只小鸡,鸡妈妈真高兴,带着小鸡宝宝出去玩了。
2、教师提问:鸡妈妈孵了几只小鸡呀?
师:我们小朋友也去帮助鸡妈妈捡蛋,好不好?捡一个数一个。捡完后请小朋友去拿一个蛋蛋盘,把我们的蛋宝宝放到蛋蛋盘里数一数。
1、师:我们都数完蛋宝宝了对不对,现在我们要学鸡妈妈的.样子,把你的蛋宝宝放在你的腿上,我们准备孵蛋宝宝了。
播放音乐,请幼儿打开蛋宝宝取出里面的小鸡。
2、请幼儿数一数孵出几只小鸡,数一数旁边小朋友孵出几只小鸡,感受操作的乐趣。
师:现在我们带着我们的小鸡出去晒太阳。
教师和幼儿一起出活动室。(放音乐)师:我们带着小鸡出去晒太阳了!
活动延伸:请幼儿捡不能数量的蛋宝宝,并孵出相应数量的小鸡。
小班宝宝教案
1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的.欲望。
1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三)讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?
(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
自主的学习、自主的解决问题。
小班豆宝宝教案
日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。
1.根据豆宝宝的某一特征分类(例:颜色、小)。
2.引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4.体验解决问题的成就感。
经验准备:收集过水果、蔬菜的种子,在日常生活中进行过简单的分类。
材料准备:、小红豆、绿豆,、小白芸豆,豆宝宝图形,分类盒(每人一个)。
一、情景导入。
豆妈妈和豆宝宝一起游戏,每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来。
二、基本部分。
1.按儿歌要求给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(2)按颜色给豆宝宝分类:游戏《给豆宝宝分家》。
小豆小豆爱玩耍,叽里咕噜真顽皮。
现在我们分开站,一样颜色(小)站一起。
要求:豆宝宝按最后一句的指令分开站好。
小结:虽然豆宝宝有的小不一样,但只要它们的颜色一样就可以站在一起。有的虽然颜色不一样,但小一样也可以在一起。
2.每人一份豆宝宝,按颜色给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?
(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。
(3)的豆宝宝有几个?白色的有几个?
(4)小结:虽然形状、小不一样,但颜色一样的也可以放在一起。
(1)的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(4)一起验证分享。
三、结束部分。
我们豆宝宝按照他们的颜色和小找到了合适的家。
本次活动过程以情景为导向,让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形扮演豆宝宝和妈妈一起游戏,增强了幼儿的兴趣,为积极参与活动打下了基础。利用游戏形式,再配以好听的儿歌做指令增加了活动的趣味性,集中了幼儿的`注意力,充分调动了幼儿的各种感官。让幼儿在游戏中立发现豆宝宝的不同,自主学习,建构经验,自然而然地学会了按颜色,按小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领孩子们进行一步一步的操作,使孩子们思维清晰,操作明确。在感知体会中掌握了按颜色、按小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿学习的主动性,又体现了老师的支架作用,这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。
不足之处:
1、助孩子提升经验时语速还是较快,关键词句语气不够强烈,这样会影响孩子获得经验。
2、指导过程中只关注到了操作失败的结果,没有追问原因就武断地让孩子重新操作,失去了生成下次活动的机会。
小班蛋宝宝教案
1、通过观察外部特征,认识鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋并尝试对应。
2、在轻松的气氛中,进一步培养幼儿在集体面前大胆表述的能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的'心得。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、小篮子、熟蛋若干(鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋)、磁带
2、幼儿已认识过了母鸡、母鸭、鹌鹑
3、场景布置(各蛋宝宝的家)
和蛋宝宝玩“捉迷藏”游戏
问:你们找到蛋宝宝了吗?在哪里找到的?
观察蛋宝宝
问:蛋宝宝摸上去是怎么样的?(以儿歌帮助认识),
你的蛋宝宝穿什么颜色的衣服?
白蛋(肉色蛋)是谁生的?有黑点点的蛋是什么蛋?他是谁生的?(重点)
(能通过颜色、大小特征区分各蛋)
送各蛋宝宝回家(难点)
(通过送蛋回家,尝试对应)
活动结束:
小朋友一起讨论。