在制定教学工作计划时,需要综合考虑各种因素,如教育政策、学科特点等。小编为大家整理了一份教学工作计划的案例,希望能给大家提供一些思路和启示。
小班语言教案小小鸟
设计意图:
进入小班下学期的孩子,已经建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好,就好像两个好朋友在一起的情景,一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲,可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中,孩子们先个体再结伴地学唱,然后把手指游戏的的经验迁移到全身的动作表演,进行两两结伴的歌表演,并在歌表演的环节中启发幼儿尝试用身体不同部位和同伴相碰,进一步提高了歌曲表演的趣味,也增进了同伴间友好情绪的表达。在活动最后部分,还设计了一个听辨不同音区旋律表现高、低音的游戏活动,引导幼儿使用合适的动作表现自己所听出的高音和低音,以发展幼儿的音乐素质。这一环节可以根据幼儿的学习情况,作为同一次活动中结束时的高潮部分,也可以作为延伸活动在第二次活动时再继续进行。此外,还可以让幼儿把“小鸟”的形象替换成别的动物,进行仿编歌词的延伸活动。因此,这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单,但通过这样一环扣一环的学习,相信可以让小班幼儿在各自不同的能力水平得到有效的发展。
活动目标:
1、学习演唱歌曲,通过玩手指游戏记忆歌词,唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
2、愿意结伴演唱、表演、进行“碰一碰”的身体接触,增进同伴间的友好感情。
3、尝试听辨在高、低音区出现的简短旋律,用合适的动作进行匹配。活动准备:两只小鸟的指偶;自录的歌曲音乐cd,cd机。活动过程:
(一)。
玩手指游戏,熟悉歌词。
1、
教师在食指上套上两只小鸟的指偶,按歌曲节奏朗诵歌词,并根据歌词内容做相应的手指动作。
2、
幼儿在教师的带领下,玩手指游戏,边玩边按歌曲节奏熟悉、朗诵歌词。
3、
幼儿尝试与身旁的同伴一人出一个手指,玩“两只小小鸟”的游戏。
(二)。
歌曲学唱及表演。
1、
教师边玩手指游戏边范唱歌曲。
2、
幼儿自己边玩边进行学唱。
3、
与同伴一起边玩手指游戏边演唱歌曲,引导幼儿唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
4、
迁移手指游戏的经验,到场地中间,两两结伴进行表演唱。
5、
尝试在唱到“碰一碰”的地方,用身体不同部分和同伴相碰,感受结伴表演的快乐。
(三)。
延伸游戏:
1、
引导幼儿说一说:“小鸟飞走了,会飞到哪些地方呢?”(如飞到高高的树上;飞到地上吃果子)。
2、
3、
再次进行表演唱,在歌曲结束的地方,教师随意加入一句高音或低音区的旋律,幼儿进行听辨并用合适的动作进行表现。
附:歌曲。
1=c2/4。
1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│。
两只小小。
鸟,
见
面点点头、点。
点
头。313│。
50│6。
65│30│533│422│3020│1—‖。
你
亲亲我,我。
亲亲你,
碰一碰、碰一碰,飞。
走
了。
小小鸟小班音乐教案
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
【活动准备】。
小鸟指偶两个。
【活动过程】。
1、谈话导入并练声。
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词。
(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
我是只小小鸟教案
活动目标:
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。
活动准备:
1、课件-声音:小鸟叫声。
2、课件-照片:小鸟。
3、课件-音乐:树林里的鸟。
活动过程:
播放小鸟的叫声,引起幼儿的.兴趣。
教师:大家仔细听听,这是谁在叫?
1、出示照片:小鸟。
2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌。
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?
2、音乐:森里情景(小鸟)。
幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。
附:儿歌。
一只小小鸟,两只小小鸟,见面点点头,点点头,你亲亲我,我亲亲你,碰一碰,碰一碰,飞走了。
小小鸟小班语言教案
(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。
(二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。
(三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。
(四)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
(五)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
制作电脑课件"魔术师"。
一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。
(一)出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?
小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具,颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。
二、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。
(一)观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
三、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。
(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。
(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
小小鸟小班语言教案
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
幼:会
四、小结:
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师,早上好”。
教学反思:
在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小小鸟小班语言教案
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自制大图书flash课件。
一、出示制作大书的封面,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。
提问:封面上有什么?小鸟饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小鸟吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
2、提问:请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。
1、出示图书(有一条小鸟),讲述:一天,一条好饿的小鸟飞来飞去,在树林里散步。
以小鸟的口吻说:“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书:讲述:好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)
4、翻书:讲述:第二天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
8、翻书:讲述:第四天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它发现了什么?
讲述:好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?
9、翻书:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝,身体变成什么样?
11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了),小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指,小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。
12、讲述:“啊――真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了,擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆:
(1)故事的名字是什么?
(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧,小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”,体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿,幼儿很喜欢故事内容,在大书阅读时更是采取了丰富的形式,如先猜后验证、带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最后环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番创造的乐趣,让幼儿在互动、自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特别是对于每一页讲述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。
我是只小小鸟教案
1.充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2.能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3.尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5.了解儿歌的含义。
欣赏、理解、表现儿歌。
仿编儿歌。
1.认识一些常见动物。
2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。
1.找找说说,导入活动。
(1).幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。
(2).提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?
(3).边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?
2.听听看看,欣赏、理解儿歌。
(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(2).提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?
(3).结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。
3.说说玩玩,学习跟读儿歌。
(1).请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。
(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。
(3).请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。
4.想想说说,访编儿歌。
(1).引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。
(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。
5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。
在活动中,孩子们参与活动的`积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
《小小鸟》教案
《小小鸟》是一首简单朗朗上口的儿歌,内容活泼生动,体现了相亲相爱、友好相处的情感。因此我选择了《小小鸟》作为本周其中一节语言活动课。
为引起幼儿兴趣,我首先播放了小鸟的叫声。通过小鸟的叫声激发幼儿想象,猜猜小鸟在干什么?然后出示教学挂图请幼儿欣赏,模仿小小鸟体验相亲相爱的的情感。小班幼儿记忆力不完善,因此我紧抓儿歌的重点,通过提问的方式让幼儿理解儿歌内容。由于他们语言表达不够清晰和完整,回答问题往往只有一个重点词,根据这一特点,我在教师问与答的过程中注意引导幼儿说完整的话,对语言发展较好的幼儿我会说:“你能把这句话说完整吗?”通过有意识的训练和培养,使幼儿逐步形成说完整语言的习惯。
在本节课中还存在许多不足的地方,比如:教学形式比较单一,如果在本课中巧妙的插入音乐,通过多种手段让幼儿理解掌握儿歌内容,感受儿歌的意境。从而使教学活动变得生动活泼富有儿童趣味,才更能激发幼儿对语言活动的学习兴趣。
《小小鸟》教案
1、找找说说,导入活动。
(1)幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。
(2)提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?
(3)边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?
2、听听看看,欣赏、理解儿歌。
(1)教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(2)提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?
(3)结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩,学习跟读儿歌。
(1)请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。
(2)请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。
(3)请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说,访编儿歌。
(1)引导幼儿根据不同的.动物特点,仿编儿歌。
(2)师幼边仿编儿歌一起游戏。
小小小小鸟
“我是一只小小小小鸟!哦哦!我能飞呀飞!飞的非常高!哦哦!”
hi,大家好!我叫黄嘴,我是影坛歌星,也是世界公认的“金嗓子”——乌鸦。笑什么,笑什么,来来来,本乌鸦今天开“演唱会”现场给你来一首:
“我恨你,我恨你,就像老鼠恨猫咪,不管有多少风雨,我都会依然恨着你,我恨你——。”
谢谢大家!
“哈哈哈哈!啊!哈哈哈哈!”告诉你个好消息,我的“新作专曲”《老鼠恨猫咪》荣获“金马奖”我马上要参加“记者招待会”。好了,时间不早了,俺去“打扮打扮”去喽!“88”(拜拜)。
“啪!啪!啪!”“黄先生,请您转一转身,再拍几张。”“啪!啪!啪!”。
“黄先生,我是‘新潮微博’的记者,请问:您歌曲的创作灵感来源于什么?”
“灵感?那应该是源于我对人类的憎恨,其实我们“乌氏一族”也是和善的动物,人类说:鸽子是和平的化身,而又有多少“和平鸽”为了一点儿鸡毛蒜皮的小事打的“伤痕累累,遍体鳞伤”而我们乌鸦虽然一身黑毛,一对大黄嘴,样子并不好看,可我们是远近闻名的“大孝子”啊!那首歌不就是怎么唱的吗。”
“路边飞过一只小乌鸦啊,飞来飞去喂妈妈。”
“有人说听到乌鸦叫要倒霉,这让许多人有了失败的借口,我们乌鸦做错了什么?要遭人如此唾骂呀”
“人类滥砍滥伐,使‘鸟族’无家可归,品种尊贵的鸟儿,都被放到动物园,而极其不受欢迎的我们,走投无路,只好在危险的电线杆上建窝。是鸽子比我们‘洁白无瑕’?还是百灵鸟比我们的嗓音好”
“《乌鸦喝水》这篇故事充分说明我们乌鸦的聪明才智,而有多少人发现在乌鸦身上的这些闪光点的呢?”
“我希望人类不要再无视乌鸦,我更希望有一天,乌鸦能像画眉鸟一样受人喜爱,也能像高贵的百灵鸟那样高傲的在枝头歌唱!”
“谢谢!谢谢黄先生精彩的讲话。”
于是一场热血沸腾的“记者招待会”在热烈的掌声中落幕。
2019年11月5日。
小小鸟小班教案
1.充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2.能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3.尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
欣赏、理解、表现儿歌。
仿编儿歌。
1.认识一些常见动物。
2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。
1.找找说说,导入活动。
(1).幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。
(2).提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?
(3).边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?
2.听听看看,欣赏、理解儿歌。
(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(2).提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?
(3).结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。
3.说说玩玩,学习跟读儿歌。
(1).请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。
(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。
(3).请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。
4.想想说说,访编儿歌。
(1).引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。
(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。
5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。
小小小小鸟_
“我是一只小小小小鸟!哦哦!我能飞呀飞!飞的非常高!哦哦!”
hi,大家好!我叫黄嘴,我是影坛歌星,也是世界公认的“金嗓子”——乌鸦。笑什么,笑什么,来来来,本乌鸦今天开“演唱会”现场给你来一首:
“我恨你,我恨你,就像老鼠恨猫咪,不管有多少风雨,我都会依然恨着你,我恨你——。”
谢谢大家!
“哈哈哈哈!啊!哈哈哈哈!”告诉你个好消息,我的“新作专曲”《老鼠恨猫咪》荣获“金马奖”我马上要参加“记者招待会”。好了,时间不早了,俺去“打扮打扮”去喽!“88”(拜拜)。
“啪!啪!啪!”“黄先生,请您转一转身,再拍几张。”“啪!啪!啪!”。
“黄先生,我是‘新潮微博’的记者,请问:您歌曲的创作灵感来源于什么?”
“灵感?那应该是源于我对人类的憎恨,其实我们“乌氏一族”也是和善的动物,人类说:鸽子是和平的化身,而又有多少“和平鸽”为了一点儿鸡毛蒜皮的小事打的“伤痕累累,遍体鳞伤”而我们乌鸦虽然一身黑毛,一对大黄嘴,样子并不好看,可我们是远近闻名的“大孝子”啊!那首歌不就是怎么唱的吗。”
“路边飞过一只小乌鸦啊,飞来飞去喂妈妈。”
“有人说听到乌鸦叫要倒霉,这让许多人有了失败的借口,我们乌鸦做错了什么?要遭人如此唾骂呀”
“人类滥砍滥伐,使‘鸟族’无家可归,品种尊贵的鸟儿,都被放到动物园,而极其不受欢迎的我们,走投无路,只好在危险的电线杆上建窝。是鸽子比我们‘洁白无瑕’?还是百灵鸟比我们的嗓音好”
“《乌鸦喝水》这篇故事充分说明我们乌鸦的聪明才智,而有多少人发现在乌鸦身上的这些闪光点的呢?”
“我希望人类不要再无视乌鸦,我更希望有一天,乌鸦能像画眉鸟一样受人喜爱,也能像高贵的百灵鸟那样高傲的在枝头歌唱!”
“谢谢!谢谢黄先生精彩的讲话。”
于是一场热血沸腾的“记者招待会”在热烈的掌声中落幕。
小班小小鸟教案
1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备:
1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)。
活动过程:
1.认识小鸟指偶。
教师:这是谁呀?它会干什么?
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4.讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)。
5.讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。
6.讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。
1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?
3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)。
1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。
活动评析:
我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:“你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说“不可以!”我就问:“哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:“那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:
“一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!
小小鸟小班语言教案
1.学习童谣,感受数字童谣的特点。
2.尝试正确使用量词,并根据童谣中动物发出的声音进行创编,体验创编童谣的乐趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
1.感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物,并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的.叫声或走路的动作。
2.学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣,正确使用量词。
(2)出示娃娃的图片,学习童谣最后两句。
(3)幼儿边做动作边念童谣。
3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编,正确使用量词。
将各种动物卡片放在语言区,供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
资料链接:
一只小鸟叫喳喳,
两只青蛙叫呱呱;。
三只小猪哼呀呀,
四匹小马呱哒哒;。
五个娃娃笑哈哈,
分吃一个大西瓜。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小小小小鸟_
鸟儿,在空中自由飞翔;鱼儿,在水中自由游动;小孩子们,在欢笑中嬉戏……而我,却漫步在练习题中。
星期六,被妈妈锁在家里做练习题,一道接一道,一题接一题,语文数学英语……写到右手麻木,甚至脑子里一片空白。我扔下笔,泡了桶方便面。本来想放松一下,可是打开电视,电视卡被拔了;打开电脑,电脑被锁了,“烦!”我扔下一句,打开大阳台的门——至少它没被锁。
“东营,这样不好吧,你妈回来怎么办?”朋友欣雨问,“没事,我一会就回来,走了。”我扔下一句就跑了。于是“奋不顾身”地从大阳台那儿翻到了欣雨家里,我决定下楼呼吸新鲜空气去,快要被闷死了。
睁开双眼,望着一片碧蓝的天空,几只鸟儿掠过,撒下快乐的音符。侧过头,看见鱼儿正在为我表演舞蹈:一下摆动尾巴,一下吐个泡泡。草地上,数不清的三叶草为我祝福……一切都是美好的,现在的我真的真的好幸福啊!闭上双眼,听着大自然的催眠曲,慢慢地睡着了。
“东营,东营……你在哪里?”寻找我的声音响起,我被吵醒了。噢,原来天黑了。
“你去哪了?吓死妈妈了。”妈妈温柔地斥责我,“那儿,在那睡觉。”我指了指睡觉的地方。可是妈妈脸色一变,跟爸爸耳语了几句,转过来对我说:“作文写完了没?”“没……”“那数学写完了没?”“也没.....”“英语也没吧?”“唔......”“你这孩子,明天要全部做完,再加一点……”妈妈说得飞快,却没注意到我眼里已经有东西在闪动了。
小小小小鸟_
我养了一只麻雀宝宝,知道为什么吗?既然你诚心诚意地想知道,那我就告诉你吧!
那一天,我刚刚上完暑假补习班,想回家,但是隐约听见背后有几声有节奏的鸟叫声,我好奇地回头一看,只见几个小孩在玩一只可怜的小麻雀宝宝,它好象是从高大的树上掉下来的。看呢,那只小鸟还张着嘴,想要吃的呢!那几个小孩真是没教养,竟然往人家嘴里放石头子!我气坏了,忙拦着那小孩,夺回了小麻雀宝宝。那几个小孩很尴尬,都跑开了。我用手轻轻地捧着小麻雀回家,它有时还伸长没长全毛的脖子要食物,我拍了拍它的小脑袋,它不怕人,而把脖子伸地更长,我急忙加快了脚步。
终于回家了,我松了口气,就把小麻雀宝宝放在透明的塑料盒子里,又用开水泡了小米,让小米软些,好让小麻雀宝宝消化。准备好了“工具”,我就坐下来喂小麻雀,小麻雀又再次伸长脖子,我捏起一点小米想往它嘴巴里倒,虽然小麻雀宝宝张那么大的嘴,但是还是不好倒,我心中马上便想出了办法。我拿了一个吸管,把吸管在小米里捅捅,吸管里就有些米,我就把吸管伸进小麻雀宝宝的喉咙里,然后我在吸管那头轻轻地吹气,小米就落在小麻雀宝宝的嘴里。小麻雀宝宝挺配合的,不一会儿,小麻雀就吃的饱饱的,它就不再叫了,没多久,小麻雀宝宝就睡了,我很高兴救了这个小小的生命。
今天是第三天,小麻雀宝宝还是向我要吃的,它看见我可激动了,抖动着翅膀,伸长脖子,别提多可爱了。我用吸管挑了点米给它吃,它一口吃掉了,还嚼嚼,真有意思。小麻雀宝宝的饭量巨增,可能吃了,一天能吃1、2盖小米(矿泉水瓶子盖那么大),可让妈妈惊呆了,总是怕吃坏了小麻雀宝宝的肚皮。
我喜欢我的小麻雀宝宝,希望它越长越大,越可爱!呵呵!
小小小小鸟_
我是一只小小鸟,美丽的大自然是我们的家园。去年春天,我降临在一片大树林里,当时,我们的家在一棵大树的树杈上,我和爸爸妈妈过着幸福的生活。
可惜,好花不常开,好景不常在。一天,一件意外的事降临到我们头上。这天早上,我们刚起床,就看到一辆大卡车停在我家门前,紧接着从车上跳下来好几个人,这是我第一次看到那么野蛮无力的动物。他们像光头强一样,在一阵阵刺耳的怪叫声中,一棵棵树木被伐倒.爸爸带着我和妈妈赶快离开这是非之地.我们无家可归,只能漫无目的地飞着。蓦然,妈妈发现不远地儿有一处可以歇脚的地方。
那是一座草房,我们临时在房子的屋檐下安了家。昔日的欢笑声消失了,妈妈整天唉声叹气,为了我和妈妈,爸爸独自承担着这个家,没多久,爸爸瘦了一大圈,变得又黑又老.哎!可怜天下父母心呀!不行,我应该自己找食吃。正午,我刚飞出巢站在墙头上寻觅时,“嗖——”,一颗子弹与我擦肩而过,还好,只是受点儿皮肉之苦,幸亏我逃得快,才躲过这场可怕的劫难。
回到家,我把刚才遇到的一幕告诉了爸爸妈妈,妈妈心疼地哭了好几天,爸爸搂着我一个劲儿地对天长叹:“同住一个地球,同是有血有肉的生命,您们为什么要对别的动物赶尽杀绝?我们以后可怎么生活呀!”
我们流泪不止,心都在滴血。看来,这里也不是我们的常住之地。经过商量,我们决定自寻出路。临别时,妈妈千叮咛万嘱咐:“孩子,人类是最可怕的动物,千万不要离人类太近,安家时,一定要寻找人类爬不上去的地方才安全。”
离开爸爸妈妈后,我四处寻找,途中,我遇到了我旧时的好朋友,从他口中得知,曾经那梦幻般的家园已成为往事,树木全被砍光,河水混浊不堪,人类还在那里建造一个大工厂,天天排出的黑烟熏的我们无法呼吸,来来往往的车辆发出的噪音使我们无法安宁。听完后,我愤怒极了,可恶的人类,真是自私到极点,我伤心,我绝望。
万般无奈之下,我的目光投向了那一溜高高的高压电线杆,尽管这电线杆上冰冷又危险,但至少在这里,我们暂时不会受到人类的追杀。
小小鸟小班教案
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。
1、课件-声音:小鸟叫声
2、课件-照片:小鸟
3、课件-音乐:树林里的鸟
播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。
教师:大家仔细听听,这是谁在叫?
1、出示照片:小鸟
(1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?
引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。
(2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?
(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)
2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌
(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?
教师用动作启发幼儿回答。
(2)幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌,巩固练习。
(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?
(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)
2、音乐:森里情景(小鸟)
幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。
一只小小鸟,两只小小鸟,
见面点点头,点点头,
你亲亲我,我亲亲你,
碰一碰,碰一碰,飞走了。