教学工作计划包括学习目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等方面的内容。小编为大家整理了一些优秀的教学工作计划范文，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案：我不上你的当
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】。
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
【活动过程】。
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。
2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌!
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的`后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”
森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?
四、引导幼儿进行反思性评价。
五、完整游戏。
指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
大班音乐教案：我不上你的当
活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
2、大树、池塘、草地的场景。
3、课件、录音机、磁带。
活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!
2、音乐会已经开始了，让我们听听，
是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。
他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)。
他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)。
你能用一个好听的词来形容一下吗?教案来自：大;考吧幼;师网.(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)。
3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍)。
小朋友们的歌声真是太动听了!
5、创编诗歌：
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的?
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
大班音乐教案：我不上你的当
1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。
3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。”
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。
2、10种动物的图片。
3、音乐音频。
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事，我们一起去听听吧。
二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。
1、欣赏歌曲。
2、讲述歌词内容。
师：发生了什么事情？
谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（根据幼儿的回答排列动物的图片）。
3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。
4、第二次欣赏歌曲。
5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。
三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。
1、师：这些动物的动作是怎么样的？
你会来学一学吗？
2、幼儿自由创编。
3、幼儿交流。
师：你想学哪一个小动物？
我们一起来学一学吧。
4、引导幼儿按节奏念歌词。
师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。
四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。
1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。
2、教师示范。
3、幼儿学习按节奏拍手。
师：你们也一起来施魔法吧。
五、游戏“猫捉老鼠”
1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个游戏吧。
师幼反复游戏2~3次（配乐游戏）。
相关幼教资料:。
小百科：睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。其特征是：减少主动的身体运动，对外界刺激反应减弱，增强同化作用（生产细胞结构）以及降低异化作用水平（分解细胞结构）。
大班音乐教案：我不上你的当
设计思路：
我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！
教学目标：
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
活动重点：
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
活动难点：
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
活动准备：
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
活动过程：
一、歌曲导入，初步感知音乐旋律。
二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构。
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）。
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构。
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延伸活动。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
活动反思：
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。
大班音乐教案：我不上你的当
我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
一、歌曲导入，初步感知音乐旋律。
二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构。
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）。
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构。
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延伸活动。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
活动反思：
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。
大班音乐教案：我不上你的当
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
【活动准备】。
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
【活动过程】。
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。
2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌！
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么？听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词？
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊？准备好了吗？如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的.家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢？那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀？”
森林里难道就这一种东东吗？这次在玩的时候我们可要仔细听喽！
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗？如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢？
四、引导幼儿进行反思性评价。
五、完整游戏。
音乐教案－《你的名字叫》
你是孔雀开屏时的洋洋得意；你是领奖台上的沾沾自喜；你是试卷上满满的勾勾和闪亮的100分。你是什么？你是骄傲。
no・1考试。
快要英语测试了，同学们都积极准备着，想在测验中取得好成绩，只有刘博潇不以为然。天天玩电脑。考试成绩出来了，丁老师正在报分数：“王兆晗，98分。熊可盈，99分。袁梦，94分。刘博潇，100分。这次要表扬刘博潇满分，大家要向她学习。”下课了，我和袁梦走出教室，却撞见了刘博潇。“熊可盈，袁梦，知道我的厉害了吧？我不复习、玩电脑都能考100分，你们天天埋头苦读，也不过一个98，一个94嘛！”刘博潇傲慢地看着我们。我们认为刘博潇太骄傲了，便没有理她，回教室复习了。期中考试如期到来了，在这次考试中，我以第二名的成绩战胜了刘博潇的第九名。但她依然傲慢地看着我，斜着眼睛说：“你考了多少分？凭什么你第二我第九？我语文90、数学96、英语89。你呢？”“我语文97，数学100，英语100，。”我认真地说。她脸上的`那股傲慢立刻烟消云散了，剩下的只有她那张写满了吃惊的脸。
no・2足球。
周世龙是我们班的足球健将，当别人夸他足球踢得好时，他总是傻呵呵地一笑，开心地说：“呵呵，一般般了。”可是时间长了，每当别人表扬他时，他就会骄傲地说：“那当然，我是踢得最好的！”有一次，我们班与2班踢友谊赛时，周世龙在赛场上拿着足球耍酷，犯了规，还让2班的人抢了球。队员们批评他不该在赛场上耍酷，而他却说：“我就要耍酷，你们这些不会踢球的人，还说上我来了？”结果队长一气之下开除了他。之后，只要有人说到足球，他就走得远远的。
骄傲，你让一个英语成绩好的人成绩一落千丈；骄傲，你让一个热爱足球的人对足球避而不谈。想到这里，我不禁想对你说：“骄傲，请你远离我们！”
文档为doc格式。
大班音乐教案《你的眼里有个我》
拖着空空的行李箱淋着雨来到了南京。
一场期盼了多年的演唱会最后快要与我见面了！
中午到达了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠杀纪念馆，那里人头拥挤，匆匆走过一圈，历史的足迹牢牢的烙在长卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墙上，永远铭记！！！
小雨在演唱会开始前懂事的停了，傍晚时分，光线恰好，五个人出此刻台上，随之全场沸腾，粉丝的热情似乎将潮湿的空气点燃，不得不说五月天的演唱会十分棒，此时的五月天不再是五个人，而是全场的几万人，从一向唱回，他们唱完后，这些歌便属于了我们，与旋律无关，与歌词无关，却与青春有关！
五月天的歌总会在你跌倒时让你站起来，所以很多人喜欢他们，喜欢在跌倒后勇敢的自我，但是时间短暂，终究到了散场，谁都不肯离去，不愿与自我的过去告别，却无能为力，他们的歌写过了一段青春，从倔强到盛夏光年再到顽固，写过了一段感情，从温柔到我不愿让你一个人再到之后的我们，写过了一段人生，从笑忘歌到三个傻瓜再到好好。
不该好好道别，期盼下次再见！
在十月五号的中午，最后再次站在简单生活节的入场口，人潮拥挤，比第一次时多了近乎三倍的人数，与上次来的时候一样，第一场都是莫西子诗，遗憾的是晚了一些，只听到最后几首，但是同样的最后一首还是，要死就必须要死在你手里，爱，正是这次简单生活节的主题“simplelove”。
这次的分享“书房“”收获太多，两位嘉宾用，“慢慢快活，有梦最美。”来做了结语。
王平仲老师讲到：我会的乐器很多，但是我最终选取了设计这个专业，但是学习音乐从来都没有白费，因为我不是为了想要学会了要怎样而去学，我只会因为我喜欢所以我才学，最后选取设计专业也是这样。
当年我选取设计专业的时候这行业很棒，但是当我毕业后这行业就已经不行了，但我也没有因为这些就选取离开，因为这根本无关紧要，我选取设计跟这个行业的好坏没有一点关系。
就像我来上海，有的朋友告诉我说上海有发展前景，但是我告诉他，我来上海跟上海有没有发展前景没有关系，即便没有，我也是要来的，因为我想做的事在那里，并不是因为那里能够带给我什么。
社会发展的速度越来越快，我们跟着这种节奏迈着飞快的步伐，但是我们在向前走的路上往往忽视了最重要的东西：要去哪里？许多人只是在拼命向前走着，却不明白已经越走越远，越走越累。
钱往往成了大多数人追求的东西，这并没有什么错，但是我们却忘了享受追求的过程，忽视身边许多美的东西。
就像欧阳应霁老师在做的一个项目，发现蓝色，欧阳老师在微博中发的动态都是关于蓝色的东西，有广阔的天空，也有身边不起眼的雪糕勺，欧阳老师说：我期望大家都能找到一个自我喜欢的颜色，然后每一天将发现的带有这种颜色的东西发到自我的朋友圈里，时间久了其实你就会发现，生活中有许多美的东西，多到你欣赏不完，但是因为种种原因我们失去了发现的潜力，并非生活不完美，只是你没有看到。
从一种颜色开始，我相信你会发现很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是简单生活节的主题，慢并不是说真的让你慢下来，而是期望人们不只是匆匆的度过每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃饭睡觉，更要懂得让自我闲下来，去品味生活。
带着满满的收获穿梭在几个舞台之间，看了岑宁儿俏皮的演唱，她还调侃到自我是冷门，但是没有关系。
看了陈珊妮和蔡健雅两位大才女的演唱。
看了最想看的韦礼安，现场太赞！
看了独立音乐人何大河。
挤了挤不进去的许巍的演出，全场合唱的时候感动的不要不要的。最之后到了陈绮贞陈老师的台前，也是最后一场。
陈老师说：这次的生活节主题是爱，而爱更像是一个动词，想要爱，就要去爱。
随着陈老师最后一首歌的结束，国庆与音乐的约会也到了尾声，回想这几天的经历，也很像是过了几日慢生活，看了许多平时没有办法看到的事物，身体和心灵嘛，总要有一个在路上！
大班好听的名字音乐教案
能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。
能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的'快乐。
活动准备
与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张
幼儿已了解过自己名字的寓意。
活动过程
一、情境入场，感知歌曲的旋律。
1.谈话导入：说说我的名字。
2.创设情境，感知旋律。
"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！"
二、结合课件，感知歌曲的特点。
1.播放课件，引出歌词内容。
"第一位客人叫什么呢？""还有一位小客人，她叫什么名字？""客人们是怎样介绍自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特点。
"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？""他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、利用图谱，感知音阶高低。
1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。
2.观察图谱，练习唱准音高。
"为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？""怎样演唱？我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么？"
3.完整演唱，表现歌曲情绪。
四、参与游戏，体验演唱快乐。
1.探索仿编，唱唱自己的名字。
2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。
游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐
大班音乐教案《唱唱我的名字》
活动目标：
1、能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。
2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。
3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、自己制作的课件（有汤米、杰西卡的动画图片），节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。
2、课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。
活动过程：
一、开始部分。
1、情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。
师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗？
师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。（做律动）。
二、基本部分。
1、幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。
师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。
2、请幼儿听听男孩的名字。
师：你们猜猜男孩叫什么名字呢？我们一起听听男孩叫什么？（听歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟汤米打个招呼吧。
3、欣赏歌曲，了解女孩的名字。（听歌曲后段）。
4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字？了解歌曲的演唱特点。
5、请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引导幼儿唱准高音部分。
6、幼儿学唱歌曲。
请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。
7、表演歌曲。
让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。
游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片（一男一女为一组），全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的`照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。
9、说说自己名字的故事。
请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。
10、游戏：找朋友。
游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。
三、结束部分。
让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
文档为doc格式。
大班音乐教案：我不上你的当
活动目标：
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
活动准备：“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
活动过程：
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌!
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”
森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?
指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”
四、引导幼儿进行反思性评价。
五、完整游戏。
指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?
一、活动目标。
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、学会保护自己，初步培养幼儿的自我保护意识。
二、活动准备。
布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”
三、活动过程。
(一)营造情景。
幼儿园里的陌生人。
1、故事导入。在“幼儿园”场景中，xx幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)。
(二)互动表演。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“陌生人”走。
社区里的陌生人。
2、幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
(三)经验分析。
提问：1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?为什么?
3、陌生人要带你们走，你们应该怎么办?
(四)小结：小朋友不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的食物，不受陌生人给的礼物，不能跟陌生人走。
(五)学习儿歌。
幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来，干万不要去理睬。
别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。
(六)演一演，情景再现。
四、活动结束。
1、评价。
2、总结。
动作建议：
第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;。
第5-8小节：双手放于鼻子下做“闻”的动作;。
第9-12小节：双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次;。
游戏玩法：
1、a段时，所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。
2、b段及b’段时，“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走，音乐结束后停下玩“猜声音”的游戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的声音说话，也可以扮演“兔妈妈”，用细细的声音说话：“小兔子”们根据音色、音调和说话的内容来判断，并俏皮的说“我不上你的当”;最后，如果出来的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出来的是“兔妈妈”，所有的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。
3、考虑到游戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。
2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词，并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。
3、锻炼听辨能力和应变能力：
(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温柔的;。
(2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。
活动准备：
1、物质准备：圆形座位摆放。
2、经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
活动过程：
1、故事导入。
教师：小兔子和妈妈来到蘑菇园，蘑菇园的蘑菇甜又甜，妈妈对它说，别离开，这个时候一个东东向它走来。小兔子赶紧里走啊走，走啊走，找到蘑菇停下来。这个东东说话了：小兔子，我给你蘑菇吃，快来吃吧!小兔子们一起说，我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一个大灰狼!这个故事好玩吗?这个故事藏在一首好听的歌里，我们一起来听一听!
2、根据动作线索理清歌词。
1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。
2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。
3、挑战的累加。
1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，b段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。
2)加入游戏规则：
3)锻炼应变能力：
教师：如果是大灰狼跑出来，我们就赶紧跑回自己家，如果出来的。
是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦!
4、反思评价学习。
教师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?
《你的眼里有个我》大班音乐教案
1、感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、发展手眼协调一致的能力。
一、游戏：带头人。
1、教师讲解游戏规则：一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后，请带头人根据音乐做不同的动作，其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。
2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。
3、游戏反复进行。
二、学唱歌曲。
1、请刚才猜的幼儿交流：你是怎么发现带头人的?
2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。
3、引导幼儿观察同伴的眼睛。
5、幼儿交流后，教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。
6、师“你们猜，我看见了什么?”
7、教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。
9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、创编歌词。
1、引导幼儿换个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲里。
2、请个别幼儿单独表演。
3、引导幼儿再次换个角度，创边歌词。
四、创编动作。
1、放录音，幼儿结对进行个表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位幼儿结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。
大班音乐教案《你的眼里有个我》
活动过程：
（一）、游戏：带头人。
1、教师讲解游戏规则：一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后，请带头人根据音乐做不同的动作，其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。
2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。
3、游戏反复进行。
（二）、学唱歌曲。
1、请刚才猜的幼儿交流：你是怎么发现带头人的？
2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。
3、引导幼儿观察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里发现了什么？
5、幼儿交流后，教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。
6、师“你们猜，我看见了什么？”
7、教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的.眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。
9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
（三）、创编歌词。
1、引导幼儿换个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲里。
2、请个别幼儿单独表演。
3、引导幼儿再次换个角度，创边歌词。
（四）、创编动作。
1、放录音，幼儿结对进行个表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位幼儿结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。