给导师汇报总结（精选19篇）

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美容导师年终总结汇报

在20xx年中，本人一直严格要求自己，致力成为一名优秀的美容导师。回顾这一年的工作历程，作为xx公司的美容导师，本人取得了一定的成绩，基本上完成了公司的既定目标，但也存在不少的问题，为了使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，本人特对20xx年的工作进行了总结，详情如下：

作为公司的一名美容导师，本人也充当着销售员的角色，在20xx年，本人在营销领域上，协助公司总共成交了xxx万元，分别是：……(写明销售详情，如：20xx年4月“美丽组合”成功售出2台美容仪器，销售额为30万)。

虽然在销售过程中，本人也遇到了很多困难，但在公司领导的热心帮助及提点下，本人不断克服、不断进步，相比最初，本人的销售能力有了很大的提升，希望在20xx年中能有新突破!

由于美容导师职责的特殊性，本人经常要被派到代理商或厂家处做培训，其中，本人总共开了x将培训会，分别是：……(写明时间、地点、场次，如：20xx年5月20日，江苏，2场)。

(继续说明培训会的情况，不足之处，及采取措施改善等)。

本人在20xx年中，除了按照公司要求完成了一以上主要工作外，还收获了以一成果：……(写明20xx年中你收获的业绩)。

在20xx年中，本人将尽全力积极配合公司开展的各项工作，与公司共同进步!

导师带徒总结汇报材料

根据公司统一安排，自20xx年7月起，我担任见习生222同志的师傅直至见习期结束。担任师傅的这段时间里，我能按照公司下发的"关于认真贯彻落实导师带徒活动的通知"精神，帮助222同志尽快适应工作环境，了解工作要求，能够抽出一定的时间，采用电话、qq交谈、现场交流等形式进行谈心活动，关心222同志的工作、学习和生活，能够督促222同志按照见习计划的安排，有序的开展工作。取得了一些效果。

为合理安排222同志的见习工作，在20xx年7月8日对全体见习生进行财务基本知识培训后，我按照"熟悉现场、出纳业务、制证业务、物资成本核算、项目成本核算、会计报表编制、经济活动分析"七个阶段对222同志的见习工作进行详细规划和安排。20xx年7月22日，在**项目部，我与222同志就见习计划进行面对面的交流，并对第一阶段的见习内容进行重点安排和布置，目前，见习工作正在按计划有序推进。

担任222同志的师傅以后，我时刻没有忘记自己的责任，经常抽出时间、利用各种机会、采用多种形式，与222及他的同事、领导进行沟通交流，全面了解他的工作、生活和思想状况。例如，20xx年9月11日，通过电话提醒222同志按照见习计划，现阶段应该进入第二阶段"出纳业务"的操作了，并提醒项目总会***按照见习计划安排222的工作。同时，我利用经济活动分析会、项目检查、qq交流等多种方式，与222同志交流谈心，实时了解他的生活、工作和思想动态，针对出现的一些问题和疑问，能够及时给于解答并针对性的提出一些意见和建议。例如，通过几次交流，发现222同志对现场工号划分和施工流程缺乏了解，建议他利用参加工地测量的机会，多向工程技术人员虚心请教，有意识的加强对施工现场的认知能力，为以后的项目成本核算奠定基础。

目前，222同志的见习期工作正在有序进行，该同志的学习力和适应能力均较强，已经基本适应了施工现场的工作和生活，并且具备了一定的工作能力。该同志谦虚好学、待人热情、可塑性强，但是作为一名财务工作者，一定要从细节做起，练好"坐功"，养成严谨的工作态度。

美容导师年终总结汇报

在恪守以往取得的成绩和好的工作方法外，争取在20xx年能改善去年的不足，使工作再上一个新的台阶，特在此列出如下的20xx年工作计划和工作目标：

(1)认真的把握好自己的目标顾客，做好孙太林教授为我们制作的三张表格，严格的做好十三步流程，感动服务每一位顾客。了解顾客的需求。

(2)认真做好美丽档案，并且很好的完善它。关注细节。

(1)参加公司的各种培训，要学会公司的每一个手法，学好专业知识，提高业务水平，销售能力及技巧，把学到的东西灵活的运用到工作中去。

(2)学会感恩，学习别人的优点，还要学会化妆让自己美一点。真正的做到：开心工作!快乐成长!轻松赚钱!

(3)学会认清自己，好好的去体会孙教授授予我们二十七式。学会接受和采纳。

来到公司时常想想真的很幸运，很感谢公司能给予我们这么好福利，相信我们的未来是美好的!总之，我的进步和成绩是离不开各位领导的悉心关怀和指导及各位同事的大力支持和配合的。更要感谢美容院同事的帮助。

在挥手昨天的时刻，我们将迎来新的一年，对过去取得的成绩，将不骄不躁，脚踏实地一步一个脚印走下去，对过去的不足，将不懈的努力争取做到最好，我将会用行动来证明我的努力，我更加清楚获取不是靠辉煌的方式,而是靠不断的努力。

20xx年是全新的一年，也是自我挑战的一年，我将努力改正过去一年工作中的不足，把新一年的工作做的更好，为公司的发展前景尽一份力。

导师带徒总结汇报材料

在这学期，我正在努力实践我作为一名导师的职责。徐杰老师很用功。她愿意在教学中学习和运用自己的大脑。她有很强的自强意识。我钦佩她的研究精神，直到她“理解”一个问题。因此，在帮助她的同时，我也从她身上学到了很多，并给了我必要的提升。

作为一名新教师，她深深热爱自己的教育事业。在教学中，她能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入学习教学方法，经常阅读各种优秀的教学计划和参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展日常工作。抓住每一个学习机会，及时给自己充电。平时，我谦虚地向同学和老师请教教学中的问题。

徐先生是一位聪明才智的老师。她没有丰富的教学经验。她经常要求主动听课，虚心学习，努力学习，经常提问。在我的细心指导和她的努力下，她进步很快。她能够更好地掌握小学课堂教学的一些教学实践，并在学校组织安排的青年教师中报告课时，徐先生具有进取的态度，虚心征求意见。在这些活动之后，他得到了更好的训练。她的努力也赢得了同学们的喜爱和家长们的肯定，也赢得了许多老师的赞誉。

徐先生是一位精明的教师，具有自我思考和自我洞察力。平时，徐老师坚持“每节课都必须”的原则，按照教学计划认真备课，不仅备课，而且备课教材和教学方法，并能根据教材和学生的实际情况设计相应的教学过程和方法。

针对两个班级的不同情况，制定不同的教学目标和方法，以“有备而来。课后自我反思的教学总结。课后注意收集资料和知识要点。我和徐老师经常沟通交流，不仅增进了友谊，也加强了合作和相互体验。在教学中，为了指导她的教学，我也在课外学习教材，经常挤出时间与她讨论教学中的疑问，耐心地解释和分析她在教学中不太了解的问题。

我也从中受益匪浅，使我在教育和教学方面更加自如。

教师和学徒结对的活动让我进步了很多。这一年，我基本上是经过精心设计进入教室的。因为当学徒想要上课时，他总是害怕失去主人的面子。此外，他也是为了听徐秀敏老师上课，给出更有针对性的意见。我的徒弟很有力量。她随时都可以赢我。我们的成绩常常相差不到一个百分点，所以我从来不敢忽视并继续努力学习。

教师和学徒的配对也让我意识到了我的许多缺点&事实上，“名字”和“现实”之间仍然有很大的差距，但既然我们理解了这项重要任务，我们只能设法缩小差距。在提高学徒专业水平的同时，我也努力充实自己。我认为在工作中有效率是一种幸福和荣誉。我将努力追求它。

导师带徒总结汇报材料

为不断增强青工业务素质、创新能力的培养，针对青工文化素质特点，结合生产实际需要，通过签订师徒合同、制定培训计划和培训目标，有效规范导师带徒活动的开展，确保青工培训效果，营造了“学、赶、比、帮、超”的良好氛围。针对不同工种的重点、难点及工作中易出现的问题，开展理论知识、现场操作等授课活动，提高青工的综合素质，激发青工的创新热情。我工程处自20xx年3月开展导师带徒活动已接近年末，现我将本年度的带徒体会和心得总结如下：

1、徒弟综合素质得到明显提高。观察能力、想象力、科学的思维能力、广泛的社交能力，都有比较明显的提升。他不仅将书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富、充实、提高他自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成领导交办的综合事务工作。

2、快速反应能力明显提高，拖沓懈怠现象得以改善。项目施工千头万绪，错综复杂，如果能快速适应新的形势和要求，做好充分准备，象战士一样时刻准备投入战斗，通过本年的学习和锻炼徒弟的反应能力明显提高，拖沓懈怠现象得到明显的改善。

3、更加注意细节。通过本年初的学习，听了汪中求先生的“细节决定成败”的以后，我对这句话有了更加深刻的理解。你一件小事没有做好，人家完全否定你，你无话可说，在这方面我有深刻教训，我在以后的工作中教导徒弟每做一件事情，都尽量考虑周全，一丝不苟，精益求精，严格制度和程序，多向领导请示，多向同事征求意见，把细节考虑到，力求完善。

1、由于西乌旗本年的工作量大，任务繁重，在带徒的时间安排上明显不足，有一些学习内容还未授完。

2、在带徒的工作上存在自我放松的情况，要加强作风建设，高标准、严要求自己。

3、由于工作需要和工作地点的变化性，带徒不能至终，造成带徒的中断。希望徒弟在以后的工作中要严格要求自己，早日独立开展工作。

1、计划性。应多向领导、其它优秀导师请教，把阶段性工作计划做好，超前服务。

2、对一些交代工作，必须跟踪催办，把工作计划落到实处，避免出现工作失误。

3、自身综合业务能力需要不断加强。学习永无止境，提高自身的政治素质和业务能力，将成为自身修炼的主题。平时多注意锻炼自己的听知能力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的注意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、牢固的记忆力、称职的综合能力，时刻牢记服务宗旨，维护项目部窗口形象。

以上为本年度带徒心得，请领导指正。

导师带徒总结汇报材料

为了提升青工队伍的技能水平，推动员工整体素质的提升，为矿井的可持续发展培养一批强有力的人才保证。我单位严格按照矿下发的文件精神，结合自身的实际状况，组建了“导师带徒”活动领导小组，制定了相关的“导师带徒”活动实施办法，并严格实施;具体从以下几点：

本季度由于时间仓促，加上工作繁多，我们利用班前班后会、周五学习等时间加紧宣传、引导。让每位员工都明白此次活动的目的和好处，对工作上的进步，要充分宣传实施导师带徒活动的重大好处，用良好的舆论导向，教育引导广大青工用心踊跃参与到活动实施中来。通过大家报名，经组织机构和广大员工评议，认定以下人员成为担任师傅和徒弟资格，具有本单位代表性，最终评出4对。

在确定师傅徒弟关系后，是否按照文件精神制定相关的教学目标、计划;包括教学时间、资料等记录，原则上师徒每周有针对性的教学时间不低于3小时等。组织机构不定期、不定时进行抽查，发现绝大多数师徒都能够按照标准执行，只有少数由于种种原因没有及时完成，我们立即帮忙其查找原因，分析问题，及时解决，确保不因及个别师徒导致整体的荣誉。

通过师傅“四带一保”，即带思想、带作风、带业务、带纪律、保安全。师傅结合实际，以身作则、言传身教，帮忙徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，树立正确的人生观、世界观、价值观，持续积极向上的精神状态，立足实际，不断积累实践经验，提高岗位操作技能，提升自身综合素质。徒弟经过师傅“传、帮、带”在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终持续了谦虚谨慎勤奋好学的用心态度，综合潜力显著提高，确保安全生产。

经过近两个月的教与学，活动中青工技能逐渐提高，不断拓展导师带徒的覆盖面，将原先单一的操作岗位师傅带徒弟，延伸为操作、专业、管理岗位都要包括导师带徒的全员活动，并出现了一人既当师傅，又当徒弟的良好局面。为青年职工的成长创造良好的环境。

导师带徒总结汇报材料

指导和学徒制”活动是为充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，坚持企业持续稳定发展而设立的青年人才项目，旨在发现、培养、培养和培养青年人才。导师计划不仅体现了企业对我们大学生的重要性，也突出了企业的精神和精神面貌。

导师是我们的好老师和好朋友。他们不仅教会了我们一些操作技能，还让我了解了很多人生哲学，这让我受益匪浅。正是在他们的教导下，我们知道如何充实自己。如何体现自己的价值，如何使自己在这个高度竞争的环境中立于不败之地。

我们充分认识到，只有把所学的全部知识融入生产，在实践中不断发现规律，总结经验，并以此指导生产实践，我们才能有所作为，真正体现自己的价值。有了明确的认识，我们就有了努力的方向。

在日常工作中，他总是注意引导我观察生产的每一个细节，注意在观察中发现规律，定期总结，将所学知识与生产联系起来。通过观察、总结和发现规律，他不仅可以学到许多书中没有的东西，而且可以开阔我的思路，丰富我的视野。事实证明，这给我的个人成长带来了巨大的好处。

“无论事情有多大或多小，我们都应该以同样的态度对待它们。当我们永远是最大的敌人时，我们应该永远向前看&“这是大师经常对我说的话。在鼓励我的同时，我也不自觉地受到了鼓励，激发了我个人的学习兴趣和进取精神。在我们一起度过的六个月里，他充分发挥了“传承”的作用，“帮助和领导”的角色，并毫无保留地传授给了我。此外，我的主动性和开放的学习意愿使我能够在很短的时间内取得很大的进步。

在船长的精心安排和指导下，他兢兢业业地做好本职工作。他处处以领导和老同志为榜样。如果他听不懂，他就不能上学或提问。他始终坚持谦虚、谨慎、勤奋、勤奋的进取态度，综合能力显著提高。

综合业务技能需要不断加强。学无止境，提高政治素质和业务技能将成为个人修养的主题。通常要更加注意锻炼你的倾听和理解能力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，要注意集中，反应灵敏，理解深刻，记忆力强，综合能力强。我认为个人和团体都应该注意诚信和信誉。诚信是人的必备原则，诚信是单位生存的基础。

老实说，你有理由让别人相信你。如果单位有信誉，你就能在这个经济社会立于不败之地。我的导师经常和我分享一句话，那就是：做一个干净的人，脚踏实地地做事。不要贪图微利，忘记人的根。

汇报课总结

根据学期初制定的《教学工作计划》，我们从3月13日开始举行了全校任课教师汇报课活动。此次活动得到了学校的高度重视，在教导处的精心策划下，承蒙各位组长的认真组织，各位老师的大力支持，是这次活动圆满的落下来帷幕。这次活动共有44位专任教师参与，他们所做的每一节课，都是精彩的课堂，从中都有我们可以学习和借鉴之处。现将此次活动总结如下：

通过此次活动发现我校教师已经转变了传统的教学观念，已经将课堂还给了学生，充分体现了学生的主体地位，真正的实现了教师的“教”是为了学生的“学”而服务。完成了教学目标的三个维度，达到了课堂教学是为了使学生获得智力，道德和幸福的目的。体现出了培养学生的实践能力和创新精神。陈维成老师在指导学习《写作课---说出自己的感受》一课时，先让学生通过观察图片、视频等总结归纳孩子的本性，这样就将学生带进学习之中，确定了学生是课堂主体的地位。在教学过程中，教师一直在指导学生如何学，如何圈画、怎样标注。李英老师在《图形的旋转》学习指导中，在整个教学过程中，教师一直处在导学的位置，积极的组织学生学习、指导学生学习、鼓励学生学习、帮助学生学习，突出了学生的主体地位。张云丽老师能够调动学生主动参与学习，为学生创设情境，使学生从对课文的理解而认识到“敬业乐业”。胡庆林老师让学生从运算中总结规律，进而得出运算律，学生运用运算律进行解题运算，在运算中又加深了对运算律的理解、灵活了对运算律的运用。，而在整个的教学过程中，耿老师只是点拨指导、甚至提示，充分的挖掘了学生的智力潜能。无独有偶邢老师更注重了知识体系的构建。

良好的课堂氛围，可以激发学生的学习热情，可以激活学生的学习动力，可以点亮学生的心智，可以挖掘学生的潜能，收到超预设的教学收获，达到有效教学的高点。课堂上，学生的脑细胞如果处于高度的亢奋状态，学生的学习效果就能达到最佳值。而这种亢奋状态就需要活跃的氛围去渲染，需要充满活力的课堂来刺激。我们英语组的教师便能做到了这一点。为每一位学生提供表现机会。让每一位学生都参与到学习活动之中，广泛利用教学资源（网上查阅图片、自制教具），采用学生感兴趣的话题，安排新颖的教学过程，比如，张艳丽老师在组织学习《howdoyoumakeabananamilkshake?》一课时，自己现场制作香蕉（banana）奶昔，边用英语叙述操作过程，并强调表述行为和行为状态的生词，这种生活化的教学情境吸引了学生，也激起了学生学习的兴趣，有效的完成了这节课的教学目标，即；知识目标；积累词汇，熟悉句型（特殊疑问）；能力目标；使学生在一定程度上形成自主、合作、探究的学习兴趣，病能够运用所掌握的词汇描述奶昔和水果沙拉的制作过程；情感目标；通过创设人文情景，学生身临其境的感受和体验，是语言学以致用，激发了学生的学习积极性，体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。并不限于此，其他的学生的学习疲劳感。三位物理老师的课堂实验，也为课堂教学增添了活力，激发了学生对生活和自然领域的观察和探究兴趣。

课堂是学生学习知识的主阵地，也是学生得到情趣陶冶场所。如能在沐浴在充满着魅力、充满着和谐的环境中学习，一定会达到学习知识的愉悦、感受知识的幸福，真正的达到现代教育的目标。这次汇报课活动中，我们的几位老师已有所展现：

1、简练明了、清新悦耳的板书。

张云丽老师的《敬业乐业》一课，使学生能够通过缜密的课文分析和学生的合作探究学习，使得学生能水到渠成的理顺论证的思路，学习议论文的写作方法；xx老师的板书字迹清晰、层次明朗富有逻辑性，令学生一目了然；张宝凤老师的《化学方程式的书写》一课的板书，就是非常明朗的化学方程式的书写过程，层次清、内容详、标注明，既美观又适用，为课堂教学增添了诸多的色彩。

2、简洁明快，生动启智的语言。

教学语言在一节课的活动中，是至关重要的。好的教学语言是点亮学生心灯的星火、是导引思维方向的明星、是开启智慧的钥匙，也是吸引学生的磁石。所以我们的许多老师都注意到这一点，精心的设计每一节课的教学语言。表现为：或是神情凝重，或是清新明丽，或是富含哲理给人以无限的启迪，或是抑扬顿挫、满怀激情令人精神振奋，或是悬念迭声激发了学生的好奇心。总之，为了一节课，我们老师煞费苦心打造魅力课堂，使自己的课堂精彩迭出，推出了我校课堂教学的快速发展。

但是，从这次活动中也发现了一些不足。教师之间的合作意识还很淡薄，特别是不同学科之间，跨学科听课的老师太少。教师之间的交流、探讨很少。这就是我们的教学能力和水平的增长显得缓慢。有一部分教师有应付的想法，只是为了完成任务。

因此，我们应该多多的进行交流、学习，在活动过程中，打破学科之间的界限，认识到学科之间是有着紧密联系的，教学时互相都有着或多或少的借鉴这一现实。在今后的教学活动中，多听一听课，多交流交流，让我们不断的推出教学能手，打造出我校的教学品牌。

虽然我们的这次教学活动受到了一些客观事故的冲击，但是我们还是坚持将其进行到底，并取得了可喜的效果。当然，这些都离不开学校的支持，特别是各位组长和老师的努力。

汇报课总结

为了加强我校教师队伍建设，提升青年教师的教学能力，稳步推进“新课程改革研讨”活动，促进我校教学质量稳步提高，小学语文教研组于20xx年9月份，利用一周的时间举行了我组4位青年教师汇报课活动。可以说此次汇报课其实是本学期开展的“一帮一，新老教师结对子活动的第一阶段的一个小结，也是我校积培养青年教师的活动，即一年能站稳，三年能循环，五年有特色。

汇报课的目的和意义在于，激励了青年教师的竞争意识，体现了青年人蓬勃向上的朝气和工作热情，为青年教师搭建一个展示自我教学风彩的平台，加强了老教师和青年教师的对话与交流，创造更多青年教师彼此学习与交流的机会；使青年教师得到更多有经验老师的指点与建议，从而促进其专业发展，使其快速地成长为合格，优秀的教师。通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力，也发现了每位青年新教师的优缺点。一、亮点（收获）：

1、青年教师成长比较快，这次汇报课就是一个提高的过程。参加汇报课的青年教师能十分珍惜这次难得的互相学习、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做了充分准备，在备课环节上不仅查阅了大量资料，而且虚心求教其他老教师及有经验的教师，老老师也热心帮助，不仅使参加汇报课的教师收获颇丰，而且其他教师也受益匪浅，这次4位青年教师的课堂教学组织形式，教学理念以及教学过程基本符合常规教学的要求。

2、注重了学生学习活动的设计。尽管本次汇报课多是走上讲台一年的新教师，但是他们对新教材，课改的理念理解的比较到位，在教学中能章显教师的引导作用，特别是在学习活动的讨论方式、组织形式上不单纯的是一问一答，能注重多样性，如分组讨论，小组合作，学生互评，学生小结等，这些评价机制的引入，体现了新课改的精神，他们的一招一式已表现出良好的发展态势，可以预见，不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚力量。

3、青年教师汇报发挥了思维活的优势。

这次青年教师在课堂组织形式上都下了苦功夫。李娟老师的《只有一个地球》采用了“杜郎口”式教学，李雯老师的《一分钟》在教学中有效运用了多媒体，这些都说明我们的青年教师的小学思维都比较先进，这对以后我们学校的发展都是非常有利的优势。从汇报情况来看，成绩中有不足，欣喜中有遗憾。

二、存在的主要问题：

1、青年教师专业知识水平还需提高。

青年教师的教学设计还不是特别严谨，在教学内容的深度上挖掘欠佳，在调动学生参与课堂教学方面缺乏激情与活力，过分依靠多媒体。在课堂提问上缺少设计剃度，知识很有局限性，对相关专业知识需要通晓。

2、课堂语言表达能力不强，评价语言单一，学科语言的规范性和严谨性有待提高。课堂主题是教学语言的组织，所以应关注课堂语言的设计和运用，导语语言要生动，过渡语言要简洁，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。教师对学生回答的问题要及时关注，对学生评价语言要自然真诚。

3、精心组织课堂教学环节还不够，对教材的重点，难点的突破强调等不明显。对预设和生成的过程还不够重视，学生学习活动，流于形式。

通过这次汇报课，青年教师们获得了许多宝贵的教学经验和意见，这对于促进他们快速成才起着积极的作用！希望青年教师们夯实教学基础，不要注重结果，把过程做实，做透，珍惜时间，抓住机遇，虚心学习，要不断钻研业务，加强学科素养。不但向书本学习，还要向实践学习，多向老教师请教，学习他们对事业的敬业精神、奉献精神、忘我的工作态度，取长补短，吸取精华，学为所用，丰富知识，使自己快速成长起来，始终把“志存高远，追求卓越”贯穿到日常工作中去。

汇报课总结

汇报课总结11月15日，我校举行了新进教师“汇报课”活动。在参与“汇报课”活动教师的共同努力下，“汇报课”活动已经圆满结束。本次活动，教师讲课情况总体良好。大部分教师教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生。主要体现在：

1、课前准备充分，认真钻研教材，把握重、难点，找准教学的突破口。大部分教师都能认真钻研教材，深入分析教材，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，能够熟练运用“汝南课堂教学模式”进行教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2、绝大部分授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。

3、课堂教学充满趣味，教学语言亲切。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。

4、课后及时反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行反思，反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的教师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与评课的老教师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。

5、增进了解，互相互学，提高教学水平。听课中，听课评课教师都认真做好听课记录，评课教师对教学的全过程和教学的效果作出较正确的分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位评课教师都充分发表意见，根据本节课特点，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。

教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。但是，在听课中我们也发现存在一些问题，还有一些需要改进的地方，主要体现在以下几方面：

1、在教学中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足，挖掘教材不深。了解学情是备好课的关键，更是讲好课的基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何？那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路，而我们部分教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出，就更谈不上难点的突破！

2、不能真正体现学生的主体地位。有的教师在教学中对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，重知识，轻技能。在课堂上，教师不太注意学生情感体验，缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动，也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用"提问法"，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，难以起到开启思路的作用。

3、教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应该很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新颖的方法，不注重鼓励、表扬、启发，挫伤了学生学习的积极性。

4、从教学语言的角度看，术语不准确。课堂问题的设计或说是老师提出的问题，有的不准确、有的深奥，让学生们无从答起，或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。

5、少数教师板书缺乏总体布局，随意性较强，书写过于随意。

6、有的教师对所教学科特点不掌握，对学生不了解，进而导致教学效率不高。

针对上述问题，解决问题的方法只有学习，反思。希望各位教。

师，在今后的学习中，不断的丰富自己；在反思中，不断的完善教学。

汇报课总结

为了新教师的迅速成长，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习、实践和提高的机会，也为老教师积极创新、探索新知搭建舞台，学校于10月18日---11月8日举行了青年教师汇报课活动。

学校领导的高度重视，是本次活动得以顺利进行的保障；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。

本次活动中，文科青年教师10人，理科青年教师11人，一共有21位新教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结。

第一阶段：10月18日七、八节，青年教师说课，第二阶段：10月21日-11月8日，青年教师讲课。

2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参加汇报课大赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件。

3、所有评委都积极参加听课，有课评委做到了及时串课听课，没课教师也基本上做到了准时参加听课。

4、教师评课比较积极，教务处认真组织落实，各教研组都做到了及时、积极评课。

这次青年教师汇报课活动取得了很大的成绩：

1、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

2、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。

3、本次汇报课的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。

4、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。

学校的这次青年教师汇报课活动虽然成果丰硕，但在进行的过程中也存在着一些问题和不足：

1、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。

2、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

3、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

汇报课总结

为了全面深入推行“4+1”小组合作课堂教学改革，提高教学效益，同时深入探究“散文”类文体的教育教学艺术，提高课堂教学水平，使本组教师在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，我们全组教师参加了由教导处统一部署，语文组组织实施的以“散文”教学为专题的全员汇报课听评课活动。

第一，充分展示了“4+1”小组合作课堂教学模式的优越性，充分调动了学生参与的主动性、积极性，小组成员合作探究，学生参与面广。有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。

第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

第三，全员参与，研究“散文”教学艺术。三个年级的语文老师共20名统一安排，每人一个课题，并将课调在下午上，目的是让更多的教师能够听上课。公开课的顺序是先九年级，再七年级，最后八年级。

第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我组教师张甲芳、王吉东、王孝珍等在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。

第五，显示了我组教师主动成长、积极进取的精神。张厚霞、梁伟等老师在听课研讨后，主动反思之外，积极探索，授课水平不断提高，这种精神是非常可贵的。

1、坚持运用“4+1”小组合作课堂教学改革教学模式授课。

二十名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！

2、目的明确、胸怀全局。

一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。在这方面做的最好的要数陈法国、陈允红、赵延勇、孟祥国四位教师。

3、精巧设计课堂、凸显“语文”味。

做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。课堂生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，张厚霞老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人，成了课堂的主宰者，张扬了学生的个性，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性！

4、课堂气氛活跃，教学方法灵活。

在我校的“4+1”小组合作课堂教学改革模式的课堂上，所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

教学方法的灵活，指老师驾驭课堂的能力，也指老师面对课上突变问题的灵活反应，还指老师课堂上的授课技巧。把课堂教学当作一种艺术对待，我们在“模式”的大框架下，对教学方法方面的探索就会更上一层楼。

5、课堂教学充满趣味，课堂语言亲切。

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。比如陈法国、王燕伟授课时举身边的例子，挖掘身边的课程资源，让课堂充满了趣味。

关于课堂语言，我想把我对陈允红老师的评语写在这儿：声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中。

我们这样评价孟祥国的课堂语言：语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。

以上几个问题，实际上只包含两个方面，一个是“道”，即教学思想和教学理念；一个是“术”，即教学方法和教学手段。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。

首先需要说明的是，我们这次着重分析存在的问题，只有发现问题，并找到解决问题的办法，我们才能提高教学水平，提高课堂效率。

学生方面：

1、参与面窄，部分班级发言人数少，总是那么几个，参与率不高。小组观念和小组意识还不强，学生单打独斗，合作淡薄。

2、不能认真倾听并及时点评同学的发言。

3、讨论不能做到轻声细语，声音较大。

教师方面：

1、教学思想和教学理念问题。

我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理，对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定，对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩——其实，老师不是全知全能，现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息，老师不一定比学生知道的多，比如对微机的操控，我们有些老师可能还不如学生，所以在学生面前坦诚自己的不足，只能让学生更尊重我们。

2、课堂设计问题。

有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，在出示教学目标任务时，目标不够明确具体，操作性不强，也没有交待什么工具书或资料来学习，怎么学等等。缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

3、平均用力，重点难点不突出。

所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。时间安排不够恰当，前松后紧，甚至未完成的任务让学生下课去完，应付一下就行了，第二天也不去检查、补救。

4、课堂语言问题。

表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用非常随意的语言来解释严谨的科学知识，是非常不负责任的，有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。

5、预习课问题。

过度预习，课堂生成性差。

1、继续深入探索“4+1”小组合作课堂教学改革模式的精髓所在，研究、探索、总结教法与技巧，力争把这种模式在课堂上的运用达到游刃有余、炉火纯青的.地步！

3、老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。

4、老师也要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九的学生掌握不好。

5、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。

总之，通过本次全员汇报课，教师都在原有教学水平的基础上得到了提升，很好的借鉴、吸收了同事们好的教法，弥补了自己的缺陷与不足，可谓是获益匪浅。此次获得的经验，在今后的教育教学中将是一笔宝贵的财富。

教海无涯，研无止境！

让我们携手并进，撑一只长篙，向“4+1”小组合作课堂教学改革的更深处，向“语”“文”的更深处漫溯！

汇报课总结

到现在为止汇报课活动已经完成了一多半了，完成汇报课的各位老师，都是非常重视和珍惜此次活动，真正的将此活动当做一次检验自己，提高自己的机会。我认为这是正确的认识和理解。

每一次教研活动，都是教师自我提高的一次机会，当然这需要教师本身的认识问题。人们常说，不逼自己一次，怎知道自己有多么优秀。当汇报课来临之时，怎么办？要做好准备，不要丢自己的"脸"，因为，那毕竟是在多数同行的面前做本行业的技术表现，是在向同事们展现自己在本行业中，从业的最亮丽的一面，说浅显点，就是怕别人瞧不起自己，丢自己的颜面。在这种心理的驱使下，自己就会在课前做最好的、最充实的准备，在准备的过程中，便会自发的进行自我深挖教材、研究课标、向其他老师请教有目的地开展了一次集体备课。同时，做汇报课也是向公众"晒课"，从每个人的点评中汲取最有价值的营养，完善自己的课堂。这样作课教师，怎能不从中广获裨益吗？特别是青年教师。王娇妍老师不就是在参与送教下乡活动中提升了自己吗？她的业务能力提高，关键就是其在备课、反复备课、语文组集体备课中加之试讲和磨课，提高了她的教学水平。由不自信到自信、到坚定的走进送教下乡的课堂，赢得了荣誉，印制了一张靓丽的"名片"。

刚才，我说到态度问题。就是对待汇报课的态度问题。不要认为都是本单位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的这一节课。要知道这一节汇报课不是在了解您这位老师的水平，更重要的是考验老师的人格，认真对待，便是认真负责，是对孩子负责、对家长负责，更是对自己负责。

现在，有的老师会这样想，我怎么干都一样，干好了也没多挣钱，干不好也没少挣钱，既没多什么，也没少什么。这种思想就是我们每天在指责，甚至在谩骂的，可是又有多少人在践行呢！作为人，谁不想有一个好的名声。但是，教师的好名声是怎么来的？不要认为是自身的水平问题。我认为就是工作态度问题，就是责任心问题。而这种名声就是教师工作的"名片"。开学初，一位来自外乡镇的七年级新生的家长，点名要上耿艳君老师的班。我们说耿老师教九年级，他说那就上那班都行了。耿艳君老师也不是最完美的老师，但是她的认真负责出了名，这就是她的"名片"。大家都清楚，每一届我们教过的学生都会给老师一个最终的评价，同时他还会将自己的评价结果"公布"给下一届新生，自然在新生或新生的家长的心目中，就已经凭著名气将老师分出了三六九等，所以，也有了择校和择班现象。被选择了满心欢喜，就像新生在新学期涌入我们的校园一样；没被选择，内心会有什么样的感触，一定是颜面扫地，大失自尊，于是怨天尤人，却忘记曾经为自己印错了"名片"。所以说，树立自己的责任心是教师专业发展的前提。有责任心便会研究教学，有责任心便会积极参与教研活动，认真把握每一次活动的机会，从活动中认识自己的特点、发现自己的亮点、学习别人的优点、弥补自己的缺点、形成自己的教学风格，逐渐构成自己的教学模式，全面提升自己的业务能力，促进自己的专业发展。

说一千道一万，在现行的中考制度下，教师的名片就是学生的成绩单。所以，我想谈一下有效提高学生学习成绩的一些想法。

这一时间的汇报课活动中，我一直在根据以往成绩进行观察和思考，把我的想法归纳起来是这样一句话：讲2分，管3分，学5分，并起是10分。

具体意思是：老师光讲课是不行的，讲的非常精彩固然是好事，讲得清楚明白自然会令学生易于理解，但是，这些对于那些有自制力、善于学习的学生来说是很好的，对于大多数学生，学习还处于被动状态——这是我们面临的实际情况。所以，还需要"管"。这就是负责任，说实在话，我们的很多老师的教学成绩不就是"管"出来的吗？当然，我说的"管"，不仅仅是管理课堂、管理学生的学习状态、管理学生完成作业的习惯。更重要的是含有"照顾"之意，即眼里有多少学生就会有多少学生得到发展。注意，我这里说的是"发展"，是能够最好地发展。不是说必须说平均分特别高，及格率百分百，优秀率出奇的高，满分有多少多少才能称之为好，这也是不现实的。现实的说起来，就是每一个学生每堂课都有最大的收获，都得到最大的发展。另外，教师对成绩不好的学生的"照顾"也是对"学困生"自卑心地安抚，谁不想得到别人的欣赏和关注，但是，不管怎么说，学校、老师看学生多注重在成绩之上的，成绩差的学生在这种大氛围之下，总会将自己从心理上划分开来或划出课堂。因此老师在学习上或生活上对他的一点真诚关注，对他都相当于雪中送炭，哪怕是课间与他的闲聊，都会使他感觉到老师的眼里还有我，这样也会结成师生感情的纽带，便于师生的交流与沟通。也可能会使学生"爱屋及乌"的喜欢上这个学科呢！

学生的"乐学"是最关键的。这需要老师对课堂的"经营"。"新教改"已经明确地给师生在课堂上做了角色定位：学生是学习的主体，教师是主导。我感觉这并不是淡化了教师的课堂教学作用，而是科学地对教师在教学活动中的作用的定位，教师是课堂的经营者，要用心去经营课堂，用自己的情感赋予课堂生命与活力。

这种激情决定于教师对教学知识的熟识。如果，教师本身对知识还不熟悉，还是一知半解，怎能演绎出激情的课堂呢？教学的知识点必须烂记于教师的心里，教学时便能信手拈来，并旁征博引，运用自如，方能放射出激情来。教师的激情感染学生还需要情感的沟通，教师能够看到每个学生的亮点，不以自己得感情作为对学生的评价依据，要看到每一个学生的发展和进步，以此帮助其树立信心、增强勇气。这种情感也会激起教师的课堂激情来，当每一个学生都感觉到老师没有放弃我，他的情感自然也愿意和老师的情感对接，这样以情感作为载体传递知识，自会畅快淋漓，课堂上老师怎能没有激情呢？！

老师对学生要有足够的耐心。当老师在课堂上责备学生："这还不会吗？这还说不好吗？"我想为学生争辩几句：您手里拿的答案是你做的吗？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究这一个学科，并不是一遍了，况且您的学历远远高于您所教的学段。学生呢？每天至少要接受五门学科的新知识，他一下能说得那么好吗？那么准确吗？当然，我说的理解学生绝不是"放任"之意，千万不要误解和偏激。我打个比方：我们老师在表述知识，好似高山流水，自上而泻，畅通无阻。学生对新知识的学习，就像从井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我们应为其注入能量，为其打气加油，有耐心地帮助他学会会学。

班主任老师要灌输积极的健康的思想。和谐的课堂才能促进学生的主动学习，然而，在课堂上，总是一位教师面对几十名学生，特别在组织课堂和管理课堂的时候，难免教师会出现眼拙，而冤枉某个学生，现在的学生在家里都被家长宠得吃不得半点委屈，于是，常会与教师斗气，伤害了师生的感情，影响了课堂的秩序和教学任务的正常完成，同时还会激发教师的消极情绪和学生的抵触情绪，以后的事情可想而知了。

为了预防这种想象的发生，我认为最好是班主任老师先打预防针：利用班会或班务时间与学生讲明道理，我曾经这样做过，现在讲出来希望能抛砖引玉。在班会的时候我先与学生说：作为学生，要能吃的了委屈，这对自己是有好处的。大家知道，每一位老师面对咱一个班40多名学生，不一定能明察每一名同学的行为举止，常常会因为错误的判断而冤枉某一名同学，这个时候应该怎样做，一定要忍住，忍住这点"委屈"，因为老师的出发点，是为了维护我们的学习环境，为了让你能够注意听讲、认真学习，是对你负责任，所以要理解。否则与老师斗气，势必影响老师的上课情绪，整个班级的同学都会受到牵连，而你本身更会产生抵触情绪，甚至影响到这门学科的学习兴趣。打个比方说，本来这节课能完成十分，由于你的影响可能同学们只获得八分，而你呢，可能连四分都得不到——划算吗？如果你忍住了，不逞一时之能、不与老师斗气，理解老师的良苦用心，以健康的心态来对待这种"委屈"，不但不会影响老师的情绪，也不会影响你自己的情绪，那收获有多大呀！如果，在课下一个适当的时机和老师解释明白，既给足了老师的面子，又一定会赢得老师的好感，老师一定会从心里感激你，并感到愧对于你，如何弥补这种对你的亏欠，唯一的方法就是在学习上多照顾你，试想一下，你到学校干什么？那相比之下，你将来在这个学科上，就不是获得十分的知识了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那头轻那头重了。我这样说也确实是起作用了。当然，这仅是解决学生思想上的问题，其他方面还要在研究学生的情况之后，有的放矢得想办法。

在学校，每一次活动，甚至一次劳动，都是一堂课，学生参与了活动自会有所感受，但是这些只是浅层的感觉而已，如果老师能认真的总结，有的放矢的对每一名或某一部分同学的行为进行评价，都会给学生一个导向的作用，恰是这点睛之笔，点活了这节生动的课堂，达成了教育的意义。

在正确认识的驱使下经常去做便会养成好习惯。好的习惯就会改变人的品质。这样，也就为我们很好的经营课堂创造一定的条件。

有了责任心，就会有更高的追求，有更高的追求，就要到实践中去锻炼、去探索，让我们抓住每一次教研活动的机会，认真对待，从中汲取营养，我们一定会感觉到成长的喜悦。

我相信，当我们真正的担起到我们的责任时，我们就会饱含热情的去经营我们的课堂；当我们园中的桃李芬芳的时候，我们就会感觉到我们自身的真正价值；当我们听到社会和家长的赞誉的时候，我们会为自己的成就而感到骄傲与自豪。

汇报课总结

20xx年10月24日上午，雨田中学新民校区的群体物理老师听了我的一堂课。这次授课是为雨田中学八年七班的一节习题课，课程的主题是《物态变化》章末复习。课后校领导对我所讲授的课程进行了认真的点评，并提出了非常宝贵的意见和建议。通过本次听评课，我感觉受益良多，现把自己的心得体会总结如下：

通过本次听评课发现自己在授课过程中存在着如下一些问题：

1、对新课标的研读不够清楚，其中需要大力改进的地方是理论知识在实际中的运用，即要逐步做到将理论知识渗透到课堂的实际操作中，使学生真正做到能运用知识，而非单单记住概念。

2、课堂活跃程度较低，尤其是前半课时，课堂氛围一度低迷。学生的活跃程度不够。

3、在课堂上讲授的有点多，应多让学生发挥。

当然，自己的进步也是比较明显的。较前两个月教学活动有明显改观的地方包括：课程思路较为清晰、学生上课程序安排合理、课堂课时安排基本能按照计划进行。能够把握住学生的盲点。

本次授课之所以存在以上问题，主要是在备课阶段存在着一些纰漏：

1）备课准备不充分，对所要讲授的内容没有较为深刻的个人思考。

2）平时很大程度上对讲授的依赖性较为严重，导致学生不够积极、主持人培训也不够。

3）材料的搜集上视野较为狭窄，主要是对学生初中所学过的课本不熟悉所致。

在以后的教学过程中亟待改进的是自身业务素质的提高，其中包括：主持人培养能力、课堂氛围的调节能力；应该多多了解学情，其中亟需解决的是要清楚地了解学生真实的知识水平；加大备课力度，多方面、多渠道的搜集关于课程有关的资料；进一步融入学生，增加自身亲和力，以营造一种和谐的、氛围融洽积极的课堂；此外还应该进一步加强职业教育物理教学大纲及相关教学文件的研读。

汇报课总结

本学期对英语兴趣班进行了两堂的汇报课，现场效果和家长的反应、回馈意见都是肯定的。我也对自己的汇报课感到满意，一学期以来对自己的教学工作认真负责，带着一班的小孩子一整个学期，他们在英语这方面越来越感兴趣和课堂表现积极，对英语的求知欲很强。

这学期，我们英语兴趣班克服了在办公室这窄小的环境下学习，我感到欣慰的是小孩子们没有受环境影响，上课还是很积极地投入英语环境中，家长也没有跟我反应教室的问题，对我的工作是一直的支持。

英语兴趣班的教学中遇到了一些问题，例如：第一个班年龄是混龄的，小班中班人数各占一半，小孩子在回答问题时，小班回答问题速度相对慢一点。为了让每个小孩都有回答问题展现自己的机会，我是让小孩轮着来。虽然年龄段不同，但是小班和中班对课本的单词，韵文，歌曲，句型的掌握都很熟练，甚至发现个别小班的小孩记性比中班的哥哥姐姐要强。

第二个班的小孩所遇到的问题是，纪律性没有第一个班级好，他们大多个性突出，自我意识和表现欲很强，也很好胜。这个班我从上学期一直带到现在，对每个小孩的个性都很了解了，在管理纪律时我没有很严厉，这不是放纵，而是我太了解他们，严厉地管教让他们端正地坐好，并不人性化的。给予适当的自由，无论他是站着、坐椅子还是坐地板，只要他们的专注力在你的教学当中，并且不影响其他同学，这一切动作都是允许的。

除了纪律方面的问题，其实他们还很多的优点：他们对课本的掌握熟练，常常要给他们另外加其他课本知识，日常口语、句型增加、故事演练、歌曲表演等等。这次公开课有3个小孩病了没来，已经跟家长沟通过了，家长对小孩英语的学习是肯定的、支持的，反应小孩现在学习是主动的而不是家长要求的。来观摩公开课的家长也反应小孩的性格比以前大方多了，敢于表现自己了。

而我觉得教学中最宝贵的东西不是这些小孩在课上能背诵了多少个单词或者对课本掌握得很熟练，因为英语学习不同于别的科目，它不是让小孩大大声声地背出来多少个单词，它并不是一种认读，如果小孩只是死记硬背单词，那是无意义的。

它应该是把所学习的东西运用到实际当中，用以跟别人交际，它的学习是需要老师根据主题创设情景，让幼儿根据情景需要说出英语句子，让幼儿将所学的英语自然而然地融入课程中，成为生活经验的一部分。

学习最重要的是培养人独立思考，主动学习。很多家长反应：“他每天晚上会主动要求把光盘放给他听”“他早上会爬到妈妈的床上，叫醒妈妈要求把书拿出来给他念”“他回到家自己就边唱英语歌边跳舞给父母看”“在车上看到别人的车牌字母c，告诉妈妈说“cforcat”“当小孩听到别人说老虎时，他告诉别人：我喜欢tiger!”“老师，你看我的裙子是pink”等等。这是小孩对英语产生浓厚兴趣，并致使他在日常生活中善于发现跟英语有关的。

汇报课总结

活动中，授课课教师充满激情，创设情境引导学生自主探究或合作学习；专家组评课教师明察秋毫，评课时畅所欲言，客观到位，在肯定优点的同时，也中肯地提出了一些问题进行探讨。

纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。有不少老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，活动性、探究性得到了较好体现。青年教师们普通话标准，字迹工整美观，仪表端庄得体，教态自然大方，个人基本素质全面，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，较充分地理解和运用了新课改理念。参加此次授课的都是青年教师，参加工作时间不长，在汇报课中，青年教师充分展示了自己真实、自然、朴实的教学风格。

青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。各位听课专家，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多合理化的建议，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。

众多教师也积极参与听课，相互学习，相互促进。

1、教学目标清楚，重点突出，注重课堂效率。。

老师们大多能紧扣教材，教材处理恰当，注重学生获取知识能力的培养，不架空、不拔高。课堂结构紧凑，教学环节设置合理，获得了很好的教学效果。

2、教师主导有方，巧妙点拨，相机诱导。本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。

3、对教材钻研透彻，课堂分析深入，逻辑推理严密，清晰地体现了课堂教学的思维过程。

4、适当引申教材，挖掘教材深度，注重迁移延伸。

5、课堂多媒体演示合理新颖，课件制作清晰，能够很好地配合教学进程，同时帮助学生分析、推理、理解。

6、讲练结合，让学生所学知识当堂加以应用，在应用加深理解和记忆。从理解到掌握，再到运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶，增强了课堂教学的效果。

7、教师做到了关注课堂，处理好学生与教师的双主体关系，课堂气氛活跃，师生关系融洽，教师以鼓励肯定为主，极大地调动了学生的学习积极性。

8、课堂情绪饱满，语言表达能力较强，都能用准确的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，饱含激情。

9、注重创设情境，引发学生探知兴趣，为上好一节课创设了一个好的开端。

存在的主要问题：

1、教学基本功有待于进一步提高。

部分青年教师的多媒体设计欠合理，简单粗糙，课堂上真正发挥的作用不大。脸部表情单一，感染力、亲和力不够。

2、新课程理念需进一步树立。

有些教师在课堂设计、课堂教学中学生的主体作用的体现不充分，课堂气氛不活跃，教师讲得多练的少。以学生为主体体现仍是流于形式，没有给学生一些缓冲、消化、吸收的时间。知识讲解有余，学生参与较少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。

3、驾驭课堂的能力有待于进一步增强。

主要存在以下现象：课堂气氛沉闷，对热烈的课堂讨论收不拢，对学生回答问题不能做出针对性评价，对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对，对各教学环节时间的安排把握不好。

4、对教材的学习研究挖掘需进一步加深。

主要存在以下现象：基本概念理解、讲解不清晰、不透彻，教学容量的安排不合适，问题设计不明确，教学重点不突出，难点突破的方法针对性不强。

最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，知识点的讲解缺乏前后勾连，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。

5、设置的问题或缺乏梯度，或深度不够，或启发的价值不大；问题的表意有的较模糊，启发的指向性不明；问题的预设性有的过强，启发的空间受限。

6、在面向全体学生方面，个别教师做得不够。提问的学生基本上固定在几位学生身上，忽略了其他学生。师生互动的时间不够充分，有一部分学生没有参与到活动中来，部分教师未关注不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛。

7、板书是课堂重点内容的体现，要条理清晰、主次分明。多媒体只是课堂中的辅助教学手段，不能把课堂当成了幻灯片展示。尤其是例题的讲解要规范、细致，展示思维过程，不能完全靠多媒体显示。

8、在设计学生活动方面，目标意识还不是很强。有些问题的思考和讨论，应作好必要的铺垫。

9、部分教师课堂热热闹闹，但课堂实效性不够，过分注重课堂活动，而忽视了对学生基础性知识的积累。

10、部分教师语速较快，语调单一，枯燥乏味，缺少情感，缺少启发性语言，这样就很难达到师生互动。

对青年教师的建议：

1、要真正热爱教育事业。

一个对教育工作不感兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，是不会努力完成好教育教学工作的，也很难成为一名优秀的教师。热爱学生，热爱教学，热爱教师职业的人才能成为好教师。要上好每节课，批好每一份作业，教好每个学生，是舒中教师义不容辞的责任。

2、要善于学习，不断提高。

要做一名优秀的教师，必须不断学习，把学习当作一种生活习惯、生活态度。学习专业知识，学习教育理论，学习他人宝贵经验。只有在不断学习中才能不断充实自己，提升自己。

3、要树立正确的学生观。

如何评价一堂好课？学生的情绪、状态是一条重要的衡量标准。正确的学生观就是要求我们在备课、上课时，要有民主平等的意识，想一想你了解你的学生吗？学生的困难和需求是什么？借助教材，我们如何帮助学生解决困难，提高能力？这就是你备课、讲课的出发点。

4、重视学生学科思维的培养。

教师的价值和意义就在于根据不同的教学内容，创造性地设计教学程序，充满智慧地引导和调节整个课堂教学，让学生的思维活跃起来，创造性地发挥出来。

5、善于创设情景、营造良好的学习氛围。这需要我们把体验、活动、竞赛、课程资源、合作探究等元素引进课堂，把课堂变成学堂。

青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂，有效调控课堂的能力。青年教师要大胆更新教学思想，要从内心深处接受并践行新课程理念，给学生以时间和活动空间，让其充分地动手动脑。要善于思考总结，多问为什么，平时的教学心得便是日后教学成果的雏形。多借鉴，在借鉴中还要慢慢形成属于自己性格取向的风格，逐步规范自己，发展自己，成熟自己。

希望已经教师继续提升自己，尽快成长起来，在一年内成为一个比较合格的教师，在三年内成为一个优秀的成熟教师，在五年内成为一个教育教学骨干，并一同逐步向科研型教师靠近。

总体来看，这次青年教师教学汇报课活动的开展，激励了青年教师的竞争意识，展示了良好的课堂艺术，体现出了年青人的朝气和他们的工作热情。加强了骨干教师与青年教师的对话与交流，提高了青年教师的教学能力与水平。在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种青春蓬勃的力量，一种积极向上的信念。这些，正是我们南郊中学未来的发展之所需。

汇报总结

汇报总结

汇报课总结

在三月教学质量月活动中，为了提高青年教师业务水平，我们开展了青年教师汇报课，参加汇报的青年教师有：李天乐、刘晓亮、李泽铭、丁炜、王海军、高宏博、孙栋光、闫庆鹏、窦海燕。作为评委的一员，我全程参与、细心倾听了九位青年教师的汇报课课。本次活动的开展，是对我校青年教师课堂教学的一次检查验收，每听完一节课，评委教师对讲课教师都进行了评价，提出了改进意见。在汇报课中概括来说比较好的地方，有如下几方面：

1、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：刘晓亮〈沟通技巧〉教学让学生参与感受沟通不利与沟通顺畅的心情，进行互动讨论。注意让学生用个性化的语言来表达。高宏博〈培养自信心〉设置了学习情境，让学生在学习情境中领悟，在学生参与的过程中，抓住了重点，引导学生。学生身临其境的体会自信心的建立。这样就改变了传统的由教师唱独角戏的教学模式，让学生成为学习的主人。有的让学生自己说学习后的收获体会，有的设计富有启发性的练习题，让学生学会总结，心智得到发展，这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。

2、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：高宏博〈培养自信心〉教师指导学生“优点轰炸”时，教师走下讲台和学生在平等地研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。在学生讨论难以深入的情况下，教师提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。启发学生时的那份包容与机智，给每一位学生妥帖与自信。

3、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。

多数教师采用了多媒体辅助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率，提高文化品位和审美情趣。李天乐〈旅游地理云南〉应用了大量的影视资料，既让学生受到视听感官的震撼，又在有限的时间内获得丰富的知识。多数教师采取自主、合作学习的方式，进行小组讨论。教师提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。

4、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯，以表扬激励为主，调动了学生学习的积极性。学生回答问题以后，教师都是通过激励的方式来评价学生，目的都是为了有效地促进学生的发展。教师针对学生的精彩发言，积极挖掘延伸，给学生以启迪和新的联想，学生的学习热情持续高涨，发言也越来越精彩，不时擦出奇异的“火花”。在师生互动中，学生不断地认识自我，展示自我，发展自我。

5、努力构建开放的有活力的课堂。教师在课堂教学过程中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源，鼓励学生对所学知识进行自我理解，自我建构，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程，使课堂充满生气和乐趣，使课堂学习高效能。

6、课堂教学的趣味性、实效性增加。

多数教师在课堂教学教学中设计了故事、案例、笑话，谚语、身边的实例，能够做到深入浅出，理论联系了实际，增加了课堂趣味性和实效性。如：刘晓亮、李天乐、高宏博、窦海燕等。

7、注意了课堂德育管理。

多数教师按照课堂德育的要求，师生互礼、考核出勤、检查桌套、卫生，纠正学生坐姿，对不听课的学生予以提醒等等，充分挖掘课程内容德育因素，对学生进行教育。

8、注重了学生能力培养。

教学中紧紧围绕能力目标，突出学生能力的培养，能让学生观察的叫学生观察，能让学生动手叫学生动手，能让学生说的，叫学生说，能让学生做的，叫学生去做。

当然，汇报课中还有许许多多的问题，个别教师的基本功仍不过关，急需提高，对于存在问题，评委教师与上课教师进行了面对面的交流，这里不再赘述，希望青年教师快速提升，为学校发展多做贡献。