幼儿园大班语言教案小老鼠找家(汇总17篇)

时间:2023-12-13 21:01:04 作者:HT书生

在幼儿园大班的一年里,孩子们经历了很多个人和学业方面的突破,让我们用总结来铭记这些宝贵的成长时刻。通过阅读以下幼儿园大班的总结范文,希望能够给您在写总结时带来一些启示和帮助。

幼儿园大班语言教案小老鼠找家

2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。

2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子;

4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家;

指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。

例如,第4号房子,有的幼儿说适合小老鼠住,因为有窗有门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。同时,其他幼儿发表意见:隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。教师再问:你从什么地方看出来的,为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细,肯动脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。

5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

(2)打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理由)。

(3)小老鼠走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?”

讲述自己的看法。如:因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

幼儿园大班语言教案《狮子和老鼠》

师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)。

(教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)。

二、播放动画,观察狮子和小老鼠的外形特征,丰富词语:威风。

1、师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)。

2、师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)。

幼1:这是一只恐怖的狮子。

幼2:这是一只威猛的狮子。

幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。

幼4:这是一只威风的狮子。

(教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)。

3、师:这又是一只怎样的老鼠?

幼1:一只小小的老鼠。

幼2:一只偷油的老鼠。

幼3:一只胆小的老鼠。

幼4:一只狡猾的老鼠。

4、师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。

(附故事内容:森林里,住着一只威风的狮子。有一天,狮子正在睡觉。突然,一只小老鼠在狮子的脸上爬过,把狮子弄醒了,狮子很生气,把老鼠捉住,好生气地责骂老鼠:“你这可恶的老鼠真大胆,,竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子,恳求说:”狮子大哥,我求你放过我吧,我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能报答我什么?好吧,我就放了你吧!”狮子爪子一松,就把小老鼠放走了。

过了很久很久,这个森林来了一个猎人,他弄了一个陷阱,想捕捉狮子。

有一天,狮子不小心跌进猎人的陷阱里,给网困住了。狮子只好大声喊:“救命呀,救命呀……”这时,小老鼠经过,他听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了……)。

(教学反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象,积极表述。同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜,说一说的基础上理解故事内容)。

四、学习创编故事结尾。

1、师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你们说,小老鼠究竟救不救狮子呢?

幼1(迫不及待地):小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。

幼2:小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。

幼3:会救狮子的。

2、师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

(放轻快的音乐,幼儿选位子)。

(教学反思:每一位幼儿都是一个不同的个体,在“救与不救狮子”的问题上,都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法,突出了以幼儿为主体的自主学习,更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)。

3、提出编故事的要求,幼儿创编故事结尾。

(1)师:《狮子和老鼠》的故事讲到这里,你们说有没有结束?

众幼:没有结束。

师:为什么?

幼1:因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。

幼2:因为不知到结果怎样?

(2)幼儿自由讨论及编故事结尾。

(放轻柔的音乐)。

(教学反思:讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中,幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。)。

(3)个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?

幼1:小老鼠听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了,就急忙跑过去对狮子说:“狮子大哥。你别急,我来救你。”说着,老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了,狮子得救了,他们也成为了好朋友。

幼2:小老鼠看到狮子被网困住了,它来到狮子身边对他说:“我才不会救你呢?上次我是骗你的,你就等着猎人来杀你吧!”

幼3:老鼠听见是狮子的求救声,就去喊了好多小伙伴一起来救狮子,狮子获救了,它们开心地笑了。

……。

(教学反思:在这里,教师提供了一个“说”的环节,幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾,使活动达到了高潮。)。

(4)师:小朋友编的结尾我们都听过了,老师也边了一个结尾,我们一起来看一看。

(继续放动画画面,讲结尾)。

五、思想教育,丰富词语:承诺。

师:老师编得好不好?

众幼:好!

师:那么你听了故事,你明白了什么呢?

幼1:我知道了不能骗别人。

幼2:答应别人的事要做到。

师小结:老师这样编故事结尾,是想让你们明白:答应别人的事情就要去做,而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥,后来真的做到了一样。

(教学反思:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:“言必承,信必诺”。)。

六、结束:师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。

教案设计频道小编推荐:

幼儿园大班下学期语言教案《小老鼠和落叶》

活动目标:

1、理解故事内容,知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集体面前大胆的讲述,学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、体验劳动带来的'喜悦之情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

1、自制ppt课件flash动画。

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐。

活动过程:

一、导入部分:

1、师:在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子,里面住着谁,他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合ppt课件,幼儿理解故事内容,学习正确的使用词语。

1、教师讲述故事前半部分,提问帮助幼儿初步理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小老鼠们一家住在什么地方?

(3)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

(2)、打扫干净后,小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

3、播放ppt课件第3页。

师:“呀,小老鼠们怎么啦?”“他们为什么会吵架呢?”幼儿观察小老鼠表情动作,尝试进行模仿。

4、播放ppt课件第4页。

师:“多出来的树叶是从哪里来的?

幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因,并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件,完整欣赏故事。

三、幼儿参与打扫教室,体验劳动带来的喜悦之情。

1、师:小朋友们你们也长大了,你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的?

我们的教室有点乱了,老师想请小朋友们帮忙打扫干净,好吗?

2、师:”坐在干净的教室里你的心情怎么样?你刚才做了什么事情,是怎么做的呢?

四、游戏“大风和树叶”

师:我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!

幼儿园大班语言故事教案小老鼠和落叶

1、理解故事内容,知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集体面前大胆的讲述,学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

3、体验劳动带来的喜悦之情。

1、 自制ppt课件 flash动画2、 树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、 背景音乐活动过程:

1、师:在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子,里面住着谁,他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

1、教师讲述故事前半部分,提问帮助幼儿初步理解故事内容。

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、小老鼠们一家住在什么地方?

(3)、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

3、播放ppt 课件第3页。

师:"呀,小老鼠们怎么啦?""他们为什么会吵架呢?"幼儿观察小老鼠表情动作,尝试进行模仿。

4、播放ppt 课件第4页。

师:"多出来的`树叶是从哪里来的?

幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因,并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件,完整欣赏故事。

1、师:小朋友们你们也长大了,你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的?

我们的教室有点乱了,老师想请小朋友们帮忙打扫干净,好吗?

幼儿园大班语言教案《猫种老鼠》

活动目标:

1、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论,增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

2、鼓励幼儿进行大胆合理地想象,并学会运用图片进行讲述创编,在表述过程中恰当运用体态动作,增强语言的表现力和感染力。

3、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。

活动准备:

《猫种鼠》的图片及课件,一块磁性黑板,幼儿人手一块泡沫垫子。

活动过程:

一、结合猫和老鼠的图片,围绕话题组织谈话。

尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念,导出猫和老鼠,并引发幼儿讨论。

1、猜一猜故事里的猫,有可能是一只什么样的猫?

2、说到猫,往往就会想到老鼠,老鼠又是什么样的?它有什么爱好或本领?

3、猫和老鼠相遇会发生什么故事?

4、幼儿送字,加强幼儿对汉字的认识及敏感性。

评析:在此环节中,开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣,有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问,实际上就是教师为幼儿提供的“支架”,它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持,并呈阶梯式地发展,给了孩子们充分想象、表达的时间和空间,在推动故事情节发展的同时,也是在不断地为幼儿提供适时的“支架”,促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上,既让幼儿对“猫和老鼠”这几个汉字有了感知,又为下一个环节的做好了过渡。

二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。

1、故事开头:“在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠心想:'糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?我可得想个办法,救救自己。’”

2、鼓励幼儿发表自己的观点:老鼠该怎么做才能自救呢?

评析:开放性的问题伴随着生动的故事情景,给了孩子充分想象、表达的时间和空间,不断地为幼儿提供支撑,促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。”老鼠会想什么办法救自己呢?“,一个看似简单的问题,其实蕴含着无数种的可能性,孩子们在这里思绪得以飞扬,灵感得以激发,他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的`交互,同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。

三、引导幼儿以角色身份进行表演,师幼一起探寻最有效的方法。

1、引导幼儿合作,进行情境模拟表演,师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿自救的方法并准备了相应的图片标志(求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等)。

2、引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法,总结出最佳的方法。

评析:肢体动作、表情是人的第二语言系统。特别对于孩子来说,表达的方式是多种多样的,活动中看到孩子在说话时手舞足蹈,同时也发现,有些东西孩子明明理解了,但在表述时往往会遇到困难。这时教师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话,应该去关注幼儿表达时的多元状态,适当辅以肢体动作、表情等,帮助幼儿建立多维的认知经验,鼓励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会,夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣,触发了幼儿想像力和创造力的发展,同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法,对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时,用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种办法,既加深了孩子们对汉字的印象,又帮他们整理了思路,便于孩子们从比较中选出最合理的方法--哄骗法。

四、展示课件,引导幼儿欣赏故事结尾。

这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,想了想,很友好、很认真地对猫说:”猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多玉米;农民把花生种到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里,就会长出很多老鼠。“猫听老鼠这么一说,觉得挺有道理,就把老鼠种到地里。于是,老鼠打洞逃跑了。

讨论小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。

评析:通过讨论分析得出,老鼠自救的方法和孩子们想出的办法是一样的,都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示:用聪明智慧去战胜困难。孩子们非常有成就感,充分体验到了活动的快乐。

五、变”和“为”种“,确定故事名称。

活动延伸欣赏动画,引发延伸猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事,提供一定的环境和道具,鼓励幼儿进行合作表演,组织《猫和老鼠》讲、演专场。

在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠忙说:”猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多玉米;农民把花生种到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里,就会长出很多老鼠。“猫就把老鼠种到了地里,老鼠打洞逃跑了。

活动反思:

1、活动有助于孩子们知识经验的迁移和深化。

”猫“和”老鼠“是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。”猫捉老鼠,老鼠怕猫“是人人皆知的。然而,在孩子们的生活中,动画片《猫和老鼠》中的”猫“和”老鼠“却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给”猫捉老鼠“赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要”既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验“这一原则。

2、活动有助于幼儿的自主学习和教师对课程的深入研究。

长期以来,幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑”是否具有教育意义“;形式上过分注重表达与机械记忆,而轻视了欣赏与创造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官,使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达,同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值,这就是我在此活动中逐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简单而富有想象力的故事情节,给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台,并适时挖掘故事中蕴含的多元价值,让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

3、简单的活动结构,突出主题且逐层深化。

我们的教学需要去除浮华,彰显天然。使每一节课都平实、有意义,使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中,我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,来努力实现”省时高效“的教学。所以,没有复杂、花哨、繁琐的环节或提问,有的只是一根清晰的主线串连出的对于”猫鼠之争“的想象、表述与表演,力求让教学更加真实、更加原生态,使孩子学有所乐、学有所获。

4、师幼互动效果好。

活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演,对于幼儿合作意识、合作能力的培养也起着很大的促进作用。在本次活动中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》

1、理解故事内容,感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论,知道朋友之间应该平等相处,才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动,感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡,分别作为两次表演的场景道具。

2、根据故事内容,制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事,并进行简单的故事表演。

1、音乐活动《小老鼠上灯台》,引出主题。

教师带领幼儿随音乐表演,感受音乐活动滑稽的旋律。

2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

教师:故事的名字叫什么?故事里说了些什么?你们还想听这个故事吗?下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事,让幼儿感受男同志讲故事的效果,帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教师提问,帮助幼儿理解故事。

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家观看亲子故事表演,加深幼儿对故事的了解。

6、鼓励幼儿参与故事表演。

教师:小朋友,你们想和这个大老虎一起表演吗?下面请小朋友扮演小老鼠,我们一起来表演故事。

请爸爸继续扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教师讲述故事忠的语言。

7、音乐活动《碰一碰》。

教师:小老鼠和大老虎变成了好朋友,小朋友,你有好朋友吗?今天我们班上还来了许多家长,他们也是我们的好朋友,我们一起跟着音乐,找个朋友碰一碰吧。

教师引导幼儿和家长一起表演。

幼儿园大班下学期语言教案《小老鼠和落叶》

活动目标:

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。了解北京的建筑和景色。体验热爱祖国的情感。

活动准备:

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔。

活动过程:

1、共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

2、幼儿看图片讨论:交流各自对天安门的认识:天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?边看图片边验证他们的介绍,小结。

4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》

2、拿出书慢慢的讲起来,当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。

3、讲完这故事之后呢,老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。

6、然后在请另一组宝贝上来演,老师在旁边当旁白,演完之后可别忘了表扬哦。

7、演完之后,发书,让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片,带上自己演的那个角色的头饰,自己动脑讲述这个故事,让他们自己组织来演这故事。

8、回家将这故事讲给家长们听一下,培养宝宝的语言能力。

幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》

在老鼠村,住着一位老乡长,最近在他们家,也要有一件大喜事。一起来听听,是什么大喜事。

(一)第一段,理解学习童谣。

“小白菜,地里黄。老鼠村,老乡长。乡长女儿美叮当,要找女婿比猫强。”

发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节?(引导幼儿用童谣中的语句来说)。

乡长女儿叫什么?

小结:乡长女儿长得漂亮,名字也好听,叫美叮当。

乡长要找个怎样的女婿?

小结:冬天的时候,地里的小白菜都变黄了。而正在这时,老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。

把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。

出示ppt,师幼共同学念童谣第一段。

(二)第二段,分析事物规律,发现事物间的有趣现象。

“太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙。”

承接语:太阳第一个赶来了,它说我最强,我能发出光芒,照出影子。

1)云儿说。

不行,为什么?

小结:云能把阳光遮挡住。

2)那有没有比云强的呢?

小结:原来风儿能吹散云。

3)你们同意风是最强的吗?请说明理由。

小结:能遮挡住风的还有墙呢。

4)师:我们一起问问老乡长,墙行不行?

不行,和身边的朋友讨论,还会有谁比墙厉害。

你觉得美叮当应该嫁给谁?

童谣小结:太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,墙不行,还是嫁给老鼠郎。

师幼共同告诉老乡长(共同学念前半段)。

(三)通过童谣,了解中国传统民俗。

结婚一定要先选日子,听听,选在哪天?

1、听童谣第三段。

选在哪天?(年初三晚上正合适)一起来介绍一下结婚的日子。

提升:“正月一”新年的第一天。

2、观察图片,谈论老鼠娶新娘的热闹场面。

结婚那天,看看老乡长一家在忙些什么?

古代结婚不坐轿车坐什么?什么是嫁妆(结婚用品),洞房是什么意思?

3、学念童谣。

那么特别的婚礼,你们也去凑凑热闹,一起帮忙抬花轿,办嫁妆吧。

要求:新娘说,我要听好听的童谣,坐舒服的轿子,我才嫁给老鼠郎。

小结:跟着童谣的节拍,踏出一致的步伐,新娘才能高高兴兴舒舒服服的。

幼儿园大班语言教案设计:猫和老鼠

“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时,孩子们谈得最多的是动画片,兴致一来,手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠,一会儿模仿懒惰的加菲猫,一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片,他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着,为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋,联想到无对白的动画片“猫和老鼠”,看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

1. 感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。

2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

1.环境准备: (1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

2.知识经验准备: (1)幼儿对动画情节有一定的了解。 (2)幼儿有为动画片配音的经验。

3.材料准备: (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放) (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。 (3)角色道具。

一.观看动画片段激发配音欲望

1.语言导入。

师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的`动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

2. 引入活动主题。

师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究

1. 组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。

师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

(1) 什么时候开始说角色语言最好?

(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)

(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

四、分角色配音

1.幼儿自由组合并协商分配角色。

2.按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。

五、配音展示并表演

1.部分小组进行配音展示

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束

1.在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。

2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。

3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案

1、了解乡村和城市的差异。

2、懂得适合自己的才是最好的。

1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。

2、教具:乡下老鼠和城市老鼠各一只。

一、欣赏乡村和城市的图片。

1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。

2、教师:待会你们要告诉老师,你看到了什么,这两张图给你带来什么样的感受。

二、出示教具,让孩子观赏绘本讲述故事,理解故事内容。

1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师:小朋友们说出了那么多乡村()和城市给自己带来的感受,今天我们的教室来了两位客人,它们分别是从这两个地方来的,而且它们还是好朋友呢?想知道它们是谁吗?幼:想!教师:你们看,它们是谁?幼儿:老鼠!两只老鼠!教师:对了,它们啊都来自不同的地方,这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠,来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠,来自繁华的城市。教师:有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬,原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了,决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗?幼儿:想!教师:好,那今天老师就带大家一起去吧!

2、孩子观赏绘本,教师讲述故事,从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师:你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活?幼儿:不会!因为城市很吵,车很多……教师:哦,是吗?那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧!

3、讲故事,从“是啊,我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊!差点被打死,不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师:乡下老鼠来到城市老鼠的家后,吃上美味的食物了吗?为什么?幼儿:没有!因为那些事物不是它的,是偷吃的别人家的东西。教师:原来是偷吃,那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗?幼儿:不答应,因为它怕!教师:那我们一起来看看吧。

4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。

三、讨论城市与乡村的异同。

1、教师:你喜欢城市生活还是乡村生活?为什么?

2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。

四、教师总结:

其实乡村和城市各有各的特点,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式,也就习惯了这个地方的`生活,只要我们找到适合自己的就是最好的。

幼儿园大班语言教案《老鼠娶新娘》

(1)鼓励自信地说出自己最强的长处,让所有的人都知道。

(2)记住朋友的长处。

老师:我们都说出了自己最强的长处。现在,我们来比比,能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴,并需要倾听,对孩子来说,是对习惯和心理的挑战。)。

幼儿园大班猫和老鼠教案

1、感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。

灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

1、出示老鼠图片。

小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)。

2、出示灯台图片。

这是什么?小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯一样,帮我们把房间照亮。

小朋友,油是什么味道的'?(香香的)小朋友都闻过吗?

小朋友猜一猜,小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)。

小朋友的想法真丰富,老师把他编成了一首儿歌,小朋友跟老师来说一下“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”

3、出示小猫图片。

就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样?(害怕,从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒,跟着老师一起把儿歌说完“猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来”

4、老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说一遍。

5、做游戏,巩固儿歌内容。

下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏,找小朋友扮演猫、老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到“猫来了”的时候,下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。

幼儿园大班教案《老鼠找房子》

1、能仔细观察画面,根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述,愿意与同伴分享交流。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

1.教师出示表情不高兴的小老鼠。

师:小朋友看,这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?

(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来,"吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。

2、为幼儿提供1-4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子,小朋友四人一组,看一看,跟小朋友讲一讲,讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察,交流讨论)。

3、集体交流:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用"因为……所以……"的句式造句。

师:小朋友讲得真好,用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢,我们一起来帮助他。

5、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

找家大班语言教案

1.初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。

2.感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)。

2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

一、找家,感受“家”的含义。

1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

2、找家。

出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。

(娃娃不画家,用语言带过即可)。

二、欣赏、体验“家”的美丽。

1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

(1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”

老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

(2)学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。

2.重点理解“我们的家”

启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的'家,叫中国。

三、配乐散文欣赏。

可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。

甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问:“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。

东东问,你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中国。

城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!这次帅气的小编为您整理了城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案(优秀3篇),希望可以启发、帮助到大家。

(一)观赏图片,感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。

(二)经由过程辩说,引发幼儿说话表达的努力性。

(三)相识都会生存与墟落生存的差别,明白得当本身的才是最好的。

都会图片与墟落图片各一;运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。

(一)引出课题,引发爱好。

本日先生请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在都会里,以是我们叫它都会老鼠,一只老鼠住在墟落里,以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋友。本日,他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢!

(二)观赏都会与墟落的图片。

一一出示都会的图片和墟落的图片:

你看到了什么?这两张画给你什么样的感受?

(二)分段报告故事,在辩说的情势中明白故事内容。

1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容。

2、报告故事第一段,幼儿评论辩论。

都会老鼠喜好墟落的生存吗?为什么?(墟落固然漂亮,但它吃得住得都不习性)。

3、幼儿手工制作报告故事第二段,幼儿再次举行辩说。

(1)墟落老鼠喜好那里的生存吗?为什么?(都会里固然住得舒适,但太不平安了)。

引诱:乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、评论辩论:为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所?(引诱幼儿说出:他们在一个处所住的时候长了,已经习性了。)。

(三)通太过组辩说的情势举行评论辩论,勉励幼儿勇敢论述本身的看法。

你喜好都会的生存照旧墟落的生存?为什么?(请幼儿本身作选择,喜好都会的小朋友为“都会队”,喜好墟落的小朋友为“墟落队”)。

(三)竣事。

走走我们的墟落,找找我们墟落漂亮的处所吧!

1、了解乡村和城市的差异。

2、懂得适合自己的才是最好的。

1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。

2、教具:乡下老鼠和城市老鼠各一只。

一、欣赏乡村和城市的图片。

1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。

2、教师:待会你们要告诉老师,你看到了什么,这两张图给你带来什么样的感受。

二、出示教具,让孩子观赏绘本讲述故事,理解故事内容。

1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师:小朋友们说出了那么多乡村()和城市给自己带来的感受,今天我们的教室来了两位客人,它们分别是从这两个地方来的,而且它们还是好朋友呢?想知道它们是谁吗?幼:想!教师:你们看,它们是谁?幼儿:老鼠!两只老鼠!教师:对了,它们啊都来自不同的地方,这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠,来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠,来自繁华的城市。教师:有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬,原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了,决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗?幼儿:想!教师:好,那今天老师就带大家一起去吧!

2、孩子观赏绘本,教师讲述故事,从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师:你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活?幼儿:不会!因为城市很吵,车很多……教师:哦,是吗?那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧!

3、讲故事,从“是啊,我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊!差点被打死,不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师:乡下老鼠来到城市老鼠的家后,吃上美味的食物了吗?为什么?幼儿:没有!因为那些事物不是它的,是偷吃的别人家的东西。教师:原来是偷吃,那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗?幼儿:不答应,因为它怕!教师:那我们一起来看看吧。

4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。

三、讨论城市与乡村的异同。

1、教师:你喜欢城市生活还是乡村生活?为什么?

2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。

四、教师总结:

其实乡村和城市各有各的特点,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式,也就习惯了这个地方的`生活,只要我们找到适合自己的就是最好的。

《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则,如区角规则,游戏规则等等,本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则,只要人们共同来遵守这些规则,这样社会就会井然有序,如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,人必须自觉遵守,而这些规则都是由各种不同的标志来体现,标志是城市生活中不缺少的符号,给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见,我以此活动为切入口,通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

1、让孩子初步了解标记。

2、喜欢参与游戏,体验。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

1、提问:小老鼠为什么会没钱上公园?

2、它为什么会被罚款?

二、认识标记。

1、这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?(三个标志)。

2、这些标志有什么不同?

3、认识一些其他标志。

4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏:为新城贴加标志。

1)出示一张大地图,引导幼儿先细致的观察,在让幼儿通过小组合作,分析,讨论,给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志,使这个“新城”变的有序,为人们提供方便。

2)交流结果延伸活动:过马路。让幼儿扮演各种交通工具,在新城的马路上,亲身体验各种标志的作用。

这一环节是为标志的引入作铺堑,让幼儿对标志有一个初步概念。

这一环节是落实目标三,以帮助小老鼠的忙为前题,认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则,注意安全。学会怎么样辨别标志。

经验迁移,在对标志的认识后,同时要学会运用,让幼儿了解标志必需放在相应的位置。

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幼儿园大班语言创编教案:掉进酒桶的老鼠幼儿园大班语言故事教案

一、活动目标:

1、能仔细观察画面,根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述,愿意与同伴分享交流。

二、活动准备:

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

三、活动过程:

1.教师出示表情不高兴的小老鼠。

师:小朋友看,这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?

(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。

2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子,小朋友四人一组,看一看,跟小朋友讲一讲,讨论一下小老鼠不满意的'原因。(幼儿分组观察,交流讨论)。

3、集体交流:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为……所以……”的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用“因为……所以……”的句式造句。

师:小朋友讲得真好,用“因为……所以……”的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢,我们一起来帮助他。

5、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

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