2023年小学英语外出学习心得体会（专业19篇）

写心得体会是对自己内心感受和思考的表达，可以增加自信和自我认知的准确性。接下来，小编将为大家分享一些心得体会的写作心得和经验，希望能够对大家的写作提供一些建议。

小学英语外出心得体会

在小学阶段，学生可能会有机会参加英语的外出活动，如英语角、英语演讲比赛等。这些活动不仅可以给学生提供锻炼口语和听力的机会，而且还可以增加学生对英语的兴趣和学习动力。在我参加的一次小学英语外出活动中，我学到了很多并且有一些心得体会。

第二段：提供一次外出活动的具体背景。

在这次英语外出活动中，我和一群同学参加了一次英语演讲比赛。比赛的内容是自选一个话题，用英语进行演讲。每个参赛者都要在舞台上展示自己的英语能力和演讲技巧。这次活动给我提供了一个发挥英语能力的机会，也让我对英语演讲有了更深入的了解。

第三段：详细描述自己在外出活动中的表现和收获。

在这次英语演讲比赛中，我选择了一个我感兴趣的话题——环保。我事先准备了一篇演讲稿，用英文熟练背诵并做了相关的PPT。当我站在舞台上开始演讲时，我感到紧张但同时也很兴奋。在演讲的过程中，我注意到自己的发音和语法还有一些问题，但通过和老师以及其他同学的交流，我得到了一些有用的建议和改进方向。最重要的是，我学会了如何面对舞台上的紧张情绪，并尽可能地展示自己的英语能力。在评比中，我没有获得第一名，但这次经历对我来说意义重大。我意识到在面对新的挑战和压力时，坚持努力是非常重要的。

第四段：总结经验和教训。

参加这次英语演讲比赛给我带来了很多经验和教训。首先，我明白了语法和发音的重要性。良好的语法和准确的发音可以让别人更好地理解你的意思。其次，我学会了如何处理紧张情绪。面对舞台上的观众，紧张是很正常的反应，但我知道只有克服这种情绪才能展现自己的真实水平。最后，我认识到了不断改进的重要性。通过听取他人的意见和建议，我能够发现自己的不足之处，并不断提高自己的演讲技巧和英语水平。

第五段：展望未来。

通过这次英语外出活动，我发现自己在英语方面有了很大的进步。我以后会继续参加各种英语活动，不断提高自己的英语能力。我掌握了一些新的学习方法，如多听和多说，我相信这些方法会有助于提高我的英语水平。我也打算多参加英语角等社交活动，以提升自己的口语能力和语言流利度。总之，这次英语外出活动是我成长过程中宝贵的经历，我会把它作为一个推动我继续学习和提高的动力。

总结：通过参加小学英语外出活动，我不仅学到了关于英语演讲的技巧和方法，还锻炼了自己的口语和听力能力。我在这次活动中也体验到了紧张情绪，但通过不断努力和尝试，我克服了它，取得了一定的进步。这次经历给我带来了很多宝贵的经验和教训，我会把它们运用到将来的学习中，并努力提高自己的英语水平。

小学英语教师外出学习心得体会

李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必须做到：

(一)抓住一个关键字：“实”

李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。

1、“扎实”――一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。

2、“充实”――一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率;二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。

3、“丰实”――一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。

4、“平实”――一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课，不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。

5、“真实”――做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、未经过粉饰的、值得反思的、可以重建的课。只要是真实的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真实的指标。

(二)理解一个关键词：“有效”

总的来说，要有“三效”。一是“有效益，就是能够达到教学目标;二是“有效果”，就是学生能够发展;三是“有效率”，处理好投入与产出的关系。

具体来说，要有“八效”。

一是“全效”，要面向全体学生，而不是少数明星学生;二是“广效”，视野要宽广;三是“远效”，成效能持续长远;四是“深效”，深度解读教材和学生;五是“强效”，关注兴趣和需要;六是“准效”，准确解读教材和学生;七是“速效”，直接对准目标;八是“奇效”，能化腐朽为神奇。每一个“有效”，李教授都举了很精彩的例子。因时间关系，我只选其中一个例子跟大家分享。李教授引用了一个李镇西老师曾讲过的故事。故事说：年轻的周老师问同学们：世界上有著名的四大宫殿，是哪四个?学生不知道，有一个学生说故宫，其他都不知道，这时一个男孩子故意装坏，说还有“子宫”，学生哄堂大笑，这个男生知道自己闯了祸，很紧张。看周老师怎么处理--她走到学生面前，摸着他的脑袋说：“你说得对。理由是--因为子宫的确是人类最伟大的宫殿。同学们，周老师，包括所有的人，都是在这伟大的宫殿里孕育，谈到她，不能用轻率的口吻，要充满对妈妈的尊敬。当然，这节课谈的是建筑上的宫殿，你的问题，留在生物课上讨论。”周老师化解了一触即发的冲突，而且不经意间给孩子们上了关于生命关于母爱的教育。

(三)思考三个问题：教什么?怎么教?教到什么程度?

至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的;二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的;三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应该要善于“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。至于“教到什么程度”，李教授认为，要根据课程标准的要求，结合本校、本班的实际情况来确定。

(四)必须明确“五个点”，就是：知识训练点，能力培养点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。

“有效”的家常课怎能评判?李教授有三个观点：

一是看学生，看学生变化了没有?发展了没有?二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样?三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战;找到突破点，突破难点和障碍点;找到提升点，在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是理想的课堂。

以上是我学习的部分心得体会。在上海18天，我听了很多专家的讲座(展示)。他们渊博的知识，敏锐的思想，高超的智慧令我感触很深。在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感触：一是眼界决定境界，听报告十多天胜过自己摸索十几年;二是理念决定信念，要真正课改，必须理念先行;三是态度决定高度，只要肯做、愿做、多积累、多总结、多反思，总能找到好办法。最后，我想说，生活是给自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与从容。因此，我们必须学会爱自己。借用李政涛教授的话说：爱自己，就要栽培自己!我们每个人都应该有自己的奋斗方向，有自己的理想情怀。每一个教育者，都要有理想。我们不能只看眼前，因为眼里只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美好的未来。教师应该是现实的理想主义者!这样的人，他不会逃避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让理想变得更实在!这样的人，从不屈从于现实、从不抱怨现实，而是想方设法让现实变得更美好!

体会之二：自己成为新课程下的反思型教师。

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。

她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。

体会之三：要基于教材，超越教材。

俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。

俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个性化;2、弥补教材的内在缺失;3、缩短理论与实践的距离。

俞教授认为，教师的基本立场有两点：

1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值;从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。

体会之四：以问题为基础。

华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的;同时，学习发生在小组中;教师是学习的辅助者或引导者;通过真实的问题，学生获得知识和解决问题的技能;学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。

庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题(problem-initiatedlearning);2、用于引导学生的深入思考的问题(problem-assistedlearning);3、用于检验所学内容的掌握情况的问题(problem-solvinglearning)4、引导迁移、应用的问题(task-basedlearning);5、用于激发生成、创新的问题(problem-baseddiscoverylearning)。

他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1)真实的问题情境;2)学生的自主探究;3)合作讨论;4)教师点拨;5)技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲;培养学生的探究能力;训练学生的综合思维能力;产出创造性的思维成果;活跃课堂气氛。

庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。

外出学习心得体会

20__年6月24日、25日，我有幸与心内科吴小勇老师一起参加成都护理学会举办的《临床护理带教老师培训班》，在四川华西大学的教室里，领略到一种久违的学习氛围，开阔了眼界，让我受益匪浅。

培训班开幕式由华西医院护理系副主任陈红教授主持,中华护理学会副理事长、华西医院博士生导师李继平教授致开幕词。此次培训的老师包括在美国从事护理工作现在在华西医院任职的杨洪勤教授、中华护理学会副理事长、华西医院博士生导师李继平教授、国家自然科学基金获得者张先庚副教授、华西医院护理系副主任陈红教授、成都医学院护理系赵小玉教授、华西医院临床护士长等，讲授了《中美护生临床训练比较》、《护理教师素质建设与专业化发展》、《临床护理教学的组织》、《护理人员分层级培训》、《临床护理研究选题思路暨申报技巧》、《老年护理照护人才培养与实践》，此外我们还实地观摩了四川华西大学华西医院心内科病房的临床带教，学习华西医院临床教学方法。

通过这次培训学习，我学到了许多带教方面的知识，同时我也感到了作为一名带教老师的责任与压力。如何培养护理人才、实现教学目标？如何促进护理实习生社会化进程？如何提高教学效果、效益及效率？如何将护理实习生培养成有思想、有公德的公民？通过这次培训学习后，有几点心得体会与各位带教老师分享：

1、护理带教老师要求具有教学责任和使命感，具有胜任护理教学岗位的综合能力，善于利用教学经验，终身学习，在教学活动中有创新意识和能力，要有同理心、接纳和尊重学生。

2、带教老师对护理实习生既“管”又“理”，“管”是指强制的外在的监管，“理”是培养学生的自觉性、主人翁意识，对内在的培养。

3、带教过程中注重引导和开发学生的能力，护士长排班时明确实习生分管床位，运用整体护理的方式实施程序带教。

4、自己的潜能其实比自己想象的大的多，思想有多远，路才能走多远。

小学英语外出心得体会

外出学习是小学生英语教育的一种有效方式，通过实地体验，孩子们能够更好地理解课堂上的知识，提高语言运用的能力。近期，我有幸参加学校的英语外出学习活动，在这次活动中，我深刻体会到了英语学习的乐趣和实际应用。以下将从前期准备、外出活动、参观体验、交流分享和收获成果等方面来进行阐述。

首先，为了参加这次英语外出学习活动，我提前做了一些准备工作。我在课后花了一些时间复习了一些英语口语表达，包括问路、购物和点餐等常用场景。此外，我还浏览了英文地图，了解了我们要去的地方的位置和相关信息。准备工作虽然有些繁琐，但它培养了我对外出学习的期待和兴趣。

其次，外出活动是我最期待的一部分。在这次活动中，我和同学们一起参观了一家英文书店。在书店里，我看到了各种各样的英语原版书籍和杂志，它们的封面上都有英文介绍，这些就是平时在课堂上学习的英语知识实际应用的具体场景。书店的工作人员还会用简单的英语跟我们打招呼，这让我感到兴奋和自豪。在书店里，我还借了几本图书，打算回家后继续阅读。外出活动给了我更直观、生动的英语学习体验。

接着，我还参观了一家外资企业，这也是我们这次外出活动的亮点之一。在企业参观中，我们了解了企业的运营模式、产品和服务，同时也了解了企业中如何运用英语进行交流。我们还参观了企业的办公室和生产车间，亲眼见到了员工们是如何使用英语进行工作的。通过参观，我更加明白了学习英语对我的未来发展的重要性，并且对自己信心倍增。

此外，我们还和学校的英语老师一起进行了交流和分享。老师鼓励我们讲述自己在外出学习活动中的收获和体会。我和我的同学们互相交流，分享了自己在实践中遇到的问题和解决方法。在交流中，我们不仅学习了彼此的经验，也提高了自己的思考和表达能力。老师还帮助我们总结了本次活动的经验和教训，指导我们更好地学习和运用英语。

最后，参加这次英语外出学习活动给我带来了很多收获。首先，我更明白了英语是一门实用的语言，它不仅与我们的学习息息相关，也与我们的未来息息相关。其次，我对英语学习充满了信心。通过实地体验，我发现自己的英语口语能力得到了很大的提高。最后，我也学会了更好地应用英语，更好地与人交流。这次外出学习活动为我开阔了眼界，也为我今后的英语学习指明了方向。

总之，在这次英语外出学习中，我收获颇丰。通过提前准备，实地体验和与他人交流分享，我更加深入地了解了英语的实际应用。这次活动不仅增强了我的兴趣和信心，也激发了我进一步学习和提高英语能力的动力。我相信，在未来的学习中，我会更加努力地学习英语，做出更大的成绩。

外出学习心得体会

18日，我们到达青岛港后，对青岛港进行了参观，主要针对青岛港的班组管理和精细化管理工作进行学习。此次参观我们看到了自己班组管理与青岛港班组管理的优势和劣势，解放了思想，提升了境界。在此次参观中我有以下几点心得：

青岛港的班组管理工作可谓是精细化管理的模范标杆，我们在日常的基层管理工作中许多的细微地方得过且过，虽然在公司精细管理的条框里按章操作，但没有一个系统科学的方法来领会精细化管理的精神。青岛港的班组管理有许多亮点，如员工的更衣橱贴上照片及个人的座右铭，让每个员工上班换衣服时，就提醒自己要努力工作。还有工作场地上每个细角点都有清晰醒目的标识，让员工能够有章可循。这些细节都值得我们借鉴。

青岛港每天参观的人数很多，但在我们参观的时候，青岛港的员工都在聚精会神的工作，丝毫没有因为我们的到来而影响到他们的心态。这种认真的习惯不是那么容易的，需要长期的积累，就如同张总常说的“部队正步走理论”，这一点在我们班组的建设活动中，在团队建设中，很受启发。青岛港的记录填写也非常的清晰明了，都是用电子打印版，我们公司现在还在用手写记录，虽有形不同，但意境相同，都需要认真的贯彻落实。

青岛港的培训学习工作落实的很到位，他们班组有专门的培训室，让员工们在工作之余可以在培训室里进行学习充电。他们的设备管理培训非常新颖，利用设备的横切面模型，让员工们可以直接的看到设备的内部结构和运行原理，让职工们能够更好的学习，帮助其更好的理解。在我们日常的工作中，也对职工进行培训，但就好比是蜻蜓点水般，只停留的理论培训的层面，真正想让员工从根本上理解设备的性能机构，还要向青岛港学习借鉴。

这几点心得，是我学习后的感受，回来之后还要仔细的体会，认真的分析出我们的不足和差距，把别人的优点借鉴到我们的工作中，努力把别人的好方法变成我们自己的，这样才会是工作更好的开展。

在参观结束后我们在青岛的栈桥和五四广场上进行了游玩，参观了海底世界，19日我们登上了崂山。沐浴着阳光，海风吹拂着脸庞，好自在的蓝天、碧海、金沙滩。素有“泰山虽云高，不如东海崂”的崂山，葱岭风光别具一格，感受着大自然带给我们的愉悦，让我们感觉到幸福的刹那美妙如初。同样，我们也感受到了公司带给我们的幸福，让我们能够在紧张的工作节奏中，出来开拓思路，感受新颖的东西，感受大自然带给我们的美。我们只有在未来的日子里努力的工作，努力实践精细化管理的精神，和我们的兄弟姐妹们一起努力，把我们的公司建设的更加美好。

小学英语外出学习心得体会

4月14-15日，我随全县其他12位教师参加了在临沭举办的首届全市初中英语高效课堂构建经验成果推介会。临行的路上，杨老师对本次推介会的内容给大家做了简介，要求老师们认真学习的同时，怀着研究、探索的心态，一起探讨本次推介课的教学实效，共同参与高效课堂的构建。

14日上午伊始，我们听取了临沂十六中咸慧校长作题为“先哲·苏格拉底”的讲座。在为时60分钟的时间里，咸慧校长用精干简练又丰富多彩的语言向老师们再现了古希腊哲学家苏格拉底的生平和他的哲学思想。此行之前，我对苏的一知半解仅限于学生时代课本上的一提而过，甚至未曾意识到哲学对教育的如此影响。咸慧校长为此次任务，阅读了大量关于苏的资料，并展现给我们众多的启示。她的讲座引导着我对苏的思想中坚定信仰，追求真理的极大认同，通过讲座，她向我们阐述了苏对哲学的理解：爱智慧——聪明的最高境界是智慧，智慧的最高境界是爱。最后，咸慧校长将这个问题引我们入深思：“我拿什么奉献给你？——我的孩子！”

惊讶于讲座的精彩的同时，我觉得自己对教育的理解和教学的境界深入到了一个更高更远的空间。我和其他很多老师都强烈的感受到个人文化底蕴对教育事业的重要，以及作为教师要养成终身学习的习惯。读书益智，实践反思！

接下来的两个多小时里，我们听评了临沭曹庄中学李梦康老师的三节课。此前我曾认为我们的教材是经过诸多教育专家和一线教师反复打磨的成果，尤其是在知识呈现的次序上是符合教育教学规律的。而李老师却大胆的对传统课型进行了革新，他对教材的重新整合给所有在场的教师震撼！以七年级下unit9howwasyourweekend?为例，李老师将本单元用五个课时来完成：第一课时：说读课。（教材内容包括sectiona1a,1b,3a,3b;sectionb3a,3b）第二课时：听写课。（教材内容包括sectiona1b,2a,2b;sectionb2a,2b）第三课时：综合课。第四课时：提炼配套、同步。第五课时：单元检测，并当堂反馈。无疑，李老师的教改是大胆的.，勇敢的，他对教育工作的热爱令人折服。我钦佩李老师的激情与智慧，这是我们潜心教研的动力。他对课型的转变和教材的整合，或许并不适合所有的教师，我们应该根据个人的教学风格和学生特点有选择的借鉴。如周育英老师点评的：方法本身没有错误，关键是适合。教师要相信自己，合理借鉴，尝试验证，完善自我！

15日的学习内容围绕单元后长语篇阅读教学展开。来自临沂十一中的马承春老师和日照北京路中学的张秀玲老师给我们展示了对八年级下unit7后大阅读课“wouldyoumindkeepingyourvoicedown?”的同课异构。两位老师精心的设计和流畅的课堂，给我们留下了深刻的印象。两位老师都以“文本分析”为载体和切入点，适时的技巧解读，明朗的文本知识框架，让我对课标中“读”的要求有了新的认识。

学习结束了，我的内心一直都没有停止思考，两天里我所领受的启发和教益或将延续很长时间。感谢几位专家和教师的辛勤付出，为我们在实效高效课堂的探索中指点明津。欲革新，先革心；欲强人，先自强。在今后的教研工作中，我会用学到的理论和知识指导自己，不断深入学习和实践，使自己在英语教学工作中尽快成熟起来！

小学英语外出学习心得体会

5月是浙江省政协“走进基层、走进群众”活动月。5月11至12日，浙江省政协组织部分委员及高校外籍教师，到青田县开展送教育下乡活动。首先感谢校领导给我这么一次机会参加这次活动，到城东小学听课及“英语教学”专题培训讲座。

11日下午，来自浙江工业大学、杭州师范大学的两名外籍教师来到城东小学为学生进行授课。外教们纯正的口语发音，丰富的肢体语言，巧妙的游戏互动，给在场的每一位教师和学生留下了深刻的印象。我觉得外教的课就是轻松自在，他没有按书本上的.内容直接授课，而是先自我介绍，介绍自己的国家，及一些国家的特色，让学生和听课的老师对其国度产生了兴趣。接着，自然而然的过度到了教学。我觉得外教的这堂课是真正教师和学生的共同参与的，教学的任务就是使学生感受英语的正确发音，在不断的朗读训练中感受英语语言的魅力。在师生的练习当中，外教又融入了英语歌曲的教学，整堂课气氛活跃，学生积极参与，师生互动，连在座的听课老师也参与的歌曲的演唱，真正做到了在兴趣中学习英语，在娱乐中快乐学习。下课之前，外教又抛给学生一个问题，让学生用英语问问题，这一环节学生教师的一问一答，既练习了口语，又练习了听力能力。

知识在日常生活中的灵活运用。（而这一点也正是我在日常教学中最欠缺的）。就这一点而言，在以后的教学中，我会好好的反思加提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，争取让学生学得更开心、更有效。

这两天的学习，通过这两天的学习，我对英语课堂教学有了更深的理解。我会把所学的慢慢消化吸收，不断提高自己的教育教学水平，不辜负学校对我的期望。

小学英语教师外出学习心得体会

从10月8日到11月25日，我一共参加了校生物组推荐县生物优质课选拔赛、浠水县高中生物优质课比赛、黄冈市高中生物优质课比赛暨有效教学研讨会、湖北省生物优质课比赛暨有效教学研讨会，荣获了浠水县高中优质课xx名（一等奖）、黄冈市高中生物优质课高二年级组xx名（一等奖）、湖北省高中生物优质课高二年级组二等奖，论文《预习案的编写与预习课的构建》荣获黄冈市一等奖、湖北省一等奖，教学设计《生长素的生理作用》获黄冈市三等奖，《群落的结构》获湖北省一等奖，共计听外校教师讲课26节，专家讲座四场次，可谓收获多多，这些学习和亲身体验，我感触很多。

一、想取得优异成绩的离不开学校的培养、

领导的关心、同事的鼓励、同组老师的帮助、学生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。

我校领导一直十分重视青年教师的培养，对青年教师的培养给予了各种支持和培养展示平台。在骨干教师培训班的学习中，在日常备课组的集体备课研讨中，在强制规定相互听课的学习中，在师徒结对引领帮扶中，在聘请外面专家进来讲座中……我们都从中有所收获，受益非浅，促进了我们青年教师的快速成长和成熟。每次外出讲课参赛，组内同志都能齐心协力，出谋划策，当成自己的事一样；组外教师的祝福鼓励，为我们的外出参赛创造了良好氛围和必胜的心境。当然自身努力也必不可少，只有虚心学习，听得进去意见和建议，反复思考，积极钻研，才能切实提高自己。任何时候都要相信，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮，任务时候都不能骄傲自满，唯有不断地虚心学习才会不断地进步。

二、学校的强大与教师强大的息息相联。

想争取到参加上一级比赛资质，除了靠自己的实力外，还要看学校的级别。一般而言上级领导总是让省级重点高中优先。一个学校若是没有点名气，又不是重点高中，教师想要外出参加讲课比赛，真是连机会都没有，有时候即使你很突出，你的机会也可能是零。例如本次虽然获得市高二年级生物讲课比赛xx名，若不是去努力争取，恐怕想到省去机会都没有。所以教师的出名是与学校息息相关的，只有全体教师都在努力上进，不断提升学校档次和办学水平，我们老师才会有更多的机会展示自己，这样无论对个人还是对学校都是一件十分有益的事情。

三、教师的培养需要领导的进一步关心和重视。

本次许多学校的教师外出讲课，一行就是四五个人，既是来学习又是来帮忙助威的。例如黄冈中学一人讲，四人来助威，每人开销若以一千四百元计算，他们学校为讲这一节课就投资了七千多元，这还不包括那些模具的花费。他们分工明确，为讲课老师解决了许多实际问题，为教学的顺利进行奠定的基础，使讲课老师更有信心和精力，xx终也能为学校赢得荣誉。评委们一看，发学案的教师发学案，安排学生分组就座的教师指挥学生就坐，调试多媒体设备的教师调好设备，发放实验用具的教师分好用具，课中传递话筒的教师传递好话筒，知道这个学校这么重视外出参赛老师、重视这节课，自然生敬意，打分也会偏高。

四、怎样讲好一堂出色的公开课？怎样才能成为讲课的高手？

听了几十节讲课、几个小时的评课以及讲座，一堂优质的好课不仅能引起专家评委的好评，也能深深吸引学生，得到学生的共鸣，课堂的效果和氛围自然也不言而喻。怎样讲好一堂出色的公开课？怎样才能成为讲课的高手？我感受后认为：

注重教师自身素质的培养，不断提高教学技能、课堂驾驭能力，彰显个人魅力。

教师要注意教学基本功的学习，达到熟练自如。例如规范的语言表达能力，吐字清晰，专业述语规范正确，势态语言运用恰当，课堂中善于捕捉学生信息的能力，能及时反应，及时引导调节、及时纠错，及时评价等能力，善于制作课件，灵活运用现代多媒体设备辅助教学。

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外出学习心得体会

xxx年7月17日——20日，感谢上级领导和学校领导给我一个难得的学习机会，在局教研所赵兰泉老师和贾校长的带领下，我有幸参加了“第七界全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”活动。在短短的几天时间里，我一共听了14节课，收集了宝贵的信息资源，并听取了著名专家东北师范大学校长史宁中校长和北师大版编写者张丹教授的报告。通过短短几天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师们身上，学到了许多。这对我以后的教学实践工作起着指导性的作用。现在谈谈我的几点感受：

1、每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的十几名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识和经验来获取新知的。比如吉林的杨静老师执教的《圆的周长》一课，她的设计完全是在学生先感知哪部分的长度是圆的周长上，然后再让学生用语言概括圆的周长的定义，进一步获取新知，同时并让学生感受数学的一种思想——转化思想。结合到这一点，杨老师又精心设计了一些新颖的、有针对性的题目进行练习，这样既巩固了所学的知识，又进一步让学生领会了转化思想。虽说这节课是一节新授课，但我觉得它很朴实，达到了相应的目的。她的这些做法，是很值得我学习的。

2、展示的十几节课教学理念都很新，都体现了本次活动的主题精神：“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。也充分体现了新课标的精神。新课标下学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。如宁夏的李海国老师的《摆一摆》一课，老师首先让学生摆一摆，通过让学生在摆的过程中，知道面积单位的个数，就可以知道面积是多少，让学生在轻松愉悦的活动中乘法充分的参与操作，充分建立表象，即使不能进行密铺，学生也会想象进行密铺，学生在经历不同层次的摆一摆，再让学生们小组讨论，探究出：发现长方形的面积可以用长乘以宽进行计算。最后引导学生总结出：长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长。还有东北师大第二附小的刘仙玲老师执教的《展望奥运》一课，通过创设第29届奥运会的情境，让学生在轻松愉悦的情境中既感受到了数学的趣味性，又获得了基本的数学知识。这些在新的理念下的数学课的教学，无不给人留下了深刻的印象。

3、让我感受最深的是名师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这十几节课后，我感觉到名师的风采就是不同凡响，无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位教师学习、反思。在这次活动中，老师们引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交流。以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。在辽宁孙云老师执教的《三角形的分类》一课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术，并填写实验报告单，从而发现、讨论、推导出三角形的类型。此环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能。通过这节课，可以看出孙老师处理教材的能力不得不让人钦佩，更值得我们学习。

4、东北师大史宁中校长的《小学数学教师素养》学术讲座，更让我明白了要成为好教师，必须要具备：

（1）热爱教育事业。

（2）、树立明确的教育理念。牢记教育的目的：是为了让人能更好的活下去，适应社会的发展。

（3）全面把握数学学科的知识、核心思想。我们在追求有效课堂的同时，不仅仅让我们的数学与生活联系起来，更要多一些数学的理性，不能失去了数学的思维，淡化了数学味。

当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，以大会的主题：“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”来指导自己的教学实践工作。我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生更喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

小学英语教师外出学习心得体会

本以为，名师的课都是在表演；本以为，专家的讲座都枯燥无味；本以为，这次去布吉外国语学校听课会很无聊，顶多听到一半就睡觉；本以为—————可是我就发现我错了。原来名师真不愧是名师，付学军老师的课堂，淡定而精彩，丰富而不华丽，诙谐而幽默，轻松而愉快。

在付教授的课堂上，让我真正学到了“wellbegun，halfdone。”这句话的.真正含义。付教授这天主讲内容就是：小学英语课堂教学设计有效性。名师们的课堂，不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵。他们的课让我明白，平常的教学也可以让孩子们学到很多知识，并不一定是要在课堂上添加过多的东西，或是加些花里胡哨的东西就能吸引孩子的目光和兴趣。只有帮助孩子们从各个方面去感受和汲取英语课堂上能够得到的营养，才能达到我们课堂教学的效果。王劲春老师的《thesmartbee》就很好的诠释了这一理念。王老师用简单淳朴的蜡笔画课件，以讲故事的形式将本课娓娓道来，如润物无声的春雨，轻轻的渗进了学生的心底。他不用太多语言，却把自己想给学生的东西完整地呈现出来；他不用太多音乐，却造就了余音绕梁的效果。不同于热闹欢快的课堂，孩子们静静的沉浸在故事中，却不知不觉的开口会说了。王老师有意淡化学生对自己口语的印象，却努力的把学生的注意力吸引到了故事中，这就是语言的浸润作用。

幽默诙谐不仅是一种魅力，更是一种力量。此次南京之行，我也深刻体会到了男教师们幽默诙谐的力量。一句“i’，notmisstian。i’marealman。”立刻拉近了老师与学生的距离。田湘军老师就拥有这种魔力。他幽默诙谐的话语，夸张的肢体语言，将学生们的注意力牢牢的吸引住，也将我们吸引住，知道一句“goodbye”才将我们拉回，这就是幽默的力量。

兴趣是无形的力量。主维山老师的《dinosaurs》这节课，让我深深的感受到了兴趣的力量。主老师的课把我们带入了远古恐龙时代，孩子们不由自主的想了解恐龙的相关知识。霸王龙、翼龙、三角恐龙、剑龙、雷龙、、、各种恐龙的生活习性、年代等等深深的吸引着孩子们，驱使着他们去发现。主老师将这样一节既深又难的课上的如此简单，自然，除了老师的魅力，不得不说兴趣起到了很大的作用。

到了听课结束，付教授给我们所有的听课老师送上了四个词：commitment（责任），passion（爱），consistence（坚持），luck（运气），我想，这个词正是我们一直在寻找的最佳教学方法。

外出学习心得体会

20xx年5月6日至12日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人出发奔赴全国教育名市——山东省进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在二中、外国语学校、五中、一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在二中参观学习后的几点感受：

二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了二中教学的最大特色。271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为a、b、c三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

外出学习心得体会

根据教育局统一部署，我们腰站一行人在王助理带领下，于20xx年4月14日、15日两天在平原学习，通过学习开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时，我也深刻认识到自己的不足，他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。14日上午，在桃源宾馆二楼会议室参加中国特色品牌学校共同体基础教育课程改革展示及山东省平原县语文教学改革成果推广会。特色品牌学校校长分别在办学理念、学校管理、校园文化建设、教学模式探索方面做了发言和成果展示。

山东省平原县二中柳瑞华校长做了《让幸福，为师生的成长奠基》的报告，他的“以生为本，播撒希望”的理念，“自主管理，让学生收获自信”的“细雨无声”的管理模式，能起到“品读幸福，导航人生”的启示。

张荣芹校长做了《让每个附小人都能做最好的自己》的报告。她的“让每一个孩子拥有幸福人生”的理念，学校全方位的精细化管理，内涵厚重的校园文化，创新研训模式，让教师做最好的教师，创新课程设置，轻负高效，育最好的学生，正是其“春华之时播种希望”才有今天的“秋实之时收获成功”。

天津滨海新区大港二中刘胜波校长做了关于“流程式管理”的特色学校经验介绍。北京第二实小大兴实验学校校长张富国走上校长岗位才一年多就把他的学校办的有声有色，特色项目层出不穷。他“以文化人，构建灵动的校园文化”给教育人以启示，他把“学校文化精神内涵与办学理念和谐统一，把学校文化的显现形式与学校主体需求相统一，把学校文化内容表现与教育过程相统一，把学校文化的表现形式与精神内涵和谐统一”的理念，紧紧抓住小学校园文化的主体“好玩、变化、互动”的特性，校园文化达到了“儿童性、互动性、对话性”。

重庆渝北区回兴学校校长曾亚琼，《立足校园文化建设，构建校园文化特色》的报告，在校园文化建设上，用“理念文化”引领，“行为文化”强制，“形象文化”塑造，构建“智慧、尊严、幸福”的校园文化，容“知识性、教育性、艺术性”于一体，深悟和发展黄炎培老先生“双手万能”的理念，真正做到了有智慧，有情怀，有耐心，有艺术。

淄博市周村区北门里小学校长吕红军“一对一”基于网络的自主合作探究的教学模式，让我们看到了教育的未来。其“教育是点燃火焰，而不是灌输知识”“以学生的观点引领和发展课程”的理念，“教学改革缺的不是理念，而是环境和行为”的认识，以及“学、悟、讲、练”教学模式中的“三不讲”：学生能自己学会的不讲、能合作学会的不讲、能探究学会的不讲，在教学实践中应该很好的应用。

5月15日下午2:00魏书生大师给我们作了《做一个幸福的老师》报告，提升了我们的思想境界，其教育成功的两大点一小点，“科学、民主和练气功”，告诉了我们科学管理的真谛，强健身体的重要。教育工作中“种快乐、种幸福，就收获快乐和幸福”，“闲人没乐趣，忙人无烦恼”，其对课改的忠告：“要做好‘三个守住’：传统常识、中国自己的教育经验、学校自己的教育教学特色，做到：‘不动摇、不懈怠、不折腾’”为我们的课改指出了方向。一件工作完成之后常思：“成功在何处？长处在何处？”怎能不让人时时感到成功和幸福。5月16日上午，我先听的是平原师范附小四一班赵盼老师的《诵读经典》-----走进《千字文》，有感于赵老师的精心备课，其精选《千字文》适合现代小学生阅读的片段“女慕贞洁-----去而益咏”部分，激趣探究，你有什么发现？故事园，你有什么想法？能达到启智效果，其阅读要求项目齐全，并要求学生熟记；阅读又分了示范读、自读、默读、个人读、自由读、按韵律读；从学生感兴趣的语句的理解，扩展到讲对应故事和名言警句；背诵《千字文》用投影两字提示、一字提示、无提示，循序渐进，当堂达到记忆效果，又通过分组竞赛形式加以巩固；根据意思猜成语和学以致用填成语，达到了拓展应用的良好效果。

第二节我听的是北京市朝阳区管庄中心小学崔学红老师的《巧解手结》情景随笔作文课，简介规则、小组竞赛游戏、随笔作文、小组交流、当堂展示（其中教师也展示自己的下水文）是这节课的构成程序，有感于附小四年级学生的随笔作文，当堂够700多字，且记述完整，语句通顺，结构恰当，想象丰富、感悟深刻。教师随堂的下水文写的也很好，其在教学指导上强调：“他（我）有什么长处，你可以借鉴？”“他哪里写的好，你能把哪句话写入自己的作文？”很善于取人之长。原来无处下笔的做文课成了“会玩、会学、会写”的活灵活现的情景随笔课。

1、管理上：

一提升办学理念，办人民满意教育，办师生幸福教育，提升师生的舒适感、幸福感。二是提升管理水平，向流程式管理迈进，向精细化管理要质量。创建符合小屯特点的流程式管理模式，把日常管理的精华记录下来，程序化。

三是提升校园文化档次，把“习惯养成”从内涵、形式上再提高，让其活起来，动起来，有灵性。

四是在创建品牌特色上要有起步，虽然现实条件还不具备，主要是办学条件（淄博是达到学生一人一机，我们还没达到教师人手一机），师资老化和自己能力有限，但是思想上不能落伍，本次学习，品牌特色学校的名师都留下了联系方式，这是很好的资源，择其善者而学之、创之、建之。

2、教改上：

一是二、三年级尝试开设随笔作文课。程浩专家提出一年级也可以开设情景随笔作文，不会写的字可以用拼音，应该也是可行的。但是乡村学校要落实这一点还要与教师培训，教师素质提升同步进行，业务检测要跟进，绩效考核要纳入这部分内容。

二是编写符合平原县腰站镇小屯学校特点的校本课程，初步设计的目录是：校园行为规范歌、《三字经》节选、《弟子规》节选、《千字文》节选、《大学》节选、学习习惯养成要点、生活习惯养成要点、创新习惯养成要点、习惯养成星级创建方案。如有不当或有高见，恳请指导。

3、教师培训上，尽可能多的让老师们走出去，长见识、增学问，勤总结，善提高。

4、个人修养上：

一是戒骄：不拿自己工作年限长，当领导年限长自居，出来参加培训常思己过：平原县师范附属小学张荣芹校长从教三十多年，当校长近二十年，人家把这所学校办成了省级师范学校，学校管理水平、教育教学成绩高高在上，成绩斐然。北京大兴校长张国福当校长才一年多，人家就把学校办成了品牌学校，工作有声有色。比自己年龄大的，年龄小的，党龄长的短的，都有那么好的成绩，这么多年自己没出过什么优秀成果，对教育没有过什么特殊贡献，对推动教育发展没有什么功劳，凭什么稀松平常干这么多年，是否耽误了工作，是否贻误了发展契机，应当自责，而不是骄傲。

二是戒躁：到小屯工作5年了，本次督导前几年，对学校工作都是光布置，少检查，责任光想推到别人身上，凡事想到的是：“你应该干”。通过前一段时间的“创先争优”学习，意识到工作干不到位主要责任在我，工作布置要检查，落实就要到位，不到位就要好好干，比如档案管理，督导前我按着26条要求，按标准逐项核实建档，干完了，心里也踏实了。同时，自己也产生了两个想法，1是以后每学年都要重新建档，老档案放入专橱备查，新学年必须重新建新档，一年一建，一学年一档。2是平时工作只要能按着26条逐条落实，就是把常规工作落实了，虽然谈不上创新，但是也算干了正事。

三是要经常学习，勤于落实。要经常学习岗位职责和督导26条，知道自己是干什么的，有了“的”还要不断放矢。光想不练、光说不干等于瞎烂。工作上不光做到有计划，有布置，还要注重实效、注重落实，有句名言说得好：“凡难事必作于易，凡大事必作于细”，我们干不出轰轰烈烈的大事，就要像魏书生大师说的“大事做不来，小事赶快做”。

外出学习心得体会

今天，有幸跟随x校长来到__。x校长来讲课，借这个机会，我也好好的学习了一番。

为了跟配合班级的学生先熟悉一下，我们首先来到了__实验小学。虽然与这个学校和这个班级只是短暂的接触，可是却给了我很深刻的印象。我们来时恰好课间，大部分孩子都在教室前玩耍，很开心；也有的孩子三五一堆，兴致勃勃的在聊天。见到班主任后，班主任给x校安排了下午课前的一段时间。

先讲讲这个学校吧。每个教室前都有自己的特色班级文化。有的是手抄报，有的是作文展，有的是班级快讯等等。通过对孩子们的询问，我们得知这些都是孩子们自己商量设计的并且是定期更换的。而老师的回答则是，孩子们自己做，不麻烦。是啊，这就是一面展示的平台，学校的设想周密，孩子们的热情高涨。放在班级的前面，代表着班级，每一期都是孩子们的骄傲啊！会给孩子们带来怎样的收获，不言而语了。

时间匆匆，很快铃声响了，x校走上了讲台。课前我们了解孩子们的时候，他们前一节的口算并没有讲，时间很紧了。可是x校并不着急，而是先给孩子们讲起了发生在身边的小故事，孩子们的注意力一下集中起来了。原来这个老师这么风趣呀，趁热打铁，x校用了十几分钟讲完了口算乘法，孩子们就被带到了讲课现场。在这短暂的时间了，我看到了王校过人的聪慧。在没有设想到的事情发生的情况下，从容不迫，随机应变，显示了高超的教育机智。

异步移景，我们的脚步也来到了讲课现场。人很多，却很安静。大家都被出课老师们的精彩表演迷住了。我也不知不觉沉迷其中，乐而忘却周围一切。随着出课教师的每一环节、每一细节，我一边听，一边思索：如果是我，现在又该怎样做；整体上该如何把握，细节上又该怎样处理。这种出课同堂擂台赛的形式非常好。同是一堂课，怎样把它用不同的形式表现出来，体现了不同教师的不同风格和不同理念。有的教师以引为主，孩子们积极踊跃；有的教师讲课如涓涓细流，引人入胜；有的教师讲课如行云流水，给人以美的享受。我身临其境，领会到了异曲同工的妙处。

而给我感受最深的是：每一位教师课讲的都非常的严谨。这种严谨体现在课堂的各个方面和教学的从始至终。这种严谨体现在措辞的精练，板书的时机，适度的教态，合宜的表情等等很多很多方面。这种严谨体现在每一个细节的处理上，这不是一朝一夕所能够做到的，这同时也体现出了这些教师平时对自己要求的严格。这是一种精神，这是一种工作作风，这是一种做事态度。要么不干，干就要干好。或许今天最大的收获就在于此吧。

一天的时光匆匆而过，时间是短暂的，收获是巨大的，感想更多。看到的，听到的很多，需要仔仔细细体会的更多。我要反复的回想今天的所见所闻，取其精华、为我所用。

最后，感谢领导们给了我这么一次宝贵的机会。

外出学习

外出学习是一种提高知识水平和实践能力的有效手段，多年以来已经成为中学生教育中不可或缺的一部分。我们学校最近组织了一次外出学习活动，我有幸参加了这次活动，并从中有了一些深刻的体会和启示。

首先，外出学习能够开拓视野。在课堂上，我们只能从书本上了解到一些理论知识，很难将其与实际联系起来。而外出学习则提供了一个实践的机会，让我们亲身经历和观察真实的事物。比如，我们在参观科技博物馆时，可以亲眼见到各种科技产品的演进，了解到科学技术的发展历程。这种亲身经历不仅激发了我们的兴趣，还扩展了我们的眼界，使我们能够更全面地了解世界。

其次，外出学习能够锻炼实践能力。课堂上的知识虽然重要，但真正的理解和掌握需要通过实践来实现。外出学习活动正是为了让我们把课堂上学到的知识付诸实践。在野外学习中，我们需要动手操作、观察并解决问题。这种实践过程不仅可以增加我们对知识的理解和记忆，还培养了我们的动手能力和问题解决能力。例如，我们去参观了一个农场，在那里我们亲手种植了蔬菜，学习了农业的技巧和管理方法。通过亲身实践，我们深刻体会到了农民们的辛劳和付出，也更加珍惜食物的来之不易。

第三，外出学习能够促进社交能力的培养。在外出学习过程中，我们不仅可以和同学们一起合作，还可以与带队老师和被参观单位的工作人员交流。这不仅增进了我们与同学之间的合作与沟通能力，也提供了与外界人士接触和交流的机会。通过这样的交流，我们能够更好地理解他人的观点和想法，培养良好的人际关系和沟通能力。比如，在参观一家企业时，我们有机会与企业负责人进行交流，了解到企业运作背后的经营理念和管理模式。这种交流不仅让我们学到了很多实用的经验，还帮助我们建立了人脉和拓展了人际关系。

另外，外出学习还能够激发学习的热情和兴趣。在平时的学习中，我们可能常常会感到乏味和无聊，容易失去学习的动力。而外出学习则以实践的方式让我们对知识产生了强烈的兴趣和好奇心，提高了我们的学习积极性。当我们亲身参与其中，亲眼见到并感受到知识的魅力时，我们会更加主动地去学习和探索。这样的学习方式能够让我们在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握知识。

综上所述，外出学习是一种提高知识水平和实践能力的有效手段，无论是开拓视野、锻炼实践能力、培养社交能力还是激发学习兴趣，都有着独特的作用。作为学生，我们应该积极参与外出学习活动，不仅加深对所学知识的理解和掌握，还能够培养实践能力和社交能力，让我们成为全面发展的人才。

外出学习心得体会

外出学习

第一段：引言（约200字）。

外出学习是一种广受推崇的教育方法，它通过让学生走出教室，亲身体验真实世界的科学、历史、文化等知识，帮助他们增加见识、拓宽思路。在我个人经历中，外出学习对我的成长和发展起到了积极的影响。接下来，我将分享我在外出学习中的心得体会。

第二段：感受自然的美妙（约200字）。

外出学习的一个重要方面是与大自然的亲密接触。当我走进郊区的公园，呼吸着新鲜的空气，感受着和谐的氛围，我意识到自然的美丽和伟大。比如在感受春天的鲜花盛开的时候，我不仅仅欣赏到了大自然的奇迹，还更深入地理解了花卉的季节特性和生命力。此外，我还有幸参观了一座农庄，亲眼见到牛羊在大草原上吃草，而不是仅仅在书本上读到。这些亲身体验让我更加欣赏和珍惜大自然的美景，为保护环境贡献自己的力量。

第三段：感受历史的沉淀（约200字）。

外出学习还让我有机会亲眼目睹历史名胜，感受历史的沉淀。通过参观博物馆和遗址，我更深刻地了解到了人类文明的伟大和丰富多样性。比如，在一次参观故宫的旅行中，我亲临宫殿、花园和珍宝展览，真实地感受到了中国古代宫廷文化的瑰宝和全球重要的建筑艺术之一。这次经历不仅使我对历史产生了浓厚的兴趣，还激发了我对人类文明的研究和传承的热情。

第四段：感受文化的多样性（约200字）。

外出学习也为我提供了与不同文化交流的机会。在一次出国游学的过程中，我有幸亲身体验了不同国家的风俗习惯和独特文化。我学习到了法国人如何品味葡萄酒、日本人如何制作寿司，还体验了肯尼亚的部落文化和巴黎的艺术氛围。这些跨文化的体验使我更加开放和包容，懂得欣赏和尊重不同文化的差异，并且更加珍惜自己的文化传统和身份。

第五段：总结（约200字）。

外出学习已经成为了我个人成长和发展的关键因素。通过走出课堂，亲身体验真实世界的美妙、历史和文化，我不仅仅学到了知识，还培养了见识与情感的高度。这些经历让我更加快乐、开放和自信。因此，我鼓励每一个学生都要积极参与外出学习，深入感受大自然的美妙、历史的沉淀和文化的多样性，为自己的成长积攒更多珍贵的经验。

外出学习心得体会

接学校通知，到获嘉县楼村中学听新乡市教研室王主任的有关新课改的报告研讨会。经过一上午的听讲，结合自己在实际教学中出现的种种问题，我认为目前最需要注意的是如何正确理解有效教学的“三有（有效果、有效用、有效率）”。

什么是有效教学呢？我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义：

有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。有效用：是有效教学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。

有效率：是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。

有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。

在教学中，我们就要从学生的情感上、认知上来备课、授课，达到既可以让学生学到要求的知识，也可以让学生在学习中体验学习的快乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理：研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化；在吃透教材，清楚知识系统内在关联的前提下，可以对教材进行灵活处理，可以有所增减，有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生在进步中体验成就感，激发他们学习的兴趣的内在的求知欲。

1、进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。

2、设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

3、实施分层次教学，让每个学生都有成功的机会。在学生学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，仍然采用传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学生而牺牲另一部分学生。因此，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际出发，根据学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生个性的和谐发展。

以上就是本次听讲的一些心得体会。通过这次外出学习，我收获颇丰，在以后的教学中也会更加注意小细节，力争使每节课都达到有效教学。

外出学习心得体会

xx月4日对我来说是个难忘的日子。今天，全市小学语文骨干教师济济一堂，认真学习了市教育学会下发的相关材料。

现场观摩了七节示范课、展示课、聆听了专家四场报告。每节课都异彩纷呈，各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向，即走向真实的课堂生活，去除浮华，追求生动、真实的课堂回归；体现三个关注，关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽；增强四种意识，增强学段教学意识，增强目标意识，增强学习方法意识，增强读写意识。会议指出全国小学语文教学专业委员对今后的小学语文课堂的提出新的要求：一个转向——从学会知识转向学会学习；一个中心——语言学习为中心；两个基本点——语文能力及语文素养的培养。

在本次活动中，我认真听课，及时总结，我认为小学语文教师在课堂教学中要注意以下几个方面：

1、少一些肤浅，多一份深刻。

2、少一些闹，少一份浮躁，多一份思考。

3、少一些老师的分析，多一些学生的品评。

4、少一些一问一答，多让学生记笔记。

刘老师还提出了几点希望：

1、多重视学生的基本功训练，抓好字词教学，要求学生有一定量的语言积累运用。

2、教师要培养学生的良好的习惯，如读书、写字、学习使用工具书、记笔记、观察生活等习惯。

我坚信在此次研讨活动后，各位名师的教学思想犹如一股强劲的春风吹进校园，将给我校教改工作带来新鲜的气息，使我校全体语文教师进一步明确全国小学语文教学改革的新动向，增强信心和决心。

外出学习心得体会

9月20、21日，我有幸参加外出学习小组。目的地是xx一小，学习时间是两天。每天我们早早地来到会场占座，共听了三位专家的课堂和讲座，一位是杨红兵老师，她讲的是《饮湖上初晴后雨》，讲座内容是论阅读的重要性；一位是张红老师，讲《漫游标点王国》，讲座内容是写作；最后一位是窦桂梅老师，讲的主要是《大脚丫跳芭蕾》绘本，讲座内容是1+x课程。学习的两天时间我们都争取坐在前排，但就是这种情况大家还是人挤人，整个会场被挤得水泄不通。窦桂梅老师讲的是绘本课，共讲课100分钟。这次外出学习，对我来说真是太难得了，总觉得自己要学习的东西实在太多了，在听课和讲座的时候，我一分钟都不愿意分心走神，生怕漏掉一点知识点。这次外出学习收获也是蛮多的接下来和大家主要交流一下窦桂梅老师的1+x课程，望大家批评指教。

20xx年，清华附小承担了国家级教育体制改革试点“基础教育课程教材改革试验”项目。

秉承“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念，清华附小将课程体系的具体目标描述为“为‘十个一’奠基”，即一流好人格，一身好体魄，一生好习惯，一个好兴趣，一种好思维，一手好汉字，一副好口才，一篇好文章，一项好才艺，一门好外语。在此基础上形成“1+x课程”育人模式。

“1”——整合国家课程后的基础性课程（基于“用教材教而不是教教材”）；

“x”——实现个性化发展的拓展性课程（基于学校自身和学生个体的独特性）。

结构决定质量！合理的组织结构决定管理的质量！铅笔和钻石都是由碳构成，铅笔一碰即碎，而钻石坚固无比，究其原因是自身组织结构不同。学校的变革必须搭建坚固科学的结构，才能让大厦巍然屹立。因此，清华附小确定“1+x课程”育人目标后，按顺序依次构建“1+x课程”内容、“1+x课程”实施、“1+x课程”评价。同时，还有“1+x课程”资源和“1+x课程”管理来进行保障。

1.课程内容的整合

学校原有的课程设置使得各门学科之间壁垒森严且教学内容多有重复之处。为此，要首先从横向与纵向两个角度进行课程内容的整合。

横向整合：在不同类型课程优势互补、疏密适度、均衡搭配的基础上，以课程内部结构均衡美为追求。我校将原有国家课程11门学科归结为四大类：品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美，并以此为整合后“1”的基础性课程。而“x”的拓展性课程，是在“1”的基础上统合的变量或增量。

（1）、《大脚丫学芭蕾》融汇了美术、音乐课程，让孩子画出来，让孩子伴随音乐感受人物心情变化。

（2）、语文与英语的融合：《皇帝的新装》

英语：oh——

中文：哎呀

（3）、语文与体育的融合：

形体训练课。汉字的书写成为孩子们形体训练的载体。包含想象、模仿与创造。

纵向整合：依据人的内部学习心理过程和外部知识体系之间的内在联系达成连续性和顺序性，避免重复学习造成的兴趣降低和时间浪费，也避免了因年段目标设定的不合理而造成的学习效率低下。

为解决课程内容设置的连续性与顺序性问题上清华附小对语、数、外学科，分别制定了一套“质量目标指南”和《乐学手册》。以《小学语文质量目标指南》为例，其中细化了语文学科各年段、各学期的质量目标体系，细化到一节课的教学目标，并给出了相应的实施策略，以及完善的配套附件。于是，语文课该引导学生学什么，课外该带领学生积累什么，学生评价应当执行怎样的标准，都能从中找到清晰的依据。

2.课程实施的整合

整合课时安排：打破以往40分钟的固定课时，核算学生在校学习时间，整合分散课时，构建多种形式的课时安排体系。在保证时间总量不变的前提下，设置“基础课时35分钟”；“小课时10分钟”，包括晨读、习字等；“大课间50分钟”，包括眼操、体操、加餐等；“大课时60分钟”，包括学科走班以及“x”课程等。

整合学习地点：不仅在“本班教室”学习，还在“其他场所学习”。一方面；学生打破班级建制，进行“走班”学习。学生离开班级，前往“专业教室”学习，或根据需要选择学习地点。三至六年级每天下午两课时，一二年级一周一课时。学生根据自己的学习情况自主选择不同难度的班级，进行拓展性课程和选择性课程的学习，在夯实知识的基础上，提高学生学习能力并发展其个性。另一方面，带领学生走出学校，走进清华大学、博物馆、电影院、实践教育基地等广阔的天地，参加各种社会实践活动。

整合学习方式：课前学生带着准备和问题走进课堂，进行小组质疑、解疑与分享，使“学”更有针对性和实效性。课后学生带着更高的渴求与问题走出课堂，使“学”更有方向性和提升性。教师让出课堂舞台，从“自编、自导、自演”退居二线，专心做好“编”和“导”，在小组化学习中回归启发式教学，把精力用在突出重点、突破难点上。师生共同撰写的“乐学手册”，着重在问题设计及引导学生质疑和讨论上下功夫。

学习永无止境，这次的学习更让我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。