我喜欢用心得体会来记录一些美好的瞬间和感动,让这些记忆成为我人生的宝贵财富。现在就为大家推荐一些优秀的心得体会范文,相信对大家的写作能力会有所帮助。
高效课堂听课心得
这个学期,我们学校开展了基础年级高效课堂评比活动。这个活动对于我这个踏上教育这片热土第三年的教师来说,无疑是取得进步的一个良机,也是对自己传统教学的一次难得的突破。
在课堂评比现场,我看到第一位来自语文组的王瑾老师,给初一年级孩子上《诗歌鉴赏》,导入部分用了自己创作的诗词来引入情境,非常别具新意,是个亮点,学生很快就被带入了美妙的古典诗词的学习;第二位谭桂英老师,是我们英语组的一个很棒的老师,上的是高二年级阅读加写作课——《anewdimensionoflife》。
谭老师充分考虑到学生的学情,重点训练阅读中出现的比较漂亮又很实用的句式,并让学生仿写,再将其活用到写作中。谭老师的不紧不慢,娓娓道来,亲切的教态使得学生不知不觉就跟着她的思路走,非常配合,反应迅速,很快就输出所学知识,而且运用得当,效果很好;第三位也是来自我们英语组的相当可爱的罗丽莎老师,给初一的孩子上了一节非常生动的听说课——《现在进行时》。罗老师洪亮的嗓子,标准的英语,灿烂的笑容,丰富的面部表情,热情洋溢的上课方法,有趣的课堂游戏,很快就感染了学生,让学生们在轻松愉悦的气氛中学会了知识。
听课的老师们不由得感叹,要是我们以前有这么好的老师教我们的话,都不知道英语学得多好了;第四位是来自语文组的陈文强老师,给高一学生上诗词鉴赏课《雨霖铃》。她充分借助多媒体,利用感人的录音朗读和唯美的画面把学生带入诗的情景,学生和现场的老师都不自觉的被带入情境当中。虽然陈老师去年才刚毕业,但她从容不迫、稳重大方、亲切温和的教态教风和笑容,得到了很多学生的喜爱,同时也获得很多老教师认可。
其实在咱们的传统教学中,有很多“低效”的环节,老师一直讲,学生犯困,听不进去,就导致了教学过程的资源浪费,也降低了课堂教学效益。光听不做,再聪明的学生,也会成为书呆子。
所以,传统教学的改变迫在眉睫!而高效课堂,就是一个很好的尝试!
咱们可以这样开始——。
(1)课前预习:解决什么时间预习?预习什么内容?用什么方式掌握学生的预习情况?怎样设计预习学案?通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。
(2)课内探究:要体现“三讲三不讲”;要搞好课堂教学环节的设计;要明确哪些问题学生自主学习,哪些问题学生合作探究;如何进行问题点拨?课堂教学过程中的反思总结环节如何设计?要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。
(3)课后训练:要体现“三布置三不布置”;要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业;要适当控制作业的数量。
从学生角度看,高效课堂能充分发挥学生的学习主动性,做到课堂以学生为主,让学生主动自觉的发现问题、解决问题,提高学生学习的兴趣,使他们掌握学习的方法,主动接受和探索知识,而不是传统的被动的填塞式的学习,这是实施素质教育、实现高效教学的一种途径。
我们老师要懂得适当创设学生感兴趣的情境,引导学生全身心参与其中,能让学生产生自主学习的动力,能把学生带到想象的世界中去,使想象丰富活跃起来,完成思考的全过程,实现知识的内化,使学生智力得到新的发展;同时也要创设愉悦的教学情境,还能使教学跌宕起伏,错落有致,能激发学生积极进取,使传递的信息在学生脑海中形成深刻的印象,从而达到吸收消化的目的。
高效课堂的真正奥秘,不是把学生教出高分,而是培养他的“学习能力”。只有把学生学习的能力真正发挥出来,减少学生对老师“满堂灌”的依赖,主动学,会学,才是真正的高效!
名师课堂听课心得
十月十九日我有幸参加参予了安庆市优质课大赛听课学习活动,说话了六位老师的数学课,我感触很深。
第一节课是岳西县实验小学第三段胡爱霞老师新授课《植树问题》。整节课中学生不仅仅小学生是听众,向来整节课的参与者。胡老师都把整节课的学习气氛互动起来了。与其说胡老师是领导者,还不如说胡老师是一个开发者。她能利用小孩子的虚荣心巧妙的质疑:同样都是20米,为什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路却只能栽三棵呢?通过学生小组间的交流,胡老师把实物图展现于黑板上,她能让学生感悟到植树的数与间接数有关。整节课都是让学生在玩爱玩中学,学中玩。胡老师在教学始终联系了学生的生活实际。例如,本学校阳光大课间的活动中会,学生的排队问题。胡老师教学设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到老师独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!
第二节课是市梅城小学的汪学勤老师与第三节课宿松实验小学杨文娟老师所授的两节课,可谓是同课异构,两位老师所展示的风格完全相异。汪老师的导入别出心裁,在纸盒里摸图形,激发学习兴趣,一节好课,好的导入就是已经就是成功的一半。整节课种袁数学老师老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也了相当程度的积极影响。圆的明白是一个非常枯燥的内容,杨老师自惭形秽利用学生的好胜心采取小组竞赛的方式激发学生的学习兴趣。每个小组利用手上的物品或者法源工具想是在规定的两分钟内画出最多的圆。让他们切身的体会到圆规画圆的优越性。好妙的提出质疑:圆的大小是由什么逼不得已的?圆的边线是由什么决定的?让学生合作学习,相互交流,不仅扩展了学生的思维,还让每一个学生都有了表达自己见解的,培育了学生倾听的习惯。
使学生获得一些初步的数学实践活动经验,学习应用所学的知识和方法解决生活中的实际公害环境问题。通过每一个小组的合作交流,让学生们找到本组和其他小组的优缺点,确实让每一个师生都能体验到成功。
布季第五节课是望江县杨湾中心学校的胡旺胜老师新授的《平行与垂直》一课,胡老师让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。胡老师在新授环节中会,让学生们在白纸上画两条直线,探究两条直线的位置关系,充分让学生动手操作,又未必束缚学生的思维。学生们各抒己见,教师能够速度更快信息内容的捕捉到有用的信息,收集了学生的“刚出炉”材料,胡老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。胡老师只作恰如其分的指点,而不一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权研习真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并品味成功的喜悦,一节课学生在玩中学,在学中玩,整节课都不脱离教学重点。这是我非常值得去学习的地方。
最后是岳西县中关镇龙桥小学刘会刚老师新授的《线段、射线和直线》一课,我觉得这节课的亮点是教师从问的利用了多媒体资源,制作了剧本创作课件辨认出真假孙悟空,两根的金箍棒西毒迈入了整节课,展示了金箍棒如何变成射线,变成直线。整片教学设计环环相扣,步步深入,每个环境问题都是扎扎实实得到解决。最后巩固练习,老师利用表格,成功了让学生区分线段,射线和直线的端点数,延伸性,能否度量相关人员问题。《数学课程标准》明确指出:有效的数学灵魂活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自动探索,与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的特点,老师选择了以学生高中学生观察操作方式为主,引导学生自己发现新知、讲练结合等方法,有效地突破了教学重点、难点,使所学的新知识不断内化到学生已有的认知结构中。在这节课中,刘老师充分发挥班主任的点拨真传作用,调动学员的能动性,引导他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段,激发学生家长学习兴趣,从而促进投资过程学生非常重视学习过程,并较好的掌握所学的新知。线段、直线、射线的涵义对学生来说比较抽象,因为生活中找没人标准的.线段、直线和射线,教学而过程中又要借助生活中线质点来帮助学生形象直观地理解的的概念。如何把握尺寸,是对教师睿智的考量。学生通过理解体会这些粗话,结合对线段、直线、射线的概念的理解,就能自然而然的体会到线段、直线和射线的更重要含义。
一天的活动结束其后,我也仔细地拿捏这几节课,我认为也还有很多值得采信的地方,就拿最后一节《线段、射线和直线》来说,教师花了十几分钟的时间教学线段的特征,这说明学长在备课时没有从知识的整体结构上去教科书备教材,对学生已有的常识知识经验没有很好的掌握。线段的特征学生在二年级就已经掌握了,而这几课教师还将这部分内容作为新知引导学生探究,这就不符合教材的编写意图。所以我认为教师的备课不能仅仅从要上的这出发,而应先整体性去熟悉小学阶段整个数学教材的整体知识框架的安排,然后找准本节课的重点和难点,同时要充分备学生,教师要根据知识、内容的科学逻辑性,学生心理蓬勃发展的规律,学生认知活动的能力等方面着手设计自己的教学。
总之,本次岳西听课,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的事儿很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强建构总结,争取进步。
唯美课堂听课心得
“翻转课堂”模式的科学之处,在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常,学生的学习过程总体分为两个阶段:第一是知识传授的阶段,第二是吸收和消化的过程,即知识内化的过程。哈佛大学物理学教授ericmazur很受学生欢迎,得到很高的教学评点和优良教师的荣耀,但他发现学生并不真正了解所学到的内容。
因此改变教学模式,从单向的讲授,改为透过在课堂上发问题与小组互动,启动学生思考与讨论所学,结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步“信息传递”,并把这一过程放在最重要的环节,也就是课堂上;但他们忽略了第二步--“吸收内化”,传统上都把这一过程,放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂,常常被教师一个人占用来作知识传授。
但很多事实证明,由于群体教学和个体差异的矛盾,使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。教师应该改变教学模式,而把教学重心和时间放到第二步了,换言之,就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。
课堂上,同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程,使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施,正是顺应了这一趋势。以前,知识内化的过程都是被放在教室外,那个时候没有老师和家长在场,碰到疑难时,学生容易因无人协助,而产生挫折,丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来,学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。”
一路走来,大家虽经历了学习的疲惫,但脸上却洋溢着收获的喜悦。通过学习,我也有了自己的一点收获。对“翻转课堂”有了初步的认识:
一、所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
1、“翻转”让学生自己掌控学习,有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的`快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过qq向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上,有助于学生学习效率的提高,实现学生学习的个性化。
2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中,可以跟同学进行充分合作交流,培养了学生的合作精神,课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动,共同探索学习中的疑点和难点,提高教学效率。
二、翻转课堂的疑惑。
翻转课堂是一种新的教与学的模式,这对于老师和学生都是一种挑战!推动之前,一定要先做好心理建设,主办者必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因,并鼓励他们尝试用新方法来学习!
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大课堂听课心得体会
随着教育的发展,大课堂教学逐渐成为一种流行的教学模式。相对于传统的小班授课模式,大课堂教学在人数更多的基础上,通过合理布局和运用现代技术手段,使学生的参与度和学习效果进一步提升。最近我参加了一堂大课堂听课,在这次听课的过程中,我从中深刻体会到了大课堂教学的优点和不足之处。
第一段,介绍大课堂教学的背景和意义。在这个信息化时代,知识的更新速度越来越快,教学模式也随之发生变革。大课堂教学能够极大地满足学生获取知识的需求,通过大课堂教学,学生可以与众多优秀的老师直接接触,汲取他们的智慧和经验。此外,大课堂教学还能够锻炼学生的独立思考和解决问题的能力,为他们的终身学习打下良好的基础。
第二段,讲述大课堂教学的优点。大课堂教学能够创造一个开放的学习环境,让学生在广阔的空间中自由发挥,充分展示自己的才能和创造力。同时,大课堂还能够提供广泛的学科选择,满足学生的不同兴趣和发展需求。此外,大课堂教学还能够启发学生的思维,提高他们的观察力和分析能力,培养他们的创新精神。
第三段,探讨大课堂教学的不足之处。尽管大课堂教学有诸多优点,但也存在一些缺点。首先,大课堂教学的学生数量多,学生与老师的互动和交流会受到一定的限制。其次,大课堂教学需要老师具备较强的管理和组织能力,否则会导致课堂秩序混乱。同时,学生在大课堂环境下需要更多的自主学习能力,否则容易被埋没在人数众多的学生当中。
第四段,阐述个人的听课心得和体会。在这次大课堂听课中,我深刻感受到了大课堂教学的魅力。老师通过即兴互动和情景展示等方法,让我们更加真实地感受到知识的力量。借助现代化的技术手段,我还能够通过手机和电脑与老师进行实时互动,更加深入地理解和掌握知识。此外,学生之间的互助和合作也让我感到很温馨和感动。
第五段,总结大课堂听课的收获和体会。通过这次大课堂听课,我深思了大课堂教学的优点和不足之处。我认为,对于学生而言,要抓住大课堂教学的机会,积极主动地参与到课堂中去,与老师和同学进行良好的互动。同时,学生也需要注重自身的自主学习能力和综合素养的培养,这样才能真正享受到大课堂教学带来的益处。
总之,大课堂教学作为一种现代化的教育方式,给学生带来了更多的选择和机会。在这次大课堂听课中,我从中学到了很多,感受到了大课堂教学的魅力和潜力。相信随着教育的不断创新和发展,大课堂教学必将在未来得到更加广泛的应用和推广。
听课堂七条心得体会
导言:听课是每一个学生必须经历的学习方式之一,然而,遇到没有兴趣的课程或无聊的老师时,怎么才能克服听课的难题?下面我将分享我在听课时总结出的“听课堂七条心得体会”,希望对大家有所启示。
第一段:拿起笔,认真记录。
无论课程好坏,拿起笔来认真记录是非常重要的。笔记可以帮助你记住讲过的内容,同时也可以帮助你对自己的学习进行回顾和总结。如果你认为自己的笔迹太可怕或者第一次有困难,那么就可以在课后认真复习内容,并进行适当的完善。这样可以让笔记变得容易读懂,也会成为你复习考试时的宝贵资料。
第二段:有耐心听,并积极思考。
为了更好地听课,尤其是在讲述复杂的主题时,最好要有耐心并勤于思考。客观地进行思考,你才能理解老师的思路和想法,这有助于提高你的学习效率。如果你对老师的想法有疑虑或不明白,可以在课后去请教老师或和同学交流,这不仅有助于促进积极学习的空气,也会增强对知识的理解。
第三段:尊重老师并遵守课堂规则。
在课堂上,遵守纪律和尊重老师非常重要。学生应遵守课堂纪律和行为准则,如不讲话、不用手机、不吃东西等。学生遵守这些规则有助于保持课堂秩序和成为好学生。另外,尊重老师和他们所教的内容是至关重要的。这种尊重会建立起一个积极的学习环境,也会让老师对学生更加关注。
第四段:运用时间管理。
随着大学的学习,我们很可能会面临时间管理的困惑。对于一个好学生来说,学习计划和时间管理至关重要。可以在课上制定计划,使自己能够为课后的学习做好评估。此外,也需要在课后给自己留出充足的时间进行创造性的思考和学习的收尾。
第五段:使课堂更具代表性。
在教室里,我们偶尔会感到无趣或者没有动力。这种情况下,我们应该更积极地参与课堂,为课堂增添活力。关注问题,提出自己的观点,向老师提询问。活跃自己,最终使课堂更具代表性。
结论:以上七个心得体会是我在大学课程中总结出来的。当然,在学习路程中,我们还会遇到其他的困难和挑战,但是只要遵循这些心得体会,相信每个人都能在大学课堂中取得成材。
家长听课堂心得体会
家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。然而,随着社会的发展和变迁,许多父母却因为工作繁忙或是知识的滞后,难以对孩子进行有效的教育和指导。为了解决这个问题,学校常常会组织家长们参与课堂观摩和听课,以加深与老师之间的联系,共同促进孩子全面而健康的成长。在一次家长课堂观摩活动中,我有了许多心得和体会。
首先,家长应该重视听课的机会。作为孩子的第一任老师,父母应该时刻关注孩子的学习情况和学校的教学方式,积极参与到孩子的学习中去。通过听课观摩,家长们可以直观地了解到老师在课堂上的教学方式、学生的学习状态以及学习所出现的问题。这样,家长们可以更好地与老师沟通,针对孩子的学习情况给出相应的建议和指导。同时,通过听课观摩,家长们也可以了解到当前教育的趋势和发展方向,为孩子的未来发展做好准备。
其次,家长需要正确对待孩子的学习成绩。很多家长对孩子的学习成绩有着非常高的期望,但是在实际操作中却过于关注孩子的分数,而忽视了孩子的实际能力。在听了课堂观摩后,我意识到家长们更应该注重孩子的学习过程,而不只是结果。孩子通过参与课堂活动和与同学们的互动,可以发展自己的思维能力、创造力和合作精神等能力。家长们应该给予孩子更多的鼓励和支持,帮助他们发展全面的能力,而不仅仅关注他们的分数。
再次,家长需要与老师保持良好的沟通。在听了课堂观摩的过程中,我发现家长们与老师之间的沟通非常重要。家长们可以通过与老师的交流,了解到孩子在课堂上的表现和问题,同时也可以向老师咨询一些关于教育和家庭教育的问题。而老师也可以通过家长们的反馈,更好地了解到孩子的学习情况和需求,进而针对性地调整教学策略和方法。因此,家长们应该保持积极的沟通态度,与老师建立良好的合作关系,共同促进孩子的全面发展。
最后,家长需要关注孩子的身心健康。家长们在孩子的学习过程中不仅应该关注他们的学习成绩,还应该关注他们的身心健康。在观摩课堂时,我发现一些家长总是过于担心孩子的学习成绩,对孩子的要求过高,这往往给孩子带来严重的学习压力。这不仅会影响到孩子的身心健康,也会影响到他们的学习兴趣和积极性。因此,家长们应该树立正确的教育观念,给予孩子足够的关爱和支持,促使他们健康快乐地成长。
总的来说,家长听课堂心得体会让我意识到家长们在孩子的学习中扮演着重要的角色。家长们应该积极参与课堂观摩和与老师进行沟通,关注孩子的学习过程和能力的发展,同时也要关注孩子的身心健康。只有通过家校合作,我们才能共同努力,为孩子提供更好的成长环境,使他们在学习中取得更好的成绩,同时也能够全面发展。
高效课堂听课心得
11月7日,一个美好日子。我们岸堤小学语文组六人,在刘校长和田主任的带领下,6点多就起床,七点钟出发,8点就赶到了上高里小学。很多别的学校教师精英们也同时聚集在那里。课型有“如何构建高效课堂主题阅读”等。还有一场别开生面,深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是基础。听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。田老师讲授的《钓鱼的启示》一课中,她抓住经动作、语言、形态的写作手法进行部分精讲,进行示范阅读,田老师的课不仅让学生学到知识,心理上也得到愉悦。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即可文品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、把主动权还给孩子们。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如张老师《为中华之崛起而读书》时,通过课件的设计,精彩的品读,体会了祖国的中华不振,以及以后的我们怎么去为祖国做贡献。
第三、深入文本,与文本进行情感对话。并且读的要求也不尽相同,例如:陈老师在上《称赞》这课时,首先让学生大声自由的体会那掌声热烈而持久的情感读课文;再读课文,通过多种优秀进行生字的检查;表演,让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如杨老师就要求在正文学习前进行交流,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向。
1、必须不断地学习。
俗话说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学此文转自斐斐课件园实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
一、教师要转变教学理念。
理念的转变,是适应新课改的根本前提。新课改不仅仅只是单一的教材改革,还有教学方法改革,教学模式、评价方式的改革等等。实施新课程改革,教师要尽快转变传统教学理念,确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的一切灌输,师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系,教师只是师生交往“平等中的首席”。
二、要改变学生的学习方式。
新课程改什么,最根本的一条就是改变学生的学习方式,新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近一年的教学实践,学生的学习方式有了很大的转变,学生的主动学习意识不断增强,合作学习也有了一定的基础,但是在教学中我们还要注意几个问题。
1、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂,就会发现:老师把一节课的问题引领呈现出来后,学习通过自主学习,小组合作以及组内、全班展示后,大多问题都可以学习明白,教师再重点进行点拨。这种学习方式,确实有利于提高学生学习地理的积极性和主动性,特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性,弥补了传统教学的不足。但令人遗憾的是,这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化,认为学生自主了,教师似乎就可以退避三舍了。引导是一种真诚的帮助,引导是一种精当的启迪,引导还是一种热情的激励。让学生的自主与教师的引导合而为一,高度统一,相互促进。关键是我们在教学过程中要寻找到“导”与“放”的切入点与平衡点,做到“导”“放”有度。
2、不要让“合作”停留于形式。我们经常看到课堂上在学生没有充分独立阅读、思考的情况下就进行合作学习的情况,由于学生对教材的理解还不深入,对客观事物的认识也不深刻,这样的合作只能流于形式,只能是为个别优生提供展示的机会,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。合作学习是一种学习方式,是否采用要根据学习内容而定,关键是要看实施的效果。指导合作学习时要注意三点:一是做好合作准备。这里有两层意思,对七年级的学生要教给他们学习方法,特别是对学生进行培训。另外在小组合作学习之前,教师一定要留给学生充足的独立思考的时间,学生必须对所需要研究的问题有初步的认识和了解,然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前教师要让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到什么目标,各小组在合作中担任什么角色、需要完成什么任务,从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。
三、教学中怎么提高学生的预习效率?
为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识,也为了学生能学会自主学习的方法,为将来终身发展打下基础,我们在教学中要给学生一定的时间来自主预习课文。但是通过地理课堂的预习,我发现学生的预习效率并不高。虽然我们的这种教学模式中只要学生能在规定的时间内完成60%—80%的任务即可,但是还有很多同学预习时进度过慢,或是没有预习。预习对学生学习新知识有非常重要的作用,为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助,同时也能发展学生的自学能力,分析能力,概括总结能力等等,但是现在有的学生预习流于形式,预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。
精心设计预习的引领问题。打无准备的仗必输,所以在备课时要把问题设置得更能激发学生的学习兴趣,让学生发自内心地想学,而不是老师逼着学生学;根据课程的总体进度来合理安排预习时间,预习的时间可以自由调节,让那些学困生也能有信心来完成,让他们积极参与,而不是看客;问题的设置不能过于笼统,让学生有明确的预习目标,就如校长说的,把问题分解开,设置成若干小问题,让学生能找到答案,或是通过思考和交流能总结出答案,问题不要设置得过难,否则学困生就更没信心了。
培养学生良好的预习习惯,加强对学生预习的指导和培训。地理课堂中,发现很多同学在预习时只是填空,而不是像有的同学那样在书中圈点教材,或是在图中找答案,我们教学中要让学生知道良好预习习惯不是天生具备的,预习要持之以恒,逐步提高。有的同学经过一段时间的预习后。感到学习成绩并没有明显的提高,就想放弃预习,这是不可取的。在教学中我们不光强调学生在知识上的帮扶,应该更重视学生在学习方法上的帮扶。我们的教育是为了学生的将来的发展,为学生的终身学习打下基础,通过让学生的展示,可以锻炼学生的表达能力,分析问题的能力等等。
这次听课活动对于我来说是一次难得的学习机会,通过这次听课学习,我受益匪浅,收获颇丰。虽然这几位老师的课风格各异,但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的地方。我开始认真地思考我们课堂的现状,在新课改的大趋势下,我们应该怎么做,我们的学生应该怎么做。下面谈一下我对高效课堂的一些感受:
我认为,新课改的突破口在“课堂”。“自主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给学生,把“教室”变为“学室”,学生才是学习的真正主体。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课改之前,传统的课堂一直是以教师为中心,教师是课堂的主导者,学生只是充当听众的角色。高效课堂在于学生真正学到了多少知识,把课堂时间更多地倾向学生,让学生有充足的时间去思考问题和发表见解。这对学生的思维习惯和良好学习习惯的养成是有极大帮助的。
高效课堂这种新的教学模式,对老师的要求更高了:
第一、教师要有充分的课前准备,需要在吃透教材的前提下,通观全局,提纲挈领,为学生准备既精细又简单可行的导学案,制定切实可行的教学目标,让学生明确学习方向和任务。王校长也一直强调制定的教学目标一定要详细具体,切实可行,难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,还要明确每节课教学的重点与难点,让学生心中有数。
所以我们在制定教学目标的时候,要严格按照《新课标》的要求对照执行。
第二、在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学,让学生按照老师揭示的教学目标,在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”,让学生在自学中发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中老师要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。毕老师的语文课就是这样。他让学生带着问题去阅读,寻找答案。同时鼓励学生自己根据注释翻译课文,出现问题先请学生解答,这极大地调动了学生学习的积极性。
第三、我们要鼓励学生敢于提出疑问,通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,养成勤于思考的习惯。在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要改变把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要创造一种使学生能真正处于乐中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。谢老师的数学课就让学生在积极思考中玩了一节课,让人觉得时间过得很快,而自己还想再多琢磨几种做题的方法,似乎意犹未尽。左老师的物理课上,她给出一个问题,然后学生提出猜想,接下来让学生通过实验自己动手来验证刚才的猜想,这时候学生是充满了求知欲望的,他在操作的过程中一定充满了热情和证实猜想的迫切心理,一堂课下来学生收获很大。只要能让学生的思维处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这就是一节高效的课,成功的课。
第三、要及时检查目标的落实情况,使学生对每一学段的目标有所了解,对自己有一个客观的评价,做到心中有数。
第四、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
大课堂听课心得体会
大课堂作为一种新型的教育模式,近年来在教育领域受到广泛关注。近期,我有幸参与了一次大课堂听课,并从中得到了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中,我将分享我对大课堂的看法,并探讨大课堂对学生发展的积极意义。
大课堂的理论核心在于“自主学习”,它强调学生在学习中的主体地位。在传统的教育模式中,教师起着主导地位,学生则负责接受和记忆知识。而在大课堂中,学生成为学习的主体,他们通过自主选课、自主组队和自主学习,从而培养了自主学习的能力。
第三段:大课堂的积极意义。
我认为大课堂的积极意义主要体现在以下方面。首先,大课堂能够激发学生的学习兴趣。在大课堂中,学生可以根据自己的兴趣选择课程,这使得学习过程更加有趣和愉快。其次,大课堂能够培养学生的团队合作意识。学生在大课堂中需要自主组队,与队友一起合作完成任务,这培养了学生的沟通协作能力和团队意识。最后,大课堂能够提高学生的综合素质。学生在自主学习的过程中,需要进行信息搜集和处理,这培养了学生的信息素养和创新能力。
第四段:从实践中获得的收获。
通过参与大课堂听课,我深刻体会到了学生主体地位的重要性。在大课堂中,学生可以根据自己的兴趣和需求,主动选择适合自己的课程,这使得学习的动力得到了极大的激发。此外,大课堂中的自主学习也使我感受到了学习的乐趣。在学习过程中,我可以根据自己的节奏和方式进行学习,这使得学习不再是枯燥和单调的,而是充满了乐趣和挑战。
第五段:总结和展望。
总之,大课堂听课让我深刻认识到了自主学习的重要性和优势。通过大课堂,学生可以从被动接受转变为主动参与,从而培养了自主学习的能力和乐趣。当然,大课堂模式在实施中也面临一些挑战,如教师教学能力的提升和资源配置的优化等。然而,随着大课堂模式的不断发展和完善,相信它必将为教育事业带来巨大的进步和改善。我期待未来能够学习更多的大课堂经验,并将之运用到我的学习和生活中。
课堂听课心得体会
xx年6月29日,我有幸到方程幼儿园参加了区教研室组织的“送教下乡”活动。在这里感谢教体局给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。三节活动课使我感触颇深。想谈一下自己的一点体会:
我们如何去组织上好一节活动课:首先,要尊重孩子,使每个孩子充分发挥其主体作用。
在组织活动中教师要充分尊重幼儿,做到教态亲切,表情丰富。用和蔼的目光,温柔的语言,优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。
其次,我们教师要提高自身素质,以发挥在活动中的主导作用。
我们要用自身的魅力去感染孩子,这种魅力来源于生动有趣的语言,夸张丰富的表情,优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功,大胆与自信心及良好的心理素质做基础的。这也是我在工作中不断努力与提高的。
三、材料的准备要新颖而贴近孩子生活,以引起孩子共鸣。
这就要求我们要勤于动手动脑,多为孩子们准备充足教具材料,使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。
四、要在活动中注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯。采用赏识教育,多采用积极的鼓励与表扬。
总之,要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想,勇于实践、敢于创新,善于思考的智慧型教师。我们要不断学习,反思自己的教学,虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法,取人所长,补已所短。认真钻研,努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师——孩子们喜欢的老师。
课堂听课心得体会
第一段:引言(大约200字)。
在大学生活中,我们每天都离不开课堂学习。无论是大班课还是小班课,课堂听课都是我们获取知识的主要途径之一。而如何做到有效的听课也成为了我们必须面对和解决的问题之一。在我大学四年的学习生涯中,我认真参与了各门课程的学习,逐渐总结出了一些关于课堂听课的心得和体会。
第二段:积极主动,主动制定学习目标(大约300字)。
一门课程的学习是一个长期的过程,而课堂则是这个过程的重要组成部分。为了使课堂听课更具效果,我首先根据每门课程的教学大纲,主动制定自己的学习目标。我会在开始一门新课程之前阅读教材中的相关章节,了解课程内容和知识重点,从而在课堂上做到心中有数。同时,我还会根据自己的实际情况和学习需求,提前预习课本和老师提供的教学资料,为自己的课堂学习做好充分准备。
第三段:积极参与,做到提问和思考(大约300字)。
课堂是学生与教师交流的重要平台,而作为学生,我们不能只是被动听课,应该积极参与进来。在课堂上,我会主动提问,表达自己的看法和疑问。通过与教师和同学的互动,我能更好地理解和掌握课程内容,并且在思考和解决问题的过程中提升自己的学习能力。此外,我也会在课堂上做到尽可能的专注和集中注意力,将自己完全投入到听课和思考中,以获得最佳的学习效果。
第四段:做好笔记,整理归纳知识点(大约300字)。
课堂上老师可能会讲授大量的知识点,而我们无法全部记住,因此做好笔记是非常重要的一环。我在课堂上会记录重要的概念、公式、例题等内容,并及时补充关键的解释和说明。这些笔记在我之后的复习过程中扮演着重要的角色。在课堂结束之后,我会及时抽出时间整理和归纳这些知识点,使它们更具体和具备逻辑性。这样的做法不仅帮助我回忆和巩固知识,还能方便我在后续的学习中快速查找和使用。
第五段:及时复习,巩固知识,提高应用能力(大约300字)。
课堂听课结束并不代表知识的学习就此终结,反而更需要我们进行及时的复习和巩固。我会抽出时间对课堂笔记进行回顾,并结合教材中的相关内容进行深入学习。课堂上学习的知识,如果不及时复习和运用,很快就会忘记。通过复习,我不仅能够巩固知识,还能够提高应用能力,更好地将所学知识运用到其他领域中去。
结尾(大约100字)。
有效地听课对我们的学习和发展具有重要意义。通过主动制定学习目标、积极参与、做好笔记和及时复习,我在课堂听课中逐渐培养了自己的学习方法和能力,并获得了丰富的知识和经验。我相信,只要我们坚持有效的听课方法,课堂学习一定能够更加高效,提高自己的综合素质和学术水平。
课堂听课心得体会
课堂是学生们获取知识的重要场所,而对于如何有效地听课,提高学习效果,一直是许多学生关注的问题。通过参加各种课堂,笔者深感课堂听课对于学习的重要性,并总结出了一些经验和体会。
第二段:准备工作的重要性。
在课堂上有效地听课,首先需要做好准备工作。准备工作包括预习课本、复习相关知识点等。预习可以帮助我们了解课程内容,提前理解方法和概念,有助于更好地跟上老师的授课进度。复习相关知识点则可以帮助我们在听课过程中更好地理解和消化新的知识。
第三段:积极主动的参与。
在课堂上我们不仅需要专注地听老师讲课内容,还需要积极主动地参与课堂互动。这包括回答老师提出的问题、与同学们进行讨论、提出自己的观点等。通过积极参与,我们可以更好地理解课堂内容,提高学习效果。同时,参与课堂互动还可以培养我们的表达能力和思维能力。
第四段:有效的听课技巧。
在听课的过程中,我们还需要学会一些听课技巧。首先是记录要点。课堂内容繁杂,我们无法全部记下来,因此需要选择性地记录重点内容。其次是多思考。在课堂上,我们需要不断地思考、分析和提问,去理解和掌握知识。最后是做好笔记。通过将重要内容整理成笔记,我们可以加深对知识的记忆,并便于复习和巩固。
第五段:总结与反思。
听课是一个不断学习和提高的过程,我们应该时刻保持对知识的渴望和求知欲望。在听课的过程中,我们还要时刻反思自己的听课效果和方法,不断调整和改进。只有通过不断地努力和实践,我们才能更好地提高自己的学习效果,取得更好的成绩。
总结:
通过课堂听课心得体会,我深刻认识到了优秀的听课方法和技巧对于学习的重要作用。通过做好准备工作、积极主动地参与课堂互动、掌握听课技巧,我们可以更好地理解和掌握知识,提高学习效果。因此,我将继续运用这些方法和技巧,不断提升自己的听课能力,取得更好的学习成果。
课堂听课心得
这次参加了在东山小学举行的苏州市教科院组织的苏式课堂研讨活动,一共听了四节课,分别是东山实验小学俞芳老师执教的《认识11-20各数》,赵宏老师执教的《表面涂色的正方体》,高新区阳山实小陈六一执教的《认识百分数》,吴中区苏苑小学陆椿校长执教的《认识负数》。下面就本人所教的六年级内容《表面涂色的正方体》谈一些收获。
赵老师带着学生先找出了涂三个面和涂一个面的小正方体,在寻找二个面涂色的小正方体的时候,有的学生通过观察发现,正方体的一个面上还没有被涂上的小正方体都是我们现在要找的小正方体,便用这种方法求得数目,在这个想法被提出来之后,许多的学生像是得到了启发,纷纷提出了自己的想法。最后,在赵老师的'引导下,学生发现涂三个面的小正方体都在大正方体的点上,涂两个面的小正方体都在大正方体的棱上,而涂一个面的小正方体则是在大正方体的面上。
通过前面看实物解决稍复杂的问题,再到脱离实物通过直观图形解决更复杂的问题,到最后不着痕迹的过渡到最深层次的问题,学生在解决问题时需要通过归纳前面解决问题的经验从中筛选出有用的信息,从而抽象成数学规律。最后总结出了n等份的棱长问题。
赵老师在上课的时候,学生答错了允许重答;答得不完整允许再想;不同的意见允许争论。消除了学生在课堂上因害怕答错题而被老师斥责的忧虑,使他们在轻松的气氛中学习,思维活跃,敢说、敢做,敢问,勇于大胆创新,体会到学习的乐趣。
在解空间观念比较强的题目时,首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点,找出解题的突破口和简便的解题方法。只有让学生勤于思考,经常开动脑筋,这样脑子就越用越灵,勤于思考变成了善于思考,并把抽象的数学知识转化成学生都乐于接受的方式,把乏味变成多味,让学生都品出不同的味道。在找规律的时候让学生自己去学着总结由简单到复杂的过程,从而提升抽象概括能力和数学实践动手能力。
课堂听课心得体会
黄甫中心小学李娜3月25日这天,学校组织我们去枣坪小学听了党芳、张小峰等几位优秀教师的有关“高效课堂”的示范课,是我受益匪浅,学到了很多东西。现在就将自己的心得总结如下:
一、语文教师要钻研好文本,只有备课的充分,才有课堂的高效。这虽然是老生常谈,但在今天的教学形式下,却是非常有必要再提一提。因为现在我们的课堂,有时过分注重看学生的表现是否活跃,学生的参与是否积极,却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了。我们虽然应关注学生参与的积极性,但更应该看到学生参与课堂的初衷——是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试。作为一名教师来讲,必要的教学“煽情”是必要的,但这必须建立在他充分备课的基础上。
二、作为一名语文教师,要有深厚的语文涵养,要切实提高自己的基本功。
我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧,因此一直没有停止努力。今天上午听了两节课,很为张秀美教师高超的教学艺术折服。教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情,对学生来说,具有无穷魅力。我们经常从一个人的书写来判断他的性格,现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平。是啊,学高为师,学生是我们教师最真实的镜子,我们要多从他们的身上反观自身。
三、在我们的课堂上,一定要体现出实实在在的语文知识训练,要有实实在在的语文方法指导。
曾经有一段时间,我们的语文教学太过于注重人文性,对语文教学的工具性把握不够,但语文首先是一种人与人交往的工具。在我们的课堂上,教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导,比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段,在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练,引导学生掌握这一基本的语文能力。还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课,我们不管采用何种上课形式,都要落脚于学生扎实语文素养的提高。
通过今天的学习,我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识,也更加认识到“简单”语文的含义。同时我还会牢记:认真做事,只能把事作对;用心做事,才能把事做好。我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度。
云课堂听课心得体会
近年来,随着科技的迅猛发展,云课堂作为一种新型的在线学习模式逐渐走进人们的视野。作为一位大学生,我有幸在大学期间亲身体验了云课堂的魅力。在这段时间里,我深深感受到云课堂给我们带来的便利和创新。下面,我将通过我的亲身经历,分享我对云课堂的听课心得体会。
首先,云课堂的存在让学习更加便捷。在传统的课堂教学中,需要我们准时去到教室,听老师进行授课。然而,云课堂打破了这种限制,让我们可以在任何时间、任何地点进行学习。我曾经在旅途中通过手机或者笔记本电脑进行云课堂的学习,不仅没有错过任何重要的课程内容,还节约了旅途中的时间,让我能够更加自由地安排自己的学习计划。同时,云课堂的学习资源丰富多样,不仅有教材和课件,还有各种形式的学习视频和互动式的在线学习平台。这使得我们可以更加全面地了解和掌握知识,同时也让学习变得更加有趣。
其次,云课堂给我们提供了更加灵活的学习方式。在传统的课堂教学中,老师通常会按照一定的进度进行授课,我们需要跟随着老师的节奏学习,有时候可能会出现跟不上的情况。而云课堂的学习方式更加灵活,我们可以自主选择学习的内容和学习的速度。如果我们对某一部分内容已经比较熟悉,可以快速地进行跳过;而对于我们觉得掌握不够好的部分,可以多次重复学习,直到完全掌握为止。这种灵活的学习方式不仅提高了学习效率,也增强了学习的自主性和主动性。
再次,云课堂给我们提供了更加广泛的交流和合作机会。在传统的课堂教学中,老师和同学之间的交流主要是通过课堂提问和小组讨论等形式进行的,而云课堂中,我们可以通过在线讨论区、互动式教学平台等方式与全国各地的学生进行交流和合作。在我的学习过程中,我曾经和来自不同学校的学生一起讨论和解答问题,这不仅拓宽了我的视野,还让我从不同的角度去思考问题,提高了我的学习能力和合作能力。云课堂也为我们提供了更加便捷的交流方式,我可以随时随地与同学进行交流,讨论学习中的问题,相互帮助,共同进步。
最后,云课堂为我们创造了更加开放和包容的学习环境。在传统的课堂教学中,有时候会出现个别同学不敢提问或者害怕犯错的情况,这会对他们的学习积极性产生一定的影响。而在云课堂中,我们可以在匿名的情况下进行提问和回答,不仅能够保护学生的隐私,还能够鼓励更多的学生积极参与其中。同时,云课堂还为学生提供了更多个性化的学习机会。我们可以根据自己的学习风格和需求,选择适合自己的学习方法和学习资源,从而更好地发展自己的优势和兴趣。
总之,云课堂作为一种新型的在线学习模式,给学习带来了许多的便利和创新。云课堂的存在让学习更加便捷、更加灵活、更加广泛地交流和合作,并且为学习者创造了更加开放和包容的学习环境。在未来的学习中,我相信云课堂将会变得越来越普遍,也将会给我们带来更多的机遇和挑战。作为一位学习者,我们需要善于利用云课堂这一工具,将其发挥到最大的作用,为自己的学习之路赢得更多的机遇和成功。
课堂听课心得体会
课堂听课是每个学生都会经历的阶段,它是获取知识、培养能力的重要途径。在这个过程中,我们需要积极参与,提高自己的学习效率。通过这种方式,我们能够更好地理解学科知识,提高自己的学业成绩。在过去的一段时间里,我积极参与了各种课堂听课活动,并从中获得了许多宝贵的体验和心得。
第二段:善于倾听和思考。
在课堂上,我意识到要做到积极参与,需要善于倾听和思考。倾听是一个重要的学习技巧,它能帮助我们更好地理解老师所讲述的内容。在课堂上,我会尽量将自己的思维沉浸在老师的讲解中,全神贯注地聆听。同时,我还会结合课堂内容进行思考,尝试用自己的语言解释和理解。通过这样的方式,我发现自己能够更深入地理解知识点,从而更好地理解学科知识。
第三段:积极互动和提问。
在课堂上,积极参与互动是一个提高学习效率的关键。通过积极提问和回答问题,我们有机会与老师和同学进行不同的思维碰撞,从而拓宽自己的思维模式。我发现,积极互动还能够更好地领会和理解课堂内容。通过主动提问和参与讨论,我能够更加深入地思考问题,进一步拓展自己的知识面。同时,积极互动还能够增强我和老师之间的沟通和互动,让学习变得更加有趣和生动。
第四段:认真笔记和复习总结。
课堂上的听讲不仅需要善于倾听和思考,还需要认真做好笔记。通过记录课堂重点和要点,我能够更好地理解和记忆学科知识。在听课过程中,我会尽可能将重点内容在笔记中突出标记,以便后续的复习。除了认真做好笔记,我还会在课后对课堂所学内容进行总结和复习。通过反复回顾和巩固,我能够进一步巩固学科知识,提高自己的学习效果。
第五段:加强实践和应用。
在课堂听课的过程中,我还意识到知识的运用和实践也是非常重要的。仅仅停留在理论层面是远远不够的,只有通过实践和应用,才能真正将学到的知识变为自己的能力。因此,我积极参与各种实践活动和实验,尝试将所学知识运用到实际生活中。通过这样的方式,我进一步深入理解了学科知识,并培养了自己的实践能力和创新思维。
总结:
通过参与课堂听课,我深刻体会到积极参与、善于思考、积极互动、认真笔记和复习和加强实践和应用的重要性。只有在这样的学习过程中,我们才能够真正提高自己的学习效率和能力。通过这一段时间的经历,我认识到课堂听课并不仅仅是被动地接受知识,而是需要积极主动地参与其中,从而真正实现自己的学习目标。
课堂听课心得体会
听了教授和专家的讲座,我听到最多的几个词就是“课堂教学”、“教学研究”、“有效教学”。教师的主阵地在课堂,要想有好的教学效果,必须研究自己的课堂教学,发现课堂教学中的问题,然后去改进。发现问题的途径有三方面,一是同行或专家指出的问题,二是学生根据自己的需求为教师指出的问题,三是教师在教学过程中自我反省、反思出的问题。
结合专家的导向,我想就自己历史学科教学课堂反馈的问题谈一点看法和做法。
传统的历史课堂大多运用讲授法,按照历史发展的先后顺序梳理知识框架体系,讲清历史发展的背景、经过、结果和影响。教师较多地关注知识体系是否严密,讲解是否有趣,知识是否宽泛。这种课堂模式教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡,教学效果就会大打折扣。这种模式是原始的最笨的模式。这种模式的最大弊端就是缺乏课堂教学及时反馈,教师很难甚至是把握不住学生的学习情况。这种模式有时会给学生一种错觉就是:历史学科就是上课听听,历史学科就是课后背背,历史学科就是考前突击。
想想我自己的课堂教学有时就是这种状态,真是不改不行啊。
历史教学完全可以借鉴数学课的教学模式,数学课的一般模式是先讲清数学定理、公式,然后通过课堂练习运用定理、公式解决问题,同时也对定理、公式进行巩固。历史课先梳理知识体系,然后配之以相应的练习进行知识体系的巩固。
最近我给自己的课堂教学定了三条,一是历史课没有课堂练习不行,二是学生练了不批改不行,三是批改了不讲评不行。
课堂听课心得体会
很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一,在4天的时间里共听了23位优秀教师的课,首先十分感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。通过这次听课,我收获很大,感想也很多。下面简要谈一下自己的感受。
为确保今年的优质课评选顺利、公正、合理进行,教研室领导能够说是大费脑筋,采取了较为严厉的措施。评委都是在毫不知情的状况下,被“骗”到了听课地点,王主任给我打电话时说:下周我们要去外地开个数学研讨会,可能要在外住三、四天,把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委,之后王主任把每位评委的手机卡都没收了,杜绝了与外界的一切联系,连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会,在会上,王主任作了严格的要求,坚绝杜绝评委间相互串通说情,坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的一家小旅馆内,区教研员也和我们同住在一起,算是监督吧。所以四天下来,没有一位评委私下说情,我们在一起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这一次优质课评选能够说是组织的相当严密,绝没有任何的作弊现象,绝不像有的老师猜测的那样,成绩孬好全看送了多少礼,纯粹是无中生有,唯恐天下不乱。
王俊相主任在胡宅现场会上讲过:“老教师也能搞科研,老教师也能够上公开课,老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师,他们的课上的很好,他们能深入的挖掘教材,他们那雄厚的教学基本功底,高超的教学智慧,幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师,他语言幽默风趣,教学活动丰富多彩,课堂上学生们时而哄然大笑,时而凝眸深思,时而自主探究,时而动手操作,他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后,还有没有他那种激情四射,还有没有他那种老顽童般的心境,还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。
在我们莱城区的小学数学教学骨干中,大都是年青的女教师,男教师瘳瘳无几,个性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中,听到了两位青年男教师的课,他们的课很优秀,他俩的共同点是:语言干脆精练,不拖泥带水,不絮叨;教学设计很精彩;做到了精讲多练;学生的主体地位落实到位;学生的思维得到了发展;学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于,他们的课感觉有气势,幽默、节奏快、容量大,气氛活跃,课堂紧凑。
近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈,扎扎实实。各学校都进行了有益的探索和研究。在这一次听课活动中,我感受到老师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量减少无用功,努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素质教育以来,每门学科的课时数都少了,怎样才能在减少课时的前提下使质量不下降,那就是要向课堂要质量,向四十分钟要质量,就要上好每一节课,提高课堂每个教学环节的有效性,让四十分钟发挥最大的功效。比如课堂导入的有效性,老师们都设计了各种情境来导入新课,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的用心性,使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事,并讲给同学们听,同学们都很喜欢,到达了事半功倍的作用。
1、过于紧张出现错误。有多位教师因为紧张而出错,有的教师在板书课题时写错字,有的教师在讲授时表述错误,有的教师学生说错了都没有听出来等等,出现这种状况,我感觉还是缺乏锻炼,心理素质但是硬,平时很少有领导听课,很少走出校门出来上课,所以才会如此紧张。
2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校,班额都很小,一些小学校,每班学生也就只有二、三十人,有的班才十多人,教师习惯了小班额上课,到城里学校后,一看六、七十个学生,满眼都是学生,根本看但是来,课堂纪律也不知怎样维持了,这时驾驭课堂就出问题了,学生一乱慌神了,还以为自己出错了呢,不知怎样应付了,摔的黑板擦砰砰响也无济于事,所以稀里糊涂把课上完了。
3、课堂评价草草了事。打了下课铃了,教师开始问了:这节课谁的表现最好呀?一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃准备的,完全是为了使环节完善而说的,生怕缺了这样一个环节。最后的课堂评价其实很关键,要确实评到点子上才行,要贴合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到成功的喜悦,使表现一般的学生受到激励,引发他们反思,更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。
4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授知识,既没自学提纲,也没自学指导,让学生去完全的自学,学生四人一组无从下手,只是闲聊,没有丝毫的好处。比如让学生做实验,教师要引导学生说出实验的方案,通过猜测、实验、验证的方法来完成实验,并得出结论。如果教师什么也不交待,也不引导学生说方案,学生是什么也做不出来的,自学的有效性也就大打折扣。
5、教学思路不清晰。有几位教师把教材解读的很深,感觉要讲的知识点不少,但教学思路不清晰,没有按教材的编写意图去理解,教学时东一榔头,西一榔头,把简单问题复杂化,本来很简单的知识都把学生给讲湖涂了,教学效率不高,教学效果不好。
以上是我听课后的一些体会,如有不当之处,敬请老师们指教。
课堂听课心得体会
20xx年4月7日我有幸参加“爱种子开放日”课堂展示活动,通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的教师受益匪浅,感受很深,下面是自己的一些心得。
一、充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与。授课老师能有效运用“爱种子”教学模式、利用“爱种子”平台资源、小组讨论交流等方式让课堂以学生为中心,通过自主、合作、探究的学习方式培养学生学会自主学习,培养学生的合作意识。学生在一种自觉、同伴互助的氛围下进行学习,大大地改善了学生害羞、胆怯、不敢表达、缺少创新意识和表现欲望等问题。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。赖素华和冯韵瑜两位教师口语都很流利,发音准确,课堂都能尽量使用英语。口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。如:youplease!whocantry?readaloud!welldone!goodgoodsuper!great!等等。
三、恰当使用多媒体。恰当利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围,使学生在玩中得,乐中学。课堂中学生们都能认真地跟读单词、跟读课文、观看动画微课,积极参与课堂互动。“原来不想学、不开口、性格内向的学生,在“爱种子”平台资源的吸引下,开始跟着平台大声地跟读,认真观看动画微课。
四、要有扎实的基本功。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平,这样才能更好的教学。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己很多的不足,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。因此我对自己提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
课堂听课心得体会
12月6日至8日,我参加了教育局举办的小学科学教师培训,这次培训中我受益匪浅,特别是聆听了各位专家的讲座,使我耳目一新,7日去参观了xx小学这所全国示范学校,学习了一节科学课,我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义,下面我具体谈谈这次学习的感受。
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。区教研室提出:让学生们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的.教学行为对学生产生积极的影响。
“科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。通过液体,空气的特点对比,同学们逐步的发现空气的流动和液体的流动式不同的。这样就得到气体的概念,对于同学们理解困难。但是做课老师给与我们一个很好的体会。让在座的科学教师观察、体验空气的特点。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。
在科学探究的过程中,我们还应该多从身边的事物寻找。在学生验证空气占据的空间实验中,学生都较好的进行了实验操作。
要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象,能长期坚持观察记录,能倾听别人的发言,能提出自己的见解等。
科学课的内容繁多,涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识,对教师的知识要求很高,因此教师要及同时要学会科学探究的技能,具备科学的态度和价值观,这样科学教学质量会更高。
经历了这次培训,我深刻体会到有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究。今后,我将一如既往地工作和学习,不断地提高自身的科学素养,做好小学生的科学启蒙教育。
课堂听课心得体会
3月25日这天,学校组织我们去枣坪小学听了党芳、张小峰等几位优秀教师的有关“高效课堂”的示范课,是我受益匪浅,学到了很多东西。现在就将自己的心得总结如下:
一、语文教师要钻研好文本,只有备课的充分,才有课堂的高效。这虽然是老生常谈,但在今天的教学形式下,却是非常有必要再提一提。因为现在我们的课堂,有时过分注重看学生的表现是否活跃,学生的参与是否积极,却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了。我们虽然应关注学生参与的积极性,但更应该看到学生参与课堂的初衷——是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试。作为一名教师来讲,必要的教学“煽情”是必要的,但这必须建立在他充分备课的基础上。
二、作为一名语文教师,要有深厚的语文涵养,要切实提高自己的基本功。
我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧,因此一直没有停止努力。今天上午听了两节课,很为张秀美教师高超的教学艺术折服。教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情,对学生来说,具有无穷魅力。我们经常从一个人的书写来判断他的性格,现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平。是啊,学高为师,学生是我们教师最真实的镜子,我们要多从他们的身上反观自身。
三、在我们的课堂上,一定要体现出实实在在的语文知识训练,要有实实在在的语文方法指导。
曾经有一段时间,我们的语文教学太过于注重人文性,对语文教学的工具性把握不够,但语文首先是一种人与人交往的工具。在我们的课堂上,教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导,比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段,在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练,引导学生掌握这一基本的语文能力。还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课,我们不管采用何种上课形式,都要落脚于学生扎实语文素养的提高。
通过今天的学习,我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识,也更加认识到“简单”语文的含义。同时我还会牢记:认真做事,只能把事作对;用心做事,才能把事做好。我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度。