学习班级管理心得（模板18篇）

学习心得不仅可以对自己进行反思，还可以给其他人提供参考和启发。下面是一些学习心得的收集，希望能给大家带来一些灵感和思考。

学习班级管理心得

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

学习班级管理的心得体会

班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1、创建一支强有力的班干部队伍。

班主任的治理措施要得以顺利实施，必须依靠班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。

具体办法是：

（1）经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级进步的要害。

（2）全班分成五个小组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务；作业检查；每周一次向班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任汇报周工作情况；负责召开小组会议。

（3）班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。通过对班干系统的优化，有效的调动了他们的工作热情，激发了他们强烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。庞大的班干部群体，使多数同学得到了锻炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。对此，我又实施了三点措施。

（1）传授工作方法，我给班干部制定了《班干部职责条例》，让他们明确职责，工作有的方矢。

（2）严格要求班委会成员，我对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。

（3）给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

2、从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围。

为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级治理条例》等三项制度，利用班会同全班同学认真学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

3、讲文明话做文明人。

在我们农村小孩子没有讲普通话的习惯，班主任必须的向学生讲明说普通话的好处：

（1）能给写作带来好处，我们这边经常会说到这篇习作“地瓜”味很浓，就是把本地话写进文章。

（2）减少粗话的出现，生长在农村的孩子经常会听到旁边有人讲粗话脏话，他们就会无意识用在同学当中，难免会引起吵呀，打呀。

（3）对以后的路奠定了很好的基矗刚开始大家还是不习惯这就要靠班主任引导，让同学们不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑语变作自己学习的动力。良好班风的形成，锻造出一个积极向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的强大班集体。

4、要不断加强学风建设。

家长关心教育，最关注的是学生的学习成绩和学习能力；社会支持教育，最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆论氛围，才能让家长满足，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我采取了以下措施：

1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。

2、经验交流。建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。

3、规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此，我制定了《班级学习常规》，严格要求学生按学习常规执行。

4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。

5、奖优激懒。我给学生设立了两个荣誉奖项，成绩优秀的同学，授予“优秀奖”，成绩进步幅度大的同学，授予“进步奖”，。这些奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们布满梦想和激情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

一个和谐的班风，以人为本的思想，才使班级工作开展顺利，学生思想得以全面发展。

学习班级管理的心得体会

勤就是勤快，做到眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤，相互配合，班主任工作非常辛苦，不能怕累。我本着上述原则，每天提前到校，最后一个离校，深入到班级，和孩子们打成一片。

每天除了上课之外，其他活动如：早操、晨读、班会、文体活动、学校的大扫除、校会等，我每场必到，亲自督促，课余时间我经常和同学们在一起谈心、谈学习、谈理想、谈生活，使他们感受到我既是“良师”，又是“益友”，这样师生之间的距离缩短了，感情加深了，同学没有什么心里话愿意向我说，有意见和建议也主动向我反映。这就让他我在轻松愉快的交流中，毫不费力的掌握了班级情况，好人好事及时表扬，不良现象及时制止，良好的班风“勤”字中形成。

“勤”不代表走马观花，勤中更要有细。要想做好学生的思想工作，细心是必不可少的，只有耐心细致的工作，才能掌握学生的实际情况，从而晓之以理，动之以情解决问题。在班级的日常管理中，一旦发现学生思想发生变化就要及时处理，并随时与家长联系。

例如，我班的梅望同学如果不是工作细，很有可能走上犯罪的道路，刚入中学时，该生有多次迟到、早退、旷课现象，每当问及他时，他就编了一大堆谎话加以搪塞，经过耐心细致地开导，语重心长的多次谈话，他终于说了实话，原来他迟到、早退、旷课的真正原因是他在想方设法从家里拿钱出来玩乐。了解了事情的原因之后，我注意多和他进行情感交流，晓之以理，动之以情，并通过递条子，写作文，让其说出心里话，从内心彻底明白了事理，以便能约束自己。我的方法改变了梅望同学的学习态度，学习目的明确了，聪明的他学习成绩很快有了提高。

在勤、细的基础上，对学生的管理还必须讲究深度，不然就达不到预期的效果。所谓深度，就是深入了解学生。这就要求我们班主任不但掌握学生的在校情况，还要了解学生在校外以及在家庭中的情况，这样才能有的放矢的工作。经常性的家访，使我既了解了学生在家里的学习、生活、劳动情况，又了解了家长对学校班级工作的理解与支持。

例如：我们学校是一所初级农村中学，学生都是农村的孩子，一遇农忙，大人孩子都要劳动，特别是劳动力少的家庭，或经济困难的家庭，收和种都特别困难，我就组织班级的同学，利用星期天去帮助特困家庭。这样既促进了同学们的交流，又增强了班级的凝聚力。

俗话说：“严师出高徒”。一个班集体必须有严格的制度来约束每一位同学，在班集体中必须建立一套切实的管理制度。班主任在制定和执行制度时，重在一个“严”字。俗话说：“严是爱，松是害”。让学生从中学时代就养成严格要求自己的好习惯，将来定会受益终身。

实践证明，采用上述几种方法，作为管理班级的基本方法是行之有效的。我运用上述方法管理班级，我所带的班级在这一年里学生的各个成绩都有了明显的提高，值得注意的是以上几个方面是相互联系的统一体，只有在勤奋细致的工作中才能深入地了解学生，对他们提出的严格要求他们才能适应。当然一个良好班集体的形成，不是一朝一夕的事，需要经过长时间的努力，我坚信，只有坚持“勤、细、深、严”这四字方针管理班级，定会把班级管理的井然有序，取得较好的成绩，形成良好的班风。

学习班级管理心得体会

找好几个属于自己的铁杆，及时汇报班级最新情况，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，将问题消灭在萌芽状态。在自习课或其他空余时间里，从不使班级处于无序无管理的状态。只要我想知道的事，很少不能知道。

学习班级管理条例心得体会

学习班级管理是学校教育中的一项重要工作，有效的班级管理能够促进学生学习的积极性和提高教育质量。我在参加学习班级管理条例培训后，对于班级管理有了更深刻的认识，也收获了许多实用的心得体会。

第二段：班级管理的重要性。

班级管理是一个复杂而庞大的工作，它直接关系到学生的学习成果和学校的教育质量。一个有良好管理的班级，不仅可以提高学生的学习效果，也能够促进学生的成长和发展。学习班级管理条例的实施，能够有效规范教师和学生的行为，建立和谐的学习氛围，提升班级的凝聚力和团队合作精神。

第三段：建设和谐的班级氛围。

学习班级管理条例中强调了建设和谐的班级氛围的重要性。在实际操作中，我认识到了营造良好氛围的关键是建立师生之间的互信和沟通。我经常与学生们进行积极的交流和互动，了解他们的想法和困难，及时解决他们的问题。同时，我采用多种管理方式，如班会、班委会等，让学生们有机会参与班级的管理和决策，提高他们的责任感和主动性。

第四段：激发学生的学习热情。

学习班级管理条例提出了激发学生学习热情的重要性。在实践中，我意识到激励学生学习必须因材施教，注重个性差异。我经常与学生们进行面对面的交流和讨论，了解他们的学习情况和需求，根据他们的实际情况和兴趣特长，制定个性化的学习计划和目标。同时，我鼓励学生们积极参加各种社团活动和课外比赛，提高他们的综合素质和竞争力。

第五段：加强家校合作。

学习班级管理条例中还强调了加强家校合作的重要性。在实践中，我与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况和学习进展。在家长会上，我与家长们进行充分的沟通和交流，共同制定学生的学习目标和规划，并约定双方的责任和义务。通过家长的支持和配合，我能更好地开展班级管理工作，提高学生的学习效果和成绩。

第六段：结论。

通过学习班级管理条例，我深刻认识到班级管理对学生学习和发展的重要性。建设和谐的班级氛围、激发学生的学习热情和加强家校合作是班级管理的关键要素。我将继续努力，不断提高自己的管理水平，为学生提供更好的学习环境和条件，促进他们全面发展和成长。

学习班级管理经验心得体会

去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。具体说来，我从以下几方面进行班级管理。

学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。

当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。

受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。小学生还处于长身体阶段，生理、心理的发育还不够成熟，自我约束能力普遍较差，思考问题难免幼稚，生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。看见问题学生成绩不好、表现也差，就歧视他们甚至放弃他们。我认为，学生犯错误并不可怕，可怕的是找不到帮助学生改正缺点的方法。班主任要把学生当孩子看，冷静地辩证地看待学生的错误，宽容学生的过失，少给学生犯错误的机会，多给学生一些改过的机会，用自己博大的爱心去温暖学生的心灵。对问题学生仅有爱和宽容是不够的，客观上还得有严的一面。

我刚接手的两个班，第一次开班会时，几个问题学生就有意违反课堂纪律，试探班主任对他们的态度，在以后的一个星期里，可以说所有学生犯的错误他们都犯下了并且是一犯再犯，每一次突发事件后，我都是找一个小办公室首先请他们坐下然后开始谈话。在批评他的错误时对他的这一行为表示理解，用提建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受处理后我又开始我的善后处理，那就是赞扬他有承认错误的勇气和改正错误的决心。我给这几位同学准备了一个成长记录袋，要求他们每天写500字左右的日记，记录自己一天所作所想。我给他们提的要求是允许犯错误但要减少错误，谁减得多谁就是好学生，并把这一条规定拿到班委会上去讨论，成为一条特别的班规。一个学期下来，这几位同学逐渐地改掉了身上的一些坏毛病，我在班会上对他们大加赞赏，期末还评他们为有显着进步的学生，我不以犯错误多少而是以改正错误的多少来对他们进行评价。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过："班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。"如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理。要真正搞好民主管理，首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立"我与班级共荣辱"的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。我认为这是搞好班级的先决条件。我有意识地让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。

在平时的观察，同学的推荐中，建立一个强有力的班委会，让学生进行自我管理，这样，不仅减轻了班主任命令包办的大负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。学生报到注册后，我就收集学生信息，特别是学生家的电话或家长的手机号码，便于与家长取得联系。我班有位女同学长期放学不按时回家，与社会上"小黄毛"混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接她回家，以杜绝她与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒她，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。当然，与家长取得联系还有个策略问题，特别是有问题的学生，不要让他们自己回家去找家长，这样很容易出偏差。引出许多不必要的麻烦。对于这样的学生，我的做法是，先电话联系家长，由家长到学校将自己的孩子领回家，教育一周再送回学校。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我将在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，班级管理经验点滴。

学习班级管理条例心得体会

班级管理是一个学校教育中不可或缺的一环，它不仅关乎学生学习成绩的提高，更重要的是培养学生的自觉性和积极性。如今，越来越多的学校出台了学习班级管理条例，不同的条例在细节上有所差异，但都以学生成长为核心。在实践中，我深刻体会到了学习班级管理条例的重要性，并从中获得了一些心得体会。

首先，学习班级管理条例的制定对班级和学生有着明确的约束作用。学习班级管理条例主要对学生的学习、行为和作业等方面进行了规定，例如规定学生应在规定时间内完成作业，不得相互抄袭等。这一系列的规定，明确了学生在学习和行为上的底线，让学生知道一些不应该做的事情，对班级的学习氛围起到了积极的促进作用。

其次，学习班级管理条例促进了班级的互动和合作。合作与互动是当今社会所需要培养的重要素质，而学习班级管理条例通过约定学生在学习中要互相帮助、共同完成课堂任务等内容，鼓励学生之间的互动和合作。我记得在我们班级管理条例中，有一条规定是每周进行一次小组合作项目，这样一来，我们的班级里课堂上的气氛就非常融洽，大家之间的沟通也更加频繁，这样的互动和合作不仅调动了学生的积极性，还提高了班级整体的学习效益。

再次，学习班级管理条例培养了学生的自觉性。学生的自觉性是成功的一项重要品质，而学习班级管理条例往往强调学生自觉完成学习任务、自觉遵守纪律等方面。比如，在我们的班级管理条例中，明确规定学生每天的课后时间应该如何规划，包括完成作业、自主学习等，通过这样的规定，学生不仅能够保证自己的学习效果，也能够提高自己学习的计划性和自律性。

最后，学习班级管理条例有助于学校形成良好的教育生态。学校是一个集体，在其中，学生需要好的、积极的、健康的教育环境。而学习班级管理条例正是为了创造这样的一个环境而制定的，其中规定了学生在课堂、宿舍等多个方面的行为要求，在一定程度上规范了学生的行为，确保了学生能够在一个良好的环境中生活和学习。

总结起来，学习班级管理条例的实施对学生和班级都是有益的。它约束了学生的行为，促进了学生的互动和合作，培养了学生的自觉性，帮助学校形成良好的教育生态。在今后的工作中，我们要认真贯彻学习班级管理条例，不仅要对学生进行教育和引导，也要借助班级管理条例的力量，从而使我们的班级更加和谐，学生更加进步。

班级学习管理心得

学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。

学习班组管理法心得体会

广受瞩目的《中华人民共和国治安管理处罚法》于8月28日在十届全国人大会第十七次会议上高票通过，由国家主席胡锦涛签署第38号主席令公布，于203月1日开始施行。这部具有中国特色法律的颁布实施，符合尊重和保护人权的宪法原则，体现了我国社会主义民主法制建设发展成就，对于维护社会稳定和治安秩序，推动构建社会主义和谐社会，具有重大意义。

年6月1日，局(公司)利用业余时间组织广大干部职工学习了这一部法律，并邀请县政府办公室副主任、法制办主任姚欣作了辅导讲座。姚主任就《治安管理处罚法》的立法背景和立法宗旨、基本精神和基本原则、重要意义和特点等问题作了系统、简要的阐述。听完讲座后，我认识只有通过进一步的自学才能更好地理解并掌握法律。讲座结束后，我利用业余时间通过oa系统和internet进一步学习了《治安管理处罚法》，现将学习体会汇报如下：

一、《治安管理处罚法》的新特点。

2006年3月1日起施行的《治安管理处罚法》与1987年施行的《治安管理处罚条例》相比，主要有以下三点不同：

1、体现了以人为本的执法理念。随着我国民主法制建设的不断发展，建设社会主义和谐社会，以人为本、程序正义、执法为民的理念不断深入人心。《治安管理处罚法》在立法方面、执法方面包含了民主法治、公平正义。在内容方面非常注重尊重和保障人权，保护公民、法人和其他组织的合法权益不受侵犯。在保护公民的权益方面，增加了保护公民个人的隐私权、居住权等方面内容。以上这些规定都体现了保护人权，体现了以人为本的理念。

2、增加了许多应当给予治安管理处罚的违反治安管理行为。从法条看，《治安管理处罚法》从原来的《治安管理处罚条例》的5章45条增加到6章119条，共增加了74项条款。

3、规范了治安管理处罚程序。《治安管理处罚法》对治安处罚程序设立专章，在处罚程序中，对治安案件的受理，证据的收集，涉案物品的扣押、保管、处置，传唤的批准权限和传唤时限，询问笔录要求，对涉案场所、物品、人身的检查，处罚的决定权限，决定书应当载明的内容，处罚的告知程序、听证程序，罚款处罚的罚缴分离原则，拘留处罚的暂缓执行制度，以及被处罚人依法申请复议或者提起行政诉讼等都作了明确规定。

二、《治安管理处罚法》的借鉴思考。

1、学会约束自己。

学法律，就要首先做到知其文晓其意。《治安管理处罚法》明确规定：扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。这就很好地区分了治安管理处罚法与刑法之间的关系。此法还充分体现了人民民主，其第五条指出：“办理案件要坚持教育与处罚相结合的原则，实施治安管理处罚，应当公开、公正，尊重和保障人权，保护公民的人格尊严。”条文对处罚对象的规定也十分细致，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教，而醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚等等。

学法律还要知其不能而约己，换句话说就是要知法守法。法律规定不得扰乱机关、团体、企业、事业单位的正常工作秩序，不得扰乱各类公共交通工具上的秩序，就要做到不参与这样的行动。如果明知故犯，就要受到法律的惩罚。

2、学会捍卫法律尊严，保护个人权益。

学了法，还要学会用法，学会用法律条文的规定来捍卫法律尊严，保护个人权益。以《治安管理处罚法》第五十条为例。“有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(一)拒不执行人民政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令的;(二)阻碍国家机关工作人员依法执行职务的;(三)阻碍执行紧急任务的消防车、救护车、工程抢险车、警车等车辆通行的;(四)强行冲闯公安机关设置的警戒带、警戒区的。阻碍人民警察依法执行职务的，从重处罚。”其中，第二项对我们烟草专卖卖人员执法具有重要的意义。

烟草专卖人员在执行公务时，有时不可避免地会遭遇国家权益或者个人利益受到侵害的情形，通过法律法规的学习，我们应当敢于、善于利用《治安管理处罚法》这把武器，对那些公然侮辱或者捏造事实诽谤的人，对那些多次发送不威胁、恐吓信息的人，对那些以为谋求非法利益阻碍执法或者当场使用暴力抗拒执法的人，要坚决利用法律的手段使其受到相应的处罚，捍卫国家烟草法律的尊严，保护个人合法的权益。

3、做好法律的教育传递者。

作为一名基层的烟草法制工作者，应该在工作实践中让专卖管理员积极地树立一种严格的执法责任制意识。我在专卖人员的法律法规培训中就曾经谈到时如下学习体会：对于执法者，首先是“守法”，其次才是“执法”;执法者只有守好法，才能执好法。我们以前存有一定程度上的误区，以为政府公务员的任务是“执法”，百姓的任务才是“守法”，“执法者”不存在“守法”，“守法者”不存在“执法”。这种认识只对了一半：守法者不存在执法，但执法者同样负有守法的义务。只有行政执法者人人守法，政府才能做到依法行政。

因此，我们要通过对相关法律法规中一些条款的重点解读中来提高专卖人员遵纪守法的思想认识。3月4日，胡锦涛书记发表的关于树立社会主义荣辱观(即“八个为荣，八个为耻”)的重要讲话，为构建和谐社会注入了新的内容，也为促进专卖思想政治工作注入了新的动力。对此，我们可以同时以所、队、科室为单位开展系列教育活动，并把相关的法律知识通过“三员”传递给广大的卷烟零售户，以此营造一种守法光荣，违法可耻的社会氛围。

学习班组管理法心得体会

学法律，就要首先做到知其文晓其意。《治安管理处罚条例》明确规定：扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。这就很好地区分了治安管理处罚法与刑法之间的关系。此法还充分体现了人民民主，其第五条指出：办理案件要坚持教育与处罚相结合的原则，施治安管理处罚，应当公开、公正尊重和保障人权，保护公民的人格尊严。条文对处罚对象的规定也十分细致，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教，而醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚等等。

学法律还要知其不能而约己，换句话说就是要知法守法。法律规定不得扰乱机关、团体、企业、事业单位的正常工作秩序，不得扰乱各类公共交通工具上的秩序，就要做到不参与这样的行动。如果明知故犯，就要受到法律的惩罚。

学习班组管理法心得体会

中华人民共和国治安管理处罚法》已于3月1日起施行，这是我国又一部与公众生活关系密切的法律。与原来的治安管理处罚条例相比，新的《中华人民共和国治安管理处罚法》具有“宽严更适度，程式更严格，处罚更规范”的特点，体现了以人为本的主导思想，她有助于规范公民的公共行为，也规范执法者的许可权，最大范围地保护公民的权利和法治秩序。

《中华人民共和国治安管理处罚法》是由《中华人民共和国治安管理条例》演变而来，填补了我国《刑法》和《民法》之间的空白。做为一部法律，她更具备了更高的强制效力，对公民的公共行为有了更加详细的规定，特别是对新形式下的新问题作出了解释，最大范围地保护公民的权利和法治秩序，使老百姓有法可依。

《中华人民共和国治安管理处罚法》分为总则，处罚的种类和适用，违反治安管理的行为和处罚，处罚程序，执法监督，附则共6章119条。这部法律的立法主旨是，为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责。

治安管理是与老百姓关系最为密切的行政管理行为，治安管理处罚条例也是与老百姓关系最为密切的法规之一，从条文数量上看，现行条例5章45条，治安管理处罚法6章119条，条文的数量得到了增加。修改的主要内容有以下几个方面：

第一、突出强调社会治安管理必须坚持综合治理的方针，第6条专门规定要求各级人民政府要采取有效措施、化解社会矛盾、增进社会和谐、促进社会稳定。

第二、增加规定了应该受到治安处罚的一些行为。治安管理处罚法规定应当处罚的行为有110多种，治安管理处罚法增加了对这些行为的增加规定。比如按照国家尊重保障人权的规定，对于强迫他人劳动以及用暴力威胁他人劳动的，新的治安管理处罚法也增加了一些处罚的行为。

第三、适当提高了罚款的最高数额。原来规定罚款的最高数额除了“黄、赌、毒”这一类3000至5000元，一般的处罚是200元。现在除了对“黄、赌、毒”保留了3000至5000元处罚外，其他的违法行为，按照不同的行为和不同的性质，按照500元、1000元处罚。

第四、缩小了治安拘留处罚自由裁量的幅度。考虑到治安拘留的处罚，涉及到公民人身自由的限制，在适用上十分慎重。这次把治安拘留处罚，按照不同的违法行为、违法行为的不同性质，区分为5天以下，5天至10天，10天至15天。治安案件的讯问查证时间，由初审时的最长不超过36小时，缩短为最长不超过12小时。

第五、处罚的程序更加公正。程序公正是实现实体公正的基础，这次治安管理处罚法在程序方面做出了比较详细的规定，这次增加了26条，专门有一章的规定。

园林管理学习班心得体会

近日参加了一个为期两周的园林管理学习班，这段时间的学习与交流使我对园林管理有了更深入的认识与理解，也收获了许多心得体会。在这篇文章中，我将分别从学习的收获、团队合作、实践操作、人际关系以及自我提升这五个方面来谈一谈我的体会。

首先，学习的收获是我参加学习班最大的收获之一。在这两周的时间里，我们通过听课、看片、参观等多种方式学习了园林管理的相关知识。我了解了园林规划与设计、植物养护与管理、病虫害防治等方面的知识。尤其是学习了园林绿化以及园艺植材的选取和养护技术，这些知识必将帮助我更好地管理和绿化我们所属单位的园林。同时，在学习班期间，我还与许多行业内的专家学者进行了交流，他们的经验和见解为我提供了宝贵的思路和启示。

其次，团队合作也是这段时间给我留下深刻印象的一个方面。在学习班中，我与来自不同单位的同学们一起学习、交流和合作，共同解决园林管理中的难题。通过团队的力量，我们能够将各自的知识和经验进行整合和分享，找到更好的解决方案。每一次团队合作都是一次宝贵的经验，不仅让我学到了如何与他人合作，也提高了我解决问题的能力。

第三，实践操作是学习班的一个重要环节。在学习班期间，我们不仅进行了理论学习，还进行了实践操作。这不仅让我对所学的知识进行了巩固，还让我亲自动手进行园林管理和绿化工作。比如，在一个实践活动中，我们分组进行了一次园地病虫害的防治，通过亲自使用药剂进行喷洒，我能够更好地理解和掌握病虫害的防治技术，并且在实践中发现了自己的不足和问题。实践操作使我从理论到实践，真正体验了园林管理的各个环节。

第四，人际关系也是学习班期间让我印象深刻的一个方面。通过这两周的学习与交流，我结识了许多优秀的同行和专家。他们分享了自己的经验和见解，与我交流了园林管理的心得和感悟。在与他们的交流中，我不仅增长了见识，也得到了许多启发和帮助。这次学习班为我拓宽了人脉圈，也为我今后的发展提供了许多机会和可能。

最后，这次学习班也让我意识到了自我提升的重要性。在学习班期间，我反思了自己的不足和问题，并制定了相应的提升计划。我意识到要想在园林管理领域有所作为，就必须不断学习和提升自己。因此，我决定在之后的工作中，加强对园林管理的学习，积极参与相关的培训和学术交流，不断提高自己的专业素养和技能水平。

总之，这次园林管理学习班让我受益匪浅。通过学习的收获、团队合作、实践操作、人际关系以及自我提升这五个方面的体会，我更加明确了自己在园林管理领域的目标和方向。我相信，在今后的工作中，我能够将所学所感所悟应用于实践，为园林管理事业贡献自己的力量。

班级常规管理学习心得

班级常规管理学习心得

园林管理学习班心得体会

近期，我参加了一期为期一个月的园林管理学习班，通过学习班的课程和实践，我不仅增加了专业知识和技能，而且收获了许多宝贵的体会和心得。下面，我将结合学习班的内容和个人经历，分享我在园林管理学习班中所获得的收获和体会。

首先，在学习班中，我学到了许多关于园林管理的专业知识。通过专业讲座和实地考察，我了解了园林设计的原则和技巧，掌握了各类园林植物的栽培和养护技术，了解了园林病虫害的防治方法。这些专业知识的学习极大地丰富了我的园林管理知识，使我在今后的工作中能够更加理论联系实际，提高园林管理的水平。

其次，通过学习班，我在实践中体验了园林管理的具体工作。在学习班期间，我们分成小组到社区、学校和公园进行实践。通过实践工作，我深刻体会到了园林管理工作的复杂性和细致性。比如，在进行园林设计时，需要考虑植物的生长环境和规划布局；在进行园林养护时，需要定期修剪、浇水和喷洒杀虫剂。通过亲身参与这些工作，我不仅学到了实际操作的技巧，而且体验到了园林管理者的责任和艰辛。

此外，园林管理学习班还给我提供了与同行交流的机会。在班级中，有来自不同地区和单位的学员，我们通过小组讨论和互动交流，分享自己的经验和心得。这使我从不同的角度看待园林管理问题，并学到了其他地区的管理经验和方法。在与同行的互动中，我不仅拓宽了自己的视野，而且建立了新的园林管理专业人脉。这在今后的工作中将为我提供更多的合作机会和发展空间。

另外，通过学习班，我也意识到了园林管理工作的重要性和意义。园林是城市和社区的绿色空间，它不仅美化了环境，还提供了人们休闲娱乐和身心健康的场所。而园林管理者的工作就是保持园林的绿化程度，确保园林的安全和环境卫生。在学习班中，我们还学习了园林管理中的生态环保理念，如合理利用水资源、减少园林垃圾产生等。这使我更加深刻地认识到，园林管理不仅仅是一项职业，更是一种责任和使命。

最后，通过园林管理学习班，我不仅增加了专业知识和技能，还培养了自己的综合素质和能力。学习班注重培养学员的团队合作能力和沟通能力，通过各类实践任务，我们学会了如何与他人合作、如何与他人沟通。这不仅提高了我的综合素质，也为我今后的工作提供了更多的策略和思路。

总而言之，参加园林管理学习班是我职业生涯中的一次难得的经历。通过学习班的学习和实践，我不仅增加了专业知识和技能，而且获得了许多宝贵的体会和心得。我将会将这些收获和体会应用于今后的工作中，为城市的园林管理事业贡献自己的力量。同时，我也期待未来参加更多的学习班和培训，不断提高自己的专业水平，为园林管理事业做出更大的贡献。

班级管理理论学习心得

当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾`冲突还要扮演调节员的角色。通过这次学习，班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢？我认为有以下几方面：

一`“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，一靠民主，二靠科学。“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

二、在教学中运用“自我管理”思想。

管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。

三、明确班主任职能。

可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

回想我过去的管班思路，才发现存在许多的弊端，最明显的就在于管理的无规章或制度不明，所以那三年班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,.没有制度谈不到管理。我校每学期开学都发给每位班主任本学期的管理制度，这些制度既体现了学校教育的意志，又表现为对学生行为的一种约束。每个班级又结合自己班级具体情况制定班级制度。但我在执行中却忽略了制定之前应考虑到学生对制度的接受程度。应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而我们班主任又有几位是将这些制度当做与学生的人性化的`他们都能接受`乐于遵守的“协约”呢？事实是我们都高高在上的在制定一条条学生们必须服从的“法则”，自己以为全是为了学生，一相情愿的将学生们装进我们为其编制好的自认为最可靠最安全的“法规”中，孰不知这些处于青春期的孩子们还有其特有的逆反心理，制度往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

我在想，当每位班主任拿到学校的制度准备制定班规时，是否也可以学学魏书生，给学生一定的明主，让他们先学习校规，然后找出本班不足之处，再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规，让班规不再成为学生憎恶的法（罚）网，而成为他们加强自律性的一个心灵盟约。

班级管理学习心得体会

今年我和一年级的孩子组成了一个温暖去年的大家庭，短短的三个月，看到孩子们良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯正逐渐养成，看到孩子们取得的点点滴滴的进步，我真诚地的感到高兴与幸福。

开学初，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任，他们天真无邪，无拘无束，对新鲜直觉充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇，又容易有挫败感。针对孩子们的这些特点，我决定充分利用好他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种学习态度培养，总结起来，我的具体做法是:。

1、低要求。一年级的孩子年龄小，山达基口头表达能力和理解能力较差，对他们进行幼儿教育教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标其要求起点要低，只有洞悉实际情况，耐心地站在学生的设身处地地考虑学生的承受力，采取多种教育方法，低要求，多鼓励，才能聚润树立起养成良好习惯的自信心。如刚入学时，学生还不明白怎么做作业，为了克服学生做作业的畏难情绪，为以后养成按时完成作业的良好习惯打下基础，我布置了较少的作业，在教学活动上留下足够的时间让学生思考;在向学生讲完作业其要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一未必讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的布齐。这样要求低学生很可能就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习装设台阶，使其不断进步。

2、巧训练。提出了一些细小的要求，如果不成功进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们平均年龄小，所以对他们的训练，方法要多样。音乐老师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵华贵导向宁静优雅。有时在预备铃响后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的'坐好了。上了课，逼使为了促使学生们能专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没人做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已透彻学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，勤检查是家长督促学生长久做好一件事情的良方。平时我对提出的要求总会淡泊名利勤于检查。良好习惯培养的培养涉及的全部内容很多，有学习约定俗成的培养、有道德观的培养，有作息时间的培养，还有文明习惯养成和体质的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，为此，开夜车我大胆任用小干部，采取依序值班制并明确分工职责，房地产项目每位小小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责安全检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责管理检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。相结合这样采用教员查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的灵性。给学生一个赞扬，给他们一个被别人普遍认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃朝气蓬勃的火把。七八岁的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找同班学生的优点。我班的邓涵译同学太调皮，在上课时他特别喜欢体育老师接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我译作发现邓涵译在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不必蹦跑，那个同学取下废纸。上课后，我就暗中表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课邓涵译都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出我的希望，慢慢的邓涵译不再直译那么调皮了，他变得更又责任心，现在还当上了专干呢!

5、常示范。高三的学生天真活泼，对初中生活充满好奇，但他们明辨是非警醒的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是样板。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们讲汉语，我就率先讲普通话，求学再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来当小老师做示范，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物正直等他们都有良好的习惯和优秀的品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给神话故事学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的习惯良好的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要耐性每一位老师的耐心指导，不但离不开家长的监督教育。我们学校的很多老师都非常注重与家长突出的沟通，如孩子身体状况、饮食状况，哪方面又进步了等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我应该多向他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

每个孩子都是一朵花，只是花期每种而已，我们作为老师，要有耐心、爱心、恒心，相信孩子，静等花开!少于是我对班主任工作的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师数学老师多提金点子!谢谢大家!

班级管理学习心得体会

陈东老师强调要把学生的安全问题放在第一位，班主任要及时落实学生到位情况，确保学生在校的安全，这是所有学习教育的基础。班主任要及时主动关心、掌握请病事假学生的基本情况变化和行踪去向，预防学生弄虚作假，严禁学生旷课，必须做好相关记录，妥善保管学生请假条，并将学生请假或旷课情况及时向学生家长通报。

我认为不仅要重视学生的人身安全，也要重视学生的心理健康，良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此，我们要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，尝试建立心理教育体系，开设心理教育课，建立心理辅导、咨询站，设立内心倾诉信箱等，按少年儿童心理发展的规律来解决他们的心理问题。

作为班主任，一定要掌握所有学生家长的联系方式，收集学生信息，及时向家长反馈学生在校情况，主动联系家长，解决学生问题的同时还能赢得家长的信任，这十分有利于日后班级工作的开展。教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。

班主任再要班级树立威信，首先班主任言行举止要一致，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教师要树立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教育学生、表扬学生、指点学生要有适当的理由，不能有理无理都是一举。要用不同的举止来感染学生，说服学生，同时感情要真挚，以礼相待，相敬如宾，一切要在情理之中。班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任率先垂范，不断学习，为人师表，树立形象，直接感染学生，影响学生，也在学生中树立班主任的威信！最后，班主任要关爱学生，心爱护学生让学生感受到温暖，爱可以感化学生，也能在学生中树立班主任的威信！

班主任工作要细心，面面俱到，比如在教育学生行为习惯养成，就要从小事要求他们，比如教室卫生是否整洁，课桌椅下是否有纸屑，课桌椅是否摆放整齐，讲台物品摆放是否整齐等。班主任要树立榜样意识，及时表扬班上的好人好事，对于学生做得好的事情及时给予肯定。培养班干部的管理能力，利用班干部管理好班级。主动夸赞科任老师，配合科任老师的工作，共同形成一个团队，做好学生工作。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我将会把这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。