优秀作文应该有独特的视角和独到的见解，能够给人以启示和思考。接下来是一些优秀作文的摘抄，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
触摸春天的读后感初中
安静，是个盲童，但是她走路很流畅，而且，有一个早晨，她还准确无误的把手伸向一朵月季花，拢住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一个盲女孩对生活的期盼都那么高，我们健全的人更应该好好学习，长大成为祖国的栋梁。
就是这样，有些生理上的盲人，心灵却不盲，安静也是这样的人。他们很有志向!他们对生活乐观的精神值得我们学习!
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
触摸春天初中作文
今天学校组织我们去梅花山春游。我很早就到了学校，一进教室就看到了许多和我一样兴奋地早到的同学，大家唧唧喳喳地聊着，期盼着早点出发。终于，我们坐上大巴车向梅花山进发了。
一路上，我们在车里谈笑风生，不知不觉，车子进了一条林荫大道。同学们都不由自主地拉开了窗帘，看着那绿得让人着迷的树叶，还有那枝干上间或探出头的小花，不知不觉地沉浸在那枝繁叶茂、充满生命气息的秘境当中。
下了车，我们呼吸到了新鲜的空气，晒到了温暖的阳光，走在石子铺成的小径上，欣赏着两旁的风景。我奇怪地发现梅树上没有几朵花，反倒是地上开着许多二月兰和蝴蝶花。我便想：难道来迟了？与梅花擦肩而过了？到了梅花山看不到梅花岂不是很遗憾？带着郁郁的心情继续着游程。令人欣喜的是，不多久我就扔掉了坏情绪。看着漫山遍野的绿色当中点缀着的红、黄、蓝，闻着一不留神就塞满鼻腔的花草清香，感受着迎面吹来的带着浓浓暖意的春风，我忽然感觉触摸到了春天，那种感觉是那么的实在，不由得我醉了。
触摸春天
它是神圣而纯洁的，我特别渴望他的到来，去年的雪灾让我这种渴望更加的强烈，让我懂得了它那温暖的怀抱是多么值得我停留，那清山绿水是多么值得我凝视。该去的还是去了，该来的还是来了。
微风抚摩着我的脸，舞动着我乌黑的发丝；绿柳金丝拂着大地，湖面也泛起了层层的鳞光；放眼望去，田野里的小草也秀出了起伏有秩的绿色波浪。一切都是这么的惬意，另人陶醉，我知道这正是它向大地报到的迹象，它向人时间作。
自我介绍。
我的名字叫春天是大家的好朋友爱好奉献你们等待着我的行动吧。
万物开始苏醒了，迎接着它们的又一次生命，春天既是新生命的开始，也是人们奋斗的开始。春天是美好的，瞧，整个大地都绿了起来，小草们你追我赶地从土地里探出头来，仿佛在告诉人们：“看我这么勤快，你们也应该要行动起来了”。
金色和煦的阳光沐浴着每一寸土地、每个人，大的不再沉寂，不再颓废，一切都欣欣向荣的样子，花儿的开放也为春天增添几分明亮的色彩，花草们奋斗着，热闹的生活着，快乐的成长着，因为它们有自己的发展方向。
春天是一年收获的基础，人们有了新的激情，新的气象及渴望。俗话说：“一年之计在于春”，人们开始忙碌起来，制定计划，朝着各自的目标前进，广播希望和奋斗的种子。春天给人以奋发向上的精神和动力，缔造着成功。
触摸春天的读后感初中
在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这个特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童,小女孩安静虽然是个盲童，但她用心灵感受春天，用双手去触摸春天，用心灵去体验生活的美好，用双手去触摸她的希望。贝多芬是个音乐家，他一生共写了32首奏鸣曲，九部交响曲，被世人称为“乐圣”。他的一生非常坎坷。尤其在他50岁时，他耳聋严重恶化。对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了。双耳失聪限制了他的钢琴演奏。令人震惊的是，病魔没有打倒音乐家的意志，也就在这段时期，他创作出了他生平最伟大的作品——《命运》交响曲。这样身残志坚的人在我们身边比比皆是，平时在大街上也经常能看见一些失去双臂的人用嘴叼着笔写出了一张张优美的毛笔字。
作为健全人的我们，根本没有珍惜过自己所拥有的一切，生活条件优越，有家人无微不至的呵护与照料，想得到的东西很容易就能得到，却连自己作为一个学生最应该完成的学习任务都嫌麻烦，与那些身体有残障的盲人、聋哑人、瘫痪的人……渴望相比，我们是那么地浪费，从没珍惜自己所拥有的一切。“生命对于人只有一次，你可以好好的利用它，你也可以白白的糟蹋它，这一切全由你自己决定。”热爱生命，不向命运低头的人才会永远拥有春天。谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。连有困难的残疾人为完成自己想做的事,宁可付出比他人成百上千倍的努力也要体现自己人生的价值,我们这些健康的人难道不感到羞愧吗?每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能得到别人的尊重，就一定能创造一个属于自己的春天，编制出一个属于自己的五彩斑斓的世界,并且让我们多多帮助那些需要帮助的人吧!让他们心里充满爱的阳光.
触摸春天作文
万紫千红的季节，花团锦簇的季节，一年的开始春。
触摸春天，像含苞欲放的花，像凭凭点头的村姑迎面送来无边青翠一般。春，一切万物生命的开始，一缕阳光照进我的阳台，我打开窗子，用鼻子嗅了嗅大地的气息，这是一个新的开始，一个新的日子。
戴上帽子我觉得花儿正挺立在那干燥的泥土中，勉强的生长，穿上裙子我听见了，风经过草地后留下的轻声呼唤，刷完了牙我品尝到了薄荷的清爽，洗完脸，我发觉到春姑姑正在为我设定一套春旅计划。
出门了吗？我悄悄带上了那冬的一地“记忆”走了。抬头一看，一棵象征幸福的大榕树傲然挺立在那。
风给了我自信，让我有勇气迈出第一步，我走在那里，体会着风带来的清凉，我走在河边，车停在那，垃圾却在河中待着，我不尽感叹道。
一起触摸春天，一起感受，春给我们带来的好运，幸福，快乐等等。
走出你被电子产品禁锢的房间，出来透透气吧，放松情怀，感受大自然给你带来的无限情怀吧，让大自然好好认识你。
触摸春天，就像触摸着老师，关心同学，让自己疲劳的身躯，就像触摸着那滋润心田的心泉。“一年之计在于春”，触摸着春天，就像感受春天的存在一般。
触摸春天
一、学习目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重难点：
1、体会盲童安静的内心感受。
2、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
三、课前准备：
1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
四、教学时间：
两课时。
第 一 课 时。
一、交流资料，分享信息。
1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文。
1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）。
3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字。
1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文，互相指正、评价。
3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟。
1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3.全班交流解决疑难问题。
（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）。
五、合作研读，领悟语句。
1.文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）。
3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第二课时。
一、品评人物，深化认识。
2.在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）。
二、品读欣赏，背诵积累。
1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）。
3.把喜欢的段落背诵下来。
三、拓展阅读，升华情感。
用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
2.全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
3.请同学们谈一谈对海伦•凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）。
四、布置作业，课下延伸。
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
触摸春天初中作文
去年年末，在一次偶然的机会中，我们一家人有幸来到了宝岛台湾游玩。
听说台北阳明山公园最有名了，我们游玩的首站便是这个位于台湾最北端的公园了。沐浴着和煦的春晖，和着徐徐的春风，我们兴致勃勃地欣赏着栩栩如生的石塑女皇，观赏着汹涌澎湃的大海，采撷着五彩斑斓的贝壳……眼前的一切令我陶醉不已，心潮起伏，宝岛台湾果真名不虚传！真是“迟日台湾丽，春风花草香”啊！
漫步在公园中，到处都是绚丽的异地风景，令我们目不暇接。我们在一个热闹的'小商场前驻足，只见店里琳琅满目，有好玩的水晶鱼，有好吃的烧烤鱼，还有好看的珍珠。一阵阵扑鼻的香味吸引了我，接待我们的是一位和妈妈年龄相仿的阿姨，她热情地邀我先尝尝小吃，选择适合自己口味的。我迫不及待地品尝起来，“呀，台湾的小吃真好吃，又香又鲜！”妈妈似乎也嘴馋了，忙答应着：“要不就买这种野柳鱼片吧？”卖鱼片的店主阿姨听了后笑得更灿烂了，一直不停地点头。“好吃的东西多买些，多买些。”爸爸补充道。这时阿姨摸着我的头，激动地问道：“宝贝，你们是不是大陆来的？听你们的口音是杭州人吧？”我意外地点点头，阿姨见了，紧紧地握着我的手，脸涨得通红，兴奋地说：“我也是杭州人……难得啊！在台湾终于又见到了家乡的亲人。”
回家可真不容易。回一趟家得花费很多时间和精力，哎，为了不影响做生意，我就一直没回家。”说到这里时，阿姨的声音哽咽了，我看到她的眼睛红红的，湿润了。忽然，阿姨笑容满面地说，“现在可好了，两岸人们往来自由，这个春节我一定要回家。我真希望大陆与台湾能够早日统一！也欢迎你们常来台湾！这样，我可以经常看到大陆亲人了。”哦，听到这里，我什么都明白了，难怪刚才阿姨如此激动，她把我们当作娘家亲人了。阿姨动作麻利，话音刚落，就称好十包鱼片，递给我们。而且还帮我们打好包，说是路上携带方便一些。
离开阿姨时，她一定要送我一大包鱼片，叫我在路上吃。我们拒绝不要，阿姨坚持要送，说是给娘家人尝尝。走时，还递给妈妈一张名片，相约有空联系。爸爸也拿出自己的名片，对盛情的阿姨说：“水产品在大陆有广阔的发展前景，欢迎你的生意做到大陆来！”爽朗的笑声回荡在公园上空，久久不能散去。
走出公园，那扑面而来的柔柔的春风，轻轻拂过脸庞，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么亲切，那么温柔，如同故乡的春。初春的阳光，尽情地洒在我们的身上，带着阿姨的问候，带着两岸人民的心愿，那么灿烂，那么温暖，如同美丽花朵上那一片绢质极佳的花瓣，轻轻的触摸就有一股心醉沁入心田。
触摸春天初中作文
春天是万物复苏的季节，春姑娘不知不觉地披着绿纱来到人间。春天鸟语花香，春天充满生机。一阵春风吹过，大树抽出了新芽，小燕子穿着花衣服一排一排地从远处飞来了珠海。
在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发，去草坝上触摸春天。首先我来到我家的草坝上，草坝的周围有几棵桃树，桃树中间还夹杂着几棵新栽的小树，树干是那么细，叶子也那么薄。冬天被割掉的小草现在又长了出来，一丛一丛的，生命力好顽强啊！这让我想起著名诗人白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”
逛完草坝，我又去了小区的花园。此时正是花儿开放的季节，每盆花盆里的花都长得那么好看，五颜六色的。微风吹来，花的香味就飘到我们鼻子里来了，也飘进了小区的千万户人家里。花儿的香味引来了蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，它们忙碌着。还有，时不时地还能听到小燕子的欢叫声，它也为春天的到来而感到高兴，所以在唱歌呢！
春天是美好的季节，我轻轻地触摸春天，想把它紧紧抓住，大自然真是太神奇了！
触摸春天的初中抒情作文
春天到来以后，小区的绿地上花繁枝茂，桃花开了，月季开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的新来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一个全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。一瞬间，我深深地感动着。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
初中触摸春天的读后感
本学期学的课文让我感触最深的是17课触摸春天。
它讲述了一个盲女孩的世界，让我感触最深的是这个女孩安静的内心，他虽然是盲童，但她不自暴自弃而是像正常人一样，并且还抓住了一只睁着眼睛的蝴蝶。这个奇迹在她人生8岁的时候一定划过一条美丽的弧线。有句话说：“每个人都有长处和短处。”安静虽然双目失明，但她有着自己的内心世界。
我们生活在世界上谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
生命是宝贵的，也是美好的。花丛中感受的盲姑娘，这一幅动人的画面无不展示着安静对生命的热爱。
触摸春天
3、对于一个年仅八岁的盲童来说，真是一个（奇迹）呀同学们让我们再用心的读读课文，找一找从课文的哪些地方感受到这些奇迹？划出来，可以在旁边写上自己的感受。
二、学文。
1、（1）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”
师：再仔细读读这句话，你从哪些地方感受到这是个奇迹？
抓“穿梭，流畅，没有一点儿磕磕绊绊”
师：这一切对于一个盲人来说，是多么的不可思议啊。请你读读这句话。
师；她为什么能走得这么流畅？
（2）出示：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”
师：从“整天”你读懂了什么？
把你的体会送到这段话中，读。
师渲染：早上……中午……晚上……安静一直在花香中流连。
师：你们仿佛看到了怎样一个女孩？
齐读第二段。
2、出示：“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵粘着露珠的月季花。”
（1）从这句话中你体会到了什么？
指名知指导读。
（2）师：我也和你们一样惊讶，引读——我几乎要喊出来，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
3、出示“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
（1）再去读读，哪些词给你特别深刻的印象，把它们圈出来。
（2）交流。
抓“竟然”，谈体会，读好第一句。
抓“神奇的灵性”理解，连读这两句话。
（3）体验：师：是啊，太不可思议了，安静竟然拢住了一只蝴蝶，她的手指悄然合拢，用触摸去感受蝴蝶五彩斑斓的翅膀，让我们也体验一下安静的感受，同学们静静的，在静静的，闭上眼睛，伸出手随着安静一起做动作、一起去触摸，一起去体验……（媒体播放配乐朗读）。
（4）师：睁开眼睛，你感觉到了什么？你的心情怎么样？
4、出示整段文字。
5.出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
（1）师：此时此刻，你想说些什么？
抓“张望”。
师：“张望”这词有没有问题？安静是个盲童，她怎么会张望？我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊。
师：你体会得真好！让我们带着这样的体会和感受读好这段话。读出期望、盼望。
师生合作读（在春天的深处——述说着飞翔的概念。）。
（2）出示：海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”
6、体验朗读。
（1）你们觉得此时此刻的安静望到了什么？
（2）美美地读好：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（3）师：是啊，多姿多彩的春天，一个绚丽的世界都在安静美好的心里。
齐读第六段。
三、升华。
出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、师：在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，你都知道谁？
师补充资料：邰丽华、桑兰等人的资料。
师：刚才我么都在交流一些身残志坚的事例，还有谁也在创造着美好的生活？
——还有我们这些平凡的健康人。
他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。……。
师：是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有让我们记住：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3、师小节：与这些身残志坚的人相比，我们我们是幸运的，所以我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。让我们用心去——触摸春天，让我们用心去创造一个属于自己的——缤纷世界。（师指板书）。
触摸春天
春天到了，万物恢复了勃勃生机，我决定去滨河公园。
沿着市河散步，我发现一丛丛迎春花吹着金色的小喇叭，“嘀嘀嘀……”欢迎春的到来；大树的枝干也抽出新的枝条，长出嫩绿的新叶，为春天装点色彩；小草睡醒了，从土地里探出头来......
当我走到一片樱花林前，樱花纷纷扬扬随风飘落，我不禁跑上草坪，在樱花雪中翩翩起舞。再仰头接下一片片花瓣，凑到鼻前一闻，啊!一丝若有若无的芳香沁人心脾，令人心旷神怡，连蝴蝶和蜜蜂都陶醉在美丽的春色中。我穿梭在樱花林中，似乎这里是通向花之国的通道，令人遐想。在樱花林中玩累了，躺在草地上，不一会，又有几片花瓣飘落在我的脸上，似乎在亲吻我，我惬意地躺着，享受着大自然的恩赐。玩腻了，站起来，继续向前走，来到了茶花林。茶花开了，涨红了脸，用绿叶遮住自己的脸庞，像个害羞的小姑娘。我摸了摸它的花瓣，丝绸般柔滑，很舒服。再放眼远方，到处桃红柳绿，一片春意盎然。
我沉醉在美丽的春光中……。
触摸春天
我们学习了一篇课文，叫做《》，主要讲了一个盲童，名字叫安静，有一次，她在小区的绿地上，在花香的引导下，抓住了一只花蝴蝶，我觉得这是一个奇迹，还明白了一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的世界。
周末，走在乡间的小路上，听到小鸟正在“叽叽喳喳”地歌唱，看到了路旁的野花一丛一丛的，红的、黄的、白的;我坐在草地上，用手摸着小草，痒痒的，嫩嫩的，特别舒服;我走在大山间，听着溪水欢快地唱着山歌跑下山去，看到一片片幽深的竹林，就像一把绿色的大伞，还闻到了一股迷人般的花香，我走到一朵蒲公英前面，用力一吹，一颗颗种子带着降落伞飘向远方，我走在花海里，看到一朵朵金黄色的油菜花，我仿佛置身于花海之中q走在茶园里，一棵棵绿色的茶树，就像一条条绿色的毛巾，合在一起，就像一道道绿色的阶梯，从山上看，就像一片片绿色的大海，再配上蔚蓝的天空，简直就量一幅美丽的画卷。我来到了东湖旁，凉风迎面吹来，承受着一阵风吹来，湖岸边的'柳树迎风摇摆，就像风姑娘正为柳树姑娘梳头发，不一会儿，柳絮也漫天飞舞起来，有的落到了湖里，有的飞到了草丛中，还有的开始它漫长的旅行。
看到这些美丽的风景，我感觉这个小女孩有点可怜，我想对她说：“你虽然看不到这个美好的世界，但是你仍然能听的小鸟的叫声，摸得着树木花草，闻得到花和果实的迷人芳香，你还热爱生命，热爱生活，我相信，你以后一定会更幸福。最后，让我们一起热爱生命，让明天的世界更加美好!
触摸春天
我读了《》这篇文章，知道了它讲的是：小女孩安静，是个盲童，但是她走路很流畅，而且，有一个早晨，她还准确无误的把手伸向一朵月季花，拢住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一个盲女孩对生活的期盼都那么高，我们健全的人更应该好好学习，长大成为祖国的栋梁。
安静很有灵性，一只无声无息的蝴蝶，都被她拢住了，真是奇迹!安静乐观、勇敢，她不像其它的盲人，很少下楼。就算下楼，也要家人陪伴。而安静不同，独自下楼。她勇敢是因为她敢流畅的、像正常人一样大步的向前走。
就是这样，有些生理上的盲人，心灵却不盲，安静也是这样的人。他们很有志向!他们对生活乐观的精神值得我们学习!
触摸春天
读了《》这篇文章，作者笔下的盲女孩安静，使我的心灵受到了极大的震撼。
这篇课文中的主人公安静是一个生活在黑暗世界中的盲童，但是，双目失明的她并不气馁，反而更加热爱生活，为自己创造了一个属于自己的美丽的春天。
或许，生活是索然无味的，或许生活是多姿多彩的，这只不过是你热爱生活的程度不同罢了。只是我们大家都缺少一颗热爱生活的心和一双慧眼罢了。
如果你有一颗热爱生活的心，你将觉得世界上有许多可爱之处：明媚阳光，小花默默无闻地散发出令人陶醉的芳香；小鸟悠扬的歌声令我们忘记忧愁；如果你有一双锐利明亮善于观察的眼睛，你将会感受到大自然的动植物奇妙与惊人的特点，小草，被野火烧过后，来年春天还能发芽生长；柳树，被砍断枝条，还会抽出新的'枝叶来；松树，能在风雪中昂首挺立；如果你有......
我们身边不也有这样的人吗？忠于职守的交警无论春夏秋冬.严寒酷暑始终每天管理交通；治病救人的医生和护士，他们一次又一次救病人于生死攸关之际；辛勤培育我们的老师，每天深夜还在灯光下为我们呕心沥血地批改作业...
他们用自己那颗火热的心感受着生活，并创造着美好的生活。
生命是美好的，渐落的夕阳，怒放的花朵，枝头歌唱的小鸟......无不让人感受到生命的美好。生命虽然美好但也是短暂的，作者吴玉楼在结尾处写到过这样一句话：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”我希望大家永远地记住这句话，做一个热爱生活.珍惜生活的人。
触摸春天
在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发去，首先我来到了我家楼下的小树林，这里的树木都很粗壮，繁茂的职业遮住了阳光的照射，在粗壮的大树中间还夹杂着几棵新栽上的'小树，枝干是那么细，叶子是那么薄那么翠绿。天哪!我不禁赞叹起来，在冬天里割平的小草现在竟又长了出来，一丛叠着一丛，生命力显得如此强盛!这不禁让我想到了著名诗人白居易的一句诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”
逛完了小树林，我又来到了小区的花园里，此时正是花儿奔放的季节，每盆花盆里的花长的都是那么好看微风阵阵吹过，花儿的芳香也随风飘进了人们的鼻中，不仅飘入了人们的鼻中，它们的芳香还引来了蝴蝶和蜜蜂的青睐，蝴蝶和蜜蜂就好像是一对好伙伴，蜜蜂在辛勤地采蜜，而蝴蝶则是在旁边跳着舞给蜜蜂加油打劲。假山上的小瀑布飞快地流着，打在石头上溅起的浪花滴入水中小的水池微波荡漾，水中的小鱼也像是在欢庆春天的到来，也在欢快地游着，不仅如此时不时地还能听到布谷鸟的布谷声呢，它一定也在为春天的到来而高兴吧。
春天是美好的我仅仅对自己家楼下的场景进行了观察就能有这么多的收获，那么真正的大自然呢?让我么一起感悟春天，吧!
触摸春天
通过学习《》和《生命生命》，我们知道了安静、飞蛾、香瓜子、杏林子的頑强、勇敢的精神令我们敬佩。
安静虽然看不见五彩缤纷的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句话令我印象深刻---谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
飞蛾虽然被捉住了，但是只要有一丝逃生的希望，它就决不死心。因为它求生的.欲望强，所以作者才放了它。
作者杏林子意志坚强，不自卑，不顾一切地生存下去。要是我是作者，我一定会想：“我不管怎么着，我就要活下去。毕竟生命是父母给的，我不能这么自私!”
安静的乐观向上、飞蛾的求生欲望强、香瓜子的生命顽强和杏林子的意志坚强，使我明白了一个道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活着！