教学工作计划是教师进行教学调研和课程开发的重要工具。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
人美版三年级美术教案机器人222
课时设计:一课时授课时间:教学目标:
1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2、学习表现机器人的多种方法。能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神。德育目标:
激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神,培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点:
了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作。
教学难点:
生动地表现机器人的功能和作用。
学具准备:
机器人资料和水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程:
一、课前三分钟展示:
二、检测并导入新课。
(生:机器人)。
2、学生介绍自己课前准备的机器人。
3、机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。
今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!(板书《机器人》)。
三、讲授新课:
1、展示图片,了解当今社会进步的机器人科技。目前我们世界上到底有没有机器人呢?——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
2、讨论:机器人的特点和功效。
(1)为什么叫机器人?
(2)机器人能做什么?
(3)机器人必须是人的样子吗?
(4)机器人是用什么材料做的?
(5)你盼望当前的机器人能为人类做什么?
3、观赏机器人作品的图片,剖析不同的制造方式。
(请两位学生评点最喜欢的画。)。
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有小作者自己的想法。
四、检测。
五、布置作业。
可以小组协作,也可以独自完成创作机器人。
六、学生作业,教师巡视指导。
七、作业展评。
1、对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。
2、展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。
3、你喜欢哪个同学创作的机器人?为什么?
八、拓展提升:
1、将自己的设计和想法讲给家人听,让家人和你共同体会创作的快乐。
2、和家人一起尝试利用废旧物品组合制作一个机器人。
3、尝试制作一个适用家庭生活或者学习的科技作品。
板书设计:
机器人。
机器人的制作过程:作品展示:(1)想(2)画机器人(3)添背景(4)上色。
教学反思:
机器人教案
1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。
2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片
一、导入 师:今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。
师:我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。
二、看flash 师:机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?我们一起去看看好不好?(好)(观看flash)师:刚刚机器狗想请谁来看戏啊?(大熊猫)大熊猫长得什么样子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?(不能,它没穿黑白的衣服)师:现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?机器狗会请谁去看戏?(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)
三、请动物看戏
师:奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)
师:现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?(想)
四、扮演动物看戏
师:下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?(幼儿选择)
师:现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。
五、结束 师:小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。
人美版三年级美术教案机器人222
教学内容:本课选自人美版三年级上册第8课。
学情分析:通过本课学习,培养学生动脑、动手能力。感受创造的乐趣,逐步提高学生设计思维的发展及动手制作的实践操作能力。
教学目标:1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人。
3.激发学生热爱科学的热情,培养创新精神。教学重点:了解机器人的种类、特点和功能,能用绘画的方式进行创作。
教学难点:生动的表现机器人的功能和用途,并在作品中体现个性。
课前准备:多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程:。
一、导入:
(启发谈话)。
(欣赏视频文件)。
师:“同学们它是谁?今天老师就带领大家走进机器人的世界,看一看世界上各种机器人的用途。
板书:机器人。
二、新授:
1、图片展示:
图片1:献花的机器人。
图片6:脑外科机器人(机器人还可以运用到医学上,帮助人类治病,是我们人类的好帮手)。
图片8:“先行者”机器人。我国第一台类人型机器人,它的发明标志着我们中国在机器人行业的重要突破。
(请两位小朋友点评最喜欢的画)。
好,哪位同学来说说你想拥有什么功能的机器人?
4、教师示范。
这就是教师心中的机器人。
介绍作画步骤:想画添背景上色。
5、艺术实践。
师:现在是考验大家的时刻了,我们来设计一款适合自己的机器。
人,看看谁设计的机器人本领最大,最神气。
三、作业展评。
小组内相互的介绍自己的机器人都有什么本领,选几名学生上来展示并介绍自己的机器人。
四、课后拓展。
除了用绘画方式来设计机器人,还可以用什么方式?生答。
师总结:如橡皮泥、剪纸、手工制作等等,希望同学们在课下多观察、勤思考、更多的发现生活中的艺术美!下课!
《机器人》教学反思。
大班美术教案:机器人
1、幼儿参与泥工活动的`兴趣,激发其爱科学、勇于创造的精神。
2、巩固幼儿对于各种几何体的认识,培养幼儿的动手能力。
幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。
学具:人手一盒橡皮泥,一块泥工板。
一、出示各种机器人玩具,教师摆弄,供幼儿欣赏、观察。
1、师:今天朱老师带了一个非常好玩的玩具,看,这是什么呀?
2、师:这个机器人可好玩了,看,它的手脚都可以动呢!我们一起来学学机器人走路的样子吧!
3、师、幼讨论机器人的作用,激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。
2、师:你还见过其他的机器人吗?它又是什么样子呢?谁可以来介绍一下你看过的机器人!
3、教师小结:机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体,如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。
三、交代活动要求。
1、师:今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧!
2、师:请小朋友在制作之前先在脑海中设计,然后做出各种几何体,再用牙签、小棒当螺丝进行连接,看谁的玩具机器人设计新奇、有趣!
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设想,制作出造型独特的机器人玩具。
2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。
3、活动时,橡皮泥不要弄到桌面上了,要其他颜色可以问好朋友借,但是在活动结束之后,要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。
五、评析作品。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品,师生共同欣赏。
2、可以说一说你的机器人有哪些本领。
六、结束活动。
请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子,收拾好材料。
大班美术教案《机器人》
1、通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象,巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力,需要教师引导幼儿大胆想象,创造性地画也自己心目中的机器人形象。
难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。
机器人范画一张,画纸、彩色笔等。
(一)开始部分。
教师出示范画,引出活动内容——学画机器人。
(二)基本部分。
1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?
(和人一样有头、身体、四肢、五官等)。
2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?
它的'头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?
(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)。
3、进一步启发幼儿:
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?
引导幼儿大胆出如:头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画,教师进行指导。
提醒幼儿:
1)我们要画一个身体强壮的机器人,不要画得太小;。
2)用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;。
3)涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。
(三)结束部分,评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评,最后教师小结。
人美版三年级美术教案机器人222
本课属于“造型·表现”领域,通过画一画、做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
通过本课教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。
一、教学内容与目标。
1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2、启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
3、能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。
4、激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。
二、教学的重点与难点。
重点:利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。难点:生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备。
教师:录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生:机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。
四、教学过程。
(一)组织教学组织学生安排好用具。
(二)讲授新课。
1、组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型„„)。小组交流,典型发言。设计意图:
初步了解有关机器人的科学知识。
2、机器人本领大,它能帮助人做什么?观看录像与图片寻求答案。
3、带着问题从录像和图片中找答案(生活中、生产中、科学研究中„„)。
4、如果让你设计一个机器人,你想让它帮人做什么?设计意图:
启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
5、看书第18、19页书中作品都采用了什么表现方法。
(三)作品创作按要求完成作业:
(1)用绘画的方法画一个帮人做事情的机器人。(2)使用各种绘画材料进行表现,学生独立完成。
2、展示作品,比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。学生评价活动。
评比:最漂亮的、最神奇的、最实用的„„机器人。
板书设计:
了解机器人—机器人的功能和用途—创新设计。
大班美术教案《机器人》
1、在了解机器人结构的基础上,用不同的几何图形画出不同的机器人。
2、会随意选色装饰机器人。
重点:学用不同几何图形画机器人。
难点:画出功能不同的机器人并进行打扮。
活动准备:课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程:
学生讨论。
教师小结:这些机器人的模样看上去虽然都不一样,但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。
1、先画一个正方形或其他形状的头,再画上各种形状的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。
3、给机器人身上装一些武器。
4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。
1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人,变换手和腿的动作,头部和手可画上有关饰物。
2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人,涂色要浓而均匀。
说说自己画的机器人叫什么,有哪些功能不同的功能。
机器人教案
1、会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体,锻炼幼儿的身体协调性。
2、体验与同伴玩靠垫的乐趣。
1、如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。
2、如何控制手臂和腿部力量。
靠垫人手一个;黄绿纸球若干;四个垃圾箱;活动音乐。
一、热身运动:教师带领幼儿用靠垫做热身运动。
宝贝们,我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦,擦擦玻璃窗。左边擦一擦,右边擦一擦。下面擦一擦,蹲下去再擦一擦,上面擦一擦。够不到,怎么办,跳一跳。玻璃干净了,再来拖地板。这里拖一拖,那里拖一拖。用点力拖干净,一二一二,使劲拖。往前拖一拖,转个身拖一拖。
二、靠垫游戏
1、游戏名称:小小扫地机器人(学会做扫地机器人)
师:宝贝们做家务累吗?想不想有一个扫地机器人来帮你们呀,今天我们就来变成扫地机器人吧。
玩法:幼儿扮演扫地机器人,用靠垫当扫帚去扫地。
动作要领:双手撑着靠垫,双脚蹬地去扫地,双膝不能碰地。指导与建议:
1、引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。
2、提醒幼儿在规定的范围内游戏,并注意不要和其他扫地机器人碰撞。
3、游戏名称:勤快的扫地机器人(如何扫地能又快又稳)
师:看来宝贝们都是学会了做扫地机器人,那你们能不能扫的又快又稳呢?让我们来比一比吧。
机器人快速移动。
4、游戏名称:勤劳的扫地机器人(把纸球当垃圾来打扫房间)
师:看来我们的小机器人们都已经很会扫地了,那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。
玩法:老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方,幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾,把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里,注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里,不可以直接用手去拿纸球垃圾。
动作要领:观察“垃圾”的位置,双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议:
1、提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。
三、放松整理
在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽,放松身体。并整理靠垫结束活动。
整个活动的情景性很强,而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作,从而能提高幼儿的身体协调性。
人美版三年级美术教案机器人222
本课是三年级美术里的一节有关机器人的课,结合了科学技术,主要启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培育学生的探究能力。
【教学目标】。
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神。
【教学重点】。
了解机器人,并设计一个对人们有帮助的机器人。
【教学难点】。
设计一个有创意,并对人们有帮助的机器人。【教学准备】。
课件,绘画工具等。【教学过程】。
一、导入1.谈话导入师:今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看它是谁?生:机器人!
师:谁来说说它是一个怎样的机器人?在干什么?
小结:机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气的机器人!
2.板书《机器人》。
二、了解机器人1.机器人简介。
问:什么是机器人?
(机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。)2.机器人的种类。
机器人系统可分为三种:智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3.机器人的用途。
师:同学们,你了解哪些有关机器人的知识?生:略。
看图并了解:a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗,美国能源部sandia国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米,其体积总共只有4立方厘米。科学家认为,这是世界上最小的机器人。
微型机器人将可以用来完成各种不同的任务:从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。
b在加州的美国太空署喷气推进实验室,研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲,可以把样本土壤铲到后面的容器中。
这些机器人重量轻,具有人工智能,可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中,这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测,或者为人类登陆火星做准备。
三、思考。
机器人必须是人的样子吗?机器人能帮助人做什么?
四、学生作品欣赏。
1.看,这些作品中的机器人都长什么样?都在帮人们做什么?
2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?
五、学生创作。
作业布置:请你设计一个机器人。注意:要有帮助人们的作用。学生创作,教师巡回指导。
【板书设计】。
机器人教案
3、培养学生爱科学,学科学的情感。
一、激趣导入,揭示课题
1、电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2、出示课件:
机器人。
3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难:
师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
1、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
1、展示:
学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
2、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流:
与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
机器人教案
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注,激发学生热爱迷信的热情,培养学生的创造精神。
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。
生动地表现机器人的功能和作用。
课件、机器人资料和教具。
一、 组织教学:
做好上课准备。
二、讲授新课:
1、 展示图片,了解当今进步的机器人科技。
2、 讨论:机器人的特点和功效。
(1) 为什么叫机器人?
(2) 机器人能做什么?
(3) 机器人必需是人的.样子吗?
(4) 机器人是用什么材料做的?
(5) 你盼望当前的机器人能为人类做什么?
3、 观赏机器人作品的图片,剖析不同的制造方式。
4、你盘算用什么材料,机器人?什么方法来做一个机器人?
三、布置作业
可以小组协作,也可以独破实现。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。
机器人教案
1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。
2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片。
一、导入师:今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。
师:我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。
二、看flash师:机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?我们一起去看看好不好?(好)(观看flash)师:刚刚机器狗想请谁来看戏啊?(大熊猫)大熊猫长得什么样子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?(不能,它没穿黑白的`衣服)师:现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?机器狗会请谁去看戏?(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)。
三、请动物看戏。
师:奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)。
师:现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?(想)。
四、扮演动物看戏。
师:下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?(幼儿选择)。
师:现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。
五、结束师:小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。
《机器人》教案
原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遥控器、方向盘。
引导语:小朋友,我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人,不许说话不许动",边做游戏。
幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。游戏开始,"遥控师"手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。"检验师"检查,发现故障马上喊"停",并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,游戏重新开始。
"检验师"喊"停"时,所有"机器人"都不能动。
可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。
组织幼儿模仿机器人的各种动作。
《机器人》教案
1、学习用各种材料制作机器人,初步感知对称。
2、感受制作的乐趣,体验成功的快乐。
1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。
2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。
1、引起学习兴趣:
机器人发出的声响:
“你们知道谁来了?它们长得什么样?
幼儿参观互相讨论。
2、示范讨论制作:
“你喜欢哪一个,为什么?”
幼儿讲解,老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述:
“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”
“机器人的五官可以装在哪里?”
“用扭扭棒做机器人的手脚,谁愿意上我一下?”
教师在巡回观察指导过程中,提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。
3、操作实践交流:
大胆地想像完成自己的制作。
鼓励幼儿组合盒子制作机器人。
可以在白色的盒子上涂上颜色。
4、互相欣赏。
幼儿把自己的作品摆放好,相互欣赏。
1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。
2、教师在引导幼儿交流作品时,不要设置许多的规定,鼓励幼儿大胆想像。
机器人教案
当今的信息社会,呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考,同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科,其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中,进行创造思维的培养,促使他们主动探索,积极思考,发展学生的智力创造力,已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观,从课内走向课外,课内外相结合,拓宽学习语文的空间,为学生终身学习奠定基础。
1、能力目标:
正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。
2、情感目标:
了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。
了解果园机器人的神奇有趣的设计。
机器人模型、机器人图片。
1课时。
一、展示资料,设疑导入
1、生展示机器人图片及模型,并说一说自己对机器人有哪些了解?
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型,对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,更容易激发学生们的求知欲。
2、(板书果园机器人)生质疑课题。
每个学生都有自己的学习愿望,让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。
二、初读课文,整体认知
1、生读阅读提示,明确阅读要求。
2、初读课文,读准读通。
3、想一想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”
给予学生充分的时间读书,让学生自主的参与语文的实践活动,培养他们的独立阅读的能力。
三、全班交流,再次质疑
1、交流自读疑难,生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,相机解决学生提出的问题。(为了照顾学困生,允许个别小组可视自己的情况选题解题)
3、找一找,读一读,说一说:
(自己觉得最有趣的句子)
如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“俄倒”了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。
在这一环节中,我有三个意图:
1、培养学生合作学习的意识和习惯;
3、既突破重难点,又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的,学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论,让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。
四、理清顺序,探寻方法
1、引导学生理顺课文的叙述层次:
学生在文中找相应语句感受理解。如,文中一些有承上启下作用的句子:“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等。
2、交流这种叙述方法的好处。
领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔,但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的,只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现,我想,这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。
五、选读片断,加深印象
1、生选自己喜欢的'部分,进行感情朗读。
让学生选择自己喜欢的部分来读,既有利于提高朗读水平,又有利于个性化培养。
2、展示读。
学生都有自我表现的欲望,同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读,同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。
六、回顾畅谈,拓展延伸
1、回顾课文。
2、设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语:无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现。
杜威说过:“走出教室一步,就意味着对学科的超越;选择了一种教育,就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人,并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体,以作业为手段,把学生送进更广阔的空间里学语文,让他们观察生活,了解科技,加强动手,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。