一篇优秀作文需要有清晰的结构和合理的段落,使读者能够顺畅地理解和领略其中的思想。阅读优秀作文是开拓自己文化视野的一种重要方式,可以培养我们的审美能力和文学素养。
人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案
教学目标:
使学生感受到文章体现的人物美好的心灵。
感受想象在文中所起的作用,并尝试运用。
教学过程:
一、导入:
同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的.传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。
二、教学过程:
1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。
(学生:三次爱心行动;动词等。)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?
“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座”
6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?
三、想象力训练:
出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。
2、“这时,小姑娘再也忍不住————要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。
四、课堂小结:
小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧。(学生回答)。
五、课后探究:
收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交。
人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案
1、学会课后生意,重点指导写“唾沫”二字。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生想象,感知童话作者丰富的想象力。
4、从水罐一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
5、联系实际,懂得关心别人,懂得用心对待生活。
重点难点。
1、水罐一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
2、联系实际,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
1、同学们见过钻石吗?板书:钻石今天,老师给同学们带来了几张世界上最名贵的钻石图,我们一起来欣赏一下,(课件图)漂亮吗?这钻石啊,不光是漂亮,它还是这世界上最珍贵的宝石,它晶莹剔透,纯洁无暇,它象征着高尚,纯洁和永恒啊!今天,我们要学的这篇课文就与钻石有关。不全板书“七颗钻石”
3、太好了,那下面我们就带着这些问题一起走近俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的这篇著名的童话故事七颗钻石(课件展示课题和作者)。
二、【讲读课文】。
1、同学们打开书80页,自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、检查生字(课件展示六个句子)。
b、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
c、她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐递给小姑娘,就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
e、这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个路人。
2、孩子们,这六个句子非常重要,因为这篇课文中所有的生字都在这六句话当中,读好这六个句子,这篇课文的主要内容你也就读懂了。来自己读读句子,用自己的方式去读。
3、指名读相关的句子,要求读准字音。
4、引导理解“干涸”
5、匆匆忙忙还能怎么说(急急忙忙)。
6、引导理解“瞬”(此字与眼睛有关)。
7、引导书写“唾沫”(学生拿出纸笔自己写)。
8、齐读六个句子。
三、【整体感知课文】。
1、大家想一想,木水罐是在什么情况下变成银水罐的?
(生汇报)。
2、银水罐又是在什么情况下变成金水罐的?
a、汇报。
b、课件展示(指名读/齐读)。
小姑娘回到家,把水罐交给了母亲,母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘,就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
3、金水罐又是在什么情况下变成七颗钻石,七颗钻石升向天空变成七颗星星的?
4、课件展示课文片段,老师范读。
(小姑娘往手掌里倒了一点水……七颗星星)。
5、怎么样,感动吧,老师相信,这个时候,课文中也有很多让你感动的句子,同学们再去读一读,把最令自己感动的句子饱含深情地读出来。(自由读)。
a、指名读。
b、老师指出齐读(小姑娘回到家……变成七颗小星星)。
四、【总结】。
现在同学们知道为什么用“七颗钻石”作题目了吗?
(小姑娘那颗善良的心,如钻石般珍贵啊!)。
小学语文三年级《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话,它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐发生了神奇的变化,变成了七颗星星,告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。
《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点,采用“自主、合作、探究”的教学模式,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的爱心,在读中学习语言的表达方式,积累语言。
知识目标:本课要求会认的字有:凋、罐、翼、喘、涌;要求会写的字有:钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股;要求掌握的词语有:钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
情感目标:从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。学会关心别人,懂得用爱心对待生活。
能力目标:根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容,学会关心他人,懂得用爱心对待生活。
1、布置学生查阅资料,了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
多媒体课件。
一、谈话导入,启动感情。
同学们!请看大屏幕,这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》,去了解它神奇的来历。
二、初读课文,了解内容。
1、课文有几个自然段?(8段)你是怎么知道课文有8段的?
2、指名读第一段。(指导朗读)真好,读得不错,预习得很充分。
师:很久很久以前,地球上发生了什么?(大旱灾)。
师:旱灾严重到什么程度?
花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦渴而死去。
师:什么是凋谢、枯黄和焦渴?再读这几个词。(演示渴字)。
师:你看这个干旱大不大?请你们齐读第一自然段。(演示旱情图片)。
3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水,因为她妈妈生病了,需要水喝,拿着一个什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
师:她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!
她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。
师:从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
4、在这个故事的发展过程中,这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢?(自由读3--8段)。
汇报交流:第一次:木水罐变成银水罐。
第二次:银水罐变成金水罐。
第三次:金水罐跳出七颗钻石,并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
三、品读句段,读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?(4段)谁来读?
师:那句话写出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘着粗气。
师:此时此刻小姑娘干了什么?找一找动词。(演示舔字)?这时候,出现了神奇的变化,为什么木水罐会变成银水罐?(小姑娘对动物有爱心。)。
2、第二次神奇的变化是第几段?谁来读?让你感受最深的语句是什么?
就在这一瞬间,银水罐变成了金水罐。
师:你说什么是“一瞬间”?(一瞬间就是一眨眼睛,水罐变得很快,由银的变成了金的。)一起来读。这时候,出现了神奇的变化,为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)。
脸色苍白有气无力。
师:此时此刻,小姑娘说了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧。”说着,小姑娘把金水罐递给了过路人。
师:这时候,又出现了哪些神奇的变化?(它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。)师相机画课题。(它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字,并体味涌出)(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化?(小姑娘对他人的爱心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?其实,同学们也发现了,这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透,假如这位小姑娘来到你的身边,你想对她说些什么?小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们:“爱心是大海里的一艘船,带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子,在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心,愿每个人都拥有爱心。”
四、引导想象,丰富情节。
师:托尔斯泰运用丰富的想象,将北斗七星赋予了这样一个神奇的`童话故事,表达了他希望爱心像大熊星座一样,永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象,给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时,从水罐中跳出七颗钻石,接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?(是真正的过路人,还是上帝……)请同学们发表自己的看法。
五、延伸文本,扩大感悟。
从你们的想象中,老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗:
爱
爱是什么?
爱是付出,不求回报。
爱是什么?
爱是坚强,不会软弱。
爱是什么?
爱是伟大,绝不渺小。
爱是什么?
爱充满世界,
永远在我们的身边围绕。
师:我想你一定有很多的话想说,同学们你们想说点什么呢?你从前是怎么对待别人的?学完这一课后有什么想法?有一首歌“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人,还要爱周围的人,爱每一个需要你帮助的人和动物,这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业,拓展感悟。
1.发挥想象,续编故事。
2.制作爱心贺卡,送给你周围有爱心的人。
附:板书设计:
17七颗钻石。
给小狗喝变成银水罐。
给妈妈喝变成金水罐。
一木水罐水变成泉眼爱心。
给过路人喝。
七颗钻石变成大熊星座。
续七颗钻石小学三年级作文
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流,那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
这时,大地普降甘霖,地上的裂缝都合拢了;小树有了水,长出了新的枝条和嫩绿的小芽;小草有了水,从地下探出了小脑袋,好奇地望着周围的世界;花儿有了水,绽开了喜悦的笑脸;人们有了水,一边相互泼洒雨水,一边高兴地说:“太好了,有水啦!有水啦!”鱼儿在小池塘里嬉水,玩得好快活;调皮的猴子也学着人们打起了水战;音乐歌手百灵唱起了欢乐的歌儿;蛐蛐在草丛里奏起了交响乐;八哥相互梳理羽毛;小溪叮叮咚咚地流向远方。大地重现生机,到处充满了欢声笑语。
续七颗钻石小学三年级作文
那七颗钻石升上天空变成七颗星星时那过路人原来是一个神仙小女孩看见那个过路人变成神仙了她非常惊奇。那个仙人说:“我可以帮你实现三个愿望。”小女孩说:“我想让世界变回原样让世界充满爱让我的母亲好起来。”然后一束光冲上天空那个神仙不见了接着大地变回了原样人们都有一颗爱心她的妈妈也好了起来。
从此以后那个小女孩和她的母亲过着美好的生活。
续七颗钻石小学三年级作文
巨大的水流就活了力人;救活了动物;救活了世界。
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七颗钻石越升越高,然后变成了星星,水流也越变越大。三天后,本来细小的水流已经变成了一条奔腾的河。
小姑娘打了一大盆水,捧回家给母亲喝。“妈妈您醒醒,喝点水吧!!!”“水?”母亲声音里有渴望也有惊奇。“是呀!妈妈,快些喝了吧!”“好。”母亲兴奋地喝了水,她的热泪涌满了眼眶,迷糊地看见小姑娘的脸上已经失去了血色,嘴唇已经干裂地像枯老的树皮。
“孩子,你怎么不喝水?水是怎么来的?”母亲说。
“妈妈,外面有一条河流,我是那里从打的水。”那个孩子说。她的声音显得多么微弱。
“喝水,孩子。”母亲也被感动了。
小姑娘喝下了一点充爱啊的`水,顿时变得格外有活力。
动物们也争先恐后地来喝水。狮子一声怒吼,他们全都安静了下来,连大气都不敢出。狮子又一声大吼,赢得了动物的欢呼,可以想象得到狮子是在喊动物们尽情地喝水。平日凶猛的大王也变得这般和蔼可亲。
忽然,水越升越高,乡亲们都来看这神奇的一幕。水流居然从空中洒下来:洒在稻田上;洒在庄稼上;洒在田野上……庄园又恢复了往日的安宁、和谐。而水流也连绵不断。
你看,只要爱心永恒,什么都有可能实现!
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量,懂得用爱心对待生活。
【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。
【教学难点】从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量。
【教学流程】。
一、课前谈话:
师:今天,沈老师给大家带来了一份礼物,想看看吗?
(出示图片,音乐)一些学生常见的经典童话故事画面,如:《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。(让学生一起说说故事的题目)。
师:这些都是什么呀?(童话故事)喜欢吗?为什么?
二、教学过程:
(一)出示课题,了解钻石:
师:今天,我们再来学习一个神奇的童话故事,它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的,题目叫——《七颗钻石》。
1、出示课题,齐读。
2、师:钻石,你了解它吗?
师:是啊,钻石就是这样一种美好的东西,让我们再来读读课题——《七颗钻石》。
这个故事到底讲了什么呢?让我们赶快去读读吧——。
(二)初读课文,整体感知:
1、学生自由读课文,思考:这个故事主要讲了什么?
(提出自读要求)。
2、检查字词,随机正音:(关注“唾沫”)。
3、归纳课文主要内容:
(1)指名说。
(2)出示填空:
地球上发生了,一个小姑娘,水罐发生了的变化,最后从水罐里跳出,涌出。七颗钻石变成了。
(自由说——齐说)。
(过渡语)师:多么神奇的故事啊,让我们静下心来慢慢品读,相信你会有更多的收获。
(三)研读第1自然段,感受旱灾:
师:读读这一段话,你读懂了什么?——(出示)很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。
1、自由读。
2、师:你读懂了什么?板书:大旱灾。
师:你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢?
3、体会“干涸——干枯”
师:你从哪个词读懂了?
师:让我们去看看当时的场面吧——(出示图片,背景音乐)。
你看到了什么?
(过渡语)师:再来读读这一段,还从哪读懂了这是“大旱灾”呢?
4、理解“焦渴”。
师:你有过口渴的经历吗?(体育课下来、有时半天没喝水等)。
这是“焦渴”吗?那么,什么是“焦渴”呢?你能想像一下吗?
(嗓子眼里有火烧火燎的感觉,就像要冒出烟来的样子。)。
5、师:让我们带着自己的感受,通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。
(配乐朗读)。
(四)研读第2自然段,感受爱心:
(过渡语)师:地球上发生了这么严重的大旱灾,有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝,发生了什么呢?请你自己读读课文的第2自然段,划出最感动你的词语或句子。
板书:找水。
1、自由读,教师随机地进行指导。
2、交流:
(出示一):一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师:哪里感动了你?
(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。
(抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”)。
指导朗读(随着学生的理解读好这句话)。
(2)小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。
师:你能想像当时小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪儿去找水?(想象说话)。
生:小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。
板书:空。
指导朗读(随着学生的理解读好这句话)。
师:找遍了那么多的地方,她都没找到水。这时,小姑娘心里会怎么想?
生:沮丧、伤心、难过、绝望……。
师:就在这样绝望的情况下,当她醒来时,拿起罐子一看——。
(3)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师:谁来读读这句话?
你为什么读得这么高兴呀?
师:这真是意料之外的收获啊,难怪小姑娘如此的`——喜出望外。
谁也来喜出望外地读一读?
你读得这么好,你是怎么理解的?
师:带着你的理解,我们一起来读——(齐读)。
板书:满。
师:空罐变成了满罐,这就是童话故事的——神奇。(指板书)。
(过渡语)师:还有哪里也感动了你?
3、(出示二):小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
(1)“喜出望外”是因为有了水;也是因为母亲有救了。
(2)“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累,但想到生病的母亲,舍不得喝一口水,充分感受小姑娘的孝心。
(3)“赶紧跑回家去”……。
师:你还从哪些词语里也读出了她的急切?
师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)。
(4)体会“抱着”(说明两点:对水的珍爱;心情的急切。)。
(五)设疑存疑,课堂小结:
师:小姑娘赶紧去捡水罐,按照你的经验,掉在地上的水罐会怎样呢?
生:(自由说)水都洒了出来。
师:那小姑娘的水罐呢?
生:还是端端正正地在地上摆着……。
师:这又是为什么呢?我们下节课再来学习。
(六)课堂作业:完成《课堂作业本》第3题。
1、学生自由做。
2、说说你为什么这么填?
《七颗钻石》三年级语文教案
《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。
我们设计这节课的出发点是以情感为主线,因为这篇课文情节比较简单,但内涵却比较深,应引导学生去了解旱灾的严重,体会爱心的神奇力量。在课前谈话时,我利用学生对童话的喜爱,通过丰富多采的画面唤起学生的记忆,感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中,通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵,让学生充分感受到旱灾的严重性,为下文的学习起到一个铺垫的作用,激发学生的情感。而在第二自然段的学习中,紧紧抓住“最感动你的词语或句子”,让学生说出自己的情感体验,让情感在课堂上流淌,让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出:教育需要爱,也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。
1、重视基础知识。
语文毕竟是一门基础学科,教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现:一是字词教学,既面向全体,又关注个体,同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难,我就让学生来发现,并及时纠正,达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳,对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力,但我们应该进行这方面的训练,在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳,而后来出示的填空是考虑到中下的.学生的学习能力问题,这样做可以让全体学生都得益,当然,我也有分层要求,会说的还是按照自己的来说,不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计,这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析,是对本节课中所学内容的复习巩固。
2、落实语言文字。
感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法,抓住语言文字展开教学,也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的'学习中,我引导学生关注语言,理解语言,经历学习语言的过程,不求面面俱到,但求学生自主地学习,自主地感悟。在落实语言文字中,我主要采取了以下四种方法:
(1)直观画面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时,我在学生自悟的基础上,利用图片冲击学生的视觉,让他们看着画面再来说说自己的感受,此时学生地感悟就比较到位了,明白了旱灾真的很严重,什么地方都没水了,大地都裂开了很大很大的缝。
(2)引发想像。
想像可以使文本厚实起来,又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”时,我让学生想像“她可能都找了哪些地方?”从学生的回答中,我们发现学生真的很会想,从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。
(3)联系生活实际。
“教学是一种唤醒”,我们应该调动学生已有的、积累的知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时,我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉,再来想像“焦渴”又是怎样的程度,进一步明白旱灾之大,旱情之严重。
(4)朗读加深体验。
朗读可以使课堂变得生动起来,学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受,更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中,我没有让学生去说,就是用读来理解,“以读带讲”,在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟,感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。
小学六年级《七颗钻石》教案
教学目标:
1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。
教学重点:启发学生的想像力,感悟“爱”的博大。
具体课型:自主,协作,探究学习。
课前准备:
1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则。
故事。
推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源:
教学过程:
1、导语:同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)。
2、朗读课文,并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗?为什么?
结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?
(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)。
3、想像创作:
童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读:《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。
“火柴,谁要火柴。”
她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。
已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的.窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。
看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。
哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:
“火柴,谁要火柴。”
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊,有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。
“哧!”
火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。
文档为doc格式。
《七颗钻石》三年级语文教案
《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化,不断出现变化的水罐,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高,教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
根据新课改理念,学生的兴趣,爱好及个性特征,我制定了如下教学目标:
1、初步了解想象在文中的作用,并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。
3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
我把教学重点放在目标的一、二两点。
根据教材及学生的特点,联系学习目标和学习重点,这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习,探究学习,协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容和教学目标,本文的教学设计是:
1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则故事。
推荐资料:图书资源:《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》。
影视资源:《妈妈再爱我一次》。
(设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力,拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备)。
同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。(兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。)。
在请学生自读课文前,布置给学生如下阅读任务:
1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
请同学们带着这些问题去自读课文。(一篇好的文章重在朗读,从读中感悟字句的意义,从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。)。
这一环节的教学,我准备设计以下问题:
1、全班推荐同学参加讲故事比赛,评出一、二、三等奖,颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
(设计这一环节,学生通过自读、共赏,从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情,进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习,探究学习,协作学习等学习方法,培养了学生的自学能力,组织能力。体现了学生的团结协作精神。)。
在这一环节中,我设计了如下两题:让学生以小组为单位任选一题(充分体现学生的自主性、差异性),然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。
(语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题)。
六、课堂小结:
小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧。(学生回答)(通过问题的形式总结全文,使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。)。
七、课后探究:
收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交。
三年级《七颗钻石》第二课时教学设计
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点:理解文中的变及变的原因;体会童话的教育意义。
难点:领会利用丰富的想像构思文章的结尾;学习运用丰富的想像写作。
教学方法。
读——议——想——接。
教学用具。
投影仪,自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗?既然大家读过这么多的童话,那童话作为一种文体,有什么特点呢?(学生畅谈,教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示)。
童话是儿童文学的一种样式,篇幅可长可短,要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事,可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
静夜,当我们仰望星空,在那北方有七颗很亮的星,它们排成斗形,像七颗钻石,指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说,现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。(板书课题——七颗钻石)。
(投影显示本课教学重难点)。
重点:理解文中的变及变的原因;体会童话的教育意义。
难点:利用丰富的想像构思文章的结尾;用丰富的想像写作。
1.对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢?(学生出示课外查找的材料,教师结合课本注解一予以总结,学生完成基础训练p65第二题)。
2.指导学生朗读课文。
引导学生把握字音,读出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈(投影显示,提示学生注意以上字词)。
学生齐读课文。
3.本文非常简短,大家读过之后,能否用自己的话将其复述一遍呢?(学生讨论后,选派代表复述,并由学生做简评)。
4.现在请大家思考几个问题:小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又神奇在哪里?为什么要把水罐写得这样神奇呢?(学生稍做讨论,教师适当引导。投影显示)。
爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水;
2.小姑娘对小狗的爱;2.变得端端正正;
3.母亲对女儿的爱;3.变成银的;
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的;
变的原因:爱心的巨大作用(让水)。
5.作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?(教师引导学生讨论)。
歌颂小姑娘纯洁的爱心。(学生自由回答,体现爱心即可)。
6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望?(学生自由讨论)。
作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7.(1)闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样?
(2)引导学生完成探究练习三,发挥学生的想象力。
小结:本节课我们听了列夫托尔斯泰的七颗钻石,又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用,同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心,让这个世界变得更美好。
布置作业:
1.熟读课文;
2.完成基础训练p65第五题。
附板书设计。
列夫托尔斯泰。
爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水;
2.小姑娘对小狗的爱;2.变得端端正正;
3.母亲对女儿的爱;3.变成银的;
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的;
变的原因:爱心的巨大作用(让水)。
文档为doc格式。
《七颗钻石》三年级语文教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解童话内容,在了解水罐的一次次变化中,明白变化的原因,从而体会爱心的神奇力量。
从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
1、学生感知童话丰富的想象力。
2、体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
字卡、句卡。
同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了什么神话故事?那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。
1、自读课文,读准字音。
2、指名读课文,及时正音。
3、交流预习情况,说说对词语的理解。
旱灾:由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。
干涸:(河道、池塘等)没有水了。
焦渴:非常干渴。
喜出望外:非常高兴。
唾沫:口水。
4、默读课文,说说水罐发生了哪几次变化。
第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒来时罐子里竟装满了清亮的水。
第二次:木头做的水罐竟变成了银的。
第三次:水罐又从银的变成了金的。
第四次:水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。
1、小姑娘是在什么情况下找水的?读课文,找出相关的内容。
2、从哪些地方可以看出非常缺水?读课文,找出句子读一读。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗读这些句子,说说你从中体会到了什么?(没有水就没有生命,水能救命……)。
1、在这么缺水的情况下,小姑娘出来找水,她的水罐第一次是怎么变化的?找出相关的内容,读一读。
2、第二次又是怎样发生变化的?作者怎样写出了变化的过程?读一读,自己体会感悟。
3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢?
4、请你找一找第四次变化的过程,自己读一读。
1、读准词语。
旱灾水井金银竟然舔水哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鲜。
2、交流:“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽,“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长,“旱”字下半部分的上横比下横短。
3、书写生字新词。
水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。
1、回忆一下,这只水罐在故事中发生了哪些变化?
板书:空满银金七颗钻石。
2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢?让我们一起走进这个神奇的童话故事,找找原因吧!
(一)体会小姑娘的孝心。
1、请同学们轻轻地打开课本,好好读读第一次变化的过程,看看从中你能知道些什么?(学生自由朗读)。
2、学生交流。
3、出示第一、二两句话。
(1)这时她心里会想些什么呢?
(2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗?指导练读。
4、当她醒来时,水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看,水罐里为什么会有水呢?学生自由想象回答。
5、小姑娘对妈妈的这片孝心,使她拥有了这一罐清亮的水,这时小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?为什么会喜出望外?
(2)这一句中用了一对关联词,能找出来吗?(一……就……)它告诉了我们什么?
(3)谁能把这句话读好?学生练读。
6、小结。看,就是这样一个小姑娘,为了母亲忍住了干渴,多么爱妈妈,多么孝顺,我们一起来读读这一部分内容,要读出小姑娘对妈妈的孝心。
(二)体会小姑娘的善心。
1、读第二次变化的过程。
2、你体会到了什么?
出示句子:小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。讨论。
(1)小姑娘只倒一点水在手掌里,对小狗太小气了吧?
(2)小狗为什么变得欢喜起来?
3、是什么使木水罐变成了银水罐?
4、小结:小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物,这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!
(三)体会妈妈的慈爱。
1、第三次是怎么变化的呢?请同学们轻声地读一读,读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
2、、交流体会。
3、谁愿意来读读母亲的话,指导朗读。
4、小结:母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!
(四)体会小姑娘的爱心。
1、水罐又一次发生了变化,请你读读第四次变化的过程。
2、小姑娘接过妈妈手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想凑上水罐喝水时,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢?读出课文中相关的内容。
出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了过路人。
3、从这句话中你又体会到了什么?
4、小姑娘是多么无私,她的心灵是多么美好,她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——(引读)。
那七颗钻石越升越高……。
5、出示北斗七星,播放音乐。
6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,会给世界带来怎样的变化呢?自己说给自己听,然后再写下来。
7、交流所写内容。
1、小姑娘的爱心感动了上天,更感动了我们,让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧!学生感情朗读。
2、七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星,这多么像小姑娘美好的心灵,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样,从小拥有一颗孝心,一颗善心,一颗爱心,愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮,像星星那样璀璨!
板书设计:
空满银金。
孝善慈。
爱
三年级《七颗钻石》教学设计
本文虽是童话故事,但含义深刻,课文层次较多,不捋清线索很容易混乱。先以钻石资料导入,然后按课文的叙述顺序学习就可以。
第1段抓重点词,我会让学生自己汇报,从“干枯、焦渴而死”等词语中体会水的重要。教师重点指导“干涸、干枯”,在明白水的重要性的基础上看图片再指导朗读,做到让学生能正确、流利、有感情的读课文。
第2段前半部分不进行重点学习,我以讲故事的形式配乐讲给学生听,加深渲染。然后自由读2、3段,思考:水罐一共发生了几次变化?把变化的语句标画出来。反复读。之后让学生自主汇报,师板书。之后再让学生提问题,带着问题再读课文,水罐为什么会变化。在学习中解决课后题。最后一次让学生汇报水罐变化的原因,需要指导朗读的部分指导朗读。有说话素材的段落穿插说话训练。每部分都让全班读一读,加深对课文的理解、体会。这样思路会清晰,显得有条理。
第3段中间设计简单的师生对话情景剧,加深学生印象,体会妈妈对小姑娘的爱,过渡自然,也能让课堂丰富一些。
水罐的最后一次变化让生抓关键词说体会,导出对小女孩行为的'赞美,就是进一步强调爱。抓“忍不住、咽唾沫”等词,体会小姑娘想喝水,更突出了让水给陌生人的可贵。
利用最后一段总结板书,看北斗七星图,是爱让水罐变化。在学习这个神奇的爱心故事后,自会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
第一次试讲前已经打了3次详稿,自觉很好了三年级下册《七颗钻石》教学反思三年级下册《七颗钻石》教学反思。但试讲过程中就发现诸多问题,果然是“实践出真知”。试讲过程中自己都有点顺不下去了,觉得课文讲的碎。下课后让来校给我进行了指导、改进。把碎的课文整理的清晰了。突然觉得自己差的太远了,要谦虚努力的继续学。回头教研组长和同年级老师又给我进行修改,自己再进行细致修改。于是,又有自信了。试讲一次后自己设计的课已经面目全非了,动大刀子整的容,骨架虽改,血肉不变。自己设计的内容还在,说明还是有可取的地方。继续努力。
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。 。
教学重点 。
一、爱心的神奇力量。 。
二、丰富的想象。 。
师:同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。
师:在这个故事里,爱心体现在哪里?爱心创造了什么奇迹?
师:今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事。
师:我们小学都学过哪些童话?
师:你们喜欢童话吗?
师:让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。
师:了解列夫.托尔斯泰吗?
师(打出大屏幕)。
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭,代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等,也创作了大量的童话。
师:我们看一下本课的学习目标。(投影)。
师:请同学们把课文大声地朗读一遍,要求能复述故事。
师:读完后同学们看到这篇课文没有生字,看看大屏幕上的这些字你会读吗?
师:(打出大屏幕)。
师:哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听?
生复述故事。
师:他说得好吗?
师:他说得很好!
师:同学们现在带着问题听课文,然后在小组内讨论!
读一读 想一想。
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程?
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的?
生听课文--------------生讨论。
师:你们讨论有结果了吗?
生1:第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
师:什么是变化过程?由……到……才是变化过程呢!
生1:水罐内 由无水变成有水。
罐内涌出水并且出现了钻石。
水罐 第一次由木做的变成银的。
第二次由银的变成金的。
师:经历了怎样的变化过程?
生1:小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了,醒来时从无水变成了有水,接下来绊倒了,水罐从空中摔下,水一点也没有洒,水罐端正地放在地上,小姑娘倒水给小狗喝,水罐变成了银的,……水罐由银的变成了金的,小姑娘把水给过路人喝,水罐里跳出了七颗钻石,涌出了清泉。
师:小姑娘想喝水吗?
师:文中哪些地方可以看出来?
生1:“想喝个够”
生2:“咽了一口唾沫”
师:小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝,小姑娘充满了爱心!
师:小姑娘希望爱心普照人间,文中哪里能够体现?
生:越升越高……。
师:一起读一遍。
师:大熊星座就是这样形成的?
生:不是。
师:这是童话,什么是童话呢?
师:介绍童话,童话是……。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
师:这篇童话也是借助夸张和想象的。
师:那现实生活中大熊座是什么样子的呢?(投影大熊座)。
生1:仙女送水。
恶梦 没有水。
生2:梦到小溪,把水带回家,母亲的病也好了,然后自己舀水喝!
生3:恶梦,一路上有渴死的动物、人,回头一看是漫天的黄沙!
生4:梦到上帝,上帝造井救活了人们,救活了母亲!
师:日有所思夜有所梦,她的目的是找水。
师:她充满了爱心,其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间,老师和学生之间。
生3:家长把好吃的留给我们。
师:我们应该好好学习。
师:我们生活在爱的世界里,身边的人都在关爱着我们,我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1:《游子吟》。
慈母手中线,游子身上衣。-----亲情。
生2:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
生3:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
生4:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
师:让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。