培训心得体会是对参加培训活动后所获得的知识、技能和经验进行总结和归纳。培训心得体会之时间管理培训：在时间管理培训中，我懂得了合理规划时间的重要性，只有高效利用时间，才能更好地安排工作和生活。
教师英语新课标培训学习心得体会
一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。
从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。
1、探究是科学学习的目标。当今世界科学技术日新月异，只有培养具有一定科学素养，敢于探索，勇于创新的人，才能适应社会与经济发展的需要。充分利用儿童的好奇心，求知欲，对他们进行科学知识学习的启蒙教育是适合其身心发展规律的。所以培养科学素养是科学课程在小学生素质发展中所应起作用的科学定位。科学素养的内涵在科学课标中，包含为：“科学探究，情感与态度，科学知识”三个方面。情感与态度是科学学习的动力，科学知识是科学学习的材料，而科学探究是科学学习的中心环节，是科学学习的目标之一。小学生在科学知识的认识过程中，通过探究，培养探究的乐趣、信心和认识事物的科学态度，科学知识又是通过探究而获得。所以达成了探究的目标，才能真正体现科学学科的意义。
2、探究是科学学习的方式。以往我们更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和方法来学习的，死记硬背得到的结论，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生探究的过程与方式是引导学生学会探究的关键。儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，科学教学的最好方法就是引导学生自己去发现、主动去探索，体验未曾经历的独特经历。科学课程应该为儿童提供充分探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力。因此，科学探究是学生科学学习的核心方式。
3、亲身经历探究活动是科学学习的主要途径。把以"教学"为中心的课堂活动转变为以"探究"为轴心的科学活动，即关注学生的实践活动和直接经验，又要让学生动手、动口、动脑、运用多种感官在活动中参与知识的发生和再创造过程，注重让学生自己去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方法、亲自体验探究成功的喜悦。
培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、提出问题的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
在教学中运用“探究”给我的启发很大，使我觉得这样真的会让学生走出课堂，面向社会，关注环境，关注自然，关注人类的发展，关注自己的发展。科学探究活动也由教室扩展到社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合。真正在体现了“做中学”。让科学成为做的科学，而不是纸上谈兵。发展了学生的探究能力，才能提高学生的科学素养。我们的科学课才是真正地在关注学生的发展和社会的发展。
三、从“封闭的课堂模式”转向“开放的课堂模式”。
教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等更方面的能力。
在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
新课标培训教师个人心得体会
我有幸参加了潍坊市xx年小学英语“345”优质高效课堂首级培训班活动。本次活动历时两天，在两天的时间里，天气虽然炎热，但挡不住大家学习的热情。有幸观摩了孟丽萍、刘丛丛、夏亮亮和庄明华4位优秀教师的公开课，在我的听课记录本上密密麻麻的详细记下了教师教学的每一个环节步骤，学生每一次参与课堂的活动情况，让我受益匪浅，收获颇丰。
首先开始的是孟丽萍老师，她向我们展示的是单词课文课与攀登英语相结合的整合课，他们的特点是小组合作形式已经相当成熟规范，小老师的培养非常成功。课堂上教师和学生对学习形式和步骤非常明确。人人有事做。人尽其能。课堂节奏快、效率高。
其次是早春园小学刘丛丛老师向我们展示的拓展运用课型和夏亮亮老师的整理复习课。夏亮亮老师的课堂一大特色是培养学生作复习卡的良好习惯。每个模块的重点单词、短语、句型和重点语法知识，学生都自己整理好。在这一过程中既梳理旧知、巩固所学，并且为今后的总复习作好了准备，作用很好。另外一节课，刘丛丛老师通过各种各样的“展示秀”层层递进将课本知识拓展开来，通过背诵、表演、做习题、情景对话、自我展示等丰富多彩的活动，启发引导孩子在不知不觉中拓展了知识、增长了能力。特别是孩子们发挥想象力创设情景自编自导的小对话，有声有色，引发了听课老师的阵阵掌声和笑声。
最后庄明华老师展示的是课文拓展课。整节课在教学技巧上，我感觉最突出的有两点：
一、教学主线清晰，设计巧妙，自始至终贯穿教学始终，体现了设计者的教学智慧和才华。开始用“whatshouldidointhisclass？”激发学生学习兴趣，导入本课主要句型。然后用“whatshouldyoudointhisclass？”引导学生运用此句型说出课堂规范。再用“whatshouldwelearninthisclass？”仍然利用此句型提出学习目标。接着用“whatshouldwedointask1/2/3？”练习任务中也不忘贯彻此句型。特别最后布置作业用“whatshouldwedoafterclass？”结束本堂课。
二、课堂语言简练明确，语音自然，教态大方，师生配合默契，课堂自然流畅。孙家小学的学生在小组建设，小老师培养方面已经相对成熟，老师所做的应该是如何做好“导”的工作。庄老师充分利用这一点，通过自己巧妙地构思，亲切的语言，引导学生从一个高潮过渡到另一个高潮，确实难得可贵。
不难看出，每位教师的课都从学生的实际出发，向学生提出了明确的教学目标。同学们在教学目标的指导下，一步步，由浅入深的完成教学目标。课堂上能营造宽松、民主、对等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。教师能够根据本堂课的重点、难点，精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，问题的提出恰如其分，能启示学生思考，促进学生学问的构建，并能给学生留有充分的思考的时间，同时，注重学生的“问题”认识，引导学生主动提出问题。
从学生方面来看，学生完全成为了课堂学习的'主人，人人都可以当“小老师”来带领本小组或全班同学学习。学生们的学习兴趣与热情完全被激起，多感官参与学习活动，产生了激烈的求知愿望。同时学生流利的口语，恰如其当的相互评价，公平合理的pk，都让我感到赞叹。这样的课堂，学生岂能学不会啊。若是我们的课堂也能这样，那该多好啊！
通过本次听课，对他们的自主互助学习型课堂耳闻已久，也向往已久。虽然有心理准备，但听完之后还是心灵大受震撼。我觉得最大的感受就是两个字——规范。规范二字渗透到了孩子们学习过程和教师教学过程的方方面面。例如，刘丛丛老师的课堂就充分的体现了这几个突出的特点：
一、教学环节清晰，目的明确。每个模块形成了固定的课型。
二、孩子们对每个课型非常熟悉，知道在哪个环节该做什么，并且该怎样做。
三、小组活动井然有序，课堂效率明显提高。
四、小老师口语训练到位，语音标准，语言流利，表情大方。
五、教师把课堂真正交给了学生，让孩子们在这个舞台上唱起了主角。
六、每个孩子的积极性被调动起来，主动发言，参与讨论，发表意见，表演展示，课堂是他们展示自己的广阔天地。
这一切都与他们的教学思想分不开，他们将自主互助学习型课堂不是挂在口头上，而是用“规范”，严格的设计自己的教学，使孩子们有规可循，有规可依。通过长期坚持不懈的探索和实践形成自己的一套行之有效的学习策略。这些都非常值得我们学习和借鉴。今后，我要努力吃透《“345”优质高效课堂教学设计与评估》这套书的内涵，借鉴他的课题教学模式，改革我的课堂教学。
英语课标教师培训心得体会
今年暑假我有幸参加了英语新课标的网络研修平台培训，在两天的学习研修中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的教学起到了积极的促进作用。通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。真正的教学过程，应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面我将自己的体会与大家分享。
1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
勤奋刻苦的学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有满足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。网络教学就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。
情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
总之，通过学习新课标、案例分析以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修。
总结。
心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
暑假教师新课标培训心得体会汇集范文
活动是师生积极参与交往互动，共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者与合作者。也就是说，教学的目的是让学生掌握知识，发展能力，这就要求我们日常教学，必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。
那么我们在教学中如何充分体现学生的主体地位呢?我简单的谈一下自己的几点做法：
一、营造宽松的课堂气氛。
一个良好的课堂气氛能促进师生双方交往互动，分享彼此的。
思考。
见解和。
知识。
交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学生活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。
二、学生做课堂的主人。
要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取，新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调，凡能由学生提出的问题，不要由教师提出，凡能由学生解的例题，不要由教师解答，凡能由学生表述的，不要由教师写出。
三、让学生自主的学习。
首先，教师要鼓励学生质疑。让学生大胆提出问题，又要保护学生的积极性。要鼓励学生讲自己的东西，鼓励讲别人没有讲过的东西。错误和失败是再正常不过的现象，是学生学习的自然过程，没有人一生下来就有伟大的发现。其次，要教给学生数学发现的方法，使学生有问题可问。所以教师平时应注意引导学生多角度的观察问题，引发学生丰富的联想，鼓励学生大胆猜想。在教学过程中，教师要展示概念的形成过程，使学生学会自己思考。在例题教学中，教师要让学生思考为什么要这样去推导、证明、求解、思路、方法是怎样得到的?这样学生在这些经历中会逐渐学会如何思考，如何发现。
总之，学生是学习的主人，是发展的主体，因此我们的教学必须以学生为中心，必须体现学生的主体地位。
英语课标教师培训心得体会[精选]
首先《义教课标》的实行是以《规划纲要》科学发展为依据为背景，强调课程人文性和工具性的双重属性的为指导思想。
新课标的基本理念：一是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；二是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，本次课标修订有五大重点。一是加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透；二是确立人文性与工具性；三是对新一轮课程改革理念的深化；四是坚持语言运用的核心理念；五是要求合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生的学习负担。
二、课标在哪些方面做了修订？
在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容，如单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围。调整部分语言技能的目标要求，如减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演，将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的部分内容，如删除了五级文化意识标准中的“了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动植物在英语国家中的文化涵义”，“了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义”。将原来的“了解英语国家中的个人隐私习俗”调整为“了解英语国家中的人际交往习俗”。
小学一级二级的目标中作出以下调整：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简短叙述”；将二级标准“写”的要求“能模仿范例写句子”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。
《二》人教版小学英语修订版教材解读。
8月19日下午，人民出版社的曹洁老师针对《人教版小学英语修订版教材》给我们做了详细的解读。
一、教材修订的目标和基本原则。
以《义教英语课程标准》为依据。
2、遵循语言规律与语言学习规律。
3、保持原有材料的特点和优势。
4、适当降低难度，加强基础性。
5、充分考虑中国学生学习英语的特点。
二、新修订教材与原教材有什么区别？
．微调教材整体框架。主要是各册教材的单元顺序，话题有所调整，学生用书最后的词汇表加上了音标，便于教师的教和学生的自学。
五、六年级的let’sstart取消，与三、四年级一样采用蝴蝶页情境图，呈现本单元的核心词汇与句型；四、五、六年级的单元内容均有所减少，12页换成10页；各年级教材中的文化内容渗透于话题中学习。
3.调整语音教学安排，字母教学提前到了三年级上册，同时渗透了语音学习。
4.强化了阅读教学，增加了可读性、趣味性的阅读内容，增加了三年级的阅读量，便于三、四年级的衔接。
5.加强了写的训练。字母书写提到三年级上册，单词书写提到三年级下册，为更高年级的单词、句子书写打下基础。
三、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？
以新课标为指导思想，灵活驾驭新教材。首先要准确把握新课标改革的理念，理解熟悉教材，把课标标准参透教材里。，新版小学三年级pep英语课本中“前言”已经删掉了，改为了“致同学”。这样没有了之前的生硬和教条化，而更加的贴近了使用教材的青少年学生。教材中新增加了几个主人翁也为新版教材提供了更多的有趣的话题。课本内人物的画法风格也做了很大的调整，不再是之前的卡通造型，而更加的贴近生活，在内容的编排上也更加的简洁。首先教材满足了每一个学生的基本学习，其次教材本身就有扩展的内容，使学生可以选用。新教材强调的还是教师是教材的主人，教师根据当地的学生水平的实际情况，可以删掉、改掉、增加相应的内容，以满足不同学生学习和发展的需要。
优化课堂教学，使学生成为学习的主动者。
新教材要求教师在教学过程中起组织者、引导者、参与者、合作者的作用，课上通过信息转换、配对活动、小组活动等，使学生的语言能力得到锻炼，引导他们自己找出和总结问题。
英语课标教师培训心得体会[精选]
我参加了琼海市教育局8月24、25日组织的初中英语新课标的培训。下面就谈谈我对本次培训的一些心得体会。
从9月起，我们就将要用义务教育版本了。本次培训，让我初步对即将使用的新教材有了个初步的了解。比起实验教材，义教版在内容方面，较少了17个单元，家少的那些单元都是要么语言知识重复的，要么在日常生活方面用的较少，语法点不常用或是复习单元等方面。内容的减少，少了一些重复出现的内容和一些少用的语法知识点，如现在完成进行时，在我的教学过程中，这个语法平时就很少用，而且学生多数情况下都很迷糊，我在上课过程中会话很多时间去解释这一语法的使用情景和注意语法结构等。同时，本次义教版，内容编排更合理，能一步一步进行循序渐进地展开英语教学活动，如先学习陈述句，在学习一般疑问句等，学生在学习过程中，对学习的内容能很容易理解和掌握，课堂上，还能有较充分的操练句式活动训练时间。
义教版对词汇量的要求方面，小学到中学阶段，总共才要求学习1500左右的常用基本单词量，这大大减轻了学生学习英语的负担，新教材更加侧重学生课堂活动能力的培养，这有利于学生的英语兴趣培养。之前的试验版，很多单词要求学生背记，学生在学习英语方面有些吃力，这次减少了一些平时难记又不常用的单词，大大减轻了学生的词汇负担，但却对学生有多一项要求，那就是根据所给单词去理解词义。单词不在进行汉语注释。这就要求学生要把所学的单词用到具体的语境中才能很好地体会生词的用法。当学生去学习生词的时候，他就发挥了学习的主动性，从而培养学生自主探究学习的能力。
以上是我个人这2天来培训学习的一点浅浅的心得体会。在我拿到新教材后，我还要加倍努力去研究教材，更好地在教学过程中游刃有余，充分发挥学生的学习兴趣。
语文教师新课标培训心得体会范例
今天参加了县教研室组织的小学语文20__年版新课程标准培训的学习，听了__主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。
一、提高教育教学思想认识。
通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。第一，我明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标；第二，新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力，才能让学生喜欢你，以至于喜欢你所教的学科。第三，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。第四，要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生。要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
二、培训时机恰当。
新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实践体会，但在教学过程中也遇到了很多的问题，产生了诸多的疑惑和不解，许多地方的老师还进行了小学语文课到底该怎样上的大讨论。前段时间，国家出台了《20__年版小学语文新课程标准》，许多一线的小语教师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就犹如炎热的夏日突然吹来了一股清凉的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪老师们的参训热情如此之高涨。
三、精彩的讲解是培训取得成功的关键。
这次新课标解读x主任利用大屏幕采用比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样让参训教师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，她反复提出，现在的小语教师们一定要养成终身阅读的习惯，一定要多读书，读好书，特别是多阅读一些孩子们喜欢的书籍，同时希望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。我觉得高素质的主讲人精彩的讲解是这次培训成功的关键。
四、教学新定向。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。作为新课标下的教师，到底该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今天的培训，我有了新的教学定向：
1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。
2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。
3、阅读教学应注重引导学生钻研文本，且要注意纠偏。
4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。
今天的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为学习的主人。也让我们的教学另创一番新滋味。
暑假教师新课标培训心得体会汇集范文
了不少优秀教师的教学思想，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。印象较为深刻的是张齐华老师的《数说“淘宝”》这一课，首先课题就让人眼前一亮，竟然把淘宝和数学结合在一起，还能这样教数学，让我大开眼界。来谈谈淘宝，瞬间激发了孩子的兴趣，接着引出怎么来购买一本书，张老师挑选了两家店铺，分别列出价格、运费、好评率和销量四类数据，如果从单一的维度去看，我们能够很快的选择，而结合所有维度，就会出现不一样的选择，让学生感受到数据分析的重要性。
其次张老师又让学生来猜一猜哪个省（直辖市）购买辣椒最多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南这些喜欢吃辣的省份，但事实却是上海，让人很意外，学生思考后又分析猜想出了为什么上海市购买辣椒最多的，在孩子脑洞大开的时候，也能有道理的进行分析，正如张老师所说，数学不仅仅是有错误和正确之分，只要言之有理就是正确的。
最后，张老师让学生继续来猜一猜最爱买书的城市，结果同样让人意外，紧接着又公布了江苏的特产是试卷，而南京又是最爱买书的城市，所以最爱买书的人可能不是最爱看书的人。一节课在张老师的带领下，轻松有趣，让学生认识到数据分析的重要性，同样也让学生意犹未尽。
我平时在课堂中，基本上都是通过课本上的案例进行分析，很少介入到现实的世界，张老师说，我们不能把数学完全的孤立出来，其实数学与经济学、社会学甚至心理学都息息相关，比如肯德基的优惠券，第二杯半价的优惠，肯德基为什么和麦当劳总是开在一起等问题，其中蕴含的都是数学思考，我们应该把孩子和真实的世界之间建立一座桥梁，不是用数学去“算”世界，而是用数学的眼光去“看”世界，现在的网络是对所有的人开放的，孩子也同样参与进来，了解到的知识越来越多，不容小觑。
通过这次的培训，认识到自己教学中的不足，也更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断学习，才能有不断的提升。
新课标培训心得体会
今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的.认识。
新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。特别突出了培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避免教学的随意性和盲目性。
新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各样的激励办法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育发展的要求。
课标培训心得体会
学习《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，顺应新时代发展。新课标中要求在教学中强调以学生为主体，关注每一位学生。摒弃应试教育的旧观，培养学生课堂中的创新精神和实践能力，在小学阶段培养学生终身运动思想的萌芽，促进学生的全面发展。
首先，体育从课时量来说，已经是胜似主科的科目，符合了国家对教育的教改要求，不再是唯分数论的选拔标准去评价人才。进一步强调了健康第一，课堂上要更加重视学生的身体素质和综合能力。新课标中，强调了不同水平段每节课的运动量与强度，全面培养学生的核心素养内涵。新课标中更要求学生在体育课中要有“教会、勤练、常赛”的能力，逐渐养成“校内锻炼一小时，校外锻炼一小时”的'习惯。
其次是设计好课堂教学的环节。如何体现出一堂体育课是否有趣又达到运动量，就看孩子们在体育课中是否有“欢声、汗水”两点。更是对体育教师强调课堂内容设计要新颖，小学阶段多结合游戏的方式运动，吸引与调动学生的各个感官，让他们把注意力都投放到课堂中来。
新课标是新时代下对体育老师的进一步要求，体育教师肩负使命，将认真落实新课标中的指示，增强学生体质，少年强，则国强！不负韶华，砥砺前行！
听课标培训心得体会
听课标是一种用于帮助教师提高教学质量的评估工具，为了学习和掌握这一技能，我参加了一次关于听课标的培训。通过这次培训，我深刻体会到了听课标的重要性和学习听课标的好处。
第二段：了解听课标的重要性。
在培训中，我明白了听课标对于教师发展的重要性。听课标能够帮助教师全面了解和评估自己的教学实践，发现自己的优势和不足，进而改进和提高教学质量。通过听课标，教师能够更好地理解学生的需求，调整教学策略，提供针对性的教学，从而提高学生的学习效果。因此，了解和掌握听课标是每个教师提升教育教学质量的必要技能。
第三段：学习和应用听课标的好处。
通过培训，我学到了如何正确应用听课标，这对于提升我自己的教学质量带来了很大的帮助。首先，听课标让我能够更有针对性地评估自己的教学，帮助我发现并解决问题。比如，在听课标上，我了解到课堂组织能力是我需要提升的方面，因此我加强了课前准备，提高了课堂组织的效果。其次，听课标让我能够更加深入地了解学生的学习需求和特点，帮助我提供个性化的教学。通过观察和记录学生在课堂上的表现，我可以更好地把握他们的思维习惯和学习方法，为他们提供更有针对性的指导。最后，听课标还能够帮助我不断完善自己的教学理念和方法，不断突破自己的局限。通过参观其他教师的课堂以及听取他们的建议和意见，我不断拓宽自己的教学视野，丰富自己的教学方法，使自己的教学更加灵活和有趣。
第四段：分享听课标带来的收获。
参加听课标培训后，我在教学中的改变是显而易见的。首先，我更加注重课堂的组织和规范。在培训中，我通过观摩了许多优秀的课堂，学会了如何正确地组织和安排课堂活动。我把这些方法运用到自己的课堂中，发现学生的学习积极性明显提高了。其次，我更加注重学生的参与和合作。在培训中，我学会了给学生更多的展示和表达的机会，让他们在学习中能够互相合作、交流和学习。这些做法不仅提高了学生的学习效果，也增强了学生对教学的兴趣和积极性。最后，我更加注重对学生进行个性化的指导和辅导。通过听课标，我了解到每个学生的差异，因此我会对学生进行个别辅导和指导。这种个性化的指导能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习的效果。
第五段：总结。
通过这次听课标培训，我深刻体会到了听课标的重要性和学习听课标的好处。我学到了如何正确应用听课标，让自己的教学更加有针对性和高效性。我在教学中改进了课堂的组织和规范、学生的参与和合作以及个性化的指导和辅导。这些改变不仅提高了我的教学质量，也提高了学生的学习效果。作为一名教师，我会继续学习和探索听课标的应用，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
培训课标心得体会
近年来，随着社会发展的快速推进，培训课标已经成为各行各业人员不可或缺的一个重要环节。参与培训课标的过程不仅可以提升自己的专业技能，还能够开拓思维、增长见识。通过参加培训课标，个人能够不断提高自己的实践能力和综合素质。以下是我对培训课标的心得体会。
首先，培训课标能够深入了解行业前沿，跟上时代的步伐。在互联网技术迅速发展的今天，技术更新速度之快令人眼花缭乱。参加培训课标不仅可以了解最新的技术趋势与创新成果，还可以接触到各种新的理论、新的方法和新的实践，从而拓宽自己的知识面。只有跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中保持竞争力。
其次，培训课标可以提升个人的职业技能。无论是任何行业，专业技能都是非常重要的。通过培训课标，我可以了解到专业知识的前沿和新动态，学习到一些实用的技能和工具。在实际工作中，这些技能能够帮助我更好地解决问题、提高工作效率，从而更好地适应工作的需要。另外，通过培训课标，我还能够与其他同行进行交流、分享经验，互相学习互相成长。
再次，培训课标能够培养个人的综合素质。在培训课标中，我们不仅要学习专业知识，还要学习一些与专业相关的软技能，如沟通能力、团队合作能力、领导力等。通过学习这些技能，我们能够更好地处理与人的关系，更好地与他人合作，更好地承担责任和发挥自己的潜力。这些综合素质对于个人的职业发展和晋升都起着非常重要的作用。
此外，培训课标还可以开阔个人的视野和思维。在培训课标中，我们不仅可以学习到新的知识和技能，还可以了解到不同行业、不同领域的动态和发展趋势。我们可以从不同角度和视角看待问题，思考问题的方法和解决问题的思路，培养自己的创新思维和拓展思维。只有开放的思维和广阔的视野，才能走得更远，并找到更好的解决问题的途径。
最后，培训课标还能够激发个人的学习兴趣和学习动力。在培训课标的过程中，我们会遇到各种难题和挑战，需要持续地学习和克服困难。通过自我学习和努力掌握知识和技能，我们能够感受到学习的乐趣和成就感，激发自己的学习兴趣和学习动力。只要保持持续地学习和进步的态度，在职业发展和个人成长中就会不断取得新的突破和进步。
综上所述，参加培训课标是每个从业人员的必经之路。通过培训课标，我们能够深入了解行业前沿，提升个人的职业技能，培养综合素质，拓宽视野和思维，激发学习兴趣和学习动力。只有不断地学习和进步，才能在激烈的竞争中保持竞争力，并在职业发展中达到更高的高度。所以，我会继续参加培训课标，不断学习和提升自己，为自己的未来奠定坚实的基础。
听课标培训心得体会
听课标培训是一种提高教师教学水平的重要方式，本文将围绕这一主题展开，分享我在参加听课标培训过程中的心得体会。通过此次培训，我不仅加深了对教学观察的理解，还学到了许多提高教学效果的实用技巧和方法。
第二段：观察的重要性。
在听课标培训课程中，观察是第一要务。作为学员，我们在课堂上要时刻集中精力，观察教师的讲授方式、教学组织以及学生的反应和情况。通过细致入微的观察，我更加深刻地认识到，教学观察有助于我们发现自身的不足，并从他人的优点中吸取营养，使自己的教学水平得到进一步提高。
第三段：交流的收获。
在听课标培训过程中，与他人的交流是提高教学能力的重要环节。通过与其他学员的讨论和分享，我不仅了解到了不同教师的教学思路和方法，还发现了很多自己并未注意到的问题。与其他学员相互交流观点，表达自己的看法，意识到自身的不足是一种成长的机会。通过沟通交流，我拓宽了思维，提高了自己的教学水平。
第四段：实用技巧和方法。
在听课标培训过程中，我学到了许多实用的教学技巧和方法，其中之一是引导学生参与教学。教师可以通过提问、小组讨论等方式，积极引导学生参与到教学中来，培养学生的思维能力和合作精神。另外，我还学到了通过多媒体教学提高教学效果的方法。多媒体教学可以生动形象地展示知识内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。这些实用的技巧和方法在我以后的教学中将会得到广泛应用。
第五段：总结体会。
通过参加听课标培训，我深刻认识到教学观察的重要性，它是教师不断提高自身教学能力的桥梁；交流与沟通是教师学习和成长的机会，通过与他人的交流可以共同进步；学习实用的教学技巧和方法是培养教师专业素养的关键。在以后的工作中，我会将这些心得体会应用于实际教学中，不断提升自身的教学水平，为学生成长做出更大的贡献。
以上就是我在听课标培训中的心得体会。通过这次培训，我对教学观察有了更深入的理解，也学到了许多提高教学效果的实用技巧和方法。我相信，只有不断学习和提升自己，教师才能更好地履行教育者的职责，为学生的发展和成长贡献力量。
课标培训的心得体会
金秋时节，我参加了为期两天半的沁源县教育质量提升工程“学课标，通教材”教师培训会，让我收获了累累精神食粮，收获了快乐与幸福。这次培训的两位专家，仍然是我们已经熟悉的，而且非常敬佩的郭老师和程老师。两位老师温和可亲，幽默风趣，所讲内容精准到位，字字句句耐人寻味，让我们不知不觉间，愉快圆满地完成了两天半的培训工作。虽然时间短暂，但学到了对教学有真正帮助的知识。同时，两位老师那好学的精神，渊博的知识，平和的态度，丰厚的文化底蕴，对工作充满激情的这些好品质深深打动了我，使我更感自己知识的浅薄，想多读书来充实自己的欲望油然而生。培训结束后迫不及待投入到教学工作中，想尽快利用学到的知识进行教学。以下是我本次培训的点滴体会。
本次学习巩固了新课标，加深了对新课标的理解。学习回顾了新课标的重要内容，可以说在以往课标培训的基础上，这次培训对课标有了更深的认识。程老师和郭老师的培训内容，抓住了重点，突破了难点，重点强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“学习”中“学”是语文教学的前提，“学大于教”，从学生的“学”出发。这样才能体现学生是学习主体的教学原则。低段语文教学教什么是这次培训的重中之重，也是教改以来一线教师的困惑所在，这次的培训内容掐中了要害，有一种豁然开朗的感觉。
语文教学叫什么，首先应该增强课程意识，由教课文转向教语文。
“课程内容”是为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、态度、价值观等要素。而“教材内容”是指传递课程内容的凭借。在教学中要灵活运用教材，关键要教给学生学习的方法。我在过去的教学中，为了赶进度，课堂上只是让学生死记硬背课本知识，知识的拓展延伸几乎为零。总认为教给学生方法太浪费时间了，急急忙忙上完课本上的内容，然后又忙着重头再来。现在看来这是一种很不科学的做法。这样教学的结果是孩子们学不到更多的知识，也只能应付一时而不是长久之计。这种错误的思想与做法在我以后的教学工作中会完全彻底地消失。
对于第一学段的语文教学目标，通过这次的培训学习，我已了然于心。教学实际与这次培训相对照，感觉自己对课标的钻研还是不深不透。我在教学一年级语文上册时，总要求学生不仅写“我会写”的字，“我会认”的字也逼着孩子们去写。这样做只是为了应付考试，而从来没考虑过孩子们的感受，也不顾及孩子的健康发育问题，更游离于课标的要求，简直有犯罪的感觉。对于写话，总嫌孩子写的少，考试后批阅试卷时，不仅看句子的通顺，更要看长短，如果只写一两句便会扣分。这种做法超出了课标要求，给学生增加了负担，还打击学生的写话兴趣，对以后的习作百害而无一利。阅读教学方面也存在一些问题。第一学段的语文阅读教学要求浅理解，重阅读，多积累，而我却恰恰相反，违背了课标要求，无法提高学生的语文素养。这次培训既有专家的讲解，又有真实的课例，让我明白了阅读教学该如何教，教什么，怎样教。
总之，这次的培训学习让我明确了目标，有了努力的方向。为了做到对学生真正的爱，今后的教学我会严格按照课标要求去教，特别要做到以人为本，方方面面的教育教学工作，要以促进学生可持续发展为目的，给学生奠定良好的基础，使自己的所作所为能让学生终身受用，这样才无愧于“光辉的职业”这一称号。这需要艰辛的付出，做到学无止境，敢于创新。要钻研课标，挖掘教材，挤出时间多读书，提高自己的文化底蕴，努力成为一名学生家长喜欢的好老师。
听课标培训心得体会
近年来，听课培训成为教育领域内一种常见的职业培训方式。听课标培训的目的在于让教师们互相听课、交流经验，提升自身的教学水平。我也有幸参加了一次听课标培训，获得了诸多收获和体会。
第二段：听课前的准备。
在参加听课标培训之前，我先通读了被观摩老师提供的教案和课件。这个过程让我对教学内容有了一定的了解，也让我对课堂有了一种预期。同时，我也主动向观摩老师请教，希望能更加深入地了解他的教学思路和教学方式。
第三段：听课过程中的收获。
观摩老师的课堂让我受益良多。首先，他抓住课堂引入的关键，用引人入胜的故事和例子吸引学生的兴趣。同时，他的语言表达清晰准确，用词恰到好处。他注重与学生的互动，耐心地倾听学生的问题并给予解答。此外，他还灵活运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。观摩这堂课给我树立了很好的榜样，激励我在今后的教学中更加注重课堂引入、口头表达能力和与学生的互动。
第四段：听课标的教师交流。
听课标培训重视教师间的互相交流和分享。听课后，观摩教师和其他教师们进行了深入的交流。我向观摩老师请教了自己在教学中遇到的问题。他给予了我很中肯的建议和指导，并分享了他在类似情况下的解决方法。与其他教师们的交流也让我更加开阔了视野，了解了不同教师对于同一问题的不同解决方式。这种教师间的交流和分享对于我们的成长和进步有着不可忽视的重要作用。
第五段：在改进中成长。
通过参加听课标培训，我不仅增加了对于教学的认识和理解，也提高了自己的教学水平。在今后的教学中，我将积极运用课堂引入的策略，灵活运用多媒体技术，提高自己的口头表达能力。同时，我也会增加与学生的互动，倾听学生的问题并给予解答。我还会定期与其他教师进行交流和分享，从中获得更多的经验和启发。只有在不断改进和成长中，才能成为一名优秀的教师。
总结：
通过参加听课标培训，我深刻认识到了自己的不足之处，并获得了很多宝贵的教学经验和启发。我坚信，只有积极参与培训，互相借鉴、交流，我们才能不断改进和提高自己的教学水平。当教师的历程是一个永无止境的追求和成长之路，只有以最好的状态去面对，才能给予学生最好的教育。
培训课标心得体会
作为一名教师，培训是我提升教学水平和教育教学改革的重要途径之一。最近我参加了一场关于培训课标的研讨会，这给我带来了很多收获和启发。在这次培训中，我深刻体会到了培训课标的重要性和价值，同时也认识到了自身的不足之处。在此，我想和大家分享这次培训的心得体会。
首先，培训课标能够帮助教师全面了解和掌握教学大纲和教材。在培训中，我们详细研读了课标的各个要点，并通过现实案例分析和讨论，进一步探讨了如何将课标融入到教学中。通过这个过程，我产生了学习教材、研读教学大纲的积极性，也对今后如何合理规划教学进程有了更清晰的认识。
其次，培训课标能够引导教师从教学方法和手段上找到突破口。在这次培训中，我们不仅学习了教材的内容，也学习了如何通过创造性的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。学习了课标后，我发现我以前的教学方法常常是机械式的，缺乏创新和互动性。而通过课标的指导，我可以更多地运用多媒体、小组合作、实践探究等手段来丰富教学内容，使学生在实践中培养能力。
第三，培训课标有助于教师规范自己的教学行为和思维方式。在培训中，讲师强调了教师的角色不仅仅是传授知识，还要充当学生的引路人和知识分享者。同时，我们也学习到了一些教学价值观和职业规范，如如何在教学中尊重学生的个性、如何关心学生的成长等。通过这次培训，我明白了教师不仅要注重学生知识的传授，更要注重学生的全面发展和素质教育。
第四，培训课标使我更加意识到自身的不足和需要改进的地方。在培训中，我们进行了教学观摩和互相评价，并对自己的教学进行了反思。通过与其他教师的交流和借鉴，我发现自己在教学设计、知识掌握和学生引导等方面存在一些漏洞。这使我更加明确了今后自己的努力方向和改进措施，更有动力去提升自己的教学水平。
最后，培训课标使我切实感受到了教育改革和提高教学质量的重要性。面对日新月异的社会和知识体系，我们教师要不断更新自己的知识和理念，不断提高自己的教学能力和水平。只有这样，我们才能够更好地适应社会的发展需求，更好地培养学生的综合素质。
通过这次培训课标的学习，我的教学思路和方式得到了很大的启迪和改进。我相信，只要我们教师持续不断地深入学习和探索，不断提高自己的水平和能力，我们就能够培养出更多优秀的、富有创造力和创新精神的学生，也将为教育事业的发展做出更大的贡献。让我们拿起课标，走向课堂，唤醒学生的思维、激发学生的潜能，为建设美好的教育事业贡献自己的力量。
新课标培训心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
新的.课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
我有幸参加了小学语文教师新课标培训，使我受益匪浅。
由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。
在培训过程中，我认真聆听领导的讲座，认真做笔记，与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起分享。
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。
总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
新课标培训心得体会
我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。
让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第1自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。
让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。
学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。
课标培训心得体会
xx年x月x日初中数学新课标培训在市同文中学举行，全市各县的教研员与骨干教师约200多人参加了会议。我很荣兴能代表永修燕坊中学的一名老师去参加了此次北师大版初中数学新课程培训，培训后我觉得受益匪浅。
在大会上，专家对整套北师大版教材进行了分块分析，重点分四大块：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。并就各模块在各年级教学时的注意点给我们作了提醒。通过学习，使我清楚地认识到北师大版初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别、及内容的修改、删减的内容、增加或调整了部分内容。
北师大版初中数学新课标改动之处在哪儿？
1、将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
2、将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”
1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。
2、将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。
1、明确提出“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
2、提出了发现和提出问题的能力：在原分析和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。
3、完善了一些具体目标的描述：比如对于学习习惯，明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。
4、规范了课程目标的若干术语。并在学段目标中使用这些术语。
1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”和“综合与实践”四个方面的内容及要求进行了适当的调整，使用规定的课程目标术语，对某些课程目标的表述进行了修改。
2、从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。“几何与图形”结构的变化表现在：将实验稿中分四个方面对内容进行的要求（即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”）改为从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应。
3、四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的`要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化）。
4、在综合与实践领域，基本保持了实验稿的要求，如：要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决的过程，体会数学知识之间的联系，等等。此外，还提出更为具体的要求，如：反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验。这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。
“实施建议”由原来按学段表述，改为三个学段整体表述，避免不必要的重复。
增加了一些帮助教师理解、澄清困惑的实例。并且，对大部分实例不仅仅呈现了实例要求本身，而且提出了实例的设计思路及教学过程建议，有利于教师理解课程内容、体会数学思想、实施教学。
通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。通过今天专家总结使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学。通过今天专家课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。
课标培训心得体会
《体育与健康课程标准（2022版）》中提出，要根据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、参赛”要求。从学科的育人价值来看，“教会”是“勤练、常赛”的基础，“勤练”是“教会”的主要手段是“常赛”的必经之路，“常赛”是“教会、勤练”的延伸和拓展。三者之间相互促进、相互依存。基于核心素养下，我们该如何有效的落实“教会、勤练、常赛”，下面我就谈谈自己的理解与看法。
“教会”是教师要做好课程设计，让学生能够更容易的去理解学习内容，熟练掌握技能，提高运动能力。如在传统篮球教学中，教师多以篮球的技术为教学重点，从而忽视了对篮球本身的.基本知识学习。学生往往只学会了篮球的技术动作，却无法了解篮球的比赛规则和技术的运用场景。所以，我们在教学中不仅要教给学生某个技术，更要教会学生如何运用该技术，做到学以致用。
“勤练”可分为校内和校外两个主阵地，校内在动作技能掌握的前提下，保证每天锻炼一小时，并结合阳光体育大课间活动，使学生能够反复的练习巩固课上所学的知识技能。校外可以布置体育家庭作业，引导学生多参加校外体育锻炼，可以是独立完成，也可以是与家长共同完成，以此达到“勤练”的目的，形成健康的安全的运动习惯。
“常赛”是帮助学生进一步巩固学习效果的有效途径，也是检验学生学习成果的重要手段，重点在于全员参与。“常赛”可分为两个部分：一是体育课堂内的教学比赛，可以是简单的体能竞赛，也可以是单个技术动作学习过程中的比赛。如学习完篮球双手胸前传接球后，可以让学生体验三对三的半场篮球比赛，让学生在懂得该技术在赛场中的运用场景。二是课外的体育竞赛，如以班级、年级为单位的篮球赛、足球赛、乒乓球赛等，也可以是以俱乐部、兴趣班或小团体组织的竞赛。目的便是让学生可以根据自己的兴趣爱好和自身特长参与更多的体育竞赛。
基于核心素养视角下的“教会、勤练、常赛”，体育老师在教学过程中要围绕运动技能的掌握与提高，采用丰富多样的练习手段，广泛开展各类竞赛。让学生从“学会”向“会学”进行转变，从而提高体育课的教学质量，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。