小学语文快乐大全（17篇）

优秀作文是作者思想的精华，是对知识和情感的深度思考和表达。小编为大家挑选了几篇优秀作文的范文，希望能够给大家写作提供一些帮助和启示。

鱼市场的快乐小学语文教案

教学目标：

1、通过不同方式朗读朗读坦桑尼亚民歌(有节奏的朗读民歌——给民歌谱曲)，朗读表现河马“快乐”“不快乐”的语句换位思考揣摩河马的生存权，体会作者思想感情。

2、“尊崇”的含义以及“崇”的字形，“泰然处之”、“家喻户晓”的含义。“民间故事”、“民歌”的含义与表现形式。

3、当菜园主人的枪瞄准哈伯特时，赋予哈伯特说话的权利，它会说什么?

4、如何理解河马既是“危险”的，又是“温顺”的?

5、查资料，用简洁、准确、生动的语言介绍河马。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、视频导入。

播放表现“河马”特点为主的纪实片断，学生介绍河马的基本信息导入，使学生对河马产生兴趣。

二、沉浸文本，整体感知。

1、学生散读课文，思考：课文讲述了两匹河马怎样的故事?

2、学生选择自己喜欢的一匹河马的故事讲给大家听。

三、体验文本，品味语句，理解课文。

引导学生根据文章题为《快乐河马的故事》，试着从作者的描写中感受河马的快乐?请找出来这些语句读一读。并对“游侠”哈伯特在游荡中的快乐心情进行体验。

请学生交流圈划的语句并品味朗读，师生研讨怎样读出河马的感情。

分析品味课文过程中设计的需要深入理解的重要问题：

突破口：河马为什么会离开自己的家园，长途跋涉到菜园啃食人类的粮食?(因为自己的家园遭到破坏)。

四、适时穿插口语交际设计。

想象：当菜园主人的枪瞄准哈伯特时，赋予哈伯特说话的权利，它会说什么?

五、反思文本。

请学生讲述课外有关生存环境被破坏而作出激烈反应的动物事例。

六、布置作业(1必做，2、3选做)。

1、用“尊崇”、“泰然处之”、“家喻户晓”写一段有中心的话。

2、查资料，用简洁、准确、生动的语言介绍河马。(60字)。

3、小练笔：《我们应该怎样对待动物?》(100字)。

七、质疑教材。

第1、2段可否删去，直接进入主题。

八、特别提醒。

主要从河马是否“快乐”入手解决问题会比较容易让学生接受。

小学语文《学习真快乐》课件

活动目标：

1.知道与朋友分享才能真正获得快乐。

2.学习主动与同伴分享快乐。

活动重点：能正确理解分享的意义。

活动难点：能主动与同伴分享。

活动准备：

1.布置玩具展览台，请幼儿自带一两样自己喜爱的玩具放入展览台。

2.音乐磁带《生日快乐》、《大家都愉快》。

3.幼儿用书背景图片。

4.生日蛋糕。

活动过程：

1.情景设置，导入课题。

(1)教师：丫丫小朋友刚才悄悄的告诉老师，今天是她的生日，想请大家一起吃蛋糕。

幼儿随音乐唱“生日快乐歌”，分享蛋糕。

(3)讨论：如果小朋友一个人在家过生日，吃蛋糕会快乐吗?

(让幼儿初步体验分享带来的快乐。)。

(4)自由舞蹈《大家都愉快》。

师总结：小朋友们刚才都告诉老师了，一个人在家过生日虽然可以吃整个的大蛋糕，可是没有人跟自己分享自己的快乐，即使吃再多的蛋糕，我们也是不快乐的，所以有好东西要跟大家一起分享，这样自己才能真正的开心。

2.玩具展览：

(1)向全体幼儿介绍玩具，一一说明它的'名称和玩法，并介绍是哪一位小朋友带来的。请小朋友参观展览台上的玩具，教师当解说员。

(2)请幼儿依次到展台挑选玩具。(提示幼儿谦让，轮流或是两人共同玩一个都喜爱的玩具，对只挑选自己带来的玩具的孩子，劝说他给玩具找个新朋友。提示幼儿互相致谢。)。

(3)小结：表扬友好、爱护玩具的幼儿。

小结：充分的让幼儿理解分享的意义，并通过实践，能主动与同伴分享。

延伸活动：

(1)美工活动：制作生日卡片。

(2)音乐活动：学跳舞蹈《大家都愉快》。

小学四年级语文给予是快乐的教案

导入新课：

学生齐读课题这是一篇略读课文，3个要求旨在培养学生养成良好的预习习惯。

1、说说自己对课题的理解。

2、检查预习情况：认读生字、词语。

3、请学生自渎课文，做到读正确、读流利。

4、默读课文并思考：课文主要讲了什么内容？

5、指名说，其他学生注意听；

6、师小结并随机板书：

保罗小男孩一辆新车发表自己的'见解。

自由读课文。

边读边思考。

学生自由发言本文情节曲折，叙述也很生动；此处主要是引导学生弄清作者的思路，把握课文主要内容。

2、指名说：（教师根据学生回答，重点抓住三个方面引导学生品读、体会、感悟）。

（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“我希望……”

a、小男孩为何惊叹？

b、谁能读出小男孩吃惊的语气来。

c、保罗听了小男孩的半句话，他以为小男孩希望什么呢？

d、可是保罗想错了，小男孩到底希望什么呢？谁来读读？

e、保罗听后吃惊了，这是为什么？

指导学生读小男孩的那段话：要充满爱心。要读的感人。

师根据学生回答，由保罗的难忘，体会他的内心感受，深化本文主题——给予是令人快乐的。

学生细读课文。

边读边作标记。

学生自由回答。

说一说从保罗的行动中体会到什么？

指名回答。

学生试读、指名读、齐读。

学生自由回答。

学生闭上眼睛想象他们一起过圣诞节的情景。

学生结合课文内容理解。

小学语文《给予是快乐的》教学设计

1、教师板书：给予回忆以前学过的课文《给予树》，说说自己对给予的理解，找一找生活中的反义词。

2、根据学生的回答，顺势出示完整的课题：给予是快乐的。

二、明确要求，自学课文。

1、教师引导学生明确导读中的要求，回忆略读课文的学习步骤，教师进行引导，并提出略读课文的学习要求。

2、教师出示自学要求，学生明确要求，自读课文。

（1）读准字音，读通句子，不懂的地方做一做记号。

（2）课文讲了一件什么事？

3、学生按要求自读课文。

4、教师检查学生的自学情况。

（1）分段读课文，读到读不通的地方引导多读几遍。

（2）检查课文写了一件什么事？根据学生的回答，教师顺势板书课文中的关键人物，让学生根据课文中的关键人物，来概括说说课文的主要内容。

三、精读课文，深入研读。

1、再读课文，读到让你感动的地方，请你用波浪线画出相关的句子，在旁边写一写自己的感受。

2、学生自读课文，教师巡视，特别关注学习有困难的同学。

3、全班反馈。根据学生的反馈教师出示重要的句子。

a、男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

（1）你为什么被这句话感动了？

（2）难道这个小男孩他不喜欢这辆小汽车吗？

（3）你是从哪里感受到小男孩也很喜欢这辆小汽车？

（4）同桌进行对话反馈，作为保罗他的哥哥送给他一辆车，他又有怎样的态度？

（很自然，很平常，不足为奇）。

（5）他和我们一样都被小男孩这种举动惊呆了？再读读这句让我们感动的句子。

b、男孩跳下车……..

（1）这句话分别从描写小男孩的哪两个方面来写的？

（2）请你标出相关的重点词语和句子。再读一读，面对小男孩的做法，你想说什么？

（3）面对小男孩的要求，保罗是一种怎样的猜测？你又是一种怎样的猜测？

（5）那个晚上的圣诞节你猜测一下，他们会是怎样度过的？

c、那个晚上为什么令保罗难忘？请你说说自己的理解。

四、阅读拓展。

1、学生自读阅读连接《给，永远比拿愉快》。

2、读了课文，请你谈谈高尔基想告诉他的孩子什么？你有什么启发？

小学语文快乐的节日教案

快乐的语文课小学生日记

今天下午的语文课上，老师给我们看了石榴，而且还吃了石榴。

在课堂上，我看到了圆圆的石榴像小姑娘的脸蛋，上面的东西就像小姑娘的头发，小姑娘的脸上还有着红彤彤的小酒窝。我们把它掰开的时候，那些如米粒般的果实就像一颗颗红色的宝石，我看到了就想吃，想吃得都流口水了。

观察完毕，老师说可以吃了，我们迫不急待拿起来就咬，一颗颗果实到了嘴里，用牙一咬，果实里面的水就飙了出来，那味道又酸又甜。那鲜红甜蜜的汁液，流遍了我的全身，甜透了，让我吃了一颗还想吃。

下课了，这节课令我回味无穷，这就是我们快乐的语文课。

小学语文《学习真快乐》课件

教材分析：

《学习真快乐》是品德与生活第一册第二单元的第三课，本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”等教学目标。《学习真快乐》是由“课堂乐趣多”、“天天有进步”、“下课啦”两部分组成的。“课堂乐趣多”和“天天有进步”旨在激发学生对学习的喜爱之情。“下课啦”则通过教室和走廊上两个地方的课间行为正误的识别，引导学生在课间玩正当游戏，以课间活动的自主安排渗透学校的常规教育，教育学生合理的安排课间时间，知道劳逸结合，张弛有度的道理。

教学目标：

1、知道课间活动中哪些事情有危险，参与多种课外生活，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。

2、学会合理的安排课间时间。

3、知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学重点：

学会合理的安排时间。

教学难点：

知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学准备：

《课间十分钟音乐》、自拍的照片或录像。

教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题。

1、播放课件十分钟音乐。

师：同学们大家好，又到了我们品德与生活课的时间了。今天老师先请大家听一首好听的歌曲。(学生听音乐，并看图片)。

好听吗?

2、师：同学们，歌曲不但好听，而且大家也看到了这些小朋友玩儿的多开心啊!同学们，你们下课的时候都玩儿什么呢?(学生发言)。

3师小结：是啊，同学们的游戏可真丰富多彩呀，也都玩儿得那么开心。今天我们继续来学第三课《学习真快乐》。

二、快乐体验，评判导行。

1、教室里。

(1)师：今天老师还给大家带来几位新朋友，看(出示图片)。

师：这些小朋友们在下课时玩儿得多开心啊，和同桌的小朋友说说，他们在干什么呢?你又是怎么知道的?(学生说)。

(2)师：小朋友们说得真起劲，哪位小朋友能站起来向大家说说?(学生一边说一边评判)。

(3)师：同学们玩的开心，可是课桌哭了，你看到了吗?你听到了吗?

2、教室外。

(2)学生评判。

师：同学们不守秩序的同学之间可能会闹意见，磕着，碰着，出事故，不仅得不到休息，还会给自己和他人造成伤害，所以我们在课间活动守秩序是非常重要的。

三、情景演绎，教育启发。

1、组织学生听故事，讨论这样的做法是否正确。

师：有一个小朋友也和大家一样玩儿得可高兴了，可是，当上课铃声响起的时候，他却高兴不起来了，因为他刚才下课时只顾着玩，没有上厕所，现在憋的难受。

2、大家和这位小朋友一样吗?你怎么做?(学生说)。

3、请同学们打开课本，给书上的图片排排队，比比谁最会安排时间呢?(学生活动)。

4、总结：是呀，玩是我们小朋友的天性，但课间要做的事情必须先完成，这样我们才不会影响下一节课的学习。

5、修订计划，合理安排。

(1)指导学生修订自己简单的课余生活安排表。

(2)集体交流一个同学的作息时间表。

(3)读儿歌：叮铃铃，下课了，小朋友们别乱跑。慢慢来，细思考。先把学习用品摆，再上厕所方便好，最后才能把游戏玩。合理安排真快乐。

四：自由活动，快乐生活。

总结：同学们，我们现在已经是小学生了，作为小学生，我们要“会玩、会学、更要高兴地学、尽情地玩。”使我们自己在玩中学到知识，做一个健康、快乐、活泼的小学生。希望小朋友们能选择自己喜欢的课余活动内容，如，看课外书，跳绳，剪纸，写字练习，滑旱冰.......更能合理安排课间时间。(再次欣赏课间十分钟音乐)。

小学作文：快乐

星期一的下午，我们家很安静。

我很想看电视，就问妈妈可不可以，妈妈说可以。我刚打开电视，妈妈说：“今天必须去居委会办未成年人假期进社区报到的事情。”

于是，我们去了居委会。很巧，今天下午两点就有活动。这样妈妈把我留在那里。

今天下午的社区活动题目是“迎新春联欢会”，居委会的叔叔阿姨们已经安排好了活动现场，我和其他小朋友的“任务”是为演出人员发放礼品，我们兴奋地等待联欢会的开始。

下午两点，联欢会开始了。演出的节目有独唱也有合唱，还有变魔术的和唱评书的等等，他们的表演引来阵阵掌声，联欢会很成功。

活动的最后，我们一起踩气球来庆祝活动成功。当然活动全部结束后，我们还参加了现场的清洁工作，扫地和摆放桌椅等。

我觉得今天过得既快乐又有意义！

快乐小学作文

“二十三，糖瓜粘；二十四，写大字；二十五，扫房土……”这首古老的春节童谣，随着几声爆竹的响起，又把我们和新年拉近了一步。再过几天就是春节了，望着空荡荡的墙壁和房门，激情洋溢的妈妈忍不住了，做出了决定：今年自己写春联、剪窗花、贴“福”字。随之，我也知道，忙碌而快乐的一天要开始了。

第二天一大早，妈妈就带着我去买写春联的纸了，经过一个多小时的苦寻，我们终于买到了。回到家，我迫不及待地脱掉外套，就去准备了，因为我觉得学习了一年多的毛笔字终于到了大显身手的时候了。

首先写“福”字，妈妈大笔一挥，一个又粗又大又豪迈的“福”就跃然纸上了。“真美啊！”我们都不由自主地赞叹道。轮到我写了，我拿起毛笔，却不知该如何下笔了，只好在墨汁里蘸了又蘸，最终我鼓起勇气，哆哆嗦嗦地写下一个“福”字，我一看，歪歪扭扭，还真像一条扭曲的蛇，跟妈妈写的字一比，简直是天壤之别。看来中国古老的文化——写毛笔字，我还需多加练习啊。

妈妈写毛笔字，我可一秒也不能闲着，就剪窗花吧。

我先把一张红纸对折再对折，然后照着书上的样子画出图案，接着我小心翼翼地沿着笔迹把画好的花纹剪出来，最后我把窗花轻轻地展开，一幅窗花就剪好了。我看着剪了将近一小时的作品在我手中问世，心里别提有多高兴了。

又过了三个多小时，妈妈的“福”字、对联和我的窗花都完工了，接下来就要贴了。妈妈搬来凳子，她踩在凳子上贴，我来指挥，“往上一点儿，往左边移一些，哦，再往右一点……”我虽然是“指挥官”，却也忙得大汗淋漓。

语文快乐宫

1、 学习区别形（音）近字。

2、 初步学习辨析词语、词语搭配。

3、 认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。

4、 学生自我评价识字和背诵课文的情况。

教学。

重难点 1、 初步学习辨析词语、词语搭配。

2、 学习区别形（音）近字。

教学媒体 生字卡片。

课前准备 独立完成相关练习。

教学流程 一、激发兴趣:。

1、 小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。

2、 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！

二、快乐活动：

1、[找朋友]宫：

（1） 出示例子：清    情。

（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。）。

（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）。

（4） 出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。

2、[加一笔]宫。

（1）给“日”字加一笔，变成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）。

（1） 瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？

（3） 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）。

（4） 学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。

3、[换兄弟]宫：

（1） 看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）。

（2） 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）。

又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）。

（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）。

（4） 大组交流。

（1）出示图画和文字，

（2）认一认树木和花的名称。

（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）。

6、[写好字]宫：

（1） 出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：左右结构。

（2） 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。

（3） 学生书写，教师巡视。

（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。

三、自我评价：

1、 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。

2、 用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。

课后反思 找朋友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”四个词语进行比较，在理解词义的基础上换兄弟；写好字宫中“像”右边笔画较复杂，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有的把竖提写成撇，有的多一横。

快乐小学作文

明亮的双哞在阳光与细雨之间写满了灿烂的金黄,纤细的胳膊在四月的田野上死命地扯住那只飞上云端的风筝,心也飞上了天,好长一段时间,我都如一只飞翔在暴风雨来临之前的湿重的空气里的燕子，感到艰难、沉重和压抑。我没有放弃，我在等待，究竟要等待什么，我却有此惘然。

直到有一天，一双陌生的手扶着我这颗晶莹剔透的心跳出呵护的手掌，在空气清新，阳光明媚的校园里自由地徜徉，在琅琅的书声中自由地呼吸，在不知不觉间，好多色彩斑斓的东西填满了我这颗幼稚纯洁的心。

从此，“老师”这个词的分量在我的心目中直线上升，直逼“父亲”、“母亲”这两个词的分量。人们说老师是蜡烛，但我说，老师是火炬。他不但照亮了我前行的路，而且给了我爱和温暖，给了我快乐。

快乐小学日记

今天是星期六，窗外阳光明媚。吃过早饭，妈妈带着我和哥哥去金世纪公园游玩。

来到金世纪公园，首先映入眼帘的是一片迷人的景象，一股清新的空气扑鼻而来，再往前走，花坛中各种各样的鲜花五彩缤纷，有红的、黄的、白的、蓝的，美丽极了。

经过大花坛我们来到假山上，从山上往下看是一片花的海洋，竖立在花坛两边的柳树也发芽了，嫩绿的柳条像刚打过胜仗回来的战士一样挺拔向上。

从假山上下来我们来到游乐场，我和哥哥开始了轮滑比赛，整个上午我和哥哥玩得可开心了。

春天是美丽的，我喜欢这花红柳绿的季节。

快乐小学作文

那年暑假一开始的时候，我的心中就萌生了一个想法——我要做一个心灵手巧的人。

说干就干，妈妈也毫不犹豫地支持我，作为“赞助商”，她给我买了许多东西，有拼豆、滴胶、手工纸、卡纸、发卡……为了不让妈妈失望，我每天都在学习，看着网上的视频教程，琢磨着图纸。

渐渐地，我从一个初学者变成了一个中级兴趣者，我开始把我的工艺品当成礼物送给别人。我越学越兴奋，并且渐渐地挣脱了教程和图纸的束缚，进入到一种自己想象、创新的境界。

又过了几个星期，我又成功地从一个中级兴趣者变成了一个高级专业者。于是，我有了一个新想法：在刚开学的前几天，我提议有兴趣钻研手工的人，组织一次“沙龙”，然后一起来探讨大家都是如何成为一个心灵手巧的人的。在我的邀请下，许多人都热情地加入了进来，不知不觉我成为了这次手工沙龙的主角，准确地说，是我做的手工成为了这次沙龙的主角。

我给大家展示着我在暑假里的作品，出人意料的.是，大家都对我的作品很感兴趣，都争相竞拍我做的工艺品。沙龙也由此变成了一个“拍卖会”——“五元！”“十元！”“十二！”……场面热闹得近乎失控。我不知道是该为我做的手工，受到大家的喜爱而开心，还是该为我热情万丈举办的沙龙却泡汤而失落。我只好把所有手工都送了出去，结果越送越多，因为有的人说，她家还有一个小妹妹，很喜欢手工。有的人说他想发到网上帮我涨人气。还有人说他有好几个包，想每个上面都挂一个来做装饰。

通过一个暑假的练习，我终于成功地成为了一个心灵手巧的人，而这一切都源于学习，学习真是令人快乐哦！

夜晚来临了，月亮爬上了天空，我笑着进入了甜蜜的梦乡……

快乐小学作文

……。

快乐，无处不在。时常在你的眼皮底下，时常又在你的身边。在生活中，在学习中，处处都有快乐的影子。

快乐的影子飘到期末的英语考场。那天，英语老师missxiang捧着试卷来到我们班，我的心里像有十五吊桶——七上八下的。试卷发下来了，我赶忙写上了名字、班级，就开始认真做题。起先是听力部分，可能是因为同学们都想考得好，所以班里鸦雀无声。“导致”我一路顺风。笔试部分更是让我得意洋洋，前面的填空题基本都是复习过的。这下可让我赚小便宜了！我一会儿就做完了试卷，使在低头检查。交卷后，同学们蜂拥而上，把老师围得永泄不通，都争先恐后地把自己的试卷递到老师面前，让老师批改。我也不甘示弱，挤进人群，抽出自己的试卷给老师改。missxiang边宣布：“李金玲100分，××100分，××99……”我越听越紧张，心跳好像加快了100倍。终于改我的了，我站在旁边，皆敛声屏气，手心直冒冷汗，心不在下焉的样子，忽然，周围的同学“哇”地一声叫起来，我才回过神来，看自己的试卷，原来是我考了满分呢？我高兴地一蹦三尺高，像捡了一个喜鹊蛋——乐开了怀。

不错，世界上只有人会快乐。去感受。

语文快乐宫

教学目标 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。

2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。

3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。

教学重点和难点 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。

2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。

3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。

教学媒体 生字卡片。

课前学生准备 预习。

教学流程 一、 揭课题、

二、 正确拼读音节。

1出示图片。

2拼读音节。

3填序号。

4评选最优秀园艺师。

5指名交流。

三、 对对子，认认字。

1读“对子”

2出示图片及词语。

指导朗读“对子”

四、 数量词与名词的搭配。

1指名读数量词与词语卡片。

2数量词与名词搭配。

3交流不同词语搭配。

五、 正确朗读歇后语。

1板书歇后语，齐读。

2出示歇后语，指名读，齐读。

3出示：蚂蚁搬家——。

老鼠出洞——。

老牛吃草——。

猴子捞月——。

（1） 小组合作学习读准前半句，思考后半句。

（2） 指名交流，出示答案，齐读歇后语。

4拓展：八仙过海——各显神通。

小葱拌豆腐——一清二白。

六、 识字活动。

1学习走之底。

2出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。板书。

3你还指导哪些字也有走之底？

七、 描写生字。

1出示“学、党、受、章”

2认读生字。

3观察结构。

4师范写。

5生练习书写。

教学效果反馈 。

快乐小学作文

读书是我一生中最快乐的事。只要手中有书，我就忘了吃，忘了睡。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也正是因此，我爱读书。人们都说“开卷有益”。所以，我更加如饥似渴的阅读。

记得有一次，我在看《冒险少年》，看到他和魔王正在硬拼，我被带进了故事情节，突然大喊道：“杀呀！”而此时，门外的妈妈刚好问我要不要杀掉小鸡，炒着吃。妈妈听我如此回答，便去了。一会儿，妈妈叫我吃饭，我嘴上答应着，*股却还紧紧地贴在椅子上，直到妈妈过来拽我，我才依依不舍的合上书，站起身，慢吞吞的离开了房间，来到餐厅。

晚上，吃着美味的炒鸡，我不禁心生疑问，一问妈妈才知道，原来是小鸡被老妈给宰了。

读书使我快乐，我爱读书。

小学快乐作文

画下郁郁葱葱地大森林

我会给人们带来快乐

我要给赶夜路的人

画下萤火虫和澄明的月光

假如我有一枝神奇的画笔我要给孤独嘲湿的心灵

画上彩虹和一个火红的大太阳

我会给自己快乐

我要画下

一个没有作业的星期天

就像一张雪白雪白纸bsp这样，我就有足够的时间

画下我五彩斑斓的快乐

我会给每一个心灵快乐