精选小学教资的体育课程设计范文（14篇）

通过总结，我们可以更好地发现自己的问题和不足，从而更有针对性地进行改进。以下是小编为大家搜集整理的一些经典精选范文，欢迎大家阅读。

大班体育课程设计：游泳圈

设计意图：

大班幼儿在熟练进行无器械身体移动练习的基础上，通过握持一定重量的器械进行身体移动练习，可以进一步增强身体控制、平衡、协调以及力量与耐力等身体素质。本活动选择幼儿园常用的旧轿车轮胎作为活动器械，该器械重量适中，适合大班幼儿进行滚动、搬运等各种动作练习。活动中，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，教师将轮胎赋予“游泳圈”的情境角色，幼儿根据游戏任务的变化和递进，通过“试一试搬起来的方法”、“体验比较不同的搬运方法”等活动练习，尝试用不同的动作方式将“游泳圈”搬起来并保持平稳的进行身体移动练习。

本活动对幼儿的上肢力量和耐力方面具有一定的挑战性，活动中，教师可密切注意幼儿的运动强度，通过语言调动、展示分享、分组练习等形式，使幼儿始终保持浓厚的兴趣，以达到增强上肢力量和耐力素质。

活动目标：

1.能负重行进一定的距离，增强上肢力量与耐力素质。

2.坚持进行游戏，勇于挑战自我，培养坚强的意志品质。

活动准备：

轮胎人手一只、空旷的室外场地一片。

活动过程：

一、开始部分。

1.准备场地：

师：今天我们要用轮胎做游戏，请每人选择一个轮胎摆放到场地上。

幼儿自主选择轮胎，根据教师的提示滚动轮胎到教师面前错落摆放成两路横队(前后左右距离在0.5米左右)，分腿站立在轮胎上。

2.热身。

师：今天我们要去游泳，先来做一下游泳前的热身准备。

(1)幼儿一路纵队，跟随教师在场地上绕轮胎慢跑一周;。

(2)模仿操：

动作一：十指交叉翻腕，分别向上下左右做推压的动作4*8。

动作二：模仿自由泳动作，上肢向前、后方向绕环4*8。

动作三：模仿蛙泳动作，双手合十经体前向两侧打开至腹部合拢，然后做蹲起下肢练习4*8.

动作四：模仿跳水动作，站在轮胎边缘进行开合跳练习4*8.

观察与指导要点：在幼儿摆放轮胎时，注意间距是否满足热身活动的需求，避免因距离太近产生冲撞等问题。做模仿操时，可根据幼儿活动情况，通过改变口令的节奏增强趣味性，吸引幼儿积极参与。

分析：通过语言导入与情境创设，激发幼儿对活动的兴趣。通过慢跑及做操热身，为下面的环节做好身心准备。

大班体育课程设计：游泳圈

自新中国成立至今，各个高等院校的专业体育经过不断地改革创新，培养了大量的从事体育专业的复合型人才。为了更好地发展社会回报国家，大学体育课程体系也应不断地改革创新完善自己的体系，从而避免原地踏步而步步落后于其他发展中国家，因此大学生体育课程体系也要从锻炼自身的体质，增加自身健康和提高整体的体育素养为主，以便拥有超前的发展趋势，在民族进步和国家富强上有显著的提升。

1.1人才培养方案设置的不合理。

长久以来，各所高等院校仅仅关注到学生们的所掌握的和未掌握的理论知识，但是却很少培养学生们学习知识后的应用能力和自身的综合素质。而现如今的社会需求则是实践与理论相结合的综合性人才，而不是单方面的理论人才，所以说这才是摆在大家面前十分重要的问题之一。而各大高等院校中，学生众多导致上课时的课堂气氛不够活跃。由于实践较少这个短板，导致现实中的理论与实践的比重严重不合理，通过中国学生的考试不难看出，中国的考试绝大多数都是笔试占比较多，从而忽视了实践方面的重要性，大家要知道实践与理论是分不开的，而我国的教学都以上课听课为主，导致学生缺乏应有的学习积极性，只能被动地去接纳知识，却不懂得应用。

各大高等院校之所以设置大学体育课程，是因为需要把学生培养成身体、道德、心理、社会适应性健康的完美人才。但目前来讲大部分的高校只是把理论知识放在重要位置，却没有实践的机会，从而不能达成塑造完美人才的方案。正常来说大学体育课程的特点应该有如下几方面。(1)具有文化传承的途径，可以更好地发扬民族精神，促进民族团结，对促进身心和谐的发展有着重大作用。(2)具有鲜明实践性的教育并是多种教育方式的结合。现今的大学体育是社会体育和学校体育的转折点，也是对于学生教育的关键时期，由此可见大学的体育课程不应该仅仅局限在室内理论知识的学习，还应该适当地在学校的领导下组织适当的课外体育活动以及课外的体育训练，使理论与实践达到完美的结合，以便更好地提升当代大学生的身体健康、心理健康、道德健康、社会适应性健康，从而培养出社会需要的完美人才。

1.3大学体育文化的现状以及存在的问题。

如今当代的大学体育的教学理念严重偏离了学校的价值方向，甚至发生了与教育事业的脱轨。大学体育课程的体系应以竞技体育为教导的核心，以普通的教学理念为辅，从而提高学生们对于学习的自主性以及主动性，而校园的体育文化氛围也对学生们的体育意识产生了重要的影响。但是现在校园的体育文化组织较为松散、缺乏连贯性，当代大学生参与户外活动的意识较弱，从而形成了不小的问题，所以人们一定要改进这个问题，要以育人为核心，发展和发扬对学生的培养问题。

大学体育的核心应该是以终身教育和素质教育为核心，注重学生自身能力的发展以及个体差异所导致的不同需求，从而彻底激发学生的积极性，最终实现让学生更好地走向社会。而其核心的价值则是提升国民的身体、心理、人格、素质的协调发展，以便更好地打造出完美的教育体系，成为培养人才的摇篮，不断地为国家与社会提供新鲜的.血液。在我国的学校课堂里，期末考试一向占据着很大的比重，但是为什么有的学生即便上课睡觉都可以考出相当不错的成绩呢？主要是因为学校大致的考试都是书本上的东西，只需要死记硬背即可快速使用，遗憾的是常常这种记忆都是短暂的，由于没有相应的实践体验，直接导致学生最后掌握的知识点不全面。举个例子，就像很多高校的大四实习生应当在专业相关的企业实习而并不是在学校强制的学习或者被学校强制地分配到跟所学专业不相关的企业，因为学校中的学习和社会上、企业上的工作有一定距离的脱节，所以一定要靠实习才可以充分地掌握当代大学生所学的知识理论。对于学生而言，大学体育课程体系的改革是刻不容缓的，人们需要严肃认真地对待。

3.1创建以终身健康为目标的运行机构。

首先将终身目标化为可实现、可操作的两个层次、3个方面、5个目标，以便发展大学生终身健康的意识，更好地促进其身体健康、社会适应性和服务社会的能力。然后需要运用妥当的思绪来确定课程构架与内容开发等工作，这样就会有利于正确地处理大学生体育课程改革中发生的各类困难与问题。以终身健康为目标的大学体育课程改革实践就是面向社会上的个人，培养其适应社会以及社会的服务能力的积累过程，如此这样才可以培育出更优秀的专业综合性人才，更好地服务社会、回报国家。大学生体育课程是21世纪初期社会发展的、学生必修的课程之一，大学生体育课程是为了尽快地实现人人享有体育健康化教育的目标，而在教学的形式上则需要以人为本，以学生为本，以便促进学生们的主动性和积极性，更好地发展体育与健康教育的质量。各大高校的大学生体育课程的改革不仅要从教学的手段及方法中改进，更需要深层次地加深读书育人的教育思想观念，这样才可以创造出具有综合性体育素质的人才。

3.2加大高校现有的创业覆盖面。

从现有的高校中来说现有的创业教育方式对于创业的激励是不利的，并会流失很大一部分潜在的大学生创业者。就创业来说，对于学生本身便是一次又一次很好的实践机会，以便与学生们更好地为将来踏入社会积累经验，但由于学校创业教育的方式不正确导致人才的流失，对于未来社会上的就业问题也增添了些许的负担。由此可见大学生体育课程的改革便是改变大学生现有状况的良好开端，使得大学生实践经验加深加强，对未来的社会生活提高了很大的适应性。

大学生的体育课程改革的基本内容主要包括5个方面:大学中体育俱乐部的教学理论以及实践、校园体育文化的构建、体育通识课程体系的实践与构成、教材建设以及体育设施保障与调配。但目前来说体育场馆的设施能否有效地开展课外体育活动也是必要的条件之一。人们应当建设以终身教育为目标的大学体育课程，实现现如今大学生体育课程的正确发展方向，改变传统的大学生体育教育的模式，建立具有特色的体育教学模式，通过网上的平台来实施对于大学体育的监控以及保障，从根本上解决大学生体育教学质量的监督与评审所遇到的困难。

4结语。

以大学生终身健康为目标的大学生体育课程体系的改革，充分反映了当下各个高校关于课程改革方面所欠缺的不足，同时加强实践教育与理论教育相结合，会更好地使学生用所学的知识灵活地应变未来发生的各种困难，建立好教学质量监控的方法体系，以便更好地从旁协助处理各个高校对于大学生体育课程改革所遇到的问题，解决体育教学质量的监督与评估困难的问题，各个院校还应注意大学生体育课程改革的发展方向，使改革具有创造性和独具性。

参考文献。

大班体育课程设计：游泳圈

1.明确任务。

师：这是个大大的“游泳圈”，你能带着它游起来吗?

2.幼儿自主尝试。

观察与指导要点：巡回观察，注意幼儿是否明确游戏任务并已开始自主尝试;寻找2-3个幼儿的不同动作，作为下面交流分享环节的动作资源;对个别幼儿进行帮助与指导。如幼儿无法将轮胎拿起，指导其调整双手的放置位置等。

3.尝试带着“游泳圈”在场地上进行“游泳”。

师：大家都能用不同的方式把“游泳圈”拿起来，那接下来一起在这个大大的游泳池里游一游吧。

幼儿自主往返练习，教师在场地一侧陪同幼儿往返，注意观察幼儿负重移动的情况，并及时提醒幼儿保持平稳，注意移动的速度，避免碰撞。

4.展示交流：幼儿成两横排自由分散坐在“游泳圈”上，教师邀请2--3名幼儿展示不同的动作，提醒其他幼儿注意观察这些幼儿搬轮胎动作的关键点，即手的不同抓握位置和方法。

师：刚才有几位小朋友“游泳”的时候，又快又稳，我们来看看他们是怎么做到的?注意看他们的手是放在什么位置的?(如：双手放在轮胎外侧，手心向内，从底部抱起轮胎;双手放在轮胎内侧，手心向外，握住轮胎内侧边缘，提起轮胎)。

5.对比体验：幼儿集体练习不同的负重行进的动作，通过亲身体验，确定自己最喜欢的、能做到“又快又稳”的行进动作。

师：你觉得哪一种方法你也能做到“又快又稳”呢?我们一起来试一试，比较一下。

教师组织幼儿自场地一端开始，集体进行不同动作的体验练习，每个动作往返练习一次，共2次。此环节活动强度较大，教师应注意关注幼儿的动作，提醒幼儿每种方法都体验一次，行进时注意控制速度，避免冲撞。

6.游泳比赛：幼儿采用自己最喜欢的动作方式在场地上进行“游泳”竞赛，比一比谁能又快又稳的进行活动。

师：我们都有了自己最喜欢的方法，那谁是我们中游的最快的人呢?

幼儿分两组，一组比赛，另一组作为评委，轮流进行。比赛时，幼儿在场地一端横排站立，听信号后快速将轮胎搬起，快速移动到场地另一端后返回起点，两组轮流进行。

观察与指导要点：在自主探索阶段，重点观察幼儿手部握持轮胎的不同方法，进而确定2--3名幼儿做示范;在展示交流阶段，通过语言提示等手段引导幼儿重点关注做示范幼儿的手部摆放部位和握持的方法，并通过语言总结与动作展示，使全体幼儿了解不同的动作方法，进而再集体练习环节体验不同的动作。

分析：在本部分，教师循序渐进地呈现不同的游戏任务，以有效激发幼儿的学习兴趣。，幼儿自主进行动作的探究与尝试，在展示交流过程中感知不同的搬运方式，通过对比体验来获取不同的经验。整个游戏推进的过程，教师不仅注重幼儿的动作练习与经验积累，更注重幼儿观察、比较、判断能力的发展。

三、结束部分。

1.师幼坐在“游泳圈”上，通过拍打、抖动等动作练习进行放松活动。

师：今天我们用这么大的“游泳圈”来进行游泳活动，我们来一起坐在上面放松一下。

幼儿跟随教师的口令，坐在轮胎上进行放松活动，依次拍打双手、上肢、身体、腿部，抖动肩部等。接着两人一组，做握手抖动、拥抱拍打等放松动作。

2.师幼共同收拾整理场地，将轮胎放回原处后。

观察与指导要点：本活动对幼儿的手腕和上肢力量有一定的挑战性，因此放松环节中要重点组织幼儿把手腕及上肢的放松动作做到位。

分析：在结束部分，教师引导幼儿幼儿在轻松的氛围中通过轻轻拍打、意念放松等形式，达到放松身心的目的。

【本文作者：王彦】。

大班体育课程设计：游泳圈

1.明确任务。

师：这是个大大的“游泳圈”，你能带着它游起来吗?

2.幼儿自主尝试。

观察与指导要点：巡回观察，注意幼儿是否明确游戏任务并已开始自主尝试;寻找2-3个幼儿的不同动作，作为下面交流分享环节的动作资源;对个别幼儿进行帮助与指导。如幼儿无法将轮胎拿起，指导其调整双手的放置位置等。

3.尝试带着“游泳圈”在场地上进行“游泳”。

师：大家都能用不同的方式把“游泳圈”拿起来，那接下来一起在这个大大的游泳池里游一游吧。

幼儿自主往返练习，教师在场地一侧陪同幼儿往返，注意观察幼儿负重移动的情况，并及时提醒幼儿保持平稳，注意移动的速度，避免碰撞。

4.展示交流：幼儿成两横排自由分散坐在“游泳圈”上，教师邀请2--3名幼儿展示不同的动作，提醒其他幼儿注意观察这些幼儿搬轮胎动作的关键点，即手的不同抓握位置和方法。

师：刚才有几位小朋友“游泳”的时候，又快又稳，我们来看看他们是怎么做到的?注意看他们的手是放在什么位置的?(如：双手放在轮胎外侧，手心向内，从底部抱起轮胎;双手放在轮胎内侧，手心向外，握住轮胎内侧边缘，提起轮胎)。

5.对比体验：幼儿集体练习不同的负重行进的动作，通过亲身体验，确定自己最喜欢的、能做到“又快又稳”的行进动作。

师：你觉得哪一种方法你也能做到“又快又稳”呢?我们一起来试一试，比较一下。

教师组织幼儿自场地一端开始，集体进行不同动作的体验练习，每个动作往返练习一次，共2次。此环节活动强度较大，教师应注意关注幼儿的动作，提醒幼儿每种方法都体验一次，行进时注意控制速度，避免冲撞。

6.游泳比赛：幼儿采用自己最喜欢的动作方式在场地上进行“游泳”竞赛，比一比谁能又快又稳的进行活动。

师：我们都有了自己最喜欢的方法，那谁是我们中游的最快的人呢?

幼儿分两组，一组比赛，另一组作为评委，轮流进行。比赛时，幼儿在场地一端横排站立，听信号后快速将轮胎搬起，快速移动到场地另一端后返回起点，两组轮流进行。

观察与指导要点：在自主探索阶段，重点观察幼儿手部握持轮胎的不同方法，进而确定2--3名幼儿做示范;在展示交流阶段，通过语言提示等手段引导幼儿重点关注做示范幼儿的手部摆放部位和握持的方法，并通过语言总结与动作展示，使全体幼儿了解不同的动作方法，进而再集体练习环节体验不同的动作。

分析：在本部分，教师循序渐进地呈现不同的游戏任务，以有效激发幼儿的学习兴趣。，幼儿自主进行动作的探究与尝试，在展示交流过程中感知不同的搬运方式，通过对比体验来获取不同的经验。整个游戏推进的过程，教师不仅注重幼儿的动作练习与经验积累，更注重幼儿观察、比较、判断能力的发展。

三、结束部分。

1.师幼坐在“游泳圈”上，通过拍打、抖动等动作练习进行放松活动。

师：今天我们用这么大的“游泳圈”来进行游泳活动，我们来一起坐在上面放松一下。

幼儿跟随教师的口令，坐在轮胎上进行放松活动，依次拍打双手、上肢、身体、腿部，抖动肩部等。接着两人一组，做握手抖动、拥抱拍打等放松动作。

2.师幼共同收拾整理场地，将轮胎放回原处后。

观察与指导要点：本活动对幼儿的手腕和上肢力量有一定的挑战性，因此放松环节中要重点组织幼儿把手腕及上肢的放松动作做到位。

分析：在结束部分，教师引导幼儿幼儿在轻松的氛围中通过轻轻拍打、意念放松等形式，达到放松身心的目的。

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小学体育课教学设计

1、通过本节课的复习，让学生更好的掌握已学过的武术操的`动作要领。

2、使学生正确掌握好练习武术操的方法。

3、培养学生认真学习和一丝不苟的品质。

1、武术操：（复习课）。

2、游戏：运球接力。

1、课堂常规：

2、组织学生练习行进间的踏步.3、教师组织学生站成一个圆的队形。

4、教师提示讲解示范每节的重点、难点，易犯错误动作。

5、学生认真观察、认真听讲。

6、教师口令指挥，学生进行集体练习。

7、学生两人一组分散练习。

8、教师巡回指导，发现有错误的同学及时纠正。

9、随音乐学生集体练习。

10、学生分小组进行表演。

11、学生评议。

重点：动作正确。

难点：符合音乐节拍。

12：教师组织学生进行游戏活动。

13、组织学生下课。

小学体育课程教学计划范文

在认真钻研教学大纲和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。

一、学生现状分析。

所任教的学生年龄在15-16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强，女生趋于文静，不好活动。所以要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生进取参与体育锻炼的习惯。

二、指导思想。

新的课程标准明确指出：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3、重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的进取性和学习潜能，提高学生的体育学习本事。

4、充分关注学生的个体差异与不一样需求，确保每个学生都受益。

三、教学目标。

1、进取参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。

2、完成和基本掌握本年级选择项目中规定动作，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用本事。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健本事。

3、全面发展体能的基础上，经过多种联系继续发展灵敏、速度和有氧耐力，明白营养需求及选择对健康的影响。根据自我的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

4、正确评价自我的运动本事，了解身心之间的关系，逐步掌握设置适宜的体育学习目标方法，增强自尊与自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。

5、增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。

四、运动参与。

1、进取参加课外体育活动，懂得体育的锻炼方法。

2、用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健本事。

3、根据自我的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

五、教学资料。

1、跑(50米、耐力跑800米1000米、往返跑25米)。

2、田径跳(立定跳远)掷(投实心球)。

运动技能教学重点：以各项目技术为载体，发展跑的本事和有氧耐力、弹跳力、肌肉力量，提高生活本事和抗疲劳的本事。

3、足球(变向运球射门、脚法不限)篮球(行进间单手肩上投篮)排球(垫球)。

教学重点：以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养运动兴趣。

小学体育课程教学计划

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走与跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质；在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容。

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

努力提高学生的身体素质与健康水平，规范体育课堂教学，提高教学质量。

提高学生锻炼的积极性，力争提高全校学生的体育达标率。

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量。

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解与运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材与学生具体情况制定好教学计划，备好室内与室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学与教科研能力。在各方面严格要求自身，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》。

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间使学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操与眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动。

根据教导处工作计划与学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率与教师新课标的.领悟与运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高与完善。在总结过程中注重训练的实用性与科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识与体育教学方法，注意工作经验的积累与总结，撰写教学论文，促进体育教学水平与业余训练水平的提高。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练。

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任与学校领导的积极配合与支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练，争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理。

有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率与安全性。

体育课程设计的心得体会

体育课程是学校教育中不可或缺的一部分，它既能培养学生的身体素质，又能增强他们的团队精神和合作意识。在我作为一名体育教师的职业生涯中，我不断总结经验，努力改进体育课程设计，使学生能够真正受益于这门课程。下面是我关于体育课程设计的心得体会。

首先，体育课程设计应根据学生的年龄和能力水平来制定。不同年级的学生具有不同的身体发育状况和体能水平，因此，体育课程设计需要针对性地制定。例如，对于小学生，课程设计应该以简单的体育活动为主，注重培养他们的基本运动技能和协调能力。而对于中学生，课程设计则可以更加注重体育项目的技术要求和战术训练。

其次，体育课程设计要有足够的变化和多样性。学生往往对重复的体育活动感到无趣，因此，设计体育课程时需要注重变化和多样性。可以通过引入新的体育项目或者改变活动方式来激发学生的兴趣，增加他们参与运动的积极性。此外，还可以组织一些体育比赛或者体育嘉年华等特殊活动，让学生体验到不同的体育氛围。

再次，体育课程设计要充分考虑全体学生的需求。在制定体育课程时，我会进行全面的学生调研，了解学生对体育课程的需求和期望。我会根据学生的意见和建议，设计适合大多数学生的体育活动，确保每个学生都能够参与进来，并能够得到一定程度的锻炼和成长。此外，我还会有针对性地为一些特殊学生设计个性化的体育课程，以满足他们的特殊需求。

再者，体育课程设计要注重培养学生的团队精神和合作意识。体育活动往往需要学生在小组或者团队中进行，因此，培养学生的团队精神和合作意识是体育课程的重要目标之一。我会设计一些团队合作的体育项目，让学生在活动中互相协作，共同解决问题。通过这种方式，学生不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作的能力。

最后，体育课程设计要强调学生的全面发展。在体育课程中，我会注重培养学生的身体素质，同时也会注重培养他们的思维能力、情绪管理能力和社交能力等。我会设计一些有挑战性的体育活动，让学生在克服困难的过程中培养自信和坚韧精神。此外，我还会注重培养学生的公平竞争意识和道德品质，通过体育课程塑造学生良好的价值观和行为习惯。

总之，体育课程设计是一个需要不断改进和提高的过程。通过多年的教学实践，我深刻意识到体育课程设计的重要性，并且不断总结经验，提高自己的设计能力。我相信，在不断探索和尝试的过程中，我将能够设计出更加科学、有效的体育课程，让学生真正受益于体育教育。

体育课程设计的心得体会

体育课程设计是一门综合性学科，旨在培养学生身体素质、发展运动技能和培养团队合作精神。在我多年的体育教学经验中，我深刻认识到体育课程设计的重要性。在这里，我将分享五个方面的心得体会，以帮助更好地理解体育课程设计的目的和方法。

首先，体育课程设计应与学校教育目标相结合。学校课程设置的目标通常包括促进学生全面发展、培养学生独立思考和培养学生的创新能力等。体育课程应该致力于达到这些目标，通过各种体育活动和项目，培养学生的身体素质和发展运动技能，使他们能够在日常生活中保持身体健康和积极的思考方式。

其次，体育课程设计应注重培养学生兴趣。在体育课程中，学生的兴趣是最重要的动力，只有根据学生的兴趣和特点，才能激发他们参与课程的积极性。因此，在课程设计中，我更多地采用了游戏化的方式，结合一些趣味性和挑战性的活动，如拔河比赛、足球游戏等。这些活动可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，从而提高他们参与课程的积极性和参与度。

第三，体育课程设计应注重个体差异的尊重。每个学生都有不同的体格和技能水平，在体育课程中，应该注意尊重每个学生的个体差异。因此，在课程设计中，我会根据学生的具体情况和需求进行个别安排，采用不同的训练方法和项目选择。例如，在某个项目上，某个学生可能需要更多的训练时间来提高自己的运动水平，而其他学生则需要更多的技能培养，这样可以保证每个学生都能得到适当的关注和培养。

第四，体育课程设计应关注综合实践能力的培养。体育课程设计不仅仅是让学生掌握一些基本的运动技能，更重要的是培养学生的综合实践能力。这包括学生的团队协作、领导能力、自主学习和问题解决能力等。在我的体育课堂上，我经常安排学生组织游戏或比赛，让他们在团队协作和领导能力方面得到锻炼。此外，我还鼓励学生自主学习和思考，让他们在课外时间独立完成一些体育项目或任务。

最后，体育课程设计应与家长和社会资源相结合。体育教学不仅仅是在学校的体育课上进行，还需要与家长和社会资源相结合，才能更好地推进体育教育的发展。在体育课程设计中，我鼓励学生与家长一起参与课外体育活动，如家长陪同运动会或学生参加家长陪同的运动比赛。与此同时，我也努力联系当地社会资源，鼓励学生参与社会体育活动，如参加社区健身活动或志愿者服务等。

综上所述，体育课程设计是一门综合性学科，在培养学生身体素质、发展运动技能和培养团队合作精神方面扮演着重要的角色。通过与学校教育目标相结合、培养学生兴趣、注重个体差异的尊重、关注综合实践能力的培养以及与家长和社会资源相结合，体育课程设计可以更好地发挥作用，促进学生的全面发展。

小学体育课《前滚翻》教案设计

(1)本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

(3)创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

(1)为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

(2)在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

体育课程设计的心得体会

体育课程设计是教学工作不可或缺的一环，它不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养他们的团队精神和合作意识。近日，我担任体育课课程设计的任务，通过这一过程，我深刻体会到了体育课程设计的重要性和难点，并从中获得了一些宝贵的经验。以下是我对体育课程设计的心得体会。

首先，在体育课程设计中，充分了解学生的需求和实际情况是至关重要的。每个学生的体育兴趣、身体素质和技能水平都不尽相同，因此在设计课程时应该充分考虑到这些因素。为了了解学生的需求和实际情况，我定期与学生进行交流和互动，主动倾听他们的想法和建议。通过这样的方式，我能够更好地把握学生的需求，并根据情况进行相应的调整和改进。

其次，体育课程设计需要注重与其他学科的结合。体育课程不仅仅是锻炼身体，还是培养思维能力和创新意识的重要途径。在我设计的体育课程中，我尝试将体育与其他学科进行结合，如语文、数学等，以培养学生的全面能力。例如，我通过开展篮球角度的数学运算，让学生在运动中学习到数学的知识，既提高了学生的运动技能，又丰富了他们的学科知识。

此外，在体育课程设计中，设置合适的目标和评估方式也是重要的一环。目标的明确性和评估的准确性直接影响到学生的学习效果和学习动力。为了确保目标的合理性，我在制定目标时充分考虑了学生的实际情况，并根据不同的能力水平和学科要求进行了区分。在评估方面，我注重多样化的评估方式，包括观察、问卷调查和小组讨论等，以便全面了解学生的学习情况，并根据评估结果及时调整教学方法和内容。

最后，对于体育课程设计，教师的角色十分重要。作为体育教师，在课程设计过程中，要充当学生的引导者和协助者的角色。我努力与学生建立良好的师生关系，鼓励他们主动参与到课程设计中，并提供必要的指导和帮助。通过这种方式，我能够发现学生的潜力，培养他们的自信心和领导能力，并激发他们的学习热情。

总之，体育课程设计是一项复杂而又有挑战性的任务，但通过深入理解学生需求、与其他学科结合、设置合适的目标和评估方式以及教师的积极参与，我们可以设计出更具有针对性和实效性的体育课程。体育课程设计需要不断地实践和总结，通过调整和改进我们的设计方案，适应不同学生的需求和教学环境的变化。相信在未来的工作中，我将继续努力，深化对体育课程设计的理解和应用，为学生提供更有意义和富有挑战性的体育教学。

小学体育课程教案模板

执教:周艳班级:二（1）班。

本单元共四课时，本课次为第一课时。学习阶段：水平一学习目标：通过本课的学习使学生能够初步做出跆拳到前踢动作，能在老师的正确引导下,学会与他人合作共同完成学习任务。学习内容：

1、跆拳道。

2、拓展游戏：夹板角力夹板接力课的流程：

1、课堂常规训练。

2、韵律活动：跆搏操。

3、学生原地自踢。

4、集体正踢练习，动作关键脚背绷直。

5、两人一组练习正踢动作。

6、请做的好的同学表演、教师评价,集体汇报表演,学生互评。

7、游戏：夹板角力、夹板接力。

8、意念放松。

9、师生共同小结。

学习步骤：

一、教学准备阶段：

1、体委整队，师生问好。

2、常规训练：在慢跑中听教师口令，排成相应的队形（横队、纵队）要求：反应敏捷，动作迅速。

3、教师即兴表演跆拳道简单动作。

4、韵律活动：跆搏操。

二、快乐学习阶段：

2、集体正踢练习，动作关键:脚背绷直。

4、请做的好的同学表演、集体汇报表演。

5、游戏：夹板角力、夹板接力。

三、放松整理阶段：

1、放松活动；意念放松。

2、师生共同小结。

3、收拾器材，教师宣布下课。

四、场地器材安排：泡沫板50片录音机一台磁带一盘胶带数米。

小学体育课《前滚翻》教学设计

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

单元教学目标：

通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划：

以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规：培养良好的教学常规。

2、准备活动：教师创设游动物园情景，让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳。充分活动身体各关节。

3、复习前后滚动，让学生深刻理解前后滚动，团身紧滚动快的动作要领。

5、学生大胆展示动作，学生评价。

6、教师评价表扬，讲解动作要领。示范动作。

7、学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。

8、教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。对动作掌握差的学生进行斜木板，双腿间夹纸辅助练习。鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。

9、游戏，障碍接力赛：教师创设小猴必须跨小溪，钻山洞，绕过小山才能摘到果子的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。

10、放松舞蹈：在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。

11、学生自评，教师评价，表彰鼓励。

小学语文《体育课》教学设计