英语作为国际交流的工具，能够帮助我们更好地与世界沟通和交流。下面是一些常用的英语写作句型，希望对大家的写作能力提升有所帮助。
小孩英语培训班心得体会
第一段：引言（100字）。
在当今全球化发展的时代，英语已经成为一门必备的技能，而小孩英语培训班就是为了帮助孩子们在早期掌握英语的基础知识和沟通能力。近期，笔者参加了一个小孩英语培训班，并从中收获了许多心得和体会。
第二段：学习的乐趣（200字）。
小孩英语培训班注重趣味性和互动性，通过生动的教学方式让孩子们在愉快的氛围中学习。老师们会运用游戏、故事、歌曲等多种形式，激发孩子们的兴趣，让他们在快乐中掌握英语。在课堂上，孩子们互相交流、讨论，增强了彼此的口语表达能力。这种学习方式让孩子们喜欢上了学习英语，培养了他们的学习兴趣和自信心。
第三段：提高的效果（200字）。
参加小孩英语培训班的孩子们能够更早地接触英语，并且在语言和发音方面的优势也比起没有接受培训的孩子更加明显。有的孩子能够熟练地用英语表达自己的想法，有的孩子能够利用英语观看英文电影和阅读英文绘本。这样的经历不仅极大地提高了孩子们的语言水平，而且为他们今后的学习和工作打下了坚实的基础。
第四段：培养的价值观（300字）。
小孩英语培训班除了教授英语知识，还培养了孩子们的价值观。在培训班中，老师们注重培养孩子们的合作精神和团队意识。通过分组合作的活动，孩子们学会了互相帮助和尊重。他们学会了如何与人沟通，如何尊重他人的意见，这些素质将成为他们未来人际交往的重要基石。
第五段：家庭辅助（300字）。
在学习英语的过程中，家庭的辅助起到了不可或缺的作用。小孩英语培训班的老师们会定期与家长沟通孩子们的学习情况，提供相应的学习指导。家长在日常生活中也可以与孩子一起使用英语交流，例如，帮助他们背单词、让他们观看英语动画片等等。家庭的辅助将进一步巩固孩子们在培训班中的学习成果。
总结（100字）。
通过参加小孩英语培训班，我不仅学会了一些实用的英语知识，更重要的是培养了良好的学习价值观和合作精神。家庭的辅助将加强孩子们的学习效果。我相信，通过早期的英语培训，孩子们将在未来的学习和职场中具备更大的竞争力，走向更广阔的世界。
英语作文《给小孩零用钱的利与弊》
在现在的社会中，普遍的家庭的生活水平都不同程度地提高了。也有相当一部分人已进入了小康的生活水平。而每个家庭一般都有一至两个孩子。家长们由于种种的原因都会或多或少地给孩子们一些零用钱，而这些零用钱的使用权绝对是小朋友们支配的。那么，父母所给的`零用钱对于同学们到底是爱还是害呢？带着这个问题，我对我校的同学进行了调查。
据我调查，我校大约有百分之六十的同学会适当把零用钱用在买书籍、学习用品、早餐等方面；而大约百分之四十的同学却未能好好利用零用钱，经常都把父母所给的零用钱用来买零食――油炸食物、饮料等，或者买玩具，还有极个别的同学去打游戏机。
前段时间，我对我班40位同学作了认真的观察、调查，发现每天上学、放学的时间都到学校附近的商店买零食的就有八、九个同学；而偶然(即一星期买两、三次)也有八、九个。除此之外，也还有一星期买一、二次的。而男女同学的比例是：男同学占十分之六，女同学占十分之四左右。其中我班有两位男同学，他们家的生活非常富裕，每天口袋里都有大包大包零食、玩具，但学习成绩却很差，经常语、数、英三科都不合格。如果认为他们的智力差，那才错呢，他们的说话水平、玩玩具的能力比很多同学都要高呢！我认为主要是他们每天都沉迷在吃、喝、玩、乐之中，根本无心向学造成的。其实，父母给同学们一些零用钱是让他们买早餐或学习用品的，但是这些同学却把父母的“爱”变成了对自己的“害”。
很多事实说明，要成为一个有出息、有作为的人，并不一定需要零用钱，只须要勤奋刻苦学习就能够达到目标。例如：古时候，有个人名叫沈约。当他十二岁那年，父亲被朝廷杀了头，家里的财产全部被没收。母亲带着沈约逃到外地。他们一无所有，只好住在一间破庙中。小沈约为了让妈妈过上好日子，发愤读书，争取成为一个有成就的人。他从来没有零用钱，所以他不能买到书。但是，他想尽方法去借。借到了书，他便读。每遇到不懂的地方，便请教来庙里烧香拜佛的人。由于不怕困难、刻苦努力，沈约终于成了一名非常有学问、富有的人。这位名人小时候家庭如此贫穷，也能够成材；而我们现在的生活水平提高了，学习条件各方面齐全。却成了只懂享受、不懂上进的人。相比之下，多么惭愧啊！
我认为零用钱应该用来买对学习有帮助的东西，这样能令到同学们增长知识、开阔眼界。或者把零用钱储蓄起来，订一些有益的报纸和杂志。如：《青苹果报》、《小学生学习辅导》、《孩子杂志》等等。相反，如果同学们把零用钱全部用在买零食、买玩具或打游戏机上，不但对身心健康有害，而且还会令到同学们无心向学、整天沉迷于吃、喝、玩、乐之中。那就会成为新一代的寄生虫了。就会辜负了父母对我们的爱和期望了。
4岁小孩怎么说英语
过敏性鼻炎的发病表现和感冒很相似，都伴随有鼻子发痒、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞等症状，但只要细细分辨，过敏性鼻炎和感冒还是可以区分开来的。
1.感冒的症状是头晕，呕吐，头痛，全身无力等情况，但是过敏性鼻炎没有这样的情况，过敏性鼻炎常常是在早上发病，早上的时候过敏性鼻炎症状会比较明显。
2.感冒一般在一个星期左右就会好转病愈，而过敏性鼻炎则没有时间限制，通常病程较长。
有些过敏性鼻炎患者在吃了感冒药后有暂时性好转现象，这是因为有些感冒药中所含的扑尔敏有抗过敏作用。
误区二：只治小孩鼻炎却不预防。
10个人中会有1～3人患过敏性鼻炎，可见其发病率是非常高的。而很多患者在治疗过程中“只治不防”，疏忽了各种各样的致敏原的存在，从而导致了过敏性鼻炎的一再发作。
事实上，只要患者能够和医生有一个比较好的配合治疗，就能够比较容易的控制住过敏性鼻炎的症状，使自己保持一个正常的生活。
4岁小孩怎么说英语
1：从她的爱好下手。我家娃喜欢音乐爱唱歌。所以我们的切入点是英语儿歌，大量的儿歌包括数字，字母，动物名称，基本形状等，经常重复。这些本来就在四岁的已认知范畴，所以她很快就掌握了这些基本词汇。
2,阅读对语言很重要：她还喜欢看书。我家的书中文最多，约60%，其余的德语英语对半。给她读的时候中德基本就是照原文读。英语的读一句翻译一句。同一本书读到第三遍后就也只读原文。
3：去他的音标语法：这种枯燥得学习方法很容易摩羯孩子的学习兴趣。我自己英语还算不错，我们当年学校完全不教音标，直接上外教。语法词法虽然重要，但最终目标是，虚无缥缈但切实存在的语感。
4：日常应用：我家闺女进入一种新学一个词就要问我德语英语各是什么的地步。有些日常对话我也就不客气的中德英各重复一次。就是会显的我很啰嗦。讨厌，人家其实是很利索的女汉子。还有就是偶尔给她看英语的动画例如peppapig什么的。
5：有心理预期：我不指望她英语用的和母语一样，没有这个语言环境，家长也没到这水平就不要强求。多一种语言除了实际上升学工作的好处外，无非就是锻炼下她的思维，语言敏感度。
孩学英语的最好时期。
观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要。
越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。
教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。
同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。
英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。(汉网)。
观点二：少儿0-6岁语言天赋强12岁后日渐消失。
美国语言学家乔姆斯基(y)的“lad理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(languageacqui-sitiondevice，简称lad)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，lad装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。
许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。lad理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。(法制晚报)。
观点三：学习英语年龄并不重要应从兴趣入手。
英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔•汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。
他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。
小孩英语听力提高方法
选择恰当的听力好比孩子在什么样的年龄上什么样的年级。学习都是一个慢慢接受的过程，要结合当前水平才能够不断进步，如果选择的听力材料超越了孩子当前的理解水平，不仅给孩子设置了很大的障碍，还会不断消磨孩子的自信心。在挑选合适的听力材料的同时，还要结合孩子的兴趣爱好，这样孩子在听的时候才会保持更高的专注度。孩子在听的时候，要求他们能够对每一句话都能够理解下来，如果有不理解的话，家长们就可以给予适当的解释，或者让孩子请教老师，争取从听力材料中获得更多的信息。
反复练习。
重复是学习很重要的技巧。没有与生俱来就能够碰见一个知识点就能够完全掌握的。鼓励孩子重复练习听力，对于他们感兴趣的内容，可以要求他们重复到可以完全给家长讲出来的程度。通过重复，才会让孩子们对于有些陌生的词汇形成深刻的理解，对于一些句型的理解才会更加清晰，而且通过重复各种听力材料，在口语以及知识背景上都有着重要的影响。
小孩英语听力提高方法
如果一直进行听力训练，而不在口语上进行练习的话，那么就算练得再多的听力，最后遇到陌生的听力材料都是很难去理解的。英语的学习就是需要口语与听力的综合运用，如果你只知道这个单词怎么拼读，但是自己却从来没有去拼读过，那其实你还是算没有真正的掌握住这个单词。鼓励孩子们模仿听力中的语气和语调，注意节奏，而且还可以提醒他们注意连读，通过听与说的结合，能够对孩子的英语综合能力有着强有力的促进作用。
多给孩子看一些英语视频。
英语视频包括一些经典的卡通动漫、电影、纪录片、戏剧等等，凡是孩子比较感兴趣的英语视频资源，都可以给他们看，通过视觉上的影响对其英语思维产生影响。孩子在发育时期，对于图像上的刺激反应比较敏感，图像再与听力相结合，加深孩子对于事物的理解程度。
小孩英语培训班心得体会
近年来，随着全球化的浪潮，对于学习英语的需求越来越大。为了帮助孩子尽早掌握英语，许多家长选择将孩子送到英语培训班。我在小孩英语培训班学习了一段时间，积累了一些心得体会，想分享给大家。
第二段：学习氛围与教材选择。
在小孩英语培训班，学习氛围非常好。孩子们都带着积极的态度来上课，老师们也是充满激情和耐心的。同时，小孩英语培训班采用了丰富多样的教材，很好地满足了孩子们不同年龄段的学习需求。例如，对于幼儿园阶段的孩子，教材中融入了游戏和动画，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三段：师生互动和教学方式。
在小孩英语培训班，师生互动十分重要。老师们经常与孩子们进行互动，通过问答、游戏等方式激发孩子们的学习兴趣和动力。此外，小孩英语培训班还注重培养孩子的口语表达能力。在课堂上，老师会引导孩子进行口语练习，鼓励他们多开口说出自己的想法和意见。这种互动式的教学方式，大大提高了孩子的英语口语表达能力。
第四段：学习成果和提高效果。
在小孩英语培训班学习一段时间后，我发现我的英语水平有了显著的提高。首先，我的词汇量扩大了，能够更准确地表达自己的意思。其次，我的听力和口语能力得到了明显的提升，我可以更自信地使用英语进行日常交流。除此之外，小孩英语培训班还教授了一些学习方法和技巧，让孩子们更有效地进行自主学习。
第五段：心得总结与建议。
通过在小孩英语培训班的学习，我深刻体会到了学习语言的重要性，尤其是在孩子的成长阶段。掌握英语不仅可以帮助孩子打开一扇通向世界的大门，还能培养孩子的思维能力和跨文化交流能力。对于家长们而言，选择合适的小孩英语培训班十分重要，要考虑教学质量、教学方式以及适应孩子个体差异的能力。同时，家长也要与孩子保持良好的沟通，培养他们对英语学习的兴趣。在持续的学习过程中，孩子们也要保持积极的学习态度，主动参与课堂互动，提高自己的学习效果。
小孩英语培训班为我们提供了一个良好的学习平台，通过与优秀的老师和其他同学的交流互动，我不仅学到了知识，还锻炼了自己的思维能力和表达能力。我相信，在家长的支持下，孩子们经过一段时间的努力学习，一定会在英语方面取得更大的进步。
小孩英语培训班心得体会
第一段：引言（引出主题）。
随着全球化的推进，英语已成为一门必学的语言。在中国，尤其注重英语教育的家长们纷纷将孩子送进英语培训班，希望能提前培养孩子的语言能力。我作为一位家长，最近也让孩子参加了英语培训班。通过这段时间的观察和体会，我深深感受到了英语培训对孩子的影响，也积累了一些心得体会。
第二段：积极的一面。
首先，英语培训班能为孩子提供一种良好的学习氛围和学习方法。一对一的教学和小班授课能够更好地满足孩子个性化的学习需求，使孩子能够更加专注于学习。同时，培训班提供的优秀师资力量和规范的教学管理也能够有效提高孩子的学习效果。此外，培训班教材和资源丰富多样，孩子能够通过课外阅读和活动等形式进一步巩固知识，加深理解。
第三段：需注意的问题。
然而，英语培训班也存在一些问题需要引起家长的重视。首先是学习压力问题。由于家长对英语教育的重视，很多孩子学习英语的目的变得过于应试化，希望通过培训班取得好的成绩。这种过于功利的学习态度可能给孩子带来过大的学习压力，影响到他们的兴趣和学习动力。其次是经济负担问题。英语培训班的收费通常较高，对于一些家庭经济条件较差的家庭来说，可能会增加很大的经济负担。
第四段：培训班与学校课程的关系。
英语培训班和学校课程是互补的关系。培训班通常注重口语和听力的训练，而学校课程重点在于阅读和写作。孩子在培训班学到的口语听力能力会极大地促进学校英语课程的学习，而学校的课程又会让孩子在阅读和写作方面得到更全面的提高。家长应该根据孩子的实际情况，掌握好两者的平衡，不要过于依赖培训班，也不要忽视学校的教学。
第五段：家长的陪伴与引导。
最后，培训班只是孩子学习英语的一个辅助手段，更重要的是家长的陪伴和引导。家长应该鼓励孩子培养对英语学习的兴趣，并提供与英语学习相关的积极环境和机会，例如观看英文动画片、与孩子一起进行英文口语交流等。此外，家长还应注重培养孩子的学习兴趣和科学学习方法，让他们真正爱上英语，善于学习。
总结：通过英语培训班的学习，孩子可以在优质师资的指导下，获得良好的学习氛围和学习方法，进一步提高英语水平。然而，家长们也需要注意培训班可能带来的学习压力和经济负担问题，并且要合理安排培训班和学校课程的关系。最重要的是，家长的陪伴和引导对孩子学习的影响更为深远，他们的爱和关心将成为孩子学习英语的最强动力。
如何教小孩学习英语
想让孩子写一手好字，关键是要培养孩子良好的书写习惯。但好习惯的养成，并非短期内可以实现，学校和家长应该耐心引导，积极鼓励，让孩子们在循序渐进的过程中，练就一手好字。具体而言，孩子们在练字过程中应该怎样做呢，给大家分享如下建议：
1、让孩子掌握正确的书写姿势和握笔方法。
正确的写字姿势：眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。就握笔方法而言：由于每个人的手大小不一样，因此，执笔无定法，但考虑到写字又快又好的需要，应做到手指放松，以手腕用力为主，同时笔杆与桌面的角度大约成60度左右，手指距笔尖大约1-2厘米，能保持书写的灵活性。
2、让孩子每天坚持练字。
这一点对孩子来说有点难度，当孩子年龄小的时候很容易厌烦，家长要以身作则，陪着孩子一起练字。有了家长的陪伴，孩子坚持练字就不会那么难了。在这个过程中，家长还可以和孩子比赛，看谁写得好，增加练字的趣味性。孩子练字时间不宜过长，20分钟左右为宜。
3、营造写字的仪式感。
孩子们在进行书写以前，要准备好需要的文具，要洗干净手，让孩子觉得书写练字是一件很严肃的事情，不能随意对待。在孩子练字的时候家长不要打扰，以保持相对安静的环境。
4、练字要给孩子适当的鼓励。
练字是一个相对枯燥的事情，当孩子练字出现懈怠的情绪时，家长不要责骂，要发现孩子的小进步，用新文具、小礼品予以鼓励。让孩子获得成就感，这样他们才能把练字坚持下去。
5、带孩子参观书法展览。
轻步欣赏、细细品味，近距离地欣赏大家名作，可以让孩子感受汉字的魅力，理解汉字背后的文化。孩子们在观赏书法作品时，会接触到平时课堂上学不到的知识，提高他们练习书法的兴趣。
1、低年级孩子，写字成了“老大难”。
很多家长看到孩子写的字歪歪扭扭，特别难看，有时候看他写得不好，就让他重新写。”甚至还给小孩子报了硬笔书法班，可是效果也不太明显。书写不工整，很浪费学习时间，本来语文老师安排的作业是汉字写一页，孩子写得不好就得反复重写，这样直接导致作业完成速度慢，还会影响其他学科的学习进度。
写字果真成了孩子们的“老大难”？很多老师都说：虽然现在有些孩子存在书写不规范、写字不好看的问题，但并不像大家想象的那么糟，低年级的学生正是识字写字的阶段，有些孩子良好的书写习惯还未养成，因此出现了愁写字、字难看的现象，但低年级段确实是很关键，在这一阶段如果对孩子的书写习惯、握笔姿势不加以引导的话，等孩子年龄稍长再纠正就有难度。
现在很多小学中高年级段的学生家长，对孩子的关注点大多集中在学习成绩上，对书写重视程度确实有所降低，孩子们也就对自己的书写水平无所谓了。除了对书写重视程度降低，还有可能影响孩子书写的原因有以下几点：
1）一是电子产品的普及，孩子平时接触的大多是电子字体，动笔的机会越来越少；
2）二是有些学校未开设书法课；
3）三是现在的孩子普遍浮躁，外界的干扰又多，很少有能静下心来练字的。
2、练字不过关可能会影响成绩。
汉字是中华文明的重要载体，书法是中华传统文化的瑰宝。颁布的《义务教育语文课程标准》对小学毕业生的写字明确提出如下要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的'速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”
很多老师说：小学高段时，就发现有的孩子为了求快，字就慢慢变得潦草。现在她教二年级，开始要求学生一笔一划写字。她说，写字要从小学开始抓起，往远了说，字好不好看会影响自信心，这种影响很有可能会伴随终生。在多年的教学生涯中，老师总结出了一个规律——一般字写得差的孩子，成绩也会平平。字写得不好看，有可能影响学习成绩。
“从小学到中学，很多考试都有卷面分，也就是看卷面是否整洁，字写得好不好看等。比如，某次期末考试，作文30分，其中5分是卷面分，这5分要是丢了，该有多可惜。”她解释说。“一张字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情。写好字，交一个整洁的卷面不会比提升短板学科成绩难。”
孩子能写出一手漂亮整洁的字，带来的不仅仅是卷面分数的差距，更重要的是字会跟随孩子一生，是一生的财富。孩子在动手练字，潜意识地也在动脑，一边练字一边锻炼大脑，提高孩子的记忆力。同时规范书写汉字的点画笔法有助于提高孩子的审美能力，培养专注力。
书为心画，字如其人。孩子字写好了，会给老师同学留下一个好印象，对孩子在学习生活中也会有所帮助。日后无论是学习还是工作，能写一手好字都是“加分项”。孩子在写好字的过程中养成的好习惯，对之后的成长以及未来都有着重要的作用。
以上关于如何教小孩练字，家长在家应该如何指导孩子练字方法及如何让孩子学习和练字两不误就总结到这里，所以各位家长应该要重视小孩子从小的练字重要性，从小让小孩子掌握规范练字方法，加上给予鼓励、坚持让他练习，掌握好练字的结构技巧，就可以写成一手好字，希望以上分享对各位家长有启发。
如何培养小孩学习英语的兴趣如何培养小孩学英语的兴趣
开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
如何教小孩学习英语
高中的时候有一件事情非常重要，就是老师建议我们去找英文的著作来看，我的同桌去买了一本法语小说读了半个月，后来才意识到自己买错了。我们再去买的时候就非常小心，严格按照老师推荐的来买：书虫。
书虫是一套很不错的书，但是有的同学买回来就放在那儿了，后来书里都长虫了。还有的孩子沉迷于里面的故事情节，比如爱伦坡的恐怖惊悚悬疑小说，总是会有杀人碎尸然后尸体复仇这样的情节，让我们看的爱不释手，为了早点儿知道到底主人公是怎么碎尸的，我们干脆直接看汉语部分了，这样一来，故事读了不少，但是对英文的帮助一点儿都不大。
所以我痛定思痛，买了全英文的，刚开始的时候确实很难受，就像在煤堆里面捡芝麻，总是磕磕绊绊。有的时候文章读完了，都不知道主人公已经死了，还有的时候都不知道主人公是人还是狗。这时候就不断运用自己的想象，幻象有些陌生的单词是什么意思，在这些单词后面隐藏着怎样的罪恶、背叛、谋杀。就这样，后来慢慢发现有些单词不认识并不影响我对文章的理解。就像科学究研表明文字序顺颠倒有时候并不会影响我的们阅读一样。
第二招：听。
所以，学习英语，阅读是第一位的，没有输入就不会有输出。但是后来我渐渐发现，只能读书还是不行的，我这学的是哑巴英语。我去口语角的时候拉住一个人说了两分钟英语，然后那个孩子说对不起同学，我不会说法语。我当时很尴尬。到北京的时候去故宫闲逛，我爸爸就鼓励我去跟外国人聊天。我手脚并用地给外国人详细讲了故宫的历史和中国的皇权更迭，外国人耐心听完然后问我：thanks,butcanyouspeakenglish?我当时就没话说了。
现在我发现我的问题是，我自己的英语有强烈的个人色彩，别人基本难以听懂。那该怎么办，我觉得最好的就是听别人怎么说，于是我就买收音机，开始听英文节目。老师建议我们听的是cri,voa,bbc。这些节目都有慢速英语，比较适合初学者。特别是后两个，因为是外国的节目，所以发音比较地道，加上我唱歌的时候总喜欢跟着哼哼，现在听的时候也总喜欢跟着说，这样对自己的发音帮助还是非常大的。
第三招：说。
读、听，这些都是输入，接下来就开始真正输出了，也就是要开始说了，我在大学的时候成立了一个口语角，每早上7点在操场门口等人来练习。没有一个学生来，于是我跟一个好奇的保安哥们聊了半个月，后来我说话总是一股子唐山味儿。
于是我觉得练习口语就应该去找nativeenglishspeaker。于是我每周末沐浴更衣，打扮的国际范儿一些，穿个大衬衫，戴着个大耳机，听着凤凰传奇。去北语找人，我后来找到一个美国女孩lily，我说你需要练习英语吗，咱们俩一块练习呗。结果她说好，然后就陪我练习，并且帮我纠正发音。我感觉很不好意思，于是提出请她吃饭。没想到她是一个素食主义者，我把她带到学校食堂，一块钱的饭菜，我们俩撑得半死。
我刚开始还感觉lily这个名字太平淡，跟中国的翠花、腊梅、秋菊一样。但是后来才知道人家比我小，而且自费来中国留学，并且同时受ngo派遣调查中国妇女参与政治活动的积极性和妇女权益的保障情况。知道这个事之后，我回去就把自己的武侠小说收起来了，同时暗下决心，要帮助她促进世界妇女事业的发展，同时说好英语。
第四招：写。
读、听、说，这都结束了，最后一个就是写了。我以前没觉得写文章有那么难，直到我们开始写作文。我写完之后被老师拿来当范文贴在后黑板上，并且告诉我们在英语作文中语法是多么重要，而且告诉我们什么叫做跑题。虽然老师没有说是谁的，但是我还是非常尴尬，我估计很多人都知道是我的，因为我自己主动说的。
我后来分析，觉得为什么写的不好呢，主要是我先用语文写了文章，然后一个词一个词翻译的，而中英文的语法顺序是完全反过来的，所以我写的肯定是很别扭。
那么应该怎么办呢，老师建议我先背词组，然后用词组组成闪亮精彩的句子，并且及时发现自己的语法问题然后改正。然后再去写一段话，保证没有问题，最后再去写一篇文章。同时老师建议我多背范文，然后注重模仿，比瓢画葫芦。就这样我每周背一篇，背了十几篇之后，发现每次写作文基本都能碰上类似的，只不过tom变成jerry，basketball变成football了。
如何教小孩学习英语
教学大纲中对于小学一年级学生的数学运算能力要求是最基础的，所以十以内的运算也是需要掌握的。小学生一般计算十以内的加减法都会采用掰手指的方法，这种方法形象直观，是学习的初级阶段。教师也可以让学生用除了手指以外的物件进行数数，比如小学生喜欢的五子棋、玻璃弹珠等，教师可以选十个棋子对学生进行考核，这样逻辑性不强的小学生也能熟悉十以内加减法的运算。
(二)两位数的加减法运算。
10以内的加减法针对的是个位数的加减运算，在掌握了基本的运算规则后，教师就要教授学生两位数的加减法运算了，两位数的加减法先要让学生清楚一个数字中“十位”和“个位”数所代表的意思，不能让学生感到迷惑。比如在计算2+9=11的过程中，“11”就是一个两位数，但是两个1却有着不同的意义，教师就要交给学生怎样区分“十位”和“个位”，从一个数字的后往前数，第一个数字就是个位数，依次往左是十位数，掌握了这些基本的知识后，就可以进行两位数和两位数的加减法了。
在较为复杂的加减运算中，就考虑到综合的运算手法，教师一般会教学生使用“竖式”和“横式”的运算方式，这样列出来就能使运算直观准确，比如25+43=68，在计算中，25和43就应该竖式排列，个位5和3对齐，十位2和4对齐，然后进行10以内的加法，然后所得的数字横式顺序就是所得的结果。同样的道理，例如54-24=30的计算中，竖式相减，横式得结果，这种简单直观的方法让学生清晰地认识计算规律。
(三)混合运算。
在一年级后期的学习中，加减计算的灵活性增强，不再是10以内的加减法和两位数单独的加减运算，而是加减法混合运算，在现实生活中，小学生遇到的实际计算，大多数情况下也是加减混合运算。教师在教学过程中应该根据学生之前的掌握情况采用一些新的具有技巧性的方法来讲解，从而使教学效果得到大大增强。
比如56+22-12=66这个混合运算中，一般学生都会先将56+22=78计算出来，然后再计算出78-12=66，但是这样无形中就增加了计算的时间，有时还会因为混乱出现不必要的错误，所以新的简单的方法就出现了，22和12个位数相同，相减之后必然得0，这样就降低了混合运算的难度，直接口算出56+10=66这个结果。
一、创设情境，引发学生求知欲。
刚上课时，学生的思维一般是处于抑制状态，注意力相对分散，还没有进入学习状态，这就需要老师设置一定的教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生尽快进入角色，唤起学生的求知欲望。
如在教学《有限小数和无限小数》一课时，一上课，老师可以对学生说：“今天咱们进行一次特别的考试――学生考老师，你们只要任意说出一个最简分数，老师就可以马上说出这个分数能否化成有限小数。”学生一下来了兴趣，纷纷说出不少最简分数，老师一一给予作答。起初学生还有怀疑，但经过验算，确信老师的答案准确无误后，一种强烈的求知欲会油然而生，兴趣使然，学生就会全身心投入到对新知识的探索与学习中去。
二、设置悬疑，培养学生直接兴趣。
直接兴趣是由学习过程引起的。内容新颖，恰当的手段等，都可能引发学生学习的直接兴趣。在教学中，教师利用小学生好奇心强，求知欲强的特点，创设情境，增强学生对数学学习的直接兴趣，使他们以积极的状态全神贯注地投入到数学的学习活动中。如在教学《循环小数》时，创设下面的情境，上课开始让学生计算10÷3，并要求学生精确算出结果。学生计算后发现除不尽，不能得到精确的结果。这一悬念，激发了学生的好奇心，促使学生主动参与到下面的学习过程中去。再如教学《圆柱体表面积计算》时，一上课老师就说：“同学们，我们学校要做同样大小的10个白铁皮圆桶。桶高和底面半径已知，学校请同学们帮助计算一下，需要买多少张白铁皮，这个任务同学们能不能完成?”同学们就会想，我们没学过，怎么算呢?这时老师就可以说：“这节课我们就学习圆柱体的表面积计算，学会这节课的知识就能完成学校交给的任务了!”学生们情绪高涨，强烈的好胜心和求知欲就被充分调动起来了。
三、深化理解，激发学生的间接兴趣。
苏霍姆林斯基认为：接近和深挖事物的本质及其因果联系的实质，这一过程本身就是产生兴趣的主要源泉。教师要引导学生去深刻地理解、体验数学的本质，感受数学本身潜在的魅力，进而明确学习数学的目的和意义，增强学习数学的自觉性，形成对数学的间接兴趣。如在教学《圆角分》后，组织学生进行开办“小商店”活动，通过学生之间的相互买卖活动，把学习的知识融合到游戏活动中，不但加深了学生对“圆角分”的认识，而且使他们在活动中体验到了数学在现实生活中应用的广泛性和实用性，从而激发学生学习数学的乐趣。
3活跃数学课堂气氛。
对话，拉近了学生对新知的认识距离。
美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最主要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”在课前预习中，通过与文本的对话，学生对所学内容一定有自己的认识和体会。教师要了解学生对文本的“前理解”(即学生在教师教学前的个人理解)，以便搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离。学生有的前理解是独特且正确的，为此老师要防止自己的先入之见甚至个人偏见对学生的干扰，要给学生敞开心扉说想法的空间，加强师生、生生之间的对话交流。
但学生有的前理解具有片面性，尽管读了教材，仍处于“未知”、“模糊”状态，这也是很正常的，教师要善于倾听，从中了解学生的理解方式、水平，在课堂中设置一个个循序渐进的“台阶”，通过实验操作、直观演示，讨论交流，精讲释疑等途径组织学生探索性学习。教材是预习的载体，学生的年龄特征决定他们预习时不可能深入教材。因此，教师要充分抓住知识的发展点，在对话中寻求新的发现，寻找更好的方法。对于学生已经理解了的知识，教师可以轻轻带过，对于学生不理解的知识，教师可重点组织“攻关”、“深究”。这样教学突出了重点，实破了难点，教师也充分了解了学生已有的知识水平，站在学生的角度想学生之所想，帮学生之所需，真正体现了以学生发展为本的指导思想。
对话，成为学生个性展示的舞台。
孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。新课标提倡要“关注学生的生活、认知经验。”在数学课堂中，只有让学生全心投入，全程参与，取长补短，才能分享彼此的快乐，才有相互间智慧的碰撞，心灵的交融。在师生、生生对话中，教师要引导学生在思维和倾听中发现问题，主动地探究知识的规律，掌握解决问题的方式，让他们在活动、讨论、辩理、思考中展示自己的个性，在相互的联系中互相帮助，在合作的氛围中，来自他人的信息为己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，整个对话过程充满着学习的快乐。
在对话中引导学生在学习中融会贯通，在交流中举一反三，在对话中精益求精。教师在尊重教材的前提下，创设了一个学习情景，又根据学生的现实情况及认识规律、年龄特点有目的地对教材内容进行了精加工。从学生生活经验出发，以学生的生活经历为主线，营造了丰富的、生动的教学学习情景，赋予了教学学习活动鲜活的现实意义。在师生、生活对话中展示了数学的魅力和学生的个性发展。
4打造数学高效课堂。
一、幽默能够活跃课堂气氛。
小学生总是会对很多话语产生联想和好奇,由于小学生的理解能力不是特别完善,作为教师要是严肃对待他们,他们可能很难接受这种教学方式,从而产生逆反心理,阻碍他们对学习的兴趣。而采用一种幽默诙谐的话语对待他们,就会缩短师生间的距离。有一次我带实习教师到我们班上课,初次见面实习老师介绍自己说:“亲爱的小朋友们,大家好,老师姓牛,你们可以管我叫小牛老师。”只见孩子们都把手放在头上做出小牛犄角的姿势。我以为这位老师会尴尬。但是小牛老师马上说:“呵呵,小牛老师不爱吃草,也不长犄角哦,呵呵。”大家都笑了,这样就很容易地将学生和老师的心理拉近了。
建立了师生关系,我们的课堂气氛也变得活跃起来,根据低年级学生的思维特点,我认为活跃气氛的最好方法是以游戏来调节。开展有益的教学游戏,可以有效消除数学课堂的乏味。而游戏有多种形式,比如进行口算的时候,可以用抢答、找朋友、做医生等形式的比赛游戏,当然及时表扬也是有必要的。
二、适当地运用幽默性的语言。
我们希望学生能够在快乐的环境中学习,但我们也不能太随意。幽默可以使得许多教学上的难点很容易就突破也使学生掌握知识能力有所上升。例如:鸡兔同笼有80个头,200只腿,请算出有多少鸡和兔?同学们纷纷议论。却得不出结果,有的学生说他们要是都一样的腿就好了,于是我说:“请兔子起立站好。”大家都笑了,而且很好奇。“现在他们的腿一样了,上面80个头,下面多少腿?”“160只腿。”“和原来的比少多少?”“40”。“那40条腿哪去了?”“兔子站起来了。”“那么现在是多少兔子啊?”“20只兔子。”学生们很开心,并且大声欢呼。这样的题理解起来确实有难度,但是通过这样的语言和形象的教学方式,学生很快就回答上来。
三、批评教育,温和含蓄。
数学课堂中,我们不可能每时每刻都在表扬学生,我认为适当对学生进行批评也是提高教学质量的一个比较重要的环节。许多小孩子对老师严厉的批评有时候持逆反态度,这使得我们的教学批评收效不佳。这时教师便可以运用幽默的方式,不直接对学生的错误进行批评,而是要沿着学生的错误逻辑进行延伸,在放大到一定实质时,让学生自己认识到错误,这样便达到了促进学生学习的目的。比如说:有个小学生在计算的时候出现了错误。我在对其讲评时说:“你们总是说不喜欢老师对学生不公,我也一样不喜欢你们对同学偏心哦……”很多同学都觉得不好意思起来。如果能够将这些错误减少到最低,在教学中给大家来点幽默,用幽默的话语告诉学生严肃的真理。这样不但不会伤害到孩子的自尊心,反而会使老师的形象更加高大,学生学习的兴趣也得到提高。
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培养小孩英语心得体会
作为一位家长，我们都希望能够给予孩子最好的教育，让他们在未来能够有更多的选择和机会。而在当今日益全球化的世界中，掌握英语已经成为了一个必备的技能。因此，培养小孩的英语能力就显得尤为重要。在过去的几年里，我积累了一些关于培养小孩英语的经验和体会，希望能在这里与大家分享。
首先，培养小孩英语能力需要从早期开始。就像学习母语一样，学习英语最佳的时间是在儿童早期。在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，语言习得的能力也较强。因此，为孩子提供一个英语环境，比如听英语儿歌、看英语动画片等，可以帮助他们建立起基本的英语语感。同时，还可以寻找一些适龄的英语启蒙课程，如英语儿童培训班，让孩子在愉快的游戏中学习英语。
其次，培养小孩英语的关键是培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，只有孩子对学习英语产生了浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和学习。因此，家长可以通过引入一些有趣的英语教材和故事书，引导孩子进行英语学习。同时，也可以鼓励孩子参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，增加他们使用英语的机会。当然，要保持学习英语的兴趣，还需要我们家长给予孩子肯定和鼓励，让他们在学习中感受到成就感。
此外，培养小孩英语能力还需要提供一个良好的学习氛围。家庭是孩子学习的第一课堂，家长可以创建一个有利于英语学习的环境。比如，准备一些英语拼图或英语玩具，让孩子在玩耍中学习；或者和孩子一起看英语电影、播放英语歌曲，提高他们的英语听力和口语能力。此外，还可以鼓励孩子和其他英语学习者进行英语对话，让孩子有更多的机会使用英语。
最后，培养小孩英语能力需要一个长期坚持的过程。英语学习需要持之以恒地进行，不能急于求成。因此，家长需要给予孩子足够的时间和空间来学习英语。可以建立一个英语学习计划，每天安排一定的学习时间，确保孩子每天都有接触英语的机会。同时，还可以帮助孩子制定一些可行的学习目标，激发他们的学习动力。在这个过程中，家长的陪伴和鼓励也至关重要，让孩子感受到家庭对他们学习的支持。
总之，培养小孩英语能力是一个长期、持续的过程。需要从早期开始，培养孩子的英语语感；通过培养兴趣，让孩子主动去学习英语；提供一个良好的学习氛围，让孩子有更多使用英语的机会；并坚持不懈地进行英语学习。只有在家长的正确引导和支持下，孩子才能够建立起良好的英语基础，为将来的发展打下坚实的基石。
培养小孩英语心得体会
英语已经成为世界上最重要的语言之一。因此，培养小孩学习英语能力变得越来越重要。而我作为一位家长，在培养孩子学习英语方面也积累了一些心得体会。在下文中，我将分享我所认为的最有效的方法，希望能够对其他家长有所启发。
第二段：创造英语学习的愉快氛围。
首先，我发现创造一个有趣和愉快的学习氛围对于培养小孩英语能力至关重要。孩子们通常对于学习新东西都抱有好奇心，因此我们可以利用这一特点，创造一些游戏或者活动来吸引他们的注意力。例如，我会用影片、音乐、绘本等丰富的媒体资源来帮助他们学习英语，并通过演唱歌曲、角色扮演等形式激发孩子的兴趣。总之，我们要让学习英语变成一种愉快的体验，这样孩子们就会更加主动地去学习。
第三段：多种学习方法的运用。
除了创造愉快的学习氛围外，多种学习方法的运用也是提高孩子英语能力的关键。在实际操作中，我会使用一些游戏性质的英语学习APP，这些APP用游戏化的形式设计，能够帮助孩子们在玩的过程中学习英语。此外，我还会和孩子们一起看英语动画片，通过欣赏动画片来提高他们的听力和口语能力。另外，还可以通过举办英语角、参加英语夏令营等方式来提高孩子们的英语沟通能力。综上所述，多种学习方法的运用可以更好地帮助孩子们掌握英语。
第四段：重视英语学习的日常实践。
一个成功的学习过程离不开日常实践。在培养孩子学习英语能力的过程中，我会尽量让孩子接触到更多的英语环境。例如，我们会鼓励孩子阅读英语故事书、和他们一起观看英语新闻、电视剧等。此外，我们还会经常和孩子进行英语对话，提高他们的口语表达能力。此外，我们还需要鼓励孩子跟英语母语人士进行交流，例如可以请外教来家中教授孩子英语。只有通过日常实践，孩子才能真正将所学的英语知识应用到实际生活中去。
第五段：定期进行反馈与评估。
最后，为了掌握孩子的学习进度，我会定期进行反馈与评估。我会有意识地记录孩子的学习成果，例如将每周所学的单词整理成一个小册子，让孩子反复复习。我还会和孩子一起制定学习目标，然后定期对孩子的学习进展进行评估。这样可以让孩子有目标感和成就感，激励他们更好地学习英语。
总结：
在培养小孩学习英语能力的过程中，创造愉快的学习氛围，运用多种学习方法，重视英语的日常实践以及定期进行反馈和评估是非常重要的。通过这些方法，我们能够更好地培养孩子的英语能力，使他们在全球化的时代中具备竞争力。同时，这也是一种全新的家庭教育方式，可以让家长和孩子们享受到英语学习的乐趣。
如何教小孩学习英语
不断地重复同样的单词或惯用句给孩子听,让他们的耳朵渐渐地熟悉这些音节,他们自然而然就会开口说。另外,要强调一点,录音带或录影带虽然发音正确,但毕竟是经由机器发出来的声音,千万不要因为一时懒惰,或觉得录音带录影带发音正确,就只让孩子听机械发出的声音。要记住:语言是“活”的,惟有注入感情所发出的声音,才有意义。否则发音再正确,也与机械人没有两样。
先“听”再“说”很重要。
我们必须承认“天分”重要。但是后天的调教,也可以改变或补足一个人生下来不足的部分。语言的学习,部分靠与生俱来的天赋,另一部分就是靠后天教育培养。只要家长愿意投注心力,就算再没有天分的孩子,也有机会说上一口流利的英语。所以,只要让孩子熟悉英语的腔调、音节,他们就自然会开口说。
边玩边学边唱边学。
既然学习语言是一种“enjoy”,那么就边玩边学吧!不然,边唱边学也很不错。
字母卡与单词卡的运用。
“字母卡”与“单词卡”的运用,在语言学习里是很普遍、也很实用的教具。一般来说,我们不坚持学龄前的小朋友一定要拿笔写字。不写字也没什么关系,但至少要“认字”。比如准备单词卡(最好配合图片)和字母卡各一套,一天教五个单词或字母,等课程结束后,就可以将卡片拿来玩游戏。家长也可从通过玩游戏来确定孩子的学习效果。
如何教小孩学习英语
有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。
2、听歌曲、童谣和故事，看原版英文动画片。
建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。
3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去。
很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。6、孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!
4、单词串句子。
孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。
知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景，都来源于我们耳熟能详的真实生活，宝宝在学习的时候，更容易被故事情节所吸引，同时还能学会英语思维的表达方式。将课程植入家用电脑设备中，全新寓教于乐的教育理念，由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境，宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流，快速成为英语口语高手。
儿童学英语有一定的“沉默期”，家长切忌不切实际地期望孩子在看了一段时间的英语动画片，学习了几天的英语单词就能说出一口流利的英语。语言学习需要过程，从信息输入到孩子的大脑中，并将信息输出是要经过消化的，从听到理解到能说并不是一蹴而就的。儿童学英语重要的是培养他们的兴趣习惯和学习英语的优秀性格，教会他们怎样成为一个自然、自信、流利的英语学习者。
小孩子应该怎么学英语才好
任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。
方法二：父母要格外注意孩子的习惯10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。
再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。
例如，在孩子年龄还小的时候，即是妈妈主动暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎样暗示，相比都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右，父母的这种暗示则是非常必须且必要的。
多方教育专家通过细心地观察和研究发现，孩子在四、五年级左右养成的良好行为习惯，往往更具有持久性。从心理学角度来讲，孩子在四年级左右所养成的良好习惯，将会比孩子在其他年龄段养成的好习惯更持久、更易深入孩子的心灵。
生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人;。
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习;。
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。
方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。
中国青少年研究中心副主任孙云晓：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。
好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。
方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力。
父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威，在征得孩子统一的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
美国研究发现，养成一个习惯需要21天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比21天要更多，这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，不要向孩子协。
培养小孩英语心得体会
英语作为全球通用语言，在现代社会中被广泛应用。许多家长意识到英语对孩子未来的重要性，纷纷开始培养孩子的英语能力。我自己也是一位家长，通过多年的经验和实践，总结出一些培养小孩英语的心得和体会。
首先，培养小孩英语的关键是创造一个沉浸式的环境。与其让孩子枯燥地坐在课堂上学英语，不如让他们在日常生活中感受到英语的魅力。比如，可以给孩子播放英语儿歌或故事，用英语与他们互动，或者通过英语绘本让他们学习英语单词和句子。通过这种方式，孩子会觉得英语是一种自然而然的语言，而不是一门需要枯燥学习的科目。
其次，培养小孩英语的有效方法是通过游戏。游戏是孩子学习的最佳方式之一，也是他们最喜欢的活动之一。因此，可以通过各种英语游戏来培养孩子的英语能力。比如，可以玩英语拼图游戏，通过拼图来学习英语单词；或者玩角色扮演游戏，让孩子在游戏中用英语进行交流。这样的游戏既能够激发孩子的学习兴趣，又能够巩固他们所学的英语知识。
此外，培养小孩英语也需要注重听力和口语的训练。英语是一门语言，最重要的是要能够听懂和说出来。因此，可以选择一些适合孩子的英语课程或者零基础的英语教材，让孩子从小就接触和学习英语的语音和发音。在训练听力的过程中，可以通过英语歌曲、脱口秀等方式增加孩子的英语输入量。对于口语训练，可以通过角色扮演或者和孩子一起模仿英语发音的方式来提高孩子的口语表达能力。
另外，家长在培养孩子英语能力的过程中也要注重鼓励和激励。学习英语是一个长期的过程，孩子可能会遇到困难和挫折。作为家长，我们应该给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们对学习英语保持兴趣和积极性。可以通过奖励机制，比如每次孩子学习英语进步时给予一些小奖励，或者陪孩子一起学习英语，提供支持和帮助。这样的鼓励和激励会让孩子更加自信，更有动力去学习英语。
总结来说，培养小孩英语需要创造沉浸式的环境，通过游戏来激发孩子的学习兴趣，注重听力和口语的训练，并给予足够的鼓励和激励。这些方法和策略不仅能够提高孩子的英语能力，也能够培养他们的自学能力和综合素养。通过学习英语，孩子将来不仅能够在国际交流中更加自如地表达自己，也能够打开更广阔的世界视野。我相信，只要我们用心去培养孩子的英语能力，他们终将能够取得令人瞩目的成就。
4岁小孩怎么说英语
给孩子试试用盐水洗吧，要用生理盐水洗。盐水洗鼻是一定要分两步走的，一定要先单独冲洗鼻前庭，冲洗完鼻前庭然后再冲洗鼻腔深层。
小孩急性鼻炎患者注意事项。
1.应注意多饮水。
2.室内通风。
3.发热时要适当休息，注意保暖。
4.出门时需戴口罩。
5.饮食宜清淡，易消化。
6.使用发汗药物不宜太过。
7.中药应轻煎，频饮。
8.服药后不宜吃冷饮及食用生冷，酸涩之品。
慢性鼻炎患者注意事项。
1.平时应注意锻炼身体，参加适当的体育活动。
2.每日早晨可用冷水洗脸，以增强鼻腔粘膜的抗病能力。
3.注意改善工作环境。
4.注意气候变化，及时增减衣服。
5.鼻塞时不宜强行擤鼻。
6.不要用手挖鼻。
7.经常保持心情舒畅。
8.保持大便通畅。
小儿鼻炎大多数是过敏性的，症状就是鼻塞、遇到冷空气打喷嚏、流清鼻涕、鼻涕倒流、记忆力减退，嗅觉差。
许多小儿鼻炎多儿童还可伴有鼻子痒、眼睛痒和流眼泪，表现为反反复复搓鼻子(抠鼻子)和揉眼睛，称为过敏性鼻结膜炎。
许多过敏性鼻炎变态反应性鼻炎简称变应性鼻炎，一般又称过敏性鼻炎，是发生在鼻粘膜的变态反应，也是呼吸道变态反应常见的表现形式，有时和支气管哮喘同时存在。
本病发病率在近20年有显著增加趋热，在发达国家尤为如此。发病年龄以青壮年为主，但现在发现儿童患者也较常见。
如何培养小孩学习英语的兴趣如何培养小孩学英语的兴趣
联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热情”，因此在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“o”时，老师提问幼儿：“你们看‘o’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。