优秀作文不仅仅是语言优美、结构完整,更要有独特的思想和深度的感受。在阅读优秀作文范文时,我们要思考其中的亮点和值得借鉴的地方。
《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程中,要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律并展开想象,用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,同时鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的音乐创意,展示自己的艺术才能。
3、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
4、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。
提问:
1、你喜欢这首乐曲吗?
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?
生:花红了,草绿了,燕子飞回来了……。
1、师:刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词,教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。
2、展示学生作品,教师和学生共同点评。
本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。
圆舞曲教案
音乐创作来源于生活,缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的,它唤不起听者的共鸣,更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐,才能深深打动每一个聆听者,才能产生共鸣,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中诙谐、有趣的旋律变化,牢牢吸引了我,不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐,并有感而发地设计了这个活动。
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
1、小猫怎样叫的?
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?
3、小猫又是怎样伸懒腰的?
1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。
师:你觉得小猫在干什么?
2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。
师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
圆舞曲教案
1、熟悉圆舞曲旋律,初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、ppt、头饰。
感受圆舞曲的旋律,初步学会律动。
与同伴合作表演。
一、情境导入,引发幼儿参与活动的兴趣。
小猫花花寻求帮助,邀请大家参加舞会为情境,进入主题。
1、欣赏音乐,感受乐曲。
讨论:这首音乐带给你什么样的感受?
小结:圆舞曲又称为华尔兹,是三拍子的舞曲,节奏欢快,旋律优美流畅,因为舞蹈时需要两个人成对旋转,所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动。
1、观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2、幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作,提醒幼儿动作的方向,并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、配歌谣,完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境,创编歌谣,将律动融入情境。
我们是快乐的小猫。
洗洗脸真美丽穿花衣上舞台。
摇一摇摆一摆走上了大舞台。
我们是美丽的小猫。
小猫们准备亮相小猫们跳的真好。
摇一摇摆一摆。
我们是最棒的小猫。
4、听音乐,念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动,体验合作的快乐。
1、戴头饰,跟随音乐彩排练习。
2、邀请客人老师一起去参加舞会。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
圆舞曲教案
通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪,体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格,逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
【过程与方法】。
通过对作品的整体聆听,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中,了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点,逐步提升对音乐作品的分析能力。
【知识与技能】。
认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
【重点】。
能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
【难点】。
认识四三拍、简单了解圆舞曲。
(一)新课导入。
教师使用多媒体播放视频,并提问:视频中呈现了哪些内容?
学生自由回答。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)。
教师总结:视频中呈现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。
这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天,让我们一起走进这幅美丽的画卷,感受小杜鹃的快乐吧。
从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。
(二)初步感知。
1.初听作品。
教师使用多媒体播放作品音频,并提问:作品的情绪和速度是怎样的?
学生举手回答。(欢快、优美;不快不慢)。
教师总结:作品的情绪是轻快、活泼地,带给大家一种春天的气息,速度是中速的,有一种翩翩起舞的感觉。
2.复听作品。
指定学生回答。(器乐演奏)。
教师总结:作品的演奏形式是管弦乐合奏,是以西洋乐器为主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆听全曲,感受轻快、活泼、优美、抒情的情绪和三拍子的特点。
(1)教师使用多媒体播放作品音频,引导学生边听边做律动,思考作品的节拍是怎样的?
学生自由回答。(三拍子)。
教师总结:作品的节拍是3/4拍,强弱规律是强、弱、弱,有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。
圆舞曲又称“华尔兹”,舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦。
学生自由回答。(4次)。
教师总结:第一圆舞曲主题旋律出现了4次,这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏,营造了温和迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃”主题。
(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频,学生边听、边哼唱、边律动。
学生举手回答。(第二圆舞曲开始音是长音“6”)。
教师总结:第二圆舞曲主题旋律出现了4次,这段旋律连贯而流畅,具有明显的歌唱性,展示了一个欢乐的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈”主题。
学生自由回答。(和第一圆舞曲相同)。
教师总结:第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律相同。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃”主题。
5.完整聆听。
加入身体律动,完整聆听作品。
(四)拓展延伸。
教师播放圆舞曲《春之声》,引导学生思考:两首作品有什么异同点?
学生自由回答。(四三拍子作品)。
教师给予鼓励性评价,并总结:两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同,原为声乐作品,后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短热烈的引子之后出现了华丽优美的基本主题,明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映,扑面而来的春天气息洋溢着生机勃勃的青春活力。
(五)小结作业。
1.小结:本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪,认识四三拍、简单了解圆舞曲,能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律,并为每个主题进行命名,分别为“杜鹃”“舞蹈”“再现杜鹃”,逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
2.作业:绘制一幅小杜鹃的画像,下节课进行分享。
圆舞曲心得体会
第一段:引言(200字)。
圆舞曲是一种优雅风靡的古典舞蹈,它融合了舞蹈与音乐的艺术,给人们带来了美妙的视听享受。近日,我有幸参与了一场圆舞曲表演,深深感受到了这项舞蹈的魅力。本文将结合实践经验,谈谈我对圆舞曲的心得体会。
第二段:舞蹈技巧(200字)。
在练习圆舞曲的过程中,我发现了舞蹈技巧对于跳好圆舞曲的重要性。圆舞曲注重舞者的舞姿、舞步和配合音乐的节奏,需要舞者具备一定的基本功和协作能力。在练习中,我注重身体形态的塑造和动作的流畅性,努力使舞姿优美、舞步准确。同时,我也学会了与舞伴默契配合,共同完成各项舞蹈动作。通过不断的练习和改进,我渐渐掌握了圆舞曲的基本技巧,使我的表演更加出色。
第三段:表演表达(200字)。
舞蹈不仅要求艺术技巧的运用,更需要表演的情感表达。圆舞曲以其浪漫的音乐和柔美的舞姿而闻名,因此,在表演中要能够准确把握曲调的变化和舞蹈情景的转换。在我参与的圆舞曲表演中,我通过不断的练习和体验,逐渐理解了圆舞曲的情感内涵,并在表演中通过面部表情和身体语言来传达情感,使观众能够更好地感受到音乐与舞蹈的美妙结合。
第四段:团队合作(200字)。
圆舞曲是一项需要团队合作的舞蹈艺术,需要舞者之间紧密协作,相互配合。在演练过程中,我与舞伴一起练习,共同完善舞蹈动作的默契和协调性。通过不断的对话和讨论,我们能够更好地理解对方的舞蹈动作和表达意图,从而达到更好的协同效果。团队合作的经验也让我意识到在现实生活中,无论做什么事情都需要与他人合作,这是一种宝贵的能力,能够有效提高工作的效率和质量。
第五段:人生感悟(200字)。
通过学习和表演圆舞曲,我不仅仅体验到了艺术上的快乐,还从中获得了一些人生的感悟。圆舞曲通过优雅的舞姿和美妙的音乐,让我更加热爱生活,并坚信在困难面前保持乐观积极的态度。同时,这项舞蹈也让我懂得了保持良好的人际关系和与他人合作的重要性,以及不断努力和坚持提高自身能力的价值。圆舞曲不仅给我带来了舞蹈的快乐,更让我从中学到了很多人生的智慧和启示。
总结(200字)。
圆舞曲是一项优雅风靡的舞蹈艺术,通过学习和表演圆舞曲,我在舞蹈技巧、表演表达、团队合作和人生感悟等方面都有了很大的提升。圆舞曲不仅为我提供了机会展示自己的才华,也给我带来了快乐与感悟。学习圆舞曲是一段艺术之旅,我将继续努力,不断提高自己的技能并更好地享受这一美妙的舞蹈艺术。
圆舞曲教案
1.了解圆舞曲的特点,准确把握圆舞曲节奏,学唱歌曲《儿童圆舞曲》,学跳一段集体舞。
2.感受歌曲欢快的情绪。
1.指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
2.通过讨论和对比的方法,分析音乐旋律的起伏变化,运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪,培养学生的音乐表现力。
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词,王连锁作曲,教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档,曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲,并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律,表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点,节奏整齐、鲜明,适合学生学习圆舞曲的舞步。
教学要求:复习圆舞曲的风格特点。
师:谁来说说圆舞曲的风格特点?
学生自由回答。
1.初听歌曲。(《儿童圆舞曲》音频)。
教学要求:初次感受歌曲的特点。
学生自由回答。
2.歌谱学习。(《儿童圆舞曲》歌曲学习)。
师:同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律,感受歌曲旋律的特点。
生:用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生:视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。
教学要求:
(1)视唱歌曲前八个小节,纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
(2)跟琴唱9─16小节,统一呼吸的位置。
(3)跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
师:我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢?(《儿童圆舞曲》动画)。
生:用连贯的声音来演唱,表现优美抒情的情绪。
教学要求:教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音,演唱时要唱够它的时值;要注意旋律的起伏变化,运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师:请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪?
学生讨论:可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师:让我们用连贯的声音,注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏,有感情地进行演唱。
(1)介绍圆舞曲。(圆舞曲简介)。
(2)学习三拍子舞蹈的基本步伐。
(3)教师播放歌曲《儿童圆舞曲》,练习圆舞曲的舞步。
(4)学生分组创编集体舞,深层次地理解歌曲的意境,多方位地感受歌曲情绪。
(5)师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
通过本节课,同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习,可以丰富同学们的课余生活,陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧!
圆舞曲心得体会
圆舞曲是一种优美和谐的舞蹈,以其独特的旋律和舞步魅力着无数舞者的心,我近期参加了一次圆舞曲的培训课程,从中收获颇丰。通过这次学习,我深刻感受到圆舞曲的魅力所在,对音乐与舞蹈的结合方式有了更深入的认识,并且对圆舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面将就我在圆舞曲学习过程中的体会进行分享。
第二段:音乐与舞蹈的完美融合。
每一种舞蹈都有其特定的音乐,但圆舞曲的音乐和舞蹈之间的和谐度无疑是最高的。圆舞曲音乐具有优美的旋律、节奏感强,它能够自然而然地引导我们跳起舞来。音乐能够激发人们的舞蹈欲望,而舞蹈则通过身体语言展现音乐的美感。在圆舞曲中,音乐和舞蹈相互依靠,相互支撑。通过学习圆舞曲,我更加深刻地理解到音乐与舞蹈之间的互动关系。
第三段:舞蹈技巧的提升。
在学习圆舞曲的过程中,我不仅学会了一些基本的舞步,也进一步理解了舞蹈的技巧。圆舞曲的舞步虽然看似简单,但其精妙之处在于舞者需要保持舞步的流畅性和美感。这对于舞者的身体协调性和形体控制能力提出了较高的要求。在我学习舞蹈的过程中,我逐渐意识到舞蹈需要身体的灵活性和力量,这使我更加坚定了持续锻炼身体的决心。
第四段:舞台表演的挑战和喜悦。
圆舞曲是以舞台表演为重点的舞蹈形式,它要求舞者在舞台上展现自己的优雅和技巧。在舞台表演中,舞者需要保持自信和从容,同时与搭档的配合也尤为重要。这是我学习圆舞曲面临的一大挑战,但也给予我很大的快乐。在舞台上表演时,我能够感受到观众的掌声和喝彩,这种由内而外的喜悦感是无法言喻的。舞台表演不仅是技巧的展示,更是对艺术的热爱和追求。
第五段:圆舞曲带给我的启示。
通过学习圆舞曲,我认识到舞蹈不仅仅是一种娱乐方式,更是一种生活态度。在舞蹈中,我也更加懂得如何与他人合作、如何释放自己的压力,更多地享受与他人的互动和交流。圆舞曲也让我理解到艺术是无国界的,音乐与舞蹈的语言在全球都是通用的。通过舞蹈,我感受到了不同文化之间的融合和交融。因此,我坚信舞蹈是一种美的力量,它能够拉近人与人的距离,使我们在音乐和舞蹈的世界中实现心灵的和谐。
总结。
通过这次圆舞曲的学习,我不仅提高了对音乐与舞蹈的认识,还加强了身体的控制能力和协调性。舞台表演的挑战和喜悦使我更加深刻地理解了舞蹈的艰辛与美妙。最重要的是,圆舞曲让我领悟到舞蹈是一种生活的态度和一种美的力量,它能够使人与人之间建立更加紧密的联系。我将继续锻炼自己的舞技,用舞蹈诠释生活的美好和艺术的魅力。
《小狗圆舞曲》教案
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846~1847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
1、通过聆听、表演和编创活动,突出小狗圆舞曲的主题,培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容,有感情地演唱,并能发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
4、运用×和×编创节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
1、通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。
2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感,
一、导入。
1、师:今天老师带来一首乐曲送给大家,请小朋友仔细听一听,并随着音乐动一动。(听《法国号》伴奏,师第一段拍手,第二段跟着旋律跳一跳)。
2、师:这首乐曲是几拍子的?(生答三拍子)刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来,你们有没有想跳舞的感觉?那就一起来试一试,先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后,像小绅士一样,请女生像小公主一样手提裙摆。记住,音乐是舞蹈的灵魂,我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。(播放《法国号》,师带着学生跳舞)。
3、师:刚才我们所跳的是圆舞曲(写黑板上),它又叫华尔兹,它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、新授。
师:今天,还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂,它是谁呢?听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求,希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁,你可以用动作表示出来。
师:原来是小狗在跳舞(在黑板上写“小狗”),这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢?它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢?带着这两个问题,请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。(在听音乐的过程中,师在黑板上画图形谱)。
3、欣赏第一部分。
师:通过刚才我们一起画的图形谱,你们觉得小狗是怎样跳舞的呢?(学生叙述)小朋友,你能说一说,为什么这里的线条变粗了呢?你从音乐里感受到了什么?(生叙述:音乐加重了,乐器加多了)其实,一开始的音乐快慢交替,描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞,后来啊,很多小狗都被吸引过来了,也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分,请你跟着音乐轻声地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
(1)师:这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用la和da来唱一唱。
(2)加歌词演唱。
师:用la来唱有点单调,所以老师加上了歌词,我们一起来唱一唱。
5、欣赏第二部分,跟着跳一跳。
师:这只小狗越跳越兴奋,越跳越起劲,它开始在舞池里快速地旋转,让我们一起跟着它跳一跳。(手,踮脚)。
6、欣赏第三部分。
师:大家都听出来了,原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为a,第二段称为b,第三段呢,和a段旋律相似,那我们就称它为a′。
7、完整欣赏。
师:小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈,小朋友们愿意吗?不过一直跳舞有点累,所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱,听第二段时就跟着小狗跳舞,听第三段时我们边唱边学小狗的动作。
8、尾声。
师:在乐曲的尾声部分谁出现了?(小狗)对呀,突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊,这时的音乐用了什么样的旋律呀?(一连串上行音)。
没错,一连串的上行音,形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面,就这样,作曲家巧妙地结束了全曲。
这首乐曲就是由4小节的引子加上a段、b段、a′段,还有这个小狗出现的尾声组成的。
1、初听。
师:你们知道小狗为什么来吗?其实它也想来跳圆舞曲。你们听,它跳的正欢呢!
2、介绍乐曲并简单分段赏析。
(速度快,钢琴)。
非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的,你听这段音乐,能说说你觉得小狗在干什么吗?(师弹奏钢琴,生叙述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地转圈圈,肖邦觉得很有意思,于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律,你觉得好吗?为什么?(师再次弹奏不同的旋律)。
中间,你觉得小狗在干吗?(师弹奏第二段)小狗转的头晕了,于是休息片刻,摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏。
师:这首乐曲有趣吗?让我们再来听一下。
四、小结。
师:小朋友们,今天我们的音乐课堂真热闹,其实用小动物作题材的乐曲还有很多,下一次老师再给大家介绍。
圆舞曲教案
1。感受乐曲旋律的变化,感知abac的曲式结构。
2。用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。
3。乐意与同伴协商共同解决问题,体验合作游戏的快乐。
物质准备:《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。
经验准备:课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐,并随乐初步尝试想象创编故事。
感知乐曲的旋律变化。
根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
(一)欣赏《加速圆舞曲》全曲,引导幼儿表达感受。
教师播放音乐与幼儿一起倾听。
师:听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?
……。
(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受,初步感知乐曲中旋律的变化。
请幼儿集体随乐表演,初步感受乐曲旋律的变化。
……。
(三)出示图谱,借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。
分段讲解图谱,引导幼儿随乐用动作表现,感知乐曲abac的段落结构。
……。
(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组,创编情景表演,感应乐曲旋律的变化。
1、按故事情景分成三个小组,幼儿自由选择相应的小组。
师:现在,我们来分组表演一下好不好?
2、各小组创编,教师巡视指导。
(五)集体分享各小组成果,并给予评价和建议。
师:现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家,哪一组先来?
……。
今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景,你们表现得真好!
活动延伸。
让幼儿在活动区继续表演。
圆舞曲教案
师:同学们,你们知道圆舞曲吗?你们听过圆舞曲吗?你能说出那些著名的圆舞曲来?看来,你们对圆舞曲的了解还不是很多,今天我们就来走进圆舞曲。
圆舞曲(walzer)又称华尔兹,是奥地利的民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。
而咱们中国人一般提到圆舞曲就自然的联想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反复,这也是圆舞曲其中的特点。溯源追根,圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”,圆舞曲出现以前,在欧洲宫廷中流行的都是四平八稳,温文典雅,配合着上层社会小姐,太太拎着裙子屈膝行礼等动作的呆板的舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。圆舞曲的出现,它的热情奔放、感情充沛的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。所以很快在十九世纪四十年代便传遍全欧洲,代替其它舞曲,成为一百多年来最流行的舞曲体裁;并且在创作实践中逐渐形成了供伴舞用的实用性圆舞曲和供音乐会演奏用的艺术性圆舞曲两种类型。
3、师讲解圆舞曲缔造者及代表人物。
而他的儿子小施特劳斯,从小就酷爱音乐,虽遭到父亲的反对,但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲,早在7岁的时候,就在家里的钢琴上弹奏出他自己构思的第一首圆舞曲,19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出,获得了极大的成功。一生当中创作了一百二十余首圆舞曲被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等著称。小约翰?施特劳斯的作品优美动人,富有生活气息,反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感,深受人们的.喜爱。
4、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》创作背景及乐曲特色。
他的作品当中最具代表寓意的就是《蓝色多瑙河圆舞曲》,写于1867年,本是声乐曲。乐曲的全称为《美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲》,曲名起自一首诗的最后一句的重复句:美丽的蓝色的多瑙河旁。它的创作背景取材于1866年的普奥战争。普鲁士人兵临维也纳,沉闷的气氛笼罩维也纳,为了扭转情绪,他受人之托而创作,写了这首本没有歌词的曲子,后来才填词完成。这首曲子在维也纳也被称为“非正式的第二国歌”。全曲由序曲和五首小圆舞曲和结尾组成。序奏部分有小提琴,圆号,长笛等木管乐器奏出整首圆舞曲的主调,描绘了多瑙河畔的美丽景色。充满了诗情画意。后边的小圆舞曲也各有特色,表现了活跃,欢快,热烈充满活力的气氛。最后结尾再现了前边舞曲的部分段落结束。直到今天,一年一度的维也纳新年音乐会上约翰施特劳斯父子的圆舞曲依然是人们追捧的主流音乐。接下来,我们就来欣赏一下这首著名的《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式特点。
1、序奏:分成两个段落,乐曲一开始由小提琴奏出轻弱的震音,使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符,仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度,宛如东方晨曦初露、充满生机。
主题跳跃、起伏,给人热情、爽朗,朝气蓬勃的感觉。
主题优美、典雅、端庄而稳重。
第四圆舞曲:主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。
第五圆舞曲:主题旋律起伏回荡,柔美而又温情。
&整首圆舞曲格调高雅、优美动听,乐观向上、振奋人心。
6、师讲解后现代圆舞曲的发展史。
圆舞曲虽然只是一种源自日常生活的音乐体裁,但是它也可以利用不同的形式和独特的风格,表现多样的内容和丰富的感情。这可以从很多著名作曲家写的圆舞曲中得到证明。十八世纪后半叶,维也纳古典乐派作曲家莫扎特写了近五十首短小、精悍、具有民间风格的圆舞曲,称作《德国舞曲》。之后,舒伯特写了二百余首供钢琴独奏的圆舞曲,大多具有感情真挚、纯朴,民间风格鲜明、形式简练严谨的特点,一般都用单二部曲式或单三部曲式。再后,著名的浪漫主义钢琴作曲家肖邦写有十四首音乐会圆舞曲,使圆舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的诗意和辉煌的技巧。与此同时,圆舞曲在俄罗斯也得到了广泛的流行,尤其是柴可夫斯基在他的作中,不但在《天鹅湖》等舞剧中写了许多著名的圆舞曲,并且把圆舞曲纳入了交响套曲的统一构思中,成为交响乐中的一个独立乐章。他根据俄罗斯节拍的特点,创作了绝无仅有的5/4拍圆舞曲,并在许多深刻的、沉思的、抒情的主题中运用圆舞曲的体裁,使圆舞曲成为深入刻划心理体验的手段。他的《忧郁圆舞曲》,在轻快的圆舞曲的面纱后面,表现了沙俄时代知识分子对命运的深深的忧虑。
7、师讲解我国圆舞曲的发展史及代表作品。
而我国在解放后,由于社会主义制度的优越、人民生活的改善而提供了良好的土壤,使圆舞曲这朵外来的鲜花,得到了很好的移植和培育。我国的作曲家将外来的体裁和民族的音调相结合,创作了许多民族风格的圆舞曲,如《青年圆舞曲》、《青年友谊圆舞曲》、《华灯圆舞曲》等,这些乐曲既有鲜明的圆舞曲的体裁特征,又有中国人民特有的热情和含蓄,欢乐而沉着的性格特点,反映了我国人民生活的幸福和美满。下面我们就来听一首富有中国特色的圆舞曲作品《华灯圆舞曲》。
同学们,今天我们认识了圆舞曲,初步了解了圆舞曲这个体裁音乐。其实等你们到了六年级还会更深入的接触到圆舞曲音乐。现在胡老师就提前布置一个作业,课后请同学们搜集更多关于圆舞曲的知识与素材,等我们到了六年级再来共同探讨圆舞曲,相约圆舞曲。
圆舞曲教案
2、手持帽沿,跟着音乐的节奏左右摇摆四下。
3、将帽子拿下,让观众检查帽子。(看一次,收回一次,一共让观察看两次)。
4、单手持帽子,帽兜朝上,另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作。
5-7、重复。
8、将帽子里的拉出,收回。共两次。
9、向观众致谢。
【活动目标】。
l、感受乐曲中三拍子节奏和aab的曲式结构。
2、表现魔术师神气、幽默的表演特点。
3.体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
【活动过程】。
1、视觉感受:魔术师做了什么?
(1)完整欣赏魔术表演一遍,初步感受音乐性质和肢体动作。
提问:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作表现出来。
练习:将个别孩子所表现的动作让同伴来学习,重点,练习四次。
(2)出示部分图谱小结:魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。
(3)再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的aab曲式结构。
(4)出示完整图谱小结:魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次,才把花变出来。
2、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作?
(1)完整欣赏音乐,听到整帽子的音乐摸摸头。
(2)再次完整欣赏,听到整帽子的音乐摸摸头,听到变花的音乐挥挥手。
3、完整练习:学做魔术师。
(1)跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。
(2)看图谱,在教师的简单提示下尝试完整表现。
4、综合表现:我是小小魔术师。
用上魔术师,完整表现音乐,能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。
1、活动前可让孩子观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。
2、延伸活动:可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。
春之圆舞曲散文
连续几天的阴霾终于随着细雨的微落而给大地带来了久违的湿润和清新。走出门去,感受那小雨滴滴哒哒轻落地的快乐,心儿在那一刻感觉无比的舒服。
微雨凝尘,不错的,那在天空恣意挥洒飘扬的尘埃都随着这春雨的轻落而归于大地的怀抱。天空清澈了几许,空气清新了很多。走出门去,看着新长出来的牙黄嫩绿的柳叶上凝结的滴滴晶莹的水珠,会让你顿感春的美好和湿润。看,就连那廊檐的小燕,也不惧这雨在微雨中轻轻飞舞,鸣叫着诉说自己心底的`欢唱。
春雨,像无数的珍珠,一颗一颗散落下来了!嫩芽,在无数的枝头,一颗一颗绽开了!快张开你的双臂迎接吧,春天,来临了!清晨的乡下是最美的,静静的田野会在悦耳的鸟叫声中慢慢地苏醒,扑通扑通乱窜的小溪流过无边的田野……几只欢快的狗儿挣脱主人的牵扯,在这清新的空气中任意撒着欢儿,还汪汪叫着呼朋引伴的叫着别的狗儿。
田野里,远处出来散步的人们多了。那弯腰低身的人们在做些什么?哦,原来是在挖地里新长出来的嫩嫩的肥硕的苦菜。在乡下的小径上,有挑着担子的老农,哼着老歌一摇一晃地走着,担子里都塞满了自家栽种的绿油油的白花花的果蔬!在乡下,你随处都可以看到光着脚丫在田野里疯跑的孩子,嘻嘻哈哈的笑声一定是这个村子最动听的声音!
我想,春来了,一切的复苏就不远了。那些暖和新绿会蜂拥而至,纷至沓来的。再过几日,在乡下的夜晚,我们就可以看到许许多多的萤火虫在一片草丛里了,你飞奔过去,美丽的绿光会像烟火一样绽放!这就是生活吧,可这生活的圆舞曲和着这春是多美呢。
圆舞曲教案
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、有感情地学唱歌曲。
1、知识准备:生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(一)、谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。
师:1、小猫怎样叫的?
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?
3、小猫又是怎样伸懒腰的?
(二)、幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。
师:你觉得小猫在干什么?
2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。
师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。
(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(五)、师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。
结束活动:
听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了…。
1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣,喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯,同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受,能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后,我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能,它的音乐结构、风格很有特点,而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高,对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础,所以,我进行了一次大胆尝试——“移花接木”,将内容变革创新,重新确定目标,寻找适宜的教学方法,巧妙地设计了图谱,以视听结合的方式,大胆尝试用动作来表现音乐,把抽象的音乐变为具体的展现。
2、在了解音乐内涵的基础上,进一步提高孩子们的音乐素质,也有个别几个孩子注意力不太集中,好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用,接下来我开始思索这个问题,得出一个结论;那就是:在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟:音乐是抽象的,而动作却是具体的、形象的,让动作来服务于音乐,帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美,注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现,从而提升孩子们的艺术表现能力。
3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现,同时以自身的情绪带动他们,让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时,在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。
圆舞曲教案
1.通过初读,读通文本,感知文本主要内容。
2.通过填表,创设情景,展开想象,感受鸟叫声的音乐之美,维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物,写风土语,感受浓郁的本土音乐和风情,体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言,有兴趣的同学去阅读相关的作品。
感受维也纳生活的惬意和欢快,体会音乐是维也纳的灵魂。
通过抓住风土事物,写出符合维也纳风情的语句。
课件。
今天我们要去一个特别的城市旅游,叫维也纳,我这里收集了一些有关维也纳的照片,我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。(是一种曲子,旋律欢快、优美,又叫华尔兹,经常捧嚓嚓的节奏。)。
维也纳有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。(完成课题板书)。
1.扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页,自由地朗读课文,要求读准字音,读通课文。
巡视,根据学生难读的词语,打印出示:
房脊门框巢穴硬胡茬。
克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老。
带出一组结构相似的词语:
宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水。
丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久。
2.归纳主要内容。
a.请你再次默读课文,想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈,归纳板书:(鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲)。
b.请你借助板书和你划出的句子,连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢?先自己说一说。
指名说,指导评价。
1.整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会,请你浏览第2、3自然段,先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象。
音乐特色。
听众感受。
花腔女高音。
变化无穷。
……。
……。
学生交流,借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2.进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子,你仿佛听到了什么,看到了什么?把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声,或者几位佳宾的叫声,也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受:听着这些佳宾的音乐,你仿佛听到了什么,看到了什么?
3.感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象,把免费音乐会写得有声有色,使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨:参加音乐会的仅仅只有这4种鸟,只要这几种声音吗?请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有?一起读。这就组成了整个免费音乐会。
这“免费音乐会”,是鸟的音乐,这花的天下也有音乐,这路上也有音乐,这些都是大自然的音乐,那真正的维也纳音乐在哪儿呢?让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”,在当年酒家,我们要完成一个特别的任务,帮当年酒家设计一则风情语,让更多游客来这里感受维也纳的生活。
风土事物。
风情语。
1.参考风情语。
千年遗址,稻谷之乡。美丽姚城,塑料王国。
塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。
能抓住典型风土事物,并有一定的写法,这是采用中国味的写法。
2.请你浏览课文,先找出“当年酒家”特有的事物,填在自读卡上。
3.请你默读课文找一找,想一想,那真正的音乐在酒馆的哪里呢?交流。
4.怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢?请你再次默读课文,想一想,想好后,再写一写广告语。
5.交流,评价。
1.是啊,出示,引读——。
在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”
一句话:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在,她撩动了维也纳的生活。
2.请你拿起笔,选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3.这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书,如果你有时间,课外可以去看看。
音乐。
圆舞曲作文
一首《时间都去哪了》火遍全国,而暑假也像时间一样飞逝,暑假只剩下了十天,哎!
8月25日,我们在杭州度过了最后一天,我们一起去逛街,一起看电影,一起吃饭……这看起来是再普通不过的事情,而我们却觉得十分温馨。8月26日,我和妈妈依依不舍地与爸爸、与杭州这个美丽的城市告别。
在回家的路上,看着沿途的风景,我想到:何必要感受暑假离去的痛苦呢,何不感受与同学在一起的欢乐呢?我下定决心:不要纠结时间飞逝,要体会中间的快乐和片断才重要!
想起7月25日的时候,我看见爸爸那时的喜悦:8月1日那天,我们一起去游泳。7月1日领成绩单那天领成绩单时的喜悦,现在我多想回到7月1日啊!如果时光可以倒流该多好啊,我常常这样想。
虽然时光倒流不可能,但只要好好珍惜现在,努力学习,让将来更好就ok了!也许我以后不能成为富翁,不能成为明显,但只要努力,就算以后不会有名气,也会成就一番事业的!
圆舞曲作文
滴答,滴答,滴答......雨轻轻的唱着歌谣,雨宝宝们从天上飞向人间,跳着一曲优美的圆舞曲。
这是个清晨,雨在清爽的风中,显得如游丝一样晶莹。飘飘洒洒的雨丝,如同一位魔术师,让每一棵大树,每一枝花朵,每一株小草,每一阵微风都带上了梦幻的色彩。
雨落在一棵老榕树上,淘气地在树叶上做游戏,老榕树一点儿也不生气,他抚摸着胡须,和雨宝宝们一起快活地笑着。在田地里,菜苗们纷纷扬起头来,农民伯伯望着满天的大雨,脸上渐渐露出了欣慰的微笑。雨宝宝们挤进泥土里,和土地爷打了个招呼。
雨,不知什么时候停了,它悄悄的停了,正如它悄悄的来。树上一只喜鹊开始啼啭,好像对人们倾诉着它愉快的心情。雨停了,树上的雨珠落在地上的小水洼中——滴答——滴答——滴答。一片被风吹下的树叶在一片小水洼里打着转儿,雨的圆舞曲轻轻悄悄的结束了。
圆舞曲教案
1、感受四三拍律动,圆舞曲转动的旋律特点,合作表演。
2、通过欣赏,感受乐曲中速度、情绪、旋律特点,并能通过色彩卡、身体律动表现出来。
3、感受旋律特点的不同,为第二部分设计图形谱。
1、重点:用身体动作感受圆舞曲转动的旋律特点,
2、难点:准确表现乐曲中速度、情绪、旋律特点的变化并为第二部分设计图形谱。
动物头饰、课件。
1.进教室律动。
随《小狗圆舞曲》律动进教室围成半圆,引导学生跟随音乐转圈和脚步急快轻轻的进教室。
1.欣赏几段动物的音乐。(公鸡母鸡、野蜂飞舞、青蛙音乐会)。
(1)放音乐,知识回忆。放青蛙音乐会,公鸡母鸡,野蜂飞舞(音乐剪辑一起)。
(2)听音乐猜出小动物。
师:你们猜出小动物的名字了吗?它们是(按顺序说),青蛙、公鸡母鸡、野蜂。(ppt:小动物图片围成圆圈)。
师:音乐真奇妙啊,还能表现小动物的形象。看看到了几位观众了,(数数)嗯?还差一位啊,主角,舞会的主角去哪里了呢?小朋友们,你们看见了吗?(生没看见)让我们从这段音乐中去把它请出来,好吗?听听是什么乐器把它请出来的。(播放小狗圆舞曲)。
1.完整初听。
师:是什么乐器把舞会的主角请出来了?
生:钢琴(生若说出其他乐器,评价:你知道的乐器还真不少)。
师:猜出舞会的主角是谁了吗?(生说小狗、小猫。。。)。
师:主角到底是谁呢?有请今天舞会的主角闪亮登场。(ppt小狗出现在小动物中间)。
小狗录音:小朋友们,你们好,我就是今天舞会的主角,见到你们真开心,下面我要为大家献上一支舞蹈,这支舞蹈是奥地利的宫廷舞。。。三拍子,叫圆舞,也叫华尔兹,伴随这支舞蹈的音乐叫圆舞曲,下面就欣赏我精彩的表演吧。
2.欣赏flash动画,第2次聆听。(引出速度、情绪、旋律特点,贴在黑板上)。
(听完后)自学(ppt):小狗的舞步有没有变化呢?(速度:快-慢-快)。
小狗跳舞时的心情怎样?(生说欢快活泼,师评价:是一只顽皮的小狗,点出情绪)。
小狗是怎么跳舞的?(转圈——平稳——转圈,引出旋律特点)。
1.听第一乐段,通过舞步找旋律特点(图形谱)(听音乐,2副图片选一张,)。
小狗录音:小朋友们,现在我要跳的舞蹈,你们能帮我选出哪副图片适合我的舞步吗?
2.肢体动作感受速度和转圈。
师:小狗越跳越起劲,它开始在舞池里快速地旋转,你们能用手上和脚上(肢体)的动作表现小狗的舞步吗?(引导进教室的律动动作)。
师:让我们一起跟着它跳一跳。
师:小狗这时舞步的速度是?(板书:速度快)。
3.选情绪色彩卡。
师:此时的小狗是一种什么样的心情呢?(生说)老师这里有两种颜色卡(出示色彩卡),哪种颜色更适合小狗此时的心情。
1.听第二乐段。
小狗录音:(汪汪汪)我的小伙伴们,你们跳累了吗?(停顿2秒,师示意,生自由说)那我们听听小狗接下来的舞步会有什么样的变化呢?(师鼓励生回答)。
2.听完后,小组合作(先小组合作还是师示范哼唱了再让学生哼)。
(1)自学:(ppt)小狗的舞步速度发生变化了吗?
(2)互学:如果你能跟着音乐的起伏选出小狗的心情、旋律特点,那你们就快成为小狗的好朋友了,让我们围绕这个问题,开展合作学习,请看合作提示:
主问题:
合作步骤:
(1)小组讨论,组长汇总意见,设计图形谱并写下来。(2分钟)。
(2)准备上台汇报表演。(1分钟)。
展学:
(1)大家有什么补充或质疑吗?
(2)预设:学生补充-有学生没说到的就补充。
3.师范唱主题旋律,弹钢伴。
师:我想用歌声来表达小狗此时的舞步。
生:原来和第一段旋律相似。
师:那么我们把第一乐段旋律称为a,第二段称为b,第三段呢,和a段旋律相似,是a段的再现部,那我们就称它为a,像这种带有再现部的音乐我们叫它单三部曲式。
1.录音:小朋友们,你们喜欢我吗?那你们知道我的主人是谁吗?我的主人呀,是法国的一位女作家,有一天我主人的朋友——波兰钢琴诗人肖邦到我家做客,发现我非常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴,于是,肖邦就走到钢琴前,即兴的为我创作了这首圆舞曲,小朋友们,快给这首乐曲取一个名字吧——《小狗圆舞曲》。
师:《小狗圆舞曲》的速度非常快,并在很短的瞬间结束,因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。
师:时间过得真快,我们的舞会就要结束了,让我们也给今天的主角表演一个节目吧。大家还记得这首歌吗?它也是四三拍的圆舞曲(步伐和礼仪,和孩子们跳结束课堂)。
青春圆舞曲作文
青春的歌对于每个人都不同,对于我则是一首充满了欢笑与忧郁的歌,一首由满载梦想的音符谱写成的歌曲。
我是一朵云,载着青春的梦想,在天空上这里飘飘,那里荡荡,遇上一阵风,梦想便淅淅沥沥地往地上掉,哗啦啦,哗啦啦地便奏响了青春的曲子,点滴地敲动着脆弱的心房,但我不放弃,即使梦想已经冺灭看似无法重圆,但只要我还是一朵云,我依旧会装载自己的梦想,继续飘荡。因为这里奏响的是青春乐章之一--不怕失败篇。
我是一棵芽,顶着青春的梦想,在大地里这里顶顶,那里撑撑,再一用力,头顶上的泥土被钻破了,哎呀呀,哎呀呀,我终于冲破泥土投入了空气的怀抱,这样又弹起了青春的乐曲,种子冲破外壳,"拍"的一声足以惊天动地,种子变成了芽,唏哩哗啦地拍动着叶子,炫耀着自己的嫩绿,贪婪地晒着阳光,让自己的梦想成长,变成一棵大树然后枝繁叶茂,生根发芽。因为这里奏响的是青春乐章之二--志向远大篇。
每个人的青春都不同,欢笑也好带泪也罢。只要是构成了一首属于自己的青春圆舞曲。
包扎好昨日的伤口,打开心扉面向明天高声歌唱--青春之歌。——后记。
友谊圆舞曲作文
为了进一步深化新课程理念在课堂教育教学实践中的运用,加快青年教师的迅速成长精雕细琢每一个教学环节,更好地服务于课堂教学,太和三中于12月8、9两天举办了青年教师教学大赛。大赛分为讲课和说课两个环节。太和三中的音乐教师李淑君老师参与了此次比赛,太和县初中音乐中心教研组的部分成员参与了本次此次活动,并对这节课和说课环节进行了研究和探讨。
李淑君老师选的课题是《青年友谊圆舞曲》,利用一首三拍子的流行歌曲进行导入,有效的组织学生进入课堂,并在导入环节里设计了几个问题,来更好的让学生了解相关知识。在新授课的过程中她以听为主,能够加深学生对音乐的旋律的印象,当然了在教唱环节里绝对是少不了对简谱的教唱的,李老师设置了让学生跟她进行配合演唱的形式将简谱很快学会了,这与学生平时对音乐知识的掌握是分不开的,这一环节也为学生的填词演唱做好了铺垫,接下来的填词环节就变得极其简单了,李老师就把琴一弹学生基本上就可以跟唱了,最最值得一提的当然是李老师的拓展环节了,她找来了学生为歌曲伴舞,还有为歌曲配上小型的打击乐器的,学生在此环节里真的可以算的上是“玩中学”,最后的小结部分她还运用了情感价值观来对学生的情感进行升华。
中心教研组举办了教学教研活动就李淑君老师参赛的这节课从讲课到说课大家各自发表了不同的意见。
吴婉婷:在讲课过程中李淑君老师驾驭课堂能力比较强,而且对教材熟悉,课堂发挥比较好。
李娜娜:在说课环节中,李淑君老师的整体思路清晰,能够围绕着教学目标以及教学重难点展开。
韩婷婷:李老师对说课的框架把握较为合理,做到了讲课针对教学对象的特点来设计教学环节。在说课中也体现了怎样达到所设定的教学目标。不足之处:教学过程的解说应再细化,再深入,可以加上几小节的简谱范唱,否则会使课堂内容显得有些空洞。
教研室李凯老师此刻的点评很精确,李淑君老师表示受益匪浅,对以后的教育教学成长会有很大的帮助的。
这次比赛,充分的体现了初中学生音乐素养在不断地提升,现在的音乐课堂已经不能像过去那样仅停留在教会学生唱会一首歌的层面上而已,更注重的应该是理论知识的传授与情感升华的教育,达到三维目标的的要求,这也充分说明了学校和个人对素质教育的重视与落实,同时也是对个人自身专业成长的严格要求。我们一定要继续努力,不断地深入研究,在业务上不断成长,在专业上狠下功夫,使自己的教育教学再上一个新台阶,为太和音乐教育发展做出更大的贡献!
圆舞曲作文
亲爱的同学们,你是否惊叹于室外的勃勃生机?你是否陶醉于满眼的姹紫嫣红?你是否钟爱于田园里的鸟语花香?那么,快和我一起收听《春天圆舞曲》吧!
“叮叮叮……”、“咚咚咚……”小河像一群可爱的孩子,一边哼唱着圆舞曲的前奏,一边嘻戏打闹着向前跑。
“唧唧唧……”、“喳喳喳……”、“哔哩哩……”、“嘟嘟嘟……”小鸟是合唱团的成员,交织着不同的声部,欢快地在树林间载歌载舞。
“吱吱吱……”、“沙沙沙……”春风温柔的抚摸着小草和树叶,虫子们穿梭在草丛里,摇着沙锤和着节拍伴奏。
“呱呱呱……”、“呱呱呱……”青蛙在田间引吭高唱,为机声隆隆、春泥翻滚的春耕唱颂歌。
“轰隆隆……”、“咔嚓嚓……”雷公公打起了架子鼓,震撼的节奏把演出推向了高潮。
“滴滴嗒……”、“哗啦啦……”雨婆婆吹起了长笛,作为压轴出场的艺术家,给万物送来了甘露,让观众们惊喜万分。
“咯咯咯……”、“哈哈哈……”,同学们加入春天的盛会,“忙趁东风放纸鸢”,为这首美妙的圆舞曲画上圆满的句号。
欣赏完精彩的《春天圆舞曲》,让我们快快送上掌声,感谢大家的精彩演出!
友谊圆舞曲作文
今天,是一个令我久违的日子。因为今天下了一场久违的大雪。
今天早晨8:00左右,爸爸神秘地对我说:“卢筱祺,快来看,快来看看,下雪啦!”我听了,想:“嘿嘿!又在骗我了,哪儿下雪了?连个雨点儿都没看见,我才不上当呢!”可后来,爸爸又这么对我说。我满脸怀疑地往外看了看,外面果真飘着朵朵雪花,爸爸没骗我呀!
原来,雪花是一小片一小片落下来的.,在空中奔跑,跳跃着,显得虎虎有生气。后来,雪花变成了“花”,小朵小朵地落下来。风一吹,雪花们在空中转一圈。风从左边吹来,雪花们朝右边转了一圈;风从上面吹来,雪花们往下降一节,继续转,仿佛在空中跳着圆舞曲,婀娜多姿,形态各异,美不胜收,使你找不出两朵雪花的形态是相同的,使我陶醉在其中。
雪,在南方不多见,大雪,更是了。可这一场大雪满足了我们海盐人民看雪的欲望。雪花,我爱你!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
圆舞曲教案
1、熟悉音乐,根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。
2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。
3、轻松参与游戏,体验变“魔法”的快乐和神奇。
1、与幼儿人数相同的矿泉水两套,一套内装清水,一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。
2、教具:矿泉水瓶盖布。
1、出示魔法道具,引入主题。
师:今天老师带来了一个神秘的服装和道具,你们看看是谁穿的?
2、老师穿小道具变成魔法师,出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
师:我这里有一瓶水和一块魔法布,看看我变完魔法后,瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦!
3、播放音乐,教师随音乐示范施魔法,幼儿感受游戏动作和特点。
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。
师:我的魔法神奇吗?我是怎么把水变出颜色的,为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作?(抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等)。
5、讨论游戏的玩法,教师根据幼儿的讨论,引导大家相互模仿游戏动作,提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。
策略:教师将幼儿零散的口头经验,用准确的肢体动作语言表现出来。
6、教师示范、空手练习。
(1)幼儿空手跟随音乐练习。
师:我们一起来做一做变魔法的动作。好了,变魔法的动作都学会了。
(2)幼儿随音乐用实物进行练习。
师:现在请你们从椅子下面拿出一瓶水,你们也来变一变。瓶子拿好后,放在椅子上,不要乱动哦,不然魔法可要逃走了哦!
(这一次没有在瓶盖上涂上颜料。)。
(3)幼儿再次练习,讨论动作要求。
师:变出来了吗?怎么了?为什么没有变出来啊?
(4)讨论为什么没有变出彩色水的原因。
小结:先轻一点搅拌,后再变快速度。力气不一样,速度也不一样。
摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。(先不跟音乐动作练习,后再配上音乐感受。)。
7、替换瓶子,再次游戏。
师:闭上眼睛,魔法布就会出现了。(教师更换瓶子)。
师幼和着音乐做动作,音乐停止,揭开布,孩子们发现了瓶子的水变色了。(这次请爸爸妈妈和幼儿一起变魔法。)。
8、延伸活动。
师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,回家后自己可以跟着音乐再来变一变,看看还能变出什么神奇的东西。
圆舞曲教案
1.体验作曲家如何描绘冬季,以及冬季给人带来的欢乐。
2.能够背唱第一圆舞曲的a、b主题。
着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点,并充分发挥想像力,体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
多媒体、碰铃、红纸、黄纸。
一、导入。
教师:同学们请坐端正,我们一一段视频。(播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》)。
教师:这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——(生答溜冰),很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——(生答溜冰圆舞曲)。同学们知道什么是圆舞曲吗?我们看屏幕。(师读,圆舞曲又叫“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,舞蹈时两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教师做动作,数1、2、3、1、2、3)在1882年,法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲,这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》(多媒体出示题目、作曲家、国家、年份)。
二、新授。
教师:《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。
教师:请同学们听下面的这段旋律,说说它的情绪?(播放第一小圆舞曲主题a)(优美、宽广、缓慢的)。
教师:像溜冰刚拉开序幕,也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师:这是这段旋律的的简谱,我把它弹奏一下,同学们看谱(出示简谱)(加两小节前奏)。
教师:我们跟着钢琴唱一唱,前面有两小节前奏(教师说1、2、3、1、2、齐,齐字后开始唱、稍慢)(教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句)(指出后稍加速再唱)。
教师:唱得不错!下面我跟着旋律画圈,请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈?(播放第一小圆舞曲主题a,师画圈)。
教师:哪一拍上?(生答,第一拍)。
教师:真不错!第一拍,每一小节画一个圈。拿出右手,一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起(师唱一起画)。
教师:跟着音乐来画(播放主题a)。
教师:同学们听一听这段旋律可以怎样画?(播放第一小圆舞曲主题b)。
教师:(根椐学生的手势教师概括,为什么可以这样画?(生答,速度上快了)。
教师:刚才那段是长音(教师画圈唱)而这段看它的简谱,用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律,第一行5161的反复,第二行5262的反复,第一小节只有两拍,其它是三拍,这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始(教师数123齐)提速也唱一遍。
教师:同学们看看这段旋律我画三角形行不行?(播放主题b师画)。
教师:行不行?(生答,行)而且第一拍要画重一点。(师演示123、123)圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画(播放主题b)。
教师:刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题,我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。(播放第一小圆舞曲)(一起做动作)。
教师:(听后问)旋律有反复吗?(生答,有)如果两个主题分别用ab表示,那这部分的结构是?(生答aba)。
教师:请同学们听第二小圆舞曲,思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师:力度上更强了)我都用了这个动作,来看它的谱,音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区,跨度很大,表现的是溜冰者什么动作?(旋转、腾空、跳跃)。
教师:一起来做做这个动作(播放音乐)。
教师:第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音(师唱,哒……,一起来做)。
教师:两小节后开始,总共六小节)再来一次。
教师:再完整的来听第二小圆舞曲。
教师:它的结构是怎样的?(生答,aba)。
教师:也是aba的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢?(听了以后才能下结论)请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸,第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸,如果有反复再举起第二张红纸,你的右手上应该是三张纸,没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲(播放第三小圆舞曲)。
教师:(师做动作)手上都拿了两张,它的结构是——(ab)。
教师:好,继续听第四小圆舞曲(播放第四小圆舞曲)。
教师:它的结构是(aba)太简单了!请同学们把卡纸放回凳子下。
教师:我们来回顾一下,四个小圆舞曲哪个结构是ab?(生答,第三)其它都是aba的结构。(点击图标)其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏,请同学们分辩,序奏的旋律跟哪个主题很像?(播放序奏)。
教师:(生答,第一小圆舞曲第一主题)完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲,举起一个手指,第二小圆舞曲两个,第三三个、第四四个。举起后可以把手放下,专注地听音乐。(再现一小、三小、结尾时提醒)。
教师:我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了,它是怎样唱的?(师生同唱)。
三、拓展。
教师:不错!请同学们看屏幕,括号里的字应该填什么?找找规律(多媒体出示:()游芳草地,()咏荷花池,()饮菊花茶,()吟白雪诗)。
教师:(春夏秋冬)今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲,有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》(屏幕出示)。
教师:今天这节课就到这里。谢谢大家!(教师鞠躬)下课!