教学工作计划是对教师在一段时间内教学内容、教学方法、教学目标等进行梳理和安排的重要文件。接下来，我们将分享一些成功的教学工作计划案例，希望对大家有所启发。
捞月亮教案大班
月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
大班语言猴子捞月亮教案及反思
活动反思：本设计符合中班幼儿的年龄特点，主要体现在1、注重活动的层次。在引导幼儿果子的多种运法时，我提出了从易到难的要求，让幼儿先一个人用手运果子，然后两人一组合作玩，再尝试竞赛运果子，每次探索不同的玩法，及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法，并提供幼儿相互学习的机会，成为幼儿活动的支持者，调动了幼儿思维的积极性，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。
2、不断提升兴趣。在竞赛运果子时，幼儿须遵守游戏规则，教师也参与其中，成为幼儿活动的合作者，使活动达到_，提升了幼儿的活动兴趣。
3、注重体育目标的完成。我在《小猴运果子》活动中特别注重体育方面目标的实现，让幼儿在玩中锻炼，发展了幼儿走、跑、跳等方面的技能，且注重要轻拿轻放，不然果子要坏的。时刻提醒孩子这是游戏情境，使幼儿能体验成功的快乐。
另外，活动内容来源于幼儿的生活，可以限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
捞月亮教案
1、培养孩子倾听故事的能力，愿意用自己的理解去学习故事中的对话。
2、在观察、想象、欣赏、表演中让孩子享受作品的情趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
《捞月亮》教案
１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
３、学习词组：又圆又亮、捞、倒影。
活动准备。
2、故事的ppt。
3、手电筒四个、四桶清水四个盆子四个勺子四根棒子四个杯子。
活动过程。
１、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。
2、故事讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语，并做出动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有被捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
3、小实验。
提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影。
4、教师接着把故事讲完。
四、看动画片，理解故事内容，并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
提问：你们觉得这是一群怎么样的'猴子？为什么？
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
3、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）。
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：
（１）按顺序排放投影片、讲故事。
（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
4、小结幼儿的活动情况。
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
目标。
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
捞月亮网友来稿
一、谈话导入：
2、齐读课题：
35、猴子捞月亮。
3、质疑：读了题目后，你想知道什么？
*猴子们为什么要捞月亮？
*猴子们是怎样捞月亮？
*猴子们到底捞到月亮没有？
4、小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。
二、学习课文：
1、自由朗读：请同学们打开书99页，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。
2、录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。
3、自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。
4、读了课文后，你知道课文共有几个小节吗？
5、指名读：1）、谁会读第一节？能读给大家听吗？小。
评委请拿起笔认真听。（评议）。
2）、你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢？
3)、这一小节，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！
4）、读了这一节后，谁知道猴子们为什么要捞月亮了吗？
6、学习第二节：1）、你喜欢第二节吗？喜欢就站起来。
读吧！
2）、猴子们为什么那么兴奋？你能用兴奋的语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。）。
7、学习第三节：1）、你们读得可真好，谁来把第三节。
读给大家听？
2）、你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？老师想请两个同学读第四、第五小节。
8、学习第四、五节：1）、指名分小节朗读，其他边听。
边思考：猴子们是怎样捞月亮的？
2）、猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。
3）、谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？
三、表演：你们想表演这个故事吗？老师给两分钟时间你。
们准备，比比谁演得象。
四、说话训练：
1、猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？
板书：
不动脑筋不认真思考。
2、我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考。
3、小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢？请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。
4、指名汇报：续说故事。
板书：
35、猴子捞月亮。
（图）没捞到。
不动脑不认真思考。
捞月亮教案
阅读理念：
月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
故事有趣特别的.名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。
阅读准备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等。
阅读目标：
1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。
阅读过程：
一、导入：
指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)。
过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)。
二、展开：
1.自主阅读，感受乐趣。
指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。
提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)。
2.细致读图，深入理解。
图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)。
图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。)。
图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?
3.完整讲述，升华情感。
(1)教师有感情的完整讲述故事。
(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。
三、结束：
(2)教师讲述图画书最后一页。
(3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。
《捞月亮》
教学要求。
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
教学重点。
学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：（1）猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；（2）一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。
4、猴子的头饰多个。
教学时间2课时。
教学过程 。
第一课时。
教学内容：初读课文、教学生字。
一、谈话引入学习新课。
同学们都有知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话吧。
二、自读课文。
要求：1、读通课文。
2、画出生字，读准字音。
三、检查自学情况。
1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：
“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；
“咱”是平舌音，读“zn”，不能读翘舌音，或“z”；
“伸”前鼻韵母，翘舌音；
“碰”是后鼻音。不要读成“png”
“喘”读翘舌音“chun”。不要读成“chui”。
2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。
如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。
3、学生反复读记生字。
4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
四、书写生字。
重点指导下面的字：
猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。最后一笔是“捺”，不是“点”。
倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，“亻”和“刂”都比中间部分长，中间部分的下面是不是“土”。
脚：中间的“去”高于两旁，“卩”在几乎全字二分之一处起笔。
接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。
五、学生练写，教师巡视指导。
六、课堂完成课后练习第2题。
第二课时。
教学内容：学习课文、扩展练习。
一、复习本课生字。
二、朗读课文，提出问题。
1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师与学生共同学习。
2、解答小组里未能解决的问题。
三、练习有感情地朗读课文。
重点指导四个“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引导学生想象猴子看到井里的月亮那着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，第二、三个“啦”字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。
最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间可稍长一点，表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：月亮/好好地/挂在天上呢！
四、扩展想象，分组交流。
1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么瓜，后来它们是怎么做的，怎么说的。
2、许多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。
3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。
五、完成课后练习第3题、第4题。
六、课堂订正。
《捞月亮》
教学目标 ：
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
3、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点 ：
1、指导学生学会难字：猴附 掉。
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程 ：
一、激情引趣，导入 新课。
1、请学生观察：
教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）。
教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）。
教师板书：“捞”，让学生说说什么意思？
请同学们带着问题走进课文。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书。
查一查，读准字音。
2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读）。
捞猴井 掉 附咱 倒另 伸。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
猴子咱们 附近倒挂井里 。
2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。
另：上面是“口”，下面是“力”。
捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。
猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。注意与“候”字区分。
掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。
附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
1)指名读书，大家进行评价。
2)想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、加偏旁变新字再组词。
劳——（ ）——（ ） 力——（ ）——（ ）。
到——（ ）——（ ） 自——（ ）——（ ）。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业 ：
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
板书设计 ：
10 。
捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸。
第二课时。
教学目标 ：
1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。
2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人。
怎么说自己就怎么说。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。
教学重点：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点 ：
1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说。
就怎么说。
2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。
教学过程 ：
一、复习巩固知识：
1、让学生当小老师带读生字：附咱 倒另 伸。
2、以小组为单位，开火车读词语：（教师出示卡片）。
3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去，结果月亮好好的挂在天上。）。
二、学习：
1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示：
1)自己默读课文，在书中标出自然段。
2)想一想每个自然段的意思。
3)与同桌同学交流自己的看法。
2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里？
他们是怎样的？
……。
3、重点学习一至四自然段：
1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。
2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。）。
教师参与以下几个地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？
2）谁跟着叫起来了？后来呢？
3）进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。
板书：
4）指导学生朗读：
a与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。
b听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。
c师生间分角色读书，大家进行评议。
4、五至七自然段：
1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。
2）在小组内交流，组长负责分工。
a先交流各自的问题。
b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。
c提出共性的问题，参加全班交流。
（让学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。）。
三、开展交流活动：
1、通过读这个故事，你知道了什么？
2、启发想像：
1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？
（这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。）。
四、总结：
井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想办法，依次倒挂起来，想把。
月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。
五、布置作业 ：
1、听写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给这篇课文续加结尾（选做）。
板书设计 ：
探究活动。
想一想，当老猴子发现月亮仍然挂在天上的时候，大家会想些什么？说些什么？小组讨论，再演一演。
《捞月亮》教学反思
然后请你给故事起一个好听的名字。
出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。
听完了故事谁来给故事起个名字？（捞月亮）。
今天我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。（指名读和齐读）。
二、初读课文，复习会认的字。
1、你觉得这个故事有趣吗？想不想也把这个故事讲给别人听？要想把故事讲好，就必须要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗？老师来考考大家。
教师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。
2、开火车记生字。
三、 再读课文，指导朗读。
2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听，你们想听吗？(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。)。
3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。
4、找同学说说自己认为有趣的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。（教师相机指导朗读）。
5、师根据学生的回答板书叫起来；也跟着叫起来；跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。
四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么？
孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么？
教育孩子们（遇事要动脑筋，才不会做出傻事）。贴纸条揭示道理。
五、续编故事。
听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢？
小组讨论，说一说。
六、布置作业。
回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
《捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动有趣的“人物”不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和智慧。今天和孩子们一起学习了这篇有趣的课文，我有了很大的收获。在这节课的教学中我力争做到了以下几点：
一、在愉快的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中。
捞月亮作文
农历八月十五是中秋节，我们一家子都到外婆家过中秋，吃月饼。晚上，我们坐在阳台上，一边望着那皎洁地月亮，一边津津有味地吃着精致的月饼，突然二岁的表弟提出来一个极其幼稚的问题：“我想把月亮给摘下来!”爸爸妈妈听了，既哈哈大笑起来，说表弟真搞笑，我却纹丝不动，皱着眉头，冥思苦想，过了一会儿，我想出了一个好办法。我从水池端来一盆清清的水，放在了院子里，立刻脸盆里倒映出一个圆圆的“大月饼”——月亮!弟弟又说：“我要月亮给捞起来嘛!”我听了，灵机一动，拿了一个杯子，小心翼翼地放入脸盆再舀是来，杯子里又立刻出现了月亮的影子，弟弟高兴地拍着小手叫好。舅舅、舅妈夸我真聪明，我会意地笑了，可外婆却在一边说“现在的孩子呀，要月亮你们也给，看你们以后怎么办?!”
我们听了哈哈大笑起来。
《捞月亮》教学反思
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
教学重点。
学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：
（1）猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；
（2）一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。
4、猴子的头饰多个。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容：
初读课文、教学生字。
一、谈话引入学习新课。
同学们都有知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话吧。
二、自读课文。
要求：
1、读通课文。
2、画出生字，读准字音。
三、检查自学情况。
1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：
“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；
“咱”是平舌音，读“zn”，不能读翘舌音，或“z”；
“伸”前鼻韵母，翘舌音；
“碰”是后鼻音。不要读成“png”
“喘”读翘舌音“chun”。不要读成“chui”。
2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。
如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。
3、学生反复读记生字。
4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
四、书写生字。
重点指导下面的字：
猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。最后一笔是“捺”，不是“点”。
倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，“亻”和“刂”都比中间部分长，中间部分的下面是“”不是“土”。
脚：中间的“去”高于两旁，“卩”在几乎全字二分之一处起笔。
接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。
五、学生练写，教师巡视指导。
六、课堂完成课后练习第2题。
第二课时。
教学内容：学习课文、扩展练习。
一、复习本课生字。
二、朗读课文，提出问题。
1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师与学生共同学习。
2、解答小组里未能解决的问题。
三、练习有感情地朗读课文。
重点指导四个“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引导学生想象猴子看到井里的月亮那着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，第二、三个“啦”字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。
最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间可稍长一点，表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：月亮/好好地/挂在天上呢！
四、扩展想象，分组交流。
1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么瓜，后来它们是怎么做的，怎么说的。
2、许多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。
3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。
五、完成课后练习第3题、第4题。
六、课堂订正。
捞月亮作文
童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。
那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了！”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的.月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。
妈妈就哄我：“阿秋，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀！”
“不嘛，不嘛，我要……至于，星星宝宝嘛……让太阳公公照顾嘛！”
“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊？”
“嗯。”
“那你看――”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”
“哦，是啊。”
于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。
第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀？
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