优秀作文要有独特的结尾，能够给读者以启示和思考，留下深刻的印象。掌握了写作的技巧和方法，我们可以更好地提高作文的质量。
老师批改作业作文
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。网不来欧老师再等下为我们批改作业时的样子。你想知道描写老师批改作业的优秀。
作文。
张佑明老师是我在辅导班认识的一位老师，他长着方形脸，一双炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼镜。他的声音非常哄亮，说起话来就像打雷一样。
我平时写作业有点粗心，总是会有错别字，漏题的情况，所以老师检查作业时还格外费劲。有一次，我的作业是一张练习纸，有很多题目，但是我很快就做完了。张老师走过来，拿起练习纸，先是翻了翻，接着就用铅笔开始圈圈划划，我看他皱着眉头，还叹了一口气。我心想：糟了，肯定有很多错的。果然，我拿回练习纸一看，圈圈至少有10个。这时，张老师走了过来，语重心长地对我说：“怎么这么粗心呢?很多是简单的字，你竟然写错了，是很不应该的。”听了老师的话，我知道我错了，虽然我没对老师说什么，但心里很感激他。
张老师除了很认真检查作业外，还建议我要多看书，还在我写累的时候给我讲笑话，让我在学习之余放松了许多。
这就是认真批改作业的老师。他的踏实认真让我改掉了马虎的小毛病，还让我能在轻松愉悦的气氛中学习。我很感激他。
记得，那是去年夏天的一个下午。放学后，我拿着一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门是开着的，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
我呆呆地看着……我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才改完。合上最后一本作业，老师才轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问吧，老师太累了!
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
我喜欢的老师是我们的班主任林老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一都陪伴着我们，老师长得很漂亮，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，有时披肩、有时扎一个马尾松，弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛。
老师是一位温和心细的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切。老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课，老师对我们的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查，发现问题就认真讲解，同学们都很尊敬她。
在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也会生气，前几天我们在上一篇课文时，有一位没有认真听讲的同学被老师看见了，大发雷霆严厉地批了他，因为很少看见老师生那么大的气，当时我们也吓了一跳。之后，老师继续上课，课程中同学们的精彩回答问题让老师感到非常满意。
林老师——我们的班主任，我永远都不会忘记你。
老师批改学生作业心得体会
第一段：引言（200字）。
作为一名教师，批改学生作业是我们不可回避的责任和义务。当我初次背负起这个任务时，我对批改学生作业一无所知。然而，经过多年的教学实践和丰富经验的积累，我逐渐领悟到批改作业的重要性和意义，并从中获得了许多启示和体会。
第二段：及时反馈的重要性（200字）。
批改学生作业的主要目的是给予学生及时的反馈，帮助他们改进和进步。学生需要知道他们的成绩如何以及在哪些方面有待改进。及时反馈可以帮助学生认识到自己的不足，寻求改进的方法，并增强他们的学习动力。我注意到，在我及时批改学生作业并给出详细评语后，学生们总是回归学习，更有动力钻研。
第三段：理解学生的个体差异（200字）。
每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习方式、学习习惯和个人特点。因此，在批改学生作业时，我们需要以每个学生的个体差异为出发点，注重细致入微的评价和指导。我意识到，在批改学生作业时，针对每个学生的优势和需求个性化地给予评价和建议，能够更好地激发他们的学习潜力和发展空间。
第四段：注重肯定和激励（200字）。
学生在学习过程中可能会遇到许多挑战和困惑，他们需要老师的肯定和激励来提高自信和动力。在批改学生作业时，我会在评语中积极地强调学生已经取得的进步和优点，鼓励他们坚持下去。这不仅能够增强学生的自信心，还能够营造积极向上的学习氛围，激发学生更多的潜力和创造力。
第五段：为学生的整体发展提供指导（200字）。
批改学生作业不仅仅是对学生完成作业的评价，更是为学生的整体发展提供必要的指导。通过批改作业，我们可以发现学生的学习问题和困难，并针对性地提供解决方案和建议。我相信，通过我们的指导，学生们将能够不断地提高自己的学习能力和技巧，并为未来的发展打下坚实的基础。
从初次批改学生作业时的无知到现在的丰富经验和深刻体会，我逐渐明白了批改学生作业的意义和重要性。及时反馈、个体差异、肯定激励以及整体发展指导，都是我们在批改学生作业时需要关注的方面。通过我们的批改和指导，学生们将能够更好地发展自己的学习潜力，为未来的成就铺平道路。因此，作为一名教师，批改学生作业是一个值得投入心力和精力的任务，促进学生的成长和进步，实现他们的梦想。
老师批改作业的评语
1、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！
2、再次提醒：注意认真！
3、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！
4、“字如人面”，请努力把字写好！
5、注意：解决问题的步骤要完整！
6、每一个数字都是不能马虎的！
7、请注意解决数学问题方法的灵活性！
8、多角度思考，可以发现新的数学方法！
9、希望你能持之以恒！
10、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事？
11、精确计算是减少不必要失误的前提之一！
12、太大意了吧！
13、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！
14、对待作业，不能错过每一个细节！
老师批改作业评语
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
老师批改作业的评语
2.你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生。
3.凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢?
4.大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?
5.你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!
6.批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的!
7.你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。
8.你的成绩很好，来源于你的作业认真。
9.在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩。
10.你是班内很有希望的学生，你会努力的。
11.你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
12.你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
13.你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
14.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
15.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
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老师批改作业评语
1、我忍不住要多看两遍，真好!
2、你真棒!最近学得真棒!
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4、祝贺你每次都考一百分!
5、就这样做下去，孩子!
6、喜欢你的认真劲儿!
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8、我发现你的成绩又提高了!
9、今天我太高兴了，因为看到了你的。
作文。
10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2、孩子，你在努力!我能感觉到!
3、这就是耕耘后的收获!
4、这段时间学习状态很好!
5、有进步啦!
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7、字迹美观，页面整洁!
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
1、学习退步，我会注意你!
2、你没有认真完成!
3、放松要求了吧……。
4、为什么总有错字?我等待你的回答!
5、这不是你的水平!
6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、骄兵必败!
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力!
9、后面没有前面认真，“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
1、加油!超过别人!
2、放飞梦想，突破渴望!
3、让大伙儿看到更出色的你!
4、相信你能做得更好!
5、加油!加油!!加油!!!
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些!
7、你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8、下次要拿第一哦!
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
1、失败乃成功之母，别泄气!
2、一份耕耘，一份收获!
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!
5、别人能做到的，你也能!
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气!
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观!
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3、再加把劲!(班主任评语)。
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10、没有规矩，不成方圆，对吧?
1、详略不得当!
2、你应该概括得更全面些!加油!
3、语言可以更活泼些!
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些!
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到!
9、沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10、大小一致，行款整齐。
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5、字里行间流露出的真情，让我感动!
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!
7、你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9、你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好!
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5、驳论，有助思维，你做得好!
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8、人性的真善美!
9、写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你!
3、向你学习!
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步!
6、你的努力给我力量!
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10、富有童趣的语言，让我变得年轻!评语的内容，希望你们能够喜欢。
老师批改作业作文精彩
一天，老师叫我和班上的几个同学，去批改毛笔习字册，我感到很荣幸。然而，就是这一次批改作业，让我改变了对老师的一种看法。
那天下午，我拿出准备好的红笔，就要批改老师分配给我的那份作业。拿笔时我就在想，哼，哼，我这下可威风了。可以趁这个大好机会，好好治治那些讨厌的学生了。想想那些学生看到作业时的那个表情，我心里都在偷偷的乐。
于是，我就埋头改了起来。不知不觉时间在悄悄的流逝，我无意中抬头一看，呀！怎么还有这么多呀！忽然，我想起我批改过的作业还没有写日期。于是，我又重头来了一次。这时，不知是谁说了一句，快下课了。我再看看堆在我面前还有几本作业。无奈，我只好把还没改的作业交给别的同学，请他们帮我改。而此时，我已感到筋疲力尽了。
所以，通过这次批改作业，让我明白教师工作是很辛苦。作为学生的我们要体谅老师的辛苦。平时写作业的时候，要把字写的工整，清楚，少写错字。不让老师看到作业时就生气，更不能不写作业。这些，就是我们做学生唯一能帮助老师的事情。
老师批改作业的评语
1.约分的方法要灵活!
2.提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的!
3.相信本学期你会变得更加聪明可爱!
4.减少失误最有效的方法就是想好了再做!
5.每天都应给自己加油!
6.线段图可以帮你分析数量关系!
7.对待学习，首先要自己满意!
8.找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误!
9.边做边想，才会更有效!
10.多一份思考，你就会多一分成功!
11.老师相信，你每天都会有一个新的超越!
12.请别辜负父母的一片心意!
13.和你的同桌比一比，你就应该更努力!
14.成绩是自己做出来的!
15.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向!
16.只有自己严格要求自己，学习才会变的主动!
17.主动学习远比被动接受有效得多!
18.上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌!
19.读题要细，方法要明!
20.有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第题!
老师批改作业评语
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
老师批改作业的评语
2、祝贺你每次都考一百分！
3、"马上做"而不是"慢慢来"，你说得对！
4、就这样做下去，孩子！
5、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、要结合自己生活实际谈感受。
8、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
9、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
10、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！
11、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
12、驳论，有助思维，你做得好！
13、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
14、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
15、你真棒！最近学得真棒！
16、下次要拿第一哦！
17、我发现你的成绩又提高了！
18、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
19、眼到，心到，手到。你能做到！
20、人生最美好的事就是欣赏你的作业！
老师批改作业作文
张佑明老师是我在辅导班认识的一位老师，他长着方形脸，一双炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼镜。他的声音非常哄亮，说起话来就像打雷一样。
我平时写作业有点粗心，总是会有错别字，漏题的情况，所以老师检查作业时还格外费劲。有一次，我的作业是一张练习纸，有很多题目，但是我很快就做完了。张老师走过来，拿起练习纸，先是翻了翻，接着就用铅笔开始圈圈划划，我看他皱着眉头，还叹了一口气。我心想：糟了，肯定有很多错的。果然，我拿回练习纸一看，圈圈至少有10个。这时，张老师走了过来，语重心长地对我说：“怎么这么粗心呢?很多是简单的字，你竟然写错了，是很不应该的。”听了老师的话，我知道我错了，虽然我没对老师说什么，但心里很感激他。
张老师除了很认真检查作业外，还建议我要多看书，还在我写累的时候给我讲笑话，让我在学习之余放松了许多。
这就是认真批改作业的老师。他的踏实认真让我改掉了马虎的小毛病，还让我能在轻松愉悦的气氛中学习。我很感激他。
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帮老师批改作业的作文
今天，我来到教室里，突然发现了一个机器人站在教室里，我正纳闷着，老师就走进来教室，向我们做了介绍。哦！原来这是批改作业机器人。听老师说，我们只要把作业塞到一个洞里，按一下按钮，它就能飞快地改作业，并且正确率百分之百。然后它会把改好的作业放到指定的位子上，而且全班三十六个人的作业，它一两分钟就改好了。
批改作业机器人这么聪明能干，看来能减轻老师好多负担呢！可老师还是不太满意。因为没有点，它是要“罢工”的。如果有同学忘记把作业给机器人改，它就要去找，所以不可能让机器人拖着长长的电线。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。如果机器人正在找同学的时候“罢工”了，那老师可就麻烦大了。
能不能让机器自己充电呢？科学正在研究这样的机器人，它只要“吃”同学们不用的废纸就可以干活。于是机器人被运走了。过了几天，机器人被运回来了。只见它的身上又多了一个洞，老师便告诉我们：“你们把不要的废纸塞到这里，这样改作业机器人就可以把废纸变成电，就能不停的工作了！”
有了这种“吃”废纸的机器人，老师就轻松多了，只要坐在办公室指挥它就行了，而且这样还可以回收废纸，保护环境呢！
老师如何批改作文批改方法
批改作文，历来是语文教师的重负，费时费力，效果甚微。如何使作文批改从高耗低效走向低耗高效，这是语文教师的追求。几年来，我对作文批改的方法进行了研究和改革，取得了一定的效果。作文批改的方法大致有如下几种：
一、示范批改，典型引路。
从学生的作文草稿中找出好的、基本达到要求的和较差的作文各一至两篇。可以放大抄在黑板或大幅白纸上，或者用投影仪投影，并用红笔示范批改。批改好的作文目的是推荐优秀习作，供学生学习、借鉴。批改中等作文的目的是指导自改方法。做法是，出示作文稿，让学生自由朗读，总体感知文章内容。运用修改符号，改正错别字、病句及标点符号，学生难以理解的语病，教师及时剖析，再示范改正。然后检查重点内容写得是否具体，怎样才能改得具体。对于次要内容，师生共同分析，支枝叶，留主干，只作简单交代。最后检查文章的开头、结尾、段与段的过渡衔接是是否符合要求，怎样达到规范，教师要做出示范。批改较差的作文目的是指出优点和缺点，帮助修改，努力发现差生思维的闪光点。
为了充分发挥示范批改的作用，我组织全班学生按照训练要求拟定的修改提纲，开展讨论，按照评分等级标准进行对比、鉴别，说出哪篇好，哪篇差，好在哪里，差在哪里?既能活跃思维，又能锻炼口头表达能力。
在示范批改过程中，适当展开课堂讨论，实现全员信息流动，避免教师的单向灌输。学生从作文实例的具体指导中，找出差距，明确了要求，为自我修改做好了准备。
二、自我修改，深化认识。
大部分学生知道了自己的作文缺点，明确了修改重点，掌握了修改的方法，就可以自己修改。依据讨论的意见，教师的指点，学生再次明断确，审题是否准确，选材是否恰当，中心思想表达得怎样，是否需要重写;对内容残缺，不够具体，难以表达中心的要怎样补充，或怎样重写某些片断，段落是否需要调整，开头结尾怎样修改，都要逐一进行。达到明确中心，调整布局，充实内容，修改不足的目的。
学生自改作文时，要求反复吟诵，不顺口的地方要修改，做到视听结合，促进思维发展。我还要求学生通过慢速阅读、快速默读、来回扫视、跳跃默读等形式，分析修改词句，了解各部分的大意，斟酌段落层次的安排是否合理，详略是否恰当，中心是否突出，内容是否符合题意等。从朗读、默读中发现问题，自我修改。由于改什么，怎样改，全靠学生自己分析判断，所以能充分发挥学生的主观能动性，深化自己的认识。
三、同桌互改，双向交流。
在自改的基础上，我常组织同桌互改作文。中高年级学生具有一定的修改文章的能力，可以利用同桌或邻座的有利条件。互相批改作文。同桌互改时，可以随时切磋研究，教师巡回指导，了解批改情况，帮助解决批改中出现的疑难问题，鼓励学生通过轻声交谈、询问、征求意见等南昌市批改质量。互改完毕，交换审阅，有疑问再讨论修改。这样，充分发挥信息双向交流的'作用，气氛友好、平等、融洽。
四、小组传批，集思广益。
誊抄作文之前，以前后桌四人为一组，轮流传阅。发现问题及时向老师汇报，取得老师的指点，每位读者对字、词、句、段、篇等方面的错误，可以在草稿后面写下修改意见。最后由作者仔细阅读，分析思考，待修改之后再誊清。小组传批可以集思广益，在相互启发下增长作文才干。
五、“批改后记”，提高认识。
我要求作者根据批改后的认识及老师的指点各自检查自己的作文。把一些体会、打算或不易改的地方，写到“批改后记”中去，进一步认识自己的作文，从而达到弄清如何写、如何改的目的。例如一学生在“批改后记”中写道：“我在文章开头详细叙述了制作不倒翁的准备工作，但对制作过程叙述得不够细致，没有做到详略得当、重点突出。”还有个学生在老师的评语后面写道：“请着重指出缺点，以便改正。如果能提示一下怎样改正，就更好了。”这样既提高了学生对作文批改的认识，又增进了师生的感情。
上述作文批改方法，确立了教师为主导、学生为主体的“教”与“学”的关系，发挥批改的作用，使学生找到作文的规律，养成自改文章的能力。
帮老师批改作业的作文
开学了，老师们非常发愁，因为一个班现在有60多名同学，一位老师往往带着两到三个班，100多人的.作业，老师怎么批改得过来？你会想，可以让机器人来帮忙呀！是的，现在有了会批改作业的机器人。它们能把学生的作业本放进批改作业口，5分钟就批改完了，老师就可以有充足的时间休息了！
这些机器人这么聪明，看来真是老师的好帮手呀！可是老师还是不太满意。老师自己批改那么多作业会累倒，机器人耗完了电，也会“罢工”呀！如果老师不停地给机器人充电，那他就不能休息了，这和自己批改作业也没什么两样了。
能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”同学字迹潦草的作业纸就可以干活，这种机器人的肚子里，如果装了特别的电池，就可以把吃进去的废纸变成巧克力，再把巧克力变成电。在批改作业的过程中，这些机器人只要不停地把废纸吃下去，就能不停地工作啦！
有了这种“吃”废纸的机器人，老师们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告说同学的废纸不够“吃”了，主人就立刻告诉它，去废纸箱里拿几张吃吧！哈哈！这批改作业的机器人还成了清除垃圾的机器人呢！
老师批改作业作文
褚老师事先改好一本让我照样子，主要检查“会背课文”的一项括号里有没有签“会背”，家长有没有检查签名。我拿着老师给的红笔，坐在老师经常批改作业的位子上认真地批改起来。
第一本.第二本，我打开一本本本子......有的本子字迹工整，让人赏心悦目，有的污七八糟.龙飞凤舞，有的把字写成大胖子，挺着大肚皮。有的字骨瘦如柴挤在一起，扭成一团。再往下批改有的作业没有检查，家长签名竟然还堂而皇之地出现在本子上。唉！有的家长越来越不负责任了，我只好不留情的放在有错误的一堆，交给老师写评语。
改好作业后，我把本子分成两部分交给老师，一部分是“对”的，一部分是没有完成任务的。
看着老师每天要批改那么多作业量，“老师”我想对您说；“就让我帮您分担一些，我愿意做您的`小助手。”
帮老师批改作业的作文
我早就想当一回小老师了，帮老师批改作业，可一直没有机会，今天真走运这个愿望在下课以后竟然美梦成真了。
下午一下课，李老师就把我叫进她的办公室，指着一叠作文本，对我说：“老师下午要开会，没有时间改着一叠作文，你帮我带了吧！”我以为我听错了，老师拿起一本作文本，对我说：“你要把同学们写的错制造出来，对了还有错句子，另外还要写上批语。”我一听心想，这还不简单吗？凭我的能力不到半个小时就批完了。如果同学们知道是我带的作业，不羡慕我才怪呢！
第一件事先找出同学们的错句子和错别字。
改到第二本作业，我看到了陈佳慧的作业，这可是我们班写子最差的`女生，还是错别字大王，全班倒数第一非她莫属。改了她的作业，第一面就找出十几个错别字，陈佳慧呀！你这是要把我累死呀，第二面要把我恶心死了，油滩，胶布粘的大洞，涂改液，好不容易把她的错别字找完，这得有三四十个错别字呀！我心想老师每天都看她的作业，不得晕了。我在他的本子上写上评语，改下一本作文本。
这篇作文一翻开，一面工整的字，摆在我面前。叫人看的就舒服，我看了名字，原来是张梓含的作文，他这几面只有一个错字，忽然，我又看到一个病句，她的关联词用的不恰当，应该用“因为，所以”她用成了“虽然，但是”。我把它圈出来，在下面写上了正确的句子，并写上了评语。
忽然，我想到陈佳慧的作业没有找病句，我立刻反翻开她的作文，过了七八分钟，我把病句找完了。我嘞个去，病句哪叫一个多，要我是老师，我一定要把她的作业本烧了。
作文终于改完了，太阳也渐渐下山了，老师开会也回来了，可是我有些同学的评语还没有写。怎么办，老师推门进来了，问我评语写了没有。我弱弱的回答，没有改完。老师说“没改完就算了”，老师翻开本子又找了一些错别字和病句，原来我还是不称职啊！老师让我先回家。
帮老师批改作业的作文
当我刚走进初中的校园时，一切都是那么的新鲜，总觉得自己一下子就变成大人了，再也不是当初那个小学生了。每个同学都热情的互相打招呼，一下子就熟络了起来。
我们的班主任是一位和蔼可亲的中年男子，正是因为他的和蔼，导致我们压根不怕他，常常随心所欲，把班上闹的鸡犬不宁！而当时我正是我们校的“风云人物”，因为经常打架闹事，别的班同学见到我都是躲远远的。班主任好几次找我谈话，可是每次谈话之后没几天，我又开始闹事了，就这样反反复复。尽管这样，班主任始终没有放弃我，仍然耐心的教导我，要把心思放在学习上，不然以后会吃亏的。老师的话我并没有放在心上，然而这一切却因为一件事发生了变化。
那是一个晚自习，我组织了外校和本校的几十个人打了隔壁班的一个学生，这件事影响特别恶劣，校长直接点名要开除我。这意味着我将会没学上，只能去社会谋生了，这时我知道害怕了，我不想就这样走向社会，可是我又不想向班主任服软，请求他的帮助。就在我担心的时候，班主任把我叫到了办公室，对我说：“没事了，你不用被开除了，以后要好好学习，不要再这样了，知道吗？”听了老师的话，我点点头，眼泪一下子就下来了，真不知道班主任用了多少办法才把说一不二的校长说服的，这时，我才真切的感受到老师对我的关爱与帮助，以前我真的太不懂事了，今后我一定好好学习报答老师。
从那以后，我有一种重生的感觉，上课不再打打闹闹，认真的听老师讲课，下课后也会提前预习要上的内容，我真的改变了，这多亏了老师的帮助，是他一直没有放弃我，一直鼓励我，我才能变成现在的样子。
帮老师批改作业的作文
英语老师来到我们教室，我们以为老师想抢课。但是她却拿着10元，对宸贤说：“宸贤，去绿色超市买一盒彩色图钉，快！”
与我们玩得正起劲的朱宸贤无奈地接受了任务。她小步跑跑出了校门。英语老师在楼上叫：“快跑，早一点回来！”朱宸贤像小偷见了警察似的跑走了。
上课铃响了，数学老师一见门，扫视了一下全班，问；“朱宸贤去哪儿了？”“去帮英语老师买图钉了。”老师说：“这节课学梯形的面积，这是新的`知识点……”数学老师讲课时还不时问一声：“怎么她还没回来呀？”时间一分一秒地流逝，一节课过去了，她还没有回来！
有些人说她是迷了路；有些人说是被打劫了；还有些人说是被小狗挡着道了……各种说法不一。第二节音乐课也开始了，她始终没有回来。英语老师急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
音乐课上了一半，朱宸贤才汗流浃背地回来了。英语老师有些生气地大叫：“宝贝，你去哪儿？怎么这么慢？怎么解释。”宸贤一边喘气一边说原因，“去超市买，没有了，我又去一家文具店买，也没有，连着去了三家才有。”
宸贤累死了，回到教室，一边喝水，一边生气，“我免费为你跑腿，你却不说句好话，我再也不做牛做马了。”