教案的评估要紧密结合学生的学习情况,及时调整和改进教学策略。这些三年级教案的范文不仅涵盖了各个学科,还包括了不同教学内容和方法。
小学三年级音乐教案
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
cai课件、钢琴、碰铃、舞板
一、定向
1、导入
(cai课件展示:生日快乐的音乐与画面。)
师:同学们,今天是我的生日,我想请大家参加我的生日舞会,你们愿意吗?让我们大家跳起来吧。
2、随乐集体律动。(3/4拍子)
二、导学铺垫
师:刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
1、听赏《小步舞曲》
初听:简单介绍音乐家巴赫。
第一遍:安静地听(cai出现欧洲风景画面)。
第二遍:边听边介绍巴赫(cai出现巴赫头像)。
复听:体会小步舞曲风格(cai宫廷舞会片段)。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、彬彬有礼、华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。(学生模仿舞蹈姿态。)
随乐模仿:老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(cai出现舞步模拟动画)。
第二遍:随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)
师:谁能说出“小步舞”的舞步特点?
小结:小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
强弱弱 强 弱弱
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师:既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!
(1)打击乐器伴奏:
a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。
b.个别学生示范。(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)
c.选择强弱敲一敲。
(2)身势动作创编:
师:刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?
a.自由创编身势动作。
b. 身势动作接龙。
三、学唱歌曲
师:真是一群聪明的小乐手。听,舞会上传来了美妙的歌声。
1、范读与范唱
2、学唱歌词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
3、指导学习难点:第二、四乐句
4、分组演唱,体会舞曲风格
一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时指导。
师:现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄。(师弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。)
四、创造与表现
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
五、课堂小结
师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
全班在集体舞中离开教室。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、优美的儿童歌曲,歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。对于三年级的学生来说,这首歌曲还是稍有难度的,尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。下面,我将对本课的教学思路和设计,结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时,我以《课程改革标准》的理念为指导,让学生通过感受、体验、表现等一系列的音乐活动进行学习,从而培养学生对音乐的审美、感受及表现的能力。因此,在教授本课时,我以浓浓的师生情贯穿始终,注重以情动人、以情促学。在学习歌曲的过程中,我本着从听觉入手,但每次的听都有不同的要求和问题,这样学生在每次的听中都会找到不同的答案,就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到,当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望,最主要的还得去体验。例如:引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿,体验,唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情,这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。本课的尾声我也尝试着让学生加入音乐元素来二次创作歌曲,这样的目的是为了让学生在自己的创作中更好的了解歌曲的意图,领会歌曲的情感,这要比我破口婆心的打比方,或者其他方式来的更直接,而正好趁着学生们自己找到的感觉来演唱歌曲自然地把情绪带出来,是这节课最好的情感投入的方式。
但本节课还是存在很多问题,值得去思索,去改进。在语言、动作、表情上,我还很欠缺。要想达到良好的教学效果,音乐教师在一堂课上,应始终都充满激情,以自己的.情绪去带动学生,引导学生积极地投入到音乐学习上来。另外,音乐教师的课堂评价语也是很关键的,我缺乏音乐性的评价,没能做到对学生深层次的提醒,在一方面还很不足。
小学三年级音乐教案
1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
一、导入
请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富,引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。(重点指导:“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情;“瞒不了我”一句要唱出得意之情;结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。)
四、创编活动
1、创编歌词:根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
[教学背景]:
1.教材分析:该教材是选自湖南文艺出版社三年级下册。本课要求学生可以初步认识吉他、提琴、法国号等,还能在演唱《我是小音乐家》中,进行创编活动,体验小音乐家的情绪。本课在提升学生对音乐的喜欢程度上十分有意义。
2.学情分析:该课面向的是三年级下册的学生。这一学段的学生,在对音乐的感知力和鉴赏力上都有很大的提升。同时他们对音乐的表现力也在逐步展现出来。只要在音乐课堂上巧激兴趣,他们会给我们意想不到的效果。
[教学策略]:。
根据以上对教材和学情的分析,我本课采取的教学方法有,欣赏法、启发诱导法、对比法等。
[教学重难点]:
1.重点:学唱歌曲《我是小音乐家》和认识乐器吉他、提琴、法国号。
2.难点:对乐器的区分和即兴创编环节。
[教学目标]。
1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中,进行编创活动,体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]。
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器,课件等等。
[教学过程](本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
一、激情导入。
1、师:同学们,今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识,让我们来听听他们的歌声,猜猜他们是谁。(随后,我播放课件中吉他的音乐,学生很快猜出答案。)。
生:这是吉他的声音!(如果学生回答不出,教师可以提示,在黑板上贴上“吉他图片”)师:那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)。
2、师:第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)生:这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)。
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
3、师:现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段,对于圆号的音色,学生可能会出现一脸的茫然)。
师:你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?
(生讨论)。
师:这种乐器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)。
二、寓教于乐。
1、第一遍聆听。
师:有几个小音乐家会演奏这几样乐器,让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?(播放课件,在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下,聆听本课音乐,让学生带着问题倾听音乐。)。
2、第二遍聆听。
师:谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?
(学生们争先恐后举手回答,师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆,有助于表演。)。
3、第三遍聆听。
师:这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙,在歌曲中找找它们的声音吧!
(演奏时的心情很高兴、愉快地,演奏的声音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)。
4、第四遍聆听(结合动作模仿)。
师:大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)。
5、张口默唱。
6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误,及时纠正)。
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作,或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈,进行表演)。
三、创造表现。
(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐,这里学生应该会纷纷展示自己的作品,教师须表扬学生的创新精神。)。
师:老师今天也带了一个小乐器,是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,两头固定好,拉动两头的橡皮筋就会发出响声,而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
(自制小鼓:在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结,可以挂在脖子上,再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒,几根橡皮筋,把橡皮筋系在纸巾盒上,拉动橡皮筋就会发出声音。)。
2、师:我们看了几个同学的小乐器,你们能不能给自己的乐器起个名字,然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家,住在奉化,我拉起我的小响筒,能奏起美妙的音乐,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。”
3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)。
4、上台展示。
四、完美结课。
同学们,拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧!(孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器,唱着自己编的歌词,陶醉地唱起来。这个时候,我们老师也可以拿起酸奶瓶,和孩子们一起唱一起跳,让我们就在这愉快的、充满成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。)。
小学三年级音乐教案
1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备:电影《刘三姐》片断。
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
1、“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
1、创编歌词
师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生:荷花、水仙花……
师生接唱:用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
教学反思是对教学的一次总结,通过反思,更好的去提升教学的能力,下面是《甜甜的秘密》教学反思,我们一起来看看吧!
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美,歌词富有童趣的儿童歌曲。现在我根据本课的教学思路和教学设计,结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
在整节课中,浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程,让学生通过音乐的感受和体验,对歌词中关键词的模仿,再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践,来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。
一、以情动人、以情促学。
《音乐课程标准》中表述:以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音乐中的情绪和形象,则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此,整课以浓浓的师生情贯穿始终,注重以情动人、以情促学。例如:
(1)我的开课是以一个学生写日记的'形式来表达学生对老师的喜爱;
二、关注全体学生,让学生做学习的主人。
学生是学习的主体,教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。例如:我在教授学生学习歌词时,问:“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”,他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句,有的说是“啊,老师啊”等,通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后,他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时,让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果,有的学生能用独唱、对唱的形式,更让我意想不到的是,他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式,真是五花八门,让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解,思维能力得到了拓展,创编能力得到了提高。
三、以评激趣,互评互学。
评价作为一项活动,存在于教师的教与学生的学之中,它是激发学生学习的动力。适当、巧妙的评价能激励、教育学生,自评、互评、他评的评价手段,能促进学生共同发展。
这一节课,我主要以《课程改革标准》的理念为原则,积极围绕着学生发展性评价为核心,以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间,还是学生和学生之间的评价,我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言,对学生的表现给予了不同层次的评价,制作了小笑脸标志利作为奖品,大大鼓励了学生,关注了学生的学习过程。
其次,我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点,让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中,给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间,学生能畅所欲言,体现了评价的民主性。结果,有的孩子会说:“我觉得他们设计得很好!”,有的则说:“我觉得……小朋友表演得最好,歌声很好听!”,还有的却说:“那个……他唱得不够大声,如果能再大声些就更好了。”
等等,就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣,通过自评、同学评、老师评的评价手段,让孩子们知道自己的优点与不足,促进自己的学习,让他们更加爱上音乐课,更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后,我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌,但是一节课的时间有限,但是我觉得课已停——意尤存!
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
在教学中感觉设计得比较好的地方是:
1、歌曲中的难点节奏通过游戏的方式先得以解决。兴趣是最好的老师,所以通过游戏的方式激发学生学习的兴趣,练习节奏进行闯关。
2、利用漂亮的.盒子,吸引学生的注意力,让学生对盒子里的秘密产生兴趣,从而认真学习,早点发现盒子里的秘密。
3、学习歌曲《甜甜的秘密》时,学生能较好的感受歌曲的情绪,能用正确的情绪演唱,特别是第一乐段和第二乐段能用不同的情绪演唱。
需要改进的地方是:
1、由于歌曲中的难点节奏比较多,比较难以掌握,所以让学生自学节奏有些难度。课前如果采用比较好的方法,如,运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引导可能会有比较好的效果。
2、出示秘密—桔子,应该给学生看得清楚一些,不应该匆匆就把秘密扔到一边。这样的话就感觉有点虎头蛇尾。
3、在表演歌曲时应该把秘密盒子利用起来,或者让学生拿着秘密盒子表演,可能表演唱效果更好。
4、可能做课件的话课堂效果会更好些,学生的注意力也会被吸引住。因为在音乐室上,所以也没有条件。
5、整堂课下来感觉不是非常出彩,作为平时的音乐课是很好的,如果作为公开课的话很多地方还需要改进。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
开学以后第一节真正意义上的音乐课开始了,这节课的名字叫《甜甜的秘密》,课前我做了精心的准备上课了,同学们眼睛大大地充满渴望地看着我,希望我为他们带来一节快乐的音乐课,师生问好后,我开始导入:
同学们,教师节快到了,通常你们会用怎样的方式表达对老师的祝福?学生发言踊跃,我接了一句:同学们,老师收到你们的祝福一定会非常开心,虽然你们的方式不尽相同,但你们的心愿都是一样的美好!有一位小同学也想表达对老师的祝福,但他用了一种特殊的方式,你们想知道吗?学生很惊奇!会是什么呢?我就开始放范唱,学生都能听出一位同学悄悄地把橘子放在老师的抽屉里,我在描绘时用了比较幽默的语言,分析了放橘子的同学的同学紧张兴奋的心情和急切渴望老师吃橘子的心愿。
我把小朋友放橘子这一过程比喻成一个巧妙的“作案”过程,然后是“观望”,最后猜想老师有没有吃橘子,有的说吃了,有的说没吃,我设想了一种吃的场面,吃着吃着吃到一个纸条:老师您辛苦了,教师节快乐,请把我吃下吧!
学生哈哈大笑,再后来学生说那小朋友一定很开心,我又设计了另一种场面,老师没吃,一个月后橘子烂了,学生说那小朋友一定很伤心,在教歌的过程中,我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律,并通过引导让学生划分乐句,标好吸气符吃,这一过程真的.很有用,一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色,做分句让学生找到正确的呼吸的感觉,让学生填词以后,学生发现了几个难点,有些如后半拍起的,可让学生听老师范唱,有的如空拍的可以结合歌词如悄悄地,本身就要轻声轻脚的,这样引导学生掌握空拍,当学生能完整演唱歌词了,我就引导学生用不同的力度来表现,如前半部分悄悄地应用p,后半部分急切渴望的用f来表现,这些都通过学生比较自己感觉到,这个层次做到后,我又让学生来打4/4拍图示,学生开始打时,都没有拍点,我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。
学生很快掌握了。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时,学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器,这说明学生对乐器的熟悉,也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后,我再让个别学生来体会,学生们都非常活跃,反映很灵敏,而且课堂秩序活而不乱,这说明学生们已经被我的音乐课吸引了,也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参与音乐活动中来,我鼓励他们:音乐来源于生活。只要有心,每个人都能成为小音乐家!
对于新教师来说,这节课是成功的,但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论,得出我的课堂调控能力还有待加强,我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见,在今后的教学中我将努力克服这一点,争取早日成为一个名师!
小学三年级音乐教案设计
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
xxxx。
幻灯片、打击乐器。
一、复习歌曲《小船》。
二、复习乐理知识。
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》。
1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造。
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
这一节课,我主要以《课程改革标准》的理念为原则,积极围绕着学生发展性评价为核心,以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间,还是学生和学生之间的评价,我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言,对学生的表现给予了不同层次的评价,制作了小笑脸标志利作为奖品,大大鼓励了学生,关注了学生的学习过程。其次,我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点,让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中,给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间,学生能畅所欲言,体现了评价的民主性。结果,有的孩子会说:“我觉得他们设计得很好!”有的则说:“我觉得……小朋友表演得最好,歌声很好听!”还有的却说:“那个……他唱得不够大声,如果能再大声些就更好了。”等等,就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣,通过自评、同学评、老师评的评价手段,让孩子们知道自己的优点与不足,促进自己的学习,让他们更加爱上音乐课,更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后,我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌,但是一节课的时间有限,但是我觉得课已停——意尤存!
小学三年级音乐《甜甜的秘密》教案及教学反思
教学目标:
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》,感受全社会对老师的爱戴。
教学重点:
教学难点:
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程。
一、创设情境。
导入:请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事,这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐。
1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
歌曲曲谱:
(1)提示:观察一下,在歌谱的学习中,我们应当注意什么?(休止符号)。
(2)教师完整地范唱歌谱。
(3)教师指导下逐句学唱曲调。
(4)完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词。
(1)跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
(2)用笔圈出一字多音的地方。
(3)听歌曲录音,找一找自己认为唱不好的地方,让大家帮帮忙。并练一练。
(4)教师范唱歌曲。
(5)完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现:
1、听辨练习:具体操作如下:
(1)学生看谱,听教师弹奏,每条各1~2次。
(2)合上课本,教师弹奏其中的一条1~2次,学生用手势回答(靠记忆听辨。)。
(3)看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》,用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课。
在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室。
教后反思:
这一节课,我主要以《课程改革标准》的理念为原则,积极围绕着学生发展性评价为核心,以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间,还是学生和学生之间的评价,我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言,对学生的表现给予了不同层次的评价,制作了小笑脸标志利作为奖品,大大鼓励了学生,关注了学生的学习[内容来于淘―教_案―网]过程。其次,我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点,让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中,给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间,学生能畅所欲言,体现了评价的'民主性。结果,有的孩子会说:“我觉得他们设计得很好!”,有的则说:“我觉得……小朋友表演得最好,歌声很好听!”,还有的却说:“那个……他唱得不够大声,如果能再大声些就更好了。”等等,就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣,通过自评、同学评、老师评的评价手段,让孩子们知道自己的优点与不足,促进自己的学习,让他们更加爱上音乐课,更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后,我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌,但是一节课的时间有限,但是我觉得课已停――意尤存!
小学三年级音乐教案
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中华民族音乐的热爱之情。
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。
一、组织教学:
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入:
知道我们刚才听的歌曲吗?
(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》。
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)。
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、听全曲。
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
五、小结。
1、课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
2、请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)。
教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。
小学三年级音乐教案
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识:法国号、四三拍。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
重点难点:
1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。
2、了解有关圆号——法国号的知识。
教具准备:钢琴、多媒体。
教学过程:
1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
1、《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱,注意乐句间的完整性。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第26页所示范的律动,边唱边做律动。
1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。
第二课时
教学内容:
1、学习简单的舞蹈律动,配合歌曲《法国号》背唱。
2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。
3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。
教学目标:
1、通过背唱、做律动等活动,做到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的`演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。
重点难点:
1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣,以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、表现三拍子律动的简单舞蹈,注意协调性。
教具准备:钢琴、录音机、录音带。
教学过程:
1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势,注意对比明显。
3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范,学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。
1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价。并按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)。
2、教师请全班同学分别为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建议用皮质类、金属类)
(2)3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。
特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类。
3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)的哪一种节奏型。
5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力)。
6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。
第三课时
教学内容:
1、欣赏合唱曲《小乐队》。
2、识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。
教学目标:
1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,起到既培养学生的创造、参与性意识,又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
重点难点:
1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。
教具准备:钢琴、多媒体。
教学过程:
1、完整听赏《小乐队》,请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称,并与图形或事物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律,教师做补充讲解。
2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题,学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音,听出歌唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)。
7、跟随《小乐队》的演唱录音,各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
第四课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《紫竹调》
2、复习本单元所有内容
教学目标:
1、通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
重点难点:
1、能听辨出演奏主题的乐器音色。
2、知道三件领奏乐器的名称,并能区别出中西乐队的合奏音色。
3、继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。
教具准备:钢琴、多媒体
教学过程:
(师)今天,我有给大家带来了三个好朋友,同学们看一下,你认识它们吗?
1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出他们的名字。如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序),请学生试着说出是哪件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分,并能正确区分他们即可。
1、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》,可尝试模唱前两句,以感受地方风格。
3、听赏全曲,记录出演奏的顺序依次为:乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器,随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
小学三年级音乐教案
本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材,教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首,聆听中外儿童歌曲十八首。
通过本学期教学,培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。
通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
突出音乐学科的'特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。
(1)感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(2)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
(3)体验并说出音乐情绪的相同和不同。
(4)能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
(5)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同风格。
(1)参与各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。
(2)能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。
(3)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(4)能够参与综合性艺术表演活动。
(5)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(6)用唱名模唱简单乐谱。
(7)能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
(1)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
(2)能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(3)能够用人声、乐器或其他音源,创作1-2小节节奏或旋律。
(4)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
(5)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
小学三年级音乐教案
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
钢琴,录音机,教学磁带等。
1、听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
通过聆听乐曲,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
小学三年级音乐教案
3、过程与方法目标:通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。
通过对歌曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱。
教学方法:对比、探究
教具:cd、多媒体
教学过程:
一、导入
1、教师#教案# 导语:"大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲。"
2、教师表演后提问:"老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?"
学生:……
教师明确:对母亲的感恩之情!
3、教师:"是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情。我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达。黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能一直陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的。
二、授新课
(一)学习歌曲《母亲教我的歌》
1、歌曲背景介绍
在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。德沃夏克说,自己小的时候,母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。
2、学唱歌曲《母亲教我的歌》
"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版;"
1)、教师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱);
2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;
3)、教师播放中文版《母亲教我的.歌》,学生跟唱歌曲主题第一段。
(二)、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》
1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》
师:"这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分。思考:歌曲的速度怎样?歌曲用什么乐器来演奏的?乐器的音色有什么特点?用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用?"
学生:……
教师明确:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的声音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念之情。"
2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频
1)、教师:"对于这段旋律老师也尝试了进行改编,加入了现代的摇滚元素,同学们想听听吗?在听的同时请思考,音乐在哪些方面发生了变化?"
学生:……
教师明确:"速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放!"
2)、教师:"请大家给这个版本重新命一个名。"
学生:"《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……"
3、教师小结
1)复听小提琴版后教师小结:"快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色也不一样。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘,接近人声的特点。因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情。
小学三年级音乐教案
一、学期教学目的:
以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要。
音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系,提高音乐的感知能力。
二、学期教学任务:
a)加强实践与创造。
b)加强综合与渗透。
c)加强识谱知识的学习。
d)学会1―10课歌曲,能够表演。
三、教学重点:
a)歌曲的学唱。
b)创编能力的培养。
c)识谱知识的学习。
四、教学难点:
a)创编能力的培养。
b)识谱知识的学习。
五、教学用具:
电子琴录音机多媒体。
六、教学效果检验方式:
1、分组测试2、个别测试3、课堂表现4、提问。
5、期末测试。
七、教学活动开展方式:
1、课堂教学2、游戏类型活动。
小学三年级音乐教案
教学目标:
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
教学过程:
一、律动。
师生活动:跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲。
1、范唱(师范唱)。
2、接龙游戏(师生接唱)。
3、学唱歌曲(学生跟着录音自己学唱歌曲。)。
4、指导纠正。重点指导:说的部分切忌大声喊叫;衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情;第16小节的'“宝贝”用气息支持,唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。
小学三年级音乐教案
一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《放牛山歌》,并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。
1、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)复习《草原上》、边唱边表演
2)初听范唱 (听后学生回答)
师引导学生用动作表(随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作)师生一起表演。
4)竖笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教师范唱,引导学生小声随唱;并要求学生注意歌曲演唱情绪
6)歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(提醒学生注意音的长短)。
4:简单表演歌曲《放牛山歌》
1)边唱边即兴表演。
2)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
小学三年级音乐教案
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲,能有表情地演唱。
1、 导入。
从我国是一个农业大国,有80%的人民生活在农村,农民的状况如何决定着国家的命运引入,再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的'生活乐趣等方面导入本单元的课题,引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。
2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。
(2)学唱歌词,注意歌曲中的切分节奏“x x.”和“x x x”,还应注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”,并对一些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。
(3) 学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。
3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。
1、学生参与的程度与参与率。
2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》,节奏、旋律、情绪正确。