撰写学习心得可以促进与他人的交流和分享,通过倾听他人的心得,我们可以得到更多的启发和反思。小编精心挑选了一些学习心得范文,希望能够引发大家对学习的思考和改进。
抗疫情停课不停学教师心得体会
接通知后,我们历史教师积极学习市区钉钉直播视频培训课程。下载直播软件,试着演示;遇到问题,相互交流;咨询学校计算机教师;学习年级组搜集的直播补充知识------我们尽力把所有流程疏通好掌握好,争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力,我们所有教师基本上已经掌握网络授课的一系列知识和操作技巧。
(1)安排学生提前预习教材,课内做好笔记。
(2)根据市区课表,于课前5分钟左右转发市区直播课链接,并督促学生上课,对于迟到、早退学生及时信息提醒。当然,我们教师也全程参与市区直播学习。
(3)市区直播后,我们自己的主要工作是“跟进巩固基础知识,通过练习加强能力培养”。这些练习都需要我们提前精心准备好、规划好。
(4)课后布置适量作业并及时批改、评价。从而对学生学习情况做到心里有数。
对于学生上课中的迟到、早退,作业中的不交应付问题,我们教师进行讨论交流,积极寻求解决办法。重点提醒,课中点名,电话会议、家校及时沟通等都是我们经常使用的办法。通过这些集思广益的措施,学生中的不良情况得到了好转。
尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法,采取了许多措施,但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如123、124班能及时报到的学生一般有38人左右,仍有4、5名学生不能及时报到甚至缺勤。布置的作业虽然少,但一个班每次总有4、5名学生就是不交。这些后进学生自觉性太差,无家长监管就不按时上线学习,或者中途离开,甚至个别学生不服家长管教,还有的学生家庭情况比较特殊等等。但我们会克服困难,竭尽所能做好在线教学工作。
停课不停学教师案例学习心得
教育部日前印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见,强调各地各校要积极帮助解决线上学习条件问题,逐一排查学生线上学习条件上存在的实际困难,建立精准帮扶机制,以学校为单位“一人一策”做好关心关爱帮助工作,确保“一个都不能掉队”。
通知指出,要统筹利用电视和网络资源,实现了优势互补、资源共享、全面覆盖,特别是满足偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需要;统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,对不同年级不同学科加强学习指导。
通知明确,注重及时调整规范线上教学行为,严格禁止普遍要求教师直播上课或录课,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频,尽量避免因打印作业或学习资料而造成家庭临时购买设备,增加学生家庭经济负担。
通知还要求,各地要认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况,以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见,了解掌握学生的实际需求,分析研究存在的突出问题,加深线上教育规律与特点的认识;要加强师生之间的互动交流,最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。
疫情期间教师停课不停学案例学习心得
为了加强落实新型冠状病毒肺炎防控工作,2020年春季学期延期开学,具体时间待定。
一个“待定”,急坏了家长,亦忙坏了老师。自从这个通知下发后,党政机关纷纷下发文件,要求学校做好“停课不停学”的相关准备。有的学校已经组织教师学习如何使用直播平台进行直播授课,有的学校及时下发“停课不停学”实施方案,详细规划安排了停课不停学的相关工作,包括每日的作息时间,课程表以及相关资料的上传与共享。大家有条不紊地进行着,目的都是为了在开学第一天,让孩子走进课堂,不耽误学习。
然而,有的学校,并没有引起重视,只是象征性地转发了相关文件,下发了所谓的实施方案,却没有明确的方向和步骤,亦没有统筹规划好各年级各处室直接的工作,没有形成合力,一盘散沙,一切都是模棱两可,至今也没有明确的要求。
目前,各大教育平台均推广了“停课不停学”网络直播课,什么学而思、什么作业帮等等,看起来大家众志成城,为抗疫做贡献,实质上更对的是为品牌做广告,做宣传,并没有切实的解决学生目前所需要的问题。
如果真的想要做到“停课不停学”,不是靠一两个老师能解决的,应该是从上到下,统筹安排,齐头并进,形成合力,这样才能有效落实“停课不停学”相关工作。从课表的制定,教师的分工,备课组研讨,网上录课或直播,在线互动答疑,课后作业布置、检查及反馈,等等一系列环境,均须再三思虑,这样才能事半功倍。
希望这样的工作能够扎实推进,希望学生能从中受益,希望在疫情面前,我们大家攻坚克难,打响中考保卫战的第一枪。
抗疫情停课不停学教师心得体会
成立了以校长为组长的学校疫情防控工作领导小组,明确人员职责,校长亲自部署,亲自指挥。以班级为单位,认真组织师生情况排查、统计和上报,开展宣传教育,落实“停课不停学”措施,确保全校师生的生命安全和学习知识有保障。
通过钉钉信息平台进一步提高政治站位,强化教师思想认识,统一思想,便于指挥。通过qq、微信平台加强对师生的密切联系,确保第一时间掌握师生及家庭动态,利于传达防控知识,宣传党中央的政策。运用多种网络工具向学生直播授课,做到“停课不停学”。同时运用移动通信电话直接联系师生,保证24小时密切关注和联系广大师生。
做到:
一是在学校疫情防控领导小组统一部署,职责分工,协调、准确、及时完成各项工作,不麻痹松懈。
二是不造谣,不传谣,不信谣,不转发微信非官方信息。
三是坚持每日各班学生情况上报制度,不漏报,不瞒报。
四是强化学校值班制度,带班领导、教师,门卫人员做好值班工作与记录。
五是定时对学校的教室、食堂、卫生间、宿舍进行消毒处理。
六是严格执行不出门,少出门,不窜门,不聚会,不聚众赌博,不戴口罩不出门的疫情工作要求,对违反一级响应的教师,一经查实,予以严惩。
七是利用班级信息群,及时宣传教育主管部门的相关信息,做到小手拉大手,全校一盘棋。
学校支委在疫情防控的关键时期,及时发出工作要求通知,要求党员不忘初心、牢记使命,勇于担当、冲锋在前,听从指挥,服从安排。主动请战值班,参加志愿服务队,开展学校社区文生管理,积极参与做群众的思想慰问工作,为学生和家长创造和谐稳定的思想环境。
抗疫情停课不停学教师心得体会
尽管过去没有用过网络授课的软件,也没有体会过直播之类的事情。但是通过这段实践的体会,自己也确实有了不少的感受。
首先从功能上来说,这个腾讯会议软件和班级小管家确实是非常的方便,给了我们师生们一个很优秀的远程交流平台。其中有不少出色的功能都特意为教师的授课提供了便利,这真的非常的感谢。但是,其中也有不少的问题,存在授课中无法把握学生是否听课的弊端等许多的问题。当然,人不能要要求工具是万能的,我会在接下来的教学中努力的用好这个软件,更好的带领班级。
要开始网络教学,其实在一开始的时候我就感到非常的头疼。毕竟是和网络相关,我非常的担心学生们会在上课的时候会因此走神,甚至在上课的时候玩电脑游戏等!一开始的时候,真的想到都感到头疼,为此我也想过各种的方法。比如结合小管家,定时完成课堂上留的作业内容。适当的提问连麦。采用提问加分制度。提醒学生课堂提问和综合素质评定的分数相挂钩。初三了,孩子们还是很在乎分数的。引导优秀的学生在课堂上多发完。分数加倍。在真正的上课后,尽管有一段时间的适应期,大家都比较积极。在稳定下来之后,大家在上课的时候确实都非常的认真仔细。这真的让我感到非常的欣慰。为此,我也在工作中更加的努力,鼓舞大家一起克服难关,提升我们班的整体成绩!
在这段时间的网络授课上,我改变了很多的上课习惯。换一个平台,果真有了非常不一样的感觉。而且,在屏幕外,自己也看到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都非常的认真,让这段时间的授课非常的成功!尽管相信不久之后我们就会回到真正的教室,但是这次的经验,绝对会给我们带来不小的收获。
生活中总是有不少的麻烦事,但是只要我们团结一心,办法总比问题多!相信在这段时间的教学后,同学们也会有不少的感受和体会。也更加希望孩子们不会因为网课落下太多。中考一切顺利。
停课不停学教师案例学习心得
一、教学时间:
2020.2.10——未知(开学时间等待教育局通知)。
二、学习安排:
周一到周四每日预习一课,
周五进行学习总结、作业集中点评。
三、学习方式:
1、看河南12个频道进行的电视直播“名师课堂”,操作方法及课表安排已经发到微信群里,家长可以提前按要求操作好,为孩子明天的正式学习做好准备。(手机、电视、平板均可,家里孩子较多的可以分开设备学习)。
2、观看老师制作的美篇,完成每日预习作业(一周预习四课,很轻松)。
四、安排原因:
考虑到咱班学生的具体情况,开网络直播不太现实,下载过多软件大家也不会操作。
所以我会多费点劲儿,将每天孩子们需要用到的教学资料(电子课本、教辅、名师讲课视频、作业等)汇总到一块儿,制作成美篇,发到咱们微信群。
这样家长和孩子们就可以省点儿劲儿,孩子只要点开链接,就可以直接看到这一课所有的东西,不用下载软件也能自主完成预习。
五、家长和孩子们需要做的:
1、看“名师课堂”直播,有条件的家长,把孩子看直播学习时的样子,拍照传到微信群。周五我们会进行总结表扬。(每天观看直播拍照积累2分)。
2、认真观看每天的预习美篇,完成预习后在美篇评论“姓名+已预习”,比如“王小明已预习”。每篇只可评论一次,作为预习分数,每次会积累2分进孩子的考核成绩。
3、完成每天的预习作业,并拍照上传至我们班级小管家里的“停课不停学、预习作业打卡”项目。由于系统升级,今晚或明早才能发布此项打卡,请见谅。
4.需要注意的是:预习作业分成必做题和选做题,其中必做题是我们常规要求的预习本上的“一课五预习”,这是必须完成的,开学需要交预习本,此项作业占3分。
选做题为“拓展习题”或“手抄报、绘画、阅读、摘抄”等结合时事的拓展训练,提交一次积3分,不交不扣分。
六、写给家长。
疫情来得突然,让我们每个人都措手不及。延迟开学是为了每个孩子的生命健康考虑,请您多加谅解。
而“停课不停学”是为了孩子们的未来打算,如果放任孩子继续在家玩下去,开学看到孩子的状态与成绩,您焦心我们也发愁。所以每天让他们学习一点点,把心思逐渐转移到学习上,是我们家长和老师共同的愿望。
尽管我们已经尽力减轻家长负担,但这个“停课不停学”确实会让您增加了任务。毕竟咱班孩子才是小学生,无论是利用电脑还是手机学习,都需要您的监督与看管,我也代表学校向您的辛苦配合表示感谢。请您相信,您的付出不会白费!孩子会用自己成长进步,来加倍回报您!每一个优秀的孩子背后都有用心的家长为他们保驾护航!
七、写给孩子。
这次的疫情严重性,相信你们通过电视、新闻、村里的广播也都了解到了。在我们停学在家的时候,有无数英勇的医生、警察、政府工作人员等为了解决这场疫情,毅然决然地冲向了最危险的地方。
你停学在家,守着父母亲人,吃着热乎美味的食物,这都是那些英雄们用自己的无私奉献、英勇无畏换来的。我们要心存感恩,学习他们的崇高品质,更要好好学习来报答他们的辛苦付出!
教师学习停课不停学案例心得
大家都知道,的春节,一场突如其来的新型冠状病毒降临了,从武汉到全国,瞬间笼罩在一片阴霾之中,病情的扩散和未知的恐惧,让大家措手不及,同时也打破了所有人的计划。因为疫情还没有结束,因此,教育部提出了临时应急措施,要求广大师生离校不离教,停课不停学的有关规定,按照国家教育部,省教育厅和拜泉县教育局关于做好春季学期延迟开学的规定,并结合本周网络直播情况,我将从以下几个方面和大家进行分享交流:
第一个方面:文件理解要透。自从上级主管部门开始要求停课不停学以来,网络媒体对这一做法众说纷纭,有的认为加重了学生和家长的负担,有的认为脱离了实际进行教学,有的说不能超前教学加重负担……但是教育主管部门多次发布了文件,并多次发不了细则,要求停课不停学,是我们在特殊时期临时的应急措施。人民日报官方微博明确的指出,停课不停学,不等于网上上课,它不是指单纯意义的网上上课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的,教育部办公厅工业和信息化部办公厅联合印发了关于中小学延期开学期间停课不停学,有关工作安排的《通知》,《通知》指出停课不停学,要坚持把做好疫情防控工作放在首位,维护广大师生健康安全,坚持省级统一部署,与各地各校因地制宜相结合,避免一刀切,坚持国家课程学习和疫情防控知识学习相结合,注重加强爱国主义教育,生命教育和心理健康教育,鼓励学生锻炼身体,开展课外阅读,坚持学校教师线上指导、帮助与学生居家自主学习相结合,限时限量合理安排学习,也就是说,我们的课程不提倡都讲教材内容,只要有助于学生成长进步的内容,都是可以的!
面对这种情况下,我们的教师角色要发生改变:
首先,我们的教师摇身一变,成为了网师!我们的教师由原来线下的课堂教学转变成线上的网络云课堂教学,由原来的班级搬到了屏幕,利用网络直播的方式进行云课堂教学。那么如何才能快速的拥有一堂好的直播课呢?这里有三招,和大家分享:
2、环境的打造。外部环境背景要简单,网络要良好,另外,要营造一个学习仪式感,而不是闲聊天!
3、教学素材的设计。课件的制作必须视觉要友好,四号一般在24号以上。
4、是模拟课的演练。我们自己都要建立一个钉钉测试群,随时可以进行直播测试。
第二招:课中互动要有效。
网络直播课程和线下教学不同,线上教学是隔着屏幕去看学生,因此我们在提问和互动的环节,一定要注重艺术性,另外,我们直播时要设置好连麦请求,便于学生随时连麦向老师提出问题。
第三招:学习素材要丰富。
我们一定要明确素材的使用方法,设计好重点讲解内容和拓展内容,因为网络直播课程原则上不超过30分钟,因此要做高效实用!课后作业布置要适宜,我们的作业可以通过打卡或者家校本进行发布作业内容,然后教师进行批改!还可以评选出优秀作业,对学生加以鼓励!
其次,教师成为了导师。
因为我们要做到精讲多练,只在现场有限的时间内完成教学任务是不可能的,因此,要指导学生自主学习、答疑,设置问题!还要根据学生需求特点,帮助学生选择优质资源!有的时候我们20到30分钟的直播课程,往往不能满足学生学习的需要,因此我们教师需要根据学生需求特点,帮助学生选择优质资源,比如中小学网络云平台,龙江网络电视等等,这些优质的教学资源,指导学生操作,去学习,以达到良好的教学效果!
再次,教师成立了学生的学伴。
每天陪伴学生成了我必不可少的一件事情,每节课我几乎都跟着学生一起听,面对学生的种.种倾诉,分享和求助我都会非常耐心的进行解答,已经成为了学生最亲密,最可信赖的伙伴!
第二方面,情绪管理要顺。
对于教师而言,在网络直播课程教学中,我们的表达要准确,语言要精炼,笑容要可亲,指导要耐心,衣服要得体,妆容要自然,这也是我们平时的教学过程中所要注意的问题,对于家长而言,我们教师要对他们提供网络技术支持和指导,因为农村的家长因为文化水平低,不懂得如何操作,因此需要我们教师做好技术指导,还要提供居家学习的技巧和策略,还要做好心理辅导,因为疫情的出现,学生宅在家里久了,家长看着孩子很心烦,孩子看着家长有时很也有反感,因此我们要对家长和学生进行疏导负面情绪,进行正确的沟通,比如我有的时候给学生提供一些正念课程,如何抑制自己的情绪等等,这是我在火柴公益中学习的课程,让他们拥有一个健康快乐的心态,全身心的投入到学习中来!
第三方面,团队建设要强!
俗话说“一个人走得快,一群人走得远”,团队确实很重要,我们学校组成的网络直播课程小组,在一起互相研究技术操作问题,课堂教学问题等等,两人智慧胜一人,因此,团队的力量是强大的,就像我们组建的这个钉钉群一样,大家在一起沟通交流,这样就可以扬长避短,查缺补漏了,我们可以进行抱团取暖,这样我们的网络教学之路才会走的更踏实,走得更长久!
第四方面,课程内容要优。
在这个特殊时期,我们要根据学生的现状和需求进行因材施教,让他们有好奇心、求知欲,让他们乐于参与,而且学生在家里听课也可以进行亲子互动,让家长陪伴孩子学习,共同成长!除了教学书本课程以外,我们还可以设置一些其他内容:比如综合实践课,让学生在家里帮助家长多做一些家务,洗碗拖地,练习做一些简单的家常菜等,这都是优化我们在这一时期的课程之一,还要安排一些防疫教育课。我设置了五节课的内容,第一课一疫情教育,第二课价值观教育,第三课生命教育课。第四课爱国主义教育,我们不是生活在一个和平的年代,而是生活在一个和平的国家。有这样一句话,“没有什么岁月静好,只是有人为我们负重前行!”第五课思辨教育。通过这次疫情,让学生学会提问,善于质疑,分清事实与观点,不造谣,不信谣,不传谣,用辨析推演论证你所看到的一切,要让我们每一个孩子都意识到眼前所发生的一切,就是一本生动而深刻的教科书,不仅是需要你铭记和感恩,更需要你的参与!
战疫的关键时刻,总书记这样提振士气,“咬定青山不放松,不破楼兰终不还”!中华民族在历史上经过很多磨难,从来没有被压垮过,而是越挫愈勇。不断在磨难中成长,从磨难中奋起!冬已去,春可期,愿山河无恙,国泰民安!让我们一起相信寒冬必逝,暖春如约;抗议必胜,中国必强!感谢大家的聆听。
停课不停学疫情期间网络教学教师感悟
20__年的春节期间,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了我们的生活节奏,举国上下被笼罩在疫情的阴影下,疫情防控形势严峻。为了更好地阻断疫情蔓延,减少人员流动是最有效的防控手段。为此习近平总书记作出了重要指示,全力以赴控制疫情蔓延,教育部也下发了通知,要求各级各类学校推迟开学,但要做到停课不停学。为此学校根据上级部门的要求结合实际下发了关于推迟开学的通知,并要求各年级根据自身实际开展网上授课活动,南郑中学高三年级于2月10日开始网上授课,组织高三学生的复习备考工作。
2月9日在接到网上授课任务之后,年级部根据上级有关部门的要求立即着手部署安排,采用网上授课的方式组织老师在网上授课和学生在家学习活动。接到任务后年级部紧急协商安排,对网上教学的方式、时间、内容等做了详细的安排部署,并迅速制定了授课课表并安排了授课教师。
首先是用什么软件授课?我们老师使用的软件是否能让学生通过现有设备接收网课,学生能否与老师顺畅交流与互动?我对网上授课的软件、授课方式还不是很熟悉,所以学习和应用网上授课软件是网上授课的前提。我先后学习试用了鸿合智联软件、微信视频直播软件和qq直播软件等视频直播软件,通过比对和参考学生已有的设备进行评估,最终选择了鸿合软件进行网上直播教学。
其次是采用什么方式和安排什么内容最为适宜呢?既要做好高考复习备考,又能提高网上授课的实效?经过反复研究与实践最终决定对学生进行专题讲座的形式授课,运用ppt授课。
在教学内容上我围绕20__年高考复习备考,同时针对本次疫情中的地理知识进行教学内容安排。我制定了本次网上直播授课的教学计划,安排了区域可持续发展、世界区域和中国区域、疫情中的地理等相关内容。特别是安排了新型冠状病毒肺炎疫情中的地理,如:本次新型冠状病毒肺炎疫情的来源——《蝙蝠的“对与错”》,蝙蝠是自然界的一个物种,和人类一样是地球生物种群的一种,人类应当与自然和谐共生,这样才能符合可持续发展的共同性原则,正是因为人类的不合理行为给人类自身带来了灾难;疫情为什么会从武汉开始暴发——《武汉的区位条件“九省通衢的武汉”》,武汉的区域地理位置特别是交通位置十分重要,正是因为这样的地理位置使得各地的不法商人,在捕杀了野生动物时选择在此销售,同时也因交通便利使得疫情迅速传播到全国各地;疫情是如何传播的——《人口流动对疫情的影响》,人口流动使人传人的疾病迅速向各地传播,此时正值我国人口流动的高峰期——春运,因城乡地区经济差异原因、因家庭观念和婚姻关系原因、因学生外出求学原因等,致使我国近年来人口流动频繁,这也是疫情快速蔓延和防控难度大的重要原因;如何做好疫情防控——《gis系统在抗疫中的作用》,地理信息系统(gis)具有强大的空间数据采集、管理与分析功能,是传染病防控中不可或缺的分析工具,在疫情防控中发挥着重要作用。通过gis我们可以快速获得本次疫情的源地、疫情传播扩散的方向、疫情与相关社会经济发展的关系等信息,对疫情防控提供决策依据和信息支持,对疫情防控阶段的定性和定量的分析为疫情防控物资调配提供科学依据。通过疫情地图我们可以时时动态地看到疫情发展情况,各地区可以根据疫情发展情况制定相应的防控政策,如根据不同地区的疫情发展确定分级管理区域等。在医疗物资配置过程中,gis也发挥着重要的作用等;众志成城战胜疫情——《火神山医院的区位选择》,在疫情防控阶段,共用十天时间火神山医院快速崛起,那么火神山医院如何选址呢?这样一个特殊要求的医院与其他医院的选址有不同的要求,在城市区位和功能区选择方面运用地理知识不难找到答案——位于城市郊外、临近湖泊、交通便利等。通过这些教学内容的安排,既丰富了学生的视野,同时也让学生学会思考生活中的地理,也符合地理学科要提升学生人地协调观和地理实践力的核心素养的要求,值得同学们学习与思考。
几天的授课活动,学生参与热情高,学习积极,也得到广大家长的认同。但是由于网络原因,鉴于在一些地方的直播过程中出现了一些新情况,电脑也可能弹出一些不和谐的内容,所以后期改为录播回放方式进行,但录播又不能与学生互动交流。通过学习探索,我们利用了微信小程序“班级小管家”对学生进行课堂练习和课后作业练习的处理,学生可以通过网络平台与老师进行交流互动,从而提高了教学实效。
通过十多天的网上教学活动,发现仍然有许多问题和困惑有待解决。一是如何督促和检查学生的网上学习情况和效果;二是我们现有的硬件条件和软件条件下如何实现真正的网上学习的长效性;三是网上授课受到网络的限制,网速达不到需求而使得一些内容不能及时与学生达到同步。
通过本次网上授课,我觉得这种方式在日常的教学活中可以经常性的开展下去,比如通过网课的形式在周末节假日对学生进行了课业辅导,在课余时间对学生进行答疑解惑等。另外,我深刻地体会到,不断学习与思考是教育工作者必备的素养,在现代信息技术高度发达的今天,如何运用新手段进行开展教育教学活动是我们必须思考和探索的新问题。
疫情期间停课不停学心得体会[]
随着现在网络科技的发达,我们现在不仅是可以在线上进行授课,作业是也可以在线上完成的,我每堂课都会布置一次作业,不会太多但是会严格的跟着教材方向走,为的就是可以更好的加深学生对本堂课的知识点学习,融会贯通,这样才能让他们对自己当天的课堂的学习状况,有清晰的认识,好决定是否对我当天的授课进行观看重播,我也会做到认真的批改作业,不会因为自己没在学校,就放松自己的工作,学生的作业我照样会严格的进行查看,跟家长们进行及时反馈。
就算有天大的困难,也不能阻挡我给孩子们上课,我会尽好一个人名教师的本职,不能玷污这一份神圣的工作,我相信我所教的.这群学生,语文方面的知识绝对可以跟上节奏。
停课不停学案例学习心得
庚子虎年,武汉突发疫情,祸及华夏大地,众惶恐。
举国之力抗之防之。连续两个多月的奋战,医护人员、各级干部、中华儿女共筑坚固“堡垒”,疫情形势出现积极变化,越来越多的好消息从一线传来:全国除湖北以外新增确诊病例“15连降”,方舱医院迎来首波出院“高峰”,全国累计治愈病例破万……我们感恩、庆幸、欣喜的同时,也必须清醒地认识到,当前,疫情防控还处于胶着对垒状态的关键时刻,千万不能有“松松气、歇歇脚”的想法,而要一刻不松、一步不停、一鼓作气,以更顽强的决心、更坚定的信心、更凝聚的民心,打赢这场人民战争、总体战、阻击战!
砥砺“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,以更顽强的决心抗起“战旗”。疫情就是命令,防控就是责任。自接到命令的那一刻起,无数共产党员把人民群众生命安全放在第一位,以“责任重于泰山”的强烈责任感和“功成必须有我”的使命担当,全力以赴冲锋在第一线,为筑牢生命防线跑出加速度,让党旗在防控疫情斗争一线高高飘扬。他们脸上的口罩压痕、手上的红斑血迹、递给组织的“请战书”……无一不是初心使命的最好诠释,也无一不彰显出打赢战“疫”的必胜决心。“决战”时刻,广大党员干部要继续发扬特别能吃苦、特别能战斗的斗争精神,以真抓的实劲、敢抓的狠劲、善抓的巧劲、常抓的韧劲,把疫情防控的“战旗”扛在肩上、把人民利益放在心上、把战胜疫情作为己任,坚守岗位、靠前指挥,做到守土有责、守土担责、守土尽责,以“不获全胜、决不收兵”的决心彻底打败疫情。
相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,以更坚定的信心奏响“战歌”。面对未知的新型病毒,信心是比金子还重要的精神力量,它是一颗“定心丸”,也是一针“强心剂”,激励着无数抗“疫”战士不断前进,再前进,也让中华儿女坚信,这场战“疫”一定能胜,很快就胜。信心源自哪里?它源自中国共产党的坚强领导、集中力量办大事的制度优势、一线高高飘扬的党旗、昼夜奋战的医护人员、默默奉献的志愿者、鞠躬尽瘁的党员干部……战情越是紧张,越要坚定必胜的信心,毫不畏惧、绝不退缩。要增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,继续加强舆论引导,宣传党中央重大决策部署,报道各地区各部门防疫取得的显著成效,讲述防疫抗疫一线的生动英雄事迹,用“正能量”增强必胜信念、鼓舞士气,奏响“召必回、回必战、战必胜”的一线“战歌”。
坚持“人心齐,泰山移”,以更凝聚的民心激荡“战魂”。疫情发生,基层干部主动放弃春节休假,奔赴疫情防治第一线,成为最美“守门人”;企业迅速复工复产,加班加点生产疫情防控物资;爱心人士捐款捐物,为一线人员提供物资保障……中华儿女“一方有难、八方支援”的团结互助精神在这场战“疫”中诠释的淋漓尽致。“上下同欲者胜,同舟共济者赢。”疫情防控工作越是到最吃劲的关键时刻,越是不能放松警惕,越要心往一处想、力往一处使,切不可因一时疏忽和懈怠而将前期的坚持和一线干部的牺牲付诸东流。党员干部要充分发挥贴近群众、直通基层的优势,广泛动员组织,深入走访摸排,严把人员流动,构筑群防群治的严密防线,凝聚全民抗疫的磅礴伟力;要发挥先锋模范作用,主动冲到一线,充分掌握实际情况,解决存在问题,回应群众的关切,全力以赴抓好疫情防控、救治患者、支持企业复工复产等与群众生活生产息息相关的急事、难事,守护好人民群众的切身利益。
化蝶翩跹,是坚持让虫蛹完成华丽蜕变;愚公移山,是坚持让子孙看到将山脉移为平地的希望;西天取经,是坚持让唐僧披荆斩棘。坚持,坚持,再坚持,战“疫”一定会胜,胜利很快就来!
抗疫情停课不停学教师心得体会
当我接到准备上网课的通知时,我接受了培训,开始研究要使用的软件来直播上课,我把家里能用上的网络设备都组织在一起了,有台式电脑、笔记本电脑、ipad、手机,甚至都把电视也用上了。我发现手机方便但是屏幕小、累眼睛,可以和台式电脑同时使用,听讲声音大,台式电脑屏幕大,适合屏幕共享,笔记本电脑比较适中,既可以来回移动,屏幕也够大,ipad可以用来听课,但是讲课不太适合。我把每一种电子产品都使用后,把它们的优缺点跟学生们共同探讨,便于优势互补。
通过调查反馈,得到了来自师生的反馈,有相当一部分学生用的是手机听课(我班占57%),眼睛一直盯着屏幕看,对视力有伤害。而且手机在充电时使用,或是用一段时间后发烫,同时充电使用也是不安全的操作。其次是网络使用高峰时网速慢,学生全部打开视频就会有掉线现象,教师提问学生,学生开麦也挺费时间,因为不能都打开麦克风,那样课堂非常嘈杂,而且学生反映网卡,造成学生听不全老师讲课内容,效率没有过去在班级里授课效率高。而且老师不能完全掌控学生的听课状态,这些都是我们面临的实际问题啊!
首先,认真备课,提前准备好课件,课上使用屏幕共享,尽量使字体大一些,减少学生用眼疲劳,也辅助白板进行板书,提高学生的注意力。偶尔也在书上眉批讲解,这时候用手机最方便了,有些知识点需要提前录播几分钟,总之,真的是使出了浑身解数,多向思维,各种方法混搭实施,力争和学生们一起共同抗击疫情困难。
1、严格遵守上课时间,不拖堂。减少学生看手机屏幕的时间,指导学生做眼保健操和广播操,让学生起身活动和保护视力。以学生为主,他们接受新生事物比较快,我就组织学生跳快手上的舞步,学生们很快就能dancetothemusic(随着音乐起舞)。
2、在使用授课软件上,我们采用的是腾讯会议,我也用过瞩目软件,我们在钉钉上体育课直播,这个软件的家校卡收发作业非常方便好用。教学上,我注重听、说、读、写方面的训练,我给学生找到一个非常好的《初中英语随时听》公众号,有非常全面的课本配套听力内容,学生可以反复听读,来课前预习,这样学生们解决了读音的问题,既培养了他们的自主学习能力,还提高看课堂效率,课下也能顺利完成钉钉里的朗读作业,不必盯着手机或者电脑看,可以耳朵反复听,嘴随时跟读,眼睛看书。我给学生设置了不同的批语,肯定学生们的努力。家长们反馈说,当孩子们看到老师的评语后很有成就感。作为师者,我们最愿意看到学生们享受学习的乐趣。读写方面的学习,我也是利用钉钉进行上交作业,学生写完的作业拍照上交。
3、前边我们提到学生的课堂听课质量不好把控,我在讲课的同时适当增加课堂提问量,学生非常喜欢使用软件里的表情包,精彩的回答就会迎来学生们鼓掌,有问题就举手,其实还是最喜欢使用再见的表情啦!每次上课前,我都会播放一些学生喜欢听的歌曲,激发他们的热情,使得我们的网课不会太枯燥郁闷,同时我会检查一下学生的学习环境,看看是否安静,让每个学生都举手签到,我上课同时使用两种设备(笔记本电脑和手机),这样不影响正常授课进度,上课期间总会遇到提问学生无法连接的时候,我就多叫几次这个学生,没有反应就马上采用抢答的形式进行互动,使用手机私信那个学生或者沟通家长,再联系不上,我就利用空挡时间,针对课堂上错过的内容进行再次讲解。快下课的时候,我也会设计一些竞赛,小组竞猜,看那组最后获胜,我的英语课就在这样热热闹闹中轻松完成了。
4、但是,难的是隔着屏幕检测不容易完成,我选择利用自习课,进行分层次检验,a层可以拔高的同学,可以投放一些难一点拓展题。b层的注重完成课堂基础知识,当堂消化。c层的跟不上课堂节奏的,保证理解课堂所学内容,加强课堂笔记的检查,侧重答疑。分层训练、逐步提高。让优等生吃好,让中等生吃饱,让学困生能吃上,有收获。我们的原则是线上作业与课本作业互为补充,内容与题型相互补充,减少平板用时,保护学生视力。在检查学生背诵的时候,我就让学生离开手机或者电脑,靠到墙边去进行背诵,这样避免学生看到书或者笔记,收到的效果非常好。满足不同学生的需求,保证一个都不能掉队。
居家线上学习架起了教师和每个在家学生的桥梁,家庭变学堂,家长成为管理者、保障者、督促者,有家长们的配合,我们才得以顺利完成这项艰巨的任务。疫情期间我们不但要做好防护,还要做到停课不停学,读书是学生的义务,教书是老师的职责。开学日延迟,义务不延迟,职责不延迟。师生共同上网课,我们在一起,学习不延期。我们共同努力!再坚持一下!中国加油!
教师学习停课不停学案例心得
1、大部分同学都能紧课程,利用电视,手机开展开始线上学习,并认真完成作业,做到了停课不停学。
2、教研备课方面同年级的老师分工制作任务单、研究教学内容、微课推送,虽不能在校教研,但是没有阻挡我们教研活动。而且我们语文群分享任务单、特色做法、作业,利于大家共同学习,这都是好的资源。
3、我们级部在分管领导的带领积极学习线上学习方法,采取了微信群教学、钉钉教学、录屏等多种方式,这对我是一个挑战。但是在我们勤奋好学的老师带领下,我通过学习与尝试不断改进方法,希望可以达到更好的教学效果。
二、不足之处。
1、师生交流互动有限,无法进行全面监控。
由于线上模式的局限性,学生在线状态无法实时呈现,这导致有些同学精力不集中甚至偷懒。比如提问时回复太慢、复制别的同学答案、课堂检测提出错误后仍不修改,这些虽然是学生学习主动性不高的原因,但是我想作为教师不能听任这种现象存在,需要对不同层次的学生进行不同的监控措施。
2、课堂效率低下。
由于课堂教学要打字,要随机提问,这个过程都需要一定时间,所以相比效率就比较低。所以我现在还是以基础知识为主进行教学,希望学生为开学后的学习打好基础。
停课不停学案例学习心得
1.家长学生日渐习惯了网络学习,听课作业能按部就班进行,但是有家长担心学生视力问题。
2.家长老师能够相互理解做到密切配合,用哪个网课学习方便就用哪个,有的孩子家长已经上班作业不能上传在老家有老人看管听了家长的解释不上传只要是认真学了就行,打卡任务一部分孩子做到了天天坚持没有做到的家长说明了原因大家都在认真对待,孩子在家学习有家长监督时间上比起学校上学抓得比较松看到老师崔交作业的信息就会抓紧许多,总之网课学习为不能上学解决了孩子在家学习的一大问题在家长的陪伴下老师的鼓励中学习热情还是挺高的。不过同学们和老师还是更渴望开学。
3.网课学习进行三天了,大部分孩子都能够跟着网课节奏认真学习,但仍有小部分孩子缺少家长监管,不能认真学习,不能按时完成作业;也有个别孩子因为网络等客观问题不能跟着节奏学习,恐怕到时候学习进度不太一致。只希望孩子疫情过去,能够让老师和孩子回归正常教学、学习的教学状态!
4.很多家长反映,家里电子产品手机、电脑、ipad全都武装,上阵父子兵,联网母女情,一家人,亲情空前凝聚。遗憾的是广电直播数学课是北师大版,我们是人教版,但是考虑到广电直播课不管是师资还是课堂时间安排都合理,我们选择了它,但课堂之后我会寻找一些与本堂课知识内容一样的视频课或网络链接放微信群里供孩子复习,或者用钉钉直播进行补充和强调,这样孩子们在感受别样授课方式的同时,又扩展了知识储备。最让我感动的是,在钉钉直播时,家长反映孩子们听到老师的声音,互动积极性明显高的多。孩子们想学校,想老师了,冬日的疫情快点离开,春意的校园早日返回!
5.受疫情影响,部分孩子还呆在老家,没有带课本或者网上学习受到一定的限制,由于客观条件的影响,孩子们学习资源的方式不尽相同,学习的深度和广度也不同,但家长们能尽力去客服困难,督促孩子完成认真完成各项作业。网课没有互动,学生的专注力没有线下课持续的时间长。我们都希望疫情早日结束,回归课堂。
6.网上学习3天,大部分孩子在家长的督促下能够按时学习和完成作业。部分学生自制性不好,不如课上上课那样和同学、老师互动那样好。我们都希望疫早曰结束,早点回到学校,回归课堂。
7.感觉批改作业的钉钉可以再改进一下,虽然有“语音点评”,但是点评完了没记录,还显示“代写评语”,老师一个字一个字打,太费时间。所发图片不能在批改页面编辑,很不方便。学生订正的作业无法再次提交,教师的评语无法修改,太僵化。
教师停课不停学学习心得
“宅”家战“疫”,停课不停教。在这段特殊时期,我们的阵地从“三尺讲台”转移到“钉钉直播”,从“开学第一课”到“学科教学”,孩子们会“师”成功,扎实稳步地顺利开学,打好了线上教学的第一战。在我看来,线上教学是特殊时期的特殊教学方式,在学校延迟开学的情况下,网上授课基本上成了唯一的一种师生互动弥补教学进度的一种选择。
我们学校采取的是观看“名师课堂”和“钉钉直播”相结合的线上教学方式,上午采取名师课堂讲解,深入浅出,保持授课的趣味性和吸引力;下午利用钉钉进行在线答疑,对重难点进行补充,在线解答孩子们在上课过程中出现的疑惑。
首先我认为线上教学,增强了学生自我调节学习内容与时间的能力,同时满足了目前“有没有教学”的痛点。学生有了更为灵活的学习方式,足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲,这是互联网+时代给予师生的特殊关怀;其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力,几千年来“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生变化,作为一名新手教师和班主任,在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力,学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去,让更多的学生能够有所学,有所进步,同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了,我们也会在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来,线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂为止,这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。
当然事物都有两面性,线上教学一个突出的弊端就是孩子们的视力会受到很大的影响,所以我认为网课的时长要合理安排,避免用眼疲劳。所有的孩子在学习的同时,一定要利用课间休息时间好好调整放松自己的眼睛。
最后,我认为这次疫情之下的变革,不仅仅是针对于教学方式的变革,我相信之前对在校教育持怀疑态度,不信任态度的家长,在此次疫情结束之后一定会重新审视学生,学校,孩子,家长,教师,班主任这六种角色之间的关系。他们会意识到,孩子和学校或者说与教师之间的矛盾主要是由于心理学上的曝光效应而被暴露出来,而诱发孩子身上问题的责任,不应该全部由学校老师承担。
对于网络授课,有困难,有障碍,毫不畏惧;有规划,有落实,充满信心。团结是一种精神,更是一股力量。相信只要我们所有人上下拧成一根绳,每个人都充当好自己的角色,发挥好自身的作用,一定能很快战胜疫情,到时候,又会是一番街道车水马龙、校园书声琅琅的美好景象。
教师停课不停学学习心得
疫情当前,各地开学时间被迫一延再延。不过,学校可以不去,学习不能落下,孩子的成长更是“一刻都不能停”。于是,“停课不停学”的口号蔚然成风,加上线上教育机构瞄准“商机”,推波助澜,一时间,学生端坐屏幕前,一线教师变身十八线主播,每个家长不论愿不愿意都干起了助教、网管和摄影师的营生。
通过社交媒体,人们看到有乐在其中的,有苦中作乐,叫苦不迭的。有的学校没等假期结束就提前上线网课,有的老师苦于钻研直播软件,有的家长与网速和流量作斗争,有的学生则被超长在线待机以备随时抽查。
“老师网上上课,学生对着电脑听课”成为当下对停课不停学最朴素的理解和实践。但依葫芦画瓢往往容易陷入形式主义的泥沼。比如,一些学校弃优质教育资源不用,要求全体教师录制视频课程,有些老师要求学生每天打卡,上传学习视频。
吐槽四起,从某办公软件被围攻评分跌至一星上可见一斑。教育部门再三出面,坚决反对“线上满堂灌”,强调“停课不停学应该是一种广义的学习,学习的方式也应该是多种多样的,不仅仅是单纯意义上的网上学习”。
北京市教委的说法很直接,“停课不停学”坚决反对“线上满堂灌”,“绝不是简单地给学生一套网课,对着屏幕从早看到晚,而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点,筛选学习资源,指导学习内容。老师们要加强对学生的线下指导,特别是借助这个契机,引导学生努力尝试线下的自主学习”。
教育学者也说,必须把教师从上网课中解放出来。在利用好已有的在线教育资源的基础上,结合学生情况进行互动辅导,设计个性化的延期开学活动、作业。
工夫在诗外,生活即教育。道理如此,但依旧未能缓解全社会的教育焦虑。提高升学率、维系或提升社会阶层,学校和家长都有各自的考量。反倒是身处其中的孩子,失去了自己的能动性。
疫情当前,形式主义是大敌。在不同领域,走形式的错误被纠了一遍又一遍。某种程度上,这场疫情阻击战也给了教育领域纠偏的机会窗口,切莫再把经念歪。尊重学生的主体地位,激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣,是“停课不停学”的初衷,也是教育的初衷。
俗话说,教育是塑造人类灵魂的工程。既然要深入灵魂,不走心是办不到的。
疫情期间教师停课不停学网课工作总结_
第一次网上授课,内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂,利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后,首先强调了上课的几点纪律,无规矩不成方圆,只有先立住了规矩,才能保障后面的学习,其次,为了保证学生能签到,我特地把签到时间设置到最长,并开启课堂答疑功能,与学生随时互动。最后,在简单介绍了高等数学的课时学分之后,跟学生们交流教育的意义在于育人,引起学生共鸣,营造欢快的学习氛围,激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕,但是通过抢答,点名和课堂答疑互动的方式,也收到了良好授课效果,也有以下几点感悟:
第一,同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。
使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键,在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式,提高学生的学习兴趣。
第二,智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。
表现为自动生成上课报告,签到率,课堂互动,还有课后作业提交,课前预习情况等一览无遗,有利于统计考勤,批改作业,了解学生学习情况。
第三,尽管智慧树在授课方面有一定的优势,但是也存在以下弊端:
一是学生不能语音,只能打字来互动,这会降低互动时效性,二是没有写字板功能,不能做随堂笔记,三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言,其特点是抽象,需要借助动画变化来理解图像,提高逻辑思维能力。
如以上弊端得到解决,相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写到:师者,传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情,师生之间只能通过网上授课来响应国家号召,虽然不能像往常一样在校园学习,但我们要珍惜网上学习的机会,毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束,春暖花开,让我们共享知识的芬芳!
:没有让我失望,很赞。
停课不停学疫情期间网络教学教师感悟
信息技术与学科课程整合是国内外计算机学科教学与应用长期探索、实践与反思的结果。信息技术与学科的整合不是简单地把计算机作为教师演示的工具,而是把信息技术与各学科教学有机地融合在一起;利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识;利用强大的网络功能让学生查阅所需资料;利用电子邮件方式,可以解决习题作业批改和答疑,如果采用可视电话加电子白板,还可以更直观形象地满足答疑学生的愿望。internet、局域网、校园网已经逐步在课堂教学中得以运用,它作为一种全新的教学形式在很大程度上刺激着学生学习方式的变革:
1.网络教学的交互平台,为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。在传统的课堂教学中,由于时间和空间等因素的影响,教师很难做到和班里的每一个学生进行交流,学生与学生的交流也局限于四人小组等小范围内,另外教师因教学内容,教学目标等因素的影响也很难给予学生充分的自主探究的时间,而网络教学所具备的强大的交互功能恰恰解决了这些问题。网络教学突破了时间和空间的限制,首先在网络教学中学生可以自由地分配自己的学习时间,对于自己理解的知识,可以用较少的时间,对于自己掌握起来有一定难度的知识可以多花点时间,不再需要跟着全班统一的教学进度;其次,学生在遇到困难时可以向计算机寻求直接的帮助,可以通过bbs寻求他人的指点,还可以邀请老师,同学共同参与讨论,共同解决问题,实现人机互动、师生互动、生生互动,学生甚至还可以通过internet向远在千里之外的教授寻求指导,突破了地域的限制。在网络教学中,学生的自主性得以充分发挥,探究的时间更充分,空间更广阔,合作也可以通过netmeeting、视频会议、聊天室、留言板等多种方式进行,从而实现合作方式的多元化。
2.网络教学的开放环境,是实现个性化学习的良好基础。
“因材施教,因人施教”是我们一贯主张的教育教学原则,这一教学原则实际上体现的就是个性化学习。在传统的教学中个性化学习只是一个理想化的追求。而网络教学的开放环境却为实现个性化学习奠定了良好的基础。在网络教学中,每一个学生可以根据自身的能力、兴趣、爱好自主地选择学习内容,学习进程,学习资源,按照适合自己的学习方式自主学习,使学习变成了一个各取所需的过程。例如我利用局域网上的一节网络课《总复习——约数和倍数》:我把这节复习课分成问题情境、知识点滴、问题解决、分层练习、友情链接等几个大块,有的学生可以直接解决问题,有的学生却要在先复习了相关知识点以后才能解决;有的学生在完成练习时觉得第一层练习太容易直接跳过第一层进入第二层甚至第三层进行练习;有的学生还在练习,有的学生已经徜徉在友情链接中汲取网上其他知识的琼浆。针对这些可能出现的种种情况,我在每个内容上都设置相应的链接,每个学生都能根据自己的实际情况自主学习,学生的自主性得以充分发挥,个性化学习得以实现。
3.网络教学资源的丰富实现了教育的社会化,学习的生活化。
在当今时代,知识更新的速度是不可想象的,信息的来源更为广泛,信息量也更为丰富,这就使得今后的学习必须由学校的一次性学习向终身学习转变。这是一个教育社会化、信息化的时代,互联网为教育走出校园,迈向社会提供了强有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的价钱,交通工具的速度,大到现代数学知识的最新研究成果,国际社会时事,在互联网上都能查到,互联网上的内容包罗万象,应有尽有。我们说“数学来源生活,反映生活的需要,也必将运用到生活中去解决实际问题”。网络给学生提供了一个了解社会,接近生活的窗口。相信在未来的若干年内,教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村,走向任何信息技术普及的地方。互联网将成为真正的没有围墙的学校,网络化学习将成为生活的有机组成部分,成为日常生活乐趣的一部分。
要真正、充分发挥信息技术的优势,我们要走的路还很长。不管在现实教学中,信息技术作为何种工具,充当着何中角色,发挥着何种作用,它最终将成为辅助学生认知的高级认知工具,并带动教育的全面改革。而网络教学也必将走近每一个学生,给他们的学习方式带来一次翻天覆地的变革。
疫情期间教师停课不停学美篇
体验是一种在感受之后的书写,主要用来记录你的想法和感受。它是一种在阅读和学习实践之后的感觉写作。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引,部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求,出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如,一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课,要求教师、家长和学生每日在线打卡,亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业,这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。
当然,对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言,在毕业考试甚至高考的压力下,面对开学时间和教学计划的不确定,焦虑和担忧都是完全可以理解的,“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如,广东省教育厅规定,针对普通高中和初中毕业年级,各地各校在原计划的正式开学日之后,在保证全员参与和学习效果的前提下,可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课,开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主,并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频,这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表,在家按时观看视频进行学习,老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育,需要家校合作、师生共同探索,但至少应明确,对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容,在探索中能经由反馈动态调整,才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。
为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中,我有下面几点感受:
1、网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高。
以前我备新课时,一般是都是和本校的生物老师进行新课交流,基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,在教研员杜老师的组织和领导下,我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势,八年级开学第一课是《传染病及其预防》,陈阳老师分享了“防疫三字经”,董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画,杨行老师分享了自己制作的微课,都让我啧啧称赞!网络教研真正打破了学校的壁垒,让我能向其他学校的优秀老师交流和学习,给了我一个更高的起点,帮助我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量。
线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课。
平时上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、就餐、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!
当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:
1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限。
直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学。
我授课的四个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的四个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!
线上课堂已经实施了一段时间了,从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信我们每个人都有自己的想法,怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力,我是我们老师在备课时需要考虑的内容。
首先,从教材出发,根据目前孩子们的居家现状,我们要改变传统的教育教学方法,选择适合学生居家学习的内容,选择好内容后,思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导,而不是讲授知识,传统的课堂中,师生互动,老师能够及时了解学生的学情,课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导,线上授课老师在电脑的这端,学生们在电脑的另一端,老师是对着电脑屏幕授课,无法及时监测到学生的学习情况,因此,纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以,课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。
我在教学时使用qq屏幕分享功能给学生播放微课视频,在播放的同时边暂停边讲解,让每个学生都能学懂。在讲解完新课之后练习时间对学生进行提问解答,检测学生的学习效果,由于在网络上教学,和学生不能直接问答,在上课的时候我选择了让学生按顺序回答问题,每个学生都提问到,根据回答来检查学生的学习情况,如果有问题再进行讲解,要让每个学生都能学会。有时候课程结束后,给学生屏幕分享广播操进行锻炼,让学生在学习的同时也锻炼身体,身心愉悦。教学效果学生和家长反映良好。
线上课堂还在持续中,我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步,加油!
疫情期间教师停课不停学网课工作总结
20xx年的寒假是一个特别的假期。由于新冠肺炎疫情的影响,各个省市陆续公布推迟开学时间,组织大中小学学生进行网上学习,老师利用网络进行线上直播教学。在没有学校校纪校规的束缚和老师的监督之下,不同学生也有不同的学习状态。其中最明显的就是自律和不自律的学生完全不一样的学习状态。
自律的孩子在哪里都热爱学习,不自律的孩子到哪儿都是游戏场。
1.信息技术在线上教学中的广泛应用。主要是认真研读教材内容的基础上,思考如何用通俗易懂的方式传授给学生。制作精美课件,收集视频资料,有的不能下载的视频,还需要360浏览器的视频录制软件自己录制。录制微课,帮助学生理解所学内容。
2.经过线上教学之后,我们教师还是应该终身学习,不断充实自己的各种能力水平。线上教学陪着屏幕,不能像平时课堂管理学生,学生的主观能动性难以充分调动,因此教学的效果大打折扣,对后期的教学带来了难度。
由此看来学习或读书的主动权掌握在学生的手里!学习效果或学习成绩学生才是掌控和主宰者。这也需要学生学会自律,也需要家长和教师们的对他们必要的约束,即他律。
原因很简单,因为在线上教学,老师更多是扮演知识传授者或者传播者的角色,课堂的教育和管理功能是相对弱化很多的。这对于缺乏自觉和自律的学生来说,是不利的。当然,对自觉自律的学生,是相当有利的。
为什么有些孩子会不自律?
1.没有行为标准。
很多老师都会吐槽:班上某个孩子真难教,不是因为成绩不好,而是因为习惯真的让人无法忍受。前一段时间,有老师说起班上一个非常特别的孩子:完全没有任何的个人卫生概念,座位的周边扔满擦鼻子的卫生纸!书桌摆满了书、笔、作业本……据她所说,刚刚接手这个班到现在,孩子已经有很大改善,但是却无法根治。形成的原因是:老师把情况反馈给家长,家长就回复基本套路:麻烦老师多管教一下,他听你的,我们工作忙,没办法教育他。在孩子刚刚开始有坏习惯的时候,每人能够给予正确的行为标准引导。很多父母都说:没办法,就是管不住他。孩子良好习惯的培养离不开家长的正面引导,也需要家长坚持不懈的努力,单靠学校老师是不行的。
2.没有计划与优先顺序。
欠缺自律的的孩子,忍不住要做一些与目标无关或关系不大的事情,做自己喜欢的事情而不是应该做的事情。特别是遇到事情有困难的时候,这更容易转移自己的注意力和行动。
他们也知道要好高中,知道要考大学,但是那个目标对他们来说太遥远,所以就容易沉溺于自己的爱好之中。在遇到这种情况时,应该安排优先顺序,将心力集中于最有成效的部分。学习是个非常漫长而且艰难的过程,对于孩子来说,很多人都没办法持续,因为经常做着就偏离了自己当初的想法。因此应该有个规划表,老师们虽然制订的时间表,但没办法监督落实他们一定执行这个计划。
3.没有严格执行计划。
不自律的孩子把计划当作一种形式,不实施它,监控不能到位。很多学生的计划书,进程表等贴了满墙,但是却不能时时查看跟踪进度。所以常立志却立不长。
在疫情防控的大背景下,为了让学生保持良好的生活习惯,充分利用假期时间,老师纷纷开启了“云叫醒服务”模式,老师们通过线上提醒的方式,提示学生开始按照学校的作息时间进行学习,并及时统计体温等身体健康状况。从这个意义上看需要老师他律。
“没有自制力的人不足以谈人生。”所以,无论做到做不到,都不要轻易忽视自制力的重要性。
1.不要让借口欺骗你的大脑。
每次你不想学习的'时候,就需要留意一下自己找的借口。比如我在学习的时候,总喜欢告诉自己,再刷5分钟“抖音”、再打一盘“王者”就去学习了!然后时间过去之后,我又会对自己说,“再看一分钟”,于是1个小时、2个小时之后,看的有些累了,我就想,要不再休息一会儿吧。当你也遇到和我一样的状况时,你需要做的是,告诉自己,我只要再学15分钟就可以玩手机。当15分钟到了的时候,你可以说,不然我再学15分钟。
如果你是“喜欢做自己擅长学科的人”,建议你从你喜欢擅长的那个学科开始学起;
如果你是“喜欢挑战自己”的人,建议你从自己不擅长的学科开始,这样你可以对自己说,“我就不信了,这道题做不完,就不看手机。”
2.坚持自己的计划,多了不要做。
正确的做法应该是,每天按照自己的计划,按部就班地进行,然后根据水平和实际情况,逐步增量。比如,今天的学习计划是复习一道错题。那么执行到第3天,你的学习计划就可以增加到复习两道错题。但是记住,不要心血来潮一天完成过多的任务,这样会提前透支大脑的满足感。而且,你的身体更容易感到疲倦,计划当然不容易完成啦!
3.现在就行动,要不然好状态永远不在。
要学会逼自己学习。很多时候,当你想要逼自己学习时,却常常更加想要玩手机。这个时候,你要“以退为进”。比如,你的数学很差,就一定要以基础题为主,不要强迫自己去做过难的题。如果最开始就很大强度,就会对数学产生很大的反感,反而更不利于学习。
就算你不能完成今天的目标也没有关系,做了一点,总比一点不做要强。把学习当作闯关,你就会发现:越来越好坚持,甚至会不习惯没有学习的日子。
4.允许自己偷懒几分钟。
很多同学拿到手机那一刻,仿佛手机粘到了手上一样。而且,长时间看手机很容易造成视觉和精神上的疲劳,更加难以进入之后的学习状态,尤其是在“假期”这样被公认为休息的时间。
选择更为合适的休息方式。比如说,到楼下散散步,或者和家人聊聊天。要是都不想做,很简单,给自己定个闹铃,趴在桌子上5分钟也可以。
设置合理的休息时间。学习15分钟休息半小时?比如说学习20分钟休息5分钟,学习40分钟,休息10分钟。这个要根据你自己的情况来设置。
挑选给自己的奖励。每天在学习之前给自己定一个奖励。比如说,今天学习满4小时,就可以挑选一支喜欢的笔或者奖励自己在未来的某一个假期,彻底放松半天。
在朋友圈或者加入学习群,让陌生人一起监督,做不到就发红包。
5.找个人来监督你(他律)。
你需要更加优秀的人,帮助你规划学习时间,告诉你高效学习的方法,总会比自己摸索来的快。这个人可以是你的老师,可以是你的同学,可以是热爱学习的小伙伴,能帮助你一起学习,一起进步的就好。
总之,复学之后,经过阶段学习测试分析,结果显示,线上学习的这段时间,学生之间的差距明显拉大。越是自觉自律的学生,越会胜出。网课,就是一面镜子,照出人生百态,照出你的习惯、态度、毅力,甚至人品。屏幕后的你是什么样,步入社会你就是什么样。