优秀作文需要用恰当的词语和句式表达自己的意思，使读者感受到作者的真诚和独特的思考方式。请大家共同欣赏小编选取的一些优秀作文范例，希望能够给大家带来一些写作的启示。
小学生美术我的老师作文
可怜天意难测。太阳公公照耀地把阳光送进我的房间里。
注：1.逆转的星体，太阳是西边升起的?昨天，被人批评了，才知道原来这段时间都被我糟蹋了。但是，弟弟还是老样，该怎么怎么，跟个没事人样。足球，老公生命中必不可少的一部份呀?布鲁诺因宣传哥白尼的真理而被活活烧死。
原来北站附近的一些不合乎城市节拍的露天大排档，也都被取缔了，取而代之的是绿树、草坪和傲然挺立的松柏。正在这时，一位可爱的小男孩向我们这儿跑来，突然只见“扑通”一声，接着便是一阵“哇哇”的哭声？”在家里妈妈最大，我只好停止“口水战”。曾经的玉树，是一个那么美丽的地方，地震过后，玉树已经变成了一片废墟，人们失去了自己赖以生存的家园。
爸爸妈妈有一点点没有满足我们，我们就在那儿发脾气，看到这些素材，我们还有什么理由埋怨呢。这孩子命苦得了白血病。
我回到家，偷偷地哭了起来，想起了夏天我们在大树下乘凉的时光，又想起了秋天在那里摘果子的快乐，那种感觉真好？五（4）周芷宇提起捉螃蟹，大家一定很熟悉，可是捉特小型螃蟹，你可能就不熟悉啦。”我调皮的说道。而古往今来，有梦想而成功的人士更是多不胜数；2009-12-118：07：14我刚要出去炫耀自己的围巾，外婆一阵阵的咳嗽声就令我担心起来，外婆那么累的为我织围巾，她哮喘病又严重了怎么办。
祖国改革了，人民的生活好起来了，这一切都要感谢我们的祖国啊。正巧我和妈妈一起出去有事。渐渐的我已经成为最后面那个集团的一员了，我还在咬牙挺着？恰巧我的位子在窗旁，直到毕业整整半年的时间，自始至终坐在那里，我很满足，称它为：临窗的幸福日子。“我喜欢滑冰。
他开始不住地摇晃杜梦启的衣袖，有些撒娇地说：“我错了，我错了，我告诉你一个秘密好不好?所以我们在人生中遇到困难也要勇往直前。望着拿鲜艳的捐款箱，我似乎看到了在地震过后的废墟上，一座座新的教学楼拔地而起。
让我告诉你，那是妈妈的手．那句温暖的问候，是谁的问候!”妈妈半睁着眼睛，伸着懒腰问我。这个推销员说。小小的考试，真的不算什么!
我刚起身，蒙胧的睡眼中就出现了父亲那隐约的身影。结尾点明了中心，给人一种振奋。
我再此请求大家，请不要浪费资源了、请想想我们的祖国和人民吧!”她大叫，“你瞎说什么呀。
小学美术老师心得
终于教回了自己的专业——美术。虽然课多，但与学生的交流中，我收获了快乐、幸福与美丽。现对一学期的教学工作总结如下：
(一)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是的老师。一年级孩子由于刚从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。比如我在对待学生学习情况进行评价时，我从不简单地否定或无原则地表扬，总能在每个孩子身上先找到一个闪光点，再进行郑重其事地表扬，使他们在学习活动中得到快乐，找到自信，进而把兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如：充分利用多媒体资源让学生的学习更加轻松愉快。
(二)形成基本的美术素养
构图、造型、色彩是美术的基本语言，在教学中，我经常面向全体学生进行探讨和分析，同时还以学生发展为本，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。长期以往，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的.美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
教学之余，我积极参加教育部门组织的各类活动，认真听课，及时写评语与教后感，从各方面提高自己，完善自己，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。不断地进行自主专业学习，增加自己的'知识储备，增厚自己的文化底蕴，做到厚积薄发。
成功开出校级美术公开课《京剧脸谱》。
文章《都是虚荣惹的祸》在《______》上发表;《________》在《____》上发表;《____》在《今日____》上发表;《_____》获县“水利杯”征文一等奖，《教育舞台上的党员形象》获县。指导学生在县、学区级有十几人次获奖。
回想一学期来，我顺利地完成了教学任务，享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些问题，要尽可能多地给每个孩子以关爱，让个别特殊的孩子，也能感受到我对他们的爱。
我的妈妈是一名小学美术老师作文精选
我有一个老师妈妈，别人都很羡慕我，可我却不那么想。
听奶奶说，我出生两个多月时妈妈就去上班了。妈妈本可以在家休产假，可她坚决要去上班，为的就是她那批毕业班的孩子。她在学校传道授业解惑，而我却在家中嗷嗷待哺。奶奶抱着我在路口焦急地张望那个骑着破自行车飞速赶回家的妈妈。妈妈见到奶奶，一脸的歉意，说：等带出这一届毕业班，以后不接毕业班了。多陪陪宝宝！可是，妈妈不守信用，她依然早出晚归，依然没有多多陪伴我。后来我知道，妈妈无论教几年级都会那么认真，成绩年年场口地区第一名。
上幼儿园了，妈妈把工作调到三小。本以为一家人都在富阳，妈妈也不再教六年级了，一定可以多陪陪我。可是，听爷爷说，幼儿园的每一次活动妈妈都不能参加，总有这样或那样的工作在等她。我的数学是爷爷教的。我的手工是奶奶教的。
等妈妈傍晚回家时，我已经吃完晚饭在读绘本故事了。妈妈抱着我心疼地说：妮妮，委屈你了！这是妈妈来三小的第一届学生，妈妈必须加倍努力工作！等你上小学了，妈妈可以多陪陪你了！我真害怕妈妈这次又是不守信用，真害怕妈妈又找一个理由向我道歉。
上小学后，我终于和妈妈在一起了。我以为和妈妈在同一个学校同一个年级，妈妈一定会多关注我一点的。可是，我没有想到。每次下课去看妈妈，总有十几个学生把她围得水泄不通。她一会儿给这个学生讲解题目，一会儿抽查学生的背诵作业。
傍晚，我在妈妈的办公室写作业，左等右等就是不见妈妈的身影，等我跑进妈妈的教室一看，原来她又在给同学补课。我的眼泪夺眶而出，妈妈，我的背诵作业还没有检查呢！你说过，等上小学了可以多陪陪我。可是，你又不守信用。
现在，妈妈在休产假。我想：妈妈现在总算空闲了，总可以多陪陪妹妹和我了吧！可是，妈妈总是捧着一个手机，对妹妹的哭声置之不理。我总是劝妈妈少玩手机，对眼睛伤害很大。可是她当作没听见，还是在发各种信息。我很好奇，夺过妈妈的手机一看，原来妈妈在给五（4）班发重要的信息，在指导代课老师工作。呀，我的妈妈！她虽然在休假，可是心早就飞到了学校。
这一次，我不再埋怨妈妈，妈妈是老师，是所有学生的妈妈，不仅仅是我和妹妹的。我的老师也一样，他们可能都像我的妈妈一样不守信用。其实，他们并不想这样，只是因为他们心中有大爱。大爱无疆，这就是我们的老师妈妈！
小学生美术我的老师作文
或许是渐渐没了信心，在班里，我几乎到了“默默无闻”的地步。我尽力忍着疼痛，尝试着轻轻地把左脚放在平地上，右脚努力地向前迈，带动左脚一起挪动，可是没走几步，在在前面的妈妈发现我的状况，慢慢走下来扶着我慢慢地向山上走去，妈妈在我身边，我心里感到一阵温暖！
一言不合，即会大吵大闹，气到手足冰凉，全身发抖。每当听到妈妈欢快的歌声混同锅碗瓢盆的脆响一起在厨房里飞扬，我就会想起“可怜天下父母心”这句话。爸爸叫我们走在他后面，以免摔跤;”通过这次游戏活动，我明白了只要对自己有信心，困难就能被克服。
此时我却可以感受到母亲手心的温暖以及她带给我的力量，“超，你终于醒了，终于醒了。那时是一个星期三中午，我正在爸爸的店铺里玩耍；提问：早些让孩子考虑院校和志愿是否对孩子向着明确的目标努力复习备考有好处。我家养了一只小猫，全身雪白，还有点黑色的斑纹，非常可爱。眼见钱包就要被拿出来了，萱萱却突然头一歪倒在我身上_!
”灰太狼一溜烟的跑了。远处，恍恍惚惚，多了一份轻纱般的柔和。”可马还是纹丝不动!在静静的秋夜里，寂寞和忧愁缠住了他那颗十七、八岁的心，他更加体会到离家苦、离家难、离家之后特别辛酸。他们各自代表着彩虹上最绚丽的色彩—粉色和蓝色。
”说罢，夹了一把稻草塞了进去;是啊，是您，教导我克服了一个又一个的困难。
几个英语差生想_爱国_一下，不记英语单词，却又成功遭一顿臭骂。瞧，那一群在花丛中偏偏起舞的彩亿仙子是谁。”这是我读完《月亮忘记了》后的第一直觉!校长对他的回答非常满意。她从小因为一场高烧失去了视力和听力。
你有兴趣和决心与我共同努力吧。二、关注点命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。终于还是爆发了,带着积蓄了一整天的不痛快._哗,哗,哗----_歇斯底里的嘶吼,一如我的眼泪.哭吧,流泪总是好的,至少可以庆幸仍可以在想哭的时候放任自己的泪水无声地肆虐.不断地面对前面奔涌而来的迷茫,不断地承受着四周喧哗涌过的压抑,于是不断地留下眼泪,冲刷着那些被现实磨损的累累伤痕.那种轻微触到伤口的疼痛,让我确定,我在成长.泪水只是对逝去的年华的祭奠,只是在高中的繁重的学业中寻找解脱的一种纯粹的方式.渲泄完了,拭干眼角的泪痕,然后独自去面对未完的路.我知道我的继续而且依旧执着.在收银员异样的目光下,握着一罐啤酒走出便利店.然后发泄般地摇着,听那干脆的啪的一声,接着便安静的看那黄泛泛的泡沫无止!
或许是前世我葬了你，而今生你将嫁我回报。”我点点头：“是的。
小学美术老师心得
作为小学美术老师，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益的心得。下面是本站小编为大家收集整理的小学美术老师心得，欢迎大家阅读。
小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质。最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。
我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。
一。关注时间、地域以及个性差异。由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的探索剪纸的方法。每位同学都到达教学目标。
三。善于发现学生的闪光点。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等。都能带来好的教学效果。教师对学生小小的成功，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围，教师的赞美愈多，学生就越显得活泼可爱，学习的尽头越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。
四。要有爱心。
教师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护有幼小的心灵。作为一名美术教师要增进师生之间的互相理解和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，促进学生身心健康发展。在这方面对低年段的学生我做的比较突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解到他们在学习中也体会到快乐。
总之，在教学过程中避免一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习氛围中健康快乐的成长。我相信在农村美术教育这片沃土中定能开出奇葩。
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：
一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣。
美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
对学生来说.美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
1、观察力的培养。
观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。
2、启发富于想象的构想。
爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描述，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。
心得体会。
5篇小学美术教学心得体会5篇四、注重对学生学习评价在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要内目标。然后，美术素养的培养又需要以一系列的欣赏、创作(制作)、交流、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。如何才能更好地体现和达到这一目标。是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会，籍以抛砖引玉。
一、从生活中获取创作素材。
纸上得来总觉浅。我们不是常说外面的世界多么精彩吗?生活是一切文艺创作去之不尽、用之不竭的源泉，小学声的美术活动也是这样。因此，我们只有引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美好的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的美好风光。才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式——直观的形象思维为主要思维形式，去观察事物和描绘事物的。要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得根据学生的思维特点，提供给他们直观而美好的形象。
二、由浅入深，循序渐进地指导。
小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排能力所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘能力。如果要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，附近是几朵均匀排列、大小一致、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均匀的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有一定的故事情节的了。正应为这样，就去要我们对他们进行耐心地引导。虽然如此，但要知道，美术的创作能力的培养不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得成功。虽然小学美术的培养重点是学生的美术素养和人文精神。但这里的美术素养和人文精神，理所当然地包含了画画这一基本技能。美术素养和人文精神很多时候都是有画面体现出来的。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。这就像走路，一个人连路也还不会走，又如何去奢谈跑步。美术创作也是一样。只有在掌握了基本技法后才能去进行创新(创作)。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的基本形状开始进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开始，由浅入深，由易到难，逐渐过度到比较复杂的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有一定的样子就可以了，但总不能连一点样子都没有吧。这样的知识，在浙美版的美术教科书中很多。如《有形的世界》、《鸟的天地》、《大鱼和小鱼》等课文都比较重视对物体的基本形体结构的描绘。
在教学过程中，如果只是一味地引导学生进行创新，不指导练习一些基本的形体结构，学生往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去画。因此，只重视创新而忽视基本技法指导的教育不是完整的教育体系。如果知道学生从认识和描绘基本形体结构开始，通过对基本形体结构的描绘，让他们知道原来无论是多么复杂的物体，都是有长方、圆形、三角形等基本形体构成的，画好这些基本形体对以后的画画有这么重要的关系，他们就会比较顺利地去完成作业了。我们不能操之过急，也不能对学生的作业没有严格的要求。要注意的是我们必须在整个教学过程中必须持之以恒地、经常有意无意地讲解一些有关基本形体的知识。让学生时刻注意对形体的描绘。并逐渐地有简单到复杂转移。使学生在潜移默化中学习到一定的最基本的技能知识。如在上《小雨沙沙》、《爸爸妈妈真忙》、《我的老师》这些课文时。可以引导学生说说人是由哪些形状组成的?头是什么形状的?身体是什么形状的?让学生知道人的身体是由圆形和不同大小的长方形和三角形组成的。这样，学生就会觉得画人原来也不困难，也就乐意参与到美术教学活动中来了。
三、给学生更多的机会。
小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，教师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。在学生进行练习时，教师要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品，及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习知识技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、，新的喜悦，学生不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来。
另外，不要固定学生的创作(作业)时间。有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自主创新能力。
教师回忆：一张画像回忆我的小学美术老师
他，年近花甲。一张古铜色的脸上布满了刀刻般的皱纹，一副金丝边老花镜架在高高的鼻梁上，一双炯炯有神的眼睛卧在两道又粗又浓的眉毛下，油亮的黑发中掺杂了不少银丝——一副慈祥可掬、精神抖擞的样子。他是谁?他不是我的爷爷、外公，而是我最敬佩的美术教师——乌山小学的王老师。
原先，我并不喜欢他，可到了后来，我却改变了对他的看法。这是为什么呢?别急，你慢慢听我讲完就知道了。
“叮铃铃……”美术课的上课铃响了。王老师背着手踱进了教室。他还是老样子——穿着一件粗布格子衣，一条褪了色的西裤。哎，你看，他人还没在讲台上站定，那张“宝刀未老”的嘴，就像开了闸的河水一样说个没完没了：“这节课我们继续学习国画……我先教大家如何调色：把颜料挤在调色盘里，用笔尖蘸一点朱砂，再蘸一点柠檬黄，调成橙色……注意，画笔在手上不要抖动，颜色要均匀……”你可别以为他讲得如此细致，我们会听得饶有兴致，恰恰相反，我们虽在上课，可心思早已飞到九霄云外去了，有些同学甚至都打起盹儿来了。
“真是的!调个颜色用得着大做文章吗?絮絮叨叨的，真是‘树老根多，人老话多’!”我暗暗思忖着。说句悄悄的老实话，美术课可真无聊，都缘于王老师的唠叨!
开始作画了，我一点儿兴致都没有，只感觉满脑子昏昏沉沉的，课一点儿也没听进去。拿起画笔，我的手也不听使唤了，本想画一条笔直的线，却被我来了个“弯弯曲曲”。真糟糕!第一笔就是一个大失败，下面这幅画该怎么完成?我又怎么向王老师交待?这可怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁，想向王老师请教，又不好意思开口。
谢天谢地，王老师似乎摸透了我的心思，走了过来，惊讶地问我：“你怎么不画了?”“我……我画不好。”我吞吞吐吐地答道。糟了，这不是露馅儿了吗?王老师一定知道我上课不专心听讲，才画不好的，我准要挨“斥儿”了，真是自作自受!可我是中队委，被批评了多丢人呀!
我做好了心理准备，等待着一场“暴风雨”的“突然袭击”。可事情却出乎我的意料，王老师既没有批评我，也没责怪我，反而和颜悦色地对我说：“来，我给你做个示范吧!”“好呀!”我第一次这么爽快地答应了。只见他利索地拿起画笔，饱蘸颜料，在宣纸上熟练地勾起线来。他一边画，一边为我做耐心的讲解：“用色要明亮、均匀，用笔大胆……”霎时，我惊呆了——画笔在他的手中竟变得那么灵巧，宛如一只轻盈的小鸟，在纸上灵动地飞着;他的运笔是那么流畅，从柔中透出几分刚;线条是那么挺拔、那么飘逸;笔调是那么洗练，仅三笔两笔就把小松鼠的形象勾画得活灵活现、栩栩如生!我打心底里佩服他。王老师又语重心长地对我说：“画画要认真，学本领要用心，这样才能掌握更多技巧，才能‘妙笔生花’。”我似乎从他那耐人寻味的话语中明白了什么，当我再次拿起画笔时，手竟也变得灵巧起来，我对照范图，细心地临摹起来，这张画一会儿就“大功告成”了。我望了望眼前的王老师，感到他不再是我原来所认为的“唠叨老师”了，而是那么的可亲、可敬!
打这以后，我特别爱上美术课了，王老师的形象在我心中也越变越高大。渐渐地，他的唠叨变得亲切起来，我发现，他的唠叨常常含蕴着许多做人的道理，让我受益匪浅;渐渐地，我的绘画水平提高了，内心涨涌起的对绘画的信心，如同飞出的一只只鸟儿抖着翅膀;渐渐地，我向他请教的次数越来越多了，他总是意味深长地说：“画不好没关系，多画多练就会进步，每位画家也都是从多次的失败走向成功的。做什么事都要认真，你要想捕捉到别人不易发现的东西，就必须长有‘第三只眼’，更加留意周围的事物……”这些话对于我是十分重要的，同时，这也是王老师对我的殷切期望。
如今，我已走上工作岗位，但我永远也忘不了王老师，忘不了他的深切教会。他的音容笑貌将永远留在我的脑海中，永远鞭策着我，激励着我!
小学美术老师心得
培训即将结束，在这十天里，我们认真聆听了在省内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员一些探讨交流，收获多多，感慨多多。
今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考，以及对当代地方文化资源的开发和利用，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。我们也为今明老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动。今老的课风趣幽默，没有专家学者的架子，有的只是质朴的笑容和广博的学识，今老师对于开发地方文化资源以推动中学美术教育的纵深发展，做了深刻的阐述，提出要想把地方文化资源变成课程，还需要教师在课程理论的指导下，调查、筛选地方文化资源，再经过反复的教学实践，才能解决问题。
美术课程改革，需要广大一线老师的亲身参与和亲自实践。“决定我们成为什么样的人，不是因为我们的能力，而是因为我们的选择”，这是他们对我们的殷切希望。的确，在日复一日的教学工作中，由于我们的安于现状，逐渐形成了教育的懒惰，思想也开始封闭起来，“不做教书匠，要做一名研究型教师”、专家们的话深深地打动了我。面对困难，我们不能一味地抱怨，而是要拿出行动出来，这需要我们以不懈的努力钻研，发现新情况，解决新问题。加强师德修养，发扬实干、苦干精神。我们将利用这次培训的难得机会，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合格的教师。
为期十天的理论和实践学习即将结束，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的`生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生的学习的兴趣，体验到美术与生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。
包建新老师在讲座提到“农村学校的资源有限，如何利用身边的物品，创造性的上好美术课”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：利用学校的图书馆、田间的农作物、废物的在利用等；没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。
在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。
小学美术教师培训心得体会今天，我有幸于9月2日至8日，在广西师范大学大学参加了为期一周区培计划小学美术教师培训。在这短暂的一周里，我们不仅体验了大学的校园生活，感受了大学的人文气息，回味了自己的读书时光，还结识了一群优秀的同行。回顾这一周的学习生活，感触很多，收获颇丰！
兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
服务。设计的活动要呈现一个知识点。
在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。
在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。
在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。
生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。
在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。
通过本次修订学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。
小学美术老师心得
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣。
美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
对学生来说.美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的.进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
1、观察力的培养。
观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。
2、启发富于想象的构想。
爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描述，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。
小学六年级我的美术老师
从小学到现在，我的美术老师也有六七个了，抛开课外的不提，单是学校里的两个，就给我留下了难以磨灭的印象。这两个“大姐姐式”的老师，有着迥然不同的性格，带给我的，也是各自不同的快乐。
张老师在刚上一年级就开始教我。这个孩子般的老师显然压不住一群叽叽喳喳的小麻雀。经常是一节课要拿出半节课来维持纪律，或者在不知什么时候自己就和我们玩到了一起。和课上相比，我更喜欢平时的她，我可以在她的办公室里摸摸这儿，动动那儿。也可以和她一起动手鼓捣一些可爱的小玩意。她无论组织什么活动，总是喜欢叫上我。百米长卷呀，录制课件呀，还有各种比赛。其中最难忘的，是一次山水盆景的制作。
把烧过的煤渣变成盆景，这件事需要巧手和精心。张老师帮着我们将两块较大的煤渣放在一个漂亮的黑瓷盆里。我搓着两块绿色的橡皮泥，心中盘算着怎么处理剩下的小煤渣。张老师却什么都不管，将煤渣子往盆里一丢，抢过我手中的泥巴，又抓来一枝分杈较多的树枝，摁在小煤渣上，仔细地端详了一会儿，开始往盆里撒绿色的锯末。我见她这样做，心领神会，在绿树完成时轻轻放了一个秸秆编的鸟窝。当我们完成时，张老师显得十分兴奋，还拿起照相机来与作品合影留念。在她教我的三年时光里，每一节课都是在嘻嘻哈哈中度过的。
如果说张老师是明亮的火焰，那么孟老师就是温柔的.灯了，她总在细碎的波浪中使学生们感受到含蓄的爱。在教我的一个学期里，我感受最大的还是她的拥抱。在我比赛得了第一时，她会激动地与我拥抱，以表达心中的喜悦：在向别的老师介绍我时，她会一把将我搂住，脸上是掩饰不住的自豪;在我发挥时常，名落孙山时，她会轻轻地抱住我，任我把头扎在她的怀里痛哭，轻声地安慰我。不同的境况，不同的拥抱方式，孟老师就这样让我忘不掉。
我的美术老师小学作文
我的美术老师让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
当他铺开洁白的画纸，拿起柔顺的毛笔，往墨盘里吸满了足足一大口墨汁。扬起笔，扬扬洒洒地挥毫泼墨，行云流水般一气呵成把画顺畅的'画下来。那潇潇洒洒的画卷，使人看起来威武雄壮。
他自然就是我们鼎鼎有名的美术老师——齐亚宏老师!
他，有一张瘦削的脸，带着一副框架黑色的眼镜。能说会道的嘴下长着短小的胡根。他的脾气很好，如果把他惹生气了，他定会给你一次改正错误的机会，如果一而再，再而三的犯，那你就只能站在门口去站岗了。
每次听齐老师讲的课都不会觉得枯燥，反而津津有味呢!有一次齐老师给我们讲了一个小故事，故事的主人公是一个穷孩子，他得到了一个聚宝盆，地主知道后把它抢了过来。要请亲戚朋友来家里看，地主的爸爸不小心摔到了聚宝盆里，变出了十个爸爸。齐老师边说还边扮演，扮演的可有声有色了嘞!逗逗大家哈哈大笑，那天美术课，老师给我们展示了几张古瓶的图片，让我们展开画出心中的聚宝盆。
那节美术课充满了欢声笑语，当那一幅幅美丽的图画展现在他眼前时，齐老师开心地笑了。
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我的美术老师
姓祁，高高的个子长方脸，矮矮的鼻梁大眼睛，黑黑的头发略弯曲。
她上课时神情严肃，爱斤斤计较，尤其是对那些不带学具的同学更是唠叨个不停。最近班中发生了一件事，这使得我对她的看法也升高了许多。
第三节课，班主任刘老师气冲冲地来到教室，狠狠地把那两个同学批评了一顿。同时也批评了我们的袖手旁观，我们感到无比的羞愧，因为我们既没有阻止，也没有报告老师。
过了几天，我们全班同学集体向老师道歉。祁老师既没有责怪我们，也没让赔偿衣服，还关心着同学们的安全。
我们为有这样可亲可近的老师感到骄傲、自豪!我从内心深处由衷地钦佩他。我们对祁老师的道歉，不能只停留在语言上，还要表现在行动上。
我的美术老师
姓王，我们都叫她王老师。她年轻时候在大河报上班，今年已经五十多岁了，但她仍然像少女一样，身上带着气质，让人着迷。
王老师很严厉，但严厉中不失温柔，她对每个学生都很公平，从不偏袒谁，也从不针对谁。上课时，只要王老师一发声，没有人敢不听话的。
还记得我们第一次画素描的时候。王老师先给我们讲了基本要点和需要注意的地方。因为是第一次画，大家都很紧张，不敢下笔。老师先是鼓励了我们，又告诉我们画不好没事，慢慢练习，慢慢就画好了。可我们都很紧张。到最后真不出我们所料，所谓“越怕鬼，越见鬼”，我们都很害怕，因为平时王老师发起火来很凶的。
谁知道，王老师说：“大家这次画的真的比老师预想的要好很多，你们回去后要多加练习，慢慢积累经验，相信你们会越画越好的”。
现在，我们画的`一张比一张好了，多亏了王老师的认真教导，告诉我们重点，我们才能越来越好。
王老师不仅教学认真，还气质非凡，在此，我想真心的对您说：“谢谢您，王老师”。
我的美术老师
生活其实就装在一个五味瓶里，与酸、甜、苦、辣、咸混合在一起。初尝，哪知道究竟是什么味道，也许是火辣之后的酸涩，也许是苦尽之后的回甘……一如，我曾经对待美术课那样。
刚开学，令我印象最深刻的就美术课，因为美术老师非常有个性：她一头黑紫相间的长发，戴着一副普通的眼镜，你别看她瘦，但她是一个名副其实的吃货。她经常在自己的白衣服上画各种美食，然后跑到学校来炫耀。她还爱在课堂上让我们画她爱吃的食物。每每看到画的好的作品，她就会蹦出一句：“真香呀！”把同学逗得哈哈大笑。可除了我，大家都喜欢美术课。
小学时的我非常喜欢画画，最喜欢美术课。可是有一次在课堂上，我将同桌画的极丑，不知同桌跟我生气，全班同学更是嘲笑了我很久。从那以后，我越来越讨厌美术课了。
一个寒冬的中午，我因参加活动，午饭没有吃饱，很快又非常饿了。好不容易挨到了最后一节课，老师却教我们画她最爱吃的烤鸡。她从自己的画笔袋中挑出一支铅笔，在画板上的纸上轻轻地描着，那些线条如有魔力般地行成了烤鸡的轮廓。轮廓画好了，她一股脑儿从笔袋里挑出了浅黄、橘黄、焦黄、浅棕、浅黑、淡白……将这些颜料挤在画盘里。小画笔沾一点焦黄勾勒烤鸡的轮廓，接着用画盘里的颜料开始给烤鸡上色——焦糖般的颜色，润泽的油脂，外脆里嫩的感官——我仿佛已经闻到了烤鸡那诱人的香气。她的手如抽搐一般不停的动着，终于，随着她身体猛地一震，那烤鸡如真的降临在了我们面前一般。我既惊讶又佩服，看得入神竟忘记了饥饿。可我再盯着下去，饥饿却又更汹涌的侵袭而来。
中午吃饭时，我的脑海里一直出现老师画的烤鸡。也就是从那天起，我又重新喜欢上了美术课，开始认认真真画画，老师看见我的改变也非常高兴。
期中考试前，市里举行了一次画画比赛。我很想参加，又担心影响自己的成绩。老师们都劝我不要参加，只有美术老师鼓励我说：“没关系，只要你肯努力，你的成绩和比赛都不会差！”说罢，老师给了我一个既好画又容易拿高分的题材，并常常辅导我如何画得更好。于是我便开始努力，天天做完作业就画画，别人玩时我在画画，别人休息时我也在画画，甚至就连梦里都在画画。
功夫不负有心人——经过我的不懈努力，我做到了，得了二等奖，考试成绩也不错。
这就是——充满个性又耐心负责的美术老师，感谢您，是您带我走进了美术这个门绚丽多彩的学科。
我的美术老师
快来听，她那带温州口音的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。你还不知道吧，这是新调来的美术老师，姓陈，她高高瘦瘦的，留着一头乌黑的长发。一双炯炯有神的眼睛，时刻都像在寻找什么似的。陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副眼镜，看上去挺有学问的。
她让我最难忘的，是她给我们上的第一节美术课。说到这儿，你也许并不觉得有什么稀奇，老师就是做个自我介绍而已，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然她的目光停留在一堵墙上，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们都莫名其妙地望着老师，心想：这似乎是问3岁小孩的.问题吧，是不是我们听错了？“怎么没人回答呢？”老师虽然还是面带微笑，但看得出她的脸上透露出一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”老师又悄声地问：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，怎么会呢？全班同学都微微地摇着头，静静地等待老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也明白了陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们讲述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西。
以后每节课，陈老师都会用各种不同的方式来吸引我们，让我们对这位老师既欣赏又迷惑。
文档为doc格式。
我的美术老师
从小学到现在，也有六七个了，抛开课外的不提，单是学校里的两个，就给我留下了难以磨灭的印象。这两个“大姐姐式”的老师，有着迥然不同的性格，带给我的，也是各自不同的快乐。
张老师在刚上一年级就开始教我。这个孩子般的老师显然压不住一群叽叽喳喳的小麻雀。经常是一节课要拿出半节课来维持纪律，或者在不知什么时候自己就和我们玩到了一起。和课上相比，我更喜欢平时的她，我可以在她的办公室里摸摸这儿，动动那儿。也可以和她一起动手鼓捣一些可爱的小玩意。她无论组织什么活动，总是喜欢叫上我。百米长卷呀，录制课件呀，还有各种比赛。其中最难忘的，是一次山水盆景的制作。
把烧过的煤渣变成盆景，这件事需要巧手和精心。张老师帮着我们将两块较大的煤渣放在一个漂亮的黑瓷盆里。我搓着两块绿色的橡皮泥，心中盘算着怎么处理剩下的小煤渣。张老师却什么都不管，将煤渣子往盆里一丢，抢过我手中的泥巴，又抓来一枝分杈较多的树枝，摁在小煤渣上，仔细地端详了一会儿，开始往盆里撒绿色的锯末。我见她这样做，心领神会，在绿树完成时轻轻放了一个秸秆编的鸟窝。当我们完成时，张老师显得十分兴奋，还拿起照相机来与作品合影留念。在她教我的三年时光里，每一节课都是在嘻嘻哈哈中度过的。
如果说张老师是明亮的火焰，那么孟老师就是温柔的灯了，她总在细碎的波浪中使学生们感受到含蓄的爱。在教我的一个学期里，我感受最大的还是她的拥抱。在我比赛得了第一时，她会激动地与我拥抱，以表达心中的喜悦：在向别的老师介绍我时，她会一把将我搂住，脸上是掩饰不住的自豪;在我发挥时常，名落孙山时，她会轻轻地抱住我，任我把头扎在她的怀里痛哭，轻声地安慰我。不同的境况，不同的拥抱方式，孟老师就这样让我忘不掉。
我的美术老师
每天上课，她的头上都要扎一个大大的蝴蝶结，颜色都不一样。我问老师：“为什么每天都要扎蝴蝶结呢？”老师说：“不知道，从小到大就喜欢这东西。”老师穿的衣服也很时尚，不是白的，就是粉的。她的脖子上经常习惯性地带一条围巾，围巾上还有两个小绒球。天气不冷的时候，老师就喜欢穿一条长筒袜，配上一条小短裙，再穿上一件大褂子，漂亮极了！
美术老师走起路来，脚一踮一踮地，手不是前后摇摆，就是左右摇摆，有时还伸出兰花指。老师跑步的样子，就更有意思了，像跳舞一样，脚往后翘，手左右摇摆，看上去像仙女下凡一样。老师又对我说：“星期六星期天的时候，她的头发蓬蓬松松，抱着她们家咪咪（小猫）逛街。”抱着猫逛街的美术老师，够时尚吧！
我们美术老师还很会讲课，有一次上课，我们在画属相，老师却在旁边给我们讲起了十二星座。老师还问我们的生日是什么，然后还告诉我们分别是哪个星座的。还说了什么星座和什么星座相容，什么星座和什么星座相克，还说了什么星座是什么样的命运。我是巨蟹座的，老师说我是个天生就幸运的星座，加把劲有超出人意料的成果。
还有一次，老师是第一次接触我们班，给我们说：“大家好，我姓于，从今天开始，我就是你们的美术老师，我有很多种奖励的方法，如果你们集够十个优星，我会给你们每人发一张彩漫。每节课，就会有三个同学获得我的一张黑白漫画。”同学们惊叹不已，老师接着说：“我去过日本，那儿有很多好玩的，特别是樱花，非常漂亮。现在我们看的动画片哆啦a梦、一休、名侦探柯南、樱桃小丸子、守护甜心等都是日本的动画片。有时间，我一定给你们多讲讲异国的`风情，让你们也了解了解。”
老师也非常会奖励人，有一次上美术课时，老师走过来，问我：“你在你们班是班长吧？”我说：“是呀！”“你们班领加餐的是谁？”我指了指旁边的师可一说：“他。”老师对我们俩说：“以后每次你们俩个画完画，就出来帮我管纪律，每管一次纪律，管的好了，我就送你们每人一张彩漫。你们说这待遇好不？”我想都没想说：“行。”因为我真的想看到老师亲手画的画。我们班的画画大王“王白石”听了老师的话，对老师说：“老师，我也想管。”在旁边的马一航说：“老师，我也是领加餐的。”老师没办法，对他们俩个说：“那每次你们几个一块管，好吧？”说完老师在讲台上画起了画。
第二天，我和“王白石”一块跑到了美术老师办公室，当我看到老师画的画时，我不由自主地惊叹了一声：“wowissobeautiful!”老师说：“英语说的挺好嘛！”我笑了笑，连忙拿着画走了。最近一次，我又得到了老师的一张漫画，现在我已经得三张了，最后一张不是因为管纪律，而是因为我已经集齐十个优星了。那天，我拿着作业本，到讲台前，老师接过作业本，对我说：“一看冯乐乐的画，就感觉舒服。”然后老师又让我查了查有几颗优星，我十颗优星了，老师当场给我画了一张彩漫。
我们的美术老师幽默、风趣、时尚，技高一筹。我喜欢让这位美术老师教。