幼儿园小班通过富有趣味性的教学方法,激发幼儿的学习兴趣。推荐大家阅读以下小班幼儿园总结的范例,给予启示和思考。
幼儿园小班科学教案《了不起的轮子》含反思
活动目标:
1、通过实验,知道轮子是圆圆的,会滚动。
2、寻找生活中的轮子,发现轮子的作用。
3、激发思考与探索的.兴趣。
活动准备:
汽车图片或者实物,教学挂图,积木。
活动过程:
一、活动开始。
(老师出示汽车,引起幼儿兴趣。)。
老师:小朋友们,你们看,这是什么呀?
(幼儿回答)。
引导幼儿发现汽车能跑起来的原因。
老师:对啦,是小汽车,你们看,它能够在地上跑,你们知道为什么汽车能在地上跑吗?
(幼儿回答)。
引导幼儿观察出玩具车的轮子是圆形的,并说出玩具车是因为有圆形的轮子才能跑起来。
二、基本部分。
(感知轮子能跑起来的特点)。
老师:如果把圆形的轮子换成其他形状,想三角形,正方形的,这样的小车能跑起来吗?
(出示三角形,正方形的积木让幼儿观察、讨论三角形,正方形能不能滚动起来。)。
老师:好了,我们大家来看看三角形,正方形能不能滚动起来呢?小朋友们在桌子上试一试。
老师小结:对了,三角形,正方形不能滚动起来,因为圆形没有角,所以就能滚动起来。
三、出示教学挂图,感知轮子的多样性。
老师:这幅图哪些地方有轮子呢?
(幼儿回答)。
老师:这些轮子是什么样子的?
(幼儿回答)。
三、收拾教具,结束活动。
文档为doc格式。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
1.感知轮子的作用。
2.体验轮子自豪的情感。
1.环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。
2.图片和磁带。
3.从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。
一、了解轮子的作用。
1.蜗牛走路很慢,溜冰鞋来帮助它,乌龟走路很慢,滑板来帮助它。
2.你们想一想,有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助,蜗牛和乌龟的走路会怎么样?
二、听听轮子的自述。
1.大家都说,轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话,看看轮子会怎样帮助我们。
2.结合图片讲述《了不起的轮子》。
3.听完后,请有说说轮子是真样帮助我们。
4.你还知道哪些东西也有了了不起的轮子?
三、分类活动。
1.请幼儿按有轮子和无轮子,将准备的图片分成两类。
2.请幼儿说说它们的不同,进一步感知轮子的作用。
3.请幼儿添画轮子。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
1、感受水的流动性。
2、明白珍惜水,有节约用水的意识。
3、透过活动激发幼儿的探索欲望。
活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程。
一、引发兴趣、发现问题。
1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问:我们用什么方法能够,把水搬到另一个桶里。
二、猜想、探索。
提问:你准备用什么工具来运。
三、提出问题、进行解决。
1、提问:猜一猜那里的那些工具能够让你成功。
2、提问:我们用什么方法能够明白。
四、透过操作、进行验证。
1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么。
2、提问:有孔的工具水在里面怎样样了。
3、进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸。
水对我们有那些用处。
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幼儿园小班科学《了不起的轮子》教案
1.知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。
3.产生对轮子探究的欲望。
活动重点:知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
活动难点:尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识,产生对轮子探究的欲望。
1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具;有轮子和没轮子的整理箱各一个,水桶。
2.每人一个轮胎。
:各种带轮子的物体图片,如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。
一.幼儿玩轮胎,感知轮子是圆的、会滚动。
1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎,发现滚轮胎最省力。
指导语:你是用什么方法运轮胎的'?哪个办法最省力?
小结:运轮胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,还可以滚,我们发现滚轮胎的方法最省力。
2.幼儿都尝试滚轮胎,感知轮子会滚动这种有趣的现象。
指导语:轮子为什么会滚动?(轮子是圆圆的,圆圆的轮子会滚动。)。
看一看、摸一摸,轮子上面有什么?(感知轮子上面的花纹)轮子上为什么有花纹?
二.游戏:“运玩具”,进一步感知轮子省力的特点。
请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具,一个有轮子,一个没有轮子,比比看哪组运得快,游戏后请幼儿交流自己的体验,进一步感知轮子省力的特点。
三.结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。
指导语:你玩过什么带轮子的玩具?生活中你还见过什么带轮子的物品?它们为什么要安上轮子?(结合课件引导幼儿观察讨论)。
小结:生活中很多东西上都安装了轮子,轮子的作用很大,有了轮子,物体移动可以更快、更方便、更省力。
轮子的应用在生活中非常广泛,它给人们的生活带来了很大的方便。但儿童对于轮子没有太多的关注,所以本活动中我给幼儿提供了轮胎,让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识经验。
环节一:在“运轮胎”游戏中,让孩子通过滚一滚、玩一玩,感知轮子的特点。知道轮子是圆圆的会滚动。
环节二:在“运箱子”游戏中,让幼儿用有轮子和无轮子的箱子运货,在有趣的游戏中发现轮子的作用。
环节三:通过寻找日常生活中带轮子的物体,如:自行车、钢琴、溜冰鞋等,感受轮子给人们生活带来的方便。
本活动中始终以游戏贯穿整个活动,孩子们的兴趣很高,参与性强。
能主动探索发现轮子的特点。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
活动目标:
1、感受袜子的不同用途和特征,逐步形成“双”的概念。
2、大胆表达自己生活中的经验,常试自己整理袜子。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
各色袜子若干、小箱子数个。
活动过程:
1、出示盒子,猜测,导入课题。里面有什么?为什么?
2、观察、触摸、听声,感知袜子的外部特征。
3、感受袜子的不同用途。
4、通过对比,逐步形成“双”的概念,并且知道袜子要大小匹配。
5、以情境引导幼儿整理袜子。
6、延伸活动:洗袜子。
活动反思:
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”,幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品,充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察、体验、创作和欣赏,所以非常适合小班幼儿。
幼儿园小班科学《了不起的轮子》教案
1、认识各种各样的轮子。
2、提供各种有轮子的玩具,感知轮子的作用。
3、体验轮子转动的乐趣。
活动准备。
1、准备各种有轮子的玩具。
2、图片或实物:溜冰鞋、自行车、摩托车、火车。
3、大圈人手一个。
活动过程。
一、幼儿操作活动:好玩的轮子玩具车。
1、教师:小朋友,你看见桌子上有什么玩具?你想玩玩具吗?
2、让幼儿人手一个玩具,在桌子上或空地方玩一玩。
3、教师:你玩的是什么玩具?你是怎么玩玩具的?玩具是怎么前进的?
二、观察认识各种轮子,了解轮子的作用。
2、教师边出示实物或图片,边以轮子的身份介绍轮子。
我是了不起的轮子。你瞧,玩具车上有圆圆的轮子,溜冰鞋上有圆圆的轮子,自行车上有圆圆的轮子,摩托车上有圆圆的轮子。它们都是因为有了我而跑得很快很快!火车的轮子很多很多,“轰隆轰隆”地转着,把大家带到想去的地方。
3、教师:除了刚才说过的轮子,你还知道哪些东西也有了不起的轮子?
5、教师启发幼儿想象用带轮子的工具,让它们能走得快一些,例如:滑板、溜冰鞋、玩具小车等。
三、
引导幼儿开车仿编儿歌。
1、教师:汽车上有轮子吗?我们一起来当小司机,念儿歌《小汽车》好吗?
2、教师:你还想开什么车?到哪里去?
3、教师引导幼儿一边念仿编的儿歌,例如:拖拉机呀嘟嘟叫,……一直转到麦田里;警车笛笛叫,……。一直转到公安局。
四、尾声。
教师带领幼儿手拿大圈,边念仿编儿歌,边将小车子开到活动室的外面。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
活动目标:
1、通过操作发现溶解现象。
2、通过操作观察物品沉浮的现象。
活动准备:
食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒。
活动过程:
一、教师出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。
1、提问:鸡蛋放到水中,会不会沉下去?
2、幼儿发表自己的意见。
二、幼儿实验,讨论。
提供:每位幼儿一个鸡蛋,一个杯子。
要求:将鸡蛋放入水中,观察是否会沉下去。
讨论:以小组为单位,有没有办法让鸡蛋自己浮起来?
三、迁移溶解现象,教师指导溶解食盐过程。
1、出示小汤匙、食盐。
2、讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中,搅拌均匀。注意:不要一次加太多食盐。
四、幼儿第二次实验,鸡蛋的沉浮。
要求:1、仔细观察鸡蛋的状态。
2、盐加到一定量时,鸡蛋便会浮起来。
幼儿实验,老师指导,帮助能力弱的幼儿。
五、实验结束,请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。
幼儿园小班科学《了不起的轮子》教案
活动目标:
1.知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。
3.产生对轮子探究的欲望。
活动重难点:
活动重点:知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
活动难点:尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识,产生对轮子探究的欲望。
活动准备:
1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具;有轮子和没轮子的整理箱各一个,水桶。
2.每人一个轮胎。
:各种带轮子的物体图片,如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。
活动过程:
一.幼儿玩轮胎,感知轮子是圆的、会滚动。
1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎,发现滚轮胎最省力。
指导语:你是用什么方法运轮胎的?哪个办法最省力?
小结:运轮胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,还可以滚,我们发现滚轮胎的方法最省力。
2.幼儿都尝试滚轮胎,感知轮子会滚动这种有趣的现象。
指导语:轮子为什么会滚动?(轮子是圆圆的,圆圆的轮子会滚动。)。
看一看、摸一摸,轮子上面有什么?(感知轮子上面的花纹)轮子上为什么有花纹?
二.游戏:“运玩具”,进一步感知轮子省力的特点。
请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具,一个有轮子,一个没。
有轮子,比比看哪组运得快,游戏后请幼儿交流自己的体验,进一步感知轮子省力的特点。
三.结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。
指导语:你玩过什么带轮子的玩具?生活中你还见过什么带轮子的物品?它们为什么要安上轮子?(结合课件引导幼儿观察讨论)。
小结:生活中很多东西上都安装了轮子,轮子的作用很大,有了轮子,物体移动可以更快、更方便、更省力。
轮子的应用在生活中非常广泛,它给人们的生活带来了很大的方便。但儿童对于轮子没有太多的关注,所以本活动中我给幼儿提供了轮胎,让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识经验。
环节一:在“运轮胎”游戏中,让孩子通过滚一滚、玩一玩,感知轮子的特点。知道轮子是圆圆的会滚动。
环节二:在“运箱子”游戏中,让幼儿用有轮子和无轮子的箱子运货,在有趣的游戏中发现轮子的`作用。
环节三:通过寻找日常生活中带轮子的物体,如:自行车、钢琴、溜冰鞋等,感受轮子给人们生活带来的方便。
本活动中始终以游戏贯穿整个活动,孩子们的兴趣很高,参与性强。能主动探索发现轮子的特点。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说出软硬物体的。
四、活动过程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬。
(教师把东西从神秘袋里拿出来)。
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。
游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的。
反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验d检验d交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
小马过河》彭文席。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”
小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
心想:我能不能过去呢?
小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”
河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!”
小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”
幼儿园小班科学《了不起的轮子》教案
活动目标:
1.知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。
3.产生对轮子探究的欲望。
活动重难点:
活动重点:
知道轮子是圆的,会滚动,了解轮子在生活中的用途。
活动难点:
尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识,产生对轮子探究的欲望。
活动准备:
1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具;有轮子和没轮子的整理箱各一个,水桶。
2.每人一个轮胎。
:各种带轮子的物体图片,如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。
活动过程:
一.幼儿玩轮胎,感知轮子是圆的、会滚动。
1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎,发现滚轮胎最省力指导语:你是用什么方法运轮胎的?哪个办法最省力?小结:运轮胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,还可以滚,我们发现滚轮胎的方法最省力。
二.游戏:“运玩具”,进一步感知轮子省力的特点。请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具,一个有轮子,一个没有轮子,比比看哪组运得快,游戏后请幼儿交流自己的体验,进一步感知轮子省力的特点。
三.结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。指导语:你玩过什么带轮子的玩具?生活中你还见过什么带轮子的物品?它们为什么要安上轮子?(结合课件引导幼儿观察讨论)小结:生活中很多东西上都安装了轮子,轮子的作用很大,有了轮子,物体移动可以更快、更方便、更省力。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
1、感知冰的各种特性。
2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。
活动准备。
1、课件-观察冰块。
2、教具:吹风机、锤子、餐刀、热水。
3、冰块(内含一颗糖果)若干。
活动过程。
一、导入。
1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。
提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?
(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)。
你们能看见大冰块里有什么呢?
(糖果)。
2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。
提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?
(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。
二、介绍工具。
教师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。
(重点介绍电吹风及各工具的使用安全。)。
三、观察冰块,幼儿尝试。
1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。
提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?
(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。
提问:你是用什么方法把糖果取出来的?
(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。
四、幼儿集中分享经验。
1、提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?
谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2、教师小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。
幼儿园小班科学《了不起的轮子》教案
设计思路:
在活动设计过程中我认真思考了一些方面的要求,活动的设计应该把握一些大的基本基调:首先,活动应该是综合性的,打破分科教育的模式,在本次活动中语言活动、认知活动、体育活动等有机结合,体现从多方面的综合;其次,活动是生活性的,轮子是孩子们生活中可以经常遇到,也是他们感兴趣的事物;再次,应该是要活动性的,用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;最后,还应该是开放性,它打破了过去仅从教材而来的教育内容,是对教材活动的延续和发展,是教材活动外的延伸,来自于孩子之前活动的兴趣与生成,同时也体现了不同的活动结构,有围绕问题交流讨论的较紧密性结构,也有幼儿自由探索的松散性结构。
活动目标:
1。知道轮子是圆的,会滚动,能给人们生活带来方便。
2。体验与同伴合作运玩具的乐趣。
3。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1。室内布置各种有轮子物体和无轮子物体,如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽车、旅行包、玩具飞机等。
2。
教学。
课件一个、小蜗牛图片。
3。从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片若干。
活动过程:
1。开始部分:谈话导入课题,激发幼儿兴趣。
(1)师:孩子们,今天是谁送你上幼儿园的?你们怎样来幼儿园的?启发幼儿说出带轮子的车子。
师:今天小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园,可是他们走得太慢,小朋友想一个办法帮助他们?引导幼儿知道车子快。
师:为什么车子快?引导幼儿说出轮子。
师:蜗牛走路很慢,溜冰鞋来帮助它,滑板来帮助它。你们想一想,有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助,蜗牛和乌龟的走路会怎么样?(很快)。
(3)幼儿尝试比较有轮子的物体和没有轮子的物体的区别。再次感知体验轮子的作用。展示各种带轮子的玩具汽车,让幼儿自由选择玩具玩,感受轮子的方便。
2。启发幼儿进行生活经验联想:
你还知道哪些东西也有了不起的轮子?它们分别有什么作用?(让孩子回答生活中有轮子的东西。)出示各种带轮子的课件,让幼儿观察,讨论。
3。利用游戏引导幼儿感受轮子给人们生活带来的方便。
4。师小结:轮子是圆的,会滚动,省时省力,给人们生活带来方便。
活动反思。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述,孩子们对轮子的作用有了进一步的了解,让孩子们到轮子的自豪,知道轮子给我们带来了方便,轮子是如何来帮助我们的。
小班科学了不起的轮子教案
1.感知轮子的作用。
2.体验轮子自豪的情感。
1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。
2.挂图,故事磁带。
3.从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。
1.了解轮子的作用。
蜗牛走路很慢,溜冰鞋来帮助它。乌龟走路很慢,滑板来帮助它。
你们想一想,有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助,蜗牛和乌龟的走路会怎么样?
2.听听轮子的自述。
大家都说,轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话,看看轮子会怎样帮助我们。
听完后,请幼儿说说轮子是怎样帮助我们的。
3.分类活动。
请幼儿按有轮和无轮,将准备的图片分成两类。
请幼儿说说它们的不同,进一步感知轮子的`作用。
请幼儿添画轮子。
1.通过拟人化的轮子自述来了解轮子的作用,易被小班幼儿所接受。
2.可结合幼儿的生活经验,让幼儿重点说说什么东西上有轮子及轮子的作用。
小班科学教案了不起的轮子
1、知识目标:知道轮子是圆的,会滚动:了解轮子的功能。
2、能力目标:能够与同伴合作玩“运玩具”,知道使用轮子会使生活更方便。
3、情感目标:喜欢玩带轮子的玩具,对轮子产生探究的欲望。
1、各种带轮子的玩具若干。
2、ppt(各种带轮子的图片)。
3、小车一辆。
4、盛满水的矿泉水瓶若干。
一、创设情境“玩具店”,激发幼儿玩玩具的兴趣。
“小猫开了家玩具店,今天请我们一起去参观一下”带领幼儿参观玩具店,
“玩具店里都有哪些玩具?现在小猫要请我们玩玩具,请每个小朋友选一件玩具拿到地上去玩一玩”请幼儿自主选择玩具,激发幼儿兴趣。
二、玩一玩带轮子的玩具,探索幼儿的主要特点。
1、请幼儿玩一玩自己选择的玩具,并启发提问,“刚才你和哪个玩具做朋友了?你是怎么和它玩的?它们为什么会动?”
2、看一看、说一说,你的轮子是什么样的?和陪伴小朋友比一比,你们的轮子有什么不一样?(幼儿探索发现轮子是圆的:比一比,指导轮子有大小、颜色等的区别)经验提升:轮子都是圆圆的,大小、颜色不同,有的还带花纹,它们都能滚动着跑起来。
三、玩游戏“运货忙”,巩固幼儿对轮子的作用的认识1、“小猫买了许多的矿泉水要运到店里,想一想,我们怎样能帮小猫运过来?去帮帮它吧!”幼儿尝试自己想到的办法2、“有没有什么方法既快又省力?”引导幼儿发现可以用小车运,“第二批水送到了,让我们试试用小车运过去吧!”
经验提升:为什么能这么快的把这么沉的水运回来?带轮子的车可以帮我们运很沉的东西,又快又省力。
四、创设情境“乌龟买鞋”,进一步了解轮子的功能。
“店里来了客人——小乌龟,乌龟走路是什么样的?它给自己买了什么礼物?穿上溜冰鞋以后走路怎么样了?”“那其实是谁帮助它走的快了?”
五、观察图片,说说轮子的作用,找找生活中的轮子。
“你还认识哪些带轮子的东西?为什么要在这些地方安上轮子?”
经验提升:轮子的本领很大,有了轮子,物体可以移动的更快、更省力。
拓展延伸:幼儿园和家里还有许多带轮子的东西,让我们一起去找一找吧!
1、调整活动目标。
在目标定位上,我对原教材进行了一点更改,增加了一条情感日标:喜欢玩带轮子的玩具,对轮子产生探究的欲望。我想让幼儿通过自己玩,来喜欢玩,并且自己产生探究的欲望。更加注重了以幼儿为主体,幼儿在前、2师在后的自主学习的品质。
2、活动准备注重生活化和可操作性。
中也指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,初步发展探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题:帮助幼儿不断积累经验,并运用新的学习活动,形成受益终身的学习态度。
3、活动过程注重学科特色和幼儿学习品质的培养。
通过让幼儿自己玩带轮子的玩具,引导幼儿思索、发现玩具为什么会跑起来?轮子是什么样子的?引发幼儿自由发现、探索的欲望。让幼儿玩一玩,初步感知轮子的基本特征:轮子是圆圆的,大小、颜色不同,有的带花纹,它们都能滚动着跑起来。
在第二环节,我让幼儿自己选择玩具,自己玩,再和幼儿比一比、交流,使幼儿目标轮子的基本特征,以及轮子不同的地方。
在第三环节,通过幼儿想办法运很沉的水,自己搬运和小车运送等不同的方法,让幼儿发现带轮子的车可以帮我们运很沉的东西,既快又省力。这样通过实验探索来发现秘密,提高了幼儿的探究兴趣,《指南》中指出:探究既是幼儿科学学习的日标,也是幼儿科学学习的方法。我也就是想用探究学习的这一方法帮我完成活动的重难点目标。
最后一个环节,通过出示课件图片,进一步引导幼儿说说轮子的功能,自然而然的过渡,最后一起去找一找生活中的轮子。
4、存在的不足。
在活动中,我对课堂的掌控情况还存在不足,在今后工作中我会注重与幼儿的有效互动,克服畏难情绪,积极有效的关注到每一个孩子,并做出积极回应,不断提升自己的教学机智。
小班科学教案了不起的轮子
1、倾听故事、尝试猜想,能帮助小乌龟想办法,并愿意在集体面前表达自己的想法。
2、继续对轮子发生兴趣,了解轮子会滚的本领,知道生活中有很多地方都需要轮子。
3、愿意参加玩轮子的游戏,体验和同伴一起游戏的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察比较能力。
(1)乌龟的头饰(配班教师),滑板;。
(2)图片——玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;。
(4)大小不同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。
一、设置情景,引发讨论:
1、用故事情境引出主题。
(配班教师装扮成小乌龟,事先等在活动室,教师带领幼儿一起走进活动室,看到小乌龟)。
师:这不是小乌龟吗?它好象不太高兴,怎么回事啊,猜猜看可能发生什么事?
(幼儿自由猜想)。
师:我们来问问它吧?
幼儿(1名):小乌龟你为什么不开心了?
2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法。
师:小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗?
(幼儿思考讨论,自由的发表自己想出的好主意。)。
3、由快乐的轮子引出滑板,初步引起幼儿对轮子作用的感知。
(幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法)。
师:原来轮子请来了更多的兄弟,和木板做了好朋友,就变成一块滑板,滑板会不会帮助小乌龟跑得快?我们来试试看吧。
(请幼儿把小乌龟放在滑板上观察)。
小乌龟:有了这块滑板,我一定会跑得很快,谢谢小朋友和快乐的轮子。
二、倾听阅读,感知交流。
师:轮子的本领真大,它除了可以帮助小乌龟,还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事,看看它是怎样帮助朋友们的。
(幼儿倾听故事,了解哪些地方都需要轮子)。
2、观看图片,引发幼儿讨论交流。
师:哪些地方都需要轮子呢?
(结合幼儿的回答,出示相应图片)。
(幼儿根据自己的生活经验与同伴分享,自由讲述)。
三、探索操作,感受体验:
1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。
师:轮子真了不起,你们愿意和它做朋友吗?我们来和它一起做游戏吧。
(带领幼儿到室外操场)。
师:哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来?
(请1—2名幼儿尝试将轮子滚起来,引导幼儿观察探索,如果自己不行,可以请朋友帮忙。)。
2、幼儿探索让各种各样的轮子滚动起来,体验玩轮子的乐趣。
(鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎,想办法将轮胎推起来、滚起来,看看谁的轮胎滚得快、滚得远。)。
我是了不起的轮子,你瞧,玩具汽车上有圆圆的轮子,“嘟嘟嘟嘟”地转着,溜冰鞋上有圆圆的轮子,“擦擦擦擦”地转着,自行车上有圆圆的轮子,“叮铃铃铃”地转着,摩托车上有圆圆的轮子,“突突突突”地转着。它们都因为有了我,而跑得很快很快!火车的轮子很多很多,“轰隆轰隆”地转着,把大家带到想去的地方。
本活动采用现代技术手段,利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣,用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想,能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点,活动中幼儿思维活跃,参与性强,产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法,做到因材施教,如针对a级的幼儿应采取及时表扬和鼓励,进一步让他们感知轮子转动的难点;b级的幼儿应做到及时引导,让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流;针对c级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励,增强他们的自信心,从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教,我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。
小班科学了不起的轮子教案
1、倾听故事、尝试猜想,能帮助小乌龟想办法,并愿意在集体面前表达自己的想法。
2、继续对轮子发生兴趣,了解轮子会滚的本领,知道生活中有很多地方都需要轮子。
3、愿意参加玩轮子的游戏,体验和同伴一起游戏的快乐。
(1)乌xxx饰(配班教师),滑板;
(2)图片——玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;
(4)大小不同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。
一、设置情景,引发讨论:
1、用故事情境引出主题。
(配班教师装扮成小乌龟,事先等在活动室,教师带领幼儿一起走进活动室,看到小乌龟)。
师:这不是小乌龟吗?它好象不太高兴,怎么回事啊,猜猜看可能发生什么事?
(幼儿自由猜想)。
师:我们来问问它吧?
幼儿(1名):小乌龟你为什么不开心了?
2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法。
师:小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗?
(幼儿思考讨论,自由的发表自己想出的好主意。)。
3、由快乐的轮子引出滑板,初步引起幼儿对轮子作用的感知。
(幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法)。
师:原来轮子请来了更多的兄弟,和木板做了好朋友,就变成一块滑板,滑板会不会帮助小乌龟跑得快?我们来试试看吧。
(请幼儿把小乌龟放在滑板上观察)。
小乌龟:有了这块滑板,我一定会跑得很快,谢谢小朋友和快乐的轮子。
二、倾听阅读,感知交流。
师:轮子的本领真大,它除了可以帮助小乌龟,还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事,看看它是怎样帮助朋友们的。
(幼儿倾听故事,了解哪些地方都需要轮子)。
2、观看图片,引发幼儿讨论交流。
师:哪些地方都需要轮子呢?
(结合幼儿的`回答,出示相应图片)。
(幼儿根据自己的生活经验与同伴分享,自由讲述)。
三、探索操作,感受体验:
1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。
师:轮子真了不起,你们愿意和它做朋友吗?我们来和它一起做游戏吧。
(带领幼儿到室外操场)。
师:哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来?
(请1—2名幼儿尝试将轮子滚起来,引导幼儿观察探索,如果自己不行,可以请朋友帮忙。)。
2、幼儿探索让各种各样的轮子滚动起来,体验玩轮子的乐趣。
(鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎,想办法将轮胎推起来、滚起来,看看谁的轮胎滚得快、滚得远。)。
了不起的轮子的幼儿园小班科学教案
活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说出软硬物体的。
四、活动过程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬。
(教师把东西从神秘袋里拿出来)。
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。
游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的。
反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验d检验d交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
小马过河》彭文席。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”
小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
心想:我能不能过去呢?
小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”
河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!”
小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”
文档为doc格式。
了不起的轮子幼儿园小班科学教案
活动目标:
1、幼儿通过动手动脑,探究轮子的特征,并乐意与他人分享探索的过程与结果。
2、幼儿通过观察生活中常见物体上的轮子,对轮子在生活中的运用产生好奇心。
3、幼儿在活动中养成关注周围事物的积极情感和态度。
活动准备:
1、大班幼儿比赛搬书的录像带、轮子的图片等。
2、各种形状的积木人手一份、轮子一个。
3、马路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔若干。
活动过程:
一、创设情景,激发幼儿探索的兴趣。
1、观看大班幼儿搬书比赛录像幼儿观看比赛前半部分,猜想哪一队会取得胜利。
二、动手动脑,探索轮子的特性。
2、同伴交流:玩的是什么形状的玩具?可以做轮子吗?为什么?
3、请幼儿讲述并演示可以做轮子的积木与不可以做轮子的.积木。
4、教师小结:原来轮子是圆形的,只有圆形做的轮子才能连续不断的滚动,其他形状的积木不可以做轮子。
三、联系生活,拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体,并通过观看有轮子物体的图片,进一步了解轮子在生活中的应用,对轮子产生好奇心。
1、师:你在生活中见过那些东西是有轮子的?
2、教师出示一些生活中有轮子的物体图片,进一步了解轮子在生活中的应用。
四、涂涂画画,学做设计师。
1、幼儿给没有轮子的交通工具设计合适的轮子。
2、幼儿将画好的交通工具展示到马路背景图上并互相交流。
小班科学教案:了不起的轮子
1、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。
2、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。
3、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)。
2、随律动《开火车》进入活动室。
1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量。
小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识。
3、送玩具回家,幼儿按点送物。
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?
2、出示范例,引导幼儿思考。
这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)。
3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿。
4、集体验证。
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室。
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。
小班科学教案了不起的轮子
1.知道轮子会滚动,能省力。
2.了解轮子在日常生活中的运用。
3.乐意参加探索活动,并有良好的操作习惯。
1.活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的的各种东西。
2.幼儿每人带一个有轮子的玩具。
3.书、小推车;各种形状的小积木和小斜坡;ppt。
你发现了什么?
1.这些轮子有什么不一样的地方吗?有什么一样的地方?
3.教师小结。
4.实验验证:用圆的做轮子最合适。
1.搬书游戏。
2.交流:用手搬和用小推车搬有什么不一样的感觉?
3.教师小结:原来用手搬很费力,用小推车很省力。
引导幼儿讲述轮子在生活中的运用。