通过撰写心得体会,我们可以更好地了解自己的成长和进步。5.以下是一些典型的心得体会范文,希望能够给大家提供借鉴和参考的对象。
班主任管理心得体会
教育,贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即天天从小事抓起。作为班主任,要对班级负责,对家长负责,对学生负责,最需要的,是对自己的良心负责。自当见习班主任以来,对班主任的管理工作之道有了些微薄的见解。
如何让学生崇拜自己,这可能是大多数班主任都会遇到的问题。想让学生真正的从思想上发生改变,信任你,相信你,班主任就需要在方方面面充实自己,完善自己。即要做学生们学习的引领者,心理的安慰者,还要做他们的严师,善友。班主任需要时刻了解社会上的动向,给学生们提供最新最有利的信息;需要时刻关注学生们的心理变化,及时准确的给他们最有效最忠实的建议。班主任本身应该是一个演讲家,诙谐,幽默,有煽动力。
作为班主任,不应放弃任何一名学生,也不应歧视任何一名学生。当学生有错误时,应从正面积极鼓励和引导学生。教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。我们应坚信每个学生都是好学生,应捧着一颗心,不带半根草,耐心、宽容的教导他们,引领他们。循循善诱,诲人不倦。
教师对学生的爱应该是真诚的,无私的,广泛的,一视同仁的。尽管孩子的情况各不相同,但要相信,每个孩子在老师的教育下都能够成人成才。不只优秀的学生是我们关注的对象,更多的爱应倾注在那些后进生的身上,倾注在那些需要帮助的人身上。
学生就像一台录像机,记录着老师的一言一行;学生也像一台照相机,拍摄着和老师相处的每个瞬间。班主任要严于己,而后勤于学生。教师是孩子的镜子,孩子是教师的影子。班主任要注意自己的言行举止,注意自己的形象。想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。自己的一切举动会在无形中影响到学生,严格要求自己,做学生心目中的榜样。其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
班主任管理心得体会
作为一名班主任,我们应该怎么做好班主任管理工作呢?以下是小编分享给大家的:班主任管理心得体会,一起来学习吧!
班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。
但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则,为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。
中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。
例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。
”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。
我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。
我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。
在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。
通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。
每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。
这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。
在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。
班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。
在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。
这样从班长到组长责任分明、各司其责。
增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。
班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。
通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。
用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。
20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们龙美希望小学的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法,我觉得非常好,对我们今后的工作很有帮助。
现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。
班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的.子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。
只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。
比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。
那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。
是的,做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
总之,这次又学到了不少的知识与道理,老师们的方法很好也很实用,在今后的教育工作中,我一定会取长补短,把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中,争取把我的班主任工作开展得更好。
周六,在各级领导的安排下,我校和邹平县第一实验小学组织了联谊活动。
本人有幸聆听了六优秀班主任的精彩报告,现在回想起来,历历在目、言犹在耳,有很多精彩的瞬间定格在记忆深处:他们有的老成持重,严谨深刻;有的个性张扬,热情开朗,他们所阐述的教育观点,特色分明,各有高招,往往立足现实,深入浅出,具有很强时代性和可操作性,听着他们的报告,坐在台下的我常常会不由自主地被他们所焕发出来的人格魅力所折服,我常常看着他们时会想,做一个快乐的教育者,应该就是他们那样吧,那应该是上天恩赐的一种幸福吧,如果你找到了把握这种幸福的途径的话。
今天借这样一个机会,我想把此次学习活动中所积累的感受和想法简单梳理一下,把这些教育的智慧整合成个人的一点心得体会,算做是我在追寻幸福路途上的一点探索的足迹吧。
一、树立“人人是主人”的意识
新课程改革明确指出现代教育区别于传统教育的根本之处,在于确立了学生的主体地位。
新班主任的管理应当是民主化的,真正树立为学生服务的思想,把学生切实提高到管理的主体上来。
在日常的班级管理中,班主任应当充分尊重和采纳学生的意见,热爱关心学生,不能一意孤行,不顾学生的身心负担。
如:实行班干部轮换制或实施一周班长负责制。
班主任全盘考虑,合理组合,制定学生担任班干部的计划,让许多学生都能担任班干部,以培养学生的组织管理能力。
班干部主要负责对本班学生执行校规、班规的督促、检查、评比工作。
建立班长、日常工作记录本,每日进行总结评讲,带领学生进行"每周一星"的自评互评工作,切实地培养学生的工作能力。
通过学生自己当干部,从而激发他们的积极性,形成自主参与行为,锻炼自治自理能力。
同时由于角色的互换、心理的移位,对他人工作更加理解,进而更好地支持其他干部的工作。
另外,班主任的管理应当与学生的自我管理保持协调一致,双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面达成共识。
为此班干部与班主任彼此之间要经常互相沟通、相互交流。
二、不断学习,具有创新意识
做一个有时代精神的班主任,做一个与时俱进的班主任,做一个永远都能让学生喜欢的班主任,既是我们工作的目的,也是我们对自身的要求,一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底,教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据,应该熟知并能灵活运用。
在学习和体验当中我深刻觉得,必须把自己置身于学生的位置,学而不厌:不仅对已知的知识要滥熟于心,更要注重知识的日积月累;不仅要注重对经验的总结和归纳,更要不断获取新知。
注重积累,才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶,注重求新,才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没,才能不断充实自己,完善自己。
除了不断学习,班主任还应该具有创新开拓意识。
时代在前进,学生在改变。
学生的内心世界是一个等待开垦的荒园,走近他们,我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考,进而改善自己的教育教学方法。
现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型、学者型、智慧型的班主任。
在班集体建设中,班主任客观、民主地开展工作,积极引导少年儿童参与班级工作的自主管理,使其心理得到优化,潜能得到开发,主人翁意识得到进一步增强,那么,我们的少年儿童成为祖国真正的小主人就不再是一句空话!
以上几点就是我个人本次活动中的一点心得和体会,在此与各位共勉。
班主任管理心得体会
回想我做班主任工作这十多年以来,我也确实在“忽悠”“家”中各成员之间的关系。这是我近两届的家。(课件展示07级和10级的家)我们的家充满爱心和鼓励,充满安全和秩序,充满尊重和尊严。在温馨、快乐的家中每位成员和谐、愉悦共处。我个人认为,我的“忽悠”从书面语来理解就是“调正”。下面我就向大家汇报一下我是如何调正家庭成员的各种关系来保卫我的“家”的。
我们大家都知道:学校的需求是家长的满意,家长的需求是孩子的分数,孩子的需求是满足自己内心的需要。如何让学校、家长、学生的需求都能得到满足?依据现在新时期孩子的特点,(课件展示)我主要调正的是三种关系:调正家长和孩子之间的“亲子”关系赢得学生成长、改变、成功。家长好好学习,孩子天天向上!家长改变一小步,孩子成长一大步。推动摇篮的手即是推动世界的手。孩子有问题可以说100%是家长有问题,主要是他们的“亲子”关系出现问题了(播放《亲子关系的有效沟通》课件)。这是我这届开学不久给家长上的一课。把家长和孩子的精神营养管道接通,调正、改善、打通、理顺他们之间的关系,赢得学生成长、改变、成功。
1、坚持使用飞信跟家长沟通交流
现在全省停用校讯通了,我用飞信更显重要了!自从07级到现在我一直坚持用飞信“骚扰”家长,当时有的家长拒绝加入,担心网络乱收费,对网络不信任。现在10级的家长有的是电信和联通的都换成移动的了,爸爸、妈妈还有的是爷爷、奶奶都要加入我的飞信。飞信给我最大的效益是不花钱、快捷、方便,我想给谁发就给谁发,我想让大家都知道就群发。我发的飞信内容覆盖面广:有学习方法引导、亲子沟通技巧、孩子在校的表现、作业问题、各种通知等等,特别在母亲节、父亲节、元旦、国庆、春节等节日,我都会代表我班的全体师生为家长送去祝福。我白天课多,信息都是晚上发的,有些家长建议我白天发,这样他们就可以利用工作之便打印出来,我想我发的信息内容肯定好,家长受益,打印出来留着“收藏”吧。还有以前毕业的家长见到我还说“哎呀,我们还希望能天天收到你发的信息”。不管是真心的需求还是假意的恭维,反正我听了开心。
2、乐于利用网络收集各种资料与家长分享水平不够,热情来凑!我就是用我满腔的工作热情来“征服”家长的。网络可帮我大忙了,只要我认为好的资料,对孩子的成长、学习有用,我就打印出来发给家长或者把视频网址用飞信发给家长,建议家长跟孩子一起看,还要在交流本上写感受。有周乐的《如何提升家长的素质》、《如何提升孩子的学习能力》,董进宇的《如何培育优秀子女》、《如何激发孩子学习兴趣与动力》、《有效沟通》、《如何伴随孩子成长》、《铸造子女成功未来》、《创造巅峰学习状态》,邹越《让生命充满爱》,管斌全《提高成绩就这样简单》,还有翟鸿燊《乐学》、《孝道》、《高品质沟通》,周宏、卢勤、王雅娟等一些家庭教育专家的讲座。家长会上播放的视频有时还会让家长和孩子们哭得稀里哗啦,他们哭我高兴呀,说明我收集的资料起作用了(播放翟鸿燊《孝道》一段视频)。我还经常利用主题班会课播放一些励志短片:(播放《力克》视频)。
3、让家长看到孩子在学校的表现为了让家长能看到孩子身上更多的亮点,家长会上,我会把学生在学校的各种活动的图片做成视频播放给家长看。这些往往是家长最想看到,而在家庭生活中又很难看到的。看到孩子在学校的各种优秀表现,家长们就会明白不能用分数一把尺子来衡量孩子的发展,爱孩子的一切,不止是成绩。更会为我们老师的辛勤工作而被感动。
班主任管理心得体会
全校老师于xxxx年8月27日在海南临高第二思源实验学校报告厅聆听了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班主任管理技能之提升》的讲座报告。听了讲座,我感想很多。
我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
瞿卫平教授从心理学角度给我们讲了班主任管理之技能提升。班主任要具备良好的基本素质,包括良好的文化知识修养以及良好的基本职业能力。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强道德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如组织管理能力,组织协调能力,观察分析能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力。
总之,班主任是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。班主任工作是一项复杂的专业劳动,班主任能力的大小是制约班级工作绩效的重要因素,因此,加强班主任能力建设是提高班级管理水平的关键。为了卓有成效地进行教育、教学活动,加强班主任能力建设具有十分重要的意义。
班主任管理心得体会
教育理论应该是为解决教育问题服务,并不需要刻意“标新立异”,以达到“哗众取宠”吸引眼球的目的。任小艾老师的理论就努力做到了这一点。因此她的观点是令人鼓舞的积极的。
凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生,他们对生活总是充满信心,努力学习,力求上进;高尚纯洁的爱,是班主任和学生心灵之间的一条通道,经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。
热爱学生还表现在对学生无微不至的关心上,关心每个学生的学习、进步、生活和健康,想方设法帮他们解决一些实际问题,为他们排忧解难。
热爱学生,还要表现在对学生的信任和尊重上,要相信自己的学生在正确的教育和引导下,会逐步成长好的,即使他们有这样或那样的缺点,引导得法,是能够克服缺点,争取进步的。
热爱学生还要表现在对学生一视同仁上。
热爱学生,是班主任职业道德的核心,要做好班主任工作,必须从热爱学生开始。
任小艾老师的教育价值就是“爱”的体现。她把对学生的爱视为一种责任感、一种原动力,通过“爱”,沟通学生、家长心灵的桥梁。她尊重学生的个性,尊重学生的意愿,理解学生,相信学生,读懂学生,最终被学生所接纳,老师的“爱”被学生深深的打动。教师与学生的精神交往中放下教师的架子,视学生为志同道合的朋友缩短师生间的距离,为学生的每一点闪光喝彩。学生出了问题不埋怨,坚持正面教育,正确评价学生,引导学生不犯错误。 “通”——通晓班主任工作;通晓教育教学;通晓相关学科;通晓教育科研。“心”——爱心、信心、专心、恒心、虚心。向别人学习,永不自满,战胜自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。
身正为师,老师首先要成为有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。
身教重于言教。人们往往把言传放在身教之前,也是因为言传只能收到初步的成效,更深远、更长久的效果则需要身教才能获得。
“严以律己,宽以待人,正确处理人际关系”。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生,教师多给他们一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责。当然,宽容不是姑息放纵,也绝非不讲原则。
任小艾老师在班主任管理理论中,有一句话说得非常好,她说:“我能做得到,你也能做得到。”她说的很真诚,虽然这中间有她的谦逊,但还是很有感染力,我似乎有了想当班主任,而且想当一个好的班主任的冲动。这正是这个报告的积极意义。关键在于你有没有像她一样强烈“一爱”、“两感”——的责任感和使命感。有了这样强烈的爱生之心,这样强烈的责任感和使命感,你就能当一名学生喜爱的班主任,你就能培育出优秀的学生,优秀的班级。只要我们愿意,而且像她那样行动,就一定可以在班主任工作中做出更好的成绩。
在如今错综复杂的社会形势下,学生的心理和行为也十分复杂,有的活泼开朗,有的封闭内向,有的脾气柔和,有的脾气暴躁,如此等等;从而使得在班级管理中,时时有一些意料之外的偶发事件产生。如何正确处理好这些偶发事件,在班级管理中具有重要意义。
偶发事件是指班级工作中突然发生的,预料之外的不良事件。由于事出偶然,没有事先的思想准备,也往往没有充裕的时间仔细思考处理的对策,因而偶发事件往往都是一些棘手的事件。偶发事件处理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈为玉帛,变坏事为好事,能有效的提高教师威信,增进师生情感。
降温处理,就是班主任暂时采取淡化的方式。
发生偶发事件后,学生多半头脑发热,情绪不稳,因此很难心平气和地接受教育;班主任也容易心理失衡,较难有充分的教育准备和冷静细致的分析。这样就出现了学生和班主任准备都不足的状况,如果贸然实施“热处理”,就难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。因此,对待偶发事件,常用的办法就是冷处理。冷处理是从班主任和学生的心理状态的角度提出的,也是从提高教育效果的角度提出的。实施冷处理,并不是对事件不作处理,也不是拖拖拉拉不及时处理,而是尽量减少偶发事件的负面影响,争取调查了解的时间,等待最佳的教育时机,为全面、干净、彻底解决偶发事件,做好充分准备。
许多偶发事件,事情本身并不大,但需要处理。此时,班主任可不必急于解决,而是巧妙地反过来把事情抛给学生处理。引导学生自我教育。以退为进,不是不处理,而是充分地相信学生,引导学生自我教育,自我管理,从而达到自我提高的目的。
班主任处理偶发事件时,有时会遇到这样的情景:当时所要完成的任务和时间都不允许着手进行对偶发事件的调查和处理,而不进行处理又无法平息个别学生的情绪,或是这样的事件原本也不必弄个水落石出,过了一段时间,这样的事件就不再成为“事件”。对此,班主任可用移花接木的方法,利用学生身上的某个“闪光点”,根据学生注意力容易发生转移的心理特征,巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。如:课间,两个学生发生口角。上课铃响了,班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了,另一个学生因吃了亏,不愿进教室。班主任没有硬拖他进去,而是根据这位学生平时乐于助人的优点,亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位学生看了看老师,就接过黑板走进教室。老师马上对大家说:“刚才两位同学吵了架,但是有的同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师拿黑板进来,我相信他定能上好课,有问题课后解决。”后来,那位同学回到自己座位,比较安心地听课了。
学生中的纠纷是学生生活中不可避免的一部分,且大多数纠纷是可以让学生自己排解的,班主任不必事事插手,插手过多反而影响学生交往能力的形成和提高。但这个例子中的事件恰恰发生在上课之前,造成尴尬的局面。这位班主任这样处理,应是最佳的方案。采用移花接木的方式,关键是要找准一个“支点”,转移要非常自然,不露斧凿的痕迹。
有些偶发事件,形成了一定的尴尬局面,但却不值得争个曲直长短,如果非追究下去不可的话,结果只能是越搞越糟。遇到这种情况,聪明的办法就是用幽默来进行化解。运用幽默,不仅是为调节情绪,缓解冲突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表现,也许能将一场冲突消于无形,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
像这样的处理,寓教于笑,妙趣横生,学生感受到的只会是春风拂面,只会是诙谐和机趣,从而发出会心的一笑,投入到正常的学习中去。
班主任管理心得体会
转瞬间一学期又过去了,想想这一学期,自己付出了很多,回报了很多,积极参加学校组织的活动,获得很好的成绩,为了更好的带好这个班,现将这一学期以来的经验教训总结如下:
一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任,要尊重学生人格,善于进行“换位思考”,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。
二、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路。
学生是渴望赏识的,很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸,多给一点赞扬,让学生在自信中成长!
三、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利。
教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对,哪里做的不对!如果学生已然知错,就不需要再教育了。为了更好地处理学生出现的问题,班主任可以先让学生为自己“辩护”,这样可以避免未弄清楚状况就下结论,使得学生感觉受到委屈,表面应付,心里不服。也容易赢得学生,使他们乐于与你交流,便于问题的解决!
四、看准机会,选择时机,进行思想教育。
在实际的教育工作中,只要班主任在与学生的交往中注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的时机。
2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果。
五、优等生更需要鼓励,更需要管理。
后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重,在做好这一工作的同时,优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视,优等生教育好了,有了学习的动力,你就会为转化后进生赢取更多的时间,同时也有助于良好学习风气的形成!在5班的管理上,我更多地将工作重心放在了后进生的转化上,以至于一些优等生并没有真正的抓住,成绩起伏不定!同时,优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大,这些学生多多少少都有一些坏毛病,而且这些人往往最不能理解老师的付出,不懂得感恩!抓不住这些学生,对我们整个班级都是不利的。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
班主任管理心得体会
班主任的工作是一门学问,更是一门艺术。育人无止境,管理无边际,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。在当今教育形势下,如何做一名合格的班主任!我想从以下几个方面谈谈自己的一些做法:
常规,顾名思义就是日常的规则,而小学生常规管理就是在以班
级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定
的规则,以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展,常规看似无形,因为他不像教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的基础和前提。因此,常规教育是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。
(一)、怎样制定班级常规
规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束学生行为的准则,所以遵守规则的过程也就是小学生行为规范量化的过程。当我们在确定一个规则时,必须是在小学生现有能力和水平的基础上确定的,规则的内容不能由老师包办。有些规则可以让学生共同参与制定,以便更多的人知道规则,让他们在活动中明白规则的具体要求。
(二)、怎样抓好班级常规管理
1对班级学生有全面的了解
作为一名班主任,搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。教师必须很快认识学生,只有对每个学生都很熟悉了解他们的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。
2 常规教育要常抓不懈
常规意识,并非一朝一夕就能养成的,这就要求我们在教育中遵循小学生的身心发展规律,经常深入学生的学习生活中,常抓不懈,在此帮助学生养成良好的规则意识。
3 充分发挥班干部的作用
担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真,为了让每个孩子都过过“官瘾”,可以实行班级事务“包干负责制”, 落实责任 为使班级工作顺利进行,自主管理落到实处,富有实效,根据班级日常活动增设岗位,如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查;学生仪容仪表的检查,好人好事的记录;教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁;图书角的管理、黑板报的设计、室外清扫区的负责制,并按座位分成四个学习小组,每个小组内安排多位组长,如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长,每项具体工作都安排专人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。”
4 榜样示范,潜移默化
平时注重从细小的方面入手,看到地面有纸屑了,班主任要当着全班的面,弯下腰主动捡起,以身作则,看到学生某一方面做得好,故意夸大渲染,及时表扬,班级建立红花榜,每月底对班级每一个学生进行综合评比,评选尊敬师长的小模范;关心集体的小主人;文明守纪的小标兵;热爱劳动的小能手;勤俭节约的小明星;刻苦学习的小博士;助人为乐的小天使;保护环境的小卫士。每次评选出的标兵,红花奖励,都要进行公布,激励先进,鞭策后进。既调动了全体学生的积极性,又使每一个学生认识到了自己的长处,明确了自己的不足,逐步向好的方面转化,班级里传递的正能量使班级形成了“ 比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
有时班主任倾注满腔热情还是不够的,与家长的配合更为重要 ,因为父母才是孩子的第一任老师,父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。因而,我们更应懂得和家长建立联系,进行教育上的合作,让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。以下是我与家长交往的一些做法:
( 一)、以礼相迎,以诚相待。
家长来校询问孩子情况时应笑脸相迎,起身让座,不要居高临下,尽量先汇报孩子在校的好的方面,然后就其表现不够的地方再提出中肯建议。 尊重家长 ,不歧视家长。家长无论从事什么职业,都要一视同仁。在与家长的交往过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。我们是教育工作者,通常比家长,特别是农村的家长,更熟悉教育理论和教育方法,懂得教育规律。但不能应此以教训的口吻与家长谈话,特别是其子女“闯了祸”的时候,说你的儿子(女儿)怎么怎么样,不听劝告,你身为家长是怎样教自己的孩子的等等。如果当着学生的面这样说,不仅使家长难堪,又损了家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,拿起棒子之类就打孩子,或给孩子几个巴掌,甚至有的回家后还要通打孩子,这样极易造成学生与班主任的对立情绪,甚至对学习的态度会一落千丈,结果会适得其反。因而语言尽可能委婉,最好跟家长用商量的口吻,平静地讲清道理。如:“你看,我们是否这样做 ------ ”“你能否试一下 ------ ”说明利害关系,做到以礼待人 .
(二)、及时汇报,主动出击。
对孩子在学校发生了什么意外,除了合适的处理外,还应在第一时间告知家长,对于孩子存在错误老是屡教不改,应主动打电话联系家长,求得家长的配合。不要等事情不可收拾时那就晚了。平时遇到孩子各方面取得进步或竞赛获奖等,也可告知家长,不要让家长接到电话或短信都是告状或不好的事情,从而消除家长的畏惧感。班主任与家长要保持经常的沟通,有助于克服对学生要求上的不一致,从而减少在共同的教育中的某些失误。经常可以通过电话,短信,班级可以建立qq等,以利于更多地了解自己的教育对象。尽量不做出于偶然的动机或者迫使家长采取什么“措施”把家长邀请到学校来,以至造成家长害怕教师家访或被邀请到学校来。这种情况,家长肯定首先想到的是自己的子女犯事,因为平时老师都不见家长的。
(三)、 评价客观、全面公正
班主任在向家长介绍情况,总会就学习成绩、在校是否遵守纪律来评价,特别对差生,总会失望地对家长说:“你的孩子怎么搞,这次测试又是在最后几名,我也无能为力 。”这样造成一些家长整天把孩子锁在家里,强迫他做作业,不 准走出家门玩等。这样,不仅家长整天伤心劳心,学生对班主任的对抗情绪又高涨了。家长们都望子成龙,对子女的期望很高。我们作为教育工作者,更应体谅家长的压力和希望。因而,在与家长介绍情况时,应实事求是,优、缺点都要做出分析,力求全面而公正,让家长对自己的孩子有更客观的了解。这样会明确不足,达成共识,家校配合,争取取得好的教育效果。
(四) 、耐心倾听 ,以理服人
在与家长交流过程中,时间久了,可能过于熟识已成了朋友,而忘记了自己是一个教师,久而久之,难免会碰到客气的家长会提出请吃饭等等,我觉得距离产生美,你时刻都要维护自己是为人师表的教师形象,教育学生关爱学生是你应尽的职责,注意分寸,婉言谢绝。
与家长交流,是为了让老师和家长更好地配合教育下一代,我们在家与家长交往中,应注意以上这几点,切合实际,帮助学生解决问题,完善人格,为青少年的健康成长创造良好的心理发展环境。
在21世纪的今天,随着社会对培养人才的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
班主任要根据学校大队部的活动要求,结合班级实际,以主题活动为载体,创设和谐的班级文化氛围,用活动引领学生完成从他律到自律,从自育到自塑的过程,引导学生们在快乐中体验成功,在活动中健康成长。引领学生在思考中识别真善美和假恶丑.事无巨细,从班级日志、成长手册到晨检、升旗仪式;从校运会到各种形式的主题队会;从感恩身边的一件小事到社会公益事业;从班报的创办到记录班级成长的光盘和博客等诸多方面.努力建设班级文化,通过各种各样的主题活动, 搭建平台, 让每个学生展示才能,培养技能, 磨练意志,学会与人相处 共同分享快乐.使学生行为得到提升,引领学生体验成功体验幸福。不断自发地修正自己的行为,不断实现道德人格的提升。
今天的教师既是工作者,又是学习者,也是研究者,教师是具有这三种身份的,全国劳动模范李素丽说过:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”我们班主任老师要有博大的胸怀,宽广的爱心,对任何一个受教育者永不放弃的耐心.
班主任管理心得体会
班集体需要有一种积极向上的集体主义精神,争先创优、爱班好学的敬学精神。这种精神从何而来?靠班主任坚持不懈的“身教”而不是空洞的“说教”。“班兴我荣,班衰我耻。以班为家,荣辱与共。”身为班主任更需要有强烈的荣辱感,甚至可以说要有较强的“虚荣心”才行。怕自己工作落后,怕被学校、家长、社会批评、指责,有了这种“怕”才有可能促使对班级工作深钻细究,追求实效,追求更好。所以,我觉得做班主任工作要有一定的“虚荣心”,也就是责任心。高一时,我班承担校园a楼楼道的清扫任务。这是一个“形象地段”,必须要做好。于是,我亲自带领学生清扫,给学生以示范。
做班主任工作还应在“细”处做个“有心人”。一是要善于从细节中考查学生的品质。这也是我选拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建设出一支有战斗力的班干部队伍的重要性。平常我们安排学生干部可能大多采用这样两种方式:一种是起用成绩好的同学担任班干部,意欲用“成绩”作为标尺来约束学生,要求全班同学仿效。另一种就是让那些“问题学生”担任劳动委员、体育委员,试图促使他们自律自治。而我在配备班干部时,则着眼于重用细心、热情的学生。我认为,一个学生能把自己应尽的义务履行好,同学有难主动伸手相助,有责任心又有热情,这应是干好班级工作的根本条件。作为班主任在刚接手一个班级时,班主任要“控权”,要引导学生干部开展工作,要细心观察,要及时调整,以“健全”强化班组织战斗能力。这种“健全”工作是需要细心才能做好的。
我所说的“细”,第二是指班主任对学生的关爱要“细”。好比做家长,不能说让孩子一日三餐、不冷不饿,就是爱孩子。班主任更主要的是用心关注他们的方方面面,不局限于只抓纪律,只抓学习。班主任从生活上对学生体贴入微,天气变化时的一声提醒、节日来临时的一句问候,都可以传递出你对学生的关爱,使学生怦然心动,而奋然前行。比如,前些时候,学生们正全力备战高考,天气乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。为此,我提出“这个时候我们是病不起的。”很多男生在明白我的意思后,开始注意起自己的穿衣、保暖。事实上,班主任在学生日常生活中的某一句关爱之语往往胜过你声严厉色的半天说教。
第三方面的“细”是指对“问题学生”进行细心教导。我们当班主任的最怕遇到那些太有“个性”的学生。实际上,一个班五十多学生,哪能都是那么听话、守纪的?有几个“问题学生”是正常的。对于这些“问题学生”,班主任要细心引导,引导他们树立正确的人生观、价值观。
班主任管理心得体会
班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。下面一起来看阅读这篇心得体会吧!
一.创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的积极主动性,使学生产生积极的情绪,激发表现热情。
多年来,我长期担任班主任,了解班级学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障,他们是那样的孤独,那样的无助,每当遇到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤,使孩子们有了热情也愿学了。
我想,什么是爱,这就是爱。
而且这是更有价值的爱,这是社会的嘱托,事业的期望,这种爱,正是我们教师责任心的源泉。
古人云:“亲其师,信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,同学们之间的关系自然平等和谐,就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识,培养学生良好的行为习惯
著名教育家 叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。
”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。
小学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯容易养成也容易改变,是培养良好行为习惯的最佳时机。
一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。
我就根据他们的喜好,培养学生良好的阅读习惯,以配合课内教学,一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。
给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅
班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。
对于顽皮学生,我尽量采取冷处理法,尽量少去拨动他们那根调皮的神经,更不采取磨的办法。
老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。
顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养,到了学校还是恶习不改,上课不听讲,下课就打闹,在他身上确实难找出优点来。
可是他们身上总会有闪光点,我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬,并鼓励他克服缺点,努力做个可爱的好学生。
通过一段时间的耐心帮助和扶持,他们也会有进步的。
在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中,他们都取得了相应的优异成绩,学习也有了很大的进步。
就是这个细微之处正说明,只要我们老师坚持耐心扶持,差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任
俗话说:“一勤天下无难事”。
作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,舍得花时间,要时时细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
在这方面,我一直要求自己“勤快”。
勤于处理他们之间的大小事务,即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
每天我一直强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校,从小培养学生良好的晨读习惯,我长期坚持与学生同时到校,我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。
正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。
班主任要努力做到“勤”,班主任需要充当许许多多角色,有人说班主任也是一个官,但也是世界上最小的一个主任官,但是这个最小的主任官,所做的事情最多,最复杂,这个主任官当的成败如何,不仅关系到一个人的健康成长,更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。
因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。
因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。
用爱浇灌心灵之花,只有平等地爱每位学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。
使一名后进生转化为优生,要用师爱来激化他们。
因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用,但它也是小学语文教学中的难点。
如何培养学生的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力,也是对自己成长过程的一种记录形式。
小学生写日记,能培养他们恒心和毅力。
于是,我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》,记录孩子们的每天丰富多彩的生活,课余之外的万花筒小知识等等,活跃孩子们的思维,锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。
古语曰:“他山之石,可以攻玉。
”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这就需要“匠师们”的精心雕琢。
所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,充分发挥同学们的聪明才智,成为一名出色的班主任!
班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、 创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。
但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:
1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往,势必导致自己的地位。
所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的'重要内容。
实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是:
1、设立奖项,实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。
2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。
例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。
小学生的思想一点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候,比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。
若有必要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。
班主任管理心得体会
“尊重”被认为是人的一种基本需求,人的这种渴望尊重的需求是否得到满足,将直接影响一个人的发展。作为班主任,在尊重学生的个性和人格时,也要注重教育学生尊重他人的个性,形成对人对己的正确评价。
尊重的形式是多种多样的,首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候,在一些同学的推荐下,我们有了自己的班训:自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主线上,感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人——父母。让他们明白,他们不仅是社会人,更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望,父母为他们而心甘情愿,父母养他们而辛苦劳作。提倡学生,用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末,学生要为班级干部及班主任提意见和建议。
上个学期末,有这样一个学生写到:您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生;您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施;您现在虽然管住了全班同学,可他们并不是真心服您,而是被吓的;您总是爱揭人的伤疤,把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些,我的心真的不是滋味。
我一个学期的努力,就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。
最后,让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见,还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以,我揣着这张纸,一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸,和他逐个分析我的不足和他的偏见,一个半小时的蹙膝长谈,终于化解了我们的误会,也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。
班主任管理心得体会
教书10年了,时间飞快,总感觉自己的这10年间,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子们一直在我身边,让我能够把很多的不快乐进行有效地转移。01上班到现在一直是班主任,今年终于不当了,轻松了,但是由于已经习惯了那种日子,一时间还有点不适应。
我做班主任10年,没有出现过一次学生不拥戴的事情,回想自己的这点小成功,原因在那里?我觉得只有一点,那就是班主任自身的性格。
一个班级从开始建立,班主任的性格就决定了这个班的性格和精神状态,也就是说,班主任的性格就是这个班的班魂!为什么有的班主任工作认真负责,但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而无信,或者简单粗暴。这些都不是学生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,将会在工作中无形的让学生了解,并且无形中渗透给学生。作为管理者,你要是是个强者,有不服输的的精神,那这种状态就会感染学生。
一个优秀的班级,他不一定是学校里面成绩最好的,但是它一定是学校里综合素质最高的,是学校里面最团结,是学校里面面貌最好的班级,同时这个班级的学生也一定是各科老师的最爱。所以作为班主任,就要多加强自身的修养,为班级建立一个班魂,只有这样才能够,剑锋所指,所向披靡!与大家探讨了!
班主任心得体会集锦
长期以来,由于受传统教育的影响,班主任在人们心中都是一种说教或严师的形象。细推其原因,有两种原因,一种是受社会环境的影响,一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立,必将有极大的改变。而后者,则需要班主任自觉提高和完善自身,要注意严格依法治教,避免体罚或变相体罚学生的行为。在教育过程中注意严格自律,言行一致,以身示范言教身教并重,时刻自省,提高修养,真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为,要勇于向学生道歉,以体现对学生尊重和人格的平等。
我班有一位同学,胆子很小,性格比较懦弱,再加上平时的学习成绩不够理想,所以,他往往成为班中一些调皮捣蛋学生的欺负对象。一次,他又被几个“调皮学生”给欺负了。班主任老师对学生说:“同学们,你们想知道老师喜欢班里的哪个同学吗?”在同学们猜了一会儿后,老师告诉大家自己最喜欢的是那位常被人欺负的学生。面对着大家惊异的神情,老师向大家讲了这位同学是如何帮助繁忙的爸妈做家务的情况。同学们听得非常认真,有的学生露出了羞愧的神情。最后,老师认真地说道:“老师希望大家都来喜欢他,关心他。谁欺负他那就是在欺负老师!”……在这以后,班中学生再没有欺负过他,他也逐渐变得开朗、自信起来。
“学高为师,身正为范。”班主任的和言细语,会让学生如沐春风,达到春风化雨的效果;班主任的粗言暴语,会让学生如坠冰窟,从此对生活和自己失去信心。因此,班主任在平时的工作中,一定要规范教育语言。
首先,在教育与管理过程中,不使用各种非人道的、侮辱性的语言,对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂,伤害学生的感情和自尊。比如,教师说学生“笨(或懒)得像猪”,“怎么又打人了,真是狗改不了吃x的本性”,“看你那样子,跟流氓差不多”,“生来就不是学习的料,还有脸往这儿坐”,等等。这类语言,易伤学生自尊,容易形成消极的心理暗示,不利于学生健康的身心发展。
所以班主任在工作中,要注意提高教育语言的规范性,准确性及美感,注意教育语言的肯定性、鼓励性、引导性。教育语言中要充满关切、爱护和期待,即使是批评也能让学生感受到诚恳、尊重与关爱,而不是粗暴简单地压制,压制只会伤害学生的心灵,压抑学生的发展,破坏教师在学生心目中的形象。
正如美国著名的教育心理学家吉诺特博士所说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。无论在什么情况下,一场危机之恶化或化解,学生是否受到感化,全部决定于我。”
因此,教师的一言一行对学生的影响极为重要,而这其中作为最具有向心力的班主任的言行,对学生的影响更可能是终身的。
班主任管理心得体会
苏霍姆林斯基曾说:”不了解孩子,不也解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而,在接到一个新班级时,适时地对每一位学生进行家访、谈心,走访学校老师以及适度的观察是必不可少的。当一个新班级形成运行半学期左右,学生中便会自然而然地形成一些”自然群落”,包括有些老师谈虎色变的”小团体”。其实,如果到学生中,我们会发现,这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气,或社会关系等因素自然形成,如果能够加强对这些团体的引导,无疑是进行好”软管理”的重要环节。我们可以做以下两方面的工作。
第一:把握每一个”自然群落”的”首领”,并交给他们适合的工作。往往这些”自然群落”的”首领”在客观上都有着一定的管理潜力,让这些同学承担某一职务,就能影响到本群落的其他同学。比如,有一个”自然领袖”,他全面发展,在学生中有相当威信,便可委任他为班长。有些”自然领袖”学习纪律等表现不佳,但却有不少人听从他,这类学生可适当引导,让他当值日班长或行政、锻炼、卫生组长。其实,”每一个人都有一颗成为好人的心。”如果引导得好,以之为契机便能带动其他同学共同进步,从而把这些”自然群落”纳入班级的正规管理,达到学生自我教育的目的。
第二:把握”自然群落”中有交叉的同学,让他们成为”桥梁”。自然群落中必然会产生交叉。比如,学习成绩好的同学形成一群体,体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时,也爱好体育。那么,我们不妨让这些学生成为”桥梁”,使两群体的学生互相影响,互相帮助,取长补短,共同提高。这比班主任强制规定的”一帮一”岂不是强的多。
”只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生,承认并合理利用学生中”自然群落”的有利因素,才能使学生的自我教育真正落到实处。
现代量化考核制度,说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。在学生心中,生活在班集体中必须步步小心,时时在意,唯恐做错一件事,被扣了分去。如此一来,整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下,适度地进行”激励”这种”软管理”,无疑如春日的一缕阳光,能温暖人的心。
第一:选五个不是班长的”班长”。在学生心目中,班长真是个不小的”官”,这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个,尤其是那些调皮学生更是只能望”长”兴叹。但我们不妨在这些学生中选五个值日班长,每天纪律由一人负责,这样既可以让他们加强自制力,产生心灵上的激励,又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助,这些不是班长的”班长”哪能不成气候。
第二,定几条不是奖励的”奖励”。班级管理不可能永远风和日丽,有奖必有罚,那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生,就”奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚,是奖给他一个机会改正错误,赢得大家的谅解。若说成”罚他打扫卫生一次”,则带有明显的强制性,易形式对立情绪。在这方面,著名教育改革家魏书生就做得相当成功,比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。
第三,多写几张鼓励性的评语。
量化制度是没有人情味的,在执行过程中,势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候,谈心作为”软管理”方式的一种,就是必需的了。
第一,直接的面对面的”促膝而谈”。直接谈心,切忌不能居高临下,应让学生置于与老师同等的地位上,即”促膝而谈”。直接谈心有多种方式,但我认为特别应该注意的是,在谈心过程中对学生提出的要求,应从最低最容易办到的开始,然后一步步提高,就如登山一样,不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中,我班获了一等奖,其中某男生的领唱立下汗马功劳。在回家路上,我与踌躇满志的他同行,我对他说:”你能唱得那么有水平,说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫,学习成绩一定能得到提高。”这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后,我创造一切机会,多次谈心,引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始,到认真完成作业……如登山一样,一步步往上攀登,一学期来,学习成绩突飞猛进。
第二,通过周记、书信等的间接谈心。如若直接谈心,而学生无动于衷仍我行我素,又如有些问题如早恋比较敏感,不便于直接谈心时,间接谈心就可避免些许的尴尬场面,也可以多给学生一些思考的余地,从容地作出正确的选择。我碰到过高中同学的一则早恋问题,女学生面子薄,正面直接谈心有所不妥,我就是与她五次笔谈,很好地引导这位学生走出了困境。
以上是我十年来当班主任的心得。但要能正确运用”软管理”手段,”情感”因素是至关重要的。在硬管理前提下,我们强调铁面无私,作为班主任这是必须坚持的。但在”软管理”前提下,必须有情感化的思想交流,营造出一种氛围,使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考,这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受,便于实施。只有这种情感化的”软管理”,才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的”家”——班级。
班主任管理心得体会
以人为本,大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是:他的班级,人人有事做,事事有人做,学生能做的班干部不做,班干部能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性,这就是以人为本的核心理念。今天,在新理念的指导下,班级管理要不断推陈出新,班主任必须改变管理方式,充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色,让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。
班干部是班集体的脊柱,是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体,既能培养良好的班风学风,更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生的特长,着力培养班干部。
所以我认为能有一支尽职的、有能力的班干部队伍,将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作,应该以班干部为主,因为他们在班内的时间比班主任要多的多,对班内实时情况掌握的更多,对每个学生的具体情况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例:在七、八年级时,我们是班干部一班子人马任到底,到了九年级,学生的课业任务多了,压力也大了,而学生们的自觉性也高了,于是在最后一个学年中,我们采取了班干部轮任制。具体是这样做的,我们选出两套班委,一替一周,轮换上岗,同时引入竞争机制,比一比哪一套班委的成绩大,管理效果好。既活跃了气氛,又推动了班级工作的发展,最终也培养了学生干部的能力。另外,在工作中对班干部一定要充分信任,用人不疑,疑人不用!要相信他们的能力,相信他们责任心。凡事都要同他们商量,听取他们的意见,多交流、少说教。有时,你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪!
当然爱就是教育,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的`自然属性而达到完美的境界。
教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。
班主任管理心得体会
会小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。
20xx年9月毕业入职至今,今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年,现将我的工作情况汇报如下:在我的信念中针对刚入小学的学生来说,最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情,有句话说得好无规矩不成方圆。接手的第一件事,我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向。经过一个月的熟悉后,我便宣布了每位同学的职务和岗位,也就应了班级事务人人做,人人都有事务做!在今后的日子里,告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样。但你们有一个共同目标,一切都是为了我们的班级好。期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导。例如,一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教。同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致。
其次就是小组合作的方法,不仅可以用在学习上,班级的管理中也特别实用。刚开始的时候,虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放,接着慢慢的以两人小组的形式进行推进,来发掘学习能力强的学生,让他们担任小老师,两人为一组进行学习,在日常行为规范上进行约束。同时这也为以后小组长选举做好了铺垫。时间长了,我也能真正的感受到放手的.乐趣。平时我很少会接到学生的告状,因为在之前我就对他们说了,发生了矛盾,就先找组长解决、组长解决不好去找班长,再不行就来找我。其实小朋友们哪有那么多的矛盾,细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事,他们只是需要一个倾吐的对象。
再者,召集班干小会议,每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会,就目前班上的情况进行探讨,本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量,没想到他们说得头头是道,对于一些小组存在的问题,对于有些同学的行为习惯,都能够说出个一二三来,并且都能说到点子上,第二天我就会接到孩子们出的解决方案。这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说,你的放手将会挖掘学生的无穷潜力。现在,我们班学生学习状态良好,积极向上的班风初步形成,我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道!
本学期还有很多工作做的不到位,比较欠缺的地方,争取在以后的工作中不断完善。下一学期,我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求,不断探索,不断超越自己,百尺竿头,更进一步,为教育事业贡献自己的全部力量。
班主任心得体会集锦
我是一名普通的一线教师。从xxxx年参加工作,至今也有10个年头,从事职业教育教学工作已有10年了。每逢教师节沉浸在弟子们手机短信营造的祥和气氛中时,我就不由地想了自己从事职业教育的风风雨雨。
还记得刚来学校时,有人告诉我,职校的学生是多调皮,多讨厌,还说我的个子小,肯定会被学生欺负。所以,我挺担心,从上第一节课开始,我就摆出一副很严肃的面孔,生怕有学生要造反。可慢慢地,我也发现,他们虽然有些调皮,但也挺可爱,绝大多数学生只是对文化知识不太擅长而已。
开始接任班主任工作时,我也什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是:如何处理好与学生之间的关系?可是,因为缺乏经验,并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心,希望他们在中专生活中找到自信。但是,与学生距离近了之后,却发现学生会不尊重我,班级纪律成问题,学生们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫,学生自信过了头。
除了当班主任以外,我也是学生的科任老师。我严格要求班上的学生,甚至在我的课堂上,我也会因为学生的不良表现发火,教育学生。久而久之,在学生看来,我也是一名比较严厉的老师。但这样,似乎又与学生的距离拉开了,学生有什么想法都怕给我诉说。
要刚柔并用,这点,我觉得是最难的了。太凶了,会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下,他们的精神压力得不到放松。这样,一旦压到极限的时候,孩子就会出现反常的行为。但是太柔了,学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光,给一颗糖”。对学生严厉的同时,也要让学生知道班主任的好。不过,这点说着挺容易的,却是我自己最难做到的了。
慢慢地,这几年,担任了好几届班主任,自己也当了母亲,也就懂得了更多。其实,老师在学生们心目中的地位不必那么的权威,不必那么的神圣,多一份真,多一份实,多一份情,更能谱写与学生们的一段情、一份爱。
陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”我相信,只要我们所有的教师一起努力,璞玉终将会变成美石!桃李满天下,会散发着无穷的芬芳!教师节30年,我们一路同行!
班主任管理心得体会
回忆半年多担任07电子商务班班主任的日子,对于管理工作中的经验也谈不上太多,但感受还是颇多的,现总结一下,与大家共勉。要想管理好一个班级,我觉得应当从以下几个方面抓起:
亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和学生之间也要架起爱的桥梁,这种爱是要发自肺腑的,而不是外表的关心。如果你是真心的,学生能体会的到。举个例子,我们班有个同学叫史传淑,军训时她带病训练,我几次叫她休息,她都说能行,我很心疼,也很感动。训练之余,我带她去看病。天气有些凉,我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动,她对我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流泪了,她也流泪了,我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时,她的普高的录取通知书到了,但是她最终还是没有去上普高,而是回到了职专,就是因为职专有我这样一个关心保护她的班主任,她舍不得。史传淑同学学习刻苦,努力自觉。我希望她能考上理想的大学,所以平时我对她的学习关心的也很多,给她搜集学习资料,催促她的学习。同时,我还让她担任班里的团支部书记和学习委员,带动起班里的学习,在她的带着之下,使得班里的.学习气氛浓厚,同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步,有所改变的同学还有很多,我就不再一一举例。总之,对于学生,爱是源泉,爱是根本,有了对学生真正的爱,无论工作方法如何选择,都会起到良好的教育效果。
准与细是紧密相连的。准主要表达在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了,那么对于学生的评价才会准,对于学生的评价如果不认真弄准确,肯定会影响班级制度的实施,也会影响班主任在同学们中的威信,那么前面多提到的“严〞和“细〞就不能存在了。“准〞表达了班主任对工作的态度,也表达了班主任对工作的力度,准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多,却不能一一的都见诸于笔端,谨以以上几点看法,请各位老师给以批评与指正。
班主任管理心得体会
我立志做一名有想法、有思路、有办法、有成效,即有智慧的班主任。
的班主任工作经验,让我深深地认识到:没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法,注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫,即班级管理要面对自己班级的现实,然后再采用灵活多样的方式和手段,方可达到比较良好的教学效果。
精神和意识的力量超过具体的管教和纪律。很多时候,空洞的说教不但起不到良好的教学效果,反而会适得其反。
我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增强学生凝聚力和号召力方面,起到了意想不到的效果。
与设计班徽相配套,我不像其他班级,以别人的歌作为自己的班歌,而是在自己的班级里,发动学生自己动手创作班歌歌词,鼓励学生谱写班歌的曲调。
调皮的学生在班主任上课时老老实实,而在其他任课老师上课时则经常有违纪现象。但是因为不认识,任课老师无法向班主任反馈精确的信息。
一旦建立了学生坐标。班主任即便不去教室,教室里面尽管没有监控器,仍然可以对每个学生的情况了解得十分详细。
为了营造浓郁的班级学习气氛,充分利用班级内部资源,激发学生的潜力,我在班级内组建自己的最高学术机构——“诺贝尔小组”,如数学委员会、物理委员会、化学委员会,等等,并将一些高难度的试题张贴在班级后墙,“悬赏”征求答案。
各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成,各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普遍存在的问题,弥补教师辅导的不足,特别有利于全体学生的共同进步。
在班级工作中,我也不是一帆风顺的,遇到了很多问题,尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等“顽症”。
这条措施,对学生的生活实施了有效而又严密的监督,杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象,从根本上控制了学生违纪。
我说,每一个人其实都是自己的一个“小小帝国”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的学业方向和人生方向;还有自己的座右铭,明确自己的优点缺点。任何一个班级都不应是一盘散沙,而应是一个“国家”整体;不应是乌合之众,而应是精锐之师。
班主任工作是方法,更是技术;是技术,更是学问;是学问,更是科学;是科学,更是艺术;是艺术,更是事业。是方法,就要求优中选优;是技术,就要求精益求精;是学问,就不能亦步亦趋;是科学,就不能故步自封;是艺术,就要求常做常新;是事业,就要求为之献身!
班主任心得体会集锦
对于班主任的工作,在我工作期间虽然也胜任过,但是由于自己所学专业是音乐,学校几乎班主任的工作都是由语文、数学教师来管理的,所以对这一项的工作,我还是一个新手,今天下午的这堂讲座我觉得可以帮助我如何去像班主任那样去管理学生,从而提高自己的工作能力。
首先我知道班主任是学生班集体的组织者、领导者和教育者;是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活的教师;是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学生健康发展的指路人。可见,班主任的地位和作用是极其重要的。
作为班主任应该有一定的素养,最重要的是要有高尚的师德,要爱自己的事业、爱学生、爱自己、爱他人;在此基础上要有渊博的知识,主要是管理学方面的知识、教育及心理学的知识、广博的文化知识;其次就是要有高超的能力,是指有了解学生的能力、教育的能力、组织能力和社交能力;还要具备良好的心理素质,比如有自制力,允许学生犯错误。信任学生,对学生抱有期望。承认学生之间存在差异,不用一个标准要求学生。最后作为班主任要养成善于反思、总结的习惯,这是班主任专业化的途径。
班主任要通过各任课教师随时了解全班学生的学习情况,不断总结和推广科学的学习方法,培养学生浓厚的学习兴趣,指导学生学好各门功课,牢固掌握科学文化知识和各种技能技巧。要教育学生增强创新意识,锻炼顽强的攀登精神,知难而进,圆满地完成学习任务。
还要善于调动个人可教师的积极性、协调关系,共同搞好教学活动。 在班主任知道班集体活动时,要把学生当做实践的主体,充分调动全班学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让学生在具体活动中发展智能,增长才干。班主任要注意只起指导作用,不要包办代替。 还有一点我认为也是很重要的,就是班主任的任何工作都要着眼于班级整体。比如,班级活动的内容,要考虑到对全班同学有益,在生活和学习方面的关照要一视同仁,公平合理。一切顾此失彼、偏三向四的言行都会引起教育的不良效应。俗话说“爱好之心人皆有之”,偏爱好学生,嫌弃差等生的毛病时有发生,这种毛病是不允许的。班主任应该清楚,学生虽有好坏之分,但都是属于自己教育的对象,自己有义务帮助他们在原有的起点上不断进步。
我认为班主任的工作时光荣的、艰苦的。班主任的工作内容丰富、生动活泼,是最有意义的工作,有人曾不无感慨地说:“当教师不当班主任,没意思!”所以在以后的工作中有机会的话,我也要争取当一名合格的班主任。
班主任管理心得体会
时下,老师都在抱怨,学生的素质是一届不如一届,老师难当,班主任更难做。确实,时代在发展,社会在进步,学生不再是以前的学生了,如果我们还是以前的老思想,旧观点来和新时代的学生来相处,就会觉得现在的学生的有些所作所为难以置信。但是如果我们老师自己能与时俱进,少一点抱怨,多一分心去了解现在的学生的心理特点,掌握一些新时代的处理问题的艺术,做一个好班主任并不是很难。
由于社会各个方面的原因,现在的学生容易动感情,也很重视感情,充满热情与激情,活泼愉快,富有朝气。其热情的社会性日益增强,对未来充满美好憧憬与幻想,向往英雄事业行为,但也可能因为盲目狂热而做出蠢事,独立性增强,自我意识增强,有很强的模仿性,有很强的自尊心,孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应该知道,他们渴望独立,他们希望得到自尊,他们需要沟通,他们需要温暖。如果我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满足学生的这些需求,那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来,还能收到事半功倍的效果,甚至能和学生和谐相处,建立良好的师生关系。下面就我自己三年班主任工作经历,谈谈自己的一点感受。
一位动物学家在澳大利亚巴利可高原研究狼群,发现每个狼都有固定的活动范围,他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时,发现一个有趣的现象,三个圆圈是交x的,也就是说,这些狼群在划分地盘时,留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的,但它们也需要在公共的区域交流和沟通。兽类如此,人也亦然,更何况老师和学生呢?我们的学生虽然需要独立但需要沟通。如果我们老师也营造与学生交流沟通的公共区域,并且进行愉快地交流,诚心沟通,老师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢?有了良好的师生关系,班上的事情就很容易处理,毕竟,我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要处处留心,时时细心,用心发现学生喜欢的事物,并和他们一起去欣赏,一起活动,一起学习,达到彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动,参加学生的兴趣小组,课外一起和学生打篮球,一起和他们谈文学,谈人生,论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任,把我当作他们良师益友。如果我们还象以前一样,整天板着脸孔,一副与学生格格不入的样子,学生的活动不屑去参加,觉得他们说话做事都很幼稚,那么学生也会和你有一层隔膜,他们也会把你当作“外人”。如果班里有什么情况,他们也会支吾其事,班主任就很难了解真相。其实,在与学生一起活动中,不仅能促进我们师生的感情,还能增加彼此的信任感。因为,这时师生之间的交流才是心与心的交流,才是真诚的交流。学生信任班主任了,他们愿意把自己在学习生活的苦与乐和班主任分享,班主任就会对班里的情况了如指掌,即使班里出现什么事情也能对症下药,所以我们老师多留意寻找并建立与学生的公共区域,热情的投入到他们喜爱的活动中去,做学生真实的聆听者,与他们一起分享生活学习中的乐趣。
犯罪学家曾注意到一个现象,在他上班的路旁,有一座非常漂亮的大楼,有一天,他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了,那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调,显得格外刺眼,过了一段时间,他惊奇地发现,那破窗不但没有及时维修,大楼反而多了几个打烂的玻璃。如果有人打坏了玻璃,而这扇窗户不及时维修的话,别人就有可能受到某些暗示性的纵容,去打烂更多的玻璃。久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉,这就是“破窗理论”。
学生正处于模仿性最强的阶段,一旦有学生做了什么出格的事情,老师如果不及时的制止的话,那么很快就会在班上蔓延,而且传的很快很广。因此我们老师要细心观察学生,一旦发现不良的行为,马上制止,使其消灭在萌芽状态之中。记得一个学期,我因为参加培训,几天没有去班里观察,结果班里竟然成了牌馆。后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌,他们说,看其他同学在玩,自己也很想玩,就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示:当班里出现“破窗”的情况时,一定要及时弄清楚真相,防止出现更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的模仿性,只是他们模仿的是一些消极的东西,我们只要及时的指导教育,让他们趁早从迷途中返回。
当我们在街上闲逛时,本来对那些高价的物品望而止步,因为我们实在没有能力去购买。但是只要店铺打出横幅:本店所有商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外,我们还是想尽办法把它买下来。等到我们慢慢的喜欢这些高贵的品牌后,慢慢地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户经常运用的手段,我暂时称之为“打折理论”。
这是人们普遍的心理,我思索:社会上所有的人都有这种心理需求,我们的学生也是一样的,尤其是在老师眼里的所谓的“差生”,他们谁不愿意做老师的得意门生,大家所羡慕的好学生呢?他们也在不断的努力,希望去达到,但由于各种原因暂时没有达到而已。那么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢?他们也需要得到满足,也想有自己的自尊啊,他们也想慢慢来树立信心啊。
我们班上有一个学生几乎从不来做早操,为此,我找他谈了好多次话,软硬兼施,但是,每次他总是一副无所谓的样子,总有理由和借口。我真拿他没办法。有一天我用商量的口气对他说,我们来一个君子秘密协议:一周有五次早操,我给你两次机会可以不来,而且两次时间不给你固定,你自己可以选择……还没等我说完,他便十分高兴地答应了。并且信誓旦旦地说,我每周一定按时来做三次早操,如果没来三次,就任老师处罚。在以后的日子里,我只提醒他还来几次,他自己也经常给我报告:“老师,这个星期我来了两次了”。我不时地鼓励他,好样的。慢慢地,我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了,自觉地在进步,后来好像有一股强大的动力在支持他,最终能与其他同学一起出早操了,而且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时,脸上露出会心的微笑。从这件事中,我深深地体会到天生其人必有用,天生其才必有用,老师的水平就应该体现在给学生一点松动,多点尊重,恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。
新时代的班主任,如果我们在处理班务的时,把班里的每一件事情都当做艺术来处理,多长一个心眼,多换一个角度,多一分耐心,多一分真诚,你一定会成为学生可爱可敬的班主任。
班主任管理心得体会
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段,当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。
在两个月的实习期间我主持了一次班会和两次情商课。班会的主题是国家安全教育日,两次情商课分别是梦想的力量与正确认识挫折。通过班会和情商课,当看见那些十二、三岁青春活泼的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到初中时代。初中的学生还不失去童真,善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。
通过两个月的实战磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平,要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师工作最伟大的意义所在!
班主任管理心得体会
班主任是每个讲授班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝结力的班级起决意作用。下面谈谈我的几点体会。
俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心窥察学生情况,将他们发生的一切事件认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小,自控力差,规律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,造就学生的良好惯。每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息惯,按时到校。并利用时机抓常规,从造就学生良好惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来研究学校的规章制度、宣扬班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意窥察学生的行为,按照学生的施展阐发及时在学生中建立楷模。
其次,勤于处理他们之间的.大小事件到改正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进行讲授,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的规律。课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏,消弭他们心中对新老师、新学校的疑虑和生疏感。在一样平常研究中,时辰注意调动学生的积极性,如:学生刚进校时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特性,让他们当班上的监视员,课间发现了问题及时向老师报告。让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好苏息的好惯,争做一位讲文化、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况,认真填写家防记载。
为增强班级凝聚力,学校组织的每一项活动我都认真对待,积极组织学生参加。如完小组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光,增强了班级凝聚力。
作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐地成长。在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和研究上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力,让他们努力研究,展示自我。
我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是研究和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此在研究上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文。二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过一年多的悉心教育,现在,他各方面都有了很大进步。
教师教学生的目的,不仅仅是教书,更重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任要积极和家长联系,并通过以身作则来教育学生成长,教会学生如何做人。从一年级开始我提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会,让他们体谅到做父母的艰辛,珍惜求学机会,并转化为动力刻苦研究,报答父母的养育之恩,这样,就会达到育人的目的。
在我刚召开一年级家长会时,家长们都反映孩子爱撒娇,还很懒,只听老师。
作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以,班主任要不断研究,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。在这方面,我还要向有先进经验的班主任研究,研究他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面,我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生,就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体。
总之,班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断研究,提高自身文化素质水平。人无完人,只有不断研究,改变自我,才能适应更艰苦的环境,能承担重任。今后,我将一如既往的努力工作,不断总结经验,争取做得更好!
班主任心得体会
学校安排我给在座的各位老师讲讲班主任工作的经验,我是诚惶诚恐。多年担任班主任工作,我感到班主任不好当,而且越来越不好当,但既然选择了这个事业,就应当竭诚尽力,努力扮演好这一平凡而又十分重要的角色。今天,我结合自己平时管班的体会,谈些不成熟的看法,与大家一起探讨、学习。
如何营造一种良好的班级风貌呢?班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块,一定统筹兼顾,不能顾此失彼。具体做法是:
1、抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪,靠制度约束学生的行为,没有规矩不成方圆,一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。
2、在这个基础上,班主任也要有人文关怀。初中生,特别是刚进校的,年龄都还小,思想行为都具有可塑性,要针对学生的特点,变换教育方式,对于有些特殊学生,严格的同时,不妨多些微笑,让他们积极融入到班集体中来,用天使般的微笑,赢得他们的尊敬,这也有助于我们树立威信。
1、班干部在挑选的时候一定要精。选择的班干部不一定十全十美,但一定要是同学们信任的,并且有一定的工作能力和社会活动能力,而且本人很希望担任班干部,切忌强扭,因为强扭的瓜不甜嘛,强加给一个人,有可能使班干部失去价值,陷入一种可当可不当的困境。
2、明确分工。班干部在正式任命以后,就应对他们进行明确的分工,放手让他们去做,让每个人明白自己的工作职责,防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时,我都采取一个主持,其余人协作的方法,由班干部自己组织,这样既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任务,学生参加自己组织的活动,积极性更高,更易取得好成绩。
3、及时反馈、反思。定期召开班干部会,大家就自己所管的事发表看法,一旦发现不足,就会提出改正意见,然后再落实到实际行动中去,这样一来,很多问题就可以做到防微杜渐、未雨绸缪,班级的管理效果也十分明显。
后进生也就是我们常说的差生,对于这一部分弱势群体,我们不能用有色的眼睛去看待,后进生,他们只是学习上的暂时落后,其实在他们的背后,也有不少可贵的闪光点,班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点,让学生在老师的种种善意的期待和关爱中,增强自信,克服困难,走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的用放大镜看学生的`优点,用缩小镜看学生的缺点。我班有一个女生,上学期转入的,学生基础很糟糕。来了以后,我找她谈了一个多小时,然后在平时的教学管理中,我给予她很多帮助,特别是只要我发现她有什么优点,我就会当着其他同学的面大加表扬一番。一个学期下来,她的成绩有了根本性的起色,我记得上学期她的两次生物模拟成绩竟然是107分、113分,你要知道她进校的成绩:数学和外语两门加起来不超过10分。
1、充分利用学校组织的各项活动。教育学生,重在参与,同时,帮助他们分析优劣,发挥优势,往往可以取得意想不到的效果。以我班为例,学生身体素质并不好,却连续取得了初一、初二学校运动会总会第一的好成绩,在参与活动的同时,同学们培养了团结,收获了信心,班级的凝聚力也大为增强。
2、班内要定期举行一些活动。利用双休日,全班参与,学生自己组织一些活动,比如:排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵,让学生在紧张的学习之余,释放压力。这样,他们的身心得到保护,在学习和生活中就会更有活力,同时也使学生德智体美劳全面发展。其实,我所讲的很多做法都是在座老师的经验,我只是借花献佛,孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正,谢谢。