通过总结心得体会,我不断提升自己的沟通和表达能力,为自己的人际关系建设奠定了基础。以下是一些真实的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作思路和技巧。
教师参加国语学习培训心得体会
8月1日我参加了在市活动中心召开的全员中心校教师继续教育开学大会。在会上,刘局长的将会让我受益匪浅。
刘局长将会中提到教师参加培训,提高教师素质教育的重要性。“百年大计,教育为本”而“教育大计,教师为本”,21世纪的中小学需要素质教育的实施,需要高素质的教师,这是高素质教育的根本保证,因此,女里实施继续教育工程,加强中小学教师对于建设,是面临新形势的需要教师整体素质教育的提高为教育奠定了基础,教育的发展必将迎来美好的明天。
通过继续教育的学习,现将一些学习体会做个小结:
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
新的学期,新的一年,伴随着蒙蒙细雨,怀抱期待的前往省城参加“2014李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”研讨会。
虽然天公不作美,但这难得的充电机会,大家都不愿意错过。到了会场,人山人海,热闹非凡。和同行的小伙伴们找到位置坐好,拿出笔记本和笔,准备开始听课。
第一天的两位老师都是讲述的心理健康方面的知识,可见现在社会,工作中,心理健康方面的问题越来越被大家重视。上午主讲的是上海名师杨敏毅老师,她深入浅出的教育观念,乐观积极的生活态度,松弛有度的工作方式,让我们重新认识教师这个职业。她告诉我们心态很重要,快乐来自阳光的心态,老师的良好心态时刻也影响着学生。她还告诉我们教育中讲究智慧与真情并重。首先要理解学生,然后付之以真情,与学生平等对话,正确的引导学生,定能收获学生对你的理解,对你的支持,对你的爱。
下午的课趣味盎然,主讲老师用一个个生动实实在在的案例,告诉我们如何正确对待自己,正确对待他人,正确对待社会。既要全心全意的付出,又要尽情享受健康快乐人生;既要事业上力争一流,又要有颗平常心,在生活上甘于平淡;既要精益求精于专业知识,又要有多姿多彩的休闲爱好。
此接纳,成为幸福的“一家”的真实案例。视频时间不长,但里面那充满生命力的画面,让我们在座的每一位都庆幸自己从事的是教育行业,都为自己是一名教师而感到幸福。接着,李老师和我们分享了很多他与学生之间的故事:书信、视频、访谈等等等等。从这些人、事、物中,我们体会到李老师深深地热爱着自己这份教育事业,深深地爱着自己这些孩子们,以及孩子们回馈给李老师,同样深深的爱。名师不是一天而成的,名师也并不是为出名而做这些事的。只有真正热爱这份职业,投入,享受,无私但用心地付出,才成为家喻户晓的好老师。
作为聆听者的我们,未来的道路还很长,需要学习的地方还很多,就让我们在一次次这样的学习中,一天天真实的工作中,不断反思,不断提高,朝成为一名优秀教师的目标努力奋进!
文王恒宾。
在县教体局的精心安排和学校的大力支持下,很荣幸成为这次外出培训的一员。此次培训内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有高效优质的观摩课,也有别具一格的教研互动讨论。通过这一轮的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。特别是一些教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。现将这次培训体会。
总结。
如下:
一、开阔了眼界,提升了自己的教育专业化水平。
培训让我获得了很多信息,开阔了视野。新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。能够与许多教育专家面对面地交流,观看教育专家的讲座,认识理解教育教学新的动向,结合自己的教学实践,反思自身的教学理念,解决现实生活中面临的问题。
二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识。
教师应激发学生学习积极性,创造性地开展教学。通过学习,我充分地认识到情境教学的重要性,尤其是对于我们农村的学生,家长普遍不够重视,自己又不能正确地面对学习,调动学习积极性尤为重要。专家讲得好,知识的传授就像盐和汤一样,必须以一定的情境为载体,才能让学生更易理解和接受。通过学习,我对课堂教学中的提问有了新的认识。
三、增强了责任感,做有良心的教育者。
责任感应该是极其强烈的,只有强烈的责任感才能激发工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性,而投入全部的精力。
培训是短暂的,但意义是深远的。这次外出培训,不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识,同时也锤炼了我们教师的专业素养,开阔了我们的知识视野,提升了我们的教研能力,努力从中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己,也帮助我们找到了自身的不足,在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家及同行们的经验,把学到的理论知识应用于自己的教学中,做一名学习型、科研型、开拓型优秀教师。
教师心理素质》。所以我便以董老师的最后一幅对联为题目,写下这份学习心得。
当今社会,各行各业都面临着严峻的考验,竞争都非常激烈,要想生存,或者说想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的显为人知的努力。尤其是作为教师的我们,要面对各种各样的压力:来自于家庭的压力,来自于社会的压力,来自于本职工作的压力,来自于与其它人的利益竞争的压力,更有来自于自身的有形或无形的情绪的压力。
对面各种压力的我们,要学会正视现实,要学会自我调节,要变压力为动力,不要因为一时的挫折而一蹶不振,失去前进的信心和勇气,因为我们的本职工作在提醒我们,教育需要的是心理健康的老师,需要的是积极向上的老师,需要的是知识渊博的老师,需要的是业务精湛的老师,所以我们应该从以下几个方面入手:
一、加强个人师德修养。
万事德为先,教师首先就应该知晓。
身正为范。教师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生,教师是一个冒险甚至危险的职业。伟大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教师必须如履薄冰,尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。在高尚的师德影响下,培养一批批最美最艳的花朵。
二、学会自省,自我检查,自我修定。
面对困难,面对挑战,我们应该清楚地认清自己,学会自我反省,自我检查,吸取教训,吸取别人的经难,也就是取人之长补已之短,从而进行自我调整,自我修定。要学会正确评价自己的工作,调节好自己的心态。不要使自己处于悲观失望的氛围中。那样,只能使事情越来越糟。
三、要保持适当的抱负。
看自己如何去做,什么心态去做,能否坚持到底。当然目标不能定的太高,太过于脱离实际。
四、要建立和谐的人际关系。
良好的人际关系,对于工作的开展十分有利,为人师,更要开朗,大度,心胸要开阔,要学会克制,忍让,尊重他人,肯定他人的长处,来弥补自己的短处,所谓人无完人嘛!
五、学会与学生交往,成为学生最喜爱的老师。
要平等看待每一个孩子,要把真诚希望留给所有的孩子,每天都要把最灿烂的阳光洒给孩子,不要吝啬自己的表扬,要做孩子们的好朋友,好老师。
己不为浮华而扰,不为名利而忧,不为流行而感,让我们做新时代最有内涵的老师吧!
最近进行了高中新教师培训,我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料,学了很多教学理论,听了不少优秀老师的课,也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师,我受益匪浅。在新课程改革培训中,英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论,感到耳目一新,收获很大。专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理念,新思想,这。
求。首先,要求教师转变教育教学观念和方式,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨提高教学质量的途径。
必答,对答如流,得心应手。
总之,通过这次高中英语新课程培训的学习,我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力,学习新的知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展专业能力和知识能力,以适应现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,使自己早日成为一名优秀的英语教师。新课程对我们广大教师提出了巨大挑战,因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
小学数学教师参加国培心得体会
今年有幸参加了《河北省乡村中小学(国培计划)小学置换研修》,40天的专题研修、影子研修与近2个多月的网络研修相继结束。研修学习拓宽了我的视野,更新了我对于数学新课程、新教材的认识和理解,同时也极大的激发了我工作的热情,胸中涌起了一股澎湃的课改激情,坚定了我做这一名好老师的信心。今天又有幸参加了《丰润区国培网络研修小学数学线下》实践活动。执教了人教版五年级数学下册数学广角《找次品》一课。这次研修返岗实践活动,不仅是对我自己的一种考验,更是对我专业技能的又一次锤炼。通过这次活动使我收获了成长,同时也使我深深的感悟到:
一、走进课标走进教材走进学生。
1、【走进课标】。
《义务教育数学课程标准(版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出:“体验随机事件和事件发生的等可能性”“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“会独立思考,体会一些数学的基本思想”“能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性”“经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值”。《义务教育数学课程标准(20版)》在“课程内容”的“第二学段”中提出:“探索给定情境中隐含的规律或变化趋势”“结合实际情境,体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”“通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联系,获得数学活动经验”。
2、【走进教材】。
本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体。内容编排上,从3件物品中找出1件次品(轻一些),初步认识“找次品”问题,了解找次品的基本思路;让学生通过观察、猜测、试验等方式探索从8个零件中找出1个次品(重一些),在此基础上探索9、10、11…总结归纳出“找次品”的一般方法。同时,进一步理解随机事件,并学习用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。培养学生观察、分析、逻辑推理的能力。体会解决问题策略的多样性和优化思想,感受数学的魅力。
3、【走进学生】。
学生在本节课学习之前很少接触“找次品”问题,没有相关的学习与生活经验。而教材中的“次品”与日常生活中提到的“次品”有所不同:它指从外表看完全相同的零件,其中重一些或轻一些的那一个就是“次品”。“找次品”学生虽然是初次接触,但只要通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方式,采取恰当有效的教学策略。学生了解“找次品”的基本思路,掌握找次品的一般方法还是不难的。关键是学生可以比较简洁而又清晰地表述出逻辑推理的过程,寻找规律,归纳出找次品的最优策略会有些难度,教师要引导学生有序思考、必要时加以讲解示范。
二、运用恰当有效的教学策略实现“有效教学”
1、通过有效情景手段引导学生参与数学活动。
本节课的教学中我注意培养学生学习数学的欲望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,并充分了解学生的想法,有针对性的进行引导,组织学生在自主探究、动手实践、合作交流的基础上,得出有关结论。以此实现学生学习方式上的转变,有助于提高学生的能力。
2、通过探究活动,从简单到复杂,一般到特殊,充分经历“观察――比较――猜想――验证”的过程。
“找次品”的教学内容实践探究性较强,教学时我给予学生充足的探究时间和空间,先从最简单的“3个”基本思路入手,然后借助“5个”的情形让学生感知基本的推理过程,即“如果天平平衡……如果天平不平衡……”,然后研究“8个”“9个”的情形,比较分析,寻找规律,再用“10个”“11个”“15个”“27个”81个…等情形进行验证,在充分地比较、观察、讨论、交流中,体会到解决问题的策略的多样性,归纳出找次品的最优策略。
3、注重数学思维过程的表达,理解并掌握逻辑推理的思想方法。
逻辑推理是贯彻本节课的重要思想方法。在找次品的过程中,为了使别人明白自己是怎么解决问题的,充分借助直观图或流程图或配以相应的文字说明,可以比较简洁而又清晰地表述出逻辑推理的过程,使学生逐步学会用数学化的方式表达思维过程,有意识地培养思维的条理性、逻辑性和准确性。
4、改变教学评价,注重评价实效。
改变以前那种单一的教学评价。采用多样式,多渠道的评价方式,建立开放,宽松的评价氛围。注重评价的实际效果。引导学生在学习中反思,在反思中学习,增强他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信。
三、促进学生全面发展、持续、和谐的发展。
数学课程的目标不仅是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。本节课以“学生是学习的主人,把学生放在主体的地位上,以学生发展为本”的这一教学理念组织教学。让学生愿意接近数学、了解数学、会用数学。学会用数学的思想去认识自己所生活的环境与社会,思考问题、判断问题,解决问题。发展学生克服困难的意志力,建立自信心,树立正确的世界观、价值观、人生观。
通过这次研修线下实践活动,我充分做到理论与实践相结合、学以致用,这是我培训后的最大收获。在今后的学习和工作中我要善于总结,善于反思。不断地总结经验教训,反思自己的不足,这样才能有进步,才能有发展,这也是由“经验型”转变成“研究型”的最好办法。
语文教师参加国培心得体会
本次培训也让我知道,作为一名合格的小学教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在加强自身修养方面,我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养,引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕,使自己变得更加厚实。多读书、多动笔,及时自己教学的缺漏,在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的,但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学,对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。我会继续努力,认真学习,把所学知识用到教育教学中,让孩子们乐学、会学,把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵,期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!在培训的过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课本上的知识点,迫使学生记住了一些基础知识,但是,我的课堂是没有活力的和激情的,我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的,没有深入骨髓和触及灵魂的,本次培训让我在反思中有所收获,让我在学习中找到方向。
经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟。
小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
同时,在有效教学方面,我也学习到了一些技巧和策略,比如教学目标的确立问题,课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然,有效教学还必须懂得如何规范教学行为,比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简,化细为粗,为教师教学提供更广阔的.自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以在进行教学的过程中,教师必须自觉进行,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。
新教材中有很多问题探究,要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了,在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了,那么这对教师的要求提高了,在课堂上,你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的,一节课就四十分钟的时间,学生参与课堂的机会多了,老师的讲授时间必然减少,在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透,这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面,结合新课程的学习,努力提高自己专业知识。同时,要提高对sts的认识水平,扩大扩大自己的知识面,提高信息获取、加工和传播水平。
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。
总之,这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展,课程结构的调整增加了学生的选择度,问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心,循序渐进的引导,学生很快会适应自己课堂主人的角色。
培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。十天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
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语文教师参加国培心得体会
这次,我有幸参与乡村中小学教师长途练习。这次练习让我觉得充沛而愉快。我学到了许多讲义上学不到的常识,知道了许多优异的教师,使我收成颇丰.
一、遵守办理,仔细学习。
在学习期间,我仔细实行练习要求,严格要求自己,鞭笞自己,用心自动的做了许多相关的作业,如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教育反思、参与、事例大赛、阅览简报等等。跟着课程深化研讨,让我从头审视我的学生和我的育人理念:教师真挚的爱更会影响、感染、保护每一个学生,这份爱会发生巨大的效果力,让干枯的心灵不再短少雨露,让阴霾的日子不再短少阳光。学习期间,使我愈加深入地知道到当一名现代的好教师,特别是当时课改下的好教师是一件不简略的事。
二、材料丰厚,方式多样。
练习期间,我参与了五个模块的学习,每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座,他们精辟的论说、睿智的观念、细致的思维、幽默诙谐的言语,无不透露出咱们风范。还有优异教师的课例,让我更直观的学习到站在第一线教师应有的相貌和办法,使我从观念上、理论常识水平上和教育办法与技巧上都有了新的知道与行进,在某些方面有了质的行进。
三、在学习中沟通。
我非常爱惜这一次的练习时机,也感谢领导给咱们偏僻教师带给了一次这样的学习办法,让咱们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。练习中我学到了许多自己短缺的常识,这其间有教育教育方面的常识,还有师生间沟通的技术技巧等,一起非常感谢各位教授、各位教师勤劳的支付,正是有了你的勤劳支付,才有了我的行进。透过这次练习,我对音乐有了更深的知道,在往后的音乐歌唱教育中,我会结合实践,运用这几天学习中学到的名贵常识,尽量依照教师教的办法进行教育。一起还要不断地立异,使我校的音乐教育上一个新的台阶。
在学习中,也结识了许多专业上的同伴,咱们也进行了许多沟通沟通。我幸亏自己具有这次时机,我也很好地掌握了这次时机,在收成常识的一起,也收成了名贵的友谊。
总归,这次练习关于我将有很大的帮助,有支付才有报答,有作业才有高兴。在往后的作业中我会不断研讨、尽力学习、尽职尽责,尽心竭力,忘我作业,在音教的路途上,即便将来有风有雨,我也将披荆斩棘,踏歌前行。
教师参加国培学习心得体会
在这美丽的季节,我有幸参加了国培计划,幼儿园转岗教师培训项目x幼儿园的学习。首先,我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想火花的碰撞,能够与来自x个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《xx》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜欢玩。而x幼儿园老师在这方面做了研究,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简单地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码,晚上区域是游戏式学习,区域游戏是学习,但学习不一定是游戏。幼儿年龄小,我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。
xx幼儿园环境的创设非常好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友谊不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
小学教师参加国培心得体会
顶着有点料峭的寒风,我踏上了开往省会石家庄的火车。因为从20__年2月18日开始,我将参加为期10天的由河北师范大学信息技术学院承办的“国培计划20__——中西部农村中小学教师短期集中培训项目”初中信息技术培训班。
报到后,安排好食宿,躺在床上,我开始期盼第二天早点到来。因为这次培训是“国字号”培训,这样的机会对我们这些普通农村教师来说真的是太难得了。尤其是信息技术学科这样的“小学科中的小学科”,很少有出门学习的机会,更别说是聆听国内在信息技术领域颇有建树的专家现场授课。短短的10天时间,课程安排的满满的。每天都是宿舍——食堂——教室三点一线的运动,好像又回到了大学时代。整个培训期间,我每天都早早赶到教室,尽量占据前排位置,希望能和专家近距离的接触。我们知道,信息技术教师在学校不仅要承担教学任务,很多时候还要承担其他琐事。比如帮其他学科教师制作课件,摄像录课,学校的网络运行维护及打印等文秘工作。以至于信息技术教师更侧重于计算机能力的提高学习,反而忽视了作为教师最基本的教学技能训练。在绩效的环境下,学校领导看的是教学成绩,这些琐事好像又不算信息技术教师的工作量。可这些工作你又不得不干。
以至于信息技术教师成为介于“教师”和“教辅”之间的边缘人。地位如此尴尬,很多信息技术教师牢骚满腹。对于这种现状,为我们授课的专家教授均深有体会。石家庄九中的李新良老师用了最经典的“道路是曲折的,前途是光明的”来安慰我们,中央电教馆的刘雍潜教授一针见血的指出,要改变这种现状,需要信息技术教师转变观念,发挥自己的优势,利用自己掌握的信息技术手段来促进本校教学改革和创新,取得效果后自然地位就升上去了。这些专家教授没有那种高高在上的架子,他们平易近人,话语亲切,让人听了如沐春风。华南师范大学的柯清超博士妙语连珠,他的精彩讲座总是博得学员们一阵又一阵的掌声。短短十天,让我们经历了一场头脑风暴,除了认识上的提高,我们更接触了一些在平时教学工作中没有用过甚至没有听过的先进软件技术。石家庄军械学院的李铮铮老师为我们介绍了moodle这一全球流行的网络课程平台,河北师范大学的王润兰教授为我们介绍了思维导图这一开发大脑潜能的先进工具。这次培训,让我深刻体会到了“理念是根本,技术是支撑”。这次培训内容丰富、实用,为我们信息技术教师的专业发展指出了更明确的方向,同时也感受到了自己肩上的责任和压力。
培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。在今后的工作我将付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,不断提高自身的信息素养,促进我校教育信息化更好地实现。
小学语文教师参加国培心得体会
顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
。而通过这次培训让我明白了低年级的读和写教学分为两个部分,一部分是要求学生会读会认,一部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学习压力也很大。
其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那一部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。
我想这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学习,达到事半功倍的效果。
中学教师参加国培个人心得感受
国培研修学习已经结束,我从网络上及线下培训中,研讨中得到了诸多的启示,真是受益匪浅。许多的专家、名师讲座为我们的教育科学理论注入新的血液,给了我情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,专家给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,取长补短使自己在国培中有所获。
一、我每天非常珍惜学习交流的时间,严格的要求自己,积极参加培训班的每一次活动,认真写好作业,做好笔记。甚至线下学习每一次也从没有缺席过,虽然时间非常有限,却给我带来无穷的收获。
二、这次培训内容形式多样,各类教育专家的讲座,全国名师的教学案例,学员围绕专题进行的互动讨论,更有专家评课、平台讨论。
通过本次专题培训学习我受益匪浅,我对核心素养有了新的认识,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
通过这次学习,线下磨课,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生、关爱学生、尊重生命,学生是活生生的人而不是任由教师摆布的物,他们有着自己的个性,我们教师要为不同学生创造不同的教学方法所谓“因材施教”吧。俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采,教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教学中,我要做的是:
1、在今后语文教学中要经常自我反思,从实际教育教学中总结经验得失。
2、读万卷书,行万里路,经常读书提高自我素养。
3、经常与有经验的教师交流。多听真言,去听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习、反思、研究、实践。”相结合的专业发展之路。
幼儿教师参加国培心得体会
本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量—幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。
当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!
小学数学教师参加国培心得体会
xx年10月15日,有幸成为“国培计划——中西部地区农村小学美术骨干教师置换顶岗研修培训”一员,我有幸获得的一次长时间、脱产、高规格的学习机会,身世职业的默契感,文化的认同感,尤其是自我发展的紧迫感使得本不相识的我们45位来自三湘大地同行们特别亲切,尤为珍视这次充电的机会。
心中有梦,累不言苦。从教师到学员,身份的变化带来了众多的不适应,一路在赶场:餐厅、画室、机房、报告厅等公用场合留下我们的身影,每天签到两次,上课的专家教授恨不得把一生积淀的精华浓缩进几个小时的讲座里。
我们呢,如久旱逢甘霖的树木,最大限度地快速吸收营养,“乱花渐欲迷人眼”,来不及记笔记和消化,新的美味又来了——有时面对整天的讲座,我们听得眼花缭乱,记得手软指麻,坐得腰酸背疼,生怕错过了这种高强度、高质量注入的信息。为了完成一幅作品,大家中午都牺牲休息时间待在画室里。真累啊!可是你要是问学员:假如下次有机会,你会不会再来?我们会毫不犹豫地说:愿意!不奇怪,因为大家权衡过了——物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。
理论和实践结合才会相得益彰,高深的理论由于实践支撑而立体丰满,实践活动也因为理论支持而挺拔生辉。专家的讲课都是立足于小学的教育教学,通过活生生的教学案例进行讲解。通过讲座,对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导和提升自己的实践活动,是长远意义上的“回眸我的往事,反思我的工作,审视自己的日常教学,学到新的视角和思维方式,促进我的可持续发展”。
通过前面一个月的学习,给我的感受是人生中一段神奇高浓度的旅程,我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮,树在拔节,我们听到了体内的青春血液在奔流,听到了拔节的声音。感谢“国培计划”带给我们这样的快乐。
也许三个月的时间太短暂,也许这一段很辛苦,如果没有遇见你——“国培计划”,人生中又会少了一段精彩的历程。
幼儿园教师参加国培的心得体会
培训中,专家们都谈到诸如:教育活动中的互动、和幼儿相处的态度问题,处理幼儿之间矛盾……虽然都是些司空见惯的小事,但是处理不好往往出现负面影响在这次学习中有了深刻的感悟:
提高教学的有效性首先要从幼儿的兴趣出发,选一些贴近幼儿生活的素材,其次要运用好教育机智,在教学活动中应该能随机应变,这样才能使课堂生动活泼;再次,要和孩子共同参与,提高教学的实效性。
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了,旧的教学模式多以技术教学为中心,也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育——整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学,使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制,过多的强调教师主导作用的发挥,忽视学生的主体性,使学生在强度大,密度高的练习下,缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。孩子自主学练能力得不到很好的培养。教师应在活动中扮演好自己的角色。
真正成为孩子们的同伴,让孩子完全没有压力,全身心投入都活动中,活动中我们可以利用一些多媒体课件、图片。实物等等,多一些更直观的东西,会让孩子们的兴趣更高。对于年龄小的孩子,多设一些情景,会让他们身临其境,效果更好。
总之,通过网络培训,我意识到我们作为教师要终身学习,除了以往的各种教研手段以外,还要积极参加这样的网络培训学习,不断提高教学水平。
我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统,不断掌握最新学术动态,通过终生学习,成为学习型教师,才能不断更新自己的教育教学观念,丰富自己的学识,拓宽自己的专业知识,提高自己的教育教学能力,从而适应不断发展的教育教学的需要。
历史教师参加国培心得体会
培训已告一段落,整个培训内容丰富,形式多样,理论与实践相结合,相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师说课与改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等,让参训学员多层面、全方位的得到提升。
一、发挥课堂教学的主阵地作用。
在课堂教学中,专家们要求要引起学生的注意力,使他们产生学习的兴趣,就必须要精心设计一个好的开头和结尾。好的开头应该根据课堂内容,用生动形象的语言和丰富多彩的形式巧妙地缩短学生与课本的距离,使学生产生渴求知识的积极心理。同样,好的结尾可以使教材内在联系加强,起到画龙点睛的作用,能引发学生对历史知识的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时教师要注重语言规范,注意言之有史、言之有据,要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创造一个开放宽松的教学环境,使学生听起来意犹未尽,兴趣大增。例如,用亲切、崇敬的语言讲述对爱国者的爱,用鄙视、憎恨的语言讲述对卖国者的恨,用通俗易懂、风趣幽默的语言讲述历史事件、历史名词等等。
二、做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的讲座,都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而,教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
与其他学科知识渗透,使历史教学丰富多彩。
历史是一门贯通古今、纵横中外、与各学科知识相互渗透的综合陆学科,在教学中应加强历史同各学科知识的联系,扩大学生的视野,加强各学科知识的整合陆,增强学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今天的历史,政史是紧密联系的。如:西周战国时期,七雄兼并战争极为惨烈,各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国,建立了统一的中央集权国家秦朝,可谓当时的政治大变革,今天再看已成了一页历史。
在历史教学中,还要利用学科优势对学生进行政治思想教育,树立学生的民族自豪感和自信心,培养学生的爱国热忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类,火的使用是人类征服自然的巨大胜利,中华民族的勤劳与智慧对整个人类历史的进步做出了不可磨灭的贡献。
历史与语文的关系也紧密相连,二者结合既能提高学生的学习兴趣,又能增强学生对历史的记忆。例如在讲“三国鼎立”一课时,可先让学生阅读《隆中对》,了解当时的形势和发展趋势,进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成,使学生对历史知识的记忆加深。
人类历史与地理环境条件也息息相关,学习历史离不开地理。在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史事件进行解释,并能加深学生的认识,在分析历史问题时充分利用地理知识,可以增强学生对历史问题的理解。如:在第二次世界大战苏德战争中。德军的机械化兵团在北方严寒冰雪的突击下瘫痪。这使希特勒三个月消灭苏联的闪电战受阻,大大削弱了德军的战斗力。可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和趣味性。
培训已然结束,学习仍将继续。“国培”结束了,可我却走上了初中历史教改路上的又一个起点,我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。
教师参加国培总结
短短的近半个月的培训即将结束,在这十几天里,我们认真聆听了在国内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。在课下我们整理笔记,撰写心得,和其他学员一些探讨交流,收获多多,感慨多多。
教授们谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考,以及对当代地方文化资源的开发和利用,他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述,从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向,解释了我们一线农村中学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。
我也被老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动;教授们的课风趣幽默,没有专家学者的架子,有的只是质朴的笑容和广博的学识,老师们对于开发地方文化资源以推动中学美术教育的纵深发展,做了深刻的阐述,提出要想把地方文化资源变成课程,还需要教师在课程理论的指导下,调查、筛选地方文化资源,再经过反复的教学实践,才能解决问题。美术课程改革,需要广大一线老师的亲身参与和亲自实践。
“决定我们成为什么样的人,不是因为我们的能力,而是因为我们的选择”,这是他们对我们的殷切希望。的确,在日复一日的教学工作中,由于我们的安于现状,逐渐形成了教育的懒惰,思想也开始封闭起来,“不做教书匠,要做一名研究型教师”、专家们的话深深地打动了我。
面对困难,我们不能一味地抱怨,而是要拿出行动出来,这需要我们以不懈的努力钻研,发现新情况,解决新问题。加强师德修养,发扬实干、苦干精神。我们将利用这次培训的难得机会,更新自己的教育理念,积极转变教育观念。争做一名合格的教师。
为期20多天的理论学习即将结束,我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流,以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的`诸多困惑。下面我谈三点体会:
一、聆听专家讲座,从中受益。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
通过学习,明白了美术教学要贴近孩子们的生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。
在赵紫峰老师讲座提到“农村学校的资源有限,如何利用身边的物品,创造性的上好美术课”这个问题,教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如:利用学校的图书馆、田间的农作物、废物的在利用等;没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。
二、与学员互动,从中进步。
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
三、享受教育,收获快乐。
几天的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
幼儿园教师参加国培心得
心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西,亦可以称作。
心得体会。
“心得体会”是一种日常应用文体,属于议论文的范畴一般篇幅可长可短,结构比较简单下面是由豆花问答网小编为大家整理的“幼儿园教师参加国培心得”,仅供参考,欢迎大家阅读。
在这个初冬,来到了内江师范学院,参加了20xx年骨干教师国培计划。放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作,静下心来倾听学前专家最新的研究思路,我真有重返学生时代的感觉。但意识中还是有清醒的认识,我不是学生,我有肩上的担子,需要把自己这次得到最新理念好好消化,带回去有效地转化为自己工作中的实践。
几天来,听了教授们的讲课,涉及的点很多。把握目前学前教育政策发展走向,有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。
幼儿教育处于政治、经济发展的何种地位?经过这次培训,听了各位教授们的讲座,给出了答复学前教育可以构筑国家财富。在人力资源日渐成为国家富强的重要资源时,孩子成为我们最宝贵的资源之一,教育也成为了消除贫困的保证。
这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。学前教育的重要性让我们的政府需要把更多的目光聚焦在这里,保证在教育起点上的公平。
对于幼教工作者来说,树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子?会影响我们对孩子的观察和判断,继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果,把孩子的行为看成是幼稚,需要我们用成人的规范来修正的,那我们就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担,使孩子的成长变成计算机设计好的程序,造就不出灵动的人来。
关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。同样是对于处境不利的幼儿,比如:留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。教师在自己的思想意识里有没有重视,有没有对于这部分儿童给予公平的教育。这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。对把握幼儿园阶段的孩子在各方面发展的具体要求有了明确的指导。此次培训教授们提出提高幼儿教师基本的专业素质要有理解幼儿的知识和能力,以及教育幼儿的知识与能力。要求全社会都要树立正确的儿童观,尊重儿童的天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值。对这次培训教授们提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点,包括整合性、生活性、发展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平时没有思考过的,也是容易忽视的方面。特别是对于发展性。教授们提出:
教学。
活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习,也就是说任何教师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解,任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上发展起来的,而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。在平时设计教学活动时,我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。有时也会追求形式上的多样,而忽视了活动本身的重点。讲课教授一针见血地提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做以儿童为本。如果在整节课中,老师只是关注了自己的教学形式是否多样,是否生活化、游戏化,而忽视了根本的孩子的发展,整个活动看似热闹多样,但对于孩子来说,他们只是热闹场景中的过客,最后什么也没留下,这是我们经常会犯的错误,但又是视而不见的样子。
游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动,游戏是孩子的生命。
在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着游戏的外衣,把知识性的`内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩。
在20xx国培活动中,我有幸参加了为期三天的厦门幼儿园观摩活动,分别参观了厦门市第一幼儿园、第九幼儿园与厦门莲龙幼儿园,听取了各位园长的工作经验报告与幼儿园特色讲座。在观摩与讲座中,不论是幼儿园领导的管理理念、教师的教学活动还是幼儿园环境创设,都给我留下了深刻的印象。
尤其是厦门市莲龙幼儿园园长的教育管理理念,让我受益匪浅,园长高要求,培养出年轻化、业务精的高素质教师,让我从内心感到钦佩。而明亮、欢快、积极向上的环境布置、大师创意工作室、音乐艺术空间、角色游戏园、各班富有创新的艺术主题墙饰与游戏区的布置,不仅营造了浓浓的艺术氛围,也让孩子们在随处可见的美的环境中受到熏陶,进而发现美、表现美与创造美,使幼儿园真正成为“幼儿学习的乐园,教师温馨的家园”。
幼儿园的发展离不开幼儿园的特色建设,虽然我们的园舍达不到参观园的标准,但是在以后的工作中,我们应在幼儿园特色教育中努力寻求进步,创造出属于自己的品牌特色,使幼儿园得到创新与发展。
沐浴着秋日的阳光,不知不觉我在福州教育学院已经学习了四天的时间。这两天听取了王海珊教授对《幼儿园语言教育活动设计与实施中的关键问题》、连榕教授《学与教的心理》、及南京师范大学孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》解读、《图画书之图画阅读》的专题讲座。对我感触最深的是今天孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》的解读。孔教授不仅从《指南》制定的目的、性质、基本理念、框架结构等方面做了细致地解读,也从五大领域(健康、语言、科学、社会、艺术)方面,针对其目标做了较为全面的讲解。通过解读让我明白:幼儿知识的学习不是目的,通过各项活动的开展,贯穿于各领域中学习品质(学习态度、学习行为习惯)的培养才是幼儿园教育的重点工作。通过我们的工作不仅让幼儿健康快乐地成长,也让幼儿在幼儿园的学习中培养其学习的兴趣,以适应其目前所提倡的终身学习的理念。
而孔老师《图画书之图画阅读》的讲解,也让我对图画书教学有了较为深刻的认识,在教学中不能浮于表面,不仅从画面的造型、色彩、构图让幼儿有一定的认识,教师还应从发展幼儿发散思维、体现幼儿自主感知与想象的角度,做较为具体的指导。儿童选择图画书的标准、儿童图画书阅读内容与方法的误区与对策,更为我们一线教师做出了详细、具体、可操作的指导。此次活动不仅实用,也为我们的课题研究指引了方向。
还要感谢福建师大的各位领导、专家的精心安排与组织,为期一周的培训,内容丰富、节奏紧凑、形式多样,既有专题讲座、案例教学,也有教学活动观摩研讨、幼儿园园所参观,将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座,深入浅出,不时引发学员们的讨论与追问,开阔了我们的眼界与思维方式,令我受益非浅,感触颇深。
一、关于幼儿园办园特色的思考。
4月11日上午的开班仪式拉开了国培的序幕,首先聆听了福建师大连榕教授的讲座“教师的成长心理与心理健康”、洪明教授的“幼儿园教师如何做课题研究”,以及厦门市第九幼儿园葛晓英园长的“园本课程的探索与建构”,使我对幼儿园教师的专业成长及园本课程的建构有了进一步的理解。
接下来的两天,我们参观了福建省直属机关幼儿园、福建师大实验幼儿园、福州市马尾实验幼儿园等三所省级示范幼儿园的环境布置与区域创设,并现场观摩了早操活动及5个教学活动。
这三天的学习参观,给我留下深刻印象的是厦门九幼与马尾实验幼儿园突出的本土文化特色。厦门九幼将闽南文化中的民间工艺(面泥、漆线雕、木雕、剪纸)、民间习俗(饮食、婚嫁、服装)、民间表演艺术(歌仔戏、闽南木偶戏)等与幼儿一日生活有机结合起来,建构了丰富多彩、活泼生动的本土文化教育园本课程体系,有效地促进了孩子们多元化发展。在马尾实验幼儿园,无论是从环境布置,还是教学内容,都让我感觉到马尾的船政文化渗透到幼儿园的每一个角落。“亲亲马尾”这一园本课程与主题活动得到有效融合。
看到这两所幼儿园如此突出的特色,让我也想到自己幼儿园的特色建设工作,新余或是江西的本土文化不像闽南文化如此彰显、如此有特点,那我们又该如何选取自己的特色方向呢?是否也能将新余的天工开物、仙女湖、夏布融入到幼儿的教育活动中去呢?能否将她们的好经验借鉴呢?这些还有待在今后的教育实践中探索。
二、关于幼儿园教学活动的有效性的思考。
李涛、王海珊、陈珊三位教授则从具体的领域活动层面,向我们详细讲解了健康、语言、音乐各领域的核心价值,以及在具体的教学实践中应注意的原则与关键问题,真可谓是异彩纷呈,让我们大受启发与鼓舞。
一周的时间真的很短,然而我们却收获很多:收获了专家教授的关爱,收获了幼教姐妹的友爱,收获了满满的新理念与知识,还收获了有福之州厚重的文化气息,太多太多的感动,无法用文字表达。在此,我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、希望我们的友谊长存!
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作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆州市机关幼儿园参加了(2012)“国培计划”影子教师基地学习的机会。非常感谢机关幼儿园老师们,领导们为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们,我佩服他们的自信,佩服她们的敏锐,佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。
既启迪心智,又鼓舞信心。
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国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
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在这为期二十多天的学习时间里,首先非常感谢教育部门为我们提供了一个很好的学习的平台,我每一分每一秒都在收获知识,增长见识,因为几乎每天都能听到来自全国各地权威专家不同课程的讲座。
例如:《科学的儿童观与教育观》,《幼儿园课程价值取向》,《幼儿园教师职业道德规范与行为》,《农村幼儿园生活化课程》,《一日生活中的保教结合》,《学前儿童全纳教育》,《语言领域的价值取向与目标》,《语言领域教学活动设计与指导》,《农村幼儿园“以游戏为基本活动”原则的贯彻落实》等等重要理论和实践课程。
在这里还有治学严谨又不失幽默风趣的班3。
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主任李文治老师在学习和生活上对我们无微不至的关怀,让我们在长沙师范能扎实学习,放心学习,开心学习。
国培,让我收获了知识,收获了快乐、看到了希望……。
这次我有幸参加了湖南省农村幼儿园园长的短期培训,短短十五天,我好象从里到外受到了一次洗礼,是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座,参加交流,看专家案例,参观长沙市示范幼儿园等不同形式的学习,初步掌握了儿童学习与发展的规律,强化了自己专业发展意识,我感觉自己要学的东西实在是太多了,十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
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管理》《师幼互动与教育过程公平》,《一日生活中的保教结合》《幼儿园园本研修的设计写实施》《农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感悟》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
叶教授让我了解了什么叫“幼态持续”,知道了过分的早期开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好,越多越好的做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季,人也有自己的童年、青年、老年,这是一个自然的发展规律,这是不能违背地真理,而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实,以至于孩子的人生不饱满,”现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去,游戏是儿童天赋的权利,不要让他背负焦虑、紧张,对他的以后影响很大,现在的教育特别是家长走入了一种误区,赢在起跑线上的孩子也许会输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对,可是还是说服不了家长跟着我们的理念走,甚至还迎合家长,被他们带着走。叶教授有句话说得好:“家长是需要教育的!”我觉得这句话说得真是太好了,不仅仅是我们学生的家长,就连我们自己,作为园长我认为家长培训工作迫在眉睫,我们的工作必须要家长的理解和支持。
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还有向松梅园长的讲座深深刻在心里:“一个好园长决定了一所好幼儿园,一个好老师决定了一个好班级,一个好班级成就了一批好孩子。究竟什么是好老师呢?仅仅具备爱心、耐心、童心是远远不够的,师德是我们作为一名老师最基本的一项,一名好老师还要具备较高的专业技能,具备善于观察的科研性眼睛,这样我们才能培育出创新人才!同时我认为作为一名园长,我认为教师的专业培训同等重要。
课题研究的基本步骤;
如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;
如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等,我认为我园要时常要更新血液,把视野打开,带教师走出去,把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合,前沿与后方阵地的有效合作。
二、在与同行的交流中感悟到的:
这次培训中我的收获还来自同班的学员们,可以用几个词语来形容我的心路历程:自卑—感动—自信。
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自卑:现实中我是一个乐观的人,说实话,我自认为自己的心态很好,对自己的定位和评价也比较中肯,长这么大很少自卑过,可是这次学习让我有了很强烈的自卑感。为什么这么说呢?培训中,一共有位15专家给我们授课,3位幼儿园园长,他们的课理论性非常强,有的关键词我听都没有听说过,比如:基于问题,幼态持续,奥尔夫音乐,图谱感受,购买服务等等,有的关键词听说过但是不了解内涵,如:园本教研,生态学研究,行动研究等等,同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。在这样的背景下我深深的感到了自卑,我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。而且,我领略的仅仅是来湖南省培训的老师们,可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?这样的差距让我自卑,她们扎实的专业素养,深厚的理论知识。
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它深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名园长,我做地远远不够,真的该认真学习了,不然一定会被时代所抛弃。
以前对什么外国专家什么,学术专家等一点不感兴趣,现在我知道了皮亚杰,知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。”其实,我们一线老师有丰富的实践经验,当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候,就是我们成长为研究型老师的时候,这个时候我们的专业地位才能形成,当我们不可替代的时候,当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候,家长们就会信服我们,社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业幸福感。
三、
心动后的行动。
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动。”这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。
我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费,“国培”没有“白培”。
最后谢谢县教育局给我这次难得的机会,谢谢国培办的所有老师的辛勤付出,我会不断充电不断进步,我有信心把民办幼儿园办成民办示范园。
教师参加国培心得体会
完美的时间总是过得很快,十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的:足不出户,就能聆听专家的讲授,与同行交流讨论。这段研修的历程,有压力,更有收获。
我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的助推下,辅导老师的指导下,使我再次的记住教育和课堂,国培,不是空头理论的繁杂分析,就是理论和课堂教学交会的内化。本次培训给我的体会很深,就像是一位共事多年的挚友,帮忙你解决教学过程中疑惑、苦恼。从而并使我对新课改存有了更深的重新认识,也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中,我进一步重新认识了新课程的发展方向和目标,思考了自己以往在工作中的严重不足。作为一名青年教师,我深信自己在教学上就是天真而不明朗的,在教学过程中还存有一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有著关键的指导作用,能说道此次培训斩获丰厚、受益匪浅。现将我这次培训自学并作如下总结:
借由这次远程自学,融合我班实际,并使我深刻的意识到做为跨时代的`教师,“布道、communicate、答疑”已远远无法应付改革开放的这天,就没了学生的市场需求也难以满足用户。如果教学理念不改革,教学方法不技术创新,个人素养不提升,就是难以胜任的。这些都建议教师必须不断的自学提升,搞创新型教师、研究型教师、鼓励型教师。教师如果没认识到自己自学的必要性、重要性,总是用陈旧的科学知识和老化的观念回去教育此刻的学生,那其结果必然就是被社会无情的出局。
这天,在我们这些农村小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。应对这种状况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才能够应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
做为教师,我们的自学不是通常的自学,而是基于一个教育者的自学。我们最终的崇尚是育好人,为“育人”而自学就是教师的天职。我们应积极出席上级非政府的各种培训,稳步自学,并使之抵达活到老,学到老的终身自学观念。应不断自学代莱教法,代莱教育教学理念。使自己沦为“源头活水”更好地滋润学生渴望科学知识的心田。
课堂教学就是检验真理的唯一标准,只有借由不断的课堂教学,就可以把教给的观念和方法全面落实在教育教学工作中,帮学生确认适度的自学目标,培育学生较好的自学习惯。掌控学习策略和发展潜力,创设多样的教学情境,唤起学生的学习动机和自学兴趣。
充分调动学生的积极性,为学生带给各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学潜力和科研潜力,确立培养目标,打造新时代的人才。
培训视频中的一些专家、学者或存有经验的教师,从自己真切的实践经验启程,谈起了他们在教育教学各个领域的独有看法。在这些专家的助推下,我的思想受很大的惊艳:平时我在保亭思源小学听课,思索的就是如何上不好一堂课,谋求托福出来理想的成绩,对于学生长期全面的发展思索得并不周全。本次远程培训自学,专家们的讲座为我阐明了不懈努力的方向!
新课程理念倡导培育学生的综合性自学,而独立自主合作探究又就是学生自学各门学科的关键方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难单一制一个人较好的顺利完成,这就建议我们教师必须擅于介绍其它学科,学会与其他教师合作,协作协调,齐心协力培育学生。从而并使各学科、各年级的教学有机融合,协作推动。
除此之外我还明白,人生没非因为成功而骄傲,教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好,让人有所欣慰,但是在教育教学潜力水平上并非是最好的。我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。
在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校,学生知识基础差,学习潜力低,教师工作任务又十分繁重,一边抓教育教学工作,一边抓教师远程培训学习辅导,我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判,给出自己的一些教学推荐。大家都只明白培训期间的简报都做得又快又好,能够想象在我们都休息的时候,辅导老师还在做着简报、公告等。
最使我敬佩的就是,连我们加的问题辅导老师都必须一一答疑。如果仅仅就是一个人的问题,那就应当没什么,但是我明白,辅导老师确实远不止提问一个人的。除了就是还要看看我们的培训感言等,反正我能够感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。
在今后的教育教学活动中,我将稳步虚心地利用网络自学,利用网络蜕变;兢兢业业的无私奉献,踏踏实实的工作;理论结合实际,同时实现自己的教育梦想。
教师参加国培总结
201x年10月7日17日,我有幸参加了国培计划(201x)中国人民大学附属中学高中语文班的研修活动。这次国培活动,人大附中从文学的素养、老师的专业成长、语文课堂教学、语文课外活动、学生管理等多个角度,聘请著名专家、学者以及专家型的老师给我们进行了尽心尽意的培训,让我每天都处于感动与感激之中,受益匪浅,感触良多。我相信本次培训将可能影响我一生的专业发展与人生态度。现简要小结自己的学习收获与体会:
一、老师的高度,决定着教育的高度。
“老师的高度,决定着教学的高度”,这是翟小宁校长对我们所讲的话,这句话一下子就震撼了我,是的,教学改革,最主要、最关键的是老师,夏尊说李叔同:“李先生教图画、音乐,学生对图画、音乐看得比国文、数学更重要,这是有人格作背景的缘故。因为他的诗文比国文先生更好,他的书法比习字先生更好……这就好比一尊佛像,有后光,故能令人敬仰。”
二、积累课堂作品,成就一方名师。
周建华校长是人大附中一位研究型的教授校长,他在讲座中说老师的成长历程分为三个阶段:第一阶段是“新手教师”阶段,自己做不好自己的事情,需要模仿同行,这模仿就是他的第一次成长;第二阶段是“骨干教师”阶段,自己能做好自己的事情,不需要别人帮助,但也帮不了别人,他需要反思与专家的引领,这反思与引领就是他的第二次成长;第三个阶段是“专家教师”阶段,自己能做好自己的事情,还能帮助别人,指导别人,并让自己进步。
周校长讲到老师做课堂研究时要完成三步:一是走进“课堂”做研究以“课堂”观察为出发点;二是走出“课堂”讲故事叙事反馈,共同面对教学;三是依托“课堂”写案例专业写作,实践基础上的理论概括。
周校长的课堂教学量化分析方法,目的是要让老师明白课堂教学高效的标准,让老师懂得课堂提问的质量,让老师懂得课堂教学评价标准,进而让我们带领着我们的同事们一起走向课改的路程,最终大家都走向专家型的老师。
程翔校长的讲座在讲到老师的专业发展历程时,提到老师的成功有三种类型:一是理论型的,一是实践型的,一是科研型的。对于一般老师而言,能成为实践型的老师是最实在的,也是最容易达到的目标。而成为实践型成功的老师,主要做三个方面的工作:一是积累自己的课堂作品,二是进行精品模块的建设,三是努力开发自己擅长的校本选修课程。
而我们老师只要在每个学期好好准备一节课的课堂作品,让它成为精品,能体现出老师对文本准确而深刻的把握,能体现出老师的精心设计,能包含老师的情感投入。长年积累下来,汇聚在一起,随时随地都可拿出几十节课成功地教出来,那一定就会成为名师。原来成为名师,就这么简单。
三、“教”的关键是“听”,“学”的关键是“说”
可亲可敬可慕的郑国民老师在讲座中,给我们描绘出了语文高效课堂的构建形式:
第一步,初读课文,学生整体感知,解决生字词,交流个人第一印象;第二步,再读课文,学生摘录、积累、分享自己最喜欢的词、句、段落,并阐述喜欢之因;第三步,三读课文,让学生提出问题,老师从中选出二三个典型问题进生讨论交流;第四步,四读课文,老师提供名家的解读资料,再让学生谈谈新的认识与感受。
而后的刘宇新教授特别提倡了“专题式教学”,要求:
(一)打破“必修”思维,学会“用教材”,有效采用“专题式整合”选修。
我们从现有的选修教材中开发确立供学生选择的学习专题,让学生在现有教材内,实现“专题选修”;在专题选修的基础上,再去开发适合本校学生的选修课程,力争使我们的选修课堂做到连点成线、织线成面、组面成体。例如,人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”立足于古代诗歌的鉴赏,分别从“以意逆志,知人论世”(探究诗歌的旨意)、“置身诗境,缘景明情”(把握诗歌的意境)、“因声求气,吟咏诗韵”(体会诗歌的声韵)三个专题入手,在教学时我们可以打破这一课程框架,在原有专题的基础上,重新组织内容,再开发出一些专题,以满足学生的选择需求。通过“专题整合”的方式,我们对教学内容进行了灵活地选择。这样的方式让我们的学生不再是被动的“等待”“接受”,而是充分发挥自身的优点、长处,积极参与,在这样的训练下,学生的探究能力得以提高,课堂氛围也由“一潭死水”变为了“一池春水”。
(二)“专题选修”联系“必修”,法乎其上,得乎其中“基础”与“发展”共进退。
“专题式教学”在确立专题的时候,必须处理好“基础”与“发展”的关系。具体一点说,就是教材在确立每一个知识点,选择每一篇课文时,都是经过一番精心选择和深思熟虑才做出的,从这个意义上讲,教材是“集大成者”。在教学设计中,如果不重视对教材的研究和利用,轻易远离或者抛弃教材,另起炉灶,我们往往容易“出力不讨好”,走了一大圈弯路回来,发现还是“这里的青草更肥美”。因此在实践教学中,我们要做到在“选修”中联系“必修”,在“共同”中促进“发展”。“专题式整合”对全新的语文选修教学来说,是值得重视和借鉴的。它可以避免把选修教学混同为必修教学,教学专题也会是在正视学生的知识能力水平下,不盲目攀高而设计出来的一些适宜的内容,它将体现过程的细嚼慢咽,而非追求数量的囫囵吞枣。
无论是郑教授的高效课堂的构建,还是刘宇新教授的“专题式教学”,无论是程翔老师、陈莲春老师的立体作文写作策略的建构,还是廖昌燕老师的“文言文专题”教学,无论是佟世祥老师的《记念刘和君》专题教学,还是王艳老师《生命的放逐,诗意的突围》专题教学,都体现出来“教”的关键是“听”,“学”的关键是“说”,而我们老师的作用仅在于:一是发现并提出学生忽视或没认识到的但对文章的理解又极其重要的问题,二是为学生提供相关名家的解读资料,供学生参考,让学生的理解又上一个新的台阶。
四、读读背背写写,营造书香校园。
民进中央副主席朱永新教授的讲座,真是“同样的精彩,不一样的感受”。朱教授给我们描绘出了一幅全民阅读的美好情景,给我们描绘出了一幅书香校园所形成的美好画卷。他给我们介绍了他的“新教育实验”,它是一个以老师发展为起点,以六大行动为路径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。是一种心灵的教育,是一种阅读教育。
翟小宁校长与申怡老师的报告,要我们发挥语文学科的优势,给学生营造一个深厚的学校文化场:
首先,要重视学生对语文的涵养,让学生多读书,读好书,读《论语》,读整本的书,在品味中重塑优良道义,培养学生悲悯情怀,享受情调生活。
然后,尊重学生个性化发展,开设选修课程,设计与开展高品位的学生文化活动,打造高水平的文化社团,朗诵诗歌,创作诗歌,开展文化行,让学生走进生活,走进社会,走进文化中去,我们要让学生明白从哪个方向努力,勇敢去追求自己的心灵与直觉。
白辽玲老师为我们具体展示了“《论语》专题研读课的开设”,告诉了我们这次专题研读课共分了三个专题:一是仁者重德,仁者爱人;二是修身崇德,涵养品格;三是德侔天地,道冠古今。让学生从自主阅读研读材料、翻译、写心得,到分小组研读,精读、质疑、探讨,再到班级研读展示,写出心得,全班交流。这种设计安排让我们明白了课外是如何指导学生进行名著经典的阅读,如何去读一整本的书,具体实际,可操作性强。
北京四中学校处处洋溢着文化的气息,那走廊石柱上的碑刻,那教室门口的对联,那小水流边的漱石亭……学校所开展的“双课堂”教学模式,学校所开设的人文教育实验班、人文游学的活动形式,学校所进行的文化专题学习活动以及学校校刊的创办。
只有让学生读书,懂得了文化,他们就不会再觉得学习无味只有累,而且积累深厚了,学习考试起来才能更轻松,不出高分也是不可能的。涵养心灵出成绩是一定的!这是新的课改精神!
阅读是改变一个国家民族素质的重要手段,因为一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市必然是美丽的城市,如果没有老师的阅读,就没有老师的真正意义上的成长与发展,阅读经典,与过去的教育家对话是老师成长的基础。可见阅读对个人、学校、民族、国家、社会有着多么伟大的意义。
五、投入“爱与尊重”,实现“有教无类”
人大附中刘彭芝校长的报告,让我得到了感动,心中充满了感激!
我感动于刘校长以天下为己任,立志办好教育,为国家培养一流顶级人才,创造了适合每个学生发展的教育,创造了适合每个教职员工发展的教育。你让我想起了蔡元培先生,“有教无类”。
我感激于刘校长为社会所做贡献,既真正的帮助薄弱学校,又承担国家教育部各类教育培训,让人大附中的精神传遍全球,让人大附中的经验传扬神州。有了刘校长这份贡献,我才有了这次机会,有了这次聆听大师教育的机会,才有了我以后人生奋斗的方向及为教育奉献终生的决心。
于树泉老师的“云飞”故事,高三短短一年,云飞同学就历经了“成绩下滑,沉重打击”“施以援手,调整睡眼眠”“会考临近,旧病复发”“心理调适,暂得平复”“时隔两月,再度复发”“送书赠言,重解危机”“高考逼近,精神崩溃”“远足谈云,志在拯救”“峰回路转,奇迹发生”“顺利高考,家长致谢”,若没有于树泉老师的“爱与尊重”,云飞同学何来成功,云飞同学家庭何来奇迹,奇迹是人创造的,只要我们能真心地“爱与尊重”每一位同学,我们真的就能达到“有教无类”,我们真的就能创造出一个个教育的奇迹。
本次国培收获丰富,感谢人大附中领导与老师的精心安排与精彩奉献,感谢一流大师的倾囊相授与专业引领,感谢学员们的精彩互动与团结合作。
教师参加国培心得体会
这次中小学农村教师国培培训计划活动,为我们教师创造良好的学习机会,带给了优越的学习条件。在培训期间,我积极学习,认真聆听名家视频讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,积极去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我透过培训获得的点滴体会:
1、名家视频讲座,使我斩获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中,教师的语言艺术尤其关键,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为学生天生开朗开朗,须要搞怪的东西去迎合他,拎搞怪味性的语言更能够迎合他的注意力,学生的注意力分散了,就可以更好地展开教育教学。课堂教学过程中的课堂回答艺术也至关重要。教学中不仅仅教师必须擅于回答,还要擅于鼓舞学生自己明确提出问题。只有深入细致的自学和掌控教育科学文化科学知识,不断提升自身的业务水平和教育教学质量,深入细致至教育的改革和研究中回去,这样才可以始终沉醉在在美好的海洋里。此外,教师应将自己自学和研究的理论运用至教育实践中回去,并不断地展开自我思考和抨击,这样才可以在教学中赢得进步,逐步转为研究型教师,也才可以体验至工作的.欢乐和美好。
2、教育信念,就像一盏明灯,指引着教育工作者的行动方向。有理想,才会有行动,当今社会多元价值并存,容易让人迷茫,失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、降级地位如何,就应以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦,是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
3、著重教师人格魅力的刻画和培育,教师的人格影响着孩子的蜕变,不好教师就是助推学生展开积极挑选出的凡塘,不好老师昼行绝望的心灵增添希望。优秀教师应当强化个人品味的修练,用热情回去熄灭学生,用人格魅力回去影响学生,用生命回去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味是内外兼备、是人格与专业的共同提高,修练、激情与技术创新就是沦为优秀教师的不可缺少的因素。
4、教育是终生事业,是一个不断发展的过程,因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培训大大拓宽了我的视野。借由这一个月的培训,我辨认出了自身视野之局限。也并使我进一步地明白了来到新课程的教师也不再就是当好“布道、communicate、答疑”的单一主角,而更多饰演“组织者”、“指导者”、“推动者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元主角。为不断提高自己的教育思想,健全自己的知识结构和潜力结构,以适应环境新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉沦为教学的研究者、终生的学习者、教学课堂教学的思考者。
教师参加国培总结
培训已近尾声,回想学习中,多位老师的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下:
一、在学习中反思。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决!
作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长。
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:
1、促进自己向专业化的发展。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
教师参加国培总结
的“国培”项目实施了,此次远程教师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员,虽然只有短短8天的时间,可我知道,要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”,就必须要让他们学有所获,而这中间,班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天,但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨,大家都学有所思,学有所获。其中,作为班主任,我最大的体会就是要做好各项组织工作,为学员搞好服务。下面,我就对自己的主要做法进行介绍,希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
201x年国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。
一、教学理论获得了提升。
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解:
1、语文教师要研究好教材,吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?培养学生个性化阅读品质对于提高学生阅读能力非常重要。
么原因使教师远离了文本,在文本的边缘上踯躅?
唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。同时对自己多年来形成的教学习惯也进行了深刻地反思,剖析了自己教学中形成的不良的教学习惯,不合理的教学思路以及陈旧的教学理念,尝试运用新的教学理念开展教育教学工作。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
教师参加国培总结
为期四天的理论学习即将结束,我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。
结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流,以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会:
一、聆听专家讲座,从中受益。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
通过学习,明白了美术教学要贴近孩子们的生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。
在山西太原赵紫峰老师讲座提到“农村学校的资源有限,如何利用身边的物品,创造性的上好美术课”这个问题,教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如:利用学校的图书馆、田间的农作物、废物的在利用等;没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。
二、与学员互动,从中进步。
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
三、享受教育,收获快乐。
几天的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
教师参加国培总结
通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升,培训对我来说,体会很多,列举如下几点,作学习总结如下:
一、本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
二、不断反思、积累经验。
三、专家讲座有利于指导教学实践。
走进了培训学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。
只有做好教学反思,才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在培训中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。新课程要求,学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。
新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习――反思――研究――实践”相结合的专业发展之路。
教师参加国培总结
在这几个月的学习生活中,我们收获的不仅仅有知识,更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座,老师视屏案例展示课交流学习,和其他学员互动,使自己从中感悟到教育的快乐,感悟到生活的美好,感受到职业的尊严,也感受到作为一位人民教师身上担子的沉重。我在学习期间,我完成了国培各项作业内容指标,在省辅导专家和老师的点评中,去认识不足,寻找差距,总结反思,汲取经验。通过这次国培,为我们创造了这个学习再提高的机会,受益颇多。我在这次培训学习中的一点点心得体会,做如下学习总结:
一、通过学习,对国培有了更深的认识,力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到:乐学才能更好地进行学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事。
二、通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进,是随时代的脉搏而动,新课程理念的核心是“注重教学过程,注重学生为主体,注重学生能力的培养”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准,下面谈谈自己的点点收获:
1、创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情景,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习中华语言,同时把学到的知识应用到生活实际,使学生充分体会到学以致用的目的。
2、联系实际,多激励学生,提高学习积极性。
要发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间,关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨?能否真正把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。语文与生活实践紧密联系。因此,在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维,丰富想象。
3、注重过程教学。
这次学习中的案例展示中,大多是给学生的不仅仅是知识,而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法,教给学生独立思考及团体合作的意识。
4、学生应成为课堂学习的主人。
三、这次学习,通过观看专家讲座,以及教学视屏,利用网络资源平台,使自己不断认识和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时,我在学习中找到了自己工作的差距,也激发了我学习的积极性,有待日后在工作和学习生活中不断更新,充实自已,为教学工作这项工程添砖加瓦。
教师参加国培总结
教师的成长,离不开学习。国家教育部为了提高我们广大教师自身素质和业务水平,组织了远程网上培训活动。这次培训内容涵盖了各类教师工作的方方面面。专家教授的精彩报告和讲座,幽默风趣、朴素真挚,还列举了许多生动有趣的案例,深入浅出地向我们阐述了教师教学工作的新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们这些教师指明了方向,犹如一股甜甜的清泉,流入到我们这些农村中小学教师的心田,给我们注入了新鲜的血液。【通过这将近半年的学习,我真真切切地感受到国家教育部对教师工作的重视。我真诚地对这些专家、领导以及我们的班主任说声:“谢谢你们!”。
一、在学习中得到进步。
几个月的学习使我对班主任工作又有了新的认识和反思,使我能够在原有教学能力的基础上深入思考,并为进一步提高自己的教育教学能力奠定了扎实的基础。教师的工作是一项很辛苦的、烦琐的工作,有时候我们会被学生发生的事情搞得焦头烂额,心情糟糕到极点,有时还会把这样的坏心情带回家,影响了家庭的和睦。后来听了各位老师的讲座,我觉得我们做老师,一定要保持心态平和,这样对自己、对学生都是有利而无弊的。
面对问题学生,作为教师,我们应该用我们特别的爱来浇灌他们,用真诚去拥抱他们;对他们少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一份宽容;少一份指责,多一份尊重。这些问题学生,更需要关爱和重视,我相信,在平凡而琐碎的教育教学中,在教师真诚的关心与指着的爱护下,问题学生一定会走向成功。
二、在反思中得到提高。
教育工作要有反思,我们教师工作也要有反思,经过这次培训,我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养,真正做到“身正为师,学高为范”,这样才能赢得学生的尊重。
1、自强素质,树立形象。
教师应以知识丰富自己,以文化充实自己,以情趣滋润自己,在学生面前树立一个良好的形象,增强自己教育的亲和力、感染力与影响力。
2、磨炼耐心,持久作战。
教师的工作是一项持久深入的工作。孩子的坏习惯一旦形成,要改变不是一时半刻的功夫,且会在相当长一段时间内有反复。我们转化后进生一定要长期坚持,才能见到实效。因此班级管理和转化后进生要有打持久战的决心,要有与学生打游击捉迷藏的耐心,要有不到黄河心不死的恒心,相信“精诚所至,金石为开”,这样,才能取得理想的效果。
3、勤于反思,善于总结。
教师的工作不会一帆风顺,总是在各种冲突化解、矛盾解决的过程中曲折前进,有成功,有失败,有迷茫,有困惑。我们做教育工作的,还要学会积累各种教育案例,教师拥有了宝贵的第一手资料、活生生的教育故事,才能进一步总结和研究积累丰富的素材。珍惜当老师的机会,勤于反思,善于总结,是教师成长的一条必由之路。
培训总是有限的,但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的,但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的班主任工作中,使自己的教育教学工作得到更全面的发展。