教学工作总结是对自己教育教学工作的自我检视和规范,有助于提高教学质量。下面是一些教学工作总结的经典范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
社区心理教育培训总结范文
海宁市南苑小学是一所具有百年历史底蕴的学校。学校创办于1902年,前身是海宁市硖石镇第三小学,2001年起,学校开始把教育视线关注到了学生的心理健康上,并由此开始了一系列的心理健康教育研究历程。2003年,学校易地新建后,确定了以“关注每个学生的健康成长,促进每位学生的自主发展”为办学理念,旨在实现:“塑造每个孩子阳光般的生命感觉”的教育目的,为孩子的终身幸福奠定基础,帮助孩子做好直面人生、独立人生的种种准备。2011年,学校被评为浙江省一级心理辅导站。近几年来,我校立足于“心理健康教育”的优势,着力打造“阳光教育”特色品牌,收获颇丰。现将2016年我校心理辅导站的工作汇报如下:
一、营造温馨校园环境。
1.心理健康教育特色走廊。根据教育局美丽校园建设要求,结合我校办学实际需要,我校2015年底开始设计“七彩阳光驿站”——心理健康教育特色走廊,2016年暑期完工。特色走廊位于学校专用教室底楼,整条走廊的天花板设计成蓝天白云,走廊墙面设计为略淡的蓝色,和走廊顶部的蓝天白云相自然衔接,融为一体,令人心生宁静、自东向西依次布置“小学生心理健康标准”、“乐观与悲观”、“成功与失败”、“自助与助人”、“心理漫画”、“心理效应”、“教师心理健康”、“灾后心理辅导”等内容,融心理故事、心理漫画、心理箴言于一体,给人以无限启发。尤其是“灾后心理辅导”正好布置在底楼“地震科普教室”外面,和教室内的地震知识、自救知识相辅相成,合成整体,特色浓郁。在海宁市美丽校园项目评比中获奖。
2.加强心理辅导室的建设。近几年,由于学校办学规模不断扩大,加上新筹建文苑小学的师生暂时在我校过渡,到2015学年,我校已经达到51个教学班级,2100多名学生,远远超过学校建造时36个教学班的设计规模,造成我校专用教室资源紧缺。在此期间,学校为了保障心理健康教育的正常开展,将心理咨询室和心理档案有机结合,多媒体教室与心理团体辅导有机整合,确保心理健康教育的正常开展。2016年暑期,利用文苑小学搬迁之际,我校重新规划布局,将学校专用教室底楼打造成以“心理健康教育”为特色的心理资源教室群。目前心理长廊布局装修完成,主题突出、色彩明丽,深受师生喜爱,心理咨询室和心理档案室、团体活动室等均已完成布局,投入使用。学校已经请专业机构对我校心理资源教室进行专业细化设计,今后将逐步加大资金投入,进一步改善条件。
二、实施心育德育课程。
1.《阳光心育》少先队活动课程。近年来,我们把心理健康教育融入少先队活动,依托嘉兴市级课题《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》,研发了心理整合课程——“少先队阳光活动课程”:课程的内容从“阳光学习、阳光生活、阳光交往”三大板块来呈现。又基于队员的年龄特点和心理差异,课程内容相应地分低、中、高三个年龄段,三个板块的内容在不同的年段反复出现,1并呈螺旋上升。课程目标是促使学生不断认识自我,增强调控自我,提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,并使学生掌握一定的学习方法、学习技能,培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质,促进学生健康发展。
目前,在《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》课题的指引下,《阳光心育》校本课程已经纳入学校拓展课程体系,在各个年级实施,并在11月份,开展了《阳光心育》少先队活动课程集中展示活动。《阳光心育》少先队活动课程在海宁市、嘉兴市校本课程评比中分获一等奖、二等奖。
2.打造经典活动课程。
学校确立了尊重生命的阳光德育理念,提出了阳光德育的教育目标:以阳光之心育阳光之人塑阳光德性。学校将学校德育活动阳光化、多元化、生活化和细节化,开展真正能够走入学生内心的有实效的阳光德育系列活动。学校坚持规范的升旗仪式,做好开学第一课教育;组织丰富多彩的实践体验活动,开展了践行社会主义核心价值观教育活动、阅读伴我成长活动、小手拉大手活动、红领巾相约中国梦活动、丰收采摘活动、阳光作品秀场等系列活动。同时学校还将学生喜欢、富有特色和成效的系列活动固定下来传承为经典,形成了“教育活动主题化,主题活动系列化,经典活动长效化,节日活动常态化”的活动原则,以此培植健康规范的阳光学生行为。
目前学校形成了富有本校特色的“我成长,我快乐,我感恩”系列经典活动:一年级入队礼,四年级成长礼和六年级的毕业礼,每个阶段都邀请家长到校观礼送祝福,见证孩子的成长,感受孩子的快乐,接受孩子的感恩;形成了“我成长,我快乐,我展示”系列经典活动:每年的“南小之春艺术节”、“吉尼斯挑战赛”、“健康节”等,为孩子们的童年生活留下值得珍藏的美好和记忆。
三、提高教师心育技能。
1.心理健康教育专业指导。这几年来,我校有多人次参加省级和市级的心理健康教育培训,聆听专家教授的讲座;我们经常性地开展交流、学习活动,以“读书会”、“模拟演练”等形式提升个别咨询技能;5月份,邀请嘉兴教育学院,德育教研员严昕,为我校班主任作“提升班主任工作专业化水平“的专题讲座,6月份邀请嘉兴青少年辅导中心沈小平指导我校德育骨干教师开展正面管教专题研讨活动,11月份,邀请嘉兴市班主任工作室主持人,嘉兴市德育名师费玲妹老师作《当我的教育碰到问题时》专题讲座。12月份,带领骨干德育老师去湖州爱山小学学习,听取爱山小学省十佳智慧班主任王慧老师《关注细节,从小做起》的专题讲座。
2.读书会丰富教师精神生活。“阳光书吧”是我校老师的专门读书会所。一个人的世界是暗淡的,一群人的世界才是灿烂的。阳光书吧的开设,让教师群体时时充电,热爱读书,高效读书,快乐读书,在读书中积淀,在读书中成长。定期组织读书交流会,出刊读书心得期刊,评选“阳光读者”等等,使教师们在“悦读”中得到快乐与收获。
3.心理健康教师资格认定。
2了提高每一位心理辅导老师的专业能力,更好地为学生的心理将康提供帮助,学校积极创造机会,开展相关培训工作。
2016年,我们利用一切学习机会和平台,大量分派教师参加各级各类心理健康方面的培训和学习。书。目前,我校心理健康教育上岗证c证持证率已经从2011年30%发展壮大到今年的70%多,持证率一直处在海宁市所有学校的前列。其中包括我校站长吴红霞校长在内的多位老师拥有b级证书,为我校开展心理健康教育提供了强大的师次力量保证。
四、开展心理健康维护。
1.“阳光伙伴”活动。心理学研究发现,人往往对自己的问题解决较难,而同样的问题出现在别人身上,却往往能够提出相当科学的解决方法,这就是“当局者迷,旁观者清。”我校在心理健康教育上,创新疏导途径,培训了一大批通晓基本心理疏导技能的“阳光伙伴”,坚持通过“朋辈辅导”,为同龄伙伴分忧解困。至今,“阳光伙伴”们已经在心理咨询室接待了许多伙伴,帮助他们解决学习上、生活上的难题。学校坚持每学期结合健康节举办“阳光伙伴”现场咨询会,效果极好。“阳光伙伴们”也在助人的过程中得到了自助,获得了全校师生和家长的欢迎。
2.学生智囊团活动。由学生员自己组织参与一系列活动的红领巾小社团。在活动中,以学生为主体创作设计的教育活动,培养了学生的主体意识及各方面的能力,让有着共同兴趣爱好的学生在课余的社团活动中一起成长进步、体验成功的快乐,让整个校园沐浴在充满生机和活力的温暖阳光中。
3.专题心理团辅课。
(1)朋辈交往的心灵团辅课。5月31日,海宁市“12355”心灵花园的园艺师林霞琴为南苑小学350名学生作了一场朋辈交往的心灵团辅课。团辅课面对的是六年级的学生,课程主要设计了“相见恨晚”、“爱上指尖”、“信任之旅”三个主题游戏,通过游戏的方式,让学生们领悟到在朋辈交往中,应首先主动敞开心扉,接纳、肯定、支持、喜欢、信任他人,保持在人际关系的主动地位,这样他人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。整个团辅课程气氛热烈,学生参与度极高,学生们全场洋溢着快乐的笑容。在笑声中学会了如何进行朋辈之间的有效沟通。(2)女生青春期团体辅导。青春期的孩子如何科学地了解自己的身体变化,又该如何正确地保护和照顾自己?这是很多青春期孩子和家长关心的话题。据海宁市阳光社会工作室近期入校所做的问卷调查,有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知识的科学指导。对于这些特殊而敏感的话题,在场的女生们有的认真记笔记,有的专心听讲,也有的小声议论着。的确,对于现在偏早成熟的孩子们,对这些话题既好奇又害羞,科学的讲解有助于孩子们正确认知和面对青春期身体的变化。(3)抗挫力团辅课程。6月13日,海宁市阳光社会工作室将邀请中级社工师、国家二级心理咨询师曾鹏老师为南苑小学学生作了一场抗挫力团辅课程。南苑小学五年级的150名学生参加了此次课程。曾老师幽默、轻松、启发式的课程,使整个团辅课程气氛热烈,学生参与度极高。通过课程,学生们更加了解自身,挖掘潜力,提升抗逆力,老师和学生都对该课程给予了高度认可。
五、整合资源合力心育。
心理教育培训总结
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础,优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响,作为大学生,首先应当具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础,心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前,在他们想象中的大学犹如天堂一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。所以,大学生必须注重心理健康,尽快克服依靠性,增强独立性,积极主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征,是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征,性格除了气质所包含的特征外,还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等,这些有利于大学生的健康成长。
我认为,心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识,能很好的把握自己控制自己的情绪,妥善处理同学、师生间关系,进取融入团体,热爱并勤奋学习,更好的适应新环境。
大学生活与中学生活有着很大的不一样,然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中,拼命地汲取新知识,发展多方面的本事,以提高自身素质。同时也应当积极参加各种创新大赛,这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手本事。更值得重视的是英语方面,现代社会中英语已经成为了一种趋势,也能够说是每个人必备的素养之一,这样看来口语更显得尤为重要。
大学生应坚持进取乐观的`情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等,如此既丰富了大学生活又锻炼了自己的本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台,让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活,并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,经过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。然而,当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节,适度的表达和控制情绪。
作为21世纪的大学生,我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练,使自己真正懂得:要想占有未来,不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而使我们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自己,唯有如此,方能在搏击中,翱翔自如,走向成熟!
心理教育培训总结
金昌之行已经过去好多天了,可这次心理培训给我思想上的震撼却久久不能平复。4月12至13日我受学校委派参加了由省教科所主办,金昌集团公司总校承办的“心理健康教育培训会”,培训会由全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长、浙江省中小学心理健康教育专业指导委员会专业委员、全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”钟志农教授主讲,省市县区各中小学校600多老师参加了培训。
钟教授平易近人的气度,睿智平和的语言,精彩生动的演讲,以及对当前中小学生心理健康教育的建议,无不体现了他对我国心理健康教育事业发展的坚定信心和殷切期望。他对学术的执着和热爱,更是触动了我麻痹的心,使我更加清晰地认识到当前中小学生心理健康教育的重要性和紧迫性。钟教授以“教育必须走在发展的前面----抓好学生成长的关键期”为契机展开了培训的内容,他所讲述的内容没有晦涩难懂的学术专业理论,也没有华丽丰富的辞藻,几乎所有的内容都是与目前中小学心理健康教育密切相关的研究成果,这怎能不让人感动和钦佩呢?钟教授的讲座引起了大家的极大关注和兴趣,也让迷茫困惑的我心中一亮,似乎有所感悟,只是深感自己专业理论只是的欠缺,实在不能完全领略钟教授思想的精髓,在这里只能就自己一点体会和感悟来谈一谈。
钟教授认为教育是前辈对后辈、成年人对未成年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引领。教育必须走在发展的前面。因此,作为学校教师,应该因势利导学生发展,帮助学生心灵成长,而不是等学生的行为出了问题再进行补救。他以目前中学初一、高一学生入学适应存在的问题为例,建议班主任必须抓好学生成长的关键期,认为学校九月份的班会课特别重要,绝对不能搞形式主义,要深入充分地开展班会。同时学科老师要有效利用军训时期和学生交流和学科经验指导,让学生在还没有真正进入新的学习环境期间,就对各学科的特点和学习方法有了解和认识,这对学生应对之后的学习会产生很大帮助。
针对当前学校存在的新学生适应不良问题以及之后导致的种种后果,钟教授的建议无疑是一剂良药,因此,我也恳切的希望我们的学校老师也能借鉴钟教授的方法和经验,站在主动的位置,走在学生发展的前面,引领学生健康成长。
钟教授在培训会上语重心长地说到“如果你看到一个学生行为出现了问题,这个问题一定不是现在才出现的,而是他前面的教育就已经出现了问题”,中小学生的心理问题是与整个教育体制和社会价值观念紧密相联的,因此也是有基本脉络可循的。因此,学校教育要把握学生的年龄特征及教育背景,以指导中小学生的心理问题。如高中学生,他们正处在人际关系进一步复杂化,人生理想、目标及生涯规划走向成熟,情绪和情感发展、人生挫折敏感的这样一个关键期,作为心理老师或班主任,要能从宏观上把握这一代青少年发展的社会大环境,同时又能精细地了解每一个来访学生具体的成长小环境,抓住学生心理行为问题的要害和本质。
针对学生存在的不良生活和学习习惯,钟教授向大家特别推荐了“行为训练与行为纠正”方法,比如学生中普遍存在的拖拉现象,住校生行为规范的管理,都可以用行为训练与纠正的方法得以改善。他期望班主任和任课教师必须研究心理学,使自己成长为技术含量高的专业技术人员。这对学校德育工作中存在的学生难管理、管理难的现状给了很大的启示,我们可以结合学校实际情况定期对学生进行行为习惯训练。
作为一名新教师,非常感念学校给我提升自己的机会。通过这次培训,我更加认识到自己专业理论的不足和欠缺,在以后的工作中,我会戒骄戒躁,深入钻研学科理论,积极实践,为学校的心理健康教育工作的发展尽自己的微薄之力!
社区心理教育培训总结范文
1、社区卫生服务中心开展主题宣传活动。全区13家社区卫生服务中心利用院内电子显示屏开展为期一周“健康中国行―倡导健康生活方式”的主题标语循环播放,引起大家关注,营造良好氛围。各单位利用健康咨询台处为前来就诊的人群及辖区居民免费提供义诊、咨询服务,为大家测血压、健康咨询,发放中国公民健康66条等健康知识宣传资料13000余份。
各社区卫生服务中心与所在街道积极沟通,深入社区开展咨询、义诊活动11次,开展宣传板巡展21场。
活动期间,xxx区卫生服务中心以“养成良好习惯,促进身心健康”为宣传主题,以《健康素养66条》和《近视眼的防治》为主要宣传内容,通过生动形象的课件展示和活泼有趣的课堂互动向铁路第五小学的同学们讲解了健康素养的精髓和卫计局大力倡导推荐的耳豆压穴预防近视的中医适宜技术重点服务项目。
3、开展大型义诊、咨询宣传活动。和平区卫生计生局在中山公园西广场举办了20xx年“健康中国行走进和平・倡导健康生活方式”主题宣传活动,和平区疾控中心、和平区8家社区卫生服务中心医务人员近40人参加活动。活动现场,设立了咨询台、摆放宣传板、悬挂横额,医护人员免费为前来咨询的群众进行中医诊脉、皮肤病咨询、健康咨询、外科专家咨询、血糖血压测量等服务,耐心解答问题、围绕平衡膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡内容开展宣传工作,深受群众的欢迎。向过往群众发放宣传资料20种5000余份《居民健康报》2000份,纸抽1000个,摆放宣传板20块,解答群众咨询200余人,为群众测血压、血糖100余人,受益群众达千余人。
4、开展健康知识宣讲会。为进一步加强健康促进队伍建设,全面提升健康促进工作水平,和平区举办了健康中国行健康知识宣讲会,邀请原和平区疾控中心副主任主任医师孙逊老师作题为《社区健康教育知识》讲座。全区各社区卫生服务中心医务人员、社区居民150人聆听了讲座。通过翔实丰富的内容、深入浅出的讲解,使大家对健康的重要性有了全新的认识,学到了日常如何养成良好的生活习惯有了正确的认识。
和平区将以此契机,进一步传播健康促进先进理念,倡导健康生活方式;提升健康促进宣传实效,使群众更加快捷、便利地获得最新的健康信息、认可和参与,推动我区健康促进事业快速发展。
社区心理教育培训总结范文
1、受学校行政委托,制订学校心理健康教育工作计划。2、开展心理咨询健康知识的宣传、普及工作,定期开展对学生的心理健康知识的专题性讲座。
3、咨询室要定时开放,有心理老师值班,帮助学生解决心理困扰,不断完善自我,并作好记录。
4、积极开展升学指导和就业咨询活动,帮助学生充分认识自己的个性能力特点。
5、定期开展心理咨询与辅导、访谈、调查和心理测试,并建立学生心理档案。
6、重视心理辅导试点班的实践研究。
7、负责对本校教师(特别是班主任)的培训和辅导工作,促进心理健康教育的全员参与。
8、做好心理小辅导员培训工作。9、向家长开展心理健康的教育指导。
10、要做到有爱心、耐心、真心、责任心,竭力为来访者提供水准的咨询服务,并注意保密。
11、心理咨询工作是一项服务工作,一律免费。
12、定期布置咨询室,营造一个温馨、安静、舒适的环境。
社区心理教育培训总结范文
心理健康教育是德育的基础。德育是以心育为前提的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮知,行分离的不良倾向。在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确认识心理活动,已经摆在每一个人的面前,接受心理教育已经成为社会进步的必然。心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证。现代社会要求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识去适应社会需求,健全人格,努力达到德智心体全面发展。本学期我校心育工作注意观念的提升,认识的提高,开展强国要强民,强民要强心主题系列活动。学校概况:我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学,一切都在步入正轨的过程中。
现有学生800余人,15个教学班。先后参加中华民族传统美德教育,德育读本等多项德育科研课题实验,取得了一定的成果,也积累了一定的心育科研的点滴经验。初步形成了以心育,传美,德育读本为实验课题的教育体系。本学期我校牢牢把握住新课程改革的机遇,积极探索心育的可操作性,尊重地狱的打工一族文化多元性的特色,不拘一格,开展行之有效的心育活动。心育实验研究对我们理性启迪。
在实验中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的`师生关系。要做到这些,首先在两方面急需改进:课堂教学过程中,教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离。这种师生的交融符合新课标的理念。为了使学生达到教育的预期目的,教师的赏识要有度。任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用赏识,激发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行赏识教育的一种重要思想。
在研究过程中我们还认识到,一定要张扬学生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去思考,那么作为教师不仅要有教学意识,(根据大纲的意思,教会学生知识)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题。要创造学生的个性,哪个方面有发展就培养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子认识到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念。
完善机构,逐步步入正轨建立了校长室,教导处,科研室为核心的领导小组。每个学年有实验班级,每个班级有本学期的实验计划,阶段总结,实验过程的详实材料。并将心育课列入学校日时日程,将心育内容渗透在课堂上,各实验班级建立了心理信箱,成立了心语小屋咨询室。讲究科学方法,推进心育。优化一个实施过程:全程全员全方位全程:开展活动,培养集体主义意识。运动会,科技节,劳动节,艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识。
教学中培训教师是心育的基础传达会议精神(口头,书面)学习观摩,了解理论(转变教育观念八本书)。及时总结实验工作,使成果得到升华,相互借鉴。召开论文,案例信息交流会,互通有无。结合月考前后召开不怯场,抗挫折等心育班会,并上交记实。
社区心理教育培训总结范文
2015年是后村中学开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。青少年心理咨询工作,取得一定的成绩,丰富了同学们的课余生活,解决了青少年部分心理问题,得到了青少年及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下:
一、领导重视,队伍团结;
二、制度健全、面向全体。
建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向所有青少年,加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识;做好心理辅导咨询,增强了青少年的心理调适能力。
社区高度关注青少年心理健康成长,开辟有心理咨询的专用软件,加大对青少年心理健康辅导,以适应青少年心理咨询工作要求。多方位,多角度为青少年提供了心理咨询方式。使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道,利于同学自助解决心理问题。
四、全方位型,渗透咨询。
1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,咨询师不仅在知识上影响着学生,而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询师作用,积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下,使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
社区心理教育培训总结范文
沙河市青少年心理辅导站成立于2006年10月,位于沙河市宋璟路439号沙河市教师发展中心院内。有国家二级心理咨询师3名,来自沙河市各学区各学校的心理健康辅导志愿者28名。
沙河市青少年心理健康辅导站自成立以来通过热线电话0319—。
辅导站对全市各学校设立的心理健康辅导教师开展了师资培训、业务指导和重点支持,目前全市各类心理咨询活动室有162个。配备咨询室、沙盘室、宣泄室、档案室等较多功能室的学校有20个。
辅导站针对不同来访者,通过scl—90心理症状自评量表进行初查,通过房树人绘画分析心理问题成因表现,通过沙盘游戏进行观察评定。有效的帮助来访者认清心理问题成因,启发来访者自助动机和行为。
辅导站三名老师均通过了专业培训机构培训学习,通过了国家二级心理咨询师资格考试,其中王振洲、许利芳老师分别参加了河北师范大学的“国培计划”心理健康教师的置换研修培训,为期两个月,均被评为优秀学员。王振洲、许利芳、刘路芳三位咨询师,积极参加邢台市组织的心理健康活动课交流学习活动,积极参加房树人分析技术、绘画治疗技术,沙盘游戏治疗技术。业务能力在沙河市处于领先地位。各学校的心理咨询室配备的心理健康辅导教师90%通过专业培训和考试取得了国家二级、三级心理咨询师证书,目前全市持有心理咨询师证书的教师有120人。
2则,启发来访者自助动机和行为,承受来自普通民众对心理咨询的神秘、无所不能等方面的误解。
辅导站的老师经常深入一线学校开展指导活动,王振洲老师在沙河市三中执教七年级两个班的心理健康活动课,许利芳老师在沙河市五中开展沙盘游戏活动指导。
辅导站的老师每学期都会深入一线学校为家长举办公益的家庭教育讲座,帮助家长更好的亲子沟通,给孩子提供理想的心理营养和支持。
在教师发展中心举办的教育干部培训班,以及承办的省培项目和各种骨干教师培训项目中,特意设计心理健康家庭教育指导的版块,聘请省内外知名的专家学者开展心理健康家庭教育讲座。例如:聘请河北师范大学的袁立壮教授讲授情绪abc疗法,河北医科大学姬天舒教授讲授绘画分析治疗技术,邢台外国语学校的陈静老师讲授学生偏差行为的背后动机和儿童的心理营养,济南三中的逄霞讲座青少年心理健康维护和咨询,保定育英教育集团的张文娜校长讲座打造教育同心圆,青岛北师大附属学校刘霄讲座构建教育共同体,等等。
社区教育培训总结
在和义工委和社区党委的领导下,自xxxx年至xxxx年的、社区党委根据区和街道工委的要求结合社区实际,每年制定社区党员学习计划,把这项工作列入党委工作的重要日程,以学习贯彻“三个代表”和科学发展重要思想、党的会议精神和十八大精神为重点,全面开展社区党员干部教育培训工作,取得了一定的成效。现总结如下:
一、培训内容。
按照新时期党员干部教育培训工作的要求,坚持注重实际、实用、实效的原则,科学设置培训内容。主要突出以下几个方面:
1、“三个代表”和科学发展观等重要思想、党的四中全会会议精神和十八大新党章等文件。
党的基本知识和和法规政策,重点是《新党章》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》、《居民委会组织法》及其实施办法,以及社区民事调解等法律法规。
党建工作基础知识。
4、以精神文明建设为重点,学习北京精神等内容。
5、社区党组织、居委会工作职责、工作方法及履行职责的基本能力,民主法制建设的相关内容及社区各部门的常规业务工作。
二、培训方式。
培训采取集中学习、专题辅导与座谈讨论等多种形式,以理论培训为重点,以强化业务工作能力为目标,分时段对相关人员进行培训。
三、主要做法。
一是以提高党的执政能力为着眼点,针对党委班子成员、党务干部,加强教育培训。把每次党委会,都当作一次学习的机会,重点学习当前的会议精神和有关政策法规,采用讲授、围绕文件专题大家畅谈、撰写心得、会上交流等形式,加强对党政班子成员社区干部的素质教育。
二是以提高综合素质为出发点,加强理论教育。重点通过每周的政治理论学习时间,围绕创建“学习型党组织、服务型党组织、创新型党组织”为载体,开展了多项丰富多彩的活动,例如开展学党章、学政策理论等培训。
三是以提高全社区党员思想素质为立足点,抓好党员的理论教育。在这个方面,党委、党支部主要以“出实效”为立足点和出发点,主要通过以下几种手段:
1、实施人为教育各党委、党支部每次召开党员大会前都事先列出详细的学习计划,并配备必要的学习资料,由党委书记、党支部书记负责组织实施和落实,对培训过程和效果进行检查。
2、实施远程教育。除了定期组织党员观看远程教育以。
外,还不定期的进行交流和培训,充分利用了远程教育节目多,针对性强的特点,为党员的日常需求提供了很好地服务平台。
四、存在的问题和不足。
社区党委、党支部党员干部教育培训工作虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题和不足:一是党员干部受培训次数太少;二是部分党员干部对干部教育培训工作缺乏正确的认识,参训和组织安排党员干部培训的积极性不高,存在应付的思想。在今后的工作中,我们将以“提高党员素质,推动基层组织建设”为目标,以“干部经常受教育,群众长期得实惠”为宗旨,通过党员干部教育,努力建设一支“内有凝聚力、外有亲和力、近有带动力、远有发展力”的结构优化、纪律严明、群众信任的党员干部队伍。
社区心理教育培训总结范文
我校向来高度重视心理健康教育,并把提高学生心理素质,培养健全人格,促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自20xx年以来,我校将“心理健康教育”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来,我校根据中学生的年龄特征和面临的实际情况,把思想品德课和体育教学引进心理健康教育课堂,把心理健康教育渗透到各学科的教育教学工作中,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义,法制教育结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教育工作,逐步形成领导重视,专人负责,在实践中不断完善的心理健康工作体系。
我校在开展心理健康教育中,科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原则,面向全体学生,把心理健康教育的阳光洒在每一位学生身上。广大教师员工本着热爱学生,爱岗敬业的工作热忱,在教育教学工作实践中,尊重、爱护、关心、用心呵护每一位学生,把教育的阳光洒在每一位学生身上。
9月开学初,我校领导高度重视心理健康教育工作。校长,学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教育教学工作中。校长经常在教师例会上强调,作为一名合格的教师,不仅要备好课,还要备好学生,要学会组织管理课堂,要及时地发现学生的心理问题,鼓励教师爱岗敬业,热爱学生。同时,还利用教师例会,年段会议,组织老师学习《沟通、理解、发展》,《袖手不言味正长课堂活动中教师沉默的妙用》,《老师,给学生一句中听的话》等材料,此外,政教处还组织了一次学生教育征文赏析,请教师们聆听学生的心声。这些活动,对于端正教师的教育思想,提高对心理健康教育的认识有极大的促进作用。
为了加强学生对心理健康教育重要性的认识,我校采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教育,全方位的,多角度的宣传心理健康教育。
针对部分学生学习目的不明确,学习积极性不高的情况,10月,我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动有趣、富有教育意义的心理讲座;11月,分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教育讲座;12月,为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折,提高抗挫能力”的心理讲座;针对青春期女同学面临的一些困惑、难题,通过主题班会课,定期开展心理健康班会,由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题给予指导和帮助,有效地调节和改善学生的心理状态,及由心理引起的行为偏差;通过日常常规教学和养成教育栏的四项评比,通过法制教育讲座和星期一升旗仪式上,学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育结合起来,形成较完善、较科学规范的心理健康教育体系。
我校广大教师员工本着热爱学生、爱岗敬业的工作热忱,积极转变教育观念,探索一条符合教育教学规律,促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式,努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系,充分的尊重每位学生,关爱、呵护每位学生。良好的身体素质是健康的心理素质的基础。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操比赛,篮球比赛。课间操、眼保健操,如期举行,鼓励学生参加课外活动。傍晚放学后17:00——18:00这段时间,是课外活动时间。很多学生自觉参加体育运动。成立心理辅导中心,专职教师负责制。为同学们的身心健康保驾护航。
心理教育培训总结
本学期有幸参加了心理教师培训,回校后进行了本单位的教师培训,现将培训工作总结如下:
首先,我们采取的方式是:体验活动与通过邮箱发送心理培训材料相结合的方式。
培训主要有以下收获:
一、通过培训,使老师们认识到了教师心理健康的重要性教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的'人格,提升自己的人格魅力。
二、通过学习,教师们也认识到了学生心理健康的重要性中学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。在独生子女越来越多的当今社会,现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让老师们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。
通过培训,只能说无论在理论知识上,还是方法技巧上让老师们都对心理教育有了初步的了解,为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的健康快乐,心理辅导方面的学习还有待于进一步加强,并且在实践中不断进步。
社区心理教育培训总结范文
过去的一年,我校心理咨询工作,取得一定的成绩,丰富了同学们的课余生活,解决了部分问题学生的心理问题,得到了学生及家长、社会的认可。现将一年来的工作总结如下:
一、领导重视,队伍团结;
二、制度健全、面向全体。
学校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向全体学生,加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识;做好心理辅导咨询,增强了学生的心理调适能力。
社区高度关注学生心理健康成长,开辟有心理咨询的专用软件,加大对青少年心理健康辅导,以适应青少年心理咨询工作要求。多方位,多角度为青少年提供了心理咨询方式。使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道,利于同学自助解决心理问题。
四、全方位型,渗透咨询。
1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,咨询师不仅在知识上影响着学生,而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询师作用,积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下,使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
教师心理健康教育培训总结
通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:中学生心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生。不可有私心,要讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育物质环境,给孩子一片天空,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱,陶冶了中学生情操,充实了中学生生活,激发了中学生的求知欲,培养了中学生的探索精神与生活情趣。
第三阶段:“生命很坚强,却也很脆弱”此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上,从依赖到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习,经历着巨大的身心调整和变化。
社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上中学生的独立意识较差,所以中学生易发生心理行为偏差。近年来,中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下要形成共识,要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,反之则使学生惶惑不安。所以,教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点:
课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而,认识的片面性,使不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理健康的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。
在培训时间的安排上未能充分考虑到参训教师的实际情况。参训的教研员绝大多数来自基层,很大一部分家在山区,路程较远,交通不便,而下午的培训要到5:30才结束,这对他们来说是太晚了些,因此一过4:00,总会有不少教师请假赶路回家。
探索了一系列针对中学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下,对中学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心。多次主题班会及团队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强。
心态决定命运,即使你失败了一千次,你也要想总会成功的一天,再困难只要保持乐观,自信的心态,成功就是你财富,做命运的主人,做生活的强者,健康、快乐的成长,我们要把自信和快乐带给别人,让大家更爱自己,更爱生命,做最好的自己。勇往直前,快乐成长,让花开的更灿烂!
要创设民主、和谐的教育教学精神环境,平等相待学生。在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信;师生心理交融的基础是感性的交流,也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。总之,加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心、帮助时,家长、教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。实践证明,心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
在活动中通过培训、研讨、展示活动,培养一支合格的校园心理健康教育的教师队伍;通过学校心理辅导机构建设,促进学校心理健康教育工作落到实处;落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动课,做到有课时、有教师、有教学设计、有心理咨询室、有个案积累;通过课题研究,逐步提高我校心理健康教育的质量,使学校心理健康教育工作制度化、规范化、科学化。
心理健康教育培训总结
作为一名班主任,经常要处理班级发生的各种各样的问题,而其中不少问题都是和学生的心理健康或心理素养有关。这次我有幸参与了心理健康教育教师的培训,尽管学习的时间不长,但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了许多心理学理论学问,也学到了正确对待生活的方式,如怎样释放压力,调整自己心态,与他人如何沟通、如何相处的方式。并且通过学习,我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础学问。
心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培育学生的心理素养,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行心情调整等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的'发展。所以,预防问题发生、促进心理素养提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲,心理健康教育是心理素养的教育和培育,是促进学生全面发展的重要方面,是素养教育的详细体现。
我认为,教师是学校心理健康教育的推行者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特殊是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会。教师的衣着举止,言谈风度等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松开心,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛。通过学习,我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作,了解自我,看待自己的优缺点;学习把握心理调整的方法,学会缓解心理压力;调整心情,保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题,建立起良好的人际关系;培育多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热忱投入到教学活动中去。
今后,我把要传授的心理学问寓于活动之中,让学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,强化行为指导和行为训练,进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响,从而更加全面提高学生的心理素养。这一课程是博大精深的,越是学习,我越是感觉自己对许多学问的了解还很肤浅,当今世界心理学发展极快,我必需不断地学习,才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论学问,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
心理健康教育培训总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑和问题,因此,心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点,心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中,从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。
以前,大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词,随着我校心理健康教育培训的进行,使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展,由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因,学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识,意识到掌握心理健康教育知识的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。
通过近段时间的培训,使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因,一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师,就没有优秀的学生,没有良好心理素质的教师,就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中,教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师,才能造就身心健康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
在教学中,全校所有班级都不定期地开设心理健康课,课程内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况,从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中,安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的,而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题,有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑,收到良好效果。此外,在本学期的教学工作中,我们实行了任课教师走近学生制,家访制,加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系,通过这些措施,学生与老师建立的良好的信任关系,因而在课后师生间的咨询性质的`交流得以实现,并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。
针对我校学生的实际情况,目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整,以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。
我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识,并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析,确定解决问题的最佳途径和方法,在不断的调查和研究中,我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提高,已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题,我们在心理健康方面的研究前景比较乐观。
要对学生进行心理健康教育,首先教师要有一个正常、健康的心理特点,因此,心理健康教育不仅仅针对学生,对教师也是至关重要的,所以我们逐步加强了师资队伍的培训,其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务,还要能担当一个合格的心理健康教育教师。
当然,任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程,心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段,但它毕竟迈出了第一步,可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的艰苦过程,但我们相信,有学校领导及广大师生的继续努力,我校的心理健康教育必将蓬勃发展!
这次的培训学习我收获不小,专家教授精彩的讲解让我对心里健康知识有了更加深刻的理解,对于心理健康术语也有了一定的认识,让我从原来的误区里走出来了。原来以为心理健康教育只是心理医生,心理健康教育老师的事与我们普通老师关系不大。其实关心学生的心理健康是每个老师,甚至每个社会人的大事,只有大家行动起来关心有心理问题的孩子,才能让他们快乐学习,健康生活,愉快成长,幸福地为社会服务。
通过学习有效地提升了自己,对学生心理发展的过程有了全面了解,在今后的教学中能够更好的根据不同年龄的孩子进行心理辅导和心理咨询,当好他们的心理咨询师,让每个学生成为心理健康的好学生。要对学生进行心理辅导,首先老师应该是心理非常健康的,如果老师心理不健康就不能正确对待有问题的孩子,不能很好的处理一些心理问题。所以老师必需有一种平常心,要成为孩子心中最重要的人。
在学习中结识到很多有经验的老师,他们的工作经验,成功的挽救失败学生的方法让我受到了很大启发,有些老师发的帖子讲得太透彻太到位了,特别是关于班主任工作方面的内容。我也当过xx来年班主任,自认为还不错。但是在这次学习中,我感觉还是不够好。主要是对学生的心理健康知识讲得太少,对待有问题的孩子不够有耐心,心里想只要班上成绩好不出大问题就行。其实,班级管理只是手段,不只为管理而管理,管理的目的是为了学生各个方面的良好发展服务。班主任开展心理教育,有助于提高教育教学的科学发展,实现德育和心育的双赢,达成教书育人工作的短期和长远效果的平衡。其实人无完人,每个人都有自己闪光的一面,我们老师就是要想方设法去发现学生的闪光点,让每个学生都有自己发展的空间,少一点抱怨多一分宽容,少一点索取多一点奉献,用欣赏的眼光去对待学生。正确运用奖励与惩罚的办法,让其发挥正能量,让学生尽力做最好的自己。找到适应自己生存的空间,充分展现自我价值,特别是我们职高学生在成绩上已经落后,可以说是暂时的学习失败者,老师就更要当好引导者,给他们指明今后的发展方向,让他们认清目标,正确找到自己的坐标。
在今后的工作中,我会继续通过一些好的渠道进行心理健康方面的知识学习,多写学习笔记,多与同事交流,适当订阅关于心理健康的报刊杂志。想办法多与学生家长交流沟通,多多关注学生的活动。不断提高自身素质修养,充实自己,严格要求自己,让自己的言行影响学生,一定要让自己成为一名幸福快乐的好老师。
心理健康教育培训总结
我和同事参加了曾都区心理健康班培训,这段时间来,我认真学习,按时完成日志、作业,积极与各位老师交流心得,在心理学专家教授的指引下,在梁老师的帮助下,收获了许多,一篇日志还被推荐,多个主题帖获热评,增长了我不少知识。
做为一名教育管理干部,从这次学习中我有了一些思考。是什么原因致使我们的教师职业倦怠,经常出现违反师德的现象?如何调试职业怠倦?这是每个管理干部应该知晓的。学校教育管理者过多的是关注学生的健康,关注学校的发展,在管理中忽略了教师的心理健康。我们要在抓学校教育教学工作中,抽出时间认真思考找出问题的症结,对症下药,我们的管理工作才会深入人心,产生实效。
(一)学校原因。万店中心学校是万店镇唯一的初中,承担着万店教育质量提升的重任,决定了学校的管理、学校的要求都要超过其他学校,这样我校教师的工作压力大,长时间超负荷。随着课程改革,现代化教学方法和手段的更新,教师的繁重性和复杂性日益显著。教师除了工作日忙碌紧张外,下班时间还要备课、查阅资料,对个别学生进行教育辅导等。而且,为了适应知识更新加速以及持续不断地教育改革的需要,老师还必须利用“业余时间”不断地学习。造成教师必须长时间超负荷工作,使不少教师在心理上和情绪上处于极度疲劳和衰竭的状态。
(二)社会原因。社会对教师的期望值高,家长望子成龙心切,社会、家长所有的期盼都压在了教师的身上,现在学校学生独生子女多,留守孩子多,离异家庭、问题孩子越来越多,家长偏爱,缺少正确的引导,这就需要老师付出更多的时间和精力来帮助学生克服。教师来自于学生家庭及其学生本身的压力远远大于教学任务本身。学生的独立意识较差,依赖性很强,学习自觉性不高,学习积极性不强。教师在面对学生不团结,打仗、打闹、撒谎现象,经常不完成作业情况……感到无可奈何。教师与家长在很多问题上看法不同,一旦学生有什么问题发生,家长找校长告状,写信给上级部门,一味地将责任置于教师身上,不可避免地引起教师情绪的紧张和内心烦躁。
(三)教师个人原因。学校教师自尊好强,工作中宁可身体受累,不愿脸上抹黑。做什么事都想要个好。由于教师的思维方式不同,因而在工作中出现了尽管很努力很勤奋,却少有成就感;教育教学的要求越来越高,觉得难以适应;教师付出与收获之间不均衡;总担心学生考试成绩不理想;工作上他人评价与自我评价不一致;对自己的能力信心不足;工作头绪太多;教育观念落后,不能适应,常有否定自己过去的痛苦感;身体不适,难以适应紧张而快节奏的工作……从而产生了职业倦怠,影响到教师的身心健康。教师个人的性格也影响其人际关系紧张。比如,有些教师比较自私,从来不顾及别人;某些教师看事物只看表面,产生误解;某些教师讲话不注意场合、分寸,有意无意地伤害到别人;某些教师孤芳自赏,看不惯周围的人和事;有些教师遇事斤斤计较,不能宽以待人;某些教师老是得理不饶人……教师个性特点无形中影响了自己与同事、家长、学生的沟通交往,造成人际敏感等心理上的问题,影响自己的工作、生活质量。
(一)关注教师的心理健康,创设良好的学校环境。学校要改善教师心理健康状况,应与对教师的要求及对他们的理解、关怀密切结合,从政策、管理等各方面尽可能为他们创造、提供宽松、愉快的工作环境。每个教师不仅需要政治上、物质上的关心,而且需要情感上的关怀、心理上的支持,真正以人为本,体现人性化的特点,致力于优化校园人际关系,营造一种互相尊重、平等相待的融洽、和谐的心理氛围。加强与广大教师的沟通与联系,建立良好的领导和教师的关系,接受教师的合理要求,在制度上,引进合理的、公平的竞争机制,对教师关注的评优、晋职等敏感的事要公平、公正、公开地处理,从而心情舒畅地工作。在管理体制的改革中,建立一种成功的激励机制,以多种激励方式让教师能享受到成功感、自我价值感和积极的归宿感。在教师的个人成长中帮助教师不断提高和胜任工作,给教师提供表现自我价值的平台。营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。尊重教师渴望了解新知识,出去学习交流的愿望,使教师都有出去交流、学习、体现自身价值的机会。校长在在职权范围内要竭尽全力解决教师超负荷工作问题。给所有教师更多的工作灵活度和教学自主权。减少学校内部名目繁多的检查和活动等。学校要有计划地拿出资金,购置健身娱乐设备、器材,重视教师的体育锻炼,关注教师的身体健康。
(二)加强教师心理健康教育,以提高教师心理素质。学校有组织、有计划定期组织心理健康讲座。使教师能正确认识自我,接受自我,扬长避短地发展自我、完善自我,提高自己的心理成熟度,并体现自身的价值。加强教师心理健康管理,专人负责教师心理问题,了解教师身心健康方面存在的关键问题,对于心理问题比较严重的教师,制定具体的治疗方案,工作上也要给与照顾。教师要学会与人交际,善于与人交际,将自己和谐地融于社会之中,保证健康的心理。校长要鼓励教师在工作中尽可能发挥自己的个性和聪明才智,并从工作的成果中获得满足和激励。任何改革措施的出台,都必须考虑到“教师心理”这一层面,把大部分教师的心理承受能力为底线。
(三)校长在工作中要用心呵护教师的心灵成长。教师的心理健康校长要关注,教师的心灵成长校长要呵护。在学校工作中校长要尊重教师。尊重教师的人格,尊重教师的学问、尊重教师的合理需要,尊重教师的差异,尊重教师的情感,尊重教师在校园内的权利、义务、地位、价值、利益。公平地对待每位教师,从生活微小处关心教师,让尊重走进教师的心里。在学校工作中校长要善用暗示。对不同性格、不同表现的教师要用恰当的方式,合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情。这样就容易使人接受,更有利于沟通感情。暗示,使教育的力量能够触及人的灵魂深处。能切实地保护人的自尊。在学校工作中校长要多用赏识。校长要善于发现教师身上的优点甚至会挖掘出老师身上潜在的能力,借此激励教师更好地教学,获取教育的更大成功。所以校长在工作中要经常鼓励、赞扬老师,“好老师是赏识出来的!”我们不要吝惜自己的赞赏。在学校工作中校长要巧用批评。我认为一个好校长会很好地把握批评的分寸。
总之,教师在面对职业压力、社会、家长高期望的今天,我们作为学校的管理者要真正为教师排忧解难,从工作中、生活里、思想上真正帮助、关心、爱护他们,让他们在教育的这片净土上快乐地工作,愉快地收获。
年社区党员教育培训工作总结
xx社区地处x城北部,成立于xx年x月,共有常住户数xx户,常住人口xx人。社区党委下设x个党支部,其中x个居民小区党支部、x个非公企业党支部,共有在职党员xx名、在册党员xx名。在册党员中有xx%在单位上班,xx%为自由职业,xx%是退休人员。其中,60岁以上占xx%,30-60岁之间的占xx%,30岁以下的为x%。
一、高度重视,强化组织领导。
社区党委非常重视党员的教育培训工作,健全了党员教育培训统筹协调机构,形成了由党委书记亲自抓、有专人负责落实的工作运行机制,为党员教育培训的顺利开展提供了可靠的组织保障。社区党委将党员的培训教育工作作为加强队伍建设、提高党员素质的一项基础性、长期性工作纳入重要议事日程,党委每季度专题研究一次党员教育培训问题。社区党委非常重视加强制度建设,社区党校建立了《校务委员会制度》、《教育培训制度》、《专兼职教师聘任制度》、《学员守则》、《文档管理》等一系列制度,并认真抓好落实工作。针对社区在册党员以企业和自由职业者为主的现状,我们按照xx市“3个500”党员人才培养方案,在年初我们制定了党员教育工作计划、党校。
教学。
计划,年终有工作。
总结。
和优秀学员评比。每期教学活动,预先制订了实施计划,以加强教学的针对性,保证教学活动的顺利开展。建立了比较完整的考勤记录,作为党员参加组织活动的依据。保存了部分教员的教案和学员作业。档案管理有专人负责,并规范管理。
二、加大投入,大力推进设施建设。
社区每年投入xx元,确保学习经费的投入,健全培训设施、文化设施和学习场地等硬件设施,用于社区党校教育和阵地建设。社区拥有有一个100多平方米的党员干部现代远程教育室,配备了必要的投影仪、电脑、音响、电视机、dvd等电教设备,联通了省广电网和互联网,并配备了拥有多台电脑的电子阅览室,供自主学习的党员群众上网查询学习资料。同时于去年下半年开通了手机短信平台,用新模式发送党员学习内容、简讯、通知等。去年,为了开展党员ppt教学的需要,社区还专门配置了笔记本电脑。今年打算对电子阅览室老旧的电脑进行更新。同时,配备一个xx平方米的活动室,供党员座谈、讨论,开展教研活动。一个xx平方米的图书阅览室,现有图书xx余册,订阅了xx余种报刊杂志,并通过上级发放、社区单位共建、在职党员捐献等形式,配备了满足党校教学需要的基本教材、参考书、音像资料xx余册。
三、
结合党员评议,开展党员教育、党风廉政建设等讲座和讨论;
配合十九大精神主题教育,开展十九大报告辅导;
在业主党员中开展诚信教育;
今年,与xx物业公司联合在失业党员中开展家政服务就业培训等,尽量丰富党员教育的教学内容。
四、创新教学方法,灵活开展党员学习教育。
社区防灾减灾知识竞赛;
为庆祝建国60周年,我们举办了爱国歌曲大家唱晚会。今年,作为庆祝建党90周年活动,社区党委将组织党员去嘉兴南湖纪念中共“一大”。
五、健全制度,建立长效机制。
党员教育的活力在于丰富的教育活动,为充分发挥党员教育的作用,建立长效机制,我们整合社区资源,形成“一站(党员服务站)、一校(社区党校)、一点(党员远程教育点)”为主体的党员教育体系中,扩大党员教育的辐射面和影响力。我们重点抓好各支部的党员教育工作。社区党委做好课件选择和积累工作,为各支部提供菜单式服务。四个居民区支部以党员服务站为枢纽,每月分别安排一个固定日为支部活动(接待)日,并在支部活动日进行支部党员教育活动,活动日当天由支部书记或支部委员为接待人员,在党员服务站值班,听取党员群众的意见。并根据党员群众需求安排党员教育的主要内容,确保全社区每月有4次集中的党员(远程)教育活动。同时社区党委建立学习机制,健全了集中学习制度、党员培训制度、党员学习制度等,并将这些学习制度经常化,常抓不懈,持之以恒,以不断提高党员干部自身素质。社区干部带头学习,引导社区党员主动学习,严格按照学习计划定期组织党员学习,并交流学习心得,以促进学习的推进。并严格考勤,将党员学习培训作为年终考核的依据,对优秀党员实行奖励。
由于社区党员教育针对性强,内容比较丰富,在加强社区党建中起到了积极的作用,收到了明显的教学成效。在xx活动中,我们组织党员为困难户送温暖活动。其中广济支部业主党员xx捐献衣服xx多件、党员xx同和xx等x位热心居民赶制了xx双棉鞋,对xx乐园老人和社区内生活困难人员进行走访慰问,开展结对帮扶。在深化社区基层基础建设,增强社会治安防控能力,探索建立“楼道信息员”队伍过程中,社区党员自告奋勇担任起了楼道信息员的责任,在xx个楼道信息员当中有近三分之一是社区党员,为社区收集民情,搞好矛盾纠纷调处,扩大群防群治力度维护社区的稳定和谐做出了很大的贡献。
社区党员和供电局“小草”服务队志愿者们开展上街为民服务;
社区党员和共建单位捷达物业公司、中医院一起开展为民服务活动;
社区开展志愿者环保卫生和治安巡逻活动,社区党员带头行动,不怕苦不怕累,从清理乱堆放的杂物、疏通下水道,到小区马路和绿地卫生的维护、乱张贴的清理、楼道卫生的保洁,都有社区党员的身影。社区党员的事迹,居民看得见摸得着,我社区党员民主评议合格率达到了100%。党员教育使广大党员干部既学习党的基本知识、基本理论,又学习科学知识、科技信息。通过党员教育使广大党员及时了解到党的各种政策,掌握了先进的知识,有力地促进了整个社区党建工作。
七、存在的不足与改进意见。
社区党委对党员的教育培训做了一定工作,取得了一些实效,但仍然存在一定的差距和不足。具体表现在:一是社区党员普遍年龄偏高,文化程度较低,在接受教育培训的受益程度上参差不起现象比较突出,有待于强化措施,认真落实。二是部分党员对学习培训缺乏认识,参与性不强,必须加强教育,增强积极性。三是部分党员由于同时需要参加工作,学习难以组织,学习效果不好。
为了进一步做好党员教育培训工作,社区党委打算从以下几个方面来抓。一是更新优化远程教育设施,增强培训效果。二是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,以xx主题教育为载体,以发挥党员先锋模范作用为目标,结合实际,因材施教,充分发挥社区干部在教育培训中的示范带头作用。三是加强培训效果检验工作,听取党员意见建议,从而进一步调整教育方案,改进效果。
社区健康教育培训总结
为提高全民素质,全面实施“九亿农民健康教育行动”,提高东海社区居民的自我保健意识,我社区的健康教育工作在新北区、春江镇党委的领导下、以创建江苏省卫生社区为契机,以普及“九亿农民健康教育行动”为方针,取得了一些成绩,社区居民群众的卫生意识得到了提高,进一步加强了自我保健意识。健康知识的普及率、健康行为的形成率得到了很大的提高。现将近阶段东海社区健康教育工作情况汇报如下:
一、组织落实,职责明确。健康教育是一件事关全社区,全社会的系统工程,必须在社区领导的统一指导下,各有关部门齐抓共管的密切协作下才能做好。为进一步加强健康教育工作的指导,今年根据人员的调动,及时调整,充实了力量,成立了健康教育领导小组,做到有组织,有领导。同时依照江苏省卫生村健康教育的标准进行检查,结合自己的实际情况,制定了社区居民民健康教育规划和各行各业健康教育实施计划,做到了年初有计划,年终的总结。
二、确立试点,落实到位,全面推行健康教育工作。以社区居委会、卫生室、文化室为健康教育示范点。对重点行业、重点人群开展健康教育,有固定的健康教育宣传橱窗,定期更换内容,同时发放新农水产村村民健康教育知识和健康行为问答50题200份。家庭卫生须知200份,卫生与健康200份,卫生科普知识入户率达100%,同时开设健康教育课程。
三、开展全民健身活动。
1、从20xx年组建妇女健身队以来,组织妇女每天晚上7:00-9:00开展健身活动,深受居民的好评。
2、组织妇女骨干参加镇村举办的各种文艺联欢会,既锻炼了身体,又陶冶了情操,提高了知名度。
3、组织妇女骨干到外地参加学习,使她们开阔视野,提高了科学健身的本领。
4、卫生室健康教育。卫生室除利用行业优势特点进行卫生宣传外,还增设了卫生咨询服务台。加强硬件建设、改善服务态度,提高服务质量,使卫生知识水平有了进一步提高。充分利用现有宣传专栏,每月进行一次卫生知识和保健方面的教育。
5、公共场所健康教育。公共场所的健康教育主要做了以下几个方面的工作。一是结合行业特点,定期组织法人代表和从业人员进行健康知识培训,培训率达100%。二是积极开展控烟教育,根据东海社区下发的《关于公共场所禁止吸烟》的文件精神,各类公共场所都定了禁烟制度,设置了禁烟标志,使公共场所的吸烟现象得到有效控制,同时设立义务监督员,有力的推动控烟工作的发展。
6、社区内的健康教育。社区内的健康教育主要抓住了健康知识入户这个重要环节。今年向居民印发《创卫生宣传手册》共200份,其中内容丰富多彩,入户率达100%。使居民扩大了健康教育的认识面,大大提高了健康意识。培训了各单位专(兼)职健康教员7名,进一步提高了居民的卫生意识。同时加强了单位职工的健康教育,特别是对新工人、女职工及接触有毒、有害的工人定期或不定期地进行居民卫生知识培训。这些活动都获得了良好的效果。
四、广泛开辟宣传渠道,积极开展大众卫生健康知识的传播。组织全社区各方面的力量,广泛开展大众卫生健康知识和村民文明行为规范“六不,一做到”宣传,为普及健康教育,提高居民的健康知识水平作出了努力。各单位利用黑板报、画廊进行宣传,在全社区范围内进行健康知识竞赛,形成了良好的健康教育气氛。
总之,我社区的健康教育工作虽然取得了一定的成绩,但还不能满足广大人民群众在生活水平提高后的卫生保健的需求。在今后的工作中,我们将紧紧依靠各级健康教育的行政、业务网络,以社区健康为重点,以行业健教为突破口,循序渐进,更深入的开展大众健康教育,为全面提高居民的卫生素质,保障居民的身体健康再立新功。
心理健康教育培训总结
心理学是研究心理现象,从中发现及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严肃的科学,它有明确的科学知识体系,有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式,习惯,性格,研究心理变化与行为的关系,并通过研究的结果对人的行为进行预测。心理学是人类在研究社会和人类自身的关系中发现和总结出来的一种学问,所有的心理学,实际上都是处理人的关系:人的自身关系,人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭,都离不开心理学。
考察要按照德才兼备、以德为先的用人标准,遵循注重实绩、突出能力、综合择优的导向,确保考察结果全面、真实、准确。根据拟聘用岗位的要求,采取多种形式,全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律以及是否需要回避等方面的情况,并对考察对象是否符合规定的报考资格条件,提供的报考信息和相关材料是否真实、准确等进行复审。
心理健康的标准是什么?做一个健康快乐的大学生又是何等的重要?相信很多人都想过这个问题,而这次关于心理健康的一个演讲,就告诉了我们大家如何应对大学中的迷茫、失落和学习上所遇到的问题,更让我们明白了如何确定自己的人生规划,做一名健康快乐的大学生。
随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
在教学工作中运用心理学知识渗透到教学中提供了很好的理论基础。
合格的心理教师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员,她们认真参加各种培训活动,并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动,注重辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,努力把专业做“精”。
心理健康教育展板的展示、心理剧场的开展,使我院师生在课余休闲的同时学到了心理学知识,懂得了心理健康教育的重要性。
以古典的方式学习,探索教育教法可以看成享受艺术人生。心与书交流。是一种滋润。也是内省与自察。伴随着感悟和体会。淡淡的喜爱在心中升起,浮荡的灵魂也渐归平静,让自己始终保持一份纯净而又向上的心态。不失信心地切与生活现实,装点生活。
通过此次讲座的成功举办,学生不仅对情绪有了新的认识,也学会如何调控自身情绪,做情绪的主人,本此讲座加强了院系学术交流的氛围,也促进了学生心理健康教育的发展。
在此期间,我自学了网络课程,聆听了专家的视频讲座,对心理健康有了了解,学习了专家的专题讲座,为以后更好的开展工作打下扎实的基础。这次培训主题鲜明,重点突出,任务明确,安排得当,收获很大,在思想认识上都有了新的提高,对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。古人说的一点不错,心理健康教育理论的学习只能说明我们学习的经历,可是,真理的验证还需教学实践的检验和丰富。
社区教师教育培训总结范文
为加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成,进一步提高社区居民整体素质和城镇文明程度,为推动我县科学发展、率先发展、和谐发展,率先创成国家生态县,率先建成全面小康社会“两个率先”战略目标提供坚强保证。
以“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的十七届五中全会精神,根据上级精神,紧紧围绕地方经济建设的总体目标,充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源,大力开展文化知识、专业知识等教育活动,以“全员、全面、全程”的社区教育,满足社区居民对各种学习教育的需求,构建终身教育体系,创建学习型社会,大力提高社区居民的整体素质和生活质量,形成规范化、制度化、法制化的社区教育,努力促进社区三个文明建设。
1、以社区居民为重点,广泛开展不同类型、不同层次教育培训。
面向社区全体居民,广泛开展不同类型、不同层次教育培训。包括婴儿教育、青少年学生校外素质教育,在职人员和下岗职工培训,老年人社会文化教育,弱势群体提高生存技能培训,外来人群适应城区社会生活培训,以及社区居民的科学文化、思想道德、社会生活等方面的教育培训活动。巩固现有的学历班和培训班,同时扩大招生规模,实行联合办学。全年应完成各类从业人员实用技术培训7000人次左右,职工培训3000人左右,农村劳动力转移培训600人以上,各类从业人员培训率达50%以上。
2、广泛创建学习型组织,建立学习型社会。
充分调动和发挥辖区内的单位、家庭、个人举办和参与社区教育活动的积极性,创建学习型企业、学习型单位、学习型团体、学习型家庭、学习型个人等,促进学习型社会的形成。经过创建评选,年终表彰学习型单位10个、学习型家庭30个、学习型个人70个。
心理健康教育培训总结
为期五天的心理健康教育90学时培训已经结束,通过本次培训,我学到了许多心理健康方面的知识,也使我对当前学校的健康教育有了新的认识,新的思考,真是受益匪浅,让自己的理论认知和自身素养都有了提升。
心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。
在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说,开展学生心理健康教育具有十分重要的意义。
心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育,我们称之为心理健康教育。作为政教主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价、体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要。
1、要结合不同年龄阶段的学生特点,为学生创设良好的心理发展环境。
2、全面渗透,多渠道、全方位推进心理健康教育。
3、给心理问题学生以良好的指引,让其走出心理阴影的误区。
心理健康教育是一项“助人助己”的事业,用通俗的话讲,帮助别人,提升自己。所以,教师切不可忽略了自身的心理健康。因为教师的心理健康直接关系到和影响到学生的身心健康。只有教师的心理健康了,学生才会受到更好的感染和熏陶,而不是走向相反。也只有教师自己的身心健康,才能更好的达到教书育人的目的。
最后,开拓了视野,增进了情感。
在此次学习过程中,得到了很多老师们的教导,以及各位同仁的不吝赐教。通过此次学习,使我结交了一些新的良师益友,他们使那些让我束手无策的问题有了新的解决思路和眉目,帮我出谋划策,让我受益无穷,也让我深刻明白了自身的许许多多的不足之处。
总之,教书育人必是长久计,所谓“十年树木百年树人”,教育是不可以急功近利的,也不可能一劳永逸。我们要形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。作为教师,特别是我们年轻教师的心理健康的学习过程还很漫长,这或者就只是刚刚开了一个头,自身教育许许多多的空白处还有待今后的努力去探索,去慢慢填充。
社区健康教育培训总结
根据区卫生局对于社区健康教育工作指导,切实抓好居民以及住院患者的健康保健知识的宣传、教育,增强自我保健能力,提高职工的健康素质。我中心开展了一系列健康教育工作。现将我中心全年健康教育工作情况总结如下:
一、我中心将此项工作列入了重要议事日程来抓,并将此项工作纳入了中心工作考核内容之一。根据健康教育有关文件要求,成立健康教育领导小组,专人负责健康教育工作的开展。
二、充分利用中心健康教育专栏,定期开展了多种形式,不同内容的健康知识宣教。全年开展健康知识讲座20余次,其中以老年人为主题的活动12次,和针对各种人群的教育活动8次。通过健康教育宣传活动,有效地提高了居民自我健康行为和知识的知晓率和形成率。
三、充分利用健康教育宣传刊,社区健康教育,今年共出刊健康知识宣传栏12期,宣传栏的内容做到每月更换一次,宣传栏做到常换常新,按季按实际情况更换。
四、开展控烟禁烟教育活动,组织辖区的单位大力开展创“无烟单位”活动,在居民中利用居民宣传栏、黑板报等各种形式大力开展吸烟有害健康的控烟教育。通过张贴禁烟标志等各种形式的宣传教育活动,使居民认识吸烟对身体的危害,公共场合禁烟的城市形象。
五、8月份为了迎接卫生城市大检查,我中心承担了东大街的公共卫生健康教育工作。中心联合辖区服务站在东大街所属的居民小区开展了以居民健康知识、公民健康素养66条、糖尿病、高血压、心血管疾病等常见慢性病的预防及饮食为主题的健康教育8次,同时向居民宣传做好室内外环境卫生,有效治理环境污染,保持清洁优美的市容环境。做好以灭鼠为重点的除四害(老鼠、苍蝇、蟑螂和臭虫)工作,切断四害引发传染病的传播途径。培养良好的行为习惯,革除陈规陋习,大力倡导健康文明的生活方式,营造积极健康的人文环境。
六、积极搞好健康教育宣传工作。我们通过门诊、住院及病人问卷等形式,向病人及家属开展健康教育宣传,散发宣传资料。我们还定期举办讲座、宣传栏等形式广泛宣传健康教育的意义和作用。除卫生日上街宣传外,还不定期社区宣传、咨询。全年共发放健康教育宣传资料20xx0余份,咨询达20xx余人。健康教育资料按规范进行管理,每次讲座、活动内容均以书面形式记录在案。
20xx年我们在健康教育工作上尽自己的努力做了一定的工作,并取得了一定成效,通过和各级领导验收。但是健康教育工作内涵丰富,需按时更新,根据不同季节,不同情况进行,我们所做的工作还远远不能满足广大人民群众的需求,我们必须进一步加大健康教育的力度,提高健康教育工作的质量,把健康教育工作做得更好,为精神文明建设作出应有的贡献。
教师心理健康教育培训总结
感谢---省教育厅为我们基层老师提供了如此好的培训机会,作为心理学本科专业毕业的学生,在过去几年里的高中学校基本上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会。今天作为高中心理教师来到著名的学府西南大学感到意义非常重大,一方面意味着自己专业的地位得到了领导的重视,另一方面更加明确了自己工作的任重道远。也非常感谢西南大学的相关领导和老师的辛勤付出,让我们非专业的老师初步了解了心理咨询的原则和技巧、原则,也让心理专业的老师再次巩固了相关知识并肯定了在教育工作中富有创新的思想和想法。总的来说,这次培训给老师们带来了一些新的信息,为我们今后的工作奠定了一定的基础,对专业老师而言就如打了一针强心剂,对未来的工作更是充满了信心。
西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象,班主任老师也是尽心尽责、不畏辛劳,尤其是覃老师,对待每位学员都很热情。
张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述,为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的《高中教师工作压力与心理健康维护》讲座中选取了网络上流行的一些话语和顺口溜,语言风趣幽默,道理深入浅出,给学员们留下了深刻的印象。维护教师自身健康的观念深入人心。刘衍玲老师有感冒声音沙哑但应学员们要求仍坚持上课到12点过才下课,互动和答疑也很有专业特色,让非专业学员得到了感悟。黄蓓老师《心理咨询的基本理论、技术与方法》讲座内容丰富,课件清晰。班主任覃老师待学员真诚热情,给我们了解相关信息提供了许多的方便。
由于前来参加培训的老师心理专业水平是参差不齐的,有个别非专业老师反映有些重要的地方跟不上。因此建议培训学院能否征求培训老师的意见为每位学员在课后能提供相关培训资料(文字的、光盘课件、音像资料等),方便课后温习巩固。在晚上观看心理健康教育专题片这一环节,建议能观看高中心理健康课的课堂实录和心理剧等资料,而不是看中央电视台的心理访谈或日本专家的与高中教师接触的不太相关的内容,如果有可能播放西南大学自己拍的心理专题片也好。
学员们感觉到认识具体心理咨询、心理课堂的过程、技术机会和时间都太少。有些理论与自己的实际工作和操作还是有一定的距离,因此希望能在往后的培训中有机会接触到。
作为曾经专门去深圳学习和体验回来的老师,本人也于今年6月赴四川地震灾区之前在成都参加了来自香港的李中莹老师培训,建议在培训组织中,能将培训学员进行较细致的分组,以便学员们能及时讨论总结、互助提高。
对给予学员们提供服务和帮助的领导和老师们表示衷心的感谢!你们辛苦了!
心理健康教育培训总结
白沙小学生源多为进城务工人员的子女,家长忙于生计,条件好一些的家长送午托晚托,部分家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。总体来看,大部分家长还是无暇顾及孩子的心理成长及学业的。家庭是孩子的第一教育基地,无论是学习习惯还是行为习惯,家长都起潜移默化的作用。少部分的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差,有些甚至出现抵触父母、老师,与同学相处不友善的行为。鉴于学校基本情况,针对孩子心理辅导长期发展需求,有以下3点设想:
1、加强集体心理健康辅导。利用升旗仪式班会课等集体活动,引导孩子明理,行理,分享有益思想,加强同学间的沟通交流。每个班级可以推荐一名同学作为心理监督员,心理教师定期培训,以备心理危机出现时及时干预,及时处理。
2、营造和谐的校园氛围,使得全体师生在温馨的环境下工作学习。学生工作部与班主任强强联合,建议每班在窗台种植绿色植物或花卉,鼓励孩子照顾花草,当遇到烦心事儿的时候,浇一些水,与植物说说话,把烦恼抛开,迎接明天的太阳。
3、培养一批具有专业心理咨询技巧的教师,以值班制在心理咨询师接受老师和学生的咨询。当孩子出现烦心事儿的时候,到咨询室跟老师说会话,或到沙盘室整理心情。心理教师也可以通过沙盘展示出的情景推断孩子处于怎样的心理状态,进而更准确的`进行治疗。
小学阶段孩子的思想、情感还在发展,教师不能以成人的心态去约束学生的行为或思想。加强家校联系,学校积极干预,营造和谐的校园,让每一个孩子在蓝天下尽情欢笑。