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校园文化建设方案
人和为根园风:依法治园。
无私奉献。
团结奋进。
求实创新。
核心价值观:五彩童年。
快乐一生。
一、指导思想。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心,以孩子快乐一生为宗旨,突出“以人为本、和谐发展”的教育理念,以奠定孩子成长的基石为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设,努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系,使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。
二、创建目标。
幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等,它决定着幼儿园的精神面貌,是凝聚和激励全园教职工的精神力量,是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求,确定我园的创建目标为:五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有五彩的知识,五彩的活动,五彩的生活。
三、目标阐释:
情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心,也是我园所要培养孩子的“五彩”,其根本目的是关注儿童,尊重儿童,遵循幼儿生理心理发展规律,以五大领域教育内容,满足幼儿爱动,爱想,爱问的生理特点,满足他们求知好问的愿望,拓展他们的思维,教会他们学习,做事的方法,给每一个孩子五彩斑斓的童年,把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。
1、关注幼儿人格的生长,培养幼儿学会共处。
我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来,听孩子说”。从细节做起,尊重幼儿人格,培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”,“少若成天性,习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。培养幼儿学会合作,学会做人,珍惜亲情和友情,并承担应尽的义务是我园培养的主要目标。
2、注重教育活动内容,培养幼儿学会求知。
学习是幼儿生长的途径,注重知识的系统化,多元化,整合化是我园教育教学活动的特色,一个教学目标通过多种活动形式开展,让幼儿从生活中多层面探索,掌握观察,思考,逻辑探究的解决问题方法,从而达到掌握学习方法,学会求知途径,也是我园的的培养目标。
3、注重教学活动的实践性,培养幼儿学会生存。生活是幼儿学习的大课堂,我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所,锻炼幼儿自理能力,幼儿生存能力。如:我园多年来一直坚持的城乡幼儿互动活动,让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长,体验农民的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教育内容。让幼儿知绿,爱绿,护绿。通过实践性活动,让幼儿在亲身体验中历练成长,学会生存。
四、创建策略:
1、优化校园内部环境。
不断营造“文化育人”的园所氛围,让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息,让孩子在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。校园环境规划要体现一定的文化内涵,巧妙设计各景点,做到花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。
校园广播系统不断优化,结合重大事件进行温馨提示,入园、离园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐,让师幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和谐的文化氛围之中,达到陶冶情操之目的。
2、优化形象标识。
(1)园徽设计:右图为我园园徽,五颗手拉手的五彩星,既代表一组欢乐游戏的孩子,又代表着孩子们情感、态度、能力、知识、技能五面面面出彩,五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)各各有成,同时还表达着幼儿在合作的基础上,学会求知,学会做事,学会生存。同时,五星也代表了我园保教“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”的五心教育。表达了我园师幼聚合成团的凝聚力和张力。五色也成为我园校园建筑外观的主打色调。
(2)校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;校务公开宣传栏;身心健康宣传栏;座右铭、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善,使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
3、每一面墙壁会说话。
各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境,与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区,使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上,有许多可看之处:“爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏,向家长宣传了了幼儿园的教育理念,如“今天你高兴吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色,孕育希望”等,这些语句如同一面面镜子,激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵,并激起大家形成共同的教育理念。幼儿生活展示栏,展示了幼儿在园的丰富多彩生活,表现了幼儿园的教育特点:层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机的浓厚育人氛围。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。
长:余霞飞。
副组长:李晓玲。
玛依拉组。
员:贾坤。
芮霞。
景忠。
以上人员负责校园文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以贾坤为主要负责,组织实施。家园文化建设以玛依拉为主要负责,组织实施。教师文化建设以李晓玲为主要负责,组织实施。
2、营造良好氛围,引导教师用“爱心”“用心”“耐心”“真心”“诚心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队,以此形成教师“在工作中学习,在学习中工作”的自我管理行为。
3、激发主体意识,以人为核心,体现人本与科学相融的管理思想,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,注重激发教师的主体意识,增强教师自我管理能力。
4、实施互动管理,加大教学调研力度,制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线,实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为,认真倾听她们的想法,然后用教育理论引导教师,从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思,以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。
5、科学合理的安排幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动精心安排,细致要求,整体规划,让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的安排,涵盖了各项实践活动,让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作,共处,求知,探索的学习目标,满足幼儿多元发展的需求。要让《一日活动安排》及五大教育教学领域的活动要求体现出我园“五彩童年快乐一生”的办园理念。(《福海县幼儿园一日活动常规组织事项》见附件1;《五大领域阶段性学习内容》见附件2.)。
教风:遵纪守法。
敬业爱生。
言传并教。
求真务实。
坚持“以人为本”的理念,根据教师的不同发展需求,采用多元化的研训方式,立足“园本研训”,充分发挥每位教师的优势,为其专业化成长搭建平台,加速青年教师的成长历程,为幼儿园的发展提供有力保证。
1、丰富教师专业底蕴。
以读书丰富校园文化,用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯,并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每学期读一本以上的幼教专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。
2、促教师专业素质的提高积极倡导建立学习型的组织,发展学习型的群体,鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训,引领教师转变传统的教育观念,坚持先进的教育理念,掌握科学的教育行为,提升综合的教育素养。
3、更新教师的教育理念。
树立全新的教育理念,从关注文本到关注幼儿,加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要,要求教师努力做到“心中有目标,眼中有孩子,时时有教育,”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧,把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,真正做到让教育理念与教育行为同行。
4、促新教师发展。
对新教师重点进行教学基本功和技能的培训,并且要求她们根据自身的特点,制定个人成长计划,增强自我发展意识,明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师,鼓励她们适度超前,向前发展。
幼儿园早期教育不应是封闭式的,应与家庭、社会教育紧密结合,形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度,开展形式多样的家长活动,如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等,还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都举行隆重的庆祝活动,请家长来园参加,形成家长工作常规化。同时,结合家长育儿存在的问题,我们通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径,向家长宣传先进的教育理念及育儿知识,不断提高家长的自身素质。还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时,还积极与社区联系,取得社区的支持与配合,如参加社区组织的联欢会、运动会等活动,通过多种形式向社会宣传科学育儿理念,争取社会力量对幼儿园的支持。采取这一系列新颖而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间,激发幼儿的活动兴趣,丰富孩子的知识和经验,而且可以帮助家长建立起科学的育儿观,丰富家长的家教经验,使幼儿教育得到延伸。
以“五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色”为动脉,放手分园积极开展文化建设活动。我园为服务全县家长入托,在县城区设立了两所分园,两所分园坚持以大园教育目标为航标,每个园又都能够利用本园生态资源,因地制宜,因材施教,发挥自然优势,形成第一分园生态园的特色教育模式,西城区幼儿园为艺术启蒙教育的形式,将欢声笑语撒播到各个角落,用五彩教育实现学前教育梦想。我园经过多年的探索和拼搏,使在园的每一个人都在不断的进步和成长,但是我们还将继续将教育理念细节化,精致化做为出发点,把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。促进我园“五彩童年快乐一生”之根本,挖掘“五彩”之潜力,为每一位老师实现自我,为每一位幼儿发挥潜能,继续努力奋斗。
附件1:
福海县幼儿园一日活动常规组织事项(节选)晨间接待(30—45分钟)对幼儿的要求:
(一)衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。
(二)有礼貌地和家长告别。
(三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
(四)积极投入晨间活动。对保教人员的要求:
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
(三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。
一般要求:对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。
认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;
三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
(五)组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。
(六)早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3.整理服装:幼儿在早操前相互检查服装及鞋带,冬天脱去大衣,不戴围巾、手套。
三、教育活动(小班10—15分钟;中班20—25分钟;大班。
25—30分钟)对幼儿的要求:
(一)活动前,逐渐转入安静状态。
(二)在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
(三)在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。对保教人员的要求:
(一)做好教育活动前的准备工作。
1.环境:(1)室内地面清洁不起尘,摆好室位,光线充足,从左射入,空气新鲜。(2)室外环境安排无干扰,场地湿润平坦无异物。(3)注意经常交换幼儿座位,保护视力。
2.活动准备:(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活动计划。文字材料能背诵,示范动作要熟练、准确。(教育活动计划要提前写好)。(2)活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕,做好活动的身心准备。(3)教具和学习材料:实物、图片,模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好,幼儿用品数量要多于幼儿数。
(二)保证教育质量。
1.要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2.教育计划:根据年龄培养目标,选择教育内容,订出切实可行的学期教育计划,学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3.教育内容:具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误,能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4.教育目的:教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平,以循序渐进、保教结合为原则,既有知识传授,又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不强求一律。
5.教育方法:(1)能正确、全面地贯彻教育工作原则,灵活运用多种教育形式和方法,重点突出,解决难点,具有创造性。(2)要注意观察了解幼儿,有不同层次的要求和指导。(3)能以幼儿为主体,面向全体幼儿,让幼儿充分运用感官,动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6.要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7.教态和语言:(1)教态亲切自然、情感真挚。(2)语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8.作品的保存:绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9.教育活动后效果检查:活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因,以总结经验,积累资料,不断地改进教育方法,提高教育水平。
(三)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。(后续)附件2:
五大领域阶段性学习内容。
年级段内容小班中班大班。
五大领域内容语言。
1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
2.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。
1.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。2.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
附件3。
福海县幼儿园五年发展规划及远景目标(2011----2015)。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“各幼儿园要从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”同时要创造一切环境,提供一切机会满足幼儿多方面发展的需要。根据江泽民在党的十七大报告中提出的:“发展要有新思想,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措”的精神,科学地规划我园教育事业在新时期、新阶段的发展目标,实现我园第二次创业的发展蓝图。
远景目标:建设一所有特色的、现代化新型幼儿园,让幼儿受到现代化的良好教育。
近期目标:使幼儿园成为全县最优质的幼儿园,并能迈进地区级级示范幼儿园的行列,充分地突现它的示范性和实验性,发挥实验基地、培训基地的作用。改革思路:
坚持三个创新:观念有新转变;管理有新思路;服务有新举措。抓住三个重点:育人是使命;改革是关键;发展是核心。实施两个工程:树立形象工程;建设品牌工程。我们的工作口号:精细务实,追求卓越。
一、加强教职工队伍建设。
(1)有计划有步骤地进行干部的选拔、培训、考核、任命、使用,加强班子建设。
(2)以园长为龙头建立学习型组织,树立终身学习的理论,进行持续不断的学习和研究。(3)逐步执行领导干部(园委会、支委会成员)进班实践制度,联系群众,深入了解教育教学和教职工情况,搞好干群关系,建立轮流“帮班”制度。
(4)各部门本着“恪守办学理念,发挥主动创新;放手推进工作,争取全面成功”和“忠诚”、“敬业”、“团结”、“创新”精神,出色完成本部门工作。
2、培养骨干教育。
1)以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,引导教师树立现代教育理念,同时要不断提升人的思想境界和文化品位,实现教师历史性的三个转变:即从通常的教师、职员、工人到成为现代教育工作者的转变;从传统的教书匠到成为优秀的启蒙教师和导师的转变;从过去只追求学历程度提高到不但追求学历程度提高更追求文化层次提高的转变。使他们能站在育人的高度,并能意识到自己形象的文化意义、榜样力量和教育作用。
2)在教职工中牢固树立服务意识,并实施师德工程:在教职工中宣传爱岗敬业、集中精力、专心致志、要求上进、服务才有尊严等,实施名师工程。并在近五年内培养五名县级或地区级名师、教学能手等。
3)培养和锻炼骨干教师,我们有责任和义务加强对青年教师的培训,发挥骨干教师的作用,可以结对子、相互帮扶,实行老教师带新教师模式的带徒制。
4)提高教师知识水平和专业素质。鼓励、支持、协助教师实现个人目标,不断在工作实践中进行反思和研究。创造更多的机会培养复合型的人才,更新教师知识结构,提倡教师一专多能,适应不断发展的新形势的需要。
5)实行在职培训与脱产培训相结合,以利于扩大教师的视野,成为教育事业的专业人士。6)与其他优秀园所建立友好关系,不断进行系统学习和培训。
7)提高教师综合素质和整体专业水平。工会组织要组织各项活动,以丰富教师的业余生活,同时又在娱乐之中得到综合素养的熏陶。
3、多渠道引进人才。
(1)我园要不断地输出人才和输入人才。为了保证新老教师有一个较好的交替,使幼儿园教师队伍永葆高素质、有计划的吸纳有专长的优秀毕业生和有一定教育教学经验的年轻教师。
(2扩大幼儿园双语教学实验班,为以后的保教工作奠定基础,培养幼儿的综合素质。(3)重视保育员的引进和培养。保育工作是关系幼儿健康成长,确保我园一切工作正常运作的基础,保育员必须受过专业培训,吃苦耐劳,无私奉献,建设一支有较高思想素质和专业水平的保育员队伍。
二、实现幼儿园主流文化的优势。
1、弘扬人文精神和科学精神。
人文精神和科学精神都是不可缺少的。我园一向很重视,在新阶段,要与时俱进,不断发扬光大,做到以科学理论武装人,以正确舆论引导人,以崇高精神塑造人,以优秀作品鼓舞人。要弘扬爱国精神,引导师生都应有努力成为中华民族脊梁的追求,爱国主义教育从爱国礼仪教育抓起。结合实际和幼儿园教育计划,生动活泼地开展一系列的爱国教育活动,引导师生把爱国情感落实在爱国行动上。要树立正确的价值观念。大力弘扬倡导性的价值观,即“以艰苦工作为荣,以努力创造为乐,以多做贡献为最大的自尊,把为祖国效力,为事业献身,为人民服务,为孩子们尽心,当作人生最重要的目标。”利用大家身边的典型事例,让群众自己教育自己。
要大力宣传幼儿园的精神文化,让园训、园风、教风等深入人心。形成坚不可摧的凝聚力,激发师生员工在为园争光的同时,拥有一个充实、丰盛的人生。
要在幼儿园形成求真务实、追求卓越的风尚。不图虚荣,不做虚事,一心一意追求办学实力的提高,努力建设一所现代化新型幼儿园,让幼儿受到良好教育。要通过学科课程、活动课程、隐性课程等各种手段,适合幼儿的特点,开展科技、文化、体育活动,引导幼儿学科学、爱科学、用科学;勇于表现、情感丰富;热爱运动、人人争做小小运动员等等,让幼儿在人文精神和科学精神的熏陶中健康成长。
2、健全制度文化。
制度既要稳定性、连续性,又要与时俱进,不能墨守成规,不求进取,在制度创新时,要做深入的调查研究,要发扬发主,集中群众的智慧,体现广大师生员工的根本利益,在新制度执行时,要广为宣传,做到深入人心。
三、创现代一流的物质环境。
物质文明和精神文明建设必须两手抓、两手都要硬。在办园物质条件上要不断充实,各种教育教学设施设备达到实用性、开放性、可变性、操作性、先进性和科学性。尽可能做到不追求豪华的外表,但要追求一流的效果。
(1)整个园舍在有条件情况下进行外部装饰,教室全面粉刷、改造,营造良好的育人环境。(2)幼儿园园门进行重新设计改造,使其具有幼儿特色。
(3)进一步绿化、美化环境,要克服困难,结合实际进行实施。(4)活动场地的开发和利用。
2、仪器设备的建设。
逐步在各班配置电脑、多媒体等教学辅助设备,建立数字化幼儿园,使幼儿的硬件、软件均走在幼儿领域的最前列。
(2)配备一定数量的大型室外玩具,进一步增加图书和玩教具数量。
四、实施“整合”课程,培育“完整”儿童。
1、继续转变教育观念,提高健全人格教育的水平。
(1)结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》,深入学习领会“整合”课程理念,进一步研究园本课程体系的优势,形成具有我园特色的课程体系。用“整合”课程规范我园的教育教学常规,并在各项常规教育教学工作中,尊重幼儿的需要,促进幼儿整体发展,使其身心素质得以提高,人格得以健全,全面实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育。
(2)用多元智能理论转变教育观。响应我园教育改革的主旋律。即呼唤有智慧的教育,培养有个性的幼儿。力求在教育教学过程中彰显幼儿的个性,使拥有不同天资和强项的幼儿都能得到最适合其自然特质的发展。从而最终实现人的全面发展,这是深入贯彻《幼儿教育指导纲要(试行)》精神,全面实施素质教育的真谛。
2、加强教育教学管理,鼓励创新,形成特色(1)加强班级的管理,形成具有特色的班级文化和年级文化,发挥班主任的主动性、积极性,给予她们最大的空间和自主,真正落实“发挥主动创新,放手推进工作。”
(2)根据各教师自身的特点和愿望,形成班级特色:英语、美术、音乐、科学、舞蹈等。(3)把教育教学的科学管理和教科研工作落实在各项活动中,促进各组各班形成特色。(4)常抓教学常规工作,是落实一切教学目标的根本保证和贯彻《幼儿园教育指导纲要》的基础。第一,牢固树立一日活动中时时处处都是课堂的观念,把握好课程的预成和生成关系,并能抓住生动的、有价值的教育内容进行随机教育。第二,努力提高课堂教学效果,精心设计每个教学活动,把课堂教学视为生命价值所在,也是幼儿园内部实力的具体体现,更是每位教师无止境追求人生意义所在。第三,在每一日活动中贯彻“养、教、训、化”的教育思想,让孩子们得到全面发展。
(5)丰富幼儿游戏材料,加强幼儿游戏的研究和组织。游戏是幼儿园活动课程最经常和最基本的形式,游戏对孩子发展有着成人无法估量的重要性,是孩子练习和发展能力的舞台。它让孩子有机会去了解世界。在群体中与人互动、表达与控制情绪,以及发展想象的能力。从孩子的游戏中,成人可以看出孩子的发展情况,并从中发展新的教育策略。各班要加强研究,充实材料,拓宽时空,提高幼儿游戏的质量和数量。
(6)组织教师收集多年积累下来的宝贵资料,建立备课数据库,积累经验,减轻教师备课负担,让老师把主要精力放在观察了解孩子和教育创新上,能为每个孩子制订不同的课程。
3、教育科研上再接再万,开拓新领域,争取新成果。
(1)继续鼓励教师在教育实践中不断地进行反思研究,树立既是第一线的实践者,又是第一线的研究者的教育思想,真正落实“在教育教学中研究”、“通过教育教学来研究”、“为了教育教学研究”,真正解决实践中的问题。
(2)有计划、有针对性地确立研究课题,加强特色教学研究,以促进幼儿教育教学质量的教师专业水平的提高。
(3)创造能力是智力的核心,智力的发展离不开创造力的发展。我们把培养和发展学生的创造力作为艺术领域和科学领域的教育目标,要为幼儿开辟“创作工作间”,为他们提供一个探索、想象、发明、创造的艺术和科技天地。
(4)研究班级环境为教学方式对幼儿园教育教学的影响。良好环境包括物质环境和人文环境。要求环境是开放的,在时间、空间、材料、工具上都得到开放,其本质含义应该是由于物质环境的开放从而为幼儿带来思维的开放,促进幼儿之间的合作交流,创设教师与幼儿之间交流的机会。以幼儿为中心的学习环境的设计应该立足于儿童的视角,充满对儿童的关怀,充分考虑儿童的需要,体现对儿童的尊重,考虑教学内容科学性的同时应该考虑到人文精神的体现,考虑到社会性的体现。
(5)采取不同方式学习当代几种颇有影响的幼儿教育课程。汲取众家所长,为我园所用。对照幼儿园“整合”课程的学习和实践,进一步完善和提高我园“整合”课程的优势。
4、家长资源的充分开发利用。
(1)加强家园联系,建立双向沟通渠道,让家庭教育和学校教育得到共同提高。重点加强孩子信息的沟通,我们知道孩子的年龄愈小,教师愈需要通过家庭取得相关的教育资讯。家长不仅要从幼儿园了解孩子的信息,同时家长也有责任反馈孩子的信息给幼儿园,共同做到在真正了解孩子的基础上进行有效的教育和引导。
(2)为了让家长更了解孩子,教师必须请家长共同参与课程规划与质量活动。我园要扩大范围,邀请家长参与相关的教育决策。
(3)继续完善和推广家长会、家长经验交流、家长小组活动、家园直通车、家长园地、家访、园长信箱等,做到渠道畅通,沟通有效。
(4)加强委员会建设,明确家委会工作职责,充分发挥家委会的带头和导向作用,重点抓好委员会组织建设,有计划、有重点、有针对性地开展各种活动,并做好各种活动计划和资料积累工作。
(5)建立家长参与教育教学研究制度,各班可以根据教育教学或主题活动的需要,让更多家长参与到教育教学中来。
五、探索幼教改革思路,主动适应市场经济发展的需要,争创办园新优势。
1、树立经营意识,探索新的管理模式,促进幼儿园有序发展。
(1)建立一套既科学又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、绩的指标和方案,使业绩与福利待遇挂钩,充分调动教职工积极性、主动性,增强教职工的主人翁意识。
(2)合理使用经费,努力改变环境,不断提高办学效益,并用一定经费进行奖励先进,激励后进。
2、依托品牌优势,优化教育模式,形成教育亮点。
(1)充分发挥品牌优势,维护品牌形象,创建具有幼儿特色的教育新模式,管理新思路,服务新举措,在社会上形成一个教育亮点。
(2)适应不断发展的社会需求,积极服务社会、服务社区,充分利用幼儿园的资源,为家庭提供各种育儿服务,如早期教育的服务,推动终身教育的服务,对社区家长育儿知识的服务等。
(3)充分发挥我园的实验性、示范性作用,发挥我园的师资优势,建立对同行教师的培训机制,可“请进来”代培,也可以“走出去”指导,让教师注重平时教育教学资料的积累和总结,使每一个活动成为一个经典,可供同行学习参考。
(4)充分利用我园先进的信息化环境和人力资源,有计划、有目的、有水平地记录我园的活动课程、学科课程和隐性课程。
校园文化建设方案
凤县凤州初级中学为了浓厚校园文化氛围,充分挖掘环境育人资源,以明确的理念规范教育行为,把学校长远发展目标渗透进校园环境建设中,实现一物一品味,一事一寓情,一区一主题,最大程度地创造了师生正能量被激发的校园环境。
1、主题:用感恩奠基成才之路。
2、意义:凤县凤州初级中学建于1968年,其前身为五七干校,建校初期学生约二百人,进入二十世纪八十年代后,教学班达到每个年级四个平行班,全校12个班级,学生约500人。学校在2008年受汶川大地震灾害影响,原有的以砖混结构平房为主的校舍存在严重安全隐患,在凤县县委、县政府的关心支持下,在凤县教体局的精心设计、积极筹措下,学校受到陕西省慈善协会的高度重视,确立了灾后重建项目,投入资金1300万元。同时撤点并校,优化教育资源,扩大办学规模,服务周边五个乡镇,学生近千人。新建成的学校建筑面积12000平方米,校舍均为框架现浇式楼房,抗震烈度达到八度。学校硬件建设能够高标准、高质量、高速度,这与政府部门一心为民、推进教育公平、实现教育惠民的深厚感情分不开,更与社会爱心人士热情援助、情系灾区、大爱无疆的无私真情分不开。在学校迈向前进的每一步中都倾注着政府、社会的大力投入和无私奉献,让学生感受到政府的关爱、社会的期望,常怀感恩之心、常找感恩之事、常忆感恩之景,因感恩而知责,因知责而勤奋!让每个学生在充满感恩情感的环境中严于律己、主动学习、勤思善改,为成为德才兼备的中国梦实现者不懈努力!
人因感恩而知足、知责,更因在发现恩惠、领悟恩惠中增强帮助他人、奉献社会的自觉性。感恩方有理想、理想催人自律,自律方能尽责,尽责体验幸福,幸福成就大爱。凤县凤州初级中学坚持以“感恩奠基成才之路”为灵魂,坚持“识恩感恩、理想导航、文明自律、尽责担当、感悟幸福、奉献大爱”六个步骤落实。以牌匾、标语、卡片、橱窗等物质文化外现;以建立学生“三自”教育德育框架,学生自主管理委员会常规工作落实、“33601”主题班会的组织开展等制度文化固化;以学生学练少年长拳、健身舞、组织开展兴趣社团等内容的行为文化养成;以管护树木、管护财物、分配学生劳动实践基地,学习植物常识,认领种植园、开展文明就餐光盘行寻找身边感恩故事等形式进行情感文化激励,最终实现“建设学生幸福校园,促进学生全面发展”的办学目标即校园文化建设的“一个主题引领,六个步骤落实,四种形式显现”体系。
1、校园文化建设分室内与室外两个部分进行,室外部分充分运用单幢楼体外墙、空旷地面、绿化苗木、校园围墙等位置以悬挂独字标语、特色感恩卡、感恩展板、创作墙体字画等来体现。室内部分分建筑物功能不同实现一幢建筑一个主题,同幢建筑内一层一个主题,以师生作品、立体文化牌等来体现。
2、具体内容:(1)、室外:a、学校大门内大型木制花盆制作双手呵护型pvc感恩卡27个,内容:花草微笑,伴我成长。
b、校园大树(雪松、合欢、梧桐等)制作双手呵护型pvc感恩卡32个,内容:以“减少雾霾,美化生活”为标题,正文为介绍此树种基本常识及空气净化情况。
c、园林中制作树叶状标语牌,分不同园林分别命名为“德馨园”、“博学园”、“静省园”、“品读园”、“君子园”、“思恩园”等,并明确管护责任人,其内容为“感恩自然,我在行动,xxx”。
d、学生公寓楼上pvc独字标语:“校园育真情,社会显大爱。”e、博爱楼上pvc独字标语“感恩奠基成才之路。”
f、教师公寓楼侧pvc独字标语“学会感恩,创造幸福。”g、九年级教学楼侧原学校简介处pvc独字标语“知恩感恩,立志成才。”
h、进大门后两侧分别做高约2米,宽约3米固定书型彩色感恩展板5个,其内容为学校办学理念、育人目标、三风建设、“三自”德育模式、学校课改实验成果、师生风采、学校荣誉、学生社团活动、校园文化建设布局等。
i、更换安装几栋楼楼标分别为“博爱楼”、“雅居楼”、“鸿志楼”、“德馨楼”、“德泽楼”。
j、教师周转房外墙红色pvc独字:做让学生幸福教师。k、博爱楼后面外墙红色pvc独字:阳光体育,全面发展。(2)、室内:a、学生公寓楼:
第一层:主题为“感恩故乡,乡情难忘”,以学生剪纸,马勺脸谱予以体现,作品5幅;
第二层:主题为“感恩生活,描绘美景”,以学生卡通画、水粉画等予以体现,作品5幅;
第三层:主题为“感恩社会,文明自律”,以助人为乐、乐善好施、社会文明的故事予以体现,作品5幅,以像纸喷绘完成。
第四层:主题为“知恩知责,感受幸福”,以学生有关励志、倡导和谐文明的书法作品来体现,作品5幅。
b、博爱楼:
第四层:主题为“感恩生命,热爱生活”,以身处逆境、勇敢奋斗的故事为内容体现,在楼梯墙壁上展示学生文学社团感悟生命故事、文章、刊物等级,展板以立体趣味形式制作。
在博爱楼南楼梯设置学生其他社团活动成果展示的专用墙壁。c、学生饭厅:在大门门扇、就餐餐桌、承重柱等位置,分别以即时贴、亚克力板、立体小卡通等分别进行文明就餐、感悟生活、崇尚劳动、节约担责等小故事、古诗词、生活美文等内容的布置。
d、教工之家楼:
第二层:主题为“专业提升,学生幸福”,以学生眼中的好教师、学生学习心理需求理论等为内容布置,制作亚克力条幅3个。
e、教师公寓楼:
第一层:主题为“厚积薄发,学高为师”,以教师书法作品5幅布置;
第一到二层:台阶内容为初中阶段需背诵诗词篇目及佳句,拐角平台为“读书方法”等;
第二到三层:台阶内容为初中阶段历史重大事件介绍,拐角平台为李世民语、毛泽东语中有关历史发展的评价内容。
学校成立以陈维鹏为组长,陈国强、柳吉光、柴士学为副组长,宋杰、周宝季、邱二宝、陈斌、史辉秦、陈四泉、杨动力、陈远栋、孙海杰为成员的校园文化建设领导小组,负责校园文化建设的设计、决策和实施,合理筹措资金,及时组织人力物力。
1、学校在校园文化建设中坚持整体设计、集思广益、稳步实施、厉行节约、内容系统、形式新颖的原则,坚决禁止重复施工,浪费资金现象。
2、坚持调查市场、多家对比、分项议标、领导分管、集体研究,确保质优价低,并做到向师生及时公示资金使用情况。
3、充分调动师生参与校园文化建设积极性,坚持师生作品不少于50%,努力做到师生能动手动脑完成的任务不花钱。学校领导在校园文化建设中要以身作则、身体力行、勤于动手,为学校优化资金用途做出贡献。
4、做好宣传培训工作,让所有师生知道校园文化、感悟校园文化、践行校园文化,以校园文化的建设促进良好校风的形成。
5、加强与校园文化建设特色学校的学习交流活动,取长补短,在校园文化建设中提升办学思想、转变管理理念、完善发展目标、优化工作措施。
6、积极主动地向县教体局汇报学校校园文化建设工作进展情况,认真听取和落实县教体局领导的意见建议,最大程度地提高工作效率和质量。
凤县凤州初级中学。
2015年6月29日。
中小学校园文化建设方案
书是人类进步的阶梯,“腹有诗书气自华”,20xx年以来,市教育局提出并树立“用文化凝心聚力,靠学研富脑修身”的管理理念,教育成就硕果累累,教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下,读书学习蔚然成风,教师形象日益高雅,学生思维更加开阔,注重塑造内涵发展,教育学习向规律靠拢。
为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求,完善学校书香校园建设工作,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,以丰富师生精神生活,促进教师健康诗意的成长,促进学生综合素质的全面提高。
润泽书香,塑造高尚灵魂。
让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获,把学习变成师生的自觉行动,以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路:读好书,塑美德,立良行。
培养师生浓厚的学习兴趣,树立终身学习的理念。从阅读起步,创设浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展丰富多彩的阅读活动,与好书相伴,获得知识,开阔视野,陶冶情操、培育情趣,养成良好行为规范,促进学校内涵建设,提高办学品位,把师生读书的风气转化为终身学习的意识,持之以恒地开展下去,推动良好的校风、教风、学风的形成,构建和谐校园。
使教师养成良好的读书习惯和反思习惯,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师的精神生活,享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。
在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识,帮助学生养成良好的读书习惯,教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯,为学生的幸福人生奠基。
4、通过开展读书活动,逐渐形成教师、家长和学生三位一体,共同参与读书的活动,营造良好的'读书氛围,推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。
1、学生读书活动。
(1)开展一次读书主题班会。在班会课上,举行“润泽书香,塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
(2)各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。
(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周不少于800字的摘抄,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。
(4)周末、清明节、端午节、暑假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,摘抄精彩句段,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(5)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
(6)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,“我的读书名言”征集活动,“胶河书韵”电子报刊学生作品展览,等等。
2、教师读书活动。
教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。
(1)要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学心理学书籍,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。
(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。
(3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
3、家庭亲子共读:
家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则,不沉迷于纸牌、麻将等活动,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。
(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。
(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会。
(3)向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物,像青少年系列的文学名著等等。
(4)定期举行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我快乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。
(一)第一阶段——营造读书氛围,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
健全完善图书室的图书借阅制度,添置新图书,为师生提供良好的阅读环境,让他们置身于书的海洋中。
建立有效的班级间、学生间的图书交流机制,鼓励流通共享,盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案,让学生参与设计、管理、活动,使学生在参与中增强体验,受到教育。
号召亲子共读,通过家长委员会评选书香家庭,把阅读推荐到家庭,使学生的家庭读书有保障、有实效。
学校进行全方位文化建设,做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设,从文字到修饰,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
开展读书报告会,请有关人士现身说法,宣传开展读书活动的意义。
举办读书节活动,营造读书氛围。
做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段——整合阅读资源,让书香浸润学生生命的每一段时间。
设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间,在时间上保证学生的阅读,教师要探索不同类型阅读课的指导。
制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准,各年级组制定班级阅读计划,组织评选书香个人、书香集体、书香家庭,充分发挥身边榜样的作用。
建立教师读书活动的相关制度及配套措施,开展师生共读,以教师的成长带动学生的进步。
开展各种读书活动,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。
(三)第三阶段——完善阅读体系,让书香伴随学生成长的每一个瞬间。
完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。
完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。
组织经验论文汇编。
总结实验经验,汇总并推广实验成果。
成果汇报:学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。
校园文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育和义务教育均衡发展的要求,是全面育人不可或缺的重要环节,也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据区教育局对校园文化建设的总体要求,为顺利通过五月份督导评估验收,并结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想。
以《区教育局2017年工作要点》为指导,上级教育部门有关加强中小学校园文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系。
二、工作目标。
提炼具有时代性的办学育人理念,培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化,形成学校浓厚的文化氛围;提升校园文化品位,创新、丰富校园文化活动,遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则,按照校园建设营造整体美,绿色植物营造环境美,行为习惯营造文明美的思路,逐步构建具有一定特色的校园文化体系。
三、工作要点。
1、加强校园整体规划和建设。本学期要特别做好绿化、美化工作,使校园的房、草、树、路达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一,用优美的校园景观陶冶学生情操,激发学生的爱校热情。
2、校墙布置。
(1)突出德育教育,新建的东校墙是雅言雅行道德宣传栏,重在突出对学生的德育教育,教育学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社会讲公德”的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。
(2)常抓教师政治思想先进性、师生安全意识重要性。分别在马路两侧教室墙面、宣传架(校门口)上及时更新宣传栏中的内容。
3、增设校园内相关场所的提示牌,处处提示、警醒。教育学生遵守秩序,爱护花草,讲文明礼仪。
4、抓好学校的墙壁文化建设。可以悬挂、名言警句、名人画像;可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品,分别装帧分类,悬挂在教室、各功能室内外墙壁上,学生每天行走其间,观赏名言警句和自己的作品,开阔眼界,使学生受到美的教育,增强学生的自豪感。
5、加强校园环境卫生管理,确保校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明桌净,布置典雅,给人赏心悦目之感。
6、操场、路面。要多方筹措资金,完成学校操场平整、东校墙部分路面硬化等建设,逐步改善校园场地环境。
1、教室。
(1)教室门前统一悬挂班牌,表明班级的名称等信息。(2)黑板上方贴标语,黑板右侧是“四表”,教室后方是《小学生日常行为规范》。班级学习园地是一种方便的宣传载体,内容既简明扼要,又便于及时更新,易看易懂。充分利用黑板报及时宣传新的教学动态,新的班级文化,起到沟通教师与学生的桥梁作用。
(3)开展图书进教室活动。学校为每个班级教室配置1个图书柜,各班主任根据学生的需求,定期借部分图书投入到班级书柜,实行班级管理(班级挑选一名学生协助班主任管理图书)。各班要制定班级图书借阅制度,并认真做好借阅记录,班级管理图书的模式要便于学生随时借阅。学生可以自主在课间翻阅,也可以将它借回家中仔细阅读。
2、教师集体办公室:相关办公室制度(如:《教师职责》、《值班制度》、教师信息等)上墙。
3、各功能室:各种管理制度,管理员个人信息、职责上墙,各种器材器械摆放有序、使用有记录。增加防水、防火、防潮设备。
4、教师宿舍:窗明桌净,布置整洁、大方、典雅。
管理上水平,制度要先行。校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的办学理念、方针、规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。它包含各种行为、规章、制度、规定,如《小学生守则》、《教师职业道德》、《绩效工资考核办法》、各种管理制度等,制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。
1、健全各种机构,完善规章制度。
2、建立健全安全教育制度。在教学设施,饮水饮食,用电,开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施,保证师生安全。
3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制。
4、逐步完善教师绩效工资考核制度。
5、建立学校公共卫生制度。
校园制度建设应坚持群众参与,学校与师生互动,充分发扬民主,体现群众性的要求。有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教师大会表决通过。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程,经历了是非分辩的过程,从这个意义上来说,制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程,对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
(1)校风建设:校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。我校的校风是:文明、活泼、健康、和谐。
(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我校的教风是:博爱、敬业、合作、善教。
(3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校的学风是:乐学、勤学、进取、创新。
(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。学校要设置校长信箱、心理话信箱、工会活动等,让老师有机会说出自己的心理话,让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通,让老师之间在相互的合作中取长补短,增进彼此的感情,消除误会,让矛盾冲突化解在萌芽之初,为学校创造出和谐的人际关系网。
开展丰富多彩形式多样的校园、班级文化活动,让师生寓教于乐。充分利用“三八妇女节”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。与时俱进,开展系列教育活动,唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育,深入贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育,开展“礼仪伴我行,争做文明好学生”教育活动。充分发挥黑板报、校园内宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
(1)开展教师礼仪教育,塑造儒雅形象。
教师接受礼仪教育,掌握在待人接物、仪容仪表、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中,更加注重自身礼仪,要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵,充分展示涵养教师的精神风貌。
(2)推进有效教学,构建课堂文化。
组织全体教师深入研究新课程标准的文化内涵,不仅重视传授知识,而且重视价值观、思想感情的熏陶,构建充满生机与活力的课堂文化,关注每位学生的的道德生活和人格养成,使学生在学科知识增长的过程同时也成为学生人格的健全和发展过程。
(3)开发校本培训,构建教师文化。
采取听取观摩课、讲座、经验交流、课堂研讨、示范课、公开课、推门课等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯。
(四)工作措施。
1、成立校园人文化建设活动领导小组,领导、管理、协调各部门的工作。
组长:副组长:
成员:各班班主任及科任教师。
2、遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则,坚持统一部署、全员参与、全面落实。
4、学校领导要高度重视,加强工作督查,抓好工作落实,务求使校园文化建设上档次,有实效。
中小学校园文化建设方案
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校长教育理念、学校特色的重要平台。学校校园文化通过班风校风教风建设、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。大力加强学校校园文化建设项目,对于增强德育工作的针对性和实效性,引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有十分重要的意义。
(一)、加强校风、班风、教风、学风建设,为学生健康成长营造良好氛围。各校要通过扎实开展师德教育,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风;加强对学生的教育和引导,落实好《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风;以创造学校良好精神环境培养合格人才为前提,建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏,传统优良的校风;通过抓好班级和团队工作,建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。
(二)、重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设,为学生健康成长创造优美环境。各校要认真贯彻省教育厅《关于实话义务教育阶段学校办学条件标准建设的意见》,把校园建成育人的特殊场所,科学制定规划,充分利用校园的'每一个角落,创造德育的优美环境。使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,还可以开辟小种植园、小养殖园,使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造,充分发挥学生的主体性,营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念,有条件的学校要建设好校史陈列室和共青团、少先队活动室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念,如张帖、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,制作、设计介绍家乡自然风光风土人情、建设成就的图片和文字,绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等,特别是鼓励、展示学生自己创作的作品,引导学生从确立远大志向做起,从增强爱家乡拓情感做起,从规范行为习惯做起,培养良好的思想品德。有条件的学校要发挥校园广播站和校园网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。
(三)、完善学校规章制度建设,为学生健康成长提供制度保证。学校管理制度建设是校园文化建设的重要内容,校园文化是学校管理制度的升华。各校要认真贯彻省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见》和《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案》,建立健全科学的管理制度,使学校各项工作有章可循,结合实际,依法治教、依法治校,科学管理。
(四)、组织开展丰富多彩的校园文化活动,为学生健康成长提供各种平台。学校要经常组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动,调动学生主动参与的积极性,增强学校的吸引力,让学生在学校留得住、学得好、健康快乐地学习和生活,最大限度地控制学生辍学。各校要充分利用节假日、纪念日民族传统节日设计、开展丰富多彩的活动。充分利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动,重视课间体育活动,使学生既放松身心、增强体质,又增进对同学、对集体的感情。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件,注重教育教学活动与团队活动有机结合,支持团队组织发挥自身优势开展好已有品牌活动,并鼓励结合实际创新活动形式。利用课后组织多种类型活动的兴趣小组,每年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节,科技节等活动,积极推广优秀少儿歌曲,开展多种形式的歌曲演唱活动。少数民族地区(少数民族学生聚集)的学校还应结合本民族的文化,风俗和节日,开展具有民族特色的校园文化活动。
(五)、从以下几个方面构建书香校园。
1、创造学习化、人文化的校园阅读生态环境。
(1)、优化校园文化环境,让每面墙壁说话,让每个角落育人。读书是需要氛围的,营造良好的读书氛围能培养和激发学生的兴趣。
(2)、教师带头读书,用自身的行动感化学生;。
(3)、创造读书环境,让学生愿意读书;。
(4)、创设浓郁氛围,引导学生喜欢阅读;。
2、开展丰富多彩的读书活动,为师生搭建展示成果的平台。
(1)、经常开展丰富多彩的活动,以激发兴趣,巩固成果。
(2)、开展师生共同参与的“五个一活动”(即两月一次图书推荐会;每学期一次读书知识竞赛;每学期一次读书心得交流会;每学期一次诗歌朗诵会;每学期一次作文竞赛)。
(3)、传授有效方法。
3、建立监督、激励机制,打造书香校园。
(1)、学校要制定读书活动工作计划,定期检查落实情况,学期结束时,学校必须组织人员对各班读书活动开展情况进行全面检查评价,把各班读书活动的情况纳入班级量化管理和教师业务考核。
(2)、把各个班级开展读书活动的情况作为学校文明团队、文明班级评比重要条件之一。
(3)、每次活动结束,对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰,以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。
(4)、教师的读书笔记每月由学校领导检查一次,把完成情况纳入教师量化考核之中。
(5)、加强组织领导,建立长期长效机制,形成制度,促进读书活动健康有序地开展和向纵深持续发展。
(二)、各校要把校园文化建设纳入迎“国检”的重要内容进行开展,力争xx年年底初见成效,20xx年迎“国检”时成效显著。
中小学校园文化建设实施方案
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是“以校园为空间,以学生为参与主体,以课余活动为主要内容,以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态,具有时代特点的一种群体文化”。校园文化是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心,展示学校形象,提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
学校要充分利用好育人阵地,结合传统节日,重大历史事件纪念日,举行活动;利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时,开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。让名曲、名歌充实学生耳感,让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田,滋润学生成长。
学校教师要极力配合,促进“八名工程”的开展。教师要把“八名工程”建设活动,作为对学生思想道德建设的重要途径,巧妙引导,把活动渗透到自己的教学活动中去。为了活动的有效开展,学校、少先队将组织开展一系列活动,督促检查学生活动情况。具体内容如下:
1、建名景:
(1)漫步校园,园中有景,景中有境,绿树成荫,繁花似锦。学校有122棵月季,9撮紫薇,30棵串红,25撮马蔺,4撮美人蕉,15撮荷兰菊,30棵玉贞,40棵小叶红波,100多棵黑心菊等,要及时浇水、施肥、除草、松土、打药,确保成活率达100%。劳动创造美,要让学生体验劳动的乐趣。给他们设置“名片”(花草树木的简介),让孩子们学到更多的知识,拓展孩子们的视野。
(2)每一面墙壁都在说话,每一棵花草都在启智,处处洋溢着浓浓的人文意蕴。学校有体现现代教育教学理念的喷绘6块,张贴在学校的橱窗和墙壁上;创设学英语的情境:喷绘英语图片200张,室内外布置好。中英文双语警句时刻给人以启迪,如:征服英语,让中国更强大!(conquerenglishtomakechina>。
1、四月底名歌大合唱比赛。(以班级为单位)。
2、五月底名著、名篇、名人、名言阅读知识竞赛。(学校出题)。
3、六月中旬,古诗文诵读比赛。(班级、个人)。
中小学校园文化建设活动方案
1、优化校园内部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵,合理设计各景点,花草树木布局有致、疏密合理,边边角角也不放过;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受。
2、统一学校形象标识,做好学校形象宣传。
广泛征集意见,进一步完善、统一学校各种形象标识,规范使用校训、校歌,制作、美化各类指示牌。校刊小组负责办好学校校刊——《小荷》,以充分显示学校办学思想和人文特色。
3、让学校的每一面墙壁都会说话。
学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现,主楼门前弟子规内容显要,对内引领师生的教育行为,对外彰显天林小学的教育品质。班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的.特点创设不同风格与追求的黑板报,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。
4、努力构建数字校园。
我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理过程中,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。
5、打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神。
学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责,能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此,我们要抓好如下三方面的工作:
(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动。
(2)重点做好“校园名师”评选活动,推进教育教学质量全面提高,提升学校的教育发展水平。
(3)与时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育;倡导“古诗词背诵”,对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育。
(4)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、辞旧迎新活动、教师乒乓球赛、校运会等),让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。
6、打造“严谨、博学、敬业、爱生”的教师文化。
(1)开发校本培训,构建教师文化。
(2)开展校本研究,重建教研文化。
提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思(每位教师每月上交一份教学反思),让教师在自我反思中提升教学综合能力。编写符合本学校的校本课程。
校园文化建设方案
校园文化建设是学校发展进步的重要主题。鄂温克旗第二中学以“树人有道、润物无声”作为校园文化建设所追求的理想境界,将创新思维与扎实行动相结合,切实体现校园文化的育人功能。
为了贯彻鄂教基字(2015)20号《关于开展2015校园文化建设展示评比活动的通知》文件精神,提高我校教育教学管理水平,推动校园文化建设各项工作的开展,营造良好的育人氛围,提升学校的办学品位,经校务委员会研究决定,特制定校园文化建设工作方案如下。
一、指导思想。
办学特色。
二、总体目标。
1、提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;
2、培养优良的校风、教风、学风,形成学校的精神文化;
3、通过全员参与,开展形式多样的校园文化创建活动,形成学校的行为文化;
4、提升团队的凝聚力、执行力、创新力,促进学校的内涵式发展。
三、遵循原则。
校园文化是一个立体化、开放性的概念,她包罗万象,意蕴丰富,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。工作中我们要坚持下列原则:
1、人本性原则:高度重视人的主体性、积极性在校园文化建设中的作用,把体现学校教育的人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
2、实践性原则:校园文化重在建设,重在实践,要尽量多开展符合学生特点、形式喜闻乐见、大众参与度高、引导学生全面发展、深受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。
3、整体性原则:校园文化建设是一个系统工程,具有层次性、具体性、全面性等特点,要统筹兼顾,全员参与,持之以恒。
4、发展性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点,要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,把践行社会主义核心价值观落到实处。
四、推进步骤:
3、九月份接受旗教育局“少年传承中华传统美德”和“创建书香校园”活动实施情况的检查评比。
4、十一月份迎接上级机关对校园文化软硬件建设的督导评估。
五、具体工作安排。
(一)成立校园文化建设领导小组,明确职责分工,积极开展工作。(具体负责人:刘占元)。
附:鄂温克旗第二中学校园文化建设领导小组名单。
组长刘占元。
副组长滕静波周大勇。
成员刘占元滕静波周大勇张松岩王忠奎。
王晓宁陈柏慧王锡珍曹家成刘守江。
(二)制定校园文化建设工作方案,撰写校园文化建设展示评比解说词、相关工作计划和总结,制作宣传用幻灯片。(具体负责人:陈柏慧、曹家成)。
(三)营造健康优美的校园文化环境:
1、抓好硬件建设,整体规划学校的文化环境,整治校容校貌,体现学校文化特质;(具体负责人:刘占元)。
2、建立和完善各种文化设施,发挥宣传栏、黑板报、图书室、广播室、社团活动室的作用;在学校教学区、运动区和生活区主要部位悬挂名人格言、经典语录和警示提醒类标语,展示学校教书育人理念,培养学生良好生活、学习习惯;(具体负责人:滕静波)。
3、建设走廊展示文化,及时展出师生书画、摄影作品;鼓励创办班报班刊,展示班集体团队文化,(具体负责人:周大勇)。
4、加强学校网站建设,为校园文化的繁荣发展提供精神动力和技术支持。(具体负责人:王晓宁)。
(四)开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动,引导广大学生了解中华民族悠久灿烂的文明历史,继承和发扬优秀文化传统,自觉将个人的理想抱负与祖国发展、民族振兴紧密联系起来,为实现中国梦而不懈奋斗。
1、建立“小小百家讲坛”。通过经典诵读、主题演讲等方式,提高学生的语言表达能力,引导他们学习、感受、理解传统文化精品,从经典中汲取营养,培养自信,提振士气。(具体负责人:王锡珍)。
2、墨香书法展示:组织学生成立“书法社团”“书画兴趣小组”,激发和培育学生学习书法的热情,让学生感受书法的魅力,提高审美能力,增强文化自信与爱国情感。(具体负责人:王忠奎)。
3、感受红色文化:组织学生开展“讲红色故事”“看红色电影”“唱红色歌曲”等丰富多彩的活动,引导他们体验革命情怀,弘扬革命精神,坚定永远跟党走的理想信念。(具体负责人:滕静波、张松岩、王晓宁)。
4、开展感恩教育。践行《弟子规》,教育学生孝敬父母,友善待人,提高自理能力,主动承担力所能及的家务事,做合格的家庭小主人和社会小公民。(具体负责人:刘守江)。
5、开发校本教材,建立学生“少年传承中华传统美德学生成长手册”,加强工作的针对性、实用性、可操作性。(具体负责人:陈柏慧)。
(五)开展建设“书香校园”活动,营造浓厚的读书氛围,提升全体师生的文化素养,养成多读书、读好书的文明生活习惯,努力构建积极向上、清新高雅的读书学习氛围。
1、具体目标。
2017年底,全校“书香班级”达到班级总数的100%,通过读书活动,形成特有的书香校园风貌,进一步提升我校的办学水平。
2、基本原则。
做到“五个结合”即各学科协同配合,与教学内容相结合,读书与减负相结合,读书与实践相结合,家、校、社会相结合。
3、工作任务。
将经典诵读、书法教育融入书香校园建设;
成立读书社团、诗友会、书法俱乐部等,结合各类交流竞赛活动,激发师生的读书热情和自觉性。
(具体负责人:校园文化建设领导小组责成全体班主任和语文教师协同工作,日常工作由张松岩、王锡珍负责)。
(六)办好以宣传报道为主的校刊《校园剪影》。(具体负责人:滕静波、陈柏慧)。
(七)大力推动学生社团的发展,开展好兴趣小组活动,提高技艺水平,强化人文内涵。办好一年一度的校园艺术节。(具体负责人:王忠奎)。
(八)课间操继续实行以班为单位的跑步形式,在锻炼身体的同时,展现班级集体风貌,体现协作精神和拼搏意识,每年举行一次全校规模的跑操比赛。(具体负责人:周大勇、刘守江)。
(九)通过养成教育专题活动,使学生理解“习惯就是素质”的内涵,努力使学生养成言行规范,文明自律的良好习惯,培育活跃而不失庄重、严谨而落落大方的良好气质。(具体负责人:周大勇)。
(十)重点抓好升国旗仪式、学生宣誓仪式和十八岁成人仪式,提高爱国、爱校教育和感恩、责任教育的实效性。(具体负责人:周大勇、张松岩)。
所谓“文化”,就是以“文”“化”人,求真、扬善、尚美,绿化荒芜,净化污浊,美化粗陋,教化野蛮,化干戈为玉帛,化腐朽为神奇,从精神层面去不断提升我们的境界。我们坚守着这一信念,并把它作为校园文化建设的根本要义。让我们承担起积淀、传承、创新优秀文化传统的使命,怀抱理想,脚踏实地、拒绝平庸、完善自我,激发人性中的美好愿景,不断提升师生们的幸福指数,为将学校建设成师生们梦绕魂牵的精神家园而不懈奋斗!
校园文化建设方案
1、国旗、国歌、办学目标、办学思路、办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽。
2、校园区域文化建设:文化走廊与文化墙,教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂、公共区域。
3、学校网站建设。
6、计算机多媒体平台及手机微信平台建设。
7、校园文化活动:学校文化艺术节,文艺晚会。
8、体育竞赛、学生社团、校企及社校联谊活动等。
第一阶段:现已具备的实施建设的内容第二阶段:施工后的区域文化建设。
1、成立校园文化建设钻研组:组长:方兆康校长副组长:李景云副校长。
成员:刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰。
1、组织一次参观学习活动,分组分任务;回校后整理;
2、会议第一阶段各项文化建设内容的设计方案初稿并交文化建设领导小组审定,会议时间:
3、联系制作公司,做好经费预算并报校长审批。
4、方案实施、做好质量监控。
中小学校园文化建设方案
珠海市金湾区第二小学(即金湾外国语学校),竖立在美丽的金岛海畔,于20xx年9月落成招生,是一所“精品+特色”的新型学校。建校以来,学校狠抓教学质量,几个月下来取得可喜的成绩,得到了政府和当地人民的充分肯定。学校以“让每一位师生都精彩”为发展理念,走“质量立校、科研兴校、书香强校”之路,大力弘扬传统文化,进一步浓厚良好的读书氛围,促进学校“四风”(作风、教风、学风、校风)建设,促进优美和谐、朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化建设,以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。
书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下,我校深入学习新教育的丰富内容,营造浓浓的校园书香氛围,推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动,力争通过“建设书香校园”的活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量;也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
根据学校实际情况,进行书香文化建设特色活动,通过校园环境渲染、书香文化节、创建校园报刊等方面入手,有序地进行一系列的活动,营造浓郁的校园文化氛围。
1、成立领导小组:
组长:魏秋梅。
副组长:彭瑜雅、杨思琪、黄文娟、
梁小清、杨继桥、周丽文。
组员:全体教师。
2、每一年以年级组为单位进行一个主题的系列活动,做到有的放矢,具体规划如下:
第一阶段:翰墨春风(20xx年——20xx年)。
第一年的主题为“翰墨春风”,主要是营造书香文化的校园环境,使全校师生都受到熏陶。这一年围绕这个主题,进行以下活动:
1、设立校园书香文化节(20xx年4月—5月)。
以一个主题多个活动组织的形式,以语文科组为主导,全校师生共同参与的形式举办第一届“诵之美”美文朗诵比赛、“翰墨书香情”书法比赛、好词好句本评比赛。
2、开展师生寒暑假的读书活动(每个寒暑假)。
利用寒暑假的时间继续充实自己,丰富课外知识,并撰写读后感。
3、建设校园人文环境。
在校园环境方面进行书香文化的渗透,扩大校园建设上翰墨氛围的覆盖面,如利用好墙体,在办公室、教室、走廊、图书室、花坛等处设立人文化的警示语、名人名言、特色性的标志牌、人文化的警示语,让校园每个角落飘起书香。
4、图书馆、图书角等管理。
建设好图书馆、图书角;利用校宣传栏、黑板报、广播站、校园网等营造“我读书,我快乐,我成长”的读书环境。
5、开展教师读书沙龙活动。
开展教师读书沙龙活动是创建“书香校园”的举措之一,以“点燃读书热,促教师成长”为主题,开展每月一次的读书沙龙活动,构建具有浓郁书香气息的校园环境,丰富师生的文化底蕴。
第二阶段:百花竞放(20xx年——20xx年)。
第二年的.主题为“百花竞放”,主要是成立校园记者站、文学社和校报,以此为载体,宣传校园特色文化,营造浓浓的书香氛围。
1、成立记者站(20xx年9月1日——20xx年9月30日)。
将拟定具体实施方案,以高年级学生为主力,语文教师在班级大力宣传,鼓励学生积极参与其中。对面试通过的学生颁发“小记者证”,以此同时,确立记者站指导老师,负责这项工作。
2、创办文学社(20xx年10月1日——20xx年10月31日)。
语文科组酝酿创办文学社的具体方案,包括学社命名、社长人选、部门设置、学年工作计划和投稿、评选制度等以及确定指导老师。各位语文教师鼓励学生积极投稿,并带头做好榜样,师生共同投稿,择优采用。
3、筹办校报(20xx年11月——20xx年12月)。
制定创办的具体方案,将以版块的模式,将学校的办学理念、办学成果、校园动态、教师的风采、学生风貌、精彩活动等展示出来,将学校的发展与进步,教师的提高、学生的成长及家长教育成功的经验向师生及家长进行宣传,为一切关心金湾二小发展的家长和社会各界人士打开一扇窗口。
第三阶段:求索标新(20xx年——20xx年)。
第三年的主题是“求索标新”,围绕这一主题,进行进一步的深化和提升。主要是:
1、创办校刊,搭建相互交流的平台(20xx年9月——20xx年1月)。
撰写实施方案。初步设想为每个学期一期。校刊的创办,为全校教师搭建了专业对话、相互交流的平台。在这个平台上,教师可交流教育教学经验、体会、收获、反思等,积极探讨教学中遇到的问题,也可是文学佳作,如随笔、散文等。
2、文化建设成果初现,“书香文化校园建设”课题申报。
校园文化建设成果出现,校“书香文化校园建设”课题申报。
20xx年将是我校“书香校园”建设的关键之年,也是开拓创新的一年,我们将会竭尽所能把各项工作做细做深,让浓浓书香溢满校园的角角落落。
校园文化建设方案
学校文化是一所学校的灵魂,是一所学校外在的精神形象,是学校可持续发展的内在动力,是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位,提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展,创建优质学校教育,落实县教育局校园文化建设年活动方案要求,不断改进我校教育教学管理,创建优质育人环境,促进学校办学的内涵发展,全面推进素质教育,打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。
一、指导思想。
马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导,深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨,突出“质量立校,育人为本”的办学理念。以不放弃每一名学生,培养学生诚信做人,勤奋做事,为学生终生发展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心;以优化、美化育人环境为重点。立足实际,突出特色,注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合,推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚,为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。
二、总体目标与内容。
1、以学校办学思想引领学校的发展,凝心聚力,塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。
办学理念:“质量立校,育人为本”。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事,达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障,质量立校取决于教师质量,所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生,促进学生全面发展,尊重学生差异,关注每一名学生的每一点进步,发掘发挥每一学生的特长,为学生终身发展负责。
校训:厚德博学、励志笃行。(从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德,即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博,不仅有深厚的基础知识,还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一,成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是,脚踏实地、身体力行、执着追求。)。
校风:诚信做人、勤奋做事。
教风:敬业、爱生、博研、善导。
学风:乐学、善思、善用、合作。
学校精神:永不放弃。(教师做教育工作永不放弃,教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。)。
办学目标:不放弃每一名学生,培养学生诚信做人、勤奋做事,为学生终身发展奠基。
学生观:在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。尊重学生是学习的主体、是学习的主人,通过培养是可以积极成长走向成功的。尊重学生的个性发展,正确对待学生的个体差异,为学生个性特长发展创建空间,使每一学生都得到自由、平等、全面发展。尊重学生天性、人格,培养学生学习的积极性、主动性、创新意识,充分发掘学生成长潜能,培养学生诚信做人勤奋做事,树立终身的学习理念。
教师观:教师是学生学习成长的引导者、组织者、合作者、帮助者、促进者,教师是课程资源整合者、开发者,是教育教学工作的研究者、实践者、反思者。教师是学校教育教学的主人,应具有高度的责任感与职业追求。教师用自己的爱心为学生成长营造宽松愉悦地成长环境。教师要尊重学生,以自己的智慧和责任做学生的成长的领航人,做学生终身学习的示范者。
学校观:学校是教师、学生自由、平等的发展平台,是成长梦想,实现理想的摇篮,更是师生发现潜能培养潜能的地方。学校要为师生创建良好的成长环境和育人文化氛围,打造师生共同成长的学习型组织,塑造名师、打造名校,让师生在幸福、健康教育环境中成长。
教育观:学校教育要以生为本,关注学生成长过程,塑造健全的人格,培养学生的责任意识,唤醒学生的创造灵感,激发学生的创造潜能。关注生命、尊重生命、发展生命、提升生命质量,促进学生全面和谐发展,培养学生将来在社会中实现自己的生命价值与意义。
2、全校师生在校必须佩戴校徽,唱熟校歌并领会校歌的寓意。不断修正完善学校办学理念,全校师生掌握理解学校的办学理念,明确学校的办学目标,牢记学校的校训、校风、教风、学风。
1、进一步完善和修正学校章程,各项管理制度,编写《马鹿沟镇中学手册》解读学校各种要求和办学思想。形成具有本校特色的科学规范的组织管理体系和制度体系,使学校各项管理有章可循,不断深入师生人心,逐渐转化成教师学生自觉意识,达到师生自主管理高度。
2、加强师德建设,各种师德要求张贴于办公室,铭记白山人民教师誓词。
3、学生牢记《学生一日常规》、《马中德育内容》等要求,班级要上墙。
4、学校各项制度管理要以人为本,既要保证制度有效执行,又要达到人性化管理,体现人文关怀,构建和谐校园。
1、校园内部环境文化。在原有的基础上进一步对校园进行美化、绿化和硬化,外观上打造马鹿沟镇中学成为马鹿沟镇一道亮丽风景。解决学校篮球场积水问题。安装宿舍楼前的休息椅。设立校园内的安全提醒标志。建立校园文化宣传橱窗。进一步提升学校文化长廊育人功能。在学校楼内班级、办公室、窗台全部养花,努力打造绿色、环保“园林式”校园。
2、楼道文化。分楼层及楼梯确立主题。楼梯以安全教育和温馨提醒标志为主。一楼以班级文化和安全教育及学校介绍为主题。二楼以家乡教育、感恩教育、师德教育为主题。三楼以成长教育,学习交流,师生才艺展示为主题。创建富有特色的育人文化环境,给人以启迪、感悟、教诲。
3、班级文化。班级门口设计体现本班精神的主题内容,室内要建好每月一期主题的板报,设计符合育人的班级文化,发挥好班级图书、安全角功能作用。
4、办公室文化。设计体现本室职责和工作特点及工作努力奋斗方向的栏目内容,设计体现本办公室特色的条幅。张贴教师职业道德规范、工作制度要求。建立教师学习机制,培养读书反思的习惯,强制提升钢笔字和粉笔字的书写能力,使读书和练好教学基本功成为教师一种生活需要和精神追求。
5、宿舍文化。宿舍设置管理制度栏目和宿舍评比板。设计好宿舍走廊文化,以文明、和谐、奋进和生活技能教育为主题。楼梯以安全教育和提醒标志为主。各寝室和学习室以体现自身特色为主题。
6、餐厅文化。建立餐厅的讲究卫生、文明就餐、节约光荣、浪费可耻的餐饮文化,张贴宣传标语和文明饮食温馨提示,制定就餐纪律要求。运用餐饮文化培养学生良好的行为习惯。
1、节日文化。运用各种节日开展有教育意义主题实践活动。开好开学典礼和毕业典礼,搞好校庆纪念日活动,军训,美术作品展,学校运动会等。
2、课程文化。开发校本课程文化,选派专任教师,开设家乡教育课程、安全教育课、文明礼仪课、第二课堂,建好学校劳动实践基地。
3、科研文化。积极开展各项课题研究,通过课题研究提升教师教学研究能力,形成浓厚教育教学研究氛围,认真撰写研究反思和教学成果论文,开展好课题汇报、交流、研讨等活动。
4、宣传文化。积极创建文化宣传栏,建好校园广播站,有效利用校园网,提升校刊质量,扩大宣传板报、显示屏功能作用,建立学校荣誉展室,收集整理学校毕业生录,编写学校发展史。
5、行为礼仪文化。号召全校师生着正装、举止端庄文雅、语言文明谈吐文雅、行为得体而有素养,制定学校行为礼仪规范。
及时总结校园文化建设中的问题,深入开展校园文化问题研究,为今后校园文化发展总结经验教训。对在校园文化建设中作出突出贡献的师生予以奖励。
校园文化建设方案
一、指导思想:
培养学生的艺术才华,提高学生的艺术鉴赏力;促进校园文化建设,提升我校的文化内涵;构建温馨和谐校园,全面提高学生文明素质;展示我校艺术成果。
二、活动主题和宗旨:
主题:“争当文明学生,构建和谐校园”
三、活动时间:
20__年12月26——12月29日。
四、参加对象:
全校师生(初三、高三学生只参加开幕式和闭幕式)。
五、内容与形式:
在校园文化艺术节期间,组织开展内容丰富、形式多样普及型活动,激发学生人人参与艺术节活动的热情。
1、内容:健康向上、具有时代特征、校园特色、学生特点,体现思想性和艺术性的统一,力求展现实验中学师生朝气蓬勃的精神风貌,展现我校教学成果,提倡原创节目参演。
2、形式:以艺术展示为主,包括舞蹈、曲艺小品、歌曲、乐器演奏、配乐诗朗诵、音乐故事情景剧、美术作品、幻灯片制作、专题影片展播等艺术形式。
六、艺术节项目:
艺术节开幕式暨文艺晚会、初中年级文艺晚会、高一年级文艺晚会、高二年级文艺晚会、幻灯片比赛、专题影片展播、书法、绘画、漫画比赛、黑板报比赛、闭幕式颁奖暨迎新年教职工专场晚会。
为统一组织和协调各项工作,学校成立“吐鲁番地区实验中学第__届校园艺术节组委会”,并设立办公室负责具体工作,办公室设在政教科。希望各部门高度重视,密切配合,共同办好本届校园文化艺术节。特此通知。
校园文化建设方案
学校文化活动是学校文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展学校文化活动。包括:
1、主题鲜明,形式多样的主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题,我校创设了三大主题班会:
感恩教育(主题有:感激父母、感激教师、关爱、名人激励我成长等);
心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试——相信自我、如何正确对待失意等)。
有时还邀请家长参加,收到了较好的教育效果,如黄太福教师的主题班会——感激父母,生动精彩,父母和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的教师也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。
2、国旗下的讲话,庄严的正面教育。
我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育,如爱国主义教育、前途梦想教育、团体主义教育、礼貌礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多,但十分注重实效,在庄严的国旗下,严肃的氛围中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等学校文化设施,充分发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论氛围,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每一天广播时间1小时,除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外,还根据学生年龄和兴趣特点,在不一样时段设计了不一样的广播板块,大大活跃了学校文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现,有力地配合了学校工作,提高了教育效果。
4、开展各种课内外活动,搭建个性发展平台。
我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创立安全礼貌学校”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进学校”、“节俭从我做起”、“做一个礼貌的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富学校文化生活,开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动,为学生供给表现舞台,展现了学生的个性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会应对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。
经过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了学校文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了学校文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。
良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面:
一是完善“他律”,倡导“自律”。
二是扎实抓好生活细节,促进养成教育。
在师生中广泛倡导“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于细节”等理念,及时运用表扬与批评、肯定与否定等团体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成良好的行为习惯。
经过不懈努力,我校全体师生讲学习、讲礼貌、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风,已经构成了良好的校风和学风,“人人是赤小形象,个个是赤小环境的保护者”的局面已经构成。
物质环境是学校文化的“硬件”,没有完备的“硬件”系统,学校文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,构成有文化底蕴的浓厚的学校文化氛围,我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合研究,构成特色鲜明、统一和谐的学校形象。
1、加大经费投入,科学规划学校整体布局。
我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,以创立“县级名校”为发展目标,不断加大经费投入,对学校进行了布局调整,教学区、生活区、运动区已完全分开,新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个学校,使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。
2、重视人文建设,提高学校文化品位。
“处处是教育之地”,是我们力求让学校自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的学校建设原则。走近校门,“改变自我从今日开始,良好习惯成功的起点”的大型标语,激励着师生拼搏进取;进入学校,“礼貌、自信、求实、创新”的校风,“厚德、博学、自强、奋进”的校训,“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风,庄重、醒目,催人奋进;“奋斗改变人生,拼搏创造辉煌”等警句,耐人寻味,时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界,时刻激起学生的爱国之情;学生作品展,展示了我校素质教育的成果。润物细无声,墙壁会说话,花草也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。经过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进学校的每一个角落。
3、人人参与,构建各具特色的班级文化。
教室是学生在学校里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生供给一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境,也为了给每一位学生供给展示才华,挖掘潜能,充分发挥聪明才智的舞台,在学校整体规划的同时,学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在教师的指导下,学生自主设计的班级环境,凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息,教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。
走进教室如同走进了知识的海洋,不一样的年级不一样的班级有不一样的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份职责;“学习园地”展示了学生各类优秀作品,使学生感受到学习的欢乐、知识的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通,拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班,坚定了信心,每一颗“星星”都看到自我的点滴提高,骄傲的告诉同学和教师:我能行,我最行;“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心,明白“可怜天下父母心”;“巧手慧心”展示学生的个性、才华。经过一年的实践和不断完善,班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线,得到了教育行政部门的充分肯定。
榜样的主要功能在于示范和激励,激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”,身边榜样的作用必然更大。我们十分重视挖掘师生中的进取因素,树立榜样,大力宣传,让榜样成为学校文化建设中的重要力量。
如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”;对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动分子,及时经过光荣榜的形式进行公开表扬,并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级,各班也成立了“提高之星”、“星光灿烂”等宣传栏,及时表扬在年级、班上有提高的学生。
这样,既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感,又让他们感觉到肩上的职责,同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样,让师生明白榜样就在身边,让榜样成为鞭策自我和激励他人的力量,让学生更加信任和热爱自我的教师和学校。
天道酬勤,付出必有收获。
近一年的工作,我们最深的体会是:
大力开展学校文化建设,提高全体师生员工的素质,缔造和谐学校,能带动和促进学校各项事业的飞速发展,取得优异的成绩,创造出一个欣欣向荣,充满生机的优质学校。
在今后的工作中,我们决心以市礼貌单位这一崇高的荣誉为目标,激励自我,要求自我,总结经验,克服困难,一如既往地加强学校文化建设,创立礼貌和谐的学校,使这枝精神礼貌之花越开越红,越开越艳。
校园文化建设方案
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台,也是学校德育体系中亟待加强的重要方面,为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,全面推进素质教育,全面提高教育质量,特制定本校校园文化建设规划和实施方案。
我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨,突出“为幸福的人奠基,为成功的人铺路”的`办学理念,以不放弃每一名学生,培养学生诚信做人,勤奋做事,为学生终生发展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化育人环境为重点。立足实际,突出特色,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,优美的花园、温馨的家园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
学校文化建设体现党的领导作用,体现民族特征和时代精神,又要体现学校的办学理念和历史文化,校园文化坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。
办学理念:为幸福的人奠基,为成功的人铺路。
办学目标:育素质全面特长显著的人才,办质量一流特色鲜明的学校。
校训:团结务实创新高效。
校风:千教万教教人求真,千学万学学做真人。
突出一个“真”字。真,学做真人,善于创新,和谐发展。
教风:敬业、爱生、严谨、创新。
围绕一个“业”字,敬重事业,热爱学生,严谨治学,勇于创新。
学风:勤学、求真、尊师、守纪。
突出一个“学”字,爱学习,爱老师,掌握真本领,做健康的人。
教师要求:特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人。
德育工作原则:小、新、近、实。
“小”,就是瞄准大目标,抓好小事情,用平平常常、点点滴滴的小事教育学生。让学生自己教育自己,自己管理自己。从小事做起,从我做起,积少成多、积米成箩,养成良好的道德品质和行为习惯。
“新”,就是用最新发生的事情教育学生,最好让亲临现场的学生或知情者报告。也就是说要最新的内容,最新的形式。比如所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例,组织学生自己去评判,哪些是值得弘扬的,哪些是应该批判的,借以增强学生的识别能力。
“近”,就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果,使德育工作贴近现实,贴近生活。
“实”,就是用学生看得见、摸得着的实例,促进道德品质的内化。
充分挖掘学校资源,加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设,“让校园的每一片树叶,每一块石头,每一个角落都会说话”,不断提高校园文化品位,打造“书香校园”,实现学校有特色、班班有特点、生生有特长,走进校园的每一个人体悟文化魅力。
一)育人基地和综合实践基地。
1、挖掘“古树”文化。
2、草坪,树林净化、绿化、美化。
3、石头文化。
4、宣传橱窗。
5、楼宇,走廊文化,楼梯口文化(学生作品展示)。
二)功能室美化。
1、团队活动室:
突出党的领导,符合学生特点,体现文化育人功能。
2、办公室文化:美化。
3、班级文化(凸显班级特点,学生特长)。
4、理化生科学实验室、图书室、阅览室:
1)电子化办公(计算机)。
2)美化:符合学科特点,彰显艺术性。
5、音美教室、美术展室,小学科学展室:
美化,亮化,创意,张扬个性,主题性工作室。
7、心里咨询室,综合实践室,形体室建设。
8、小学书吧(二楼,三楼)。
校园文化建设方案
为落实吉林省教育厅《关于加强校园文化建设》文件精神,创建特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。
整合时代校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,提高学校的办学品位,推进素质教育深入发展。
1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。
我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创建并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的校园文化将着力形成以下特色:
1、校园文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针,整合学校管理思路、调整管理模式,完善学校规章制度,构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动项目,激活校园文化活动,开发“团结严谨,求实创新”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2、校园文化建设的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建设的基础,以校园精神文化为校园文化建设的核心,以校园制度文化为推进校园文化建设的保证,以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。
人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。
校训、校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每日格言、师生道德宣言等;围墙上的大型壁画等;教室寝室个性化布置。校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。
2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制,校务公开制,在此基础上,将进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
从另一个角度讲,校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律,强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面,校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如:《后进生转化制度》)、细则(如《教师工作绩效考核细则》)、规范(《中学生日常行为规范》)等,还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计,经过学校全体员工的反复讨论一致认同,以体现民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。
3、精神文化建设:校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。
根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,大力开展校园文化活动,铸造“团结严谨,求实创新”的校园文化精神。
为学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、记者站、广播站、文学社;美术俱乐部、摄影协会;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。以教师为主体的校园文化活动项目有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;教师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男女篮球队,教师乐队,教师合唱团等);教工之家等;以展示为主体的特色文化活动项目。50年校庆系列活动、艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。
特色文化活动的参与方法:尊重师生自由选择。根据项目特色,让师生自愿报名挑选,学校作好选择指导,达到全员参与,主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称均由其成员参与取名,择优命名,充分展示成员的聪明才智。名称要求既有时代特色,又有文化品位,让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志,体味项目文化内涵。
校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、健康周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台,积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台,通过特色活动,形成人人有爱好,个个有发展,使师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,促进师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用。
校园特色文化建设分三步走,首先初步形成特色项目;其次整合所有特色项目,形成学校特色校园文化系列;再次融合白杨坪初中制度特色、环境特色、活动特色,最终形成“团结严谨,求实创新”的校园文化整体特色。
校园文化是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的探索。
1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会:设主任1名,副主任2名,委员若干名,负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以政教处和团委为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名,负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。
2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位,设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费,确保基金基数;另一方面,向其它企事单位募捐,扩大基金基数。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。
3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化,实行四定,定时定地定计划定人员,与综合实践活动课整合,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色。
4、注重过程管理,实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程,过程的关键是参与,特别是活动文化,过程就是氛围,参与就是效果,“关注过程,重在参与”是管理的基本原则。为此,根据活动文化项目特点,定期组织展评活动,对活动情况实行滚动考评,在滚动考评的基础上,对活动成果进行奖励和推荐。
校园文化建设方案
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要,也是和谐社会的需要,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据区教育局关于开展“校园文化建设”活动,结合我校开展校园文化建设的目标,现特制定“毓华学校校园文化建设实施方案”。
一、指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”为重要思想和落实科学发展观为指导,以区教育局关于加强中小学校园文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,积极构建温馨、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,努力形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作目标。
围绕“通过提升校园静态文化(含校园环境文化与校园精神文化)品位;创新、丰富校园动态文化活动;逐步构建具有九年一贯制学校特点的校园文化体系”这样一个工作目标,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。
三、主要内容。
成立校园文化建设领导小组。由杨利明校长担任组长,朱嘉平、陆斌副校长任副组长,教务处、政教处、总务处、少先队大队部等负责人及各年级主任、班主任为组员,研究、确定校园文化建设实施方案,具体负责校园文化建设工作。
1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
2、创设各种文化设施,开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。
3、悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念。
4、展出学生书画作品,开辟第二课堂等。
5、结合本校实际,通过制定班级文化建设公约、开展班级文化建设活动等形式,建设良好的校风。
6、积极开展健康有意的课外文化活动。
1、成立球类、田径、集邮、绘画、歌咏等兴趣小组。
2、成立第二课堂兴趣小组。
3、重视学校的传统教育。
4、抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。
四、具体措施。
1、优化校园内部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过,力争做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前一分钟进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受。(政教处、总务处负责)。
班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。(政教处、各班级负责)。
3、努力构建数字校园。
我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。(信息与技术主管负责)。
4、打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。
学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责,能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此,我们要抓好如下三方面的工作:
(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心”三心活动,使师生凝心聚力。
(2)与时俱进开展系列教育活动。再次唱响红歌;积极开展对学生进行荣辱观教育;倡导“古诗词朗诵”等,对学生进行文化传统及爱国主义教育。
(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、校运会等),让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。(这些活动由工会、教务处、政教处、体育组予以落实)。
5、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。
(1)开发校本培训,构建教师文化。
采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动,邀请家长到学校参加听课、评课,使家长了解支持学校的工作。
(2)开展校本研究,重建教研文化。
提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思,让教师在自我反思中提升教学综合能力。(这些活动由教务处、政教处负责落实)。
6、通过各种活动让学生感悟生活。
帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐。(政教处、少先队大队部负责)。
7、创建“安全文明校园”、“平安校园”。
强化校园治安管理,建立健全的规章制度,维护校园秩序。加强门卫管理,把好校园治安第一关。维护校园安全秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制,实行分级管理,确保师生活动安全。
8、完善教职工代表大会制。
这是一项代表教职工心声的制度,学校工会要发挥其职能作用,把这项工作做好。校长要时刻倾听教职工的建议,保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心,对群众反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚。
9、继续完善各种制度。
继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等,使学校管理更具有人性化、合理化。
10、坚持依法治校,加强民主管理与监督。
学校认真贯彻国家的教育教学方针,遵守教育教学法规,坚持依法治校,依法治教。设立校长信箱,鼓励师生、家长有问题意见积极反映,校长将及时给予回复。
校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色。
校园文化建设方案
以科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。在新课程理念的引领下,以人为本、德育为先,突出校园文化的传承、创新和发展,构建具有浮宫特色的校园文化体系,营造师生成长的和谐家园,为每个学生的幸福人生奠基。
二、校园精神。
我们的校训:感恩尚学健美超越。
我们的校风:文明诚信、自尊自强、团结协作、勤奋向上。
我们的教风:爱生乐业、慎独奉献、严谨笃学、开拓超越。
我们的学风:尊师重道、友爱正直、勤思善问、刻苦踏实。
我们的校歌:《天地阳光》。
我们的校徽:开启知识大门的金钥匙。
三、愿景规划。
以共同愿景营造学校团队,确保校园文化建设工作的顺利开展。成立由校领导、师生代表组成的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据职责范围,确定各处、室的职责,进行具体分工,确保校园文化建设工作落到实处。
党支部:精神文化宣传舆论。
教导处:教风学风教学科研。
德育处:校风班风学生素养。
总务处:物质文化后勤保障。
工会:活动策划监督指导。
2、重视校园绿化建设,净化、绿化、美化校园,积极开发学校绿色资源,逐步把校园打造成为清静优美,陶冶学生品性的花园和乐园,让每一块墙壁说话,力争让校园的一草一木,一墙一角,都成为教育学生的活的教科书。
(1)美化教室。美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话,让每一件物品都会与孩子交心。”每个班级布置如“书香伴我成长”、“学习园地”、“看谁进步的快”、“我能行”等作品展示栏和板报。让学生在有意和无意中受到潜移默化,陶冶、净化出美好的心灵,塑造出美的、高尚情操的全面发展的人。(2)充分发挥学生的主体意识,师生一道提炼体现各具特色的班风、班训、班规,教育学生“话为班级说,事为班级做,荣誉为班级争”,培养团队精神和合作意识。(3)建设班级图书角和报架栏。充分利用学生资源,采取每人为图书角奉献一本书和一张报等方式,并定期更换书目,让学生在浓浓书香中学习和成长。采取“生日送书”“获奖赠书”等方式,让学生与书为友,培养温文儒雅的情怀和终身学习的能力。
(4)营造文化氛围:大队黑板报、宣传栏、书画栏定期出刊,主题鲜明,展示质量高。楼道布置学生艺术长廊,体现“艺术校园”的校园文化特色。定期编辑出版《教海泛舟》教师论文集和《童心飞扬》学生作文集。坚持办好队月刊《队旗飘飘》。
(5)完善学校保洁、卫生制度,组织“校园志愿者”队伍,体现学生自我管理,自我教育的管理特色,养成文明习惯。
(6)完善学校形象整体包装,逐步完成校旗、校徽、校歌、学校网站等系列标志物的设计和创作,打造精品化学校,使育人环境更上档次。
(7)扎实办好一年一度的校园文化艺术节和二年一届的田径运动会。
(8)建立校长信箱和心理健康咨询,关心和帮助学生身心健康,重视对特殊生的深入细致诱导教育。
(9)积极开展社区文化建设。让学校、家庭、社会的力量协调统一起来,充分发挥齐抓共管,形成教育合力,有效促进学生人格素养的发展。
(10)创建“绿色办公室”。规范办公室内物品放置,强化室内外卫生要求,做到窗明几净,空气清新,保持各公共场所整洁,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序,张扬人文精神,浓郁学术气息,营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
1、人文景观建设。在学校设置体现公民道德规范、教师职业道德要求、世界地图、中国地图、小学生守则、规范、校训、素质教育实施、课程改革、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌、标语和牌匾。
2、干部队伍建设:
坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则,转变工作作风,提高工作效率,科学管理,人格育人。(1)严格工作纪律:建立考勤制度和工作日制度,实施党风廉政建设活动。(2)规范工作行为:不断修订完善岗位责任制和工作要求,严格按工作规范办事。(3)加强政治业务学习,不断提高工作素养。(4)深入教学第一线,指导教师不断推进课程改革。
3、教师队伍建设:
全体教师要在工作中做到严于律己,为人师表,具有良好的职业道德,在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。(1)建章立制,严格管理,以常规管理实施细则规范教学行为。(2)强化师德教风建设,进一步提高师德水平,树立浮宫教师的良好形象,做到典型引路,弘扬正气,坚决抵制不正之风。(3)实施科研兴校战略,加强教育教学研究,以科研为先导,以科研促管理,以科研提质量,以科研求发展。搞好校本培训,造就“理念先进、敬业爱生、一专多能、敢于超越”的教师队伍。
4、学生素养建设:
明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序,珍惜学习时间、讲究学习方法,在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。(1)加强礼仪教育。培养学生养成讲文明懂礼貌,尊老爱幼,关心集体,爱护公物,诚实守信,优良品质。(2)开展感恩教育,增进社会和谐。进一步打造感恩教育品牌,把感恩教育向更深层次延伸。(4)开展安全教育,增强安全自我防范意识。建立健全各类安全规章制度和安全工作预案,维护广大师生的安全;落实责任制,实行分级管理,确保师生活动安全;加强突发应急事件的演练,维护校园正常的学习、生活秩序,努力创建平安校园。(4)开展六个一工程。即在小学阶段务必使人人学会讲一口流利的普通话,学会写一手规范字,学会一门特长学科,学会一项艺术才能,学会一类健身技能,学会一种劳动技巧。提高学习效率,增强获得知识的趣味性和主动性,积极参与丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和创新能力。(5)开展创建“学习型校园”活动。倡导师生阅读经典,在读书中增长知识,在读书中陶冶情操。(6)加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育,培养学生关心社会、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。结合培育和弘扬民族精神月,利用远程教育设施进行革命传统教育,组织师生观看红色经典影片,学唱革命经典歌曲。
推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才,是社会和谐和发展的源流,因此全体教职工要本着为社会将来健康的认识,按照本方案的要求,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
校园文化建设方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境,切实落实创建平安校园的各项工作任务,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,提升学校的办学品位,顺利通过创建省级平安校园的验收,特制订本方案。
一、指导思想。
以‚学践科学发展,构建和谐校园‛为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造‚活力八中、实力八中、魅力八中‛为发展目标,体现我校‚先做人、后读书‛的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组组。
长:解世杰。
副组长:路文清、解玉平、白俊斌成员:党世强及校委会成员和各班主任。
三、实施原则。
1、育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则:校园文化建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主,室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合,具体内容如下:
(1)室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度,校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏;校园内书写‚践行科学发展,构建和谐校园‛的文化建设指导思想,在鲜红的党旗映衬下,指引我们校园文化建设的方向,生活区门前均有温馨提示;运动区墙面有永久性标语,体育运动图标和安全创卫标语;教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示;校园择地安装游乐运动器材。
(2)班级环境布置。将‚三表一简介‛(时间表、课程表、值日表、班级简介)张贴室内,便于师生查看,室内布置学校进行统一规划,饮水设备,教室后墙设有开放式书架和卫生角,主墙面为‚学习园地‛,由各班主任负责个性化、人文性设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。
(3)宿舍环境布置。围绕‚温馨家园、你我共建‛的口号,学校负责整体规划,各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
(4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的场所,除了净化、美化,更重要的是‚文化‛,在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效果。如:‚贴近方便,贴近文明‛,‚不能随处小便,不能小处随便‛等标语,外墙有明显标志,内墙面有温馨的提示。(5)部室文化建设。根据各部室工作职能,确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度,便于工作,引起重视。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是最高追求,主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下:
(1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度,认真做好节庆活动。
(2)利用班团会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会,精心组织主题班团会。
(3)创建广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃声,课前进行温馨提示,课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲,让师生在其中得到美的享受。
(4)积极开辟第二课堂,定期举办‚两节一会‛(艺术节、科技节和运动会),不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。
(5)实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体,努力构建‚平安校园‛、‚和谐校园‛。
(6)积极开展读书活动,努力营造‚书香校园‛氛围。班班成立‚图书角‛,学校设有阅览室,走廊陈列开放式书架,试行‚书中寻‘蜜’、‘甜’在心里‛的借阅管理办法,让每个学生都能‚好读书、读好书、书读好‛。(7)参照‚感动中国人物‛颁奖典礼形式,认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、模范班主任、优秀教师等评选工作,实行奖励颁奖词办法,从多方面激励教师积极进取,努力打造‚求真、务实、开拓、创新‛的校园团队精神。
(8)认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生发展。为此,我校遵照‚全方位赏识学生,给每一位学生成功的机会‛的评选号召,启动了校园明星评选活动。评选内容有:学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等,用‚我是明星,我能行!‛板块进行专项宣传,精心打造神木八中明星的‚星光大道‛。
(9)打造‚爱生、重效、格高、业精‛的教育团队精神。学校紧紧围绕‚科研兴教、质量立校‛的宗旨,狠抓校本培训,采取‚经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导‛等形式,提高教师教学能力;用每周的备课组会集中学习制度,渗透‚终身学习‛的思想理念;积极开展校本教研活动,争取机会,搭建平台,走出去、请进来,每学年要求教师做到‚六个一‛,即:一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师的专业成长,让‚抬起头来走路!‛的神木八中口号唱响校园。
制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。‚无规矩不成方圆‛,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到‚大家的制度大家定、大家的制度为大家‛,努力营造‚人人定制度、制度管人人‛的和谐制度建设的新局面。
五、实施步骤第一阶段(3——4月)起草方案、宣传动员,着手校园墙体文化建设,重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段(5——6月)借鉴经验,全面布置,重点做好班级文化建设工作,进一步补充完善墙体文化,使得校园整体文化建设初具规模,顺利通过省级平安校园验收。
第三阶段(7——8月)查漏补缺,改建部室,重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。
第四阶段(9——10月)反思整改,确定校旗、校徽、校标,重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第五阶段(11——12月)精心规划,打造品牌,重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作,以百倍的信心迎接省级‚创强‛验收。
总之,校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程,需要我们实践和思考的问题还很多,只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改,时刻拥有‚以文化经营学校,让环境成为隐性课堂‛的理念和做法,我们坚信:今日的‚八中‛一定会成为明日‚学樊‛的特色学校,八中的教育事业将在上级部门的正确领导下,在重视教育的乡党委、政府的关心支持下,在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下,神木八中的办学目标更加明确!办学条件更加优越!办学质量更进一步!
校园文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平,为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》,结合我校实际,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,以提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。
一、指导思想。
坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“以人为本、和谐发展”的办学理念,强化“三风”建设,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作要点。
1、结合青少年的思想教育实际,突出师德、校风、学风、班级特色,按照学校要求,实现“提升校园文化品位,强化校园文化的育人功能,达到让每一面墙壁会说话,每一棵树木能育人”的目标。
悦的工作、学习和生活环境,打造独具特色的大桥人精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
(2)创设各种文化设施,开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
(4)活跃学校广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)悬挂名人字画,展示学校的校训、教风和学风,即教书育人理念。
(6)充分利用校园网,展示学校办学理念及特色。
三、主要内容。
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地,每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁,把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话,力争让校园的一草一木,一墙一角,都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传,让办学特色与校园文化结合起来,激发学生喜爱我们的办学特色,创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化,营造文化氛围,优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀,根据学校实际情况,创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地,关爱留守儿童,书法、儿童画,书香型校园特色的构建,班级特色文化建设等。
1、改造学校校容校貌,不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能,使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询。
室,关心和帮助学生身心健康,抓住警校共育的契机,重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设,为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设,培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神,增强学生竞争意识。
(1)各班根据本班特点,师生共同制订目标、班训、文明公约,纪律、安全、卫生等管理制度,以制度促管理,以良好的班级纪律为保证,确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性,发动学生积极参与设计,让这一过程形成凝聚人心的过程,形成团结、和谐、奋进的班集体。
现班级特色,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。