通过总结心得，我们可以及时调整自己的学习和工作策略，充分发挥自身优点，改进自身不足。下面是一些精选的心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。
小学阅读绘本心得体会
孩子的绘本绝大部分是网购而来，多数是根据评论或其__妈的推荐而进行适当的选择，这个很有用啊，至少书的内容是否健康积极，就再不用费心去把关了。此外，我以为根据孩子的年龄、性别、喜好、性格特点，来进行选择绘本也是很有必要的，特别是为孩子借阅以来，我选择绘本更多是站在孩子立场上考虑了。
虽然说，绘本没有明显的年龄划分，只要孩子有兴趣都不妨给他看，但对于较小的宝宝，背景复杂、角色较多的绘本是不适宜他们阅读的。像给谦仔，我现在还是会给他选择一些画面清晰而精致、形象突出而有趣、情节也简单的绘本。像一些复杂的，暂时不适合孩子现年龄段的，就算再好再优秀，我也会缓后考虑。
育儿在某方面也是男女有别的，在选择绘本方面也是不例外，女孩对温情着迷一些，爱的启发类绘本更容易引起她们的注意，而男孩却喜欢很搞的，如谦仔很喜爱大卫，关注警察、小偷之类的角色，总体来说喜欢刺激冒险的。
根据孩子的喜爱选择绘本，更能激发孩子的阅读兴趣，也更能让孩子从中吸收他成长所需要的养料。如果孩子喜欢猫狗等小动物，又或孩子是个车迷，那就给孩子选择这方面的书。正所谓投其所好，讨得孩子欢心，阅读自然就是件快乐的事情了。当然也别忘了，孩子的喜好是阶段性的，我们随着调整就是。
最后据自己孩子的性格特点筛选书籍也至关重要哈。比如谦仔，性子较急，不等你讲完，就快速地往后翻书。有时，自己没控制好情绪，也会对他嘟嚷，“等妈妈讲完再翻，好不好?你这样，我没法讲了，也不想讲了。”如此就降低了他的阅读兴趣，当然我们可以压缩来讲，可选择些文字较少的绘本也不失为好办法，我们也不会因没讲到重点却被孩子打断而闹心。还有，谦仔暂时没有耐性看完页数较多的绘本，好几次了，四、五十页的绘本，他都看一半就放弃，所以我大都选择页数30左右的绘本供他阅读。
以上只是个人一些体会心得，当然并不限上述的，选书的方向有很多，也可以从书的类型考虑，如与孩子生活贴近的，百科类的，提高技能或较注重智力开发类的等等。
小孩读绘本心得体会2
松居直说：念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。绘本能够提升孩子的语言能力，这一好处是不言而喻的。平时我们口语中不太能出现的词汇比如螺旋、珍贵、清澈、感动等等，绘本都能恰到好处的创造情境，诺宝正处于语言敏感期，往往听过几遍即能加以运用，妈妈，你夸奖我，我好感动呀!妈妈，蝴蝶的鼻子(口器)为什么是螺旋状的呀?诺宝积累的每一个词汇，都演变成了亲子时光中的惊喜和感动!
绘本还可以丰富孩子的想象，儿童文学家彭懿曾说童年没有经历过最奇妙的幻想，成年如何承受最严酷的现实?诺宝被蚊子咬时幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓时幻想草莓会逃跑，幻想自己是超人会魔法，在幻想中自娱自乐。幻想是宝宝解决内心冲突，理解陌生世界的重要工具，而绘本可以引领孩子往更广阔的世界幻想。
亲子共读我想带给我们更多的是亲子关系的改善，想一想我们成人的世界是多么的苍白枯燥啊，但是亲子共读能够让我们永葆童趣，这样我们是不是更能从孩子的视角去想问题并用他们喜爱的语言和他们交谈呢!对于宝宝而言，他们依偎在父母身边，感受父母的气息，听父母读书的声音的，他们会觉得这就是爱的感觉。
亲子共读，想一想，就觉得是一件很温馨很幸福的事啊!从她咿呀学语到现在买了小几百本绘本，有时还和同事们相互交换绘本，办的读书卡也从未间断，最近突然意识到没有自主阅读能力的孩子读书卡不太适用，绘本馆嘈杂，没有一个舒服温馨的环境，小孩很难集中注意力，而且来回借书时间成本太大，后阶段决定舍弃读书卡，还是买书在家里舒舒服服的享受亲子共读吧!
读绘本心得体会
绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正慢慢的进入我们的视野。什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。
《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一开始认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿具体感知一寸的实际长度；故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应老师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都巧妙的融合在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，体现了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。
“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，如果我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；用理解、信任的态度，得到孩子们积极的配合；应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园教师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园教师对幼儿爱的体现。
“做中玩，玩中学”是活动最真实的描述。幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就是给孩子们提供发展的空间和时间。
孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这样容易呢？是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的`基本活动，它让孩子们乐于参与，乐于在玩耍中学习。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。
遗憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永恒的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子一定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导；要引导孩子进行交流，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。
学期临近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
小学阅读绘本心得体会
绘本阅读，咱们家第一次接触这是在去年某个周末，宝爸去图书馆还书，我和墨宝去幼儿阅读室里读了一本《笨笨猪上学》，这是我们第一次接触到绘本，里面精美的画面，一下就打动了我们，整个故事看下来觉得非常有意思。不久，我就购置了这套书，这套书里有《笨笨猪上学》、《笨笨猪打呼噜》、《小骡子找妈妈》、《一朵五彩的云》、《七只淘气的小鸡》、《春天的野餐会》、《天冷要盖屋》、《鸡妈妈孵鸭蛋》、《巧克力饼屋》、《老鼠换脑袋》这10个故事。这套书的故事情节曲折有趣，非常引人入胜。
刚开始在阅读的时候，还只是当睡前故事。自从进行石幼这个大家庭，通过学校的班级借书，我们也把《笨笨猪上学》这套丛书作为家里的绘本进行阅读。现在每到睡觉前，田一墨小朋友就会主动的去挑选自己要阅读的书给到我，告诉我今天看这本，并每次都会要求我和他一起一字一句的指着标题读几遍，通过这个学期的坚持，墨宝了也会经常在书上发现自己认识的字，通常会很惊奇的喊到：妈妈妈妈，大、小、水、猪!
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让儿子能接触到更多更好的图书，通过学校的绘本借阅，咱们一起阅读了《小鸡球球藏猫猫》、《小鸡球球好朋友》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》、《鼠小妞蒂娜种花》等，这些书中，墨宝最喜欢的有《小鸡球球》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》，其中《饥饿的毛毛虫》墨宝小朋友回到家就要求我读了好多遍，星期六他自己还独立的给奶奶讲了一遍，通过这本书更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜种花》这本书，讲了几遍下来小朋友都没有感觉，我自己都觉得讲得前后衔接不上。通过这几次的借书，发现文字少，大量精美图画的绘本，会更受小班小朋友的欢迎。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在儿子很小的时候我就给她买各种故事书，包括《乌鸦喝水》、《拨萝卜》、《狼来了》、《小马过河》等，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持!有时侯晚上睡觉前，儿子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，像浩宇妈妈讲的那样，觉得幼时似乎我们亏欠了他们，似乎又觉得从现在开始坚持还能赶得上，也不算晚。
但在阅读中，我们也有不少困惑，比如小朋友有时候不专心，比如我和小朋友的故事对话与讨论中，为什么似乎都只是我在讲，他在听，不容易出现在意义的对话与讨论等等这也希望能在与大家交流中得到帮助。
小学阅读绘本心得体会
书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年代带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子慢慢的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特别是家里来人的时候，但孩子不愿意了。慢慢的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的兴趣应该是源于他自身的喜欢，而不是满足大人的虚荣心。
后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特别喜欢，每晚说的最多的一定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我一直在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。现在我想是不是因为孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思考的表现。现在孩子快5岁了，仍然是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，偶尔我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不一定在课堂，在生活中也可以。
上幼儿园之后，孩子开始接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。因为之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参与进来。因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的'听我们说，而是津津有味的去欣赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解能力和所处成长阶段的经历。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中出现过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本分享的方式，换一种方法让他主动的去改正。
伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀!可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，因为他现在已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开始对绘本有兴趣，通过每天的坚持阅读而逐渐形成的。
总之，亲子阅读带给我们很多惊喜，孩子现在有自己的表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情也经常能从书上得到一些启发，亲子阅读也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时光，与孩子共同成长!
读绘本心得体会
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的`教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！
解读绘本心得体会
绘本是儿童文学中的重要组成部分，通过精美的图画和简洁的文字，向孩子们传递了丰富的情感和知识。解读绘本是培养孩子阅读能力和提高综合素质的有效途径，同时也是家长和教育者与孩子们进行交流和互动的重要途径。在解读绘本的过程中，我们不仅能够学到知识，还能够感受到情感上的满足和启迪。以下是我个人在解读绘本过程中的一些心得体会。
第二段：培养想象力。
绘本中丰富的图画和文字能够激发孩子们的想象力。在阅读绘本的过程中，我发现孩子们能够通过观察图画和阅读文字，创造出自己的世界。他们会想象自己成为书中的主人公，经历其中的故事情节。这种想象力的培养不仅能够提高孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们培养创造力和逻辑思维能力。
第三段：理解和表达情感。
绘本是一个表达和理解情感的良好平台。在解读绘本的过程中，孩子们可以通过角色的情感来理解自己的情感。他们能够理解书中角色的喜怒哀乐，并且能够将这些情感用自己的方式表达出来。在和孩子一起解读绘本的过程中，我发现他们会通过笑、哭、拍手等方式来表达自己的情感，这种情感表达能够让孩子们更加认识自己的情感需求，并且促进和家长或教育者的情感交流。
第四段：拓展知识面。
绘本是一扇开启知识之门的钥匙。绘本中的内容丰富多样，包括科学、社会、历史等方方面面的知识。在解读绘本的过程中，我发现孩子们会对书中的内容提出很多问题，比如为什么天空是蓝色的？为什么有四季？这些问题不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够促使他们主动去探索和学习知识。通过解读绘本，孩子们能够拓宽自己的知识面，培养自己的好奇心和求知欲。
第五段：促进亲子交流。
解读绘本是一次家庭亲子互动的机会。通过与孩子一起解读绘本，可以增进亲子之间的交流和沟通。在解读绘本的过程中，家长可以主动与孩子交流，询问孩子对书中情节和人物的理解，鼓励他们表达自己的观点和想法。这样的亲子互动不仅可以加深家长和孩子之间的感情，还可以帮助孩子提高表达能力和思维能力。与此同时，解读绘本也是教育者与学生之间进行交流和互动的重要途径。
结尾：
绘本不仅是孩子们阅读的好伙伴，同时也是培养他们综合素质的重要途径。通过解读绘本，我们可以培养孩子的想象力，理解和表达情感，拓宽他们的知识面，同时也能够促进亲子交流和教育者与学生之间的互动。在日常生活中，我们应该给予孩子更多的机会解读绘本，引导他们探索和发现。相信通过解读绘本，我们能够培养出更多有创造力、有情感的孩子，让他们在成长的道路上更加充实和快乐。
读绘本的心得体会
今天，我们学了一本经典绘本《爱心树》。
它主要讲了一个贪得无厌的小男孩和一棵无私奉献的树的故事。看完这本绘本，我热泪盈眶，由此我想到了那棵树就像精心培育我们的父母，而那个小男孩就像我们一样，我们把父母无私的爱和付出当成了理所当然。小时候，我们要喝奶、要穿新衣、要吃好吃的、要上学，长大了就离开家里去求学、去旅行、去工作、去创业，留下年迈而苍老的父母在家里日日夜夜盼望儿女何时能平平安安归来。母亲熬白了头，熬皱了脸、父亲熬昏了眼、熬聋了耳，也没盼到我们回来。假如有一天，我们成功了，荣归故里，我们就有了向父母亲、朋友炫耀的资本。父母也会为我们骄傲和自豪。假如我们失败了、落魄了，父母也不会嫌弃我们，而是像那棵大树一样，把什么都给我们；而我们则会像那个长大的`男孩一样无度的向父母索取，直到父母去世为止。
所以趁着父母还在世时，让我们多多陪陪他们，而不要等到子欲养而亲不待时，再来后悔就晚了。
爱《爱心树》读后感。
今天，我看了一本叫《爱心树》的绘本。读了这本书让我心里酸酸的，有一种想哭的感觉。
但，男孩为了自己的快乐，离开了树，去了很远的地方，树感到非常孤独。当男孩老去，不能远游时，他还是回到了树的身旁，大树依然用爱来迎接他。
爱心树对男孩的爱是博大的、无私的、宽容的、不求回报的，就像爸爸妈妈给我们的爱一样。如果我是那男孩，我不会拿走她的果实、树枝、树干的。我还会在森林旁用砖头盖一所房子，陪伴爱心树，不让她孤独。
《爱心树》读后感。
今天，我们看了绘本《爱心树》。这个故事主要讲了从前有一颗大树非常喜欢一个小男孩，小男孩向大树要钱、房子、船，小男孩不断向大树索要东西，大树全给他了。
我从中明白了：大树给予了一个小男孩成长中所需要的一切，把无私、不求回报的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。这颗爱心树就像杨老师、胡老师一样，教给我们许多知识和做人的道理。我们却像文中贪得无厌的小男孩一样，不知道用好的成绩回报老师。
父母给予了我们的生命，她们就是我生命中的爱心树，在我需要帮助的任何时候，她们都会毫无怨言的来帮助我，关心我。我们应该感恩关爱我们的人或帮助过我们的人。
亲子阅读绘本心得体会
放假期间，我有幸拜读了法国著名科学幻想小说家儒勒·凡尔纳笔下的著名《格兰特船长的儿女》，这部小说描写了苏格兰籍游船“邓肯”号的船主格里那凡爵士在一个悠然的机会而到了两年前因海事遇难失踪的苏格兰航海家哈里格兰特发出的求救漂流瓶，他请求英国政府派遣船队去寻找。可英国政府对苏格兰一直很歧视，便拒绝了爵士的请求，格里那凡爵士对英国的态度很气愤，于是他组织了一支小型旅行船队，亲自带队去完成寻找格兰特船长的任务，他带着格兰特船长的一双儿女，环绕了地球一周，经历了无数的艰难险阻，终于在太平洋的一个荒岛上找的了格兰特船长。
这是一个满腹激情的故事，这是一个引人入胜的故事，这是一种精神。
小说中，最令人敬畏的是格里那凡爵士无比坚强的毅力和他克服困难的勇气，也是文中所体现出的坚强毅力震撼着读者的心灵。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，认尔东西南北风”。清朝著名书画家郑板桥所言足以看出毅力对于成功的重要性。
其实，我们的人生就如长跑，从长跑中我们不但可以感悟人生，更能享受人生。你别小看了开始起跑的那一两圈，别以为那是多么轻松，舒坦，它关系着你以后的速度。这正如我们小时候养成的习惯，好的，终生受益，坏的，必然抱憾终生。
读绘本的心得体会
小一班赵哲转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的.决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。
解读绘本心得体会
绘本是一种以图像为主导，通过简单文字和生动画面来展现故事情节的书籍形式。它作为儿童文学的一项重要组成部分，对于儿童的情感、思维、语言和行为等各个方面发展起着重要的促进作用。经过一段时间的阅读，我深深地感受到了绘本的魅力，并从中受益匪浅。在这里，我将结合自己的阅读体验，分享一些关于解读绘本的心得体会。
首先，解读绘本需要细致入微。绘本中的文字虽然简洁明了，但其中的信息却常常丰富深入。我们可以通过仔细揣摩文字选择、画面细节和人物表情等，来探究作者所要传达的意思和情感。例如，在阅读《熊猫的故事》这本绘本时，我发现作者通过描述熊猫因为失去家人而感到孤独，而后又通过遇到新朋友而找到归属感。这个故事背后传递出的寻找安全感和友谊的主题，通过小熊猫的眼睛和表情得到了有效地展示。
其次，解读绘本需要注重综合性思考。绘本中的内容往往不是单一的，而是包含多重含义和层次。在阅读《月亮边边王》这本绘本时，我注意到故事中有关于爱与责任、勇气与成长的多个主题。绘本通过月亮边边王的成长历程，呈现了一个传奇故事，同时也寓意着人物的内心探索和成长。这让我不禁思考，作为读者我们可以从多个层面去解读绘本，发现各种可能性，培养出更为深刻的思考和理解能力。
另外，解读绘本需要借助想象力。绘本常常以夸张、夺人心魄的画面和场景呈现，能够激发孩子们的创造力与想象力。在阅读《玛蒂娜的颜色》这本绘本时，我被其中丰富的色彩和绘画技巧所吸引。作者通过描绘玛蒂娜用各种颜色画出了一个奇妙的油画世界，展现了色彩变换带来的快乐和差异之美。我在想象这个世界的过程中，感受到了绘本带来的乐趣和无限可能性。这让我明白，解读绘本不仅仅是看文字和图像，还需要通过自身的想象力去感受和创造。
此外，在解读绘本时，还应注重情感联结。绘本给予我们的并不仅仅是故事的讲述，更是情感的共鸣和表达。在阅读《小兔找回它的玩具》这本绘本时，我能够深刻地感受到小兔因为失去玩具而产生的不安和焦虑，以及最后找回玩具后的喜悦和满足。这种情感的共鸣使我与故事中的角色产生了连接，产生了对绘本的愿望和情感共鸣。在这个过程中，我不仅从中学会了同理心，还在情感上得到了宣泄和满足。
总而言之，解读绘本是一种富有启发性的活动。通过细致入微、综合性思考、借助想象力和情感联结，我们可以更好地理解和感受绘本的深层含义和情感表达。绘本给予了我们独特的思考空间和情感共鸣，促进了我们的成长和发展。因此，我相信绘本将继续在儿童文学领域中扮演着重要的角色，带给更多读者积极的影响和启示。让我们一起深入解读绘本，探索其无尽的魅力吧！
阅读绘本心得体会
5月17日，我校全体语文教师参加学校组织的"快乐阅读、轻松习作"主题教学观摩研讨活动。参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，如果不从这个原点出发，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验基础上，引导学生用"如果你___我就___"的句式练说，进一步引导孩子思考，让生"被动学习"为"主动学习"。这样不仅可以激发孩子读书的热情，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特别》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生展开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思考，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用尊重他人，欣赏他人的.目光去看待别人。
通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌．足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐。
解读绘本心得体会
绘本是儿童成长过程中不可或缺的一部分。通过阅读绘本，孩子们不仅可以得到乐趣，还可以培养语言表达能力、感受他人情感、培养想象力等多方面的能力。然而，善于解读绘本并从中获取启示是一项需要培养的技能。在我与孩子们的共同成长过程中，我发现了一些关键点，值得分享。
第二段：挖掘细节。
绘本中的每一个细节都蕴含着深刻的含义，需要我们细心体会。在阅读中，我们可以注意文字的描写和绘画的表现形式。文字的描写往往精确而缤纷，通过字句的选择和句式的变化，作者能使读者更好地理解故事情节和人物角色。而绘画则给了孩子们更直观的感受，通过图画的线条、色彩和构图方式，我们可以进一步了解故事背后的情感和主题。
第三段：理解故事情节。
绘本的故事情节往往比较简洁，但寓意却非常深刻。在了解故事背景和人物关系的基础上，我们可以更好地理解故事中传递的思想和价值观。例如，通过故事中的冲突和解决方式，我们可以了解到友谊、勇气、包容等重要的品质。同时，故事中的转折点和高潮部分也是我们深入体会故事内涵的关键。
第四段：引发思考。
绘本还可以引起孩子们的思考，促使他们跳出故事情节的框架，思考更深层次的问题。例如，在阅读《小红帽》这个著名故事时，我们可以与孩子一起讨论关于陌生人与信任的问题，让他们意识到外界的危险并学会保护自己。在思考的过程中，我们可以提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自由表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
第五段：拓展应用。
解读绘本不仅在阅读中有益处，也可以延伸到现实生活中。绘本中的故事情节生动有趣、情感饱满，我们可以将其与身边的事物和经历联系起来，找到与之相似的情节和思考方式。同时，我们也可以通过自己的创作，将绘本中的故事进行延伸和变化，拓展孩子们的想象力和创造力。
总结：
解读绘本需要善于挖掘细节、理解故事情节、引发思考，而这些技能也是孩子们在成长过程中需要培养的。通过解读绘本，我们不仅可以获得乐趣，还能够培养语言表达能力、敏锐观察力、逻辑思维能力等多方面的能力。因此，让我们一起走进绘本的世界，体验其中的美妙！
读绘本的心得体会
在书店闲逛的时候，我遇到了这只传说中活了一百万次，又死了一百万次的猫。起初最吸引我的是这本绘本的标题，一只猫能活一百万次？读来还觉得挺可笑，短短几幅并不算精美的图画和简短的文字就能道尽这只猫近乎无止境的生命？读完后，才发现，这是一本既属于孩子又属于成人的童话故事，是一个关于生命、关于爱的寓言。
这只虎斑猫死了一百万次又活了一百万次，它的生命在一次次地轮回。先是成为国王身边十分得宠的宠物猫，然后又分别成为水手、魔术师、小偷、孤独老太太和小女孩的猫。它换了无数个主人，体验了无数种身份，但生活却还是始终如一。无论生活在哪里，它都活得浑浑噩噩，活到最后连它自己都不知道为什么而活了，于是，不由得开始心生厌倦。最后，它变出了一只对任何事物和人都漠不关心的不怕死的猫。
后来，猫不再是别人的猫，而是变成了一只得意、骄傲的野猫。在它的眼中，整个世界仿佛是以它为中心的。直到有一天，它遇到了一只美丽又孤傲的白猫，并且在不知不觉中爱上了这只白猫。谁都不会想到，偶然的一次相遇，竟然成为了这只虎斑猫生命的终结，将它的生命定格在这第一百万次上。
整本绘本的最后一句话是：猫再也没有活过来。它原本是一只漂亮的虎斑猫，曾经有一百万个人宠爱过它，也有一百万个人为这只猫的死亡而感到悲痛欲绝。可是猫连一次都没有哭过，直到最后一次，它遇到改变它命运的白猫。它说不清这种感觉是什么，就只是一次又一次地出现在白猫的面前，炫耀自己活过一百万次的神奇经历，像个小丑似的连翻三个跟头，可白猫并不像其他猫类那样渴望成为这只活了一百万次的虎斑猫的新娘。直到有一天，虎斑猫问白猫：“我可以待在你身边吗？”
从此以后，它们每天都在一起生活，一起嬉戏，一起养育它们的孩子，一起构建了属于它们的快乐安定的生活。这是一种在它漫长的生命中从没有体验过的感情，它第一次知道了自己为什么而活。它们彼此搀扶着慢慢变老，白猫死了以后，猫也选择了死亡。这一次，它再也没有重生。在没有爱之前，即使猫活过一百万次，也只是活着。但是和白猫在一起后，一辈子就胜似以前的一百万次生命。
寿命并不是生命。寿命只是个数字，而生命是一种感情。不得不承认，有些爱是致命的。遇到深爱的人，寿命的长或短都是忧愁。白猫想告诉虎斑猫，即使你不在乎自己的生死，但总有人会因为你的离去而悲痛万分，甚至失去继续存活的勇气。当经历世事变迁，失去太多以后，有些人就会开始害怕拥有，对于所有的靠近、讨好、吸引不是从不入心，而是不敢入心。因为拥有的尽头就是失去，没有悲伤亦没有快乐。
这则简短的故事给我最深的感触莫过于对生命的理解。寿命的长短和经历或许只是最后拿来对别人炫耀的一个自我感觉良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的爱，一旦来临，都要好好珍惜。
拥有过后，便是此生无憾。
亲子阅读绘本心得体会2
这本书充满这神奇，我和孩子非常喜欢。当我和孩子阅读时，孩子就对那些神奇的泡泡所吸引。讲述了一个叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一个特别淘气，它飘到了小宝宝的头上，带着它一起飘走了。我们读到这时觉得这个小孩肯定吓哭了，然而他在空中飘来飘去非常开心。一个这么小的孩子在离开妈妈温暖的怀抱，又在这么有着生命危险的情况下没有哭。真的值得我们每一个人学习，面对自己的生活要乐观。
全镇的人都在追着、都想救下泡泡里的小宝宝。读到这时，特别提到脾气古怪的柯普夫妇一瘸一拐的走过来了。这个神奇的泡泡，让这对老夫妇从一瘸一拐立刻变成了一路小跑，快得就像发射的火箭一样，好像他们从来没有瘸过似的。可以看出为了孩子他们忘记了一切，只在想快点追上那个神奇的泡泡。全镇的人都在担心宝宝的安慰，一个人接着一个人在追那个神奇的泡泡。人们的尖叫声、嚷嚷声奏响了一曲《齐心协力》之歌。
那些可爱的人想出搭人梯救小宝宝，就在这时淘气包——阿贝出现了。他自己打起坏主意，爬到塔顶用弹打破了泡泡。我们读到着的时候，在想这个场面太吓人了，宝宝有生命危险。真没有想到的是，小梅、泰宝等人没有惊慌，而是立刻把波太太的床罩抓了过来，为小宝宝随时掉下来准备着。我觉得这些可爱的人，真的值得我们每一个学习。学会解决问题、做一个机智的人。
可爱的小宝得救了，回到妈妈温暖的怀抱，好幸福。全镇的人度过了麻烦的一天。
这本书充满着神奇，充满着幻想，我想家长朋友和小朋友也一定会喜欢的，阅读它也会有很多的收获。
读绘本之力的心得体会
绘本作为一种独特的阅读材料，既包含文字的魅力，又具有图画的吸引力。它以生动活泼的图片和简洁有趣的文字，吸引着孩子们的目光，引导他们进入一个奇妙的世界。阅读绘本，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能拓宽他们的想象力和思维方式，激发他们的创造力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过参与感受故事情节和角色的情感表达，进一步认识自己的内心世界，增强情感的共鸣。
要发掘绘本的魅力，需要正确的阅读方法和技巧。首先，要选择适合孩子年龄和兴趣爱好的绘本，让他们产生阅读的兴趣。其次，要帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养他们的独立阅读能力。可以通过给孩子们定期读绘本的时间，鼓励他们自己选择绘本和阅读绘本的内容，让他们逐渐养成爱读书的习惯。此外，还可以启发孩子的想象力和思维能力，在阅读过程中，鼓励他们猜测故事情节的发展和角色的表现，培养他们的创造力。
阅读绘本对孩子的成长和发展具有重要的促进作用。首先，绘本可以培养孩子的语言能力和沟通能力。通过读绘本，孩子们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力，同时也可以提高他们的沟通交流能力，通过与他人分享阅读心得和感悟，拓宽自己的知识面。其次，绘本可以培养孩子的情感和情绪管理能力。在阅读绘本的过程中，孩子们会随着故事情节的发展而感受到各种情绪和情感，通过与角色的情感共鸣，他们可以更好地认识自己的情感和情绪，学会如何正确地表达和管理自己的情感。此外，绘本还可以培养孩子的思维能力和创造力。通过阅读绘本，孩子们可以培养观察力、思维能力和创造力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的学习能力和创新能力。
四、个人体会。
在我的教学实践中，我经常运用绘本来引导学生阅读。我发现，通过阅读绘本，学生们的阅读兴趣明显增加，他们愿意主动去阅读和研究绘本。他们通过欣赏绘本的图画和文字，进入故事情节中，与角色共同成长、体验生活。在阅读中，他们不仅获得知识，还获得情感体验，提高了他们的情感认知和情商。同时，读绘本也促使学生们自主学习、表达与合作的能力得到锻炼，增强了他们的自信心和团队意识。通过绘本的阅读，学生们的语言表达和沟通能力得到提高，思维能力和创造力得到培养。我相信，读绘本的力量可以激发学生们充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。
五、结语。
读绘本是一项全方位的阅读活动，它以其独特的魅力和益处吸引着孩子们的注意力。通过正确的阅读方法和技巧，我们可以发掘绘本的魅力，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进他们全面的成长和发展。在实践中，我们应给予学生足够的阅读时间和阅读空间，开展丰富多彩的绘本活动，引导他们参与其中，发挥自己的主动性和积极性，充分体验读绘本的乐趣和价值。相信，通过读绘本，孩子们无论从心智、情感还是能力的提升上，都能不断超越自我，迈向更加美好的未来。