幼儿美术课程教案(专业16篇)

时间:2023-12-20 02:05:15 作者:灵魂曲

教学工作计划的制定需要考虑课程特点、学生特点和教学环境等因素,确保教学目标的达成。如果你正在编制教学工作计划,不妨看看下面这些范文,或许能给你带来一些灵感。

幼儿园美术课程教案

油画是西洋画的主要画种。以易于油剂(亚麻仁油、罂粟油、核桃油等)调和颜料,在亚麻布,纸板或木板上进行制作的一个画种。下面是小编为大家带来的幼儿园美术课程教案七篇,希望大家能够喜欢!

活动目标:

1、通过活动,让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

2、孩子会听懂老师的话,在活动中玩玩说说。

3、发展孩子的思维能力。

4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)。

2、画有三角塔的纸若干。

3、独木桥一座。

4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干。

活动过程:

一、基本部分。

1、同幼儿聊关于颜色的话题,如:自己穿的衣服是什么颜色?自己用的书包是什么颜色?

2、出示玩具:

(1)颜色宝宝也飞到了玩具上,让我们来看看他们是谁?

(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?

3、请幼儿按教师的样子搭一次。

4、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导),然后说一说自己是怎样搭的。

5、出示画有三角塔的纸。

(1)讲解要求:上边有几个三角塔,请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。

(2)幼儿涂色(教师巡回指导)。

6、游戏:送花给天线宝宝。

(1)玩法:从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝,要求送花时,要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝(如:红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)。

(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)。

二、结束部分。

1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢,他们托老师送一些花儿给你们,可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

2、教师送花给幼儿,活动结束。

活动目标:

1、了解人有开心和悲伤不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。

2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。

3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、开心,悲伤娃娃各一个。

2、师自己制作的开心罐头一个。

3、幼儿人手一个八宝粥空罐头,各色颜料及棉签。

活动过程:

1、预热阶段:快乐和悲伤。

师:看,班里来了谁?(娃娃)。

师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)。

师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)。

师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)。

2、图形刺激:我的开心罐头。

师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)。

师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)。

3、想象创造:制作自己的开心罐头。

师讲解制作要求:在罐头表面画上自己最开心的事情。

幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

4、作品赏评:开心罐头的故事。

师:小朋友的开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)。

活动目标。

1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、帮助老人的意愿。

2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备。

油画棒、白纸。

活动过程。

一、说一说。

家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?

你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?

老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。

二、画一画。

送身边的老人一幅画:左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。

幼儿作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

启发幼儿说说:准备把这张画送给谁。

幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

活动目标。

1.理解漫画作品内容,尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点,更加喜欢漫画这一艺术形式。

3.养成细致观察和大胆想像的习惯。

4.感受作品的美感。

5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备。

1.漫画书《父与子》一本,完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3.布置一个漫画墙,上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程。

1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2.谈话:小朋友,你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点:幽默,夸张;文字很少,小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色,有黑白;简单,一目了然……)。

3.在理解作品的基础上,再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者,为幼儿理解作品做铺垫。

师:今天,老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国漫画家卜劳恩,卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》,出示图片1~3幅,引导幼儿观察、讲述。

讲述参考。

第一幅:假日的第一天早晨,儿子还在睡梦中,爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间,要给儿子一个惊喜。

提问:你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅:他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅:儿子睡得可真香,还没有醒。汽车开在马路上,马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子,指挥交通的警察也让大家保持安静。

师:猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片,引导幼儿观察图片中儿子的表情,想像、讲述。

分组讨论:每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景,讲给大家听。

出示漫画原稿,感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问:这是什么地方,景色怎么样?

讲述参考:父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了,儿子醒来一看吃惊极了:“咦,我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4.教师和幼儿一起小结:假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5.幼儿完整讲述漫画作品。

活动目标。

1.理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。

活动过程。

1.欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点。

课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画。

人物。

在分析特征时幼儿更易得心应手建立最初的漫画概念为幼儿。

学习。

漫画打下了基础。)。

2.为老师画漫画头像。

谁能说说老师的头及五官像什么?

重点——怎样画。)

3.激发创造欲望,学习画自己的头像。

师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影。

把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.游戏:好朋友的相片是哪张。

边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证实后,游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁,改变了以往单一的评价,使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感,达到了教学目的。)。

延伸活动。

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

活动目标。

1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝,引发幼儿线描的兴趣。

2、培养幼儿细心、认真完成一件事。

活动准备。

1、小鸟破壳ppt。

2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水。

活动过程。

一、情节导入。

1、教师:鸟妈妈生了两个蛋宝宝,她和鸟爸爸都非常高兴。

2、出示图片:鸟窝。

教师:他俩看见树上的鸟窝,于是决定一起为两个鸟宝宝做一个更漂亮、更结实的新鸟窝。

二、观察示范。

1、画干草。

教师:鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么?(干草)。

鸟妈妈衔来许许多多的干草,把鸟蛋底下垫得厚厚的,好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。

2、画泥粒。

教师:鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒,是什么呢?(泥土、沙子)。

于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒,全铺在干草下面,好让鸟蛋睡得更舒服。

3、画围墙。

教师:可是,这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了,只要风吹来,就会把干草吹起,把泥粒吹散,这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土,糊成一个十分坚固的围墙。

4、画树枝。

教师:然而它们还是不放心,在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?

(更牢固;把蛋藏起来)谁来帮忙,让鸟窝更安全。

5、画树枝树干。

教师:鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论,该把鸟窝放在哪里呢?

鸟妈妈说:放在树枝上吧!

鸟爸爸说:不行不行!(树枝摇晃,蛋会被打碎)。

鸟爸爸继续说:树枝太细,它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的,还是放在树干上吧!

鸟妈妈连忙说:不行不行!(树干太滑)。

教师:是啊,树干实在太滑,鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们绕着大树转了一圈,最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈伸出自己的手臂说:欢迎欢迎,欢迎住在我这里,我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。

6、画树叶。

教师:为了给鸟宝宝挡风遮雨,还请叶子姑娘来为帮忙。就这样,鸟窝就安安稳稳地造在树上了。

三、引导创作。

做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗?

2、幼儿操作。

四、交流比较。

1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈,你会喜欢哪个鸟窝?为什么?

(牢固,有很多干草、泥土、树枝和树叶,蛋宝宝在里面很安全)。

是啊,你们都很认真,每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了,只等着鸟宝宝出生了。

2、观看图片:鸟的一家。

教师:真幸福啊,鸟的一家好幸福,你们幸福吗?都是你们细心的成果。

我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧!

活动目标:

1、欣赏各种鱼身上的花纹,感受花纹与色彩的美。

2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”,感受集体合作带来的乐趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

1、幻灯片:漂亮的鱼。

2、多媒体课件:打扮鱼妈妈。

3、黑色记号笔、彩色卡纸剪成鱼鳞形状。

4、互动墙饰:鱼妈妈。

5、小鱼挂饰、捕鱼网、音乐磁带:网小鱼、录音机。

活动过程:

1、请幼儿向客人老师介绍自己知道的各种鱼,导入活动。

2、播放幻灯片:《漂亮的鱼》。

引导幼儿欣赏各种鱼身上的花纹,感受花纹与色彩的美。

3、激发幼儿打扮鱼妈妈的愿望,启发幼儿大胆想像,

设计。

好看的花纹。

师:我们班的鱼妈妈很爱漂亮,她也想有一件漂亮的鱼鳞衣服,请小朋友们为她的片片鱼鳞设计好看的花纹。

请幼儿分别说说自己的设想,每说出一种花纹图案,教师用多媒体课件切换给其他幼儿欣赏。

4、幼儿装饰“鱼鳞”,教师巡回指导。

启发幼儿尝试用多种图案进行装饰。鼓励能力强的幼儿多装饰一片“鱼鳞”。

5、打扮鱼妈妈。

鼓励幼儿请客人老师帮忙将装饰好的鱼鳞贴在大鱼妈妈的身上。

引导欣赏打扮一新的鱼妈妈。

6、游戏:网小鱼。

规则:幼儿戴上小鱼挂饰扮演小鱼,随着音乐自由地游玩,音乐停止,教师扮演捕鱼人“捕鱼”。

中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍

设计意图:

在平时的绘画活动中,我们经常会启发幼儿想象:“我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案?……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造,设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意:孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象,我首先从线条的认识、组合变化人手,设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

活动目标:

1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2.尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

活动准备:ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张a4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

活动过程:

一、激发兴趣,认识各种线条。

2。师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

3。小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

4。请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

5。观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

二、欣赏、学习线条组合、变化。

3,感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

2,每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

3,幼儿操作进行绘画,教师指导。

4,要求变化线条,不同的线条进行组合。

四、评价作品。

2,我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍

活动目标:1、幼儿能通过比较蜘蛛网,发现蛛网织的密,不断开的特点,培养一定的观察力。

2、幼儿能愉快地尝试画画,并能体验成功的.快乐。

活动准备:蜡笔,正方形画纸,蜘蛛网范例,蜘蛛标记,展示板等。

前期经验:通过图片,书籍,录象等资料认识了蜘蛛的外形,会织网的本领。通过查阅书籍,了解了蛛网能捉害虫,蛛网有粘性等,对蛛网有一定的认识和印象。

活动过程:

一、自编故事导入,引起幼儿兴趣。

师:(延续“好忙的蜘蛛”中的内容)小蜘蛛织了许多蛛网,它决定开一个蛛网商店,卖给需要用的朋友,我们一起去看看。

二、帮助小动物挑选蜘蛛网,发现蛛网的秘密。

1、师:小白兔来买蛛网,看见这么多,不知道选哪一个才好,哪位宝宝愿意帮它选一个呢?幼儿讨论。

师:说说选中合适的理由。怎样的蛛网才算好用呢?

小结:原来蛛网要织的密密的,不断开的才牢,才能抓住小害虫。

2、邀请幼儿扮演小羊挑选蛛网。及时巩固刚才的小结。

3、师扮演小猫选了疏的蛛网,引导幼儿及时帮助小猫。

三、个别幼儿示范,学画蜘蛛网。

师:小蜘蛛的货快卖完了,要进点货,我们一起画吧。

邀请一个幼儿上来尝试画蛛网。师可以适当指导。

四、幼儿分散自己画蜘蛛网,师个别指导。

五、评价幼儿的作品。

这张网织的真好,一只蚊子飞过来,粘住了…….

幼儿美术课程教案

本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用,将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容,旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。

教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条,让学生感受加工后的形状,强化视觉效果,并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。

教学程序的安排设置如下环节:

引导、观察——思考、讨论——探索、分析、尝试体验、欣赏感受——启发引导——游戏、交流。

评价方式是学生在游戏中交流制作心得并得到提高。

在探索的过程中,学会制作会飞旋的纸条。

让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。

引导学生自主探索,通过自己的尝试,制作会飞旋的纸条。

环节。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

导入引导、观察。

引导学生观察纸条“会飞”的现象。

2.“到底是不是象同学们所说的那样飞下来呢?我们一起来看看”,老师把a4纸从高处放下,引导学生观察。

3.教师再把a4纸剪成一条宽约2厘米的纸条后,再把它从高处放下。“这些纸条又会如何飞下?”

4.“请同学们回忆剪过的纸条落下时和整张纸有什么不同?”

1.学生争先恐后说出纸张飞下时可能产生的现象。

2.学生观察整张纸飞下的现象。

3.学生较好奇地观察纸条飞下的现象。

4.学生讨论、归纳纸张落下的.不同现象。学生讲出a4纸是摇摆着、缓慢落下的,而撕成条的纸是快速旋转着落下的。

新授思考、讨论。

思考讨论“纸条飞”这一现象。

探索、分析、尝试体验、欣赏感受。

引导学生通过自己动手制作,找出“飞旋的方法”。

启发引导。

学会利用色彩来进行装饰物体,使之变得更好看。

1.“哪一种形状的纸落下更快更好看?”

2.有什么办法可以让纸条“飞”旋起来呢?甚至旋转的更快呢?

1.师鼓励同学们动手来尝试一下。

2.师组织8人小组进行“找出纸条会飞旋的方法”的竞赛。(预先准备好奖品)。

3.师针对学生制作时遇到的困难进行小结。提醒学生制作时注意纸条两端的平衡。

4..组织学生进行评选。

1.教师出示两种形状相同,色彩不同的纸条(一个是色彩缤纷的、一个是没有色彩装饰的)同时从高空放下进行比较“哪个纸条更漂亮”。

1.学生观察,提出自己的看法。

2.学生思考,自由讨论。

怎样做才能让纸条飞起来?

1.学生分成8人小组进行制作,利用自备的各种纸条尝试“纸条飞起来了”。

2.小组长汇报尝试结果,介绍“我们的纸条是怎样飞起来的”——示范纸条折一下、扭一下、粘一下……。

3.组员表演纸条“飞起来、转起来”。

4.学生评选出做得较好的小组。

如:形状多样、飞旋时在空中停留较长时间、旋转时能保持平衡等方面。

5.学生发现装饰过的纸条更美,再通过老师的提示,分别在自己做的纸条涂上好看的颜色,使纸条旋转时变得更漂亮。

2.教育学生注意环境卫生,不要做“垃圾虫”。

3.同学们在玩的过程中,互相指出不足,不断改进自己的纸条的形状,使纸条飞旋得更好看,飞的时间更长。

4.同学们把地上的垃圾捡到垃圾桶。大家共同爱护环境卫生。

幼儿园美术课程《海底世界》教案

活动目标:

1.观察鱼的外形特征,运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点。

2.能运用团、搓、捏、压、墩的技能制作身体不同形状的小鱼,尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹。

3.通过制作小鱼,感受泥工活动的乐趣,产生喜欢海洋动物的情感。

活动重点:

能用团、捏、压、墩的技能制作不同形状身体的小鱼。

活动难点:

能用多种方式给小鱼装饰花纹。

活动准备:

1.知识经验准备:请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物,重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征。

2.教具准备:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、贝壳。

3.课件准备:海底世界课件、制作步骤图、背景音乐。

活动过程:

一、出示海底世界小鱼课件,激发幼儿兴趣。

1.提问:“小朋友们知道海底世界吗?”激发幼儿对海洋动物的喜爱。

2.提问:“小鱼长什么样?”引导幼儿了解小鱼的外形特点。

3.小结:海底世界里的小鱼种类很多,它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍,身上还有漂亮的花纹呢。

二、出示泥工小鱼,了解小鱼的外形特征,激发制作的兴趣。

1.“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛,快来看一看。这些小鱼长得什么样子?”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣。

2.提问:“这些小鱼是什么样子的?小鱼的身体是什么形状的?身体上有什么样的花纹?”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点。

三、出示步骤图,引导幼儿制作海底世界里的小鱼。

1.提问:“怎样做一条海底世界里的小鱼呢?”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法。

2.提问:“三角形身体的小鱼是怎样做出来的?”引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法。

3.教师用儿歌示范讲解制作的难点儿歌:团呀团呀团成球,手掌轻轻压一压,一根手指当尺子,两根手指当镊子,夹住彩泥碰一碰,变成三角鱼身体。

4.出示图片,引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰。提问:“小鱼身上都有什么样的花纹?是怎样制作的.?”丰富幼儿制作经验。

四、幼儿制作小鱼,体验泥工制作带来的乐趣。

1.导语:“小朋友想不想来试一试?你想做什么形状的小鱼参加选美比赛?装饰上什么样的花纹会更好看?”

2.幼儿动手制作(播放背景音乐)。教师巡回指导:

(1)指导幼儿制作不同形状身体的小鱼。

(2)指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹。

五、展示讲评作品,激发幼儿对小鱼的喜爱。

1.交流讨论:“谁的小鱼做好了,快把小鱼带过来,和小伙伴说一说你的小鱼是什么形状的?哪里漂亮?让你的小鱼交交朋友!”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼。

2.请个别幼儿交流设计的小鱼“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢?小鱼身体的形状要多种多样,身体上的颜色、花纹要与众不同。谁想来说一说?请幼儿发现讲述小鱼的美,引导幼儿体验制作的乐趣。”

中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍

活动目标:1.尝试将线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。2.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备:记号笔人手一支,森林背景图。活动过程:一、看动画,引发兴趣。小朋友,今天我给你们带来了一只小昆虫,它是谁呢?又在忙些什么呢?我们一起来看看吧。(播放动画)停在最后一个画面。二、通过提问,了解蜘蛛的外形特征和生活特性提问:是谁呀?(蜘蛛)它在忙些什么呢?(织网)在哪儿织网?(大树旁或大树下、或屋檐下)他们织网用来干什么的呀?(捉害虫)对了,蜘蛛很能干,也很勤劳,在大树旁、屋檐下或者草丛里吐丝织网,捕捉飞虫吃。那么,蜘蛛织的网是什么样的呢?(像一把撑开的圆圆的伞面)那它是怎么织的呢?(选好地点,搭好支架,然后织网)三、创造情境,进行示范。1.最近呀,掀掉盖的布。森林里的动物妈妈们可着急啦,你知道为什么吗?(猜测)原来,最近森林里的蚊子和飞虫特别多,害得动物宝宝们晚上都睡不着觉了,动物妈妈们听说小蜘蛛会织网捉虫子,想请小蜘蛛来帮忙。我们把小蜘蛛请出来吧。2.示范。我来把小蜘蛛请出来吧。画:先选好地点,选在大树下,请出小蜘蛛。圆圆的肚皮,小小的脑袋,圆溜溜的眼睛,一对小敖牙,从这儿朝前伸出一对小脚,在身子这儿伸出三对小小脚,一对(朝前),两对(朝后)、三对(朝后),身上再加上漂亮的花纹,看这只小蜘蛛多漂亮呀。现在开始吐丝织网喽,……(由中心向四周放射出十字架式的直线),注意啦线要直,线与线之间的距离要均匀;不然,风儿一吹,网就掉了。支架搭好了,现在吐丝至横线了,……网儿织好了,四、幼儿操作。1.蚊虫太多了,一只蜘蛛来不及,你们也把其他小蜘蛛请出来织网吧,2.提出要求:你想让小蜘蛛把网织在哪儿呢?(幼儿说)小结:可以在大树之间织一张大大的网,也可以在小草之间织一张小小的网,蜘蛛可以坐在网中间,也可以悄悄地躲在网边上。好了,现在找个地方开始吧。3.幼儿操作,教师以游戏情境的口吻指导孩子把网织牢,距离差不多,指导幼儿将画面丰满。五、欣赏评价网儿织好了,我们一起来看看,……评价作品。这么多的蜘蛛网,就像许多大大的蚊帐,挡住了蚊虫,动物宝宝安静地睡着了,动物妈妈们高兴说:谢谢小朋友。你们说:(不用谢)。

中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍

选材依据:

结束小班刚进入中班的幼儿,绘画主要还停留在点和线的技能上,这时期属于从点线到点线图形的过渡期,孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动,对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点,手部肌肉动作从无法控制到有控制,可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

材料准备及环境创设:

1、活动ppx(图片、线条、动画视频、范画等)。

2、记号笔、操作纸(两种)等。

活动目标:

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法,尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作,感受作品的线条美。

活动预设方案:

一、激发兴趣,巩固对多种线条的认识。

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片。

师:小朋友,看,它是谁?

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图。

师:小蜘蛛有一个很大的本领是什么?

3、播放ppx3——各种线条。

又吐了根什么样的丝呢?这是什么线啊?—出示弧线,师请个别幼儿上前尝试画弧线。

——依次出示波浪线和锯齿线,并请幼儿上前尝试画。

二、欣赏并学习线条的组合创作。

1、了解蜘蛛织网的简单过程。

(2)播放蜘蛛织网的动画。

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网。

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网。

——师请幼儿上前指出直线的地方(师出示幼儿操作纸,请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线)。

——师请幼儿在里面找出弧线(请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线)。

——师以同样的`方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线。

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画,要画得密密的,线条要连住两端不断开。

三、幼儿创作。

师:原来,看着很简单的线条,放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹,小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网,小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢?请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸。

要求:要用多种不一样的线条来设计,围着中间画,密密的,线条要连住两端不断开。

——师准备两种操作纸,先发第二种,根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸。

2、幼儿操作,师观察指导。

——过程中提醒幼儿作画的要求,帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示,交流评价。

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上。

2、交流评价。

师:你喜欢哪一张网?为什么?

引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品。

幼儿园美术课程《海底世界》教案

1、播放ppt。

2、幼儿讨论。

引导语:小朋友,我们要怎么帮助阿达呢?

二、水墨玩色,引入活动。

1、感受水墨,推进活动。

引导语:我知道有一个方法能将海水变出来,你们愿意试一试吗?我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦!

2、提出要求,鼓励创新。

引导语:在画的时候还需要注意一些问题,请小朋友仔细听一听。

(1)毛笔蘸上彩墨,盘子边缘点一点,减少多余墨水。

(2)毛笔换颜色时,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他颜色。

3、幼儿创作,巡回指导。

引导语:小朋友们,快去救救小鱼吧!小结:有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水,有的小朋友将彩色墨水混合在一起,变成了新的颜色,真神奇。

三、借形想象,大胆创作。

1、观察画面,借形想象。

引导语:那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢?小结:有的是大鱼,有的是小鱼;有的是三角形,有的是圆形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

2、自选材料,推进活动。

引导语:我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料,等下请小朋友拿着红色框自取。

3、提出要求。

(1)想想要做哪些鱼儿,需要用什么形状的叶子。

(2)可以通过折一折,剪一剪,贴一贴的方法完成作品。

4、幼儿创作,巡回指导。

引导语:小朋友,快去试一试吧!

四、幼儿欣赏,作品互评。

中班美术活动教案《小蜘蛛织网》幼儿创意美术课程特色介绍

活动目标:

1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐。

活动准备:

蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。

活动过程:

一、通过游戏,激发幼儿上课的兴趣。

1、师:“宝宝们!”“今天妈妈带你们出去玩,高兴吗?那我们手拉手出发吧!”《郊游》的'音乐起,小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。

2、“宝宝们,注意,前面有段钢丝路,要小心点!”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。

附:小蜘蛛,走钢丝;走来走去真自如;掉下来,别着急;嘴里咬根保险丝。

1、“看,这是什么呀?”(蜘蛛网)“这是我们蜘蛛织的网,织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的?”(织在蛋糕盒上的网)幼儿讨论。

2、“谁来说给大家听?”指名几个蜘蛛说。(用毛线从钉子的一头开始结网,再经过中心结到另一个钉子上绕一下………)。

3、师示范织一遍,“宝宝们看妈妈织一张这样的网,看仔细了,待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网:小蜘蛛,小蜘蛛,拉银丝,拉银丝,来来回回把网织,织个网,干什么?专吃苍蝇和蚊子。

4、“宝宝们,记住了吗?”“看,这里还有不同的蜘蛛网,快来看!”(毛线粘贴的蜘蛛网)“猜猜看,这张网是怎样织出来的?”幼儿解说,师补充。

5、“哇,这里还有不同的蜘蛛网!”“这又是怎样织的呢?”幼儿互说。

三、幼儿操作,师巡视。

1、“我们蜘蛛的本领真大,会织这么多不同的网,宝宝们,你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”

2、“妈妈为你们准备了好多材料,你们自己去选一样织,也可以两个好朋友一起织一个大网,比一比谁织的网又密又结实。”

3、幼儿自选材料操作,教师个别指导。

四、评价作品。

这张网真密,一只蚊子飞过来,粘住了。…….

“宝宝们真能干,蚊子苍蝇飞过来都被粘住了,很开心吧,我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱,体验成功的快乐。

幼儿美术课程总结

本次幼儿美术课程主要围绕“感受自然”的主题展开。通过一系列的绘画和手工制作活动,引导幼儿们去观察自然、感受自然,并表达自己对自然的情感。

在课程开始时,教师通过ppt展示了各种自然景观的图片,引导幼儿们发现自然的美妙和神奇。随后,教师带领幼儿们进行了绘画活动,要求他们根据自己的观察和感受,画出自己最喜欢的自然景观。通过这次绘画活动,幼儿们不仅提高了绘画技能,更重要的是,他们学会了观察和感受自然,从而加深了对自然的了解和认识。

接下来,教师引导幼儿们进行了手工制作活动。教师带领幼儿们用废旧材料制作了“自然环保袋”,并鼓励他们将自己的环保意识通过这个作品表达出来。通过这次手工制作活动,幼儿们不仅提高了动手能力,更重要的是,他们学会了如何利用废旧材料进行环保创作,从而增强了环保意识。

最后,教师带领幼儿们进行了一次户外写生活动。教师带领幼儿们到公园里,让他们用自己的方式去观察和感受自然,并记录下自己的感受和发现。通过这次户外写生活动,幼儿们不仅提高了观察能力,更重要的是,他们学会了如何用自己的方式去表达自己的感受和发现。

本次幼儿美术课程通过绘画、手工制作和户外写生活动的形式,让幼儿们在轻松愉快的氛围中,通过自己的观察和感受,去感受自然、了解自然,并表达自己对自然的情感。通过这次课程,幼儿们不仅提高了绘画和手工制作的技能,更重要的是,他们学会了如何去观察和感受自然,从而培养了对自然的敬畏之情和环保意识。

美术课程教案

最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文,阐述了生活化课程就是行动化课程,即让幼儿在行动中学习,在行动中感受,在行动中发展。教师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资源。

在生活取向的艺术主题课程的引领下,我们抓住“生活”“艺术”及“经验”三个关键词选择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面:1.既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉,在太仓的许多公园和绿地景区都能看见,具有有很强的观赏价值,春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节,通过本活动能引起孩子对周围环境中美的事物的关注。2.通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。《睡莲》这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作,当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充满生命力和运动的渴望”,通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此,我们尝试从欣赏作品《睡莲》中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美,萌发幼儿对睡莲的喜爱之情。3.尝试多种绘画经验的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经验,画过迎春花和桃花,也在宣纸上有晕染的经验,因此,本活动迁移部分已有的操作经验,通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师“对话”的桥梁,使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣,在乐趣中进一步感悟意境美,提高幼儿绘画兴趣。另外,睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵,恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。

(一)欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。

(二)尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美,体验作画的趣味。

1.毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。

2.已画好的各种大小和色彩的莲花若干。

3.已经晕湿的纸,拼成三块大的画纸,创设小池塘的背景。

(一)欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品疏密、远近以及色彩的美。

1.今天,老师带来了一幅名画,是一位叫莫奈的画家画的,他住在遥远的法国,我们来认识一下莫奈。(出示莫奈的自画像)和莫奈爷爷问个好。

2.看看莫奈爷爷画了什么?

3.睡莲生长在什么哪里?

4.睡莲的叶子什么形状、什么颜色?

3.睡莲有什么颜色?睡莲的花开在什么地方?

4.池塘里生长了睡莲多吗?(许多许多)

5.你怎么看出来的?(池塘里的睡莲有什么特点?)(有的地方生长了许多,有的地方没有生长;有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近)

6.仔细看看,离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样?(离我们近的睡莲叶子大大的,莲花也大大的,感觉有点少,而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。)

7.眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈,你想做什么?想说什么话?(在这么美丽的池塘边,静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌,在这么美丽、安静的地方,我们真不想打扰睡莲,让我们静静地欣赏。)

(二)尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》,体验作画的乐趣。

1.出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。

2.今天老师和这些材料来画睡莲,看看玩一玩以后会发现什么奇迹?

3.教师在视频转换以上边示范边讲解:

(2)请你们告诉我,近处的莲叶怎样晕?远处的莲叶怎样晕?(有的叶子都围在一起,有的分散在远处,等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。)

4.幼儿分成三大组绘画,每组合作完成一幅大的作品,教师巡回指导帮助。

(三)展示、交流、评析。

1.把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。

2.你觉得小朋友的作品美不美?美在什么地方?

3.和莫奈老爷爷的作品有什么不一样?(莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富,而且看上去景色像在照片中一样美丽真实,因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样,等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画,好吗?)

《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目标:“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在本活动中,教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体,让幼儿在欣赏名作的基础上进行大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的衔接,教师大胆地采用中心合璧的形式,通过欣赏油画作品,用中国画的表现手法来表现现意境美,给孩子留下强烈的探索和好奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试,同时对美术活动教学手段提出的新思路。

一、作品特点明显,适合幼儿欣赏水平

莫奈画过许多的睡莲,它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美,而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的,符合中班幼儿的欣赏水平。首先色彩表达较单纯,以大片的绿色叶子为主,远处星星点点的睡莲虽然有混色,但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色,不会给幼儿造型视觉差异。其次,倒影的运用形成池塘的空阔感,强调了远近大小疏密的表现方法,幼儿易于理解感受。

二、精心预设提问,有利于幼儿大胆表达。

艺术是表现事物美的状态的表现形式,如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美,感悟作品表达的心境和自然意境,是绘画欣赏的重点也是难点。在欣赏睡莲过程中,老师的提问做到:

(1)口径缩小,具体实在。如在欣赏睡莲形态时,没有采用“你看到什么?长得什么样子?”等比较宽泛模糊的.问题,而是问“生长在哪里?叶子什么形状?什么颜色?睡莲花开在哪里?”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏,提高欣赏的有效性。

(2)深入其境,情感迁移。在感受意境美的环节,突破以往常规的提问:“你有什么感觉?”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位,由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者,让孩子说说“在这么美丽的池塘边,想说什么想做什么?”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。

(3)承前启后,经验贯通。点画睡莲时,运用了部分已有经验,而新经验的引入,通过提问,让幼儿在观察比较活动中感悟。这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考,对新经验产生较为深刻的印象,提高教师示范讲解的效率。

三、作画手段新颖独特,突出意境美

“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后,所触发的全部想象的总和,是虚与实、显与隐、有限与无限的统一,是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料,通过散点晕染形成虚幻的感觉,通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。

美术课程教案

综合运用本单位学习的有关家居布置知识,设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中,认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。

通过设计自己的居室,使学生更加热爱生活,关注生活中的设计,提高审美品位。

重点:学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。

难点:纸模型的制作。包括时间(课时可能不够)、比例(家居与房间的比例)造型(各种家居的制作)。

工具:刻刀、尺子、胶水。

材料:废鞋盒、各色硬纸。

对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例,有它的优点也存在不足,让学生发表自己的观点,从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法,提高学生的审美情趣,为制作模型做铺垫。

制作时注意几点:

1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成,像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具与房间应有一定的尺度感,家具大了,房间就显小,家具小了,房间就显大。家具之间也要注意比例,如写字台和椅子的大小比例。

3.颜色最好用纸的本色,如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色,模型就会变形,所以应先涂色后制作。

将学生的作品进行展示,谈自己的想法。模型有多种布置形式,如挪动家具位置、变化房间装饰等方法,让学生进行尝试、讨论。学生进行自评、互评。

师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。

设计自己未来理想的居室。

美术课程教案

活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

培养幼儿的自我保护意识。

活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

活动室布置:收集各种款式的救生圈

活动过程:

夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)

欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。

1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。

2.讨论制作方法:

1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。

3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

美术课程教案

1.初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。

2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制:欣欣设计室标志,简单的场景布置。

――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说:今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志,给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师,一起来设计吧!

――讨论:怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

-――幼儿自由选择任务,分成四组各设计一种标志图。

――小组讨论:家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?

――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计,如:出租车上,可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如:可以设计一个标志,提醒人们车停下来的时候应从右边下车,因为左边来往车辆多,会造成危险。

――教师帮助各组幼儿进行整理。如:同样的意思可以有不同的图案,有的标志表示提醒的意思,有的标志表示说明的意思。

――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思,打算贴在什么地方等。

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可,不必过于追求完美。

2.设计完标志后,可请幼儿在合适的地方张贴标志。

美术课程教案

需求,充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源,引导绘画时尚,全面构建学生的审美价值和精神世界,积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。

第二部分课程目标。

(一)、校本课程开发的总体目标。

为了加强本校学生艺术素养的培养,激发其艺术灵性,学校结合自身优势,经课程开发小组共同讨论,初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为:一、通过艺术教育,培养学生审美能力,从而提高学生艺术素养和能力,积累深厚的艺术文化底蕴,激发学生对艺术的热爱之情。二、让每个孩子都学有所长,通过美术教育,努力培养自己的一技之长,为他们的今后提供自我发展的空间。三、通过艺术教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。

具体目标如下:

1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品,帮助学生树立正确的'欣赏价值观,并且提高学生审美能力。

2、让每个学生用初中三年时间具备一定美术的技能,如绘画、书法、雕塑、设计当中的任何一门,同时具备一定的美术的表现能力。

3、了解基本的技法理论,如色彩、构图、透视、构成、解剖等技术理论。

4、训练学生正确的观察方法和基本的造型能力。

5、培养学生良好的学习习惯,获取和运用各种美术信息及资料的能力,同时培养学生合作学习的能力。

6、养成对美术终身爱好的情感,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化。

第三部分课程内容与活动安排。

根据上述目标,根据中学生认知基础和生活实际,本课程主要安排如下:

1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者,以鼓励和提高学生兴趣为主,对课堂的教学内容进行巩固和复习,扎实学生的美术基础。

2.多介绍课外的美术知识来丰富学生,同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣,以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。

3.提高学生的美术水平,大量接触美术作品,培养美术尖子生,使学生对美术较精,能够参加美术的各种比赛。

4.对每位校本课的同学进行辅导,多参加一些比赛、和画展。

美术课程教案

学生分析:

设计理念:。

(一)显性目标:。

(1)了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

(2)培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

(二)隐性目标:。

(1)培养学生对美术学习活动的兴趣。

(2)通过集体作画感受个人在集体中的作用。

(三)教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识。

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看!多有趣啊!教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。(出示:一条用各种纸质材料做成的鱼)。

[课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动]。

[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识]。

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的?你知道这种纸叫什么纸吗?(学生感觉:粗糙、光滑)。

[初步尝试阶段开始说感受培养学生的语言表达能力]。

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢?鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢?准备好蜡笔、毛笔、调色盘)。

3、交流、小结、分组。

沙子画组:8人。

粉笔画组:6人。

墙壁画组:8人。

中国画组:6人。

砂纸画组:2人。

电脑画组:2人。

(自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数)。

4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的?画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样?你第一次尝试觉得怎么样?学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴!画在宣纸上很漂亮!用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩!和小朋友一起画很开心!)。

[第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力]。

5.及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题?

[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫]。

7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状?颜色?花纹?那么海底还有什么呢?

(看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象)。

l继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。

2下面我们大家一起画!(出示课题)找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。

[再尝试开始,合作体验探究活动继续进行]。

3.教师辅导个别小组。(出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。)。

[创设情景氛围]。

5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗?会画得这么好吗?

[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理]。

2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么?画在哪里。

4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料?

[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新]。

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