找小猫教学方案(优秀18篇)

时间:2023-12-10 12:28:08 作者:飞雪

计划书可以帮助我们规划未来的路线,明确自己的目标和追求,实现自我成长和进步。请大家看看以下的计划书范文,或许能给大家一些启发和思路。

教学方案

根据学校教科研工作计划,为了加强我校教师队伍建设,鼓励教师积极投身到教学工作中,真正贯彻落实我校“20+25”课改实验精神,达到全面提高我校教师教育教学理论水平和教学业务能力的目的,同时也为全体教师搭建一个展示教学教研才能的.平台,经研究决定,于第十七周在全校范围内开展“教师教学基本功——钢笔字书写比赛”活动。特制定本方案。

组长:z。

副组长:z。

组员:z。

1、书写用笔自备;

2、书写内容与纸张由教务处提供(见附表一);

3、书写时间:40分钟;

4、作品纸上姓名栏处不写姓名,只写编号(见附表二);

5、全体教师参加钢笔字比赛,没有特殊情况不得请假。

1、钢笔字比赛:20xx年6月1日,与校第二次教研活动周活动并轨。

2、结果公布、公示:第十八周。

1、由学校组织专家初评,评出若干作品参加复评;

3、教科室、教务处参考教师的打分情况,综合考评,终评出一二三等奖。

比赛将按参赛个人成绩的高低设置一、二、三等奖各若干名及鼓励奖,所有参赛未获等级奖的教师均发给鼓励奖。

所有获奖教师,将由学校颁发获奖证书及奖品,集中进行表彰。

教学方案

在英语教学中,培养学生听的能力,可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。

然而,据我了解,目前我省绝大多数学校给英语教师配备的,只是一台小型台式收录机,而且这也是仅有的装备。虽然,我省的许多初高中均安装了语音室,但据我的了解,其使用率并不高,这里我们不讨论其中诸多的原因,其中最主要的原因,是不便和音质不好。

许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便:当收录机和磁带是新的时候,其播放音质是可以的,但接触式的磁头容易被污染,因此不久播放出来的声音便不对劲了,而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”,当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课,由于简易台式机没有计时器,因此教师在倒带时,只好凭经验,播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声,在学生静静的等待中,这简直是可怕的噪音。

it技术日新月异,我认为:基于收录机的'英语教学也已经到了非改不可的地步了!用“在技术上是最为先进的,在经济上是可行的,在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师,应该说是我们改造英语听力教学的努力方向,我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”,同时对教师来讲,一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉,另一方面在声音从采集处理、播放的过程中,其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样,我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来,并达到英语听力教学应该达到的水平。

众所周知,就最近二十年的发展来看,按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段:收录机阶段;cd机阶段;计算机阶段。笔者作为一名计算机教师,了解各种工具其中的不便和弊端。

目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学,以提高其教学效率,但我认为这只是一个努力方向,目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。

那么,怎么样的听力教学才是现代的,同时又是经济和可行的呢?下面即是我的mini数字化现代听力教学解决方案:一只mp3播放机,一对mini数字音响。

现在,如果加上一台计算机,一个声音处理软件,如goldwave,那么,我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。

下面以初一新材教为例,谈一谈简单的操作。

初一新教材,共四盒磁带,计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的cd盘,因此,由我们组把这四盒磁带处理成mp3格式文件,我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后,通过学校网络共享出去,英语教师可以在学校里任何一台计算机中,根据自己的教学需要再对每篇课文用goldwave进行任意段数的分割、编号,以期在实际教学中,方便控制和播放,由于播放器能精确到秒进行时间显示,因此,教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。

由于mp3播放器容量大,一个学年的声音文件,可以全部放置于该款播器内,故而,它特别适合于听力复习课。如果,不需要如此大的容量,可购买一个32mb内存的,价钱还要低三四百元。

当然,教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断,以拓展学生的听力领域。

由于是mp3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存,因此,它可以反复使用。加之其拥有的usb接口,可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。

后记:提出基于mp3播放机的英语听力教学设备解决方案,作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案,这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的,它在经济上是可行的,同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便,使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。

教学方案

问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一,小括号教学反思。联合国教课文组织早在八十年代初就提出:“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好的问题解决过程实际上是学生探究、发现、实现“再创造”数学的过程。在教学“小括号”时,我通过引导学生解决现实生活中的数学问题,让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程,体会使用小括号的实际意义和合理性,收到了良好的效果。现摘录“小括号”教学片断:

(1)利用课件动态出示主题图,让学生观察,积累感性经验。

(2)提出问题,引发思考。

(2)学生操作,师巡视指导。

(3)交流学生作品,巩固学生对问题的理解。

师:要求“还剩多少个五角星”,你打算怎样计算?说一说先算什么,再算什么。学生讨论交流,确定两种不同的解决问题的思路。

第一种思路:先算减去2个后剩多少,再算又减去3个后还剩多少。(10-2-3)。

第二种思路:先算一共剪掉几个,再算还剩几个。

师:你能用算式表示自己的解题思路吗?请你说一说算式所表示的意义,再说说你是怎样计算的。

师随学生的发言板书:

师:按照“先算一共剪掉几个,再算还剩几个”的思路,该怎样列算式?

组织学生思考并讨论,然后汇总:此时出示算式卡2+3,

接着学生说:10-5。

此时:教师出示:10—2+3这样列式可以吗?【激发学生有效地进行思考】。

这样列式先算2+3吗?

小结:看来,要想先算加法,就要在2+3这里添上个符号,说明你要表达的意思,教学反思《小括号教学反思》。

师:你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号,用这个符号表示要先算加法吗?试一试。

学生可能会有以下几种标法:在2+3下面画一条线表示先算。把2+3用方框框起来表示先算。

把2+3用括号括起来表示先算。·····。

教师:小朋友们的想法都很有创意,在实际的计算时我们用哪个符号呢?

学生:老师,我知道,实际计算时我们使用的是小括号,书上都是这样写的。

教师:你说得对,在实际计算时我们总不能你画横线,我画圈,你画兔子,我画门,我们规定了一个统一的符号——小括号,我们一起来学习使用小括号。

组织学生说说感受,用一个统一的符号来表示。揭示“小括号”

师将算式10—2+3加上小括号,再让学生说说这个算式先算什么,再算什么。

师:一个算式中含有小括号,表示什么意思?

生:要先算小括号里面的。

教学方案

对于托班的幼儿来说,认识各种各样的颜色是有一定的难度的,我设计在这节课时,想到了,通过游戏的形式,让小朋友体验游戏的乐趣,并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。

1、认识红色、绿色。

2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的.认识。

一、谈话活动引入,形式引入:

师:小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样)。

二、游戏:送球宝宝回家师:“小朋友有家吗?我们的球宝宝也有家。”出示房子。

三、寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识。

1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。

师:现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师:小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。

师:老师拿出红颜色的宝宝说:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,

老师拿出绿颜色的宝宝说:“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗?记住了我们就开始啦。

四、听音乐,和瓶子宝宝跳舞。

师:小朋友手上拿的瓶子,摇一摇,它就会变颜色哦!

师:我们和瓶子宝宝一起跳舞吧!

五、活动延伸。

小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧!

教学方案

活动设计背景:本学期,我又接了小班,刚入园的孩子,难免有个别哭闹。不但自己哭得很累,而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况,我准备开展这个活动,让幼儿喜爱幼儿园,体会到幼儿园的乐趣。

1.认识并熟悉幼儿园的环境,培养幼儿喜爱幼儿园的情感;

2.培养幼儿热爱老师的情感,并愿意和其他小朋友友好相处;

3.培养幼儿活泼开朗,积极乐观的性格。

1.有关《幼儿园真快乐》的视频;

2.好香甜的饼干,玩好玩的各种玩具,看好看的图书;

3.《幼儿园像我家》的音乐。

1.初步感知幼儿园的环境,引发喜欢幼儿园的情感;

2.能以愉快的情感参与活动,体验幼儿园生活的快乐。

1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频,里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面,还有和小朋友玩各种玩具的画面,让幼儿感受幼儿园的快乐!

2.通过“开火车”的游戏,组织幼儿参观园内的主要场所。

(1)教师当司机,请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车,笛笛笛,跑到东,跑到西,跑到各个地方玩玩去”

(2)带领幼儿开着火车,参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

教学方案

《鞋匠的儿子》是一篇演说辞,主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说,演说辞这类题材比较陌生,是第一次接触,还要在林肯的演说中感悟他的思想,难度颇高。上课前自己感觉准备地差不多了,但是课上下来以后,却是让我感触颇多。以下是我对这堂课的几点看法:

大家都知道,调动课堂气氛是教学中的一个重要环节,一堂课的成败很大程度上取决于课堂气氛活跃不活跃。教师首先要在备课时,创设一些有争议性的话题让学生去讨论,让学生在争辩中激起学习的乐趣。

例如:《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线,参议员态度的变化:羞辱——大笑——静默——掌声,学习过程中,就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声,引导学生一步一步分析林肯的三段演说,从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。

小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的`思维,激发学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、发展思维和陶冶情感。

有感情地朗读是促使学生增强语感,积累语言的重要手段,对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且,不同学生对和意境的体味是不同的。

在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异,千万不要强求一致。

在教学《鞋匠的儿子》时,我运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文,感知课文内容,又随机指名学生朗读,及时地指出其中不足并予以正音,接着我范读课文,用深情并茂地朗读感染学生,激发学生的读书欲望,最后,让学生再细读一遍,说说已经读懂了什么,还有什么没有读懂。学生从中感悟到了林肯的思想感情,体会了林肯当时的心情。

不明白什么?从林肯的话中,你感悟到林肯是个什么样的人?参议员的态度为什么会发生这么大的转变?我通过引导点拨,让学生自己去寻找答案。学生通过思考,逐步地培养创新精神。

课虽然结束了,有遗憾也有收获。语文课堂教学是一门艺术,我将在不断反思与探索中学习。

音乐游戏找小猫活动方案

1.入场。

在欢快的音乐节奏下,教师带领幼儿走走跑跑到操场。

2.模仿小猫动作。

幼儿边唱儿歌边跟教师模仿小猫动作(儿歌另附)。

3.教师讲解。

教师:“下面我们学小猫跑和钻的本领。要一个跟着一个练习跑和钻。”(在游戏场地上进行)教师掌握好每个幼儿出发时间和活动次数(不抓鱼、可配音乐)。

教师讲解并示范:“鱼塘里游来了许多鱼。我们的小猫肚子也饿了。我们钻过山洞,到鱼塘里抓一条鱼,再钻过山洞,把鱼放到木桶里,最后我们一起吃鱼,好吗?”(好!)。

幼儿在音乐声中愉快地游戏2―3次,把鱼塘里的鱼全部抓完(最后一次抓到的鱼拿在手上)。教师:“刚才我们小猫抓了那么多鱼,真高兴!我们每人拿一条鱼吃吧!”(幼儿模仿猫吃鱼动作)。

“我们把剩下的鱼带回去给爸爸妈妈吧!”(几名幼儿抬鱼桶)幼儿跟教师回教室(放学后给每个幼儿两条鱼带回家)。

游戏建议。

1.游戏不进行比赛。在跑和钻的过程中,以中速跑和正面钻不碰到圈为好。

2.在做游戏中,教师要掌握好幼儿出发时间,即第一名幼儿钻过圈后,第二名幼儿就向前跑,使幼儿既减少等待时间能鱼贯地出发钻圈,又不拥挤在一起。

3.教师根据幼儿的活动能力增设障碍(如独木桥、小河)和掌握游戏的次数。

儿歌:

小猫小猫喵喵喵,蹲在地上吃小鱼;。

小猫小猫喵喵喵,站起身来伸伸腰;。

小猫小猫喵喵喵,摸摸小爪弯弯腰;。

小猫小猫喵喵喵,理理毛儿跳跳跳;。

小猫小猫喵喵喵,找找尾巴在哪里。

《找小猫》教学反思

这节《找小猫》是一个音乐游戏活动,主要以游戏的形式进行教学。

从活动目标上看:大多数幼儿能跟随音乐有节奏的做动作,游戏时能愉快的参与到后动中,体验音乐游戏带来的快乐。

整节活动各个环节连接的较紧密,幼儿的参与性也很强,能跟着我积极模仿小花猫,并且能快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了表演的内容,让幼儿在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词内容。但是在一些细节上把握的'还不够,不够关注幼儿的个体发展。

整节在活动中,小朋友们都积极的配合。在轻松愉快的氛围中,积极的参与到游戏中。在动作发展和快乐情绪的培养中,音乐游戏顺利结束。

音乐游戏找小猫活动方案

教学内容音乐活动《找小猫》教学目标1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。

2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。教学准备小猫头饰、音乐、活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》第一段。教学重点与难点能够正确进行音乐游戏,游戏时歌唱清楚、动作幅度大、情感体现明显。教学方法与手段情景教学法;音乐辅助教学。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、律动《小猫走》,引导幼儿进入活动室。

1、老师:“孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去玩好吗!”

2、放音乐,老师带领幼儿做小猫走的动作进场,入座。

随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入、展开活动,使整个活动在轻松、愉快的环境下展开。二、复习歌曲《找小猫》第一段,引导幼儿有节奏地做动作。

1、老师弹琴,引导幼儿唱第一段歌曲。

2、师:请你一起唱一边动起来。

3、老师带领幼儿边唱边做动作两遍。

4、老师范唱歌曲第二段,并且边唱边做动作。

5、采用对唱方式,跟幼儿一起完整地唱歌曲。

边唱边拍打节奏。

请幼儿根据歌词编动作。

欣赏歌曲第二段,了解歌曲内容。

以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在复习第一段歌曲的过程中,引导幼儿创编动作,并请幼儿欣赏第二段歌曲,为后面的音乐游戏奠定基础。三、组织幼儿开展游戏《找小猫》。

1、讲解游戏玩法:第一段音乐,请小猫边唱边做动作,唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,原地蹲下,不能乱动。第二段音乐,猫妈妈边唱边找小猫,被找到(点到)的小猫要站起来。当猫妈妈问:“我还有的小猫在哪里”时,没找到的小猫要回答:“我在这呢。”并且站出来。

2、带领幼儿开展游戏,并根据幼儿游戏的情况适当放慢速度。

在老师讲解游戏方法时,跟老师适当互动,清楚游戏的玩法。

根据要求进行音乐游戏,可多进行几次。在组织幼儿开展音乐游戏中,老师引导幼儿先慢再快,使幼儿能有效掌握游戏的玩法,并且在这样的游戏中提高幼儿对音乐活动的兴趣。四、活动结束。

1、师:“天黑了,小猫要回家了。”

2、老师带领幼儿做“小猫走”动作出活动室。

跟着老师学小猫走出活动室。最后以小猫回家的方式来结束活动,使整个活动有始有终,前后呼应。

音乐游戏找小猫活动方案

活动目标:

1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备:

1、根据故事线索制作多媒体动画课件。

2、设计路线图(每人一份)。

3、背景音乐。

活动过程:

一、谈话设疑,引出主题。

师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

二、根据线索,想象讲述。

师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?

(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。

师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知,完整讲述。

四、制作路线,交流表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

教学反思:

大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的'生日晚会”为线索,想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。

在以往的讲述活动中,只是通过看图进行讲述,对小朋友来说比较枯燥、乏味,于是,我尝试通过动画激发小朋友的兴趣,运用提供的线索,展开合理想象,进行讲述,最后设计路线图,创作故事结束活动。在活动中,我将讲述的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“小狗可能会到哪儿去找小猫呢?”“小狗掉进陷阱,用什么好办法离开陷阱呢?”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。

在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。

观摩意见和建议:

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。

2.环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

建议:

小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的,幼儿讲述时应表达完整。

音乐游戏找小猫活动方案

活动目标:

1.会模仿和创编一些小猫走路的动作,引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

2.通过音乐游戏培养幼儿的反应能力。

3.培养幼儿一定的自制力。

4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

1.课前学会或熟悉《找小猫》的歌曲(在平时让幼儿多次欣赏歌曲),这样能让幼儿在活动中有更多的游戏时间。

2.《找小猫》的音乐磁带(歌曲和伴奏)、录音机。

3.猫妈妈头饰1个、小猫头饰若干(与幼儿人数相符)。

本次活动的重点是:

通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的反应能力。难点是创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。

活动过程:

1.复习歌曲。

活动一开始,教师和幼儿都戴好头饰,引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样,来激发幼儿参与活动的兴趣。创设猫妈妈带着小猫去公园玩游戏的情境,老师(猫妈妈)和幼儿(小猫)都戴好头饰。

师:今天猫妈妈要带最聪明的小宝贝出去玩,跟妈妈到公园里去玩吧。听音乐(歌曲伴奏)自由做动作跟“妈妈”来到公园里,(游戏前的准备动作)坐在铺好的草地上(地垫),运用集体、分组、拍手、拍腿等演唱方法让幼儿练习跟妈妈一起唱一唱《找小猫》的歌曲,熟悉歌曲的节奏。

2.创编小猫走路的动作。

(1)今天我们学的是谁呀?(小猫)你知道小猫是怎样走路的吗?幼儿听音乐自由创编小猫走路的动作(如小猫怎样捉老鼠,小猫怎样跳,小猫怎样玩皮球,小猫怎样爬树等等。)。教师仔细观察,然后请动作有创意的幼儿单独表演给大家看,其他幼儿都来学一学别人的动作。

(2)再次听音乐集体表演小猫的动作,教师要提醒幼儿可以变换动作,做些与别人不一样的动作。

师:宝宝玩过捉迷藏的游戏吗?宝宝来躲,让妈妈来找吧。

教师讲解游戏玩法。

师:第一段音乐的时候边唱边学小猫走路,唱到“找个地方躲躲好”的时候你们就要赶快找个地方躲起来。一会妈妈也一边唱一边来找宝宝,宝宝可不能乱动哦,否则就要被妈妈找到了。被妈妈摸到头的宝宝就被找到了,找到的小猫就要站起来走到前面家里来,当妈妈说“我还有的'小猫在哪里”的时候,没找到的小猫就要说“在这里”,然后很快的跑到妈妈身边来。

第一次游戏后,老师要提醒幼儿,躲起来以后不能乱动,头则就容易被找到了。另外还要提醒幼儿在躲得时候不要都躲到一个地方,要找一个空一点的地方躲,避免与其他的宝宝发生碰撞。然后再次游戏。

在幼儿熟悉了游戏以后可以请能力较强的幼儿来扮演猫妈妈,和老师交换角色进行游戏。

4.活动结束。

师:跟妈妈玩游戏高兴吗?天快黑了,跟妈妈回家休息吧,下次我们再来玩游戏吧。(听音乐跟妈妈回家并做放松运动。)。

教学反思:

音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。

教学方案

为了积极准备区小学语文新生代教师课堂教学比赛活动,根据区教研室文件要求,切实促进我镇青年教师专业素质和教学水平的提高,特将举行本镇的'选拔赛,具体方案如下:

全镇xx年9月至xx年9月参加工作的在职小学语文教师。

1、4月28日——5月3日,由各校教导处上报参赛选手名单,选手提交登记表。

2、5月4日放学前,由教辅室选定并公布上课年级及内容,并通知各校教导处,由各校教导处通知本校参赛教师。

3、5月17日(星期二)。

各选手在7:30到镇中心小学报到,抽签决定上课班级及上课节次,并进行课堂教学比赛。

本次选拔赛,共有6名评委组成,教辅室2名,镇校2名,宁峰小学1名,百梁小学1名。

本次比赛奖项设置如下:

一等奖一名,二等奖一名,三等奖若干名。

六、其它事宜。

1、各校要重视此次活动,以赛代训,以赛促研,以此推进青年教师素质的提高。

2、参赛选手积极准备,潜心专研教材,精心备课,上出有风格、有质量的课。

3、在选拔赛中前两名的教师被推荐参加协作区比赛。

xx中心小学。

xx年5月3日。

教学方案

为了提高我校小学英语教师的教育教学能力,充分调动和发挥青年教师的积极性、创造性,经研究决定组织本次黄市学校英语教师技能大赛。

比赛的具体工作安排如下:

在黄市学校任教英语的教师均可报名参加。

1.报名。

参赛教师名单由各校负责人于10月17日提前交到中心小学英语教研组。凡是符合评选条件的`教师均可参赛,没有名额限制。

(注:新老师是英语专业的必须参加)。

2.比赛内容。

课堂与技能展示,提前一星期提供每个年级规定的授课内容,教师可以根据自己所教年级及自身兴趣进行有选择的教学,要求使用多媒体设备进行教学。

大赛将选出“黄市学校英语教师技能大赛”一等奖2人,二等奖3人,三等奖若干名。

音乐游戏找小猫活动方案

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的动作,并学习根据歌词内容做相应动作。

2、在教师的提醒下,知道小猫躲好后控制好自己,不能随意走动,培养幼儿一定的自制力。

活动重点:通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的'反应能力。

活动难点:创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。

活动准备:

1、活动前幼儿熟悉音乐旋律,学会“猫走路”的动作。

2、猫妈妈的头饰一个,小猫的头饰若干《找小猫》、音乐。

活动过程:

一、律动进场,引起幼儿学习的兴趣。

师:“今天天气真好,看那边有一片美丽的草地,妈妈带你们一起到草地上做游戏,好吗?”

1、幼儿听教师唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。

师:“孩子们,猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”

2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作,并引导幼儿观察做了哪些动作。

师:“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

3、教师以捉迷藏的游戏情境,交代游戏规则。

师:“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下,幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。

三、幼儿学习完整地做游戏。

1、第一段音乐响起时,幼儿听音乐做第一段歌词的动作,当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请躲到自己的小椅子后面不要动。

活动延伸:

教师:“孩子们,玩了这么长时间,你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼,咱们一起去吃吧!”

音乐游戏找小猫活动方案

活动目的:

1、通过游戏,辨别感受两种不同风格的音乐,并作相应动作。

活动准备:

磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰。

活动过程:

一、欣赏。

师放音乐,宝宝完整欣赏音乐。

二、模仿。

1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)。

2、模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)。

三、游戏。

1、托儿扮演小动物,师扮演老虎。

2、听到欢快的.音乐,小动物出来做游戏,听到沉闷的音乐,小动物马上躲起来。

3、反复进行(重申规则)。

音乐游戏找小猫活动方案

玩法:。

1.先请一名托儿戴上头饰当小猫.

2.其他小朋友用手把眼睛蒙起来后,小猫很快地躲起来,同时发出“喵、喵”的叫声。

3.小朋友听到叫声,就把手松开。请一托儿去把小猫找回来,找到后要说:“小猫在这里。”

4.集体拍手鼓掌。

5.换一名托儿当小猫,持续玩下去。

准备:

小猫头饰一个。

提示:

1.培养托儿的注意力。感受集体游戏的`乐趣。

2.小猫必须躲在不被其他托儿直接看到的地方。

音乐游戏找小猫活动方案

活动目标:

1、能够认真倾听音乐,根据歌词内容做相应动作,感受音乐游戏的快乐。

2、愿意和老师一起按照音乐的内容做游戏。

3、培养幼儿对音乐的倾听能力和表现力。

活动准备:

猫妈妈头饰、捉迷藏游戏的环境布置、歌曲音乐。

活动过程:

一、开始部分:

1、听音乐进教室《走路》:引导幼儿认真倾听,伴随音乐模仿小动物进教室,

鼓励幼儿自信大胆,情绪愉快的表演。

2、发声练习:《我爱我的小动物》。

指导:指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音演唱,不喊唱。

二、进行部分:

教师提问:

(1)刚才歌里唱的是谁?它们在做什么?

(2)小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)。

(1)小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗?谁知道是怎么玩的?

(2)教师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。

教师:“今天猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的游戏,那谁来藏呢?谁来找?”

教师:“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢?猫妈妈又是什么时候找的呢?”教师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍游戏)。

(4)了解音乐游戏的玩法,教师认真观察幼儿游戏情况。教师与幼儿游戏。

(1)指导幼儿随音乐大胆的用简单动作表现小花猫愉快游戏的情景。

(2)指导幼儿认真倾听歌词内容知道唱完第一段后再开始藏。(第二遍游戏)。

(5)引导幼儿观察创设的情景:树林的游戏情景,激发幼儿兴趣。

教师提问:我们来到了树林里,你们看看地上都有些什么啊?引导幼儿观察场地上有什么。

(6)和老师一起随着音乐做游戏。

---引导幼儿躲藏好后不要发出声音,学会控制自己。

---鼓励幼儿藏在不同的位置。(第三遍游戏)。

(7)引导幼儿倾听音乐做游戏,并能说出藏的地方。

三、结束部分:

1、听音乐出教室《走路》。

教师指导:随音乐节奏做开火车的动作。

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音乐游戏找小猫活动方案

活动目标:

1、会模仿和创编一些小猫走路的动作,引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

2、通过音乐游戏培养幼儿的反应能力。

3、培养幼儿一定的.自制力。

活动准备:

1、课前学会或熟悉《找小猫》的歌曲(在平时让幼儿多次欣赏歌曲),这样能让幼儿在活动中有更多的游戏时间。

2、《找小猫》的音乐磁带(歌曲和伴奏)、录音机。

3、猫妈妈头饰1个、小猫头饰若干(与幼儿人数相符)。

活动过程:

1、复习歌曲。

活动一开始,教师和幼儿都戴好头饰,引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样,来激发幼儿参与活动的兴趣。创设猫妈妈带着小猫去公园玩游戏的情境,老师(猫妈妈)和幼儿(小猫)都戴好头饰。

师:今天猫妈妈要带最聪明的小宝贝出去玩,跟妈妈到公园里去玩吧。听音乐(歌曲伴奏)自由做动作跟“妈妈”来到公园里,(游戏前的准备动作)坐在铺好的草地上(地垫),运用集体、分组、拍手、拍腿等演唱方法让幼儿练习跟妈妈一起唱一唱《找小猫》的歌曲,熟悉歌曲的节奏。

2、创编小猫走路的动作。

(1)今天我们学的是谁呀?(小猫)你知道小猫是怎样走路的吗?幼儿听音乐自由创编小猫走路的动作(如小猫怎样捉老鼠,小猫怎样跳,小猫怎样玩皮球,小猫怎样爬树等等。)。教师仔细观察,然后请动作有创意的幼儿单独表演给大家看,其他幼儿都来学一学别人的动作。

(2)再次听音乐集体表演小猫的动作,教师要提醒幼儿可以变换动作,做些与别人不一样的动作。

师:宝宝玩过捉迷藏的游戏吗?宝宝来躲,让妈妈来找吧。

教师讲解游戏玩法。

师:第一段音乐的时候边唱边学小猫走路,唱到“找个地方躲躲好”的时候你们就要赶快找个地方躲起来。一会妈妈也一边唱一边来找宝宝,宝宝可不能乱动哦,否则就要被妈妈找到了。被妈妈摸到头的宝宝就被找到了,找到的小猫就要站起来走到前面家里来,当妈妈说“我还有的小猫在哪里”的时候,没找到的小猫就要说“在这里”,然后很快的跑到妈妈身边来。

第一次游戏后,老师要提醒幼儿,躲起来以后不能乱动,头则就容易被找到了。另外还要提醒幼儿在躲得时候不要都躲到一个地方,要找一个空一点的地方躲,避免与其他的宝宝发生碰撞。然后再次游戏。

在幼儿熟悉了游戏以后可以请能力较强的幼儿来扮演猫妈妈,和老师交换角色进行游戏。

4、活动结束。

师:跟妈妈玩游戏高兴吗?天快黑了,跟妈妈回家休息吧,下次我们再来玩游戏吧。(听音乐跟妈妈回家并做放松运动。)。

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