优秀作文是作者内心世界的抒发，它能够引起读者的共鸣和思考。在下面，小编为大家精心挑选了一些优秀作文，希望能为大家提供一些写作上的参考和借鉴。
厨房里的声音作文
今天我匆匆忙忙地回到家中，走到楼道中时，一股肉香扑鼻而来。
去，瘦肉在“哈哈”笑肥肉的同时自己也下了锅。这时，一个黑色的东西正向它们扑过来。噢！原来是妈妈拿着锅铲“叮叮当当”地翻了几下。
过了一会儿，香喷喷的红烧肉就出炉了，馋的我直流口水。
厨房里的声音作文
快到新年了，妈妈决定给厨房大扫除，让我们干干净净地过新年。
我想给妈妈帮忙，妈妈让我擦厨台上面和厨门，她自己擦上面。分好工之后，我先在水池里放一些温水，又加一些洗洁精，把抹布洗一下，然后放在厨台上面轻轻一擦，油污没有擦掉，我用全身的力气使劲擦还是没有擦干净，妈妈让我再放点洗洁精，我再一擦果然把油污擦干净了，抹布在厨台上面迅速地旋转，抹掉了层层油污，厨台被我擦的一尘不染。
这时我累得腰酸背痛，我不舍得休息一下，搬来小凳子坐在上面擦厨门，擦到门把手时，手伸不进去，我灵机一动，把抹布伸进去，用力两面拉，这样就把里面擦干净了。我和妈妈一鼓作气把厨房打扫得干干净净、井井有条。
这次劳动让我受益匪浅。我不仅知道了劳动的辛苦，体会到了劳动的快乐，更体验到靠自己的力量去帮助妈妈的`幸福。看着焕然一新的厨房我心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样！
厨房的声音作文
设计理念：
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重难点：
在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。
活动准备：
2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
活动过程：
1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?
2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?
1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
4、幼儿跟唱2――3遍，熟悉歌词。
5、你平时在厨房里还听到过什么声音?
6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。
三、厨房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。
2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
如3・311蚩梢晕瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音2・244蛭洗菜组用两根筷子对敲发出声音，5・533蛭切菜组用勺子碰触桌面发出声音，4・422蜃詈笠痪湮炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。
4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。
活动反思：
以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。
厨房的声音作文精彩
一大早就听见厨房里的声音，那是母亲用生活的手熬制岁月，用时光的手洗涤生活的杂乱，用人生的手在厨房里切割着一季一季的苦辣酸甜，调制一日一日的生活咸淡。厨房里不停的传出清脆悦耳的`忙碌声，这是我从小就习惯了的音律。对于母亲厨房里的忙绿，我是一点也不陌生，反而更加熟悉，一些声大声小的音乐变奏曲，弹唱着一个人的一生。
“厨房里的声音，有着舞台上不可弹奏出的绝美乐章，那是一首一生都无法拼凑的音符。”有的凄切唉声，有的恰似风铃、有的啸月戚声、有的幸福笑声，也有浪漫的味道、实实在在的自然天音都在厨房的气息中弥漫。音旋中，有的欢腾有的冷冻，有的热情有的冲动，有的肆意有的放纵，有着欢快的轻笑，有着开心的舞蹈。有的嘈杂声也在小小的厨房里传播蔓延。厨房里的声音，厨房里的味道，都在诉说着人生的阴晴圆缺，生活中的悲欢离合，岁月的静美丑陋，时光的颜料斑白，都在厨房里的音律中吟咏歌唱。
我喜欢厨房里的声音，我喜欢母亲用岁月的手，调配各种各样的生活味道。“那些腌制已久的腌菜一直放在日子里的暗角，那些油盐酱醋，米面生姜油一直都在柜子里珍藏。”“那是母亲精心制作的柜子，为了是该珍藏的可以珍惜放好，不该珍重的可以放在日子里的暗角-”厨房里的声音，也只有母亲的手才会敲响的殷柔，才会随心自如的流露出切真的香浓。那清香淡雅的饭桌上，依恋的是一桌丰盛，温暖的是一心情怀，这些都是锅碗瓢盆叮当响的温馨旋律。
在风铃里的牵制触动下，我嗅觉到香韵的味道。情不自禁的我，走在饭桌旁看到几个引诱我的菜肴，还冒着香喷喷的青烟缭绕在碗碟上，我随手拿起母亲亲手蒸好的、圆圆的馒头、就要放进嘴里，母亲阻止了我的手，让我放下。母亲让我等待一碗生活的汤，汤里的味道赋予着生活的全面。几分钟后母亲从厨房端来了热腾腾的一碗汤，轻轻的放在桌上，让我先看再尝。当我看到这碗诱惑我的汤时，我亟不可待的拿起勺子就要舀。母亲看了看我，微笑的轻声说道：“生活中，不管是菜肴还是汤碗，都有适合自己的口味，也有不适合自己的味道，不要急躁的去喝，要细看慢品后才可以喝下。免得一口下咽后灼伤你的心，烫伤你的胃。”
我半知半解的听着母亲的话里话外，我半清半楚的细听着母亲的教诲，只到有一天，我也走进了厨房，也是日子门里门外的主人。我这才想起母亲的话是多么的智慧。“生活的味道都在饭桌上，人生的口味都在汤碗里，岁月的味道都在厨房里，也只有厨房里的声音，才能够诠释生活，才能够淋漓人生。”
厨房的声音作文
只见两只罐子互相碰撞，“叮咚叮咚”的声音随之传出。我定睛一看，原来是“糖”和“盐”。我奇怪了，“为什么他们俩要打呢？发生什么事了？”我心里不由地“升”起两个问号。好奇心使我看下去。
只听得“盐”骂道：“你这个甜罐头，快滚！这里不需要你！”“糖”骂：“你个咸罐头，太自大了！没有我，你不可能做成任何一道菜！不过，没有你，我做的菜更好吃！你快卷铺盖走！”说着，向“盐”撞过去，摔了个仰面朝天。“还好是铁的。”我不由地嘟哝了一句。
“你没用，快滚！”
“你不想活了！这句话应该我说才对！”
“什么？看我怎么收拾你！”
“要打就来呀！”
这时，铁锅开口了：“你们静一静，冷静下来。”整个局面冷静了，铁锅继续说：“你们会下五子棋吗？”“会！”两只罐子异口同声地说。“那好，我们下。”铁锅十分平静。于是，他们拿钉子当棋子，把筷子拼成棋盘——开始下了。它们的神情十分专注。棋下完了，铁锅只字没有提这盘棋赢者怎样，输者怎样，弄得两只罐子情绪十分不稳定。要知道，它们以为赢者留下，输者走，所以才那么认真。只见铁锅拿起一枚“棋子”，呔了口气，说道：“你们看，这五子棋要五个子联成一条直线才能成功，不是吗？这象你们。你们调料是用来做菜的。菜要好吃，不仅需要做菜人的手艺好，还要各种味道。而你们，正是各种味道的来源。你们缺一不可。只要少了一种，菜都不好吃。尤其是你们两个常用调料，更不能闹别扭。你们握手言和吧！象五子棋，团结起来，造就成功！”两只罐子你看我，我看你，不约而同地发自内心地笑了。
站在门口的我，目睹了一切，情不自禁的说：“真聪明的铁锅呀！”我乐了，眼睛也乐了，一眨一眨的。
从今以后，我家厨房里的“叮咚叮咚”声更响了，但比原来的动听了许多，许多……。
厨房的声音作文
晚饭前，厨房里的各种食物早已吵了起来。“喂！”饺子家族发话了：“我们呀，可是人们吃的主食啊！要是没有我们，人们能身体这么好吗？再说，我们也比那些蔬菜啦，水果啦，零食啦都重要，都好吃。那光滑的馅儿吃到嘴里真是舒服极了，整个过程快活如神仙！”
他们就这样吵着，一声一声地吵着，吵得不可开交。其实，他们每个人都有优点和缺点，用自己的优点去比别人的缺点，是远远不行的。
厨房里的声音作文
今天是周末，家里人很多，我就主动帮妈妈做饭。
妈妈今天买了鸭肉、肌肉、鱼和许多蔬菜。我先从最简单的蔬菜选择说起。剥大蒜好像很容易，我就拿了一打大蒜瓣开始剥。不一会儿，将白蒜瓣去皮，放入碗中。下一步是削胡萝卜和土豆。还好有削皮器。我先剥个土豆。土豆上面有泥，而且很小，我只能小心翼翼的慢慢削。土豆切的时候，有些小坑没切。这个只能用刀处理，交给我妈吧。最后还有一颗白菜，得用手掰成碎片。我用刀子切下卷心菜头的一部分，这样它就可以很容易地折断。我把一大块掰成偶数块，这样更容易同时炒菜。
我准备了所有的菜，让我妈妈切一次土豆。我妈再三叮嘱我要小心之后，我就开始了。妈妈说：“先把土豆切成两半，这样就不会滑了。然后把土豆切成薄片，只有切片后切出来的土豆丝才够薄。”按照我妈的要求，我慢慢切的土豆丝真的很好吃，又细又均匀。第一次切菜，感觉很有成就感，以后还要多练习。
最后菜都做好了，我就帮妈妈做家务，做了一顿丰盛的饭菜。
看着一桌子好吃的，我和妈妈都笑了。
厨房的声音作文
我一看到那两扣大铁锅和小小的黑色的开关，我就仿佛在和它们“玩耍”。我用木薯淀粉和牛奶混合，在大铁锅的“嘴巴”里熬啊熬，搅啊搅，做成一道清凉可口的鲜奶麻薯。这是我做的第一道甜品，心里比吃了蜜还甜。
一个个大小不同的方形柜子上刻着许多栩栩如生的花纹，花、草和龙都像活了一般，还能随时随地“吐”出各种各样的食材：吉利丁片、面粉、白凉粉、西米什么的都有。我常常用它们做很多令人尖叫的美食。看着它们竖起了大拇指，露出了欣慰的笑容，我也心花怒放，不禁咧开了嘴角。
那个长方形的两层的冰箱和我的故事那可就多不胜数了。每次我在家没事就到冰箱里毫无目的地东翻西找，所以常常被妈妈催着去学习。我总觉得从它肚子里能翻出什么好东西，所以常常兴致勃勃地跑去厨房翻冰箱。
厨房的洗手台和我的感情也比较深了。用完锅的时候，锅老是脏兮兮的，我就把锅放进方形洗手台里，用那高压力水龙头左冲右冲。冲不干净就用钢丝球给他全身搓了个澡，再给它一个“全身淋浴”，可总算干净如新了。你以为底下没洗过的碗就没有用吗？不不不！它们可以当一个支架，把锅架起来。我觉得他们就像有福同享，有难同当的好兄弟，可爱极了。
我的乐园，令我绽放笑容的乐园：我的乐园，陪伴我一个童年的乐园。
厨房的声音作文
活动目标：
1．感受各种炊具发出的声音。
2．根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。
3．能与同伴和谐演奏乐曲。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1．各种质地的炊具及餐具。
2．幼儿已有乐曲节奏经验。
活动过程：
一、听音猜物，引起兴趣。
师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。
二、分辨音色，送物回家。
师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）。
师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。
师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）。
师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）。
师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的.用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。
师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。
三、互相问好，复习节奏。
师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！
××o××o××o×―o。
小朋友呀上午好。
师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！
××o××o××o×―o。
刘老师呀上午好。
师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”
（师）：××o××o××o×―o。
（幼）：××o××o××o×―o。
师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。
××××o××××o××o××o。
我们欢迎客人老师欢迎欢迎。
师：你们也来向客人老师问好。
四、复习歌曲，乐曲配器。
师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。
师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。
师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）。
师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！
师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。
五、结束。
师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。
师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！
活动反思：
本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。
在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。
我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。
小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。
厨房里的声音作文
奶奶的房子有五层，虽然年纪已经很大了，但那明亮的阳台，那宽敞的客厅，那弯弯曲曲的楼梯，都是我小时候嬉戏的地方。其中最让我喜欢的地方是充满油烟味的厨房，那是我的乐园。
奶奶的厨房里不仅有各种各样的水果，有琳琅满目的零食，还有各种烹饪的材料和工具。在这里，我最喜欢干的就是和妈妈一起做甜点了。
一次，妈妈和我一起尝试做披萨。妈妈将手抓饼皮来做披萨皮，把它铺入烤盆，接下来就是我大显身手的时刻。我先用叉子在饼皮上叉出细小又有规律的小洞洞，就像小刺猬在上面打过滚似的。然后在这些洞洞上刷上红红的番茄酱，呀，手指上也沾上了些酱，我把它送进我的嘴巴里，顿时酸酸甜甜的味道调动了我的味蕾。我抓起一把芝士，均匀地洒在饼皮上，铺上切好的腊肠、洋葱、青椒和番茄片，最后再一次盖上厚厚的芝士大衣，将它送入烤箱。烤箱就像个大怪物，张大嘴巴把披萨烤盆吞了进去，四根铁管很快就发红发热，像四个太阳向芝士们发出挑战。芝士可抵不过四个大太阳地炙烤，就乖乖地投降了，软软地趴在披萨上，芝士的表面还被烤地焦黄发脆，这时已经过去了15分钟，一股浓浓的香味向我而来。我深深地吸了一口香气，真是太令人陶醉了。只听到叮的一声响，我的披萨就要出炉啦。我忍住口水，等着妈妈把烤盆取出，开始享受我的美食。
这是一个充满魔力的厨房，也是我最爱的乐园。
厨房的声音作文
“嗞——嗞——嗞”厨房里又传来了熟悉而又动听的.声音，这是妈妈为我煎鸡蛋的声音。
每天清晨，我都是在这幸福的声音中醒来的，因为一年四季，不管是寒冬腊月，还是春暖花开，妈妈都会坚持为我做早饭。
今天，我终于忍不住起床，悄悄走到厨房门口，想看看妈妈做早饭的场景。只见妈妈很利索地将做好的荷包蛋盛入碗中。
又是一串“嗞嗞”的声音，妈妈将事先和好的面倒入电饼铛中，紧接着将切好的苹果丁、香蕉片和火腿肠等撒在面饼上，盖上盖子，一阵香气扑鼻而来，三分钟后，妈妈揭开锅盖，诱人的水果派呈现在眼前，妈妈小心翼翼地将饼装入盘中，心满意足地端着早餐走出厨房。
这时，妈妈才发现站在厨房门口的我，我早已热泪盈眶，立刻冲上去抱住了妈妈，并对妈妈说：“谢谢您，妈妈！”
“嗞——嗞——嗞”我仿佛又听到了那一串动听的声音，这是我听过的最美妙的“母爱交响曲”！
厨房的声音作文
几乎每个家庭里都会有个千金小姐、小少爷什么的。但我们家不同，因为我不是千金小姐。什么做饭、洗衣、炒菜之类的事，在我眼里就是小菜一碟了。
一天早上，天气突变，刮起大风，乌云布满整个天空，眼看一场大雨就要来临：“怎么办？怎么办？十一点了，还没吃早饭呢，又要下雨，早饭和午饭就要泡汤了。”我在家里走来走去，想了想，便开始了“地毯式”搜寻。
过了一会儿，下起雨来，我突然想起了什么，向厨房冲去．．．．．．。
我在厨房又开始了“地毯式”搜寻。我眼前一亮，看见了西红柿，便开始做西红柿炒鸡蛋：““资源紧缺“的老姜有没有啊？”我再次开始了“地毯式”搜寻。过了两分钟，我发现了老姜，在炉子下面的柜子里．我一高兴，双手合十，闭上眼睛：“真乃天助我也！”
我把炉火打开，放上锅，倒上油；等油热后，倒入打好的鸡蛋，炒好之后起锅；加入适量的水，等水烧开；水烧开后，先放入切好的西红柿，然后再放鸡蛋，加入调料，再烧五六分钟的样子，起锅前放切好的老姜，就可以起锅了！
虽然，我把西红柿炒鸡蛋做成了西红柿鸡蛋汤，可我倒挺高兴的。
雨停了，太阳钻出云层，露出了笑脸，新鲜的空气中飘着饭菜的香味，我也露出了笑脸：“开饭啦！”
厨房的声音作文
我家的厨房里有一个神奇的宝贝，我们给它取了一个可爱的名字——“小美”。其实，小美是来自于德国的一台多功能食品料理机，它可以非常方便地烹饪各式各样的美食，因此我们全家都非常喜欢它。
小美的结构分为两大块：一块是银白的底座；另一块是安装在底座上的烹饪工具。
小美的底座，是它的“大脑”，里面装有食谱芯片，芯片里存储了许多的电子食谱。底座的正前方有一个液晶显示的触摸屏，触摸屏边上还有一个选择按钮。小美“大脑”里的电子食谱可以通过它底座上的触摸屏显示出来，告诉操作者怎么样来制作美食。操作者也可以根据提示，用选择按钮来进行操作设定。
底座上的烹饪工具包括了有：主锅、网锅、蝴蝶棒、主锅盖、量杯和蒸锅组。主锅是烹煮和料理食物的主要工具，里面有锋利的搅拌刀用来搅拌、切碎食物；网锅是用来保护那些不需要搅拌或切碎的食物，防止被主锅里面的搅拌刀切碎；蝴蝶棒一般用来打鲜奶油；量杯是用来控制蒸煮时所需要蒸汽量的多少；蒸锅组则是由蒸锅、蒸盘和蒸锅盖组成，可以利用他们来蒸煮食物。
小美可以做出各式各样的美食，妈妈用它给我做了很多好吃的东西呢。比如：酸酸甜甜的糖醋排骨、香气扑鼻的蔬菜浓汤、松软的牛奶面包、香甜的酸奶等等。由于小美操作简便，连我都可以大显身手，制作出美味佳肴了！
小美给我们的生活带来了许多方便，它可真是个名副其实的“厨房宝贝”啊！
厨房的声音作文
“铛铛……”一阵声响打破了厨房的宁静。这是什么声音？听起来好似一首交响曲。
我踮着脚尖来到厨房，身子往里钻了一点，探头一瞧，原来是妈妈做饭的响声啊！只见妈妈像个大厨似的，手里握着一把菜刀，正专注地切着肉。不一会儿，一块瘦肉已被切成了许多薄片。妈妈将肉片放入碗中，加入少量料酒，抓匀，腌制了一段时间，随后，又在碗中加入较多的醋，适量的白砂糖，一包香炸粉调味包，再倒入地瓜粉，和着肉一起抓匀。最后，妈妈打一个鸡蛋，撒入一些淀粉搅拌均匀，准备工作便完成了。
妈妈不愧是厨房老手，起锅开火的动作一气呵成。接着，她往锅中倒入大量的油。当油温达到一定程度后，妈妈开始把处理好的肉放入锅中，随着“哧溜——”声响起，顿时，一股香气直涌入我的鼻子。“啊！”我经受不住这股香味的诱惑，干脆闭上眼陶醉其中。
等我睁开眼，一个窈窕的身影出现在我眼前。妈妈对我微微一笑，转过身，示意我也来尝试尝试。我接过妈妈手中的筷子，也夹起一片肉，放进锅中，肉片一进到油锅中，便立马被热油包裹，表面不一会儿就被炸得金黄酥脆。我觉着有趣，便把剩下的肉片都下到了锅中。当肉都浮到油锅表面的时候，妈妈冲我神秘一笑，伸出食指朝我勾了勾，我一下愣住了！几秒钟后，我才反应过来，转过身从橱柜里拿了个有花纹的白盘子。妈妈熟练地接过盘子，挥动起铲子，转眼间，一盘美味可口的醋肉便呈现在我眼前。
我的口水“唰唰”直往下流，像个永远关不住的水龙头。正当我准备伸出手去揪一块时，妈妈拦住了我。我气得鼓起腮帮子盯着，这时，一阵“小雨”撒落下来，哇，是白芝麻。我的眼睛一下亮了起来，白芝麻点缀着金黄的醋肉，别提有多美味了！
妈妈一出手，几盘美味佳肴便出现了。妈妈奏响的厨房交响曲，在我听来是最美妙的！
厨房的声音作文
设计理念（或教材分析）：
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
重点难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。
2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
厨房的声音作文
勤劳的爸爸一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。
水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料，爸爸“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。
爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。爸爸端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。半个小时过去了，爸爸打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了。
妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。
晚饭前，厨房里的各种食物早已吵了起来。“喂!”饺子家族发话了：“我们呀，可是人们吃的主食啊!要是没有我们，人们能身体这么好吗？再说，我们也比那些蔬菜啦，水果啦，零食啦都重要，都好吃。那光滑的馅儿吃到嘴里真是舒服极了，整个过程快活如神仙!”
他们就这样吵着，一声一声地吵着，吵得不可开交。其实，他们每个人都有优点和缺点，用自己的优点去比别人的缺点，是远远不行的。