学习目标要具体明确，每节课都要有明确的学习目标，方便学生知道自己要达到的目标是什么。一年级教案的编写不仅仅是教师个人的事情，更涉及到学校和社会的共同关注和支持。
西师版小学数学一年级11减几教案
教学目标：
1、使学生理解掌握十几减几的计算方法，并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法，并能正确地进行计算。
2、培养学生合作交流的意识。
教学重点：理解掌握十几减几的计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：能找到适合自己的计算方法。
教学准备：小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。
教学过程：
一、复习引入。
1、师：前几节课我们已经学过了十几减九的题目，你们会算了吗?我们来算几道试试。
师板书：13-9=11-9=15-9=学生做在自己本子上。
2、反馈校对。师：15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)。
(多指名几人)你还有不同的算法吗?
二、研究十几减几的计算方法。
1、师：看看这些题目中你觉得哪一道最难，我们先来做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停顿时间)想好的同学可以把答案写在本子上。谁来说说13-8=?你是怎么算的'?师板书记录下每种方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
师：(板书)为什么先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话，就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。谁和他的方法一样，你也来介绍一下?(指名几人)和你的同桌说一说这个好办法。(同桌互说)。
生：我是算13-3-5=5。
师：谁听懂他的方法了?为什么减3还要减5?
师：为什么要加2?你们听懂了吗?真会动脑筋。
……。
2、师：算出来等于5的举手。小朋友用了那么多巧妙的办法来算13-8，真不简单，(方法简单回顾)老师想了解一下你刚才用第(1)种方法来算的举手。第(2)种，第(3)种，第(4)种呢?看来大部分小朋友喜欢用这2种方法计算(指板书)。
3、师：剩下的题目你能解决吗?老师有个建议：可以用你刚才算13-8的方法，如果你觉得别人的方法好，也可以用小朋友们介绍的好方法来算。请你做在自己本上。(学生独立练习)。
师：算好的同学可以和你的同桌说说你是怎么算的。
反馈交流。
通过刚才的计算，小朋友心里都有了认为比较好的方法。
三、综合练习，优化方法。
1、比一比，看谁算得最正确。
师：那么就用你认为好的方法，来做一做小纸条上的题目。(学生做在小纸条上)。
题目：12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校对。错题说说想的过程。(如果没有错题就说12-5你是怎样算的?)多讲几人，这么多的同学都用这种方法，看来这种方法真不错。
2、说一说，算一算。(课件出示)。
(1)师：这里可真热闹，有些什么，快来数数有多少?和你的同桌说一说。
汇报交流。(课件演示)。
(2)师：(课件演示)有11只小猴，小猴子很调皮，有几只爬到树上去了，地上还有几只?(8只)你能算一算，爬上树的有几只吗?(算式写在本子上)口答板书：11-8=3。(课件演示)如果地上还有5只，那么爬上树的会有几只?如果剩3只呢?(口答板书11-5=611-3=8)。
3、师：14-8我们会算了，那么1()-8=()还有吗?看谁写得对又多。
学生做在自己本上。
师：谁能把你写的算式和大家交流一下。(生答师板书)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得数算对了吗?抽题说说你是怎么算的?(12-8、16-8)你们会用这个好办法来写一写十几减7，减6…的题目吗?回家以后可以去写一写，并且仔细地观察每一组的题目，你一定会发现在这些算式里藏着许多的小秘密，下一节课我们再来讨论，看谁发现的秘密最多。
四、小结揭题：这节课你学会了什么?(出题：十几减几)做这样的题目方法可多了，你可以选择算起来又对又快的好方法来算。
五、游戏：排队回家。
西师版小学一年级数学教案版9加几第一课时
教学目标。
1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法；
2、感悟凑十法是一种比较简便的方法；
3、正确计算9加几。
教学重难点。
多种计算方法（主要是凑十法）。
教学准备。
小棒、卡片。
一、出示情景图。
操场上，同学们正在进行课间活动。
数一数，做游戏的有几人？又来了几位小朋友？现在一共有多少个小朋友做游戏？
谁能列出算式？（师板书：9＋5＝）。
引入课题9加几。
准备题。
（1）卡片：10－510+710+810+310+4。
集体订正。
二、新授。
（一）、教学例1。
先出示3个瓶子，数数几个？再出示9个瓶子，数数几个？
要把3个瓶子和9个瓶子合起来，怎样列算式？
谁会算9+3。
学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？
自己摆后小组交流，再全班交流。
引导看书，观察你和书上的方法一样吗？
课堂活动84页1题。
（二）教学例2。
指导看例2图，学生说图的意思。
怎样写算式？9+5。
学生自己说计算的方法，全班交流。
三、课堂活动。
1、84页2题。
计算后观察，你发现了什麽？
小结。
今天我们学习了什么？指名学生说一说。
2、练习十第1、2题。
四、课外作业。
84页课堂活动第3题：自制9加几的口算卡片。
板书设计。
9加几。
例1：9＋3＝12例2：9＋5＝14。
把3分成1和2，
9＋1＝10，10＋2＝12。
西师版小学一年级数学教案版9加几第一课时
教学内容：93页例1、2，94页课堂活动1、2，练习十二1题。
教学目标。
1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法；
2、会口算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法；
3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点。
7、6加几的口算方法。
教学准备。
小花、小棒。
一、复习。
游戏：找朋友。
10的好朋友。
你会填吗？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1图。
引导学生提问题，并且列算式。
7+5＝。
学生思考计算方法，小组交流。
（1）、想：
7加几得10？
把5分成几和几？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加几得10？就把7分成几和几？5＋5＝10，10＋2＝12。
看书，你的计算方法给谁的一样？
（3）、算一算：7+47+7。
你会用刚才的方法计算吗？
学生算后小组交流。
观察：你发现了7+57+47+7的秘密吗？
老师小结计算方法。
2、教学例2。
贴小花。
小猪有5朵花，小猫有6朵花，一共有多少朵花？
学生根据题意独立列算式，
指名板书自己的算式，并计算出结果，全班订正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
学生独立计算，指名说出计算过程。
三，巩固练习。
1、94页1题。
学生独立填空，指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片。
四、布置作业。（练习十二1题。）。
板书设计。
7、6加几。
例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨。例2：小猪有5朵花，小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西师版小学一年级数学教案版9加几第一课时
教学内容：88～89页例1～例3，课堂活动1、2题，练习十一第5题。
教学目标。
1、学生在生活中找到8加几的方法。
2、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。
3、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法。
教学重难点。
探索8加几的计算方法。
教学准备。
小棒、卡片。
一、游戏复习。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88页情景图，激发兴趣。
看图，说图的意思。
你能提哪些数学问题？
出示例1图。
学生说图的意思，并列算式。
指名汇报，老师板书：8＋5＝。
学生交流8+5的计算方法。
指名说一说自己的计算方法。
看书讨论，你和谁的方法一样？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝。
学生独立计算，师巡视辅导。
指名回答并订正。
2、教学例2：学习4+8。
出示例2图。
观察图，列算式4+8。
学生自己算，并且说方法（小组讨论）。
看书验证，你喜欢那种方法？
算一算8+8=6+8=。
学生独立练习，口述方法。
3、教学例3。
分组讨论列式并计算。
指名汇报，集体讲评。
三、课堂活动。
1、完成89页第1题。
学生分小组议一议，填一填。
指名回答并订正。
2、第2题。
学生看图，独立列式，指名回答并订正。
3、第3题。
按规律写出8加几的算式，并与同学交流。
四、布置作业。
练习十一第5题。
板书设计。
8加几。
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原来有多少盆花？
8＋7＝15（盆）。
西师版小学数学一年级教案
教学内容：
教学要求：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系。
2、掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。
3、通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。
4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
5、通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。
教学重点：
感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
教学难点：
理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。
教学方法：
1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。
3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学过程：
一、从生活中引入圆。
1、出示生活中圆形物体的图片，让学生找“圆”。
2、除了刚才这些图形，你还能举出哪些圆形的物体?
3、师：圆在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飞船的制造都要用到圆的知识，我国古代数学家祖冲之对圆的研究就有伟大的成就，因此我们学习圆的有关知识是非常重要而又必要的。
(感受数学之美，板书“圆的认识”)。
二、在画圆过程中认识圆。
1、你会画圆吗?你能借助哪些工具来画圆?
(圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖)。
2、说说各种画法的不同特点。
3、介绍圆规，用圆规画圆。
展示学生作品，分析失败案例，请成功同学介绍经验，教师总结。
4、教师示范画一个圆。请学生上台画一个和老师一样的圆(同一地方、同样大小)。
5、师：你是怎么做到的?揭示圆心、半径。
6、认识圆的特征和圆各部分的名称，师生一起操作进行。
(1)认识圆心。
取出圆纸片，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。
问：像这样折可以折多少次?(无数次)。
问：这些折痕意在圆的什么地方相交?(这些折痕意是在圆中心这一点相交)。
(2)认识半径。
问：从圆心到圆上任意一点的线段，在同一个圆里可以画多少条?
问：量一量，半径长几厘米?同一个圆里所有的半径长度都相等吗?
(3)认识直径。
口答后教师指出同时板书，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。
问：在同一个圆里，可以画多少条直径?
问：量一量，直径长几厘米?在同一个圆里所有直径的长度都相等吗?
(4)同一个圆里直径的长度与半径的关系。
三、巩固练习。
(1)做课本第58页上面的“做一做”中的题。
(2)判断题。
(1)通过圆心的线段，叫做半径。()。
(2)所有圆的半径都相等。()。
(3)在同一个圆里，半径是直径的1/2。()。
(4)在同一个圆里，所有的直径都相等。()。
四、小结。
今天学了哪些知识?
圆的各部分的名称各是什么?
圆的特征是什么?
怎样画圆?
五、布置作业。
作业本p42。
小学一年级数学教案西师版
1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教研专题：
恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能和口头表达能力。
3、情感：(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点：有序的观察图，数数手口一致。
教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。
西师版小学数学一年级11减几教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”，p81“想想做做”的部分习题。
教学目的：
1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。
教学重点：
让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教具学具：
多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。
[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的.小主人。]。
故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗?让我们快点儿出发吧!
(课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。”)。
二、复习铺垫。
请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快!
(课件显示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!
鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗?
三、动手操作，形成算法。
1、创设情境，引出例题。
讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊(课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)。
讲述：咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?
(课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。”)。
问：你从图上知道了什么呢?
是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗?
你能用算式表示吗?
(板书：13-9=)。
13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
2、通过操作，理解算理。
(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。
(2)组内交流算法。
(3)全班交流算法，体现算法多样化。
根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。
(1)一个一个减，减去9个1，还剩4个。
(板贴：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。
(板贴：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。
(板贴：13-3=10，10-6=4)。
(4)因为9+(4)=13，所以13-9=4。
(板贴：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因为13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板贴：1313-9=4)。
94。
(6)先减去10个，再还给1个。
······。
教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。
四、自选算法，交流体会。
讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!
(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)。
出示课本p80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。
1、学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。
2、选一题组内说说口算方法。
3、指名全班交流算法。
[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]。
五、巩固拓展。
(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)。
1、课本p81“想想做做”第1题(左图)。
问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?
让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。
2、课本p81“想想做做”第1题(右图)。
问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?
学生独立完成，指名说算法。
3、下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。
独立完成，边做边想想你发现了什么?
集体订正，全对的得到表扬。
(课件出示：课本p81“想想做做”第4题。)。
独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)。
[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]。
5、分组游戏。
讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?
(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。
西师版小学一年级数学教案版9加几第三课时练习课
教学目标。
1、进一步巩固9加几的计算方法。
2、熟练计算9加几。
3、联系生活应用。
教学重难点。
9加几的计算方法。
教学准备。
卡片、红旗。
一、基本练习。
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝。
看卡片，读算式，说得数。
二、巩固练习。
1、第5题夺红旗。
指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。
集体订正。颁发红旗。
引导比较两边的算式，说说你发现了什么？
2、第7题小动物回家。
游戏。
森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家。
方法：出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。
3、第8题。
让学生弄清楚每种商品的价格。
你可以提哪些数学问题。
你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？
学生独立填空集体讲评。
4、第9题。
指导弄清题意。
数一数大树前有几只小兔？树后有8只，一共有多少只兔？
学生独立列式，师巡视辅导。
指名汇报讲评。
5、思考题。
出示珠子图。
指导看懂图意。
依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？
看一看，红色珠子的颗数有什么规律？
猜一猜，手里有多少颗？
小组讨论。
指名汇报。
板书设计。
9加几的练习课。
8＋9＝179＋8＝17。
西师版小学一年级数学教案版13减几一
教学目标：
1、结合具体的情景，使学生体会13减几的退位减法的意义。
2、使学生能借助已有的经验自主探索13减几的计算方法，能正确地进行13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。
3、进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。
教具准备：教师准备多媒体课件、口算卡片，13减几的口算卡片。
教学过程：
一、复习引入。
教师：我们在前面学习了12减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？
学生：能。多媒体课件出示做修改的例1情景图。（把图中的“树上原有13只猴子”改为“树上原有12只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）。
教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？
学生：12-4=8。
教师：为什么这样列式？
学生思考后回答：因为树上原有12只猴子，下来了4只，就是从12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教师：谁能说说你是怎样算12-4=8的？
学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？
学生观察图后回答：树上原有13只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？
教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？
引导学生发现：树上原有的猴子数由12只变成了13只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。
教师：解决这个问题又应该怎样列式？
学生：13-4=。
教师：13-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的13减几。板书课题。
二、进行新课。
教学例1。
教师：我们能不能用12减几的方法来计算13减几呢？
学生：应该可以吧，因为它们都是十几减几的减法。
教师：好，同学们可以用这些方法试着算一算13-4。
学生独立计算，然后组织汇报。
教师：用第1种方法（倒着数）计算的请举手。
学生举手，抽1个代表汇报。
教师：用第2种方法（想加法算减法）计算的呢？
仍然抽1个学生代表汇报。
教师：用第3种方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）计算的呢？
学生举手并汇报。
教师：还有不同的计算方法吗？
可能有学生说：因为12-4=8，13-4和12-4比总数多了一个，而减去的数是同样多的，所以13-4的结果要比12-4的结果多1，就是9。
如果没有学生发现教师不作要求。
教师：刚才我们用不同的方法计算出13-4=9，通过计算你发现了什么？
引导学生发现：12减几的计算方法在13减几中同样可以用。
学生：13-9=4。
教师：这也是我们前面知道的想1个加法算式可以计算2个减法算式。下面我们再来看看这幅图，现在又起了什么变化？多媒体课件出示。（下来的猴子变成了6个）。
学生：树下的猴子变成6个。
教师：下来6只，树上还有多少只猴子？
教师：谁还能像老师这样改变猴子下树的只数，给大家出个题目。
学生可能说：下来5只，还剩多少只？下来7只，还剩多少只？……。
教师根据学生提出的问题，配合多媒体课件演示，为后面的算一算做好铺垫。
试一试。
（1）出示课件算式：13-9=13-6=。
（2）学生独立思考，完成计算式的计算。
（3）抽学生回答算法，引导学生回答成对算式的计算方法，理解1个加法算式和2个减法算式的计算方法，初步感受加法和减法的内在联系。
教学例2。
出示课件。
（1）找学生说说图片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳绳）。
（2）让学生自己填一下书上的方框。
（3）公布答案。
三、练习巩固。
1、对口令。
和你的同桌合作一起完成，一个小朋友讲出两个数的加法算式，同桌则讲出相应的两个减法算式，算式的被减数是同桌说出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老师拿出12减几和13减几的口算卡片，请学生回答。
四、课堂总结。
教师：今天学习了什么知识？你解决了哪些问题？有什么收获？
引导学生总结本节课的重点：
1、知道了用12减几的计算方法来计算13减几的减法。
2、发现了13减几中的一些规律，并能用这些规律帮助我们又对又快地口算。
小学一年级数学教案西师版
1.教师：老师这里有一组题，我们来比赛一下。男同学算左边3道，女同学算右边3道，看谁算得快。
多媒体出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
学生在题单上独立计算后，校对得数。
教师：现在我宣布女同学的计算速度最快!
男生：我觉得不公平，女同学的三道题都是一个数加整百数，算起来当然快，如果我们算右边3道题，比她们还要快。
教师：看来，大家都觉得用一个数加整百数计算更容易些。那么，左边3道题有没有办法也转化成加整百数，使计算更简便呢?下面我们把867+98作为例题进行学习。
二、教学例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教师：观察867+98中的第2个加数98有什么特点?
学生：98接近100。
教师：这道题该怎样简便计算，请同学们分4人小组进行研究。
3.学生分组讨论并在答题板上写出计算过程。
第1组展示计算过程：867+98=867+100=967。说明：98接近100，我们把867+98看成867+100，这样很快就算出得数了。
第2组展示计算过程：867+98=867+100=967，967-2=965。说明：我们赞成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得数减2才正确。
4.教师：同学们发表了自己的意见，现在请你选择，哪个组的算法和写法都合理。
5.学生用手势选择第3组。
6.教师：这里为什么要减2?学生：把加98看成加100，多加了2，所以要减2。
7.教师用红笔强调“-2”。教师：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数，但要注意多加了几就要再减几。
8.学生简便计算298+99，135+97。
西师版小学一年级数学教案版练习九
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤：
一、复习引入。
出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。
二、学习ao、ai。
1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。
3、学习ai。
（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”
在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌。
1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
西师版小学一年级数学教案版13减几一
教学目标。
1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。
2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。
3、培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：数学迁移思维能力的形成。
教学时数。
一课时。
教具准备。
数字图片、卡片。
教学过。
一、复习11减几的计算方法。
1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。
2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。
二、学习12减几的计算方法。
1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。
2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。
3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。
4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。
5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。
6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。
三、练习巩固。
1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。
2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？
3、学生发言。
4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。
5、小组游戏练习。
四、小结并布置作业。
板书设计。
12减几。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
小学一年级数学教案西师版
者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片。
电化教具实物投影仪一台电脑一部。
教学过程。
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)。
板书课题：操场上。
二建构模式。
1投影显示图片：操场上。
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出“比多少”的问题，进一步研究。
教师板书：比多少。
师：男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论，选代表全班交流。
2)教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。
3)教师引导算式表达，并板书。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件)。
师：现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)。
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少。
三解释应用与拓展。
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。)。
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示“试一试”，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
小学一年级数学第一课教案
教科书第38页的内容。
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到，生活中处处有数学，学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。
一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义。
师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见了什么？那么这些物品是怎样摆放的？
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类摆放，这节课我们来学习分类。（板书课题）。
那么，分类摆放有什么好处呢？
二、初步学习分类。
师：老师这有一贯马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？
那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）。
为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆放在一起？（强大同一类的物品要放在一起）。
通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
三、动手操作，巩固分类方法。
如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？
1、小组动手将物品分类。
下面咱们亲自动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再比一比，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2、学生汇报：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。
3、小结：我们参观了超市，又亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在疑惑的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。
四、联系生活，巩固分类的意义。
那么在我们日常生活中，在你们的家里有没有分类摆放的情况呢？
可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真的学号数学，用我们穴道的知识来解决生活中的实际问题。
西师版小学一年级数学教案版15减几
加深对退位减法的计算方法的学习，脱离表象的支持，直接计算退位减法。
让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识，为学习以后的知识打好坚实的基础。
培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。
教学重点：培养学生利用学过的知识，学习和总结新知识的能力。
教学难点：数学迁移思维能力。
教学时数。
一课时。
教具准备。
教学用具和数字卡片。
教学过。
一、复习。
引导学生复习11、12、13减几的计算方法，让学生加深理解计算的思路，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。
总结练习的情况。
二、学习14减几的计算方法。
1、引导学生读题：树上原有14只猴子，下来7只，还有几只在树上？
2、引导：我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢？
3、板书算式：14-7=？要求学生相互进行讨论，说出计算14-7的步骤，并让学生对比11、12、13减法的计算方法。
4、引导学生集体讨论计算步骤和方法，启发学生联系11、12、13的减法计算的方法，学习14减几的计算方法。
5、引导学生做练习巩固这部分知识，拿出做好的卡片算式，让学生根据卡片上的式子计算结果。
6、听学生汇报练习的结果，对做得好的学生进行表扬，指出学生中出现的错误。
三、学习15减几的计算方法。
1、引导：我们已经掌握了14减几的计算方法，并且学习了不止一种，现在我们继续学习15减几的计算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向学生展示，要求学生相互讨论，然后请学生把计算的方法说出来。
3、肯定学生的答案，并要求学生讲出计算步骤，强调，计算的过程应该注意的问题。
4、引导学生分小组做游戏：两个一组，用做好的卡片算式，一个同学从中拿出一个减法算式，两人一块讨论计算出结果。
5、听同学们汇报练习的情况，对做得比较好的小组进行表扬，鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。
6、总结本课内容，布置适当的课外作业。
板书设计。
14、15减几。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
小学一年级数学第一课教案
进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算方法，区分基数和序数的含义。
通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
难点：培养学生运用数学知识的能力。
师：引导探究法。
生：小组探究法。
情境图、录音机、信箱4个、玩具、数字卡片、口算卡片、小红旗、弹子、圆片等等。
一、引入。
师：小朋友们，你们去过游乐园吗?(去过)去过哪些有趣的地方?今天老师带你们到数学乐园中去利用所学的知识参加各种数学游戏活动，你们想去吗?(想)。
二、活动一：数字迷宫。
师：那好，要进入数学乐园必须先通过一个数字迷宫(出示迷宫图)观察一下，这个迷宫图中有哪些数字?(1～9)。
打开课本，用铅笔在书上画一画路线图，看看谁画得路线多?
问：谁愿意上来指指你是怎样走的?还有别的方法吗?教师请几名学生上来指一指不同的路线。
三、活动二：谁的反应快。
这儿有一只会说话的小恐龙，它有话要和小朋友们说，它不知道小朋友的反应怎么样，它想考一考，看看谁的反应快。听到口令的小朋友迅速站起来，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。
小恐龙先出题，找到反应快的小朋友，再请小朋友出题。
四、活动三：对口令。
师：小恐龙发现我们班的孩子特别聪明大方，它想问问大家，你们会数的组成吗?下面，我们一起来玩一玩对口令练组成的游戏。
教师出示数字卡片，练数的组成，然后师生对口令。
五、活动四：送信游戏。
师：小朋友们的口令对的非常熟练，说明大家的组成掌握的好，小恐龙相信大家的计算能力也一定很棒，接着就要带大家去玩一玩送信游戏。在这个游戏中，需要每个小朋友当一回“小小邮递员”，把“数字娃娃”藏在你们抽屉里的“信”送到正确的信箱里。那么，怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”上的题目做出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。好，现在就让我们伴随着轻松优美的音乐，分组上来送信。
检查送信游戏的正确性后，教师总结。
六、活动五：运弹子。
师：小恐龙带我们玩了这么多游戏，猜一猜，它还会带我们去干什么呢?噢，原来是运弹子。
师示范：把弹子放在勺子里从教室的这一头运到那一头，注意不能用手抓。
首先，请每组先出一个小能手，起立。再选出一个记录员上台来，比赛开始后小能手夹一个，记录员就贴一个圆片。准备好了吗?音乐一响就开始，一停，小能手就要放下勺子停下来。
七、小结。
师：小朋友们真能干，在数学乐园里又动口，又动手，还动了脑，玩的真高兴，以后我们还会学习更多的知识，老师再带大家到数学乐园里来玩。
西师版小学一年级数学教案版练习九
学习韵母u和声母。
教师活动。
1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。
3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。
认读音节w、u。
教师活动。
1.继续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要继续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。（出示wu的示意图）。
2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu，比如：大w带小u，紧挨在一起，就是音节wu。
3.利用口诀来帮助学生记住wu的四声，比如用下面的口诀：乌鸦乌鸦它性乌，叔叔叔叔他性吴，一二三四五，空中升起了雾。
读一读，连一连。
教师活动。
1.出示教科书12页的示意图，让学生来说一说树上有什么，树下的小朋友在干什么。
2.肯定学生的回答，让学生自读儿歌，并找出带u的音节。
3.采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟悉儿歌。
4.让学生独立做课后的“连一连”，然后点坪。
西师版小学一年级数学教案版13减几二
教学内容：116页的内容及练习。
教学目标。
1、使学生形成多种退位减法的计算方法，培养学生学习的连续性。
2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。
教学重点：体会算法多样化。
教学难点：方法的掌握。
教学时数。
二课时。
教具准备。
教学过。
一、复习。
引导学生回忆16、17减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。
总结学生练习的情况，重复强调计算中应该注意的问题。
二、学习18减几的计算方法。
提出问题：9+9=？同学们，我们已经学过这道题，谁能把计算过程和结果告诉我呢？
总结学生的答案。进出问题：18-9=？
引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。
教导学生根据学习18减几的计算方法，总结出18减几的计算步骤。
引导学生各抒已见，分别说出自己的想法。
总结学生的方法，肯定并强调几种常见的计算方法。
三、练习巩固。
四、作业。
板书设计。
西师版小学一年级数学教案版练习九
教师活动。
1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？
2.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。
3.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。
4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
5.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
6.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。
7.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。
学习声母y。
教师活动。
1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。
2.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
3.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
学习音节。
教师活动。
1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。
2.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
3.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。
背一背，连一连。
教师活动。
1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。
2.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
3.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。
4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。
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