作为一名教师，有一个清晰的教学工作计划可以帮助我们有条不紊地进行教学活动。让我们一起来欣赏和借鉴这些教学工作计划范文，提高自己的教学水平。
地球妈妈的教学教案
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画竖折折钩和新偏旁角字头儿。
2、正确认读12个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
1、揭示课题、猜测了解课文内容。
出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么?地球是谁的妈妈?
1、让学生带着地球是谁的妈妈?这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。
2、小组讨论大大的家小小的家分别指的.是什么?
3、指读课文。
4、齐读课文。
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
(让学生抓住半空中的树杈上池塘里的荷叶下面地底下的泥洞里地上的小房子里四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。)。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。
地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗。
个字上面的人些地稍扁一些。
子的弯钩写在横中线上。
鸟要认识新笔画竖折折钩。
书写鱼时要学习新偏旁角字头儿。
地球是圆的吗教学教案
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点。
地球上经纬度的划分。
教学方法。
谈话法和讲授法。
教学媒体。
教学过程。
地球是圆的吗教学教案
脑筋急转弯一：
1.—用什么方法可以使人不喝水?答案：把水改名字。
4.—阿珍什么家务都不会做，脾气又坏，他爸妈为什么还拼命催她结婚?答案：其目的是为了嫁祸于人.
5.—一间屋子里到处都在漏雨，可是谁也没被淋湿，为什么?答案：空房子。
6.—什么人可以饭来张口，衣来伸手?答案：婴儿。
7.—脱了红袍子,是个白胖子去了白胖子,是个黑圆子。打一植物?答案：荔枝。
8.—一辆出租车在公路上正常行驶，给拦住了，请问为什么答案：打车。
9.—有一个网站，凡是上网的人没有不先去那里的(wwwhang123com)为什么答案：任何人都能够各需所爱.
10.—鸭蛋一打有多少个?答案：全没有了碎了。
11.—后脑勺受伤的人怎样睡觉?答案：闭着眼睛睡觉。
12.—人死后为什么变得冰凉?答案：心静自然凉。
13.—现代人为什么越来越喜欢挖耳朵?答案：爱讲脏话的人越来越多了。
14.—友情和爱情怎样区分?答案：友情出现在白天爱情出现在晚上。
15.—吃不到葡萄，也不说葡萄酸，为什么?答案：理解。
16.—十万个为什么是什么?答案：想问什么就问什么。
17.—什么时候我们会甘心熄灭自己的生命之火?答案：切生日蛋糕之前。
18.—三名犯人聆听法官宣判，法官说左右两个无罪，究竟为什么?答案：关中。
19.—中国人讲什么话?答案：中国话。
脑筋急转弯二：
1.—小凯开着车子，却始终到不目的地，为什么?答案：车子倒着走。
2.—芳芳吃牛肉面，却不见任何牛肉?答案：她吃的是牛肉泡面。
3.—大明的英语呱呱叫，可是老外，都听不懂他讲的?答案：头撞到水中的乌龟。
5.—圣诞夜，圣诞老公公放进袜子的第一件东西是什么?答案：脚。
6.—什么地方盖了章才过得去?答案：印度。
8.—从一写到一万，你会用多少时间?答案：最多5秒,0。
9.—为什么拿破仑的字典里没有一个“难”字?答案：他的字典是法文。
10.—和尚打着一把伞，是一个什么成语?答案：无发无天。
11.—什么花可以看而不可以把握?答案：水花和烟花。
12.—哪种火车车厢最少?答案：救火车。
13.—什么人是人们说时很崇拜，但却不想见到答案：上帝。
14.—胖妞生病了，最怕别人来探病时说什么?答案：多多保重。
15.—中国人最早的姓氏是什么答案：姓善“人之初,性本善.”
16.—一只健壮的鸭子为什么在小河中溺死了?答案：想不开自杀了。
17.—从前，遍地是金的山是什么山?答案：旧金山。
18.—铁放到外面要生锈，那金子呢答案：没了。
19.—农夫养了10头牛，为什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
脑筋急转弯三：
1.—什么时候最好还是要高高举起你的双手好些答案：当人用手枪指着你的头的时候。
3.—一个苹果减去一个苹果，猜一个字。答案：0。
5.—哪儿的海不产鱼答案：辞海。
6.—楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
7.—有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物答案：小老虎。
10.—世上什么东西比天更高答案：心比天高。
地球是圆的吗教学教案
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
目的一、二。
目的一。
目的一。
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
二节。
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
——这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业。
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节。
教学目的：目的.一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
——第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度。
——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
——除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业。
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
地球是圆的吗教学教案
教学目标：
1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
教学重点：
1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
2、空间观念的初步发展。
教学措施：
1、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。
2、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。
3、考察方位，位置关系。
教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目的'：
1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点、难点：
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。
教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。
教学方法：小组合作讨论。
认识图形。
教学目标：
1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
教学重点：
1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
2、空间观念的初步发展。
教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子。
教学时间：1课时。
第二课时。
教学内容：自主练习，第61—63页。
地球和地球仪教学教案
经线和纬线的特征。
[引入]我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。
一、地球的形状和大小。
[教师引导]阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）。
[教师讲解]随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）。
[承转]地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）。
[板书]二、地球仪---地球的模型。
[提问]地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）。
[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：
什么样的线是经线？什么样的线是纬线？
经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？
所有的经线和所有的纬线是否相等？
经线和纬线各指示什么方向？
在地球仪上你能画出几条经线和纬线？
（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）。
[板书]三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
数量。
无数条。
[巩固练习]。
【板书设计】。
一、地球的形状和大小。
三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
地球是圆的吗教学教案
时圆的的地球原因是：地球之所以是圆的，是因为地球本身所具有的引力带有着向心的特点，因此由向心的引力所形成的等位面的形状就会是一个球面的形状，所以地球的形状就会是圆的，其实严格的来讲，地球的形状应该是椭圆形的。
地球的引力会与太空中的其他物体相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然卫星。地球绕太阳公转一周大约需要365.25天。
地球的自转轴相对于其轨道平面倾斜，从而在地球上产生季节。地球和月球之间的引力相互作用引起潮汐，稳定地球在其轴上的方向，并逐渐减慢其自转速度。
地球内部如同其他类地行星一样，可根据化学性质或物理(流变学)性质分为若干层。然而，地球的内核、外核具有明显的区别，这是其他类地行星所没有的特征。地球外层是由硅酸盐矿物组成的地壳，下面又有一层黏稠固体组成的地幔。
地幔和地壳之间的分界是莫霍不连续面。地壳的厚度随位置的不同而不同，从海底的6千米到陆地的30至50千米不等。地壳以及地幔较冷、较坚硬的上层合称为岩石圈，板块也是在这个区域形成的。岩石圈以下是黏度较低的软流圈，岩石圈就在软流圈上方滑动。
地幔晶体结构的重大变化出现于地表以下410至660千米之间的位置，是分隔上地幔及下地幔的过渡区。在地幔以下，是分隔地幔和地核的核幔边界(古登堡不连续面)，再往下是黏度非常低的液态外地核，最里面是固态的内地核。
第一次发现地球是圆的是伟大的哲学家亚里士多德,他在一次观察月蚀时发现月面黑影呈弧形,他想,月蚀是地球的在月球上的投影,既然黑影呈弧形,说明地球外形是球形.
后来,古希腊哲学家毕达哥拉斯利用夏至太阳直射某地物体无阴影的条件,测出该地到自己当地的距离,并测出当地夏至太阳直射物体的阴影角度,推算出地球周长约为48000公里.
而第一次科学地证明地球是圆的是十六世纪初葡萄牙航海家麦哲伦组织的环球航行.
地球形状。
科学家经过长期的精密测量，发现地球并不是一个规则球体，而是一个两极部位略扁赤道稍鼓的不规则椭圆球体，夸张地说，有点像“梨子”，称之为“梨形体”。地球的赤道半径约长6378.137km，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的，因此在制作地球仪时总是将它做成规则球体。
地球是圆的吗教学教案
地球是个球体，但是由于地心引力的.作用，它并不是一个完美的圆球，赤道周围也因此向外隆起，形成一个“备用轮胎”结构。事实上，地球的极半径是6356.89公里，而赤道半径是6378.38公里。
地球距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40~46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
46亿年以前起源于原始太阳星云。地球内部有核、幔、壳结构，地球外部有水圈、大气圈以及磁场。地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。
地球是圆的吗教学教案
不知道大家有没有看过露珠滑落的瞬间，在露珠滑落时，首先，露水要收缩成球形，然后滴下来，这就是宇宙间最基本的物理法则。只有收缩成球形才能达到这个物体内部的引力平衡。
换一句话来说，当这个物体内部引力平衡之后，必然会成为一个球形，因为球形是最完美，最稳定的。
地球类似圆形，但它却并不是圆形的，而是球状体的。为什么会是这样呢?要回答这个问题，我们首先要介绍万有引力的现象。
物理学家牛顿发现，所有物质都有相互的吸引力，叫作万有引力或重力。这吸引力和物质的质量及距离有简单的关系：物质愈多，质量愈大，吸引力就愈大;而物质之间的距离愈近，引力亦愈大。
即使是两个人之间，也有引力;当人身处重力极小的太空中，人与人之间的引力便会将大家的身体拉近;两个大胖子的引力就比同样距离的两位小朋友大。
所以地球是圆的核心就是万有引力的作用，让各个万有引力支配着宇宙内各星体的运动。比如说月球围绕著地球转，就是月球和地球之间的万有引力造成。
每个行星都包含很多物质，例如地球，把它的质量以公斤写出来，就要在6之后加上24个零!而在宇宙中，地球只是一颗比较小的行星，地球有那么多的物质，引力就很大了，这也是我们站在地面不会飞出太空的原因。
既然地面上的所有物质都被地球的引力吸着，所以我们很难离开地面。山也不可以太高，因为地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圆了。而月球的质量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理论，一颗星球质量越大便越圆。相反，如果质量很小，引力也小，星体便未必是圆的。事实上，太阳系内除了九大行星外还有很多质量很小的小行星，它们的形状不是很规则，有的长得就像一块大石头。
为什么地面是平的?
既然地球是圆的，但是为什么地面却是平的呢?
其实，地球表面积约为510，067，866平方公里。
这主要是因为人和地球比起来，相差悬殊，根据人和地球大小的真实比例，如果地球是足球那么大，我们可是比草履虫好要小好多好多，这时我们看到的部分就“完美”的是与一个封闭平面“同一个模子刻出来”的了，所以，人眼看到的地球表面区域弧度非常小，人类察觉不到，从而产生地面平坦的错觉，我们因此会认为“地面是平面”了。
如果你的身高足够高，比如十万米，视力足够好，能够看到南北两极附近的居民，你就会发现地面就不再是平的了，他们中间真的是有人头朝下的，很神奇吧!
我们根据组成行星的物质不同可以分为类似地球的固态行星，和类似木星等有气体组成的气态行星。一般而言气态行星的体积往往大于固态行星。比如太阳系内体积有小到大分别为，水星直径为4878千米，火星直径为6794千米，金星直径为12103千米，地球直径为12756千米，这几颗都是固态行星。
而气态行星，海王星直径达49528千米，天王星直径达51118万米，土星直径达120536千米，木星直径达142984千米。木星是太阳系内体积最大的行星，其直径大约是地球的11.2倍。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。
圆的认识教学教案
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册52---54页。
这个信息窗呈现的是各种各样的轮子。拟通过引导学生观察让学生发现各种各样的轮子都是圆的，引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问，自然而然的引出对画圆以及圆的特点的研究，明确怎样画圆、直径与半径的关系，从而明白轮子为什么设计成圆形的。
1．结合具体情境，学习圆的'认识。
2．培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。
3．激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
一、创设情境。
谈话：同学们，你认识这些交通工具吗？仔细观察他们有什么共同点？
出示情境图，学生观察。
谈话：这些轮子都是圆形的。根据这些信息，能提出什么数学问题？
学生可能提出：轮子为什么设计成圆形的呢？……。
地球和地球仪教学教案
(可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的)。
展示挂图：教材图j(经纬网)，在图上选出经纬网的交点a、b、c，点。
(让学生读出a、b、c点的经纬度数。及时纠正，辅导。)。
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?
(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)。
(学生运用经纬网知识，不难回答)。
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
(学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
a.俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°s、150°w。
b.台风“桑美”的中心位置已经移至280°n、125.3°e。
组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数判断东西半球判断南北半球。
30°e、20°n东半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n东半球北半球。
160°e、45°s东西半球交界南半球。
在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。
(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。)。
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第10页“复习题”3。
三、运用经纬网确定地球上某点位置。
建立地球档案教学教案设计
加强高校大学生的思想政治教育,提高大学生的诚信守信意识变得尤为重要.建立大学生诚信档案则是有效途径之一,它对于学生自身发展、对于学校工作以及对于整个社会的发展而言都有着重要意义.
作者：关莹苏新宇作者单位：长春师范学院,吉林,长春,130032刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分类号：g645关键词：大学生诚信个人
建立地球档案教学教案设计
随着我国经济的快速发展,农业生产力水平的提高,人口的增多,耕地面积的减少,农村劳动力富余,加之城市就业的机会越来越多,越来越灵活,就业的形式越来越多样化,许多农村劳动力向城市寻找新的就业机会,这就形成了城市建设中一个新的.从业群体--城市农民工.关于农民工的概念,专家作了如下表述:农民工,简称民工,是指户籍在农村而到城市做工的一类人群,他们为城市的建设做出了重大的贡献.从专家对农民工概念的表述可以看出,农民工在城市建设中功不可没,理应受到与其他城市建设者一样的尊重,享受同等的待遇.
作者：谢小红作者单位：湖南省第一师范学校刊名：档案时空pku英文刊名：archivesspace年，卷(期)：“”(10)分类号：g27关键词：
建立地球档案教学教案设计
5.1将有保存价值的材料应做到及时归档，不可随意乱丢乱放，找不到时方知其重要性。
5.2对家庭档案采取有效的保护措施，特别是经济类和对家庭非常重要的档案，要放入保险柜(箱)内，确保其安全性，避免档案遗失被盗。
5.3对字迹模糊、容易褪色的家庭档案应予另外选择耐久性的纸张誊清附后，也可采用溶液喷涂法、加膜法、丝网加固法对字迹纸张等进行加固处理;对残破档案要进行修裱;必要时还可对家庭档案进行复制，复制手段包括静电复印技术、缩微摄影技术和超缩微复制技术。
这样做的目的不仅使珍贵原件得到更好的保护，同时避免和减少原件在利用时可能遭受到的损坏，从而延长了家庭档案的使用寿命。
5.4家庭档案装盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片类装入相册。
音像类装入专用的盒子(防磁)。
同时，要注意防水、防火、防尘、防霉、防虫、防晒，妥善保管。
其余类别的档案应集中摆放，每次利用后的档案要及时归位，并做好防火、防光、防潮、防高温、防虫、防灰尘等日常保管工作。
5.5每个家庭如能设置档案保管专用柜、架或箱是比较理想的，如条件不允许，放在抽屉或其它家具里也是可以的。
一般家庭档案可以放于档案盒、档案袋等装具中;感光材料的照片档案装入相册簿，数码照片档案可在计算机里或刻成光盘保存，同时注明照片的出处。
声像档案应装入防磁的非铁盒内，并远离磁场。
磁带盒上用纸条注明时间、内容，便于查找。
5.6定期对家庭档案的柜、架和家庭档案进行清理保洁。
档案柜、架的摆放密度要合理，位置要适当，不要影响通风。
对没有保存价值、时效性已过的家庭档案进行审查鉴定，该销毁的要及时销毁，以便合理利用空间。
5.7有条件的家庭还可选用家庭档案计算机管理系统软件，将案卷目录输入到计算机里，更加方便查找和管理。
建立家庭档案其实是件不需要花费太多精力，在闲暇时就能做到的事情。
只要用心，就可以记录家庭生活的点点滴滴，可以把家里管理的井井有条，给你的家庭增添无穷的生活乐趣，大家不妨试一试。
圆的认识教学教案
1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等、直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教材分析。
重点。
在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。
难点。
圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具。
教学圆规。
电化教具。
课件。
教学过程：
1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）。
4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。
1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。
2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）。
1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、半径和直径的辨认。
3、
径呢？（放动画）。
2、以点a为圆心画两个大小不同的圆。
3、画两个半径都是2厘米的圆。
讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？
1、教材第5页练一练。
2、在平面上先确定两个不同的点a和b，再画一个圆，使这个圆同时经过点a和点b（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）。
训练学生的观察能力，发现问题的能力。
不直接说出圆，把思考的空间留给学生。
在画图中体会圆的特征。
思考共同之处时再一次体会圆的特征。
通过正反例的练习，加深对半径和直径的理解。
动手操作，理解画圆的.关键是定圆心（位置）和半径（大小）。
巩固提高，满足不同学生要求。
板书设计。
圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。
圆的相关概念：圆心，半径，直径。
同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。
在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆。
的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。
《只有一个地球》教学教案
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
教学本篇课文时，要尽可能地让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。通过口语交际活动，以及习作训练，引导学生认识开珍惜资源、保护环境的重要性，并为之付出行动。
1．学会本课10个生字、读准生字的.读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
1、通过自读、交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。
3、设计小练笔，抓住重点词语来体会。
语文教案－《地球样》教学设计之一
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
分男女生读句。提问：课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛?
(通过讨论、交流，比较，使学生明白，在太空看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。)。