小班科学教案小脚丫（优秀18篇）

小班教案的编写和执行要与家长和幼儿的互动结合，形成有效的教育合力。最后，希望小班教案范文能够激发教师的教学创造力和教学热情，为幼儿的成长和发展贡献一份力量。

小班科学谁的小脚丫教案

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学《小脚丫》教案

小班科学活动:可爱的小脚丫教案

活动目标：

1.了解脚的外形特征。

2.初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。

活动准备：大小脚印图，律动音乐。

活动过程：

1.交流与讨论：脚丫有哪些本领？

2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

3.启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样？

4.小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。

幼儿园小班科学教案：小脚丫

2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的。

ppt、幼儿带来的各种车子。

一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？

（一）出示两只轮子，引起兴趣。

1、你们看这是什么？有几只？

过渡：还想接着往下看吗？

（二）出示三只轮子。

1、你们看这里有几只轮子？

2、三只轮子是什么车？

小结：三只轮子的是三轮车。

（三）出示玩具车。

1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？

2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？

小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等。

二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动。

1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？

2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）。

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？

1、你见过这么多轮子的车吗？

2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？

[收藏]小班科学小脚丫教案反思字模板

活动目标：

活动准备：人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”——出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

活动延伸：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班教案谁的小脚丫科学

2、体验辨认小脚丫的乐趣。

动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）。

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1、我们来唱唱我们的小手小脚。

歌曲《小手小脚在哪里》。

2、数一数自己有几只脚，我们的.小脚有什么本领呀？

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

1、出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

2、说一说小脚丫的特征。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）。

3、继续寻找其他的小脚丫。

小班科学小脚丫教案

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。

2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

幼儿完成过小脚印的美术作业。

物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。

1、说一说：我的小脚会做什么?

2、做一做：我的小脚会做什么?

三、认识小脚，和小脚丫做朋友。

1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。

2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。

四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。

2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

五、玩一玩：关于小脚的游戏。

1、小脚变变变。

2、踩脚印。

3、小脚在哪里。(找脚印)。

六、帮小脚找朋友，保护小脚。

1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

2、开展游戏活动：大脚和小脚。

小班科学小脚丫旅行记教案

1.观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2.练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3.激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.交代任务，激发兴趣。

2.观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉

(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

3.练习夹报纸走和跳

4.练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

5.游戏“夹纸团跳”

6.游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

小班科学教案小脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学小脚丫旅行记教案

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

ppt、图片、各种材质的材料

(一)律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

(二)多种方法认识脚丫

观察小脚丫的结构

(1)看一看。

教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

(2)数一数。

(4)摸一摸。

教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)2.感知小脚丫的功能(1)走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦!

每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过感觉怎么样?

教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢!

教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧!

(2)学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

(播放常规音乐)教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

教师总结：我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)(三)讨论总结保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿总结：

2.户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)4.穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦!

(四)结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

小班科学活动小脚丫教案

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。

2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

幼儿完成过小脚印的美术作业。

物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的`脚印画、幼儿小时候的小脚印。

二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。

1、说一说：我的小脚会做什么？

2、做一做：我的小脚会做什么？

三、认识小脚，和小脚丫做朋友。

1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。

2、帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。

四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。

2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

五、玩一玩：关于小脚的游戏。

1、小脚变变变。

2、踩脚印。

3、小脚在哪里。（找脚印）。

六、帮小脚找朋友，保护小脚。

1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

2、开展游戏活动：大脚和小脚。

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

小班科学小脚丫教案

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

1、课件-照片：谁的脚大。

2、音乐：放你的小脚丫。

1、音乐：放你的小脚丫。

幼儿听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣。

瞧：这两个小朋友在干什么？

你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。）。

1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。

2、学习正确脱袜子。

指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

（1）你的脚长得怎么样？

（2）数一数一共有几个脚趾？

我们一起数数，引导幼儿有顺序地逐一点数。

（3）脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？

引导幼儿认识脚掌、脚跟。

1、获得不同的体验。

让相邻的两名幼儿互换一下鞋，穿一穿，有什么感觉。

（知道穿合脚的鞋才舒服）。

2、还有什么办法可以让脚舒服些？

（幼儿思考爱护脚的方法。）。

1、出示照片：雪地上的脚印。

小朋友，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？

2、你有什么办法把我们的脚印留下来？

幼儿想办法，并描画脚印。

小班小脚丫教案

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

小班小脚丫教案

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

小班健康小脚丫教案

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)。

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳。

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉。

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

小班小脚丫教案

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

小班小脚丫教案

随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

小班绘本教案《小脚丫》

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。

3、能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。

一、听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

1、教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”

2、幼儿听音乐自由表现脚的活动。

3、幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。问题：“你的小脚能做什么事？”

二、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。

1、幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》，一边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

2、观察小脚丫看一看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。

数一数：“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。

想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”

试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”

引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。

三、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。

1、大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。

问题：“这里有很多鞋，你穿一穿，活动一下，有什么感觉？”

2．闻一闻脚丫――问题：“闻一闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？

教师引导幼儿思考爱护脚的方法。

四、印下小脚印，幼儿自主印画。

1．教师出示大小不同的三个脚印，引导幼儿象形、排序。

2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。

1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。

2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的'活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。

附：儿歌：

脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。

活动的真实过程活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。

以下部分语言反映活动的部分真实过程：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。“你的小脚能做什么事？”“在游泳时，小脚能用来打水……”“缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。”“你的脚长得怎么样？”“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”“有什么办法可以让自己变得更高一些？”“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”