中班教案的评价应注重孩子们的个体发展和进步，鼓励他们不断尝试和探索。以下是小编为大家搜集的中班教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助。
《小鸟落落》音乐教案
今天乡镇结队老师来听课，我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐歌唱教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分：活动一开始我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推进的作用。
学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知，之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解，让幼儿听的清楚唱的是什么？www。heibanzhijia。com并进行一系列的提问，经过幼儿对歌词的理解，又采用了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲掌握较好。
多形式歌唱：在幼儿基本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱，由小指挥进行指挥；分角色唱；男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委，将可爱的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我并没有采用图谱，只采用了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受部分，丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了，既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具分外有魅力。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》
中班音乐公开课小鸟落落教案
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
小鸟图片图谱节奏谱。
一、开始部分。
看，谁来了?这只小鸟名叫落落，请听!它给我们带来了一首好听的曲子。(完整欣赏一遍曲子旋律)。
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么?(幼儿自由回答)。
2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。(第二次完整欣赏一遍曲子)。
3、你听出这是几拍子的旋律?(第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍)。
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎么样?(优美的，欢快的)。
2、进一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
听到了什么?(出示音乐背景图)根据幼儿说的有节奏地念歌词。
(2)范唱第二段。
听到了什么?(出示音乐背景图)。
(3)范唱一遍。
你觉得这首歌唱的时候要注意什么?(引导时教师可以清唱提示)。
——通过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。
(4)再次完整欣赏一遍。
(三)学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍。
2、站起来一起试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱。
三、结束部分。
跟着落落一起到外面自由的飞翔吧!
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的`风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。
《小鸟落落》音乐教案
1、学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。
2、喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐。
课件、相关音乐、布置好的场地等。
1、引导幼儿讨论：小鸟喜欢在什么地方做窝？为什么？
2、完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。
（1）引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。
（2）启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。
（3）幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、学习单圈集体舞。
（1）借助地上的箭头标志，练习按顺时针方向做小鸟飞的动作。
（2）随音乐练习打招呼的动作。
幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向老师摆手打招呼。
（3）幼师分别带好头饰，练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。
（4）幼儿随音乐完整表演集体舞。
教师评价：建议幼儿之间的相互配合等方便进行评价。
4、请2~3名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。
中班音乐教案《小鸟落落》
一、角色扮演跟随音乐入场。
今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！
二、出示背景图课件，导入活动。
师："小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。
三、说歌词，理解歌曲内容。
1、观察ppt，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应该找一个什么样的地方安家？
2、引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？为什么让落落找这样的地方安家？（教师根据幼儿回答出示图谱）。
3、教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）。
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）。
师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）。
四、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
1、激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？
2、幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样？那在这首歌中还有哪些地方有空拍？你来仔细听一下。（师范唱歌曲）幼：请来o︴这儿o︴；有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢？（师幼讨论）。
师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉？那你再仔细听老师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。
3、分男女演唱形式练习歌曲。
4、画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见！"。
五、活动延伸。
小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的`细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
中班音乐公开课教案及教学反思《小鸟落落》
活动目标：
1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
活动准备：
图谱图片。
活动过程：
一、伴着《小鸟小鸟》的欢快音乐，感受音乐的情境。
出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜欢这里的景色吗?你想落在哪里?
二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。
1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。
2、教师清唱歌曲第一段后，提问：
――你们想不想试试邀请小鸟呢?
老师是怎样向小鸟介绍美丽的景色的?
3、学唱歌曲第二段。
师：可是小鸟全飞走了?它们在担心什么?(有人网鸟、捕鸟……)。
那小朋友应该怎么做?
4、教师清唱歌曲第二段后，提问：
三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。
1、老师来唱歌，小朋友来表演小鸟，好吗?(师完整演唱歌曲)。
2、现在小朋友唱歌，老师来表演小鸟(幼儿完整演唱)。
四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美好情感。
只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
《小鸟落落》音乐教案
今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！
师："小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
1.观察ppt，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应该找一个什么样的地方安家？
2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）
3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）
师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）
1.激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？
2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢? （师幼讨论）
师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式练习歌曲。
4.画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见!"
小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！
活动反思
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
中班音乐公开课教案及教学反思《小鸟落落》
1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲aba结构，并能感受a段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
活动准备。
图谱、录音机及磁带、萨克斯。
活动过程。
(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)。
师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)。
(二)欣赏乐曲，感受乐曲aba结构。
1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、cd加萨克斯)。
2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的`民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、cd加萨克斯)。
3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、cd加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。)。
4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、cd加萨克斯)。
(三)欣赏a段音乐，感受a段音乐的起止。
1、组织幼儿听a段音乐感受a段音乐的起止。
师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢?(a段音乐1次、停止)。
2、启发幼儿用开花的动作表示a段音乐的起止。
师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(a段音乐1次、停止)。
3、启发幼儿用各种动作来表示a段音乐的起止。
师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(a段音乐1次、暂停)。
(四)欣赏b段音乐，结合图谱表现b段音乐。
师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(b段音乐一次)。
(五)欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(a段音乐一次)。
(六)完整欣赏音乐。
师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗!(音乐一次、cd加萨克斯)。
活动结束。
1、评价。
2、总结。
活动反思：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。
第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛，这样才能有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。
于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
中班音乐教案两只小鸟
1.在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2.小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!
(1)听上去像是谁来了呀?
(3)再来听一听是不是小鸟呢?
2.认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!
2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?
(1)教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
重点练习那句"快快回来吧!"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲。
1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)。
2.师幼演唱歌曲一遍。
3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4.幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?
2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!
3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的`，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
中班音乐活动教案：小鸟
1、感知音乐高低变化，想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。
2、根据音乐想象小鸟活动的音乐形象，尝试大胆用动作表现，体验动作创编和表现的快乐。
1、小鸟飞、捉虫的ppt。
2、音乐cd。
3、小鸟头饰若干。
t：森林里有一群可爱的小鸟，你们听它们在干什么?(安静的音乐，引导幼儿想象小鸟在睡觉。)。
t：清晨小鸟醒来了，听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。
t：小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴，小鸟是怎么飞的?(引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)。
(二)小鸟捉虫。
1、完整欣赏。
t：小鸟飞累了休息一下，鸟妈妈请小鸟听一段音乐，听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐，鼓励幼儿想象音乐的'情景，尝试用语言表达。)。
2、再次完整欣赏。
t：音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事，捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家，你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)。
3、分段欣赏。
(1)听赏第一段(自由飞翔)。
t：这段音乐小鸟在干什么?(出示相应图片)。
(2)听赏第二段(小鸟捉虫)。
t：这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)。
t：小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)。
t：我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)。
(3)听赏第三段(小鸟高兴地回家)。
t：小鸟学到捉虫本领后发生什么事?(出示相应图片)。
(4)完整欣赏（再次完整欣赏，老师配合音乐解说。)。
4、动作表现。
t：我们听了乐曲，里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰，用动作表现三段音乐。)。
操作提示。
老师可赋予音乐于游戏的情景，在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述，一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结，另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如：春天到了，树叶发芽了，花儿开放了，小鸟放声歌唱，歌唱春天多美呀，唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想：它要学习捉虫的本领，它在地上轻轻地跳着找着，哟，找到了一条虫子，小鸟学会了捉虫的本领，它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。
在鼓励幼儿根据音乐动作表现时，老师做个有心人，及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作，将这些动作在集体面前展示，与同伴分享，引发不断创新的思维火花。同时，老师对幼儿的动作做适当的提升，引导幼儿配合节奏，注意方向，让动作来自幼儿、返回幼儿。
中班音乐教案《喂小鸟》
1．感知音乐高低变化，想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。
2．根据音乐想象小鸟活动的音乐形象，尝试大胆用动作表现，体验动作创编和表现的快乐。
二、活动准备。
1．小鸟飞、捉虫的ppt。
2．音乐cd。
3．小鸟头饰若干。
三、活动过程。
t：森林里有一群可爱的小鸟，你们听它们在干什么?(安静的音乐，引导幼儿想象小鸟在睡觉。)。
t：清晨小鸟醒来了，听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。
t：小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴，小鸟是怎么飞的?(引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)。
(二)小鸟捉虫。
1．完整欣赏。
t：小鸟飞累了休息一下，鸟妈妈请小鸟听一段音乐，听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐，鼓励幼儿想象音乐的情景，尝试用语言表达。)。
2．再次完整欣赏。
t：音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事，捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家，你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)。
3．分段欣赏。
(1)听赏第一段(自由飞翔)。
t：这段音乐小鸟在干什么?(出示相应图片)。
(2)听赏第二段(小鸟捉虫)。
t：这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)。
t：小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)。
t：我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)。
(3)听赏第三段(小鸟高兴地回家)。
t：小鸟学到捉虫本领后发生什么事?(出示相应图片)。
(4)完整欣赏（再次完整欣赏，老师配合音乐解说。)。
4．动作表现。
t：我们听了乐曲，里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰，用动作表现三段音乐。)。
操作提示。
老师可赋予音乐于游戏的情景，在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述，一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结，另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如：春天到了，树叶发芽了，花儿开放了，小鸟放声歌唱，歌唱春天多美呀，唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想：它要学习捉虫的本领，它在地上轻轻地跳着找着，哟，找到了一条虫子，小鸟学会了捉虫的本领，它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。
在鼓励幼儿根据音乐动作表现时，老师做个有心人，及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作，将这些动作在集体面前展示，与同伴分享，引发不断创新的思维火花。同时，老师对幼儿的动作做适当的提升，引导幼儿配合节奏，注意方向，让动作来自幼儿、返回幼儿。
文档为doc格式。
中班音乐活动教案：小鸟
1、感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
2、能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：
1.听了这首曲子你有什么感受。
2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐，感受aba的结构的乐曲。
提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?;本文你最喜欢哪段音乐?为什么?
区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的`勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏。
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
中班音乐教案：小鸟和大象
森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。
教师：你看到了森林里面有什么？
二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。
1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟）。
2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。
3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。
5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说“谢谢”，然后它们一起开心的玩。
三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。
四、带上头饰，分角色进行表演。
五、角色进行互换。
中班音乐教案：飞翔的小鸟
一、引导幼儿观察幻灯，激发兴趣导入活动。
1、师生共同欣赏《秋天景色》，激发音乐活动兴趣。
师：秋天来了，秋风一吹，小树叶渐渐发黄了，有的还从树上随风飘落下来了，多美啊！瞧！（看课件）。
师：让我们一起来做一片美丽的小树叶吧！（引导幼儿随音乐表演）。
2、师生共同用肢体语言来表达表现树叶飘舞，秋天美。
师：谁想来表演一下树叶飘落下来的样子？小朋友想一想，可以对秋天说句什么好听的话？（教师启发幼儿用语言表达对秋天的感受！）。
如：树叶宝宝，你在干什么呀？
3、引发幼儿进一步想象、创造性表达。
我们的树叶宝宝还可以在高高的天空中飘，也可以在软软的草地上睡觉，还可以围着大树妈妈转呢，让我们来做你们的大树妈妈，树叶宝宝们，来一起跟着妈妈跳起来！
放《秋日私语》音乐，欣赏孩子们各自的创意表现。
音乐结束，师：宝宝你在干嘛呀？
宝宝：我在……（孩子们大胆展开想象）。
4、师：在这片美丽的小树林里，小朋友你们猜猜看，谁会来呢？
1）来听听这个声音，是谁来了呀？（小鸟）。
2）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？（依次点击出示黄鸟、蓝鸟）。
3）认识两只小鸟的名字。
师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲。
1.师：今天丁丁和东东要和小朋友们玩一个躲起来的游戏，就是捉迷藏。
师：它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！（老师背过身从口袋里拿出两只小鸟的纸偶。
2.现在钱老师变成一棵小树，丁丁和东东要在小树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧，丁丁，回来吧，东东。快快回来吧。
师提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？请幼儿帮助小树一起喊小鸟回来。（教师配上动作引导幼儿一起表演小鸟回来）（回来吧，丁丁。回来吧，东东。）……重点练习那句“快快回来吧！”
（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
师：丁丁和东东飞走了，谁会很着急？（小树说：我的好朋友，你们快点回来吧！）。
师小结：两只小鸟回到小树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。
3.教师随钢琴音乐慢速地边做动作边演唱歌曲一遍。
三、幼儿边做动作边学唱歌曲，并游戏。
1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2.师：小树真高兴，丁丁和东东都回来了，你们高兴吗？
3.师：那我们也来做捉迷藏游戏吧。
四、捉迷藏游戏。
老师示范：等一会儿请小朋友把你的小椅子搬起来放在绿点点上，变成一个小树林，待会儿小鸟要躲在小树后面的呢。
1.每位幼儿按照要求摆放椅子。
2.小鸟围在老师面前站好，师：你们都是小鸟，谁想做丁丁的，飞到丁丁旁边来，谁想做东东的，飞到东东这边来。
3.听音乐幼儿和老师边做动作边演唱歌曲《两只小鸟》，当唱到丁丁飞走了时，老师提醒选丁丁的幼儿飞到一颗小树后面躲起来，师：躲好了吗？我来找找哦！
4.师唱：回来吧，丁丁，丁丁在哪里？
回来吧，东东，东东在哪里？
师：到底有没有回来呀，我来检查一下。
师：刚才捉迷藏，你们躲得真好，为什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并请个别幼儿示范躲。
5、带领幼儿再来一遍。
五、教师引导、小结。
2.师小结：丁丁和东东这两只小鸟真懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱哦。
现在小鸟们飞到小树林外面去玩玩吧！
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中班音乐教案《喂小鸟》
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
活动难点：
大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
1、已学会唱歌曲。
2、小鸟的肉饰每人一个。
3、鸟妈妈的头饰。
4、音乐。
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：
1、复习歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2、学习歌表演。
(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
(3)教师总结好的动作后，集体练习。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)。
2、播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
4、风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练习。
鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
中班音乐教案《喂小鸟》
2.学习借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：(一)小鸟和妈妈、(二)鸟飞、(三)喂食、(二)鸟飞、(四)大风、(二)鸟飞。
2.幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)。
(二)幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1.教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)。
2.教师：是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
(四)分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐(二)飞一圈回到家中，按音乐(三)的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
(五)演唱和表演歌曲。
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
中班音乐活动教案：小鸟
小朋友在唱歌时，可以模仿小鸟的动作，双手张开手臂上下摆动。表演时不宜过快，要有感情地去唱。
学习伴奏。
发展小朋友感受音乐的能力，提高其对音乐欣赏的.兴趣。
音乐《两只小鸟》、打击乐器等。
1.创设情景，激发小朋友学习兴趣。
幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发小朋友的兴趣。例：出示小鸟头饰，放鸟叫录音，幼儿唱歌。
a.让小朋友听乐曲，鼓励小朋友大胆想象，引导小朋友尝试用语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
b.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感.
c.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
老师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作。然后尝试用打击乐器为乐曲伴奏。