大班语言小熊进城教案（实用14篇）

大班教案可以帮助教师有序地组织教学资源和教学活动，提高教学效果。以下是一些精心挑选的大班教案范文，供广大教师们参考和学习。

大班语言《小熊过桥》教案

活动目标：

1.理解故事的内容，能看图讲述故事。

2.尝试续编故事。

3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

难点：是让幼儿尝试续编故事。

背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

一、新课导入。

1.教师出示背景图片（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告诉老师。

2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的`故事？

二、新课讲授。

1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。

3.教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……。

5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？

6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课巩固。

2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？

2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。

联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。

大班语言《小熊过桥》教案

〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

学生相互合作进行戏剧化的'表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

难点：对回旋曲式的理解。

2课时；

1.欣赏“小熊”

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。

2.演唱“小熊”

3.课堂小结。

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

大班语言《小熊过桥》教案

活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。

在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。

分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的'一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。

这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。

幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

3.具体流程。

以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!

傻小熊进城大班教案

1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

傻小熊进城大班教案

一、可爱的熊（重点）。

1、回忆第一课时。

·师：上个礼拜我们刚刚画过了小熊，你们还记得吗？

·提问：谁还记得先画小熊的哪些部位，然后怎么画吗？

·小结：我们先要画小熊的头，圆圆的大大的，然后画耳朵，短短的圆圆的，然后画它的身体，最后画它的手和脚，别忘记要给小熊画上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引导幼儿比较两种不同颜色的小熊。

·提问：你喜欢那只小熊？为什么。

·小结：原来在小熊的脸上有很多的圆形，如果用一种颜色涂上去，就看不清楚了。所以可以选用两种颜色进行涂色，这样小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼儿作画（重难点）。

1、幼儿画小熊（小熊的绘画步骤）。

·重点提问：“小熊画在纸的哪里最合适？”（纸的中间最合适）。

“小熊哪里最可爱？两只半圆形的耳朵画在哪里更可爱？”（半圆的耳朵画在头顶的两边）。

“小熊嘴巴长得怎样？谁会画？”（请个别幼儿上来演示）（难点）。

·请个别幼儿上前绘画嘴巴。

2、熊的一家。

·重点提问：“画了熊的一家，他们都是谁呀？”

·小结：我们画了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊妈妈，熊妈妈是漂亮的，还有是熊宝宝，熊宝宝是可爱的。我们把它们送到班级里去做做客吧！

3、幼儿绘画老师巡回指导。

中班语言傻小熊进城教案

傻小熊进城大班教案

一、活动目标：

1、欣赏故事，初步了解城市中各种用途的房子。

2、通过图片匹配的方式感知故事结构，并学会用不同的标志符号表示故事中不同的房子。

3、激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣。培养标志符号意识。

二、活动准备：

1、幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

2、与故事匹配的ppt课件一份。

3、小熊玩偶一个。

三、活动过程：

（一）教师创设情境，启发幼儿回忆有关房子的认识经验。

1、教师出示小熊玩偶。

1、教师根据幼儿的谈话内容，出示相应的图片。

（二）教师讲述故事，并针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1、教师讲述故事的前半段，幼儿欣赏。

师：“傻小熊住在森林里，他头一回上城里的奶奶家去。——连奶奶家住什么房子也忘了。”

提问1：妈妈告诉傻小熊城里有哪些房子？（红房子、白房子~~~~~~）。

提问2：傻小熊有没有记住这些房子呢？（没有）。

2、教师讲述故事的后半段，幼儿欣赏。

师：“傻小熊进了城，一看，呦，城里的房子五颜六色，真多！——河马医生问清楚后，马上打电话给花房子里的小熊奶奶。”

提问1：傻小熊先跑到了什么房子里去了？（黑房子照相馆）。

提问2：傻小熊为什么要跑出来？（傻小熊没有带钱）。

提问3：傻小熊接着跑到了什么房子里？（绿房子邮局）。

提问4：傻小熊请邮局的工作人员大象伯伯把它寄到奶奶家，为什么要从邮寄他的木箱子里逃出来呢？（因为木箱里太闷了）。

提问5：逃出木箱的傻小熊又去了哪里？（蓝房子游泳馆）。

提问6：傻小熊在游泳池里发生了什么事？（掉进了游泳池，着了凉，发了高烧）。

提问7：傻小熊在游泳池被海狮救了后，又去了哪儿？（红房子消防队）。

提问8：消防队的长颈鹿把生了病的傻小熊送去了哪儿？（白房子医院）。

（三）教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿料及表示这些房子用途的各种标志符号。

师：傻小熊之所以生了病，闹了笑话，是因为傻小熊不知道这些房子的用途。那么，小朋友，趁着熊奶奶还没有赶到医院，我们赶紧带着傻小熊一起了解了解各种房子的用途吧，并学学习学习这些不同用途的房子可以用一些特别的标志符号表示。好吗？（好）。

1、出示各种用途的房子图片。请幼儿说说这些房子的用途。

2、请幼儿给这些不同用途的房子匹配相应的标志符号。

（四）完结故事，小结。

师：“小熊奶奶捧着一束玫瑰花赶来了。——唉，这傻小熊！”

提问1：傻小熊见到了奶奶了吗？谁帮助他的？（见到了，河马医生帮助了他）。

提问2：下次傻小熊进城还会不会发生这样的事情了？（不会）为什么？

附：故事。

傻小熊住在森林里，他头一回上城里的奶奶家去。

熊妈妈告诉他：“城里有好多好多房子。”

傻小熊问妈妈：“有哪些房子呀？”

熊妈妈掰着手指说：“有红房子、白房子、绿房子、黑房子，还有花房子。红房子是消防队，白房子是医院，绿房子是邮局，蓝房子是游泳馆，黑房子是照相馆，你奶奶开花店，住的是花房子。”傻小熊怕忘了，一路走，一路心里念着：“红房子是消防队，白房子是医院……”不小心跌了一跤，跌跤不要紧，傻小熊不怕痛。可是，哎呀，红房子是什么，白房子是什么，还有绿房子、蓝房子、黑房子是什么，他都记不住了，连奶奶家住的什么房子也忘记了。

傻小熊进了城，一看，哟，城里的房子五颜六色，真多！可是奶奶住在哪里呀！他只好乱闯，推开了黑房子的门。

“好了！照片拍好了，付钱吧。”

哎呀，傻小熊跑到照相馆来了，梅花鹿给他拍了照。拍照得付钱呀，可是傻小熊口袋里一个钱也没有，急得连声说：“我不要拍照，不要拍照……”慌忙跑出照相馆。

傻小熊又闯到绿房子里去。穿绿衣服的大象问他：“你要寄信吗？”

哦，这是邮局。傻小熊心想：我找不到奶奶家，让邮局把我寄到奶奶家去有多好。他告诉大象说，他奶奶开花店，请大象把他寄去。

“好呀！”大象用鼻子一卷，把傻小熊卷起来，装到一只木箱里，钉上盖子，在盖子上写着：“本市花店，傻小熊奶奶收。”

木箱里闷极了，傻小熊急得又踢又蹬，好不容易把木箱蹬出个窟窿，才逃出来。

傻小熊闯进蓝房子里，里面是个游泳池，正好在举办海狮游泳比赛，可热闹了！傻小熊乐得乱蹦乱跳，扑通，掉进游泳池里去了，急得大叫：“救命啊——”还好一只海狮飞快游过来，用鼻子一顶，把他顶了上来。

傻小熊在水里着了凉，发了高烧，可是他还没找到奶奶家啊，他走进红房子瞧一瞧，这儿是消防队呀，消防队的长颈鹿忙问他：“快说，快说，哪儿烧起来了？”

傻小熊指指自己脑袋说：“这儿，这儿烧起来了。”

长颈鹿二话没说，打开水枪，朝着傻小熊的脑袋猛冲。傻小熊当然受不了，倒在地上直哼哼。长颈鹿这才懂了，忙给医院打电话。

不一会，救护车来了，把傻小熊送进了白房子医院。河马医生问清楚后，马上打电话给花房子的小熊奶奶。

小熊奶奶捧着一束玫瑰花赶来了，对傻小熊说：“哎呀，我的小宝贝，你怎么上这儿来了？”

傻小熊抓抓后脑勺说：“城里的房子真多，五颜六色，叫我上哪儿找您呢？不过刚才我和小朋友一起认识了许多许多的房子，还学会通过不同的标志符号辨别这些房子的用途。下次我再也不会找不到您了。”

唉，这傻小熊！

大班语言小熊请客教案

对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

(一)活动目标：

1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

(二)活动准备：

1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

3、录音机、磁带。

4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

(三)活动过程：

1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

3、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。

评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

4、第三次表演。评价。

评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。

5、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

6、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。

在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

活动反思：

由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

大班语言教案：小熊过桥

1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

ppt课件：小熊过桥

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿讨论，发言）

二、展开

课件演示

1.了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

傻小熊进城大班教案

教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。

提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。

二、展??

a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。

提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？

教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。

b、出示图片二，引导学生仔细观察。

提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？

c、出示图片三，学生观察。

提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?

学生回答。

d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？

e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。

f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？

g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？

教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。

请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。

师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。

h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。

j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。

k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？

l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的封底。

三，教师总结：

1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。

2．教师第二遍完整的讲述故事。

（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。

（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。

四、结束。

讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。

小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。

大班语言小熊砍树教案

了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐。

参与相应情境，理解儿歌内容。

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议。

参与阅读与讨论，体验儿歌的奇特与幽默，初步了解儿歌中主人公的性格特征。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木

难点：仿编儿歌活动准备

初步了解了树木与动物、人类的密切关系

松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。

一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音？小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问；谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖房，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指着另一棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指着幼儿坐的那棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀？ （启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。）

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢？

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗？ （给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适？ （小熊对松鼠妈妈耳语。）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习儿歌

1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么？

2、出示挂图，提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？

3、教师完整朗诵儿歌一遍。

4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

大班语言教案《小熊请客》

1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

2.提高动手操作的能力。

3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

重点：学习4的形成与认读。

难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

物质准备：

教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

一、导入

利用小熊请客的情节复习3的点数。

指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）

二、展开

指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

1.学习4的形成。

（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）

（2）练习4的点数。

指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）

2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）

3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）

4.认读数字4.

（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）

（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

5.理解4里面有4个1。

（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）

小结：4里面有4个1。

6.理解4 的实际意义。

看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）

三、结束

1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。

大班教案《傻小熊进城》

1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

红房子，白房子，黑房子等、教学挂图。

一、出示小熊玩具。

1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

二、讲述故事。

1、奶奶家的'房子小熊不记得了，那该怎么办？

2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？

3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？

4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？

5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？

6、小熊走进红房子，大家一起告诉我红房子是哪里？为什么？

7、最后想想小熊会去什么颜色的房子？

三、讨论。

1、小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢小熊吗？为什么？你会和小熊说什么话？

2、小熊去过什么颜色的房子？这些房子的颜色为什么都不一样？

3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子？

4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子？

大班语言教案：小熊过桥

（一）谈话导入：

（二）教师声情并茂地朗诵诗歌并提问，引导幼儿体验小熊感情的变化。

1、教师朗诵诗歌第一段后提问。（“小竹桥”——“走到桥上心乱跳”）。

小熊过桥的心情怎样？为什么会害怕？（理解立不稳、站不牢、心乱跳）。

2、继续朗诵下两句，体会乌鸦叫声和流水声营造的气氛给小熊增加了害怕。

3、提问：这下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你该怎么办？

4、教师有感情地朗诵诗歌并组织幼儿讨论，激发幼儿的同情心，引导幼儿帮助小熊想办法战胜困难：小熊情急之下，想到了谁？这个办法有用吗？那应该怎么办呢？（“妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”）。

5、小结：小朋友们真有爱心，帮助小熊想了那么多办法！小熊知道了，一定会非常感谢！那么，小熊有没有得到他的朋友的帮助呢？我们来听听看。

6、朗诵诗歌并组织讨论，引导幼儿懂得在朋友遇到困难的时候给予鼓励和有效适宜的方法是最好的帮助。

谁来帮助他？怎样帮助的呢？这样的方法好不好？为什么？（“河里鲤鱼——眼睛向着前面瞧！”）。

7、有感情地朗诵最后一段，引导幼儿体验小熊战胜困难的自豪和开心以及理解帮助别人是件快乐的事情。（一二三——鲤鱼乐得尾巴摇。）。

（三）操作教具，完整朗诵诗歌一遍，鼓励幼儿大胆跟诵，尝试表现诗歌中角色的内心情感。

（操作策略：慢速朗诵，慢速并且重点操作）。

2、请个别幼儿到黑板上来操作，其余幼儿朗诵诗歌；

3、请幼儿合作操作教具，别的孩子朗诵诗歌；

4、请幼儿尝试合作表演。

（四）边操作手偶边朗诵诗歌，运用肢体的配合加深对诗歌的理解和掌握。

引导语：小熊可喜欢你们这些善良的孩子，它让我给大家带来了礼物，想知道是什么吗？

1、教师操作指偶进行朗诵，引导幼儿边朗诵边观察。

2、提问：什么当成了“小竹桥”？还可以用身体的什么部位来当？

3、小朋友自己在自己身上边玩边朗诵。

4、和小朋友合作，和老师合作。

教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划