优秀作文不仅能够准确地表达出作者的情感,还能够通过感情的渲染来打动读者的心灵。如果你对写作有困惑,别担心,接下来我将为大家分享一些优秀作文的范文和写作技巧。
我的窃读经历初中生作文
关上书房的门,我直扑《笑猫日记》,一页,两页,我像一位三天没吃饭的人,欢快地读着。我沉浸在了书的海洋里,无法自拔,我为书中的小白的悲惨遭遇而担心,又为它终于找到了一位好主人而快乐。直到我的手表“滴”一声为我整点报时,我才发觉我已经看了一个半小时了。我呼出了一口气,闭上眼睛仔细回味了刚刚看完的《笑猫日记小白的选择》。
我站起身来,虽然我看得全身酸痛,但我的心里却十分愉悦。这时,我总会想起高尔基说过的话:书籍是人类进步的阶梯!
我的窃读经历初中生作文
等妈妈来检查时,便乖巧地说:“晚安!”,然后闭上眼睛。我静静地躺在床上,竖起两只超级顺风耳试探动静,确定没人后,便笑嘻嘻地把被子盖过脸,美美的拿出特备的迷你手电筒。哈哈!我实在是太聪明了,那么快就被我给骗了(自恋ng)……“滴”一束光芒照在书上,这样就清楚多了嘛!一有风吹草动,哪怕是轻微的脚步声响起,我都会迅速合上书,把它隐藏起来,再假装睡得很香很香。但有时还真会“睡”过去。
哎!事情的`发展往往是出人意料的,“瞒得过初一,瞒不过十五”,原本以为是个完美无缺的计划,可所谓“多行不义必自毙”嘛!
学生窃读记作文初中
从学校踩着欢快的下课铃出来,坐在颠簸的车中静静欣赏优美的音乐,在一天劳累的学习后,我坐在车中昏昏欲睡。
终于到家了,我打起精神,坐在桌前,摊开作业本,令我感到眼花缭乱的数学符号涌入我的眼帘。学习、学习……没完没了的作业做得我头都大了,真想抛开一切作业,做一个无忧无虑的小孩。
正在烦躁间,却注意到了那本书。那本?老人与海?,就静静地躺在我的右手边,满是油墨香气的故事,每一个文字,都在向我招手,带给我满满的诱惑,我终于忍不住,丢下令我头疼的作业,翻开那本散发着大海味道的?老人与海?,如饥似渴地读了起来。
突然,门被“嘭”地打开了,我立即把书合上,眼睛四处瞅瞅,看没地方藏,飞快的把书藏到屁股底下。老妈裹挟着一阵风跑进来,把一杯水往我前面一放。而后对我说:“作业做快点,早点睡觉,明天才有精神上课,快点写!”“哦!”我低着头应了一声,还做贼心虚挪了挪屁股。眼尖的老妈把座位上的?老人与海?抢过,放在抽屉里,随后,又大步离开了,丢下一句:“不许关门”。
那本书就放在抽屉里,与我隔着一块木板,可是,仍然诱惑着我,我四周看看,没人。便轻手轻脚又把书拿出来,这下,我稍有戒心,看一会,便看看门外,万一老妈又发现我在看书,是没好果子吃的。
看着看着,我完全沉浸在书的世界里,竟忘记提防老妈的脚步声,直到看完一个章节才想起,哦……我应该看看老妈有没有发现我在看书。于是,我不在意地往门口瞥了一眼,这一瞥可不要紧,我看见老妈正站在门口,直盯着我!我一吓,浑身汗毛都竖起来了,也不知老妈在门口站多久了,藏书是来不及了,我只好起身,乖乖地把书交到老妈手中,因此,我也没少吃几个毛栗子。
而我因前面读了太多时间的书,得到了应有的报应,那天晚上,我的作业写到了十点。
窃读记小学生作文
放学后我急匆匆地从学校赶回家,目的可不是写作业,而是读感兴趣的闲书。
回到了家,我放下书包,急忙打开书柜找《城南旧事》这本书。我打开书津津有味的读着,却听见了妈妈的脚步声,我赶快假装写作业。妈妈过了一会走出去了,我又开始接着读,一页、两页我像一匹饿狼贪婪地读者,妈妈有时出去有时进来,让我心惊胆战的。每次妈妈进来时,我把书放在桌子下面,桌上摆的都是正课,有时还装着像想题的样子,我很怕妈妈发现。
有一次,我正在偷偷的读书,妈妈突如其来,我迅速把书放在下面,妈妈不走了,我用了这一招。把书放在下面,我的桌板是透明的,我经常写一道题看二三行的书,但我还是防不住妈妈,我可真是防不胜防啊!之后我让妈妈臭骂了一次,我以后常常会在晚上背书,早上再背一次,剩余时间就是我的读书时间了。我有时背书时会把一本有趣的故事书夹在里面读着,妈妈发现说背完书再读。我每次读一本故事书时总会听听妈妈的唠叨。
读书是件有趣的事情,不会忘记读书,书上的窃读记有一句是:你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
我的窃读经历初中生作文
“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,但是书不能一日不读。”的确,看书可以让我达到忘我的境界。徜徉于书海,不亦乐乎。
这天,正当我要开始写作业时,无意中看见书架上的《根鸟》,我耐不住诱惑,踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到那本书前,捧起它,小心翼翼地翻开,津津有味地看了起来。我贪婪地读着这本书,就像饥饿的人扑在面包上一样。我很快乐,也很惧怕――这种窃读的滋味。
当我翻开书的那一刻,我深深地被书中的故事吸引住了。一个叫紫烟的女孩到悬崖上采花,不小心掉进了峡谷。之后她不断地出现在一个叫根鸟的少年的梦里,根鸟决定去救她。根鸟一飞冲天,一路西行,经过荒漠、草原、峡谷、小镇……根鸟跋山涉水,找到了峡谷,找到了紫烟,在痛苦中品尝着快乐。我仿佛看见了峡谷中遍地的百合花,仿佛听见了鹰的号叫。白色的鹰在空中自由盘旋,羽毛闪闪发亮……这一切的一切似乎都是幻象,朦朦胧胧的。
“你没听见吗?吃饭了!”妈妈突然“破门而入”,“我都喊了你三遍了!”这时我才回过神来。妈妈经常告诉我不要因为看书影响日常的生活和学习,可我就是无法抗拒好书的诱惑。妈也拿我没办法。
我想我会一直和这位好伙伴“厮守”下去,因为它充实了我的头脑,丰富了我的生活,是我的良师益友。
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学生窃读记作文初中
每个人都有自己的梦:我有我的梦,你有你的梦,祖国有祖国的梦。而现在的孩子们——我们,也有属于自己的阅读梦。我的阅读梦是能够博览群书,学富五车!
和平常一样,我又偷偷跑进书店看“免费书”了。
我偷偷地将头伸进书店门,先向右看了一下,噢!杂志区无“敌人”。又向左看了一下,啊哦,有“敌人”。那个售书员从我探进头的那一刻,就已经发现我了,她看了我好久了。我立刻把头缩回来,故意等了几分钟,让她以为我已经回家去了。过了一会儿,我又把头探进去,已经没“敌人”了,我才走进书店。
我来到书架旁,拿出一本书,津津有味地看着。看到最最精彩的部分时,我的第六感感受到一股浓浓的杀气,便抬起头来,发现了她!果然,不出我所料,是“敌人”发现我了!她站在书架口那儿,摆起了大人的架子,说:“要么买书,要么借书,你在这里就看完了,我们还怎么卖呀?”于是,我又被轰了出来。
晚上,我在床上翻来覆去,想着对付她的办法……嘿嘿,我想到了。
第二天,我口袋里装着八九元零钱。这次,我不能再像上次一样偷偷摸摸地溜进来了。我走到门口,来回踱步子,想着这样是不是不太好?唉呀,谁让她服务态度那么差。我走进书店,又来到上次那个书架,又挑了上次那本书,津津有味地看着。不一会儿,那售书员又开始扫荡了:五步、四步、三步、二步、一步……她已经走到我的面前了!“小朋友,又来了,上次不是警告过你了吗?”售书员说。我抬头看了看她,说:“我买书还不行吗?”我一边说还一边拍了拍口袋,只听一声硬币相碰的清脆声音。她一惊,把眼镜摘下来擦了擦,又戴上去,说:“你买这本?这本可要几十块钱呢!”我摇了摇头,说:“我在买这本书之前,先看看别的不行吗?”我抬头看了看她,她正在左右为难呢!大概她觉得,赶我走,就跑了一桩生意。不赶我走,又怕书卖不出去。犹豫了一阵,她就只能随口丢下一句话:“要买书就快点买。”然后就走了。警报解除,我又继续看我的书啦!后来,我只能买几本杂志。不过,用这几块钱的杂志阅读了几十块的大部头,还挺划算的。
我喜欢阅读,有关阅读的故事很多,很多。这些阅读故事将伴随我成长,也将实现我的阅读梦!
窃读记初中说课稿
《窃读记》这篇课文是人教版小学语文五年级上册第一单元中的第一篇课文。本单元课文以“我爱读书”为主题,这一课的学习将为学生学习本单元其他课文奠定情感基础。这篇课文以“窃读”为线索,生动地再现了作者整个“窃读”的动作和心理活动的经历,表现了林海音对读书的热爱,对智慧的渴望。
二、教学目标。
新课标指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。结合本课教材特点,依据新课标对三个维度目标的要求,我确定了如下教学目标:
1、知识与技能目标:学会本课生字新词,能正确流利有感情地朗读课文,理解文章内容。
2、过程与方法目标:通过指导学生朗读,让学生能够抓住重点词句,品词析句,具体感悟,理解文章意思。
3、情感态度与价值观目标:体会作者对读书的酷爱,培养学生从小热爱读书的好习惯。
三、教学重点难点。
根据新课标对高年级阅读教学的要求,我将本课的教学重点预设为:指导个性朗读,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
根据学生的年龄特点和认知水平,我将本课的教学难点预设为:体会作者热爱读书的思想感情,使学生受到爱读书、爱知识的教育。
四、教学方法。
新课程标准指出,学生是学习和发展的主体。为了能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一,根据教材及学生特点,在本课教学中我采用谈话导入法、阅读法、读思议结合等方法进行教学,倡导“以读为本,读中感悟”的学习方式,通过品词析句的练习,读中悟情,以情促读,螺旋形提高学生阅读能力。在实现阅读教学指导的过程中潜移默化地教会学生朗读、讨论、圈写批注等学习方法,让学生采用自读自悟、以读悟情进行学习,构建了师生双主体互动式课堂教学模式。
五、教学过程。
为了能够有效地完成教学目标,突出重点,突破难点,我预设了以下教学过程:
1、扣题,激趣导入。
“良好的开端是成功的一半”,“兴趣是最好的老师”作为新学期的第一篇课文,为了让学生能够迅速投入到学习中去,教学开始,我首先让学生交流假期读书的感受,营造浓厚的读书氛围,让学生的读书热情充分调动起来,引导学生快速进入文本。这样的导课设计,能够拉近学生、教师与文本之间的距离,激发学生学习新课的兴趣。
2、读文,初步感知。
学生读题后,让学生抓住课题中的“窃”字,谈谈对于这个字的理解,引导学生对课题提出质疑。让学生带着问题走进课文,让学生用自己喜欢的方式读课文,并提出阅读要求:课文写了什么事?读懂句子,读不顺的地方多读几遍,读完后讨论交流,让学生对文章有一个整体的印象,知道这篇课文写了林海音小时候在书店窃读的经历和感受。
这一环节培养了学生阅读和概括能力,让学生对于文本有了一个初步的认识,为后面的精读做好铺垫。
《窃读记》学生读后感
学了《窃读记》这篇课文后,我知道了课文写的是作者小时候,境贫困而买不起书,所以,作者每天放学后都到书店去窃读。
我也很喜欢读书,一捧起书来就是几个小时,关于我读书,还有几个小故事呢!
有一次,妈妈带我出去逛街,路过新华书店的时候,我吵着要进去看书,妈妈犹豫不决,我便趁火打铁,说:“您不是说赞成我多看书的吗?就让我去看吧!”听我这么一说,妈妈就让我去看了。
一进书店,我就立刻拿起一本书,读了起来。两个小时过去了,妈妈叫我回家,我撒娇着说:“好妈妈,再让我看一会儿嘛,就一会儿。”妈妈听了这番话,一下就心软了,就答应并嘱咐我只看一会儿就行了。
半个小时过去了,妈妈又来催促我了,这次我仍然用撒娇的方式作战,但这次妈妈可不吃这一套了,她一把夺去我手中的书,硬把我拉了出去,并训斥我说:“你看现在都几点了,你还不走,看你晚上吃饭不。”
从此以后,妈妈每天只允许我读1个小时的书。一个周末,我闷得慌,就借着上厕所的理由去看书。一个小时过去了,妈妈见我还不出来,就走进厕所一看,哭笑不得,我正津津有味地看着书呢。妈妈没办法,只好让我解放了。
读书不但能见识,也能增长许多知识,特别是在写作上。每次作文,老师说我用词。
初中精选《窃读记》观后感
不知从什么时候起,我和书成了形影不离的好朋友,每天放学回家做完作业以后,总是打开书柜,找出自己喜爱的书,津津有味地读起来,有时竟然连妈妈喊我吃饭都听不见,直到妈妈火了,揪着耳朵把我拽出来,我才知道要吃饭了。可我总是草草吃几口,又回到书房,继续看我的书。
对书的痴爱,也常常闹出了许多有趣的故事。记得去年六月份,我已是三年级的小学生了,再过一个月,就是期末大考。一天,妈妈带着我去新华书店,准备买几本期末复习资料帮我补充营养。一走进书店大门,我就撒开腿,着魔般向小说专柜跑去,因为那里才是我的最爱。正当我在书架旁来回转悠时,突然眼前一亮,一套名为《明朝那些事儿》的书映入我的眼帘,这正是我梦寐以求的书啊,我仰慕它很久了,事不宜迟,我立刻将它轻轻捧在手中,打开第一部《名朝那些事儿》之洪武大帝,我仔细翻阅着,细细研究着书里的内容,不知不觉地,便沉入了故事的海洋。“同同,回去了!”妈妈的声音如同一道响雷,把我从精彩的故事中拉了回来,我捧着书,久久不能忘怀,于是央求着妈妈:“妈,给我买这套书吧,我会好好看的。”“都快期末考了,还看什么闲书,多用些工夫来复习吧!”尽管我百般请求,妈妈还是一句老话,没办法,我只好像一只泄了气的皮球,垂头丧气地回家去了。
下午,妈妈去上班了,我做完了作业,一个人独自坐在家,无精打采的,心里总想着《明朝那些事儿》。终于,我打定了主意,偷偷地溜了出去,跑到新华书店,我发现刚才看过的那本书正骄傲地躺在桌上呢,仿佛在等待我的到来。我立马又翻开书,翻到刚才的页码,仔细看了起来。一页,两页,三页……我如饥似渴地读起来,忘记了时间,忘记了周围的一切。正当我读到精彩的地方时,一位阿姨对我说:“小朋友,你明天再来吧,我们要关门了!”我抬头看了看,发现天已经黑了。我只好合上书,咽了一口唾沫,好像要把所有的'知识都吞到肚子里,然后才把书放回书架。
一个星期后,我又去新华书店看书了……不知不觉中几个星期过去了,我已经看完了《明朝那些事儿》第一部。暑假来临,妈妈又带我来到新华书店,神秘地对我说:“同同,你期末考试成绩不错,妈妈今天要给你一个惊喜,你猜是什么?”“你不说我也知道,不就是那套书呗……”我假做轻松的样子,其实我心里早打好了小算盘,今天非把那套《明朝那些事儿》请回家。“原来你早知道了啊,今天就当奖品送你吧!”见妈妈允诺,我连忙骄傲地对妈妈说:“妈妈,《明朝那些事儿》的第一部我已经看完了!”妈妈睁大了眼睛,奇怪地看着我,我停了停,便将事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈皱了皱,温和地摸着我的头说:“傻孩子,以后可别这样做了……”说完,我兴高采烈地将《明朝那些事儿》整套搬回了家。
书非偷读不能读也。我知道,这个暑假我不会寂寞了。
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小学生窃读记读后感
高尔基曾经说过,“书籍是人类进步的阶梯”。通过小学四年的学习,我逐渐理解了这句话的含义、体会到读书的乐趣。
我的暑假作业已经完成,于是便利用学乐网的动画课堂,开始预习五年级上册的课文。第一课《窃读记》,是台湾女作家林海音写的。她在文中回忆了童年时代窃读的滋味。
作者从小就很爱读书,可是因为家里穷,买不起书,只好到书店去看书。但书店毕竟不是图书馆,只得暗中看。她有时躲在大人身后看,有时为了看完一本书,要跑好多家书店。她最喜欢下雨天,因为这样可以假装避雨,堂而皇之地看。
读了这篇文章,我深受感触。林海音为了看书能那样辛苦,那样执着,而我们现在,有看不完的书,电脑上能看,图书馆里能看,爸爸妈妈还给我们买了许多书,真是想看什么就看什么,多幸福啊!
可惜的是,我还没有十分珍惜。虽然喜欢看书,但有时也偷懒,走马观花,不求甚解。和童年的林海英比,我是多么不应该,多么的渺小啊!
读了这篇课文,我进一步明白了:读书,能使我们增长知识,开拓眼界,能陶冶我们的情操,能汲取知识的力量,为自己的成长打下良好基础。今后,我要像作者那样,发愤读书,不让美好的光阴付东流。
小学读后感|读一本好书读后感|好书推荐。
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我的窃读经历初中生作文
”只见妈妈站在书房门口,端着削好的'苹果生气地说,“孩子今天格外认真,到现在都没有出来吃点东西,连厕所都没上,我正准备给他送点吃的呢。”听到这儿,我吓得直吐舌头,真是好险呀!虽然包了书壳,可万一要被妈妈发现,那可免不了一场“口水雨”,那本书还是另找时间再看吧。
我喜欢读书,因为它时不时给我带来惊喜,有时作文被当作范文,有时还能上报,有时老师问的典故,我能脱口而出……,可这些妈妈认为是她平时严格管教的成果,没办法,胳膊扭不过大腿,我只好窃读了,但我很快乐!
马鞍山市当涂县实验学校五年级:朱峻魄。
初中窃读记读后感
学习了《窃读记》这篇课文之后,我认识了一位读书时如饥似渴的女孩,她就是台湾着名女作家林海音。她成功的道路上铺满了厚厚的书籍。
掩卷沉思,林海音的身影又出现在我的眼前。当时她的家庭不是很富裕,满足不了她对读书,对知识的渴望,所以,林海音只能去书店窃读。她每天一放学,连书包也来不及放下,就直奔书店废寝忘食的窃读。林海音在“窃读”的时候,不仅要经历腰酸腿麻的考验,还要想办法防止自己在“窃读”时被老板发现赶出书店。即使被赶出了这家书店,她也会立刻跑去另一家书店继续读书,这一切对于一个小女孩来说是多么不容易啊!可林海音都做到了,并且坚持下来,她的精神多么值得学习呀!林海音还很盼望下雨,雨越大她就越高兴,因为一下雨她便有充足的理由在书店待下去。她为了读书,淋再多的雨、走再多泥泞的路也不在乎。这又是多么令人敬佩啊!由此我深深地体会到了老师说的一句话:人这一生不仅是靠吃饭长大的,还要靠读书长大的。是的,林海音读书给我的启示值得我细细品味。
和林海音相比我有着十分优越的读书条件。爸爸妈妈非常希望我能多读书,因此给我买了许多种类不同的书籍供我阅读。可面对满世界的书,我却缺乏林海音那种读书如饥似渴的精神,读书对我来说是可读可不读的,几天不读书也不会想它;书对于我来说是娱乐用品,有时间了,无聊了,就翻书看看,且很容易就受到外界的影响,如果谁在旁边做什么事情,我立刻丢下书跑去凑热闹。我读书大多是走马观花,所有精力都没有被故事中情节所吸引,合上书,那些优美的词句都似过眼烟云,怎么也想不起来了。
林海音能走向成功的道路,靠的不就是多读书吗?她能成功,我也能!今后,要向林海音学习,在书的世界中遨游,做个多读书,读好书的人。