教案模板可以作为教学的重要依据和教学评估的参考标准,有助于提高教学质量和教学效果。看看这些教案模板,学习一些优秀的教学设计和开展方式。
小小建筑师教案
活动目标:
1.初步学习侧身钻圈的动作要领。
2.尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。
3.在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
活动准备:
1.音乐磁带“踏浪”。
2.幼儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。
活动过程:
一.准备活动—韵律操:“踏浪”。
1.教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2.教师带领幼儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。
1.教师讲解侧身钻圈的.动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
2.请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3.幼儿分组活动,每组幼儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
4.游戏反复进行2—3遍。
小小建筑师大班教案
1、尝试搭建出下面的积木少,上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式,有一定的空间想像力。
3、 在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
1、老师引导语:小朋友们好,今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具:彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗?想一想,你准备摆什么造型?(3-4名幼儿自由讲述)
3、师:谁能向大家介绍一下:你摆的是什么造型?
现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上,我们看一看这个造型下面的积木多,上面的积木怎样?(越来越少)那这个造型呢?(下面的积木和上面的积木一样多)摆出来的造型也很稳。4、师:现在我请小朋友想一想,如果下面的积木少,上面的积木多,那摆出来的造型会不会也很稳呢?(幼儿猜测)
1、师:请你们用原来的5块积木摆出两层的造型,听清楚:五块积木,摆两层,下面的积木少,上面的积木多,还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧!(幼儿自由摆造型)
2、师:你们尝试成功了吗?谁能来向大家介绍一下?你是怎样摆的?下面是几块积木?上面是几块积木?(将下面的两块分开,下面是两块积木,上面是三块积木)
小结:将下面的积木分开来摆放,上面的积木不会掉下来。
1、师:现在加大难度,下面两块积木,上面能不能放四块积木呢?(幼儿自由探索操作)
幼儿:将下面的积木分的距离大一些。
师:除了这个办法,还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢?(能不能请其他的积木帮帮忙呢?)
1、幼儿自由探索操作
2、谁能来介绍一下,你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的?
老师今天带来了一些很有特色的建筑物,我们一起来看看,它们都哪些特别的地方?
《我是小小建筑师》教案
1、学习朗诵儿歌。
2、产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
简单的图示。
玩法指导一、引题。
二、教师念儿歌,幼儿倾听。
三、教师讲解图示的意思,幼儿理解。
四、幼儿看着图示跟着教师学念儿歌。
五、请个别幼儿念儿歌。
规则及注意事项认真学习朗诵儿歌。
念儿歌时声音清楚、响亮。
活动反思:
面对这个绘画内容,我们首先想到的是避免教师传统的.讲解示范,而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此,在《我是建筑师》的课堂上,我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子,让他们从中获取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想,最后进行自己的创造。
我们发现ppt对孩子的启发不是很够,虽然里面图片很多,房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上,没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此,呈现出来孩子们有很多的想法,但是却脱离了房屋本身的使用意义上,很多孩子房屋的造型都很特别,但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。
于是,我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题,并将ppt的图片进行了精减,着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片,而且在观看图片时,教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,我们制作了一个“未来小区”的迷你图,在幼儿完成作品后,将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上,这样就解决了孩子们房屋的空间关系,并且让大家的作品有了一个整体的呈现,也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。
当然,我们也发现了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵还是存在,比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔,让他们来先勾画房子的外轮廓,这样的画,幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。
数学教案-小小建筑师
设计意图:
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。
活动目标:
1、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面,柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
活动过程:
一、引出课题,引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗?
二、活动热身操。
(放音乐)工地到了,我们把车停好开始工作啦!
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
(一)熟悉鼓声,练习基本动作。
你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?
l、熟悉鼓声。
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作:慢慢敲――走,快速敲――跑,敲鼓边――跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散练习,搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看,我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫,迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子,漂亮吗?那么,它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧,我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候,我会举起一面旗子。举什么颜色的旗,就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好,做的动作最有趣。
(三)自由组合,合作搭建迷宫。
1、提出要求。
2、幼儿操作。(自由组合)。
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。
入这两种颜色的圈里。
(三)分组练习。
1、提出要求。
现在,我们要分两队进行施工。男队在左边,女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫,综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多,我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声,鼓声停的时候,我会举更多的旗子,你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好,小动物们一定会喜欢的。
(教师指着两根柱子)你们瞧,那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢,你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)。
五、结束。
辛苦了一天,时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)。
活动反思:
面对这个绘画内容,我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范,而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此,在《我是建筑师》的课堂上,我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子,让他们从中获取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想,最后进行自己的创造。
我们发现ppt对孩子的启发不是很够,虽然里面图片很多,房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上,没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此,呈现出来孩子们有很多的想法,但是却脱离了房屋本身的使用意义上,很多孩子房屋的造型都很特别,但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。
于是,我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题,并将ppt的图片进行了精减,着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片,而且在观看图片时,教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,我们制作了一个“未来小区”的迷你图,在幼儿完成作品后,将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上,这样就解决了孩子们房屋的空间关系,并且让大家的作品有了一个整体的呈现,也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。
当然,我们也发现了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵还是存在,比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔,让他们来先勾画房子的外轮廓,这样的画,幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。
小小建筑师大班教案
1、乐意积极动手操作、测量,体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰,正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒,学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上;6×24cm彩色卡纸32张以上;贴有相应图形的kt版共10张,其中图1两张,图2四张,图3四张;记录表一张;铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
(1)创设情境导入活动。
(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖,发现一号房二号房是一样大的。
(3)通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项,引导幼儿发现:铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
(1)教师提出要求:请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖?并引导幼儿讨论测量方法。
(2)幼儿分组操作。
(3)请几个幼儿介绍自己的发现,并在记录表上进行记录。
(4)观察记录表,发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作,在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
(1)教师介绍操作要求:请幼儿用长方形砖铺三号房子。
(2)幼儿操作,教师鼓励幼儿合作,并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
(3)幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖?在铺的过程中遇到了什么困难?
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形?”的问题结束活动。
(1)活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的,在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此,活动中设计了三次操作,引导幼儿通过操作、推理、验证,通过自己的体验建立守恒的概念。
(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作,进一步理解面积的守 恒。
(3)提请家长配合:带孩子到广场、公园,仔细观察地砖的样子,也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣,有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力,有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
《小小建筑师》教案
一、教学目标:
1、通过教学,提高对材料和工具的认识,从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时,初步感受造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法,并通过集体创作,培养学生团结协作的习惯。
3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值,培养爱家乡的情感。
二、课时安排:一课时。
三、教学重难点:
重点:了解建筑物的一般特点,孕育欣赏建筑物的最初萌芽.让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧,并能团结互助。
难点:合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰,把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来,使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
四、教学设想:
本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休,注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识,而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品,使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作,能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。
五、教学过程。
教学路径。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、导入。
1、小朋友们,你们喜欢玩拼图游戏吗?老师这里有一幅拼图,不小心弄乱了。请几个小朋友上来,看谁最聪明能把它拼出来。
2、你们猜下这是一幅什么画?
a、画面上是什么?大家一齐告诉我。
b、它是由哪几部分组成的?
c、它是利用什么材料做的?
3、小朋友们都学过英语,能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗?
学生把不完整的拼图拼凑出来。
房子。
“house”
为课堂创设一个轻松、活跃的环境,让学生可以在愉快的心情下学习。
创设课堂气氛,引导学生引起注意.用游戏导入,激发学生的学习欲望.在轻松的环境下,玩中学.让学生试着用英语来说房子,体现了学科的整合性.
二、传授。
第一关——试一试(怎样选择房子的外形最合适)。
我们先来比比谁最聪明。下面我们一起来看(课件:智力大比拼)这里有三个小关。第一个小关看谁的眼睛最最亮?(快速播放各种形状的房子形状)(课件:你发现了有哪些形状的房子?)。
2、教师随手用手中的纸盒,制作一个简单的房子外形。
3、你们的眼睛可真亮,都被你们找到了。
那你们能用手和身体来把他们表演出来吗?我们来比一比看谁表演的最最好?
你们这是太厉害了,不仅眼睛亮,而且表演的这么好。
4、放录音。贴红旗庆祝过了第一关。
第二关——看一看(研究怎样确定门、窗、屋顶)。
2、你们可以想象下怎么打扮才会使房子看上去像高楼大厦呢?
3、教师快速把学生说的门、窗、阳台、屋顶贴在房子上。
4、哇!住在这样的房子里真是太舒服了。
5、放录音、贴红旗庆祝又过了一关。
认真观察课件里的内容,回答问题。
三角形、(你的眼睛真亮)圆形、(你真厉害)半圆形……。
把这些不同形状的房子用身体来表演。
学生说出现代的高楼大厦还有门、窗、阳台、屋顶及分配在什么角度。
想象怎样的门、窗、阳台、屋顶放上去会使得房子看上去更像高楼。
通过设问,提高学生的兴趣性。可以集中精神带着好奇心去学习。
学生不仅要讲的好,而且要培养学生的表演和自我表现的能力。会讲还能用支体语言来表现。
培养学生的观察力和思维敏捷度。
没有直接出示楼房让学生去比较哪座比较漂亮。而是让学生先自己去想象漂亮的高楼是怎么样的,再出示范画。培养学生的合作精神和探究能力。
三、欣赏大比拼。
第三关——想一想(研究怎样把房子打扮的更漂亮。变成一座建筑物)。
1、请小组成员研究老师这幢房子造好了,想下是否还应该添加点什么才更完美呢?
2、教师稍微剪些简单的花草贴在房子的边上。
3、原来呀,我们想成为一名真正的建筑是可真不容易,不仅要造漂亮的房子,还要设计房子旁边的小花园呢。
4、放录音,贴红旗庆祝过了最难关的一关了。
欣赏大量的真实高楼大厦和同龄小朋友手工制作的房子。
让学生找出漂亮的房子还要添加周边的环境来美化和不同物体颜色的搭配。
欣赏同龄人和真实房子的作品,让学生知道真实的高楼不是独立存在的。而是有旁边的物体来陪衬的。也为作业提供想象力与创作力。
四、作业。
五、成果展示。
第四关——做一做(看谁是真正的建筑师)。
1、要想成为真正的建筑师可要拿出你们的作品出来进行比赛呀。
2、是不是现在心理很想去真正尝试下造房子的感觉了呀,那就赶快行动起来吧! 现在呀,我们要进行动手大比拼,要求:a、可用多种材料去造一座漂亮的房子。
b、造好了之后,小组成员要为你们创建的房子进行讲解。
1、教学课件展示“新世纪雏鹰建筑房展”背景,并播放音乐,以小组为单位,上台展示各制作小组的成果。
2、放录音,贴红旗庆祝过了最后一关了。
学生认真作画,边画边为后面的表演作准备。
学生作品介绍:a、我的房子院子里跟小朋友的脸一样,能微笑,要是谁有不开心的事情,让我家院子里玩,就什么烦恼也没了。
b、我的房子能像星星一样发光。晚上没有太阳了,我的房子能像白天一样亮,照亮没有电的地方。
让学生作业尝试自己亲手制作喜欢的房子。感觉下当一名真正建筑师去造房子的感觉。培养学生的动手制作能力和审美能力。
给学生创造一个表演的空间。让他们成为不仅学到知识,而且也玩的尽兴。画的好还要讲的表演的好。
六、总结。
1、所有的小朋友都这么棒,都可以成为我们班的最棒的小小建筑师。老师要送你们一份礼物.瞧,这是~~~~(出示一些名家画的房子和建筑的房子)。小朋友今天表现这么好,以后也要为我们大家造更多更美的高楼大厦。
认真欣赏图片,带着问题走出教室。
课后延深,让学生懂得房子的作用性。要好好学习成为祖国有用的,为我们同伴和祖国造更多更美的房子。
敖江五小。
吕园园。
小小建筑师教案
活动目标:
1、尝试搭建出下面的积木少,上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式,有一定的空间想象力。
3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
活动过程:
1、老师引导语:小朋友们好,今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具:彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗?想一想,你准备摆什么造型?(3-4名幼儿自由讲述)。
3、师:谁能向大家介绍一下:你摆的是什么造型?
现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上,我们看一看这个造型下面的积木多,上面的积木怎样?(越来越少)那这个造型呢?(下面的积木和上面的积木一样多)摆出来的造型也很稳。
4、师:现在我请小朋友想一想,如果下面的积木少,上面的积木多,那摆出来的造型会不会也很稳呢?(幼儿猜测)。
1、师:请你们用原来的5块积木摆出两层的造型,听清楚:五块积木,摆两层,下面的积木少,上面的积木多,还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧!(幼儿自由摆造型)。
2、师:你们尝试成功了吗?谁能来向大家介绍一下?你是怎样摆的?下面是几块积木?上面是几块积木?(将下面的两块分开,下面是两块积木,上面是三块积木)。
小结:将下面的积木分开来摆放,上面的积木不会掉下来。
1、师:现在加大难度,下面两块积木,上面能不能放四块积木呢?(幼儿自由探索操作)。
幼儿:将下面的积木分的距离大一些。
师:除了这个办法,还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢?(能不能请其他的积木帮帮忙呢?)。
1、幼儿自由探索操作。
2、谁能来介绍一下,你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的?
老师今天带来了一些很有特色的建筑物,我们一起来看看,它们都哪些特别的地方?
一定要注意:下面用的积木少,想办法让上面的积木不掉下来。
《我是小小建筑师》教案
1、乐意积极动手操作、测量,体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰,正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒,学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上;6×24cm彩色卡纸32张以上;贴有相应图形的kt版共10张,其中图1两张,图2四张,图3四张;记录表一张;铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
(1)创设情境导入活动。
(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖,发现一号房二号房是一样大的。
(3)通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项,引导幼儿发现:铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
(1)教师提出要求:请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖?并引导幼儿讨论测量方法。
(2)幼儿分组操作。
(3)请几个幼儿介绍自己的发现,并在记录表上进行记录。
(4)观察记录表,发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作,在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
(1)教师介绍操作要求:请幼儿用长方形砖铺三号房子。
(2)幼儿操作,教师鼓励幼儿合作,并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
(3)幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖?在铺的过程中遇到了什么困难?
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形?”的问题结束活动。
(1)活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的,在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此,活动中设计了三次操作,引导幼儿通过操作、推理、验证,通过自己的体验建立守恒的概念。
(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作,进一步理解面积的守恒。
(3)提请家长配合:带孩子到广场、公园,仔细观察地砖的样子,也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
数学教案-小小建筑师
设计意图:
不论从数学游戏的本质,与数学学习的关系,还是从数学的培养目标,数学教学实践来看,数学游戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平,我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动,发展幼儿的动手能力、表现能力。
活动目标:
1、复习10以内的加减法。
2、在游戏棋中运用简单的加减运算,并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。
3、与多人合作,有合作意识,体验棋类游戏的快乐。
活动准备:
1、教具。
游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。
2、学具。
第一层次:游戏毯1块,奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。第二层次:游戏毯1块,奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次:游戏毯1块,奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。(20以内)。
活动过程:
一、游戏情景导入,引起幼儿兴趣。
教师用语:我是一名小小建筑师,我的梦想是能帮助汶川地震灾区的人们建许多许多楼房,你们能和我一起去吗?今天,我们来玩一个“小小建筑师”的游戏棋。
二、幼儿第一次尝试,熟悉游戏材料。
教师用语:老师准备了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看,有什么不明白的,我们一会来讨论。
三、幼儿第二次尝试,共同讨论游戏规则。
教师用语:这个棋的游戏规则是什么呢?请你们去玩一玩,有什么问题我们一会来讨论。
1、前进的规则:将骰子上的数字与点数相加就是走的步数,必须沿着箭头的方向走。
2、奖励的规则:小榔头是通过努力工作得到的奖励,反面有奖励的金额。
3、建房子的规则:盖的房子越大花得钱就越多。
4、合作的规则:汶川的重建需要更多的建筑师来建设。5人一组,按顺序掷骰子,依次反复。
5、模拟游戏场景,讨论简单的加减运算。
例:这座房子要7块钱,可我现在没有7块的银币,怎么办呢?
(引导幼儿用多种组合方式完成运算)。
例:如果我受到奖励,可是银行没有零钱这么办?
(引导幼儿讨论用减法运算算出要找多少钱)。
四、幼儿游戏,教师指导。
1、指导幼儿按游戏棋的规则玩游戏。
2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。
五、统计、评价。
教师用语:游戏结束后,我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今天的最佳建筑师!
为建筑师们颁发奖牌!
活动反思。
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣,有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力,有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
数学教案-小小建筑师
游戏目标:
1、学习房子的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置,培养幼儿的协作能力。、
3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。
游戏准备:
准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
游戏过程:
1、导入活动。
小朋友,你们知道你们住的房子是谁造的吗?是怎么造的呢?
我们马上要升小学了,今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗?
2、重点指导:
(1)、引导幼儿观察各类房子的外形特征,并讨论房子是由哪几部分组成的?
(2)、我们参观过的小学是怎样的?
(3)、指导幼儿观看教师的范例,运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
(5)、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。
游戏结束:
现场评价幼儿作品,表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文章来。
小小建筑师大班教案
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。
2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
方体36个(分红12黄8蓝12小猪头型4个)方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸。
小结:原来,这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。
游戏活动:
请小朋友按照红黄蓝分成三队,各队指定一名小组长。
"造房子可不是一个人的事情,需要相互配合,共同合作完成。"
1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来,看哪组垒的最高最稳。
2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的,老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。
小组推选一名小朋友进行游戏,观察图形的形状后进行摆放,看谁摆的又对又快。
请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二?怎样让图形二变成图形三?
小结:我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。
小结:多的部分在左边,下面还有一个,我们简称为左下。
多的部分在右边,下面还有一个,我们简称为右下。
多的部分在左边,上面还有一个,我们简称为左上。
多的部分在右边,上面还有一个,我们简称为右上。
"小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗?"现在的房子基本都是混凝土的,一般都用这种图形建构房子的框架。
二、通过观察发现特征,尝试摆放,帮助猪老三解决问题。
最近猪老三在造房子时碰到了困难,我们来看看能不能帮他解决问题。
这是猪老三家墙砖的图纸,我们一起来看看。究竟它的困难在什么地方?
1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙,它用了多少块砖?我们来数一下。
老师小结:这面墙在左下方少了四块,要用到左下的图形。
幼儿小结:这面墙在右上方少了四块,要用到右上的图形。
在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了,墙壁都造起来了,把他们组合在一起加上一个小房顶,猪老三的房子就大功告成了。小朋友你们真是太棒,太给力了!
三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色,这是各种小动物设计的图纸。首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来,然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面,最后用蜡笔描绘它们摆放的位置,记住不能把小动物的头遮住哦!
四、评价活动:
如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评,谁是最棒的建筑师!
五、建构美丽家园
1、你们想不想和猪老三做邻居啊?那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢?请小朋友用箩筐里的小砖块组合好摆一摆,拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小朋友合力造一座房子。
本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而,孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的,这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现,我想,这个活动既可以看作一个集中活动,又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动,我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。
小小建筑师教案
1、了解建筑师职业,懂得尊敬建筑工人。
2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物
尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物
厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、ppt
一、导入:1、出示图片
1小朋友们,大家好,今天和我一起来的还有这几位,请你看一看,哪一位是建筑师?
2你怎么看出来他就是建筑师的?
3他为什么要戴安全帽呢?
4建筑师到底是做什么的呢?
二、了解建筑师职业
建筑师首先要想:什么样的房子让人们住起来既坚固又漂亮?他要把想出来的房子的样子画在一张纸上,这就是设计图纸。可是他们也要试一试,图纸上的房子坚不坚固,于是,按照图纸的样子搭建房屋的模型,这就是建筑师的工作。
三、了解建筑工人
当然了,建造房子也离不开建筑工人,(播放ppt)看,在这么热的天里,建筑工人正在做一件特别重要的事,在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上,可是他们还是没有休息,继续认真的工作。
地基终于打好了,建筑工人开始搬砖,小朋友们看到,砖很大很重,建筑工人搬起来十分费力,我们看看他的手,都被砖块给磨坏了,可是他们要忍住疼痛,简单的包扎一下,还要继续的工作。砖搬完了,建筑工人要开始砌砖了,这项工作看起来很简单,实际上是非常难也是非常重要的,因为他们要把砖块都砌整齐,不然房屋就容易坍塌,特别是砌房顶的砖时,建筑工人要站到房顶上,是非常危险的,可是他们有没有害怕?非常勇敢。为了让我们能快一点住上坚固、漂亮的房子,就连在寒冷的冬天里他们也没有休息,还在继续的工作。
提问:
1为了让我们住上房子,建筑工人做了这么多的事,你有什么话想对他们说吗?
2如果也请你去做建筑工人做的这些事,你会去做吗?
四、找出建筑物当中的几何图形
1、今天建筑师也为小朋友们带来了许多的建筑物图片,我们一起来看一看:
1悉尼歌剧院
2巴黎圣母院
3故宫
4水立方
5楼房和平房
2、找图形
1小朋友们,看了这么多美丽的建筑物,你最喜欢哪个?为什么喜欢它?
四、各种材料搭建房子1、设计图纸
1小朋友们,你们想设计一座漂亮的房子吗?
2老师准备了许多的图形宝宝,请你用这些图形宝宝设计一座漂亮的房子,可能有些图形你用不到,那就放在盘子里,设计好了用固体胶固定在白纸上,注意,先设计后固定。看哪位小朋友设计的房子最漂亮!
2、搭建房屋模型
老师准备了许多的材料,一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型,看谁的模型最坚固。(教师轻晃桌子检测模型是否坚固)
3、讨论
1为什么这位小朋友的房子没有倒塌?
2我们在看建筑工人砌砖的时候说过,砖块要砌整齐,这样房子才会坚固。
3房屋还有结构问题,我们要把大的砖块放在下面,小的砖块放在上面,这样房子也比较坚固。
4、搭建房子
教师将小朋友分成三组,看哪组小朋友在最短的时间内搭建出既坚固又漂亮的房子。
建筑们觉得为人们设计建造房子是非常光荣的事,当看见人们住进他们建造的房子里面的时候,他们的心里别提有多高兴了,勤劳的建筑工人也特别伟大,我们应该尊敬他们,我们为他们鼓鼓掌吧!
小小建筑师大班教案
1.初步学习侧身钻圈的动作要领。
2.尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。
3.在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
4.让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
1.音乐磁带“踏浪”。
2.幼儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。
1.准备活动—韵律操:“踏浪”。
(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
(2)教师带领幼儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。
2.游戏活动——我是小小建筑师。
(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
(3)幼儿分组活动,每组幼儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
(4)游戏反复进行2—3遍。
3.游戏活动:机器人
(1)教师扮演科学家,幼儿扮演机器人。
(2)游戏开始,科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令,机器人根据口令作出不同的动作。
3.放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。
数学教案-小小建筑师
活动目标:
1、认识长方体,感知它的特点,能找到与它相似的物体,能区。
分长方形和长方体,正方体和长方体。
2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力,
培养幼儿动手操作的能力。
活动准备:
教具:用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。
学具:长方体、正方体若干(每组一大纸箱),两种作业纸和彩。
泥。
活动过程:
1、复习:
(1)教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的.立交。
桥,问:小朋友,这座立交桥漂亮吗?我们来看看它是用什么。
搭建的。
(2)教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体,问:它是。
什么形状的?
2、认识长方体:
(1)师:搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体,还要。
有另外一种形体的盒子。
(2)教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师:
你从箱子里找出和它一样的盒子,数数它有几个面,每个面都。
什么形状(六个面,每个面都是长方形)。
(3)教师小结:有六个面,每个面都是长方形的形体叫长方。
体。
(4)师:搭建这个立交桥还用到了这样的盒子,教师从立交桥。
上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师:请你。
从箱子里找出和它一样的盒子,然后和刚才那个盒子比较一。
下,这两个盒子有什么相同和不同。
(5)教师小结:有四个面是长方形、两个面是正方形的形体,
也叫长方体。
(6)师:生活中哪些东西是长方体?
3、分组操作:
每组一个大纸箱,里面有正方体纸盒和长方体纸盒,请幼。
将正方体和长方体纸盒分类放好,比比哪组又快又准确。
(1)师:我们也做一次建筑师,看看这些长方体、正方体能搭。
建什么。幼儿用纸盒搭建物品。
(2)师:谁愿意把你的作品介绍给大家?提示:先说搭建的是。
什么,再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。
5、指导练习:
(1)(作业纸一)把长方体找出来涂上红色。
(2)制做长方体。
〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同,然后按虚线折好看。
看能作成什么形状的盒子。
〈2〉用彩泥塑长方体。
(幼儿可自由选择操作内容。)。
小小建筑师教案
1、认识现代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。
2、能大胆想象、组合,用积木拼搭自己喜欢的房子。
积木。
一、欣赏ppt,引起兴趣,欣赏现代建筑的结构和造型。
1、小朋友们我们开火车到外面去看看吧,等会告诉老师你们看到了什么。
2、你们看到了什么呀?(房子)。
3、你最喜欢哪幢房子呢?
这幢房子的的墙是什么样的?屋顶是什么样的?窗户呢,门是什么形状的?
4、小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形状各不相同。
5、那其他小朋友呢,你们喜欢哪幢房子?你喜欢它什么呢,它有什么特别之处呢?(引导幼儿说出屋顶等的特别之处)。
二、了解房子的作用。
你们知道房子是做什么的呢?(举例住宅楼、学校、办公楼、电影院、图书馆)。
房子可以为我们遮风挡雨,有的是用来住的,有的是给我们学习的,有的是爸爸妈妈办公的,呀,原来我们的房子有那么多的作用呀。
三、欣赏各种造型独特的'建筑。
我们的现代建筑越来越新奇,造型也越来越奇特,小朋友请看设计师还设计了很多造型独特的房子呢。(欣赏三角形、圆形、弧形设计的房子)。
三、幼儿设计房子。
1、你想设计什么样的房子?用来做什么呢?(幼儿讨论)。
2、介绍材料。
老师为小朋友准备了积木,我们都来做小小设计师设计房子吧,小椅子不搬,走过去。
3、幼儿操作,教师指导并为幼儿拍照。
四、介绍作品。
教师在电视机里展示幼儿作品,请个别幼儿介绍自己房子及用途。